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Lección 17
Objetivo: aplicar el proceso de diseño de ingeniería para diseñar una estructura para disminuir los daños relacionados con la erosión
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Conceda a los estudiantes algunos minutos para que preparen sus presentaciones.
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Reúna a la clase para escuchar la presentación de cada grupo. Indique a los estudiantes que consideren los criterios para la corrección que se encuentran en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 16) a medida que escuchan las presentaciones.
Después de cada presentación, los estudiantes deben escribir valoraciones para el grupo en notas adhesivas o en media hoja de papel, respondiendo a este planteamiento:
Teniendo en cuenta los criterios, identifica una fortaleza y una idea para mejorar con relación a la presentación de este grupo.
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Nota para el maestro
Permita que los grupos muestren sus prototipos en las mesas de corriente de agua durante sus presentaciones.
Cada vez que los estudiantes responden al planteamiento, recabe las valoraciones de la clase antes de que le toque al siguiente grupo. Después de que todos los grupos hayan presentado, distribuya las valoraciones compiladas a cada grupo. Conceda tiempo a los estudiantes para que revisen las valoraciones y hagan preguntas antes de entregarla.
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Repase la Pregunta del fenómeno ¿Cómo pueden las personas disminuir el daño relacionado con la erosión? Analice las reflexiones de los estudiantes sobre este proceso. Haga las siguientes preguntas para guiar la conversación:
¿Cómo aplicaron el conocimiento de la erosión para resolver el problema?
Sabemos que una gran cantidad de agua hace que la erosión ocurra a una velocidad más rápida. Si hacemos canales para desviar el agua de la casa, reduciría la cantidad de agua que podría causar erosión cerca de la casa.
¿Qué conocimiento de la erosión fue más útil para diseñar sus soluciones?
Sabemos que los sedimentos más pequeños son más fáciles de mover con la erosión que los sedimentos más grandes o las rocas. Usamos esta idea para agregar sedimentos más grandes o rocas cerca de la casa para prevenir la erosión.
¿Qué otros procesos naturales causan peligros? ¿Qué soluciones podrían diseñar los ingenieros para reducir el impacto de esos peligros?
Vi inundaciones en las noticias. Había agua en las casas de las personas. Los ingenieros podrían diseñar formas de bombear el agua de las casas de las personas o construir casas a más altura desde el suelo.
A veces hay terremotos cerca de nuestra escuela. Por lo general, son pequeños, pero los terremotos más grandes pueden hacer que los edificios se agrieten y se derrumben. Los terremotos también pueden derribar objetos que podrían dañar a las personas. Los ingenieros podrían diseñar edificios con materiales que no se rompan tan fácilmente.
Aproveche las respuestas de los estudiantes para explicar que los seres humanos no pueden eliminar los peligros de los procesos naturales, pero pueden reducir el impacto negativo de los peligros a través de la ingeniería y otros procesos. Explique a los estudiantes que en la siguiente lección, comenzarán a identificar patrones en las características naturales y en algunos de los procesos que forman esas características.
Profundización
A medida que los estudiantes reflexionan sobre las maneras para disminuir la erosión en el contexto del desafío de ingeniería, pídales que piensen cómo se aplican estos conceptos en una escala más grande. Pídales que investiguen las actividades de los seres humanos, como la agricultura o la deforestación, que podrían influir en las velocidades de erosión y que consideren cómo se puede reducir la erosión en esos casos.
Énfasis en la ingeniería, la tecnología y las aplicaciones de la ciencia
Ayude a los estudiantes a reflexionar sobre la relación que hay entre la ciencia, la ingeniería y la tecnología. Los ingenieros aplican el conocimiento científico pertinente para mejorar o desarrollar tecnologías que resuelvan un problema en la sociedad.
