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Haremos una cubierta protectora para sus piernas. Imitaremos una parte protectora del cuerpo de una planta o un animal de estanque cuando hagamos nuestra cubierta protectora.
¿Cómo sabremos si la solución funciona?
Si no hay marcas en el papel blanco, sabemos que sus piernas no se rasparán.
Vuelva a dirigir la atención de los estudiantes a la etapa Pregunta en la imagen del proceso de diseño de ingeniería (Recurso B de la Lección 11) y repase el hecho de que en la etapa Pregunta los ingenieros preguntan cuál es el problema y cómo podrían resolverlo. Para finalizar la etapa Pregunta, pida a los estudiantes que lleven a cabo la rutina Pensar–Trabajar en parejas–Compartir con lo que hicieron durante la lección.
Ejemplos de respuestas de los estudiantes:
▪ Descubrimos el problema. Los científicos se raspan las piernas con los acúleos cuando caminan hacia el estanque.
▪ Creemos que una cubierta protectora resolverá el problema de los científicos que se raspan las piernas.
▪ Sabemos que tendremos que poner a prueba la cubierta protectora para ver si funciona.
Indique a los estudiantes que en la próxima lección pasarán a la etapa Imagina.
