Turid Fosby Elsness
Nye
Kjære foresatte, kjære lærer
Velkommen til nytt Zeppelin-år!
I Nye Zeppelin 4 språkbok får elevene en innføring i emner som
• muntlige strategier, lesestrategier og skrivestrategier
• tekstkunnskap
• grammatikk
• ordkunnskap og rettskriving
Her ser vi hvordan arbeidsboka er bygd opp:
De samme emnene tas opp i denne arbeidsboka. Dermed får elevene befestet og utvidet kunnskapene som de tilegner seg gjennom språkboka. Dette bidrar til det som er ett av målene for norskfaget, nemlig dybdelæring.
Referanse til det aktuelle kapittelet i språkboka
Nye Zeppelin 4 språkbok: «24 Ordklassen adjektiv» side 95
• 68 Ta quizen nedenfor. Sett kryss i riktig boks.
Dyrequiz
1 Hvilket dyr er raskest?
2 Hvilken rovfisk er farligst?
3 Hvilket dyr er tyngst?
4 Hvilket dyr blir eldst?
«Huskelappen» minner elevene om hva de har lært i språkboka.
Differensierte oppgaver. Røde oppgaver vil de fleste elevene klare. De gule oppgavene er for elever som trenger flere oppgaver eller litt større utfordringer.
Nye Zeppelin 4 språkbok: «24 Ordklassen adjektiv» side 95, forts.
• 69a Les svarene nedenfor. Bytt bøker med læringsvennen din. Rett quizen på side 46 for hverandre. Gi ett poeng for hvert rett svar. b Sett strek under adjektivene i svarene nedenfor.
Svar på «Dyrequiz»
Spørsmål 1
En hest er rask, men en løve er raskere. Aller raskest er geparden. Den kan løpe i 120 kilometer i timen. Den er verdens raskeste dyr.
Spørsmål 3
En flodhest er tung, men neshornet er tyngre. Aller tyngst en afrikansk elefant.
Spørsmål 2
ål
Det er litt vanskelig å si hva som er farligst, men mange mener nok
• at hvithaien er farlig
• at pirajaen farligere
• at den elektriske ålen er aller farligst
Spørsmål 4
Elefanter kan bli gamle. Men hvaler kan bli eldre. Aller eldst kan skilpadder bli, faktisk over 180 år!
• 70 Bøy adjektivene: Skriv formene som mangler i tabellen.
ÅPENT
1. juni–1. september
Man–fred 11.00–19.00
Lør–søn 10.00–17.00
BILLETTPRISER
BARNVOKSENHONNØR
Enkeltbillett200 kr300 kr250 kr
Klippekort1000 kr1500 kr1200 kr
Skoleklasser: 150 kr pr. barn Dyr har ikke adgang.
AKTIVITETER
badeland minigolf ponniriding klatrevegg natursti
skateboardrampe minizoo hoppeborg curling
Mer informasjon: www.solstrandsommerland.no
•1 Les plakaten på side 4. Svar på spørsmålene nedenfor. Skriv fulle setninger.
Hvor mye koster et besøk i Solstrand sommerland for en familie med to voksne og ett barn?
Hvis du bare fikk være med på to aktiviteter, hvilke aktiviteter ville du ha valgt? Skriv og begrunn svaret ditt.
• 2 Les ordene fra ordbanken i tabellen nedenfor. Hvilke ord • kan du forklare? • kan du ikke forklare? Sett kryss i rett rute. Skriv forslag til forklaring hvis du kan. ORDKAN
• 3a Historien om Orfevs og Evrydike står i de blå feltene på side 6 og 7. Les historien.
Ordbank helt lyre
b Les historien en gang til. Gjør oppgavene på stoppskiltene.
Orfevs og Evrydike
I det gamle Hellas mente folk at heltene var halvt guder og halvt mennesker. Orfevs het en slik helt. Han kunne synge og spille vakrere enn noen gud og noe menneske. Når han sang og spilte på lyren sin, lyttet hele naturen.
FORSLAG TIL FORKLARING
helt
lyre
Orfevs var glad i Evrydike, og de to giftet seg. De var meget lykkelige. Men en dag Evrydike var ute i skogen, ble hun bitt av en slange. Hun døde og måtte ned til Hades, guden i Dødsriket. Orfevs var ute av seg av sorg. Til slutt orket han ikke mer. Han ville til Dødsriket for å høre om han kunne få Evrydike tilbake.
Stopp!
Les ordene som er understreket. Fyll ut tabellen.
Stopp!
Skriv en viktig setning i avsnittet.
Orfevs kom til den mørke hallen i Dødsriket. Der satt Evrydike sammen med kongen og dronningen. Orfevs hilste og fortalte hvorfor han var kommet. Så tok han lyren og spilte og sang. Kongen ble grepet og sa: – Dra tilbake til de levendes land, Orfevs. Evrydike skal være med deg. Men du skal gå først, og hun skal gå bak deg. Du skal ikke snakke til henne, og ikke snu deg. Gjør du det, må hun tilbake til Dødsriket og slipper aldri mer ut.
Stopp! Skriv tre viktige ord i avsnittet.
Så begynte Orfevs å gå mot de levendes land. Bak ham gikk Evrydike. Mens de gikk, spilte Orfevs og sang om den vakre konen sin. Men veien var lang. Plutselig var ikke Orfevs sikker lenger: Fulgte virkelig Evrydike etter ham? Da han var kommet så langt at han så dagslyset, snudde han seg for å se: Jo, Evrydike var der! Men da han snudde seg, ga hun fra seg et lite skrik. Så gled hun tilbake, ned i mørket til Hades. Orfevs hadde mistet Evrydike for alltid!
Stopp! Hva synes du om slutten? Skriv og begrunn svaret ditt.
• 4 Les de fire overskriftene nedenfor.
Hvilken av tekstene får du mest lyst til å lese? Skriv og begrunn.
Typisk osp!
Osp kan du se over hele Norge. Du kan høre den også. Ospebladene rasler selv om det er nesten helt vindstille. Ospa kan bli over 25 meter høy og 100 år gammel. Mange dyr og fugler er ekstra glade i osp. Både elg, bever og hare har osp som yndlingsrett. Og hakkespetter og andre fugler bygger ofte reir i gamle, hule ospestammer.
Hva bruker vi osp til?
Ospeved er lett å dele opp og brenner jevnt. Derfor lages fyrstikker ofte av ospetre. Men osp blir også brukt til finér og panel. Badstuer har ofte benker av osp, ikke av gran eller furu.
Det er for at badstu-gjestene skal slippe å få kvae i rumpa.
finér kvae panel rasle
Faktisk fantastisk
I gamle dager ble både ospeblader og ospebark brukt som mat til hester, sauer og geiter. Men bøndene ville helst ikke gi så mye osp til kuene. Hvis kua spiste for mye osp, smakte ikke melka så godt.
Pynt med osp
Om høsten får ospa ekstra flotte høstfarger. Da kan du gå ut og samle inn ospeblader. Prøv å finne flest mulig forskjellige farger og mønster. Du kan legge bladene rett på bordet som pynt, eller du kan tegne et tre på et stort ark og lime bladene på treet.
Dagny Holm
Nye Zeppelin 4 språkbok: «3 Etter at vi har lest» side 16, forts.
• 5 Les tekstene på side 8. Svar på spørsmålene nedenfor.
Hva lærte du om osp? Skriv minst tre ting.
Hva lurer du på når det gjelder osp? Skriv minst én ting.
• 6 Skriv et spørsmål til en av tekstene på side 8. La læringsvennen din svare på spørsmålet i boka di.
Spørsmål: ________________________________________________________________
Svar: ________________________________________________________________________
Brevet fra indianerne
Nedenfor ser du en tegning fra 1848. Tegningen er et brev fra sju indianere til den amerikanske presidenten. I brevet ber indianerne om lov til å flytte til landet rundt fire små sjøer.
• 7a Les tekstene og se på tegningen nedenfor. b Leteles: Finn ordene nedenfor, og sett strek under dem. Bruk linjal.
bringerfigurerhjerter presidentenstammerutsendinger
Vi ser sju figurer, én for hver av de sju indianerne.
figur stamme trane utsending
Figuren helt til høyre er en trane.
Det går linjer fra de andre figurenes hoder til tranens hode. Det betyr at tranen er viktigere enn de andre figurene.
Det går en linje fra tranens hode til fire små rundinger nederst på venstre side.
Nå kan vi kanskje forstå brevet:
Det går linjer fra de andre figurenes hjerter til tranens hjerte.
«Her kommer sju utsendinger fra sju stammer. Utsendingen fra trane-stammen er lederen vår. Vi er alle av samme mening (se linjene fra tranens hode til de andre hodene). Vi mener også det samme i våre hjerter (se linjene mellom hjertene).
Det vi mener, bringer vi nå fram for presidenten (se linjen som peker framover fra tranens hode).»
• 8 Svar på spørsmålene. Skriv fulle setninger.
Hva ber indianerne om i brevet?
Hvordan vet vi at utsendingen fra trane-stammen er lederen?
Hva lurer du på? Skriv et spørsmål til indianerne som lagde brevet.
• 9 Bruk fantasien: Fortell om indianeren som brukte hodepynten. Fargelegg.
• 10 Se på bildet nedenfor. Hva ser du på bildet øverst, nederst og i midten? Skriv så mange detaljer som mulig.
Øverst på bildet ser jeg
Husk
I en jeg-fortelling er den som forteller, med i handlingen.
• 11 Tenk deg at du er kvinnen på bildet. Hvorfor ligger du ute under åpen himmel? Skriv en jeg-fortelling. Begynn slik: «Jeg hadde …»
• 12 Fortell om løven og kvinnen. Hva skjer? Begynn slik: «Løven snuste på kvinnen. Den …»
• 13a Les teksten «Kjære dagbok!».
b Les teksten en gang til. Sett strek under viktige ord.
c Svar på spørsmålene nedenfor. Skriv fulle setninger.
Kjære dagbok!
Husk
Hovedpersoner er dem vi hører mest om i en fortelling.
Dette får ingen vite, bare du. Jeg har tatt penger fra mammas pung.
I går, da mamma dusjet, gikk jeg inn på soverommet hennes. Der lå den røde pungen på senga. Jeg tok ut to femtilapper. Etter middag
skulle mamma på jobb. Da jeg var sikker på at hun var kjørt, gikk jeg ned til kjøpesenteret. Jeg ville kjøpe smågodt. Pengene lå i lomma mi. Ved inngangen til senteret satt en dame som tigget. Plutselig, uten at jeg visste det, hadde jeg lagt pengene i kruset hennes.
Så sprang jeg hjem.
Hilsen Sara
Hvem er hovedpersonen i denne teksten?
Hvorfor tror du Sara la pengene i kruset til kvinnen?
Tror du Sara har tatt penger fra mamma før? Hvorfor/hvorfor ikke?
Hva mener du Sara bør gjøre nå?
• 14a Les omtalen av boka Tam tiggergutten av Jo Salmson.
b Hva får du vite om tid, sted og hovedperson? Skriv i tabellen.
Tam tiggergutten
Husk
Når du leser en fortelling: Hva får du vite om tid og sted?
Byen Dema ligger i en fantasiverden bortenfor vår tid og vår verden. Dema har fem bymurer. Innenfor den øverste ligger slottet og dragestallene. Der bor kongen og drageridderne. Innenfor den nederste bymuren bor de fattige. Den foreldreløse gutten Tam er en av dem. Han må tigge for å overleve. Hver morgen ser Tam dragene fly over himmelen. Det er åtte stykker, alle i forskjellige farger. Han vet navnet på hver og en av dem. Han skulle så gjerne bli drageridder! Men dragene og drageridderne bor oppe ved kongens slott, innenfor den øverste bymuren. Dit kan en tiggergutt som Tam aldri slippe inn.
JO SALMSON: TAM TIGGERGUTTEN
TID
STED
HOVEDPERSON
Husk
Når du leser en fortelling: Prøv å svare på hvor-, når-, hvem-, hva- og hvordan-spørsmål.
• 15 Les teksten nedenfor. Sett strek under viktige ord.
De seks blinde mennene og elefanten
For mange år siden var det en landsby i India der alle innbyggerne var blinde.
En dag var seks menn fra landsbyen ute og gikk langs landeveien. Da møtte de en mann som red på en elefant. De seks mennene hadde hørt om elefanter, men aldri truffet noen. Derfor spurte de elefantdriveren om han kunne stanse elefanten og la dem få kjenne på den. Da kunne de fortelle de andre i landsbyen hvordan en elefant ser ut. Elefantdriveren syntes det var greit. Han førte hver av de seks mennene til forskjellige deler av elefanten og lot dem kjenne på dyret.
Så dro de seks blinde mennene tilbake til landsbyen. Nå skulle de fortelle hvordan en elefant ser ut. Den første hadde kjent på elefantens side.
Han sa:
– En elefant er som er stor, tykk vegg.
– Nei, sa han som hadde kjent på elefantens støttann: – En elefant er rund og glatt som et spyd!
– Slett ikke, sa den tredje, som hadde kjent på elefantens snabel. – En elefant likner verken en vegg eller et spyd. Den er som en slange.
Den fjerde lo. Han hadde kjent på elefantens kne. – En elefant er som et tre, sa han.
Den femte hadde kjent på elefantens øre. – Dere tar feil, sa han. – En elefant er som en vifte.
Den sjette hadde nærmet seg elefanten bakfra. Han hadde fått den viftende halen rett i ansiktet. – Jeg har svaret, sa han. – En elefant er som et tau.
På en måte hadde alle rett, selv om alle tok feil!
Nye
• 16a Les teksten på side 16 en gang til.
b Svar på hvem-, hvor-, når-, hva- og hvordan-spørsmålene nedenfor.
OVERSKRIFTDE SEKS BLINDE MENNENE OG ELEFANTEN
Innledning:
• Hvem hører vi om?
• Hvor skjedde det som fortelles?
• Når skjedde det?
Midtdel:
• Hva skjedde?
Avslutning:
• Hvordan gikk det?
• 17 Rebus: Skriv de sammensatte ordene du får.
Det er forskjell på hundre lapper og hundrelapper.
• 18 Lag sammensatte ord av ordene nedenfor, og skriv dem på linjene. Bruk ett ord fra hver rekke. Stryk ordene som du bruker. Det er tillatt å bruke bindebokstav.
appelsin vogn
hjørne hatt
barn glass
jul tann melk stjerne
sol båt
• 19 Les beskrivelsene nedenfor. Skriv det sammensatte ordet, slik det er gjort i oppgave a.
a en pose av plast:
b en gummi som du tygger på: ______________________________________________
c en slags kake som du steker i panne: _______________________________________
d en postei som er lagd av lever:
e en nøkkel til sykkelen:
f penger du får hver uke: ___________________________________________________
g et skip som farer gjennom verdensrommet: _________________________________
• 20 Se
Se på bildet. Finn og skriv sammensatte ord. plastpose
Ord med ei ei rein
bleier
Ordbank haik svaie
maur speile trøyer høye haik reir mjauer svaier
• 21 Ovenfor ser du en ordpyramide. Fyll ut ordpyramidene nedenfor. Velg ord fra ordsekken og skriv dem inn i rett pyramide.
Ord med au au
Ord med ai ai
Ord med ei ei
Ord med øy øy
• 22 Sett inn ord med diftong. Velg ord fra ordsekken. Det blir to ord til overs.
Pappa spiller .
Jeg har vondt i .
Vi bruker til taco.
Har du en i skoen?
Treet har mange . bygger tue.
• 23 Hva ser du i ordsekken? Skriv ord
• som har lang vokal (draord) på såpen
• som har kort vokal (sprettord) på koppen
Husk
Draord har lang vokal (mat).
Sprettord har kort vokal (matt).
• 24a Les ordene du har skrevet ovenfor. Er ordene riktig skrevet? Spør en voksen. b Sett strek under ord med dobbeltkonsonant, slik: ratt
• 25 Ta et eget ark. Lær deg å skrive rett ordene med dobbeltkonsonant. Bruk LDS.
• 26 Les teksten «Skrudde fakta» nedenfor. Sett strek under ord med dobbeltkonsonant. Bruk linjal.
Hvor mange forskjellige ord med dobbeltkonsonant finner du?
Skriv tallet:
Skrudde fakta
Edderkopper «hører» med de tynne hårene på beina.
Beveren har lepper bak fortennene.
I Japan kan du kjøpe is som smaker som blekksprut.
En Tyrannosaurus-tann var like stor som en banan.
• 27 Skriv minst ni av ordene du har understreket.
For 600 millioner år siden fantes det skilpadder som var større enn biler.
Ordet dessverre er feil skrevet 400 millioner ganger på internett. dessverre
• 28 Skriv et rimord til på hver linje.
a bekk, vekk, ______________________
b katt, matt, _______________________
c blokk, rokk, ______________________
d bakke, hakke, ____________________
e kikke, stikke, _____________________
f knapper, trapper, _________________
• 29 Les gåtene nedenfor: Hvem er jeg? Skriv svaret.
a Du bruker meg når du skal spikre. Svar:
b Du bruker meg når du drikker. Svar: ________________________________________
c Yrket mitt er å lage mat. Svar: _____________________________________________
d Jeg kommer med presanger hver jul. Svar: __________________________________
• 30 Nedenfor ser du fem engelske ord. Hva heter disse ordene på norsk? Skriv dem.
ENGELSKNORSK
• 31 Lag kryssord med ord som har dobbeltkonsonant. Bruk ord fra kista. Stryk ordene som du bruker. Det blir to ord til overs.
munn sekk nakke
kjøttbolle trikk hylle lokk ratt kjøkken
• 32 Les ordene nedenfor. Skriv ordene i riktig rute.
mat – matt reke – rekke sete – sette fine – finne
Jeg må få meg .
Ellers blir jeg helt . Du må deg på et ledig !
Kan du meg en stor ? Vi må noen bær.
• 33 Skriv n eller nn i ordene.
a Vi måtte te e på peisen.
b Vi ble så glade da vi så he e.
c Maja hadde kjøpt en ispi e.
d Klokka er sju. Så se han er!
• 34 Lag en ordkjede. Alle ordene i ordkjeden skal ha dobbelkonsonant.
Nye Zeppelin 1–4 er oppdatert og i samsvar med fagfornyelsen. Læremiddelet består av bøker og digitale komponenter.
Nye Zeppelin 4 har et mangfold av skjønnlitterære tekster og faktatekster. Tekstene gir kunnskap og stimulerer til nysgjerrighet, leseog skriveglede. Utvalgte tekster har en lettlesversjon i lærerveiledningen.
Nye Zeppelin 4 gir god hjelp til systematisk arbeid med strategier, mål og vurdering. Muntlig og skriftlig aktivitet stimuleres gjennom ulike oppgaver og verktøy. Oppgavene er nivådifferensierte.
Nye Zeppelin 4 består av
•språkbok med arbeidsbok
•lesebok med arbeidsbok
•lærerveiledning
•digitale ressurser for elev og lærer
Aunivers.no
•leseserie
•tilleggsmateriell (bilde-, bokstav- og ordkort, bokstavplansjer)
