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Lección 21
Objetivo: crear un modelo del río Colorado
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Al comenzar la lección, establezca una relación entre lo que los estudiantes saben sobre el flujo de agua en un edificio y el flujo de agua en arroyos y ríos.
¿Cómo entra el agua en un edificio, por ejemplo, una escuela o una casa?
Creo que entra por las tuberías.
Viene a través de un grifo, como en un fregadero o una ducha.
¿Qué cambia o controla la cantidad de agua que entra en un edificio?
Puedo abrir o cerrar un grifo para controlar si entra agua y qué tan rápido entra.
He visto a mis padres cerrar las válvulas en nuestro sótano. Creo que las válvulas controlan la cantidad de agua que entra.
Si los seres humanos pueden cambiar o controlar el flujo de agua en las tuberías, ¿qué podría cambiar el flujo de agua de una fuente de agua exterior, como un río o un arroyo?
Cuando llueve mucho, el agua fluye más y cuando no llueve, hay menos agua. He visto árboles que cayeron en un arroyo y disminuyeron la velocidad del agua.
Agenda
Iniciar (10 minutos)
Aprender (30 minutos)
Explorar el mapa del sistema del río Colorado (12 minutos)
Representar el río Colorado (18 minutos)
Cerrar (5 minutos)
Nota para el maestro
Si hay un fregadero o una fuente para beber dentro o cerca del salón de clase, considere pedir que los estudiantes se reúnan alrededor del fregadero o la fuente para preguntarles cómo llega el agua hasta ahí.
Muestre a los estudiantes el video de la represa construida por castores (http://phdsci.link/1002). Indique que los castores construyeron la estructura que aparece en el video.
¿Cómo crees que cambió el flujo de agua cuando los castores construyeron la estructura en este río?
La estructura probablemente retiene parte del agua.
Todavía hay agua entrando, pero es menos de lo que habría si la estructura no estuviera allí.
Muestre la imagen de la represa Theodore Roosevelt que se encuentra en el río Salado en Arizona (Recurso A de la Lección 21), que es parte del sistema del río Colorado. Pida a los estudiantes que usen la rutina de Pensar–trabajar en parejas–compartir sobre lo que observan en la fotografía.
¿Qué observan en esta fotografía?
Hay un muro a través del río.
Parece que el agua no se está moviendo.
Parece que el muro fue hecho por los seres humanos.
El muro se ve muy alto.
Luego, pida a los estudiantes que usen la rutina de Pensar–trabajar en parejas–compartir con respecto a lo que se preguntan sobre la fotografía.
¿Qué se preguntan sobre la fotografía?
¿Por qué las personas bloquearían el río?
¿Se puede seguir moviendo el agua?
¿Cómo las personas construyeron el muro en el agua?
¿Qué sucede con los peces?
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Después de que los estudiantes compartan sus pensamientos iniciales, revele (o confirme) que la imagen muestra una represa. Explíqueles que una represa es una barrera construida que separa un río. Explique a los estudiantes que, si bien los residuos o el hielo pueden bloquear naturalmente un río o arroyo, son los castores y los seres humanos quienes construyen la mayoría de las represas.
Aprendizaje del inglés
Entender la palabra dam es necesario para participar completamente en la actividad. Presente este término de forma explícita. Considere representar la acción de bloquear el agua o crear una represa. Además, podría ser beneficioso para los estudiantes examinar otras imágenes de represas, tales como las represas que ha creado el ser humano y las represas naturales que construyen los castores.
Según la imagen y el video, ¿cómo creen que la represa que hizo el ser humano es similar a la represa que hicieron los castores?
Creo que ambas atraviesan el agua.
Es difícil saber por la imagen, pero tal vez la represa que hizo el ser humano cambia el flujo de agua como lo hace la represa que hicieron los castores.
La represa que hizo el ser humano y la que hicieron los castores probablemente retengan el agua.
Dirija la atención a las respuestas de los estudiantes que se refieren a cómo una represa puede cambiar o retener el flujo del agua. Si los estudiantes no responden con respuestas sobre el flujo de agua, considere hacer la siguiente pregunta:
¿Cómo una represa podría afectar el flujo de agua en un río?
Una represa puede cambiar la velocidad del flujo de agua.
No creo que el agua pueda fluir a través de una represa.
Indique a los estudiantes que en las siguientes lecciones van a investigar la Pregunta del fenómeno ¿Cómo afectan las represas al entorno?
Profundización
Los estudiantes podrían investigar las represas que construyen los castores y compararlas con las represas que construye el ser humano en términos de su propósito y su efecto en el entorno.
