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Estándares enfocados
Expectativas de rendimiento
1-LS1 De moléculas a organismos: estructuras y procesos
1-LS1-1 Usan materiales para diseñar una solución a un problema humano imitando la manera en que las plantas o los animales usan las partes externas para sobrevivir, crecer y satisfacer sus necesidades.
1-LS1-2 Leen textos y usan medios audiovisuales para determinar patrones en el comportamiento de progenitores y descendientes que ayudan a los descendientes a sobrevivir.
1-LS3 Herencia: herencia y variación en los rasgos
Expectativas de rendimiento
1-LS1-1
1-LS1-2
1-LS3-1
1-LS3-1 Hacen observaciones para elaborar informes basados en evidencias de que las plantas y los animales jóvenes se parecen a sus progenitores, pero no son exactamente iguales a ellos.
K-2-ETS1 Diseño de ingeniería
K-2-ETS1-1 Hacen preguntas, hacen observaciones y recopilan información sobre una situación que las personas quieren cambiar para definir un problema sencillo que se pueda resolver desarrollando un objeto o instrumento nuevo o mejorando alguno ya existente.
Tres dimensiones: En síntesis
Prácticas de ciencias e ingeniería (SEP) Ideas básicas disciplinarias (DCI) Conceptos transversales (CC)
SEP.1: Hacer preguntas y definir problemas
SEP.2: Desarrollar y usar modelos
SEP.4: Analizar e interpretar datos
SEP.6: Elaborar explicaciones y diseñar soluciones
Tres dimensiones: En detalle
Prácticas de ciencias e ingeniería
SEP.1: Hacer preguntas y definir problemas
LS1.A: Estructura y función
LS1.B: Crecimiento y desarrollo de los organismos
LS1.D: Procesamiento de información
LS3.A: Herencia de rasgos
LS3.B: Variaciones en los rasgos
ETS1.A: Definir y delimitar los problemas de ingeniería
CC.1: Patrones
CC.6: Estructura y función
SEP.4: Analizar e interpretar datos
▪ Definen un problema sencillo que se pueda resolver mediante el desarrollo de un objeto o instrumento nuevo o mejorando alguno ya existente.
SEP.2: Desarrollar y usar modelos
▪ Diferencian entre un modelo y el objeto, el proceso o los eventos reales que representa el modelo.
▪ Desarrollan un modelo sencillo basado en evidencias para representar un objeto o instrumento determinado.
▪ Usan observaciones (obtenidas de primera mano o de medios audiovisuales) para describir patrones o relaciones en la naturaleza y el mundo diseñado por los seres humanos a fin de responder preguntas científicas y resolver problemas.
SEP.6: Elaborar explicaciones y diseñar soluciones
▪ Hacen observaciones (obtenidas de primera mano o de medios audiovisuales) para elaborar informes basados en evidencias de los fenómenos naturales.
Ideas básicas disciplinarias
LS1.A: Estructura y función
▪ Todos los organismos tienen partes externas. Los animales usan las partes de su cuerpo de maneras distintas para ver, oír, agarrar objetos, protegerse, moverse de un lugar a otro y buscar, encontrar e ingerir alimentos, tomar agua y aire. Las plantas también tienen partes diferentes (raíces, tallos, hojas, flores, frutos) que las ayudan a sobrevivir y crecer.
LS1.B: Crecimiento y desarrollo de los organismos
▪ Las plantas y los animales adultos pueden tener descendientes. En muchos tipos de animales, los progenitores y los descendientes comparten comportamientos que ayudan a los descendientes a sobrevivir.
LS1.D: Procesamiento de información
▪ Los animales tienen partes del cuerpo que reciben y transmiten distintos tipos de información necesaria para crecer y sobrevivir. Los animales responden a estos estímulos con comportamientos que los ayudan a sobrevivir. Las plantas también responden a algunos estímulos externos.
Conceptos transversales
CC.1: Patrones
▪ Los patrones de la naturaleza y del mundo diseñado por los seres humanos se pueden observar, usar para describir fenómenos y usar como evidencias.
LS3.A: Herencia de rasgos
▪ Los animales jóvenes se parecen mucho a sus progenitores, pero no son exactamente iguales a ellos. Las plantas también se parecen mucho a sus progenitores, pero no son exactamente iguales a ellos.
LS3.B: Variaciones en los rasgos
▪ Los individuos del mismo tipo de planta o de animal comparten muchas similitudes, pero también varían de muchas maneras.
ETS1.A: Definir y delimitar los problemas de ingeniería
▪ Una situación que las personas quieren cambiar o crear se puede abordar como un problema para resolver por medio de la ingeniería.
▪ Hacer preguntas, hacer observaciones y recopilar información sirve de ayuda para reflexionar sobre los problemas.
▪ Antes de comenzar el diseño de una solución, es importante comprender claramente el problema.
CC.6: Estructura y función
▪ La forma y la estabilidad de las estructuras de objetos naturales y diseñados se relacionan con sus funciones.
