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de las plantas
Preparar
En las Lecciones 19 y 20, los estudiantes continúan investigando la Pregunta de enfoque del Concepto 2: ¿Cómo reaccionan las plantas y los animales al ambiente? Los estudiantes organizan una investigación (SEP.3) para comprobar si las plantas de rábano reaccionan a la luz en su ambiente. Después de analizar (SEP.4) los resultados de su investigación y examinar fotografías de plantas, los estudiantes observan el patrón (CC.1) que algunas plantas reaccionan (LS1.D) a la luz de su ambiente.
Aprendizaje del estudiante
Enunciado de aprendizaje
Algunas plantas reaccionan a la luz del ambiente.
Objetivos
▪ Lección 19: Planificar y realizar una investigación para poner a prueba si las plantas responden a la luz
▪ Lección 20: Analizar datos y observar fotografías para notar el patrón que algunas plantas reaccionan a la luz que hay en su ambiente
Concepto 2: Percepción y reacción
Pregunta de enfoque
¿Cómo reaccionan las plantas y los animales al ambiente?
Pregunta del fenómeno
¿Reaccionan las plantas a la luz de su ambiente?
Estándares abordados
1-LS1-1 Usan materiales para diseñar una solución a un problema humano imitando la manera en que las plantas o los animales usan las partes externas para sobrevivir, crecer y satisfacer sus necesidades. (Desarrollar)
Prácticas de ciencias e ingeniería Ideas básicas disciplinarias
SEP.3: Planificar y realizar investigaciones
▪ Planifican y realizan investigaciones colaborativas para generar datos que fundamenten las evidencias necesarias para responder una pregunta.
SEP.4: Analizar e interpretar datos
▪ Usan observaciones (obtenidas de primera mano o de medios audiovisuales) para describir patrones o relaciones en la naturaleza y el mundo diseñado por los seres humanos a fin de responder preguntas científicas y resolver problemas.
LS1.D: Procesamiento de información
▪ Los animales tienen partes del cuerpo que reciben y transmiten distintos tipos de información necesaria para crecer y sobrevivir. Los animales responden a estos estímulos con comportamientos que los ayudan a sobrevivir. Las plantas también reaccionan a algunos estímulos externos
Conceptos transversales
CC.1: Patrones
▪ Los patrones de la naturaleza y del mundo diseñado por los seres humanos se pueden observar, usar para describir fenómenos y usar como evidencias
Materiales
Estudiante Investigación de la luz (1 juego por grupo): caja de cartón de 8″ × 8″ × 8″ con abertura en un lado (1), vaso con plantas de rábano preparada por el maestro (1)
Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 19)
Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 20)
Maestro Fotografía de plantas junto a una ventana (Recurso A de la Lección 19)
Plantas de rábano para la investigación de la luz: cajas de cartón de 8″ × 8 × 8″ (2), vasos de plástico de 9 oz (8), lámpara para plantas de interior de dos cabezas (1), tierra para macetas (9 vasos), semillas de rábano (1 paquete), cinta adhesiva, acceso al agua
Fotografías de reacciones de las plantas a la luz (Recurso A de la Lección 20)
Fotografía de una cala (Recurso B de la Lección 20)
Preparación 5 días antes: Prepare las plantas de rábano y dos cajas de cartón con una abertura en la parte superior para la investigación de la luz. (Ver el Recurso B de la Lección 19)
Prepare las cajas de cartón de los estudiantes para la investigación de la luz. Arme una caja para cada grupo. Deje abierto un lado de cada caja. Asegure los lados cerrados con cinta adhesiva según sea necesario. Si el tiempo lo permite y los estudiantes pueden, deje que la clase ayude a armar las cajas.
Prepare una copia en color de cada fotografía del Recurso A de la Lección 20. Durante la lección, coloque las fotografías en diferentes áreas del salón de clases.
