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Lección 19
Objetivo: describir los patrones globales en las ubicaciones de los volcanes, los terremotos, las montañas y los cañones
Iniciar
Pida a los estudiantes que compartan algunas ideas que tienen sobre otras características de la Tierra que se podrían formar en patrones globales.
Aprendizaje del inglés
Comprender la frase global pattern es necesario para participar completamente en la actividad. Presente este término de forma explícita. Compartir el cognado en español patrón global puede ser útil. Además, considere compartir una explicación que sea fácil para los estudiantes, como “global patterns occur around the world”.
Ejemplos de las respuestas de los estudiantes:
Las islas generalmente se encuentran en grupos.
A veces hay grupos de lagos juntos, como los Grandes Lagos. Hay cordilleras, como las Montañas Rocosas.
Muestre dos fotografías de las características de la roca (Figura 1 del Recurso A de la Lección 19 y Figura 2 del Recurso D de la Lección 1). Pida a los estudiantes que trabajen en parejas para analizar las dos fotografías y registrar lo que observan en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad A de la Lección 19). Pídales que compartan algo de lo que observan.
Agenda
Iniciar (12 minutos)
Aprender (30 minutos)
Investigar los terremotos (13 minutos)
Investigar los volcanes (12 minutos)
Organizar el conocimiento sobre las características y los procesos de la Tierra (5 minutos)
Cerrar (3 minutos)
Nota para el maestro
La primera fotografía muestra una línea de falla diagonal que se expande a través de una pared rocosa con estratos (en la mitad de la imagen). A pesar de que esta fotografía no se tomó en el Gran Cañón, las paredes del Gran Cañón contienen fallas. La segunda fotografía muestra un flujo de lava volcánica (roca negra) sobre partes del Gran Cañón.
Ejemplos de las respuestas de los estudiantes:
¿Qué observas en la primera fotografía?
Hay una grieta grande que se extiende hacia abajo desde la mitad de las rocas. Hay estratos en la roca, pero no se alinean exactamente.
¿Qué observas en la segunda fotografía?
Algo oscuro cubre las rocas del Gran Cañón. Parece que parte del material oscuro baja por los lados del Gran Cañón.
Luego los estudiantes deben responder la siguiente pregunta en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad A de la Lección 19) y compartir su respuesta con la clase.
¿Qué procesos crees que podrían haber causado las características que vemos en las dos fotografías?
Alguien o algo podría haber golpeado el lado de la roca para hacer que se agrietara.
Tal vez algo sacudió las rocas e hizo que se agrietaran.
Ocurrió un gran accidente y se derramó algo oscuro por todo el Gran Cañón.
Explique que este tipo de características no solo se forma localmente en el Gran Cañón; se pueden encontrar características similares en todo el mundo.
