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Lección 16
Objetivo: aplicar el proceso de diseño de ingeniería para diseñar una estructura para disminuir los daños relacionados con la erosión
Iniciar
5 minutos
Comience la clase pidiendo a los estudiantes que analicen brevemente sus respuestas a las siguientes preguntas.
¿En qué parte del proceso de diseño de ingeniería se encuentran?
¿Qué está saliendo bien en el proceso de su grupo?
¿Qué puede mejorar el proceso de su grupo?
Explique que los grupos seguirán optimizando sus diseños y que luego cada grupo tendrá tiempo para planificar una presentación, mediante la cual compartirán sus prototipos finales con la clase en la siguiente lección.
Aprender
35 minutos
Mejorar una solución 15
minutos
Los grupos deben continuar mejorando sus diseños, creando nuevas versiones de sus prototipos y volviéndolas a probar. Pida a los estudiantes que registren sus mejoras y hallazgos en las tablas que
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Agenda
Iniciar (5 minutos)
Aprender (35 minutos)
Mejorar una solución (15 minutos)
Prepararse para compartir una solución (20 minutos)
Cerrar (5 minutos)
Diferenciación
Si los estudiantes necesitan apoyo para reflexionar sobre el proceso de diseño de ingeniería, repase la Guía de actividad de la Lección 12. Pida a los estudiantes que identifiquen la parte de la imagen que describe sus tareas actuales. Luego, pida a los estudiantes que identifiquen las etapas que ya terminaron y piensen en qué salió bien y qué necesitan mejorar dentro de esas etapas.
aparecen en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 13). Invite a los estudiantes a que regresen a las etapas Planifica, Crea y Mejora del proceso hasta que se sientan satisfechos con su diseño.
Prepararse para compartir una solución 20 minutos
Explique que los científicos e ingenieros presentan su trabajo de varias maneras, como en discursos, presentaciones visuales, videos, sitios web y artículos publicados. Trabaje con los estudiantes para determinar qué formas y métodos de presentación funcionarán mejor considerando el tiempo y los recursos disponibles en el salón de clase.
Presente los criterios para la corrección del desafío de ingeniería en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 16) y discuta las preguntas de los estudiantes sobre los criterios. Conceda tiempo a los grupos para planificar las presentaciones, crear los diagramas finales y registrarlos en la sección Comparte de sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 13).
Recuerde a los estudiantes que, durante la siguiente lección, los grupos presentarán sus diseños a la clase. Pida a los estudiantes que determinen cómo cada integrante del grupo participará en la presentación.
