5 minute read
Aprender 20
minutos
Prepararse para la actividad de representación
5 minutos
Muestre las fotografías del mono vervet (Recurso A de la Lección 18) y diga a los estudiantes que los monos vervet viven en algunas partes de África.
Nota para el maestro
A medida que los estudiantes comparten, anote sus respuestas en notas adhesivas y publique las notas en la sección de Fenómenos relacionados en la parte inferior de la cartelera de la pregunta guía.
Nota para el maestro
Los monos vervet viven en África meridional y oriental. Considere señalar esta ubicación (y la ubicación de los estudiantes, para comparar) en un mapa del mundo.
Haga referencia a la fotografía del mono y explique que los monos vervet se turnan para vigilar los peligros que los acechan. Diga a los estudiantes que el mono que cuida del peligro se llama mono vigilante. A continuación, muestre las fotografías de los depredadores (Recurso B de la Lección 18) y explique que los leopardos, las águilas y las serpientes son tres animales que intentan comerse a los monos vervet.
Indique a los estudiantes que se imaginen que el mono vigilante acaba de ver un leopardo.
► ¿Qué creen que hará el mono vigilante a continuación?
▪ El mono vigilante podría contarle a los otros monos acerca del leopardo.
▪ Tal vez el mono vigilante intente ahuyentar el leopardo.
Destaque las respuestas que mencionan que el mono vigilante se comunica con otros monos. Explique que los monos vigilantes hacen ruidos para advertir a otros monos cuando se acerca un leopardo, un águila o una serpiente y que los monos tienen un ruido diferente para cada uno de estos tres animales. Indique a los estudiantes que los monos reaccionan de una forma diferente cuando oyen cada ruido. Describa cada reacción a los estudiantes de la siguiente manera:
▪ Los monos vervet reaccionan a los leopardos subiendo a los árboles y haciendo ruidos fuertes.
▪ Los monos vervet reaccionan a las águilas mirando hacia arriba y escondiéndose.
▪ Los monos vervet reaccionan a las serpientes poniéndose de pie y mirando el suelo.
Representar las reacciones del mono vervet 15 minutos
Indique a los estudiantes que participarán en una actividad de representación para obtener más información sobre por qué los monos vervet podrían reaccionar de esta manera. Pida que la clase trabaje en conjunto para elegir un movimiento para representar cada una de las tres reacciones. Luego pida a la clase que haga una lluvia de ideas de tres ruidos de advertencia que el mono vigilante puede usar para comunicar qué animal está cerca. Anote los nombres de los animales, los ruidos de advertencia y las reacciones en un cuadro de la clase.
Nota para el maestro
Los estudiantes pueden elegir palabras (p. ej., leopardo, mira hacia arriba) o identificar vocalizaciones (p. ej., rugido, silbido) para representar cada ruido de advertencia.
Diferenciación
Considere agregar dibujos al cuadro para apoyar la comprensión de los estudiantes.
Ejemplo de cuadro de la clase:
Animal Ruido de advertencia Reacción
leopardo “rugido” levantan los brazos como ramas de árboles y gritan águila “chillido” miran hacia arriba, se agachan y se cubren la cabeza serpiente “siseo” se levantan y miran al suelo
Exhiba cada fotografía de uno de los animales (Recurso B de la Lección 18) e instruya a los estudiantes para que hagan el ruido de advertencia asociado varias veces y que practiquen sus reacciones.
Indique a los estudiantes que actuarán como monos vervet durante la representación. Seleccione a un estudiante para que actúe como mono vigilante. Explique que le mostrará una fotografía de un leopardo, un águila o una serpiente al estudiante que actúa como mono vigilante. Ese estudiante deberá hacer el ruido de advertencia que la clase acordó para comunicar a los demás qué animal está cerca. Cuando los demás estudiantes escuchen el ruido de advertencia, deben reaccionar adecuadamente según las respuestas del cuadro de la clase.
Pida a los estudiantes que actúen como monos vervet para comenzar la representación. Anime a los estudiantes a interpretar los comportamientos de los monos como caminar, comer y jugar de manera segura. Después de unos instantes, muestre en secreto la fotografía del águila (Recurso B de la Lección 18) al estudiante que actúa como mono vigilante. El estudiante debe realizar el ruido de advertencia que la clase eligió para las águilas y el resto de los estudiantes debe reaccionar adecuadamente.
Una vez que los estudiantes reaccionan, detenga la actividad.
► ¿Por qué creen que los monos vervet reaccionan a las águilas mirando hacia arriba y escondiéndose?
▪ Quizá miran hacia arriba para ver dónde está el águila. Luego se esconden para que el águila no los encuentre.
▪ Creo que los monos se esconden para que sea más difícil que el águila los encuentre y agarre.
Confirme que esta reacción hace que sea más difícil para las águilas encontrar y atrapar a los monos. Repita la representación, pero esta vez muestre la fotografía de la serpiente al estudiante que actúa como mono vigilante.
Nota para el maestro Asegúrese de que solo el estudiante que actúa como mono vigilante pueda ver la fotografía de cada depredador.
► ¿Por qué creen que los monos vervet reaccionan a las serpientes poniéndose de pie y mirando hacia abajo?
▪ Creo que miran hacia abajo para ver dónde está la serpiente.
▪ Tal vez se ponen de pie para poder ver mejor el suelo.
Confirme que esta reacción ayuda a los monos a ubicar la serpiente y a mantenerse a salvo. Repita de nuevo la representación y muestre la fotografía del leopardo al estudiante que actúa como mono vigilante.
► ¿Por qué creen que los monos vervet reaccionan a los leopardos corriendo hacia los árboles y haciendo ruidos fuertes?
▪ Tal vez trepan los árboles para alejarse del leopardo.
▪ Quizá los ruidos fuertes hacen que el leopardo se vaya.
Confirme que esta reacción ayuda a los monos a mantenerse a una distancia segura de los leopardos. Explique también que los monos vervet hacen ruidos fuertes para comunicar a los leopardos que se deben alejar.
Repita la actividad al menos una vez más para cada animal. Durante estas rondas adicionales, anime a los estudiantes a tener en cuenta el propósito de cada reacción.
Reúna nuevamente la clase. Resuma que la actividad ayudó a los estudiantes a comprender cómo cada reacción ayuda a mantener a salvo los monos vervet. Pida a los estudiantes que lleven a cabo la rutina Pensar–Trabajar en parejas–Compartir en respuesta a la siguiente pregunta.
► ¿Cómo la comunicación ayuda a los monos vervet?
▪ La comunicación ayuda a los monos a saber qué animal viene para que puedan reaccionar de la manera correcta.
▪ Los ayuda a protegerse de ser devorados.
Resuma que los monos vervet se comunican para protegerse a sí mismos y a otros monos del peligro.
Informe a los estudiantes que verán un video para que puedan ver cómo son estas reacciones de los monos vervet en la naturaleza. Muestre el video “Vervet Monkey´s Escape Plans” (BBC 2014) (http://phdsci.link/1943).
► ¿En qué se diferencia nuestra representación de lo que ocurre en la naturaleza?
▪ Inventamos ruidos diferentes para que el mono vigilante los use.
▪ Solo fingimos que trepábamos árboles.
Nota para el maestro
Los leopardos son cazadores sigilosos que emboscan sorpresivamente a sus presas. A menudo se retiran cuando se sienten descubiertos.
Nota para el maestro
El narrador en este video hace referencia a la representación de aves como el halcón. A pesar de que los principales depredadores del aire de los monos vervet son las águilas, no los halcones, explique a los estudiantes que los monos usan un ruido de advertencia y una reacción similar para todos los animales voladores que parecen ser una amenaza. Las reacciones de los monos a una amenaza del aire pueden depender de su entorno y de lo que tengan disponible para refugiarse, pero siempre miran hacia arriba e intentan esconderse.
