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Pida a los estudiantes que respondan la Pregunta del fenómeno ¿Cómo pueden usar las personas los patrones globales de las características y los procesos de la Tierra para predecir la ubicación de un cañón?
Aprendizaje del inglés
La palabra predict se usa constantemente en este módulo. Presente este término de forma explícita. Puede ser útil compartir el cognado en español predecir y estudiar el prefijo pre- y la raíz dict. Además, considere compartir una explicación que sea fácil para los estudiantes, como “When you predict something, you are making an educated guess about what will happen”.
Ejemplo de las respuestas de los estudiantes:
Parece que los cañones se encuentran cerca de montañas, volcanes y terremotos.
¿Qué patrones globales observan en la ubicación de las montañas, los volcanes y los terremotos?
Las montañas, los volcanes y los terremotos se ubican en lugares similares en el mundo.
A veces, las montañas se encuentran en el medio de los continentes, pero no muchos volcanes o terremotos ocurren en el medio de los continentes.
Muestre el mapamundi en relieve (Recurso B de la Lección 18). Pida voluntarios para señalar varios lugares que brinden evidencia de que las montañas, los volcanes y los terremotos ocurren en lugares similares. Luego pida a los estudiantes que piensen más profundamente sobre los patrones que han observado.
¿Qué patrones han observado en las características de la roca a nivel local, regional y global? ¿Qué procesos causaron esas características?
Observamos un patrón global que, por lo general, las montañas se encuentran alrededor de las bordes o en la mitad de los continentes. No sé qué procesos forman montañas.
Vimos una fotografía de los estratos donde una línea atravesaba muchos estratos en dirección diagonal. Creo que es un patrón local causado por un terremoto.
Vimos patrones de colores en los estratos del Gran Cañón. Ese podría ser un patrón regional, ya que el cañón es muy grande. Creo que el río intemperizó y erosionó la roca para que podamos ver los estratos.
Mencione que las ubicaciones de otras características naturales se forman en patrones, como las fosas oceánicas profundas y las estructuras del fondo del océano. Luego dirija la atención de los estudiantes a la formación de cañones.
Investigamos otra característica relacionada con la formación de cañones. ¿Qué característica importante falta en nuestros mapas?
Nuestros mapas no incluyen ríos, y vimos ríos en el fondo de todos los cañones. Creo que los ríos son importantes también.
¿Todos los cañones tienen un río en el fondo? Profundización
Los estudiantes podrían investigar otros tipos de cañones para ver si también tienen ríos, montañas, volcanes y terremotos. También podrían investigar las características de la superficie de la Tierra a lo largo del fondo del océano. Por ejemplo, podrían explorar el cañón de Monterrey ubicado en la costa oeste de los Estados Unidos. El cañón de Monterrey es un cañón submarino que a menudo se compara con el Gran Cañón debido a su ancho y profundidad comparables. Los científicos aún no han descubierto cómo se formó el cañón de Monterrey. Los investigadores, como los del Instituto de Investigación del Acuario de la Bahía de Monterrey, continúan explorando el cañón: http://phdsci.link/1052.
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