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Lección 11
Objetivo: Aplicar el proceso de diseño de ingeniería para crear una cubierta que proteja a los científicos en un estanque
Presentar
Nota para el maestro
Repase los criterios de corrección del Desafío de ingeniería (Recurso A de la Lección 11) antes de comenzar las Lecciones 11 a 15. Use los criterios de corrección para evaluar a los estudiantes durante el Desafío de ingeniería buscando y escuchando evidencias de participación de los estudiantes en cada etapa del proceso de diseño de ingeniería.
Recuerde a los estudiantes que en la lección anterior investigaron a dos ingenieros diferentes, Leonardo da Vinci y George de Mestral. Indique a los estudiantes que los ingenieros resuelven problemas siguiendo un conjunto de pasos denominados proceso de diseño de ingeniería.
Exhiba la imagen del proceso de diseño de ingeniería (Recurso B de la Lección 11). Pida a los estudiantes que busquen la misma imagen en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad A de la Lección 11). Señale y explique las seis etapas del proceso: Pregunta, Imagina, Planifica, Crea, Mejora y Comparte. Indique a los estudiantes que en las próximas lecciones trabajarán como ingenieros y utilizarán estas seis etapas para ayudar a resolver un problema.
Diferenciación
Los estudiantes deben comprender la frase proceso de diseño de ingeniería para participar plenamente en la actividad. Presente este término de manera explícita. Podría ser útil compartir la frase cognada en inglés engineering design process
Agenda
Presentar (5 minutos)
Aprender (27 minutos)
▪ Preguntar sobre un problema de ingeniería (17 minutos)
▪ Repasar las partes protectoras del cuerpo (10 minutos)
Concluir (3 minutos)
Nota para el maestro
Es posible que los estudiantes ya estén familiarizados con el proceso de diseño de ingeniería desde kindergarten. Los estudiantes profundizan sus conocimientos sobre cada etapa del proceso de diseño de ingeniería a lo largo de los módulos del 1.er nivel.
