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Vuelva a la Pregunta esencial: ¿Cómo sobreviven las plantas y los animales de estanque en su ambiente? Recuerde a los estudiantes que el modelo de anclaje representa lo que los estudiantes han aprendido acerca de la Pregunta esencial hasta el momento. Señale las partes del cuerpo rotuladas en el modelo de anclaje y pida a los estudiantes que usen la rutina Pensar–Trabajar en parejas–Compartir para la siguiente pregunta.
► ¿Creen que las plantas y los animales de estanque usan las partes de su cuerpo como ayuda para sobrevivir en un ambiente de estanque?
▪ Sí, porque pienso que las truchas usan sus aletas para nadar en el agua.
▪ No estoy seguro porque no sé cómo las hojas ayudan a las plantas a sobrevivir en un ambiente de estanque.
Reconozca todas las ideas y diga a los estudiantes que en la próxima lección continuarán la exploración de las plantas y los animales de estanque y de las partes de su cuerpo.
Nota para el maestro Pensar–Trabajar en parejas–Compartir es una rutina de conversación colaborativa en la que los estudiantes discuten con un compañero sus ideas ante una pregunta o enunciado, antes de compartir su respuesta con la clase.
