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Clasificar los recursos energéticos 10 minutos
Cuando los estudiantes completan las notas sobre la lectura, vuelva a agruparlos para tener una conversación mediante una dinámica de Rompecabezas. Cada grupo pequeño debe incluir un integrante que represente cada recurso.
Los estudiantes deben describir el recurso que tienen como tema a los compañeros, incluyendo detalles sobre su fuente y efectos. A medida que los estudiantes comparten, los demás pueden hacer preguntas o comparar los recursos. Los estudiantes deben registrar las similitudes y diferencias que hay entre los recursos en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad A de la Lección 24).
Después, pida a los estudiantes que clasifiquen los recursos según las similitudes y diferencias. Los estudiantes pueden clasificar sus tarjetas de índice en grupos para desarrollar categorías. Una vez que los estudiantes hacen la clasificación, pídales que titulen cada categoría y registren las listas en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad A de la Lección 24). Los estudiantes deben repetir este proceso de clasificación al menos dos veces más.
Ejemplo de las clasificaciones:
Del suelo (combustibles fósiles)
Carbón
Petróleo
Gas natural
Del sol Solar Del agua Energía hidroeléctrica
Sólido Carbón Líquido Petróleo Energía hidroeléctrica (agua)
Se acabarán (combustibles fósiles)
Carbón
Petróleo Gas natural
Cambia la tierra
Combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas natural)
Solar Energía hidroeléctrica
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Gas Gas natural No estoy seguro Solar (luz solar)
No se acabarán Solar Energía hidroeléctrica
Cambia los ríos Energía hidroeléctrica
