Atlantic Sekret nº4

The Atlantic Sekret Colegio Internacional Sek-Atlรกntico Poio ( Pontevedra)

Índ 1. Carta de Inicio (4-5) 2. Festivales de Cine (6-11) 3. Coches del pasado (12-13) 4. Coches del futuro(14-15) 5. Nuestras estrellas (16-23) 6. El calentamiento global (24-25) 7. La expropiación de YPF (26-29) 8. El Amazonas (30-31) 9. Energías Renovables (32-39) 9. Copago sanitario (40-41)

dice 9. El copago sanitario (40-41) 10. Entrevista con Don JuliĂĄn (42-47) 11. MonarquĂ­as Europeas (48-49) 12. La apariencia (50-51) 13. Beneficios del Ajedrez (52-55) 14. Los Videojuegos (56-57) 15. Vida en Marte (58-59) 16. Frutos Secos (60-61) 17. Preguntas y respuestas (62-65) 18. El Plan Bolonia (66-73)

Carta abierta del respon Alumnos que han hecho posible The Atlantic Sekret                        

Marta Queizán.

José Lorenzo.

Jaime Fernández.

Alexandra Martínez.

Patricia Balboa.

Rodrigo Díaz.

José García-Mon. Sara Torres.

Pablo Lorenzo.

Francisco García.

José Manuel Fontán.

Alejandro Carrera.

Marta García.

Pablo Conde.

Ana Francisco.

Jacobo Rodríguez-Marqués.

Sergio Cancela.

Diego Domínguez.

Manuel Díaz.

Alberte Pérez.

Cristina Sangabriel. Águeda Gambón.

Cristina Martínez.

Inés de la Fuente.

Hemos llegado al primer p dura a través del océano echaremos el ancla, atrac bien los cabos para que la e que siga firme.

Ha llegado el momento de descanso que nos servirá puesto por el valor y la as quiere para mejorar en nue los cuales nos acompañará cias al esfuerzo que todos mos para largar el velamen con tino el timón a pesar ma de urgencias que sabem a la brújula de la experienci Desde la redacción que cias. Gracias por seguirn sores de todos los ciclo mos invadido algún au desarrollo normal de la docentes que han arrima interesantísimos artículo nosotros, gracias por las nos han ofrecido un vien las que no lo han sido ta tido con mucho afecto, c y con la sinceridad que e dos se hace imprescindi y a Rafa por sus consejos tivo por su apoyo desde la proyecto y por supuesto...

onsable de la publicación

er puerto de nuestra singlano del conocimiento, ahora racaremos y amarraremos la estructura de nuestro bu-

GRACIAS A LOS ALUMNOS DE TIC DE 1º D E B A C H I L L E R A T O que sin ser expertos en maquetación, ni en periodismo, ni documentalistas, ni agudos narradores de máquina Olivetti, tabaco y café, han puesto todo lo o de tomarnos un merecido que han podido para que nuestro barco no haya suirá como un bálsamo com- cumbido a las zozobras , ya son lobos de mar. astucia marinera que se renuestros próximos viajes en Especial agradecimiento mereñará el viento de popa grace el equipo de maquetación os hemos puesto y pondreformado por Carlos de Ramón, men y no dejar de manejar Manuel Pérez, Ernesto Lumar de las tormentas en forbreras, Alejandro Fernándezbemos que vendrán gracias ncia.

Valdés y Ramón Rodiño; graqueremos daros las gracias chicos, muchas gracias irnos, gracias a los profepor vuestra implicación. clos por dejar que hayaaula interrumpiendo el las clases, gracias a los En este número hemos puesto todo nuestro mado el hombro con sus empeño para que la selección de temas os atraiulos y han remado con ga más si cabe que en todos los números antelas críticas positivas que riores y os emplazo a disfrutar de otra revista viento extra y gracias por repleta de novedades el año que viene, ahora tanto porque se han verestoy a la espera de recibir a los nuevos grumeo, con ánimo constructivo tes deseosos de remar, por supuesto, contra ue en estos tiempos líquiviento y marea… ndible. Gracias a Antonio Esperemos que lo disfrutéis y feliz verano a todos. os y a nuestro equipo direcla primera presentación del Marcos García Santos ...

Festivales de cine Los festivales de cine se han convertido en acontecimientos que año tras año, reúnen a estrellas, productores, distribuidores y gente interesada en su faceta de arte e industria. Los festivales son grandes escaparates en los que se muestran obras recientes, se rinden homenajes y se reconoce el trabajo de los involucrados en una película. Los festivales de cine más importantes y prestigiosos del mundo son los que están listados como "categoría A" o "categoría uno" según la FIAPF (Federación Internacional de Asociaciones de Productores de Films), entre los que destacan:

El Festival Internacional de Cine de Berlín (también conocido como la Berlinale): fundado en 1951. La figura del premio consiste en un Oso, siendo el forjado en oro el que posee mayor valor. El Oso de Oro y los Osos de Plata a la mejor dirección y a la mejor interpretación, tanto masculina como femenina.

El Festival Internacional de Cine de Cannes: aunque la primera edición del festival no tiene lugar hasta 1939, el origen del mismo se remonta a comienzos de los años 30. Toma lugar anualmente en el mes de mayo en el Palais des Festivals et des Congrès, en la ciudad de Cannes. Durante el festival de 2011, el presidente del jurado calificador fue el actor estadounidense Robert De Niro. La edición de este año tendrá lugar del 16 al 27 de Mayo de 2012.

El Festival Internacional de Cine de Locarno: el Festival Internacional de Cine de Locarno es un festival de cine internacional que se celebra cada año en la localidad suiza de Locarno. El festival fue fundado en 1946 y siempre se celebra en agosto. Una particularidad del festival es la pantalla al aire libre que se pone en la Piazza Grande, con asientos para 8000 espectadores. El premio más grande del festival es el "Leopardo de oro" o "Pardo d'oro", que premia a la mejor película. Otros premios son el "Leopardo de plata" (segundo puesto) o el "Leopardo de bronce" (al mejor actor y a la mejor actriz). Además, desde el año 2004, se entrega también el Locarno Excellence Award, un prestigioso premio que hace honor a uno o más actores y actrices aclamados internacionalmente por su talento y trabajo en el cine

El Festival Internacional de Cine de Venecia: fundado en 1932, es el más antiguo y posiblemente el más elegante. Toma lugar anualmente a finales de agosto o principios de septiembre en la isla de Lida, en Venecia. El máximo galardón del Festival es el “León de Oro”, que el jurado concede a la mejor película a concurso. También se concede el León de Plata al mejor director y el Gran Premio del Jurado. En el apartado de interpretación, el jurado otorga la Copa Volpi al mejor actor y a la mejor actriz.

El Festival Internacional de Cine de San Sebastián: su primera edición arrancó el 21 de septiembre de 1953. Toma lugar anualmente en el mes de septiembre en la ciudad vasca de San Sebastián, al noreste de España. El Festival de San Sebastián es el más importante de los que se celebran en España y en el conjunto de países de habla hispana, así como uno de los más longevos y prestigiosos de Europa.

El Festival Internacional de Cine de Mar del Plata: fundado en 1954, que toma lugar anualmente en el mes de marzo en Mar del Plata, ciudad costera de la provincia de Buenos Aires, en Argentina.

Originalmente los premios eran denominados "Ombú" hasta el año 2004 en el que los premios cambian de nombre pasando a llamarse "Astor", en honor a Astor Piazzolla. El jurado es internacional y está compuesto por cineastas, artistas, profesores y teóricos del mundo del cine. Actualmente se entregan los premios Astor a mejor película, mejor director, mejor actriz, mejor actor, mejor guion, mejor película iberoamericana y el premio especial del jurado.

El Festival de Cine de Sundance: fue fundado en 1978 y toma lugar en enero.

El festival surgió de una idea de Robert Redford en 1980 que quería dar una oportunidad a jóvenes creadores ajenos todavía a la gran industria de Hollywood. De este festival han salido grandes cineastas, como Quentin Tarantino o los hermanos Coen.

COCHES DEL El automóvil, sin dudarlo, puede ser considerado una de las invenciones; según la interpretación propia de cada lector, más efectivos y revolucionarios del llamado siglo de Oro por sus grandes beneficios aportados.

La aportación realizada a manos del medio automovilístico puede ser reconocida debido a las facilidades que ofrecen, entre las más nombradas: movilidad al instante, comodidad mediante cuatro asientos y rapidez en el “Puede considerarse el invento más revolucionario del siglo XX”

desplazamiento. Hubo una era en la cual se pasó de caminar a utilizar el coche. El Ford T, innovador, cambió la historia de la humanidad desde el 1908 hasta el futuro más incierto. Desde entonces, se han ido sucediendo muchas etapas en las que el hombre diseñó máquinas de velocidad, tales como: “muscle cars”, exóticos, sedán, monovolumen… Se nos ocurrieron miles de maneras de contentar a la gente. Las épocas se sucedieron, y hoy en día, lo que fue “un cú-

das”, es una auténtica reliquia.

Esta es la historia. La historia de los automóviles del pasado.

Si los desmenuzamos por etapas, hubo un tiempo en que los coches no se distinguían en diseño de los carros de caballos, como es el caso del nombrado Ford T, que se ha ganado el puesto nº 1 en la lista de automóviles más importantes. Con una carrocería elegante, y una línea aerodinámica, todo hay que decirlo, no estudiada, fue el “boom” desde el 1908 al 1927. Anteriormente, Ford sacó el cuadriciclo, el Ford A, el Ford C, el Ford F y el Ford N, que sería mejorado y devuelto al mercado como Ford R. Sin embargo, sacaron modelos predecesores de la industria automovilística actual como el Ford T Pickup. En vista de su éxito como productor automovilístico, Henry Ford sacó a la venta el Ford A de nuevo, esta vez con una construcción más

EL PASADO robusta y simple. De este modo, en adelante se sucedieron el Ford B, el Ford 48, el cual habría sido visto en películas de la mafia, Ford, consecuentemente, marcó una época en el siglo XX. Desarrollando las distintas etapas de los coches del pasado, he de comentar que el claro desarrollo de los automóviles; en cuanto a diseño se refiere se inició con los “muscle car”. Los cuales estaban constituídos por turismos americanos que poseían un aspecto deportivo y un motor de alto rendimiento; el Pontiac GTO es un clásico ejemplo de “muscle car”. Asimismo, aparecieron posteriormente los exóticos. Aquellos que se constituían por turismos de lujo. Ejemplos de los mismos pueden ser: Aston Martin o Cadillac.

Continúan estas etapas, concentradas entre los años 1950 y 1970, con la creación de monovolúmenes y sedanes tan conocidos como el Volkswagen Bulli o el Vocho. No obstante, destacaron también el Cadillac Fleewood; en cuanto a sedanes se refiere.

Con todo, la evolución del automóvil puede consi“Ford, marcó una época en el siglo XX”

derarse ascendente teniendo en cuenta las mejoras de las prestaciones, diseño y aerodinámica; con una seguridad un poco escasa a pesar de que la misma va a ser desarrollada con airbags, cinturones de seguridad, …, en otra época denominada “coches del futuro”.

COCHES DE

Si hubieran preguntado a cualquier niño hace 20 ó 30 años cómo pensaba que serían los coches en el año 2011, probablemente habría respondido algo muy alejado de la realidad, como coches voladores. A pesar de que esta posibilidad todavía está lejos, otras tecnologías futuristas están muy cerca de llegar a todos los coches. Información en la luna, bujías especiales, combustibles súper eficientes, aplicaciones, Internet de los objetos e, incluso, coches que se conducen solos son algunas de las novedades que podrían comenzar a recorrer las calles en los próximos años. Hace poco, el estado de Nevada dio los primeros pasos para implementar la legislación que regulará los coches sin conductor. Esto significa que los Google Cars, los coches sin piloto del buscador, podrían distribuirse y circular por este estado en un futuro no muy lejano.

Y, además, este no es el único ejemplo de coche que se conduce solo.

En este sentido, científicos estadounidenses descubrieron hace poco la forma de controlar remotamente un

coche a través de redes inalámbricas. Fueron capaces de controlar coches que utilizan el servicio OnStar de General Motors y la herramienta de control por voz Ford Sync. Por ello, podría ser posible que, si nos cansamos de conducir, alguien conduzca por nosotros desde fuera del coche. O conducirlos con la mente. Una opción intermedia es la de Porsche. La compañía está trabajando en un sistema que controlará los pedales. De este modo, el conductor sólo tendrá que preocuparse del volante. En cualquier caso, también se esperan novedades que afectarán a la conducción tradicional. Por ejemplo, algo que parece bastante cercano son las pantallas OLED que permitirán comunicarse con el resto de vehículos mediante mensajes en las ventanas del coche.

Izquierda y de arriba abajo: prototipos de Ferrari, Lamborghini, Bugatti y Aston Martin

EL FUTURO PROTOTIPO MAZDA Pero las lunas también pueden servir para que los propios usuarios reciban información gracias a la tecnología HUD (HeadUp Display). Este tipo de tecnología ya se utiliza en otros vehículos, como aviones, y permite mostrar información al conductor en la luna del vehículo. Otras innovaciones se centrarán menos en la parte tecnológica y más en la parte mecánica. Un ejemplo de esto son las bujías láser, este tipo de bujías supondrían un aumento en la eficiencia de los motores y ayudarían a reducir la contaminación. No obstante, la reducción de contaminación y el aumento de la eficiencia también pueden lograrse de otras formas. El coche más eficiente del mundo fue diseñado por un grupo de estudiantes de instituto de Kansas. Este vehículo, además, no es contaminante, ya que

es completamente eléctrico.

En cualquier caso, tiene una eficiencia increíble. Pero eso no es todo. A pesar de que los coches eléctricos cada vez comienzan a ser más comunes, siguen buscándose fuentes de energía alternativas a la gasolina. El dALH2Orean es el proyecto de dos ingenieros españoles que han conseguido que un coche teledirigido funcione durante unos 40 minutos y alcance velocidades de unos 30 km/h utilizando como combustible hidróxido de sodio y el aluminio de las chapas de varias latas de refresco. También hay que tener en cuenta que, con el espectacular crecimiento que están experimentando smartphones y tabletas, es de esperar que cada vez aparezcan más aplicaciones que ayuden a los conductores. En este sentido, una de las iniciativas más destacadas es la de Aston

Martin,Experience iPhone App. Esta aplicación, analizada por Autoblog, incluye, entre otras funciones, un reproductor de música, una base de datos con las mejores carreteras del mundo y la opción de grabar el trayecto en vídeo. Pero también hay aplicaciones más sencillas y económicas, como una dirigida a l o s u s u a r i o s de BlackBerry que sirve para encontrar el coche, para los más despistados.

NUESTRAS E

Cuando escuchamos la palabra estrella, lo primero que imaginamos es una figura gado de puntos blancos.

Las estrellas son mucho mรกs que esto. En un sentido general, podemos afirmar q

No obstante, una estrella es realmente un gran cuerpo celeste compuesto de gase sultado de las reacciones nucleares que tienen lugar en su interior.

Observando todas las conocidas y cuรกn extenso es el universo, se nos antoja pen

ESTRELLAS

ura de tono dorado de cinco o m谩s puntas, y, como mucho, un fondo escuro pla-

ar que una estrella es todo objeto astron贸mico que brilla con luz propia.

gases calientes que emiten radiaci贸n electromagn茅tica, en especial luz, como re-

pensar en que no somos tan especiales...

El Sol es una estrella. Con la única excepción del Sol, las estrellas parecen estar fijas, manteniendo la misma forma en los cielos año tras año. En realidad, las estrellas están en rápido movimiento, pero a distancias tan grandes que sus cambios relativos de posición se perciben sólo a través de los siglos.

A pesar de que desde la Tierra, la mayoría de las estrellas que observamos son muy similares, existe un increíble abanico de estas, superando las cien categorías. A continuación trataremos algunas de las más importantes y quizás más conocidas.

La supernova, que recibió primeramente el nombre de stellae novae (estrella nueva), es una estrella que estalla y lanza a todo su alrededor la mayor parte de su masa a altísimas velocidades.

Después de este fenómeno explosivo se pueden producir dos casos: o la estrella es completamente destruida, o bien permanece su núcleo central que, a su vez, entra en colapso por sí mismo dando vida a un objeto muy macizo como una estrella de neutrones o un Agujero Negro.

La supernova PTF 1 ción de la Osa Mayor la propia galaxia que nuestro planeta, es d

F 11kly, ha sido descubierta en la constelayor, emitiendo un brillo superior a ue la engloba y cuya distancia respecto a de “sólo” 21 millones de años luz.

A pesar de que su nombre lleva a pensar en estrellas más pequeñas de lo habit numeroso y representan la «normalidad» en astrofísica estelar. Se denomina «en que nacen hasta que se agota el hidrógeno en su núcleo, en contraposición con como secuencia principal, constituye prácticamente el noventa por ciento de la v

El término estrella de quarks o estrella extraña, es usado para denominar un en forma de quarks desconfinados. Este estado de la materia podría encontrarse estrella. Las estrellas de quarks tienen una densidad muy superior a una estrella d Una estrella de neutrones nace en las últimas etapas de una estrella masiva com de que se lleva a cabo la fotodesintegración del hierro en el núcleo de la estrella,

Abajo: Comparación entre los tamaños de los planetas del Sistema Solar y

abitual, en realidad, las estrellas enanas constituyen el grupo de estrellas más «enanas» a las estrellas que se encuentran en la fase principal de su vida, desde on las llamadas estrellas gigantes, que tienen mayor tamaño. Esta fase, conocida a vida de la estrella. Así pues, la gran mayoría de las estrellas son «enanas».

un tipo de estrella exótica en la cual, debido a la alta densidad, la materia existe rse en regiones internas de estrellas de neutrones o componer la totalidad de la a de neutrones. como consecuencia de una explosión de supernova. La implosión se da después la, y los electrones se unen a los protones formando neutrones y neutrinos.

ar y las estrellas más grandes.

Una estrella gigante es una estrella con un radio y una luminosidad sustan temperatura superficial.[ Una estrella se convierte en gigante cuando se ha agota de ello, ha abandonado la secuencia principal.Las gigantes rojas se encuentran grandes dimensiones. Una gigante roja alcanza su mayor tamaĂąo cuando todo s el punto de devorar los planetas que pudiera haber a su alrededor. Esto es lo qu menos, los cuatro primeros planetas, incluida la Tierra.

Una gigante naranja es una estrella gigante de tipo espectral K y clase de lumin entre 3.900 y 5.200 kĂŠlvines (K), las gigantes naranjas son entre 100 y 400 luminosidad solar.[] Las estrellas de masa entre 0,8 y 10 masas solares en un mom parte de esta etapa en el tipo espectral K; durante esta instancia, en sus nĂşcleos t

tancialmente mayores que una estrella de la secuencia principal con la misma otado todo el hidrógeno disponible para la fusión en su núcleo, y como resultado an entre las estrellas más brillantes del cielo. Son llamadas gigantes a causa de sus o su hidrógeno central se ha convertido en helio. En esta época se expande hasta que le sucederá a nuestro Sol, cuando se convierta en gigante roja y se trague, al

minosidad III. Mientras que las enanas naranjas tienen temperaturas superficiales 00 K más frías. Típicamente tienen una luminosidad entre 60 y 300 veces la momento de su evolución se transforman en estrellas gigantes que pasan la mayor os tiene lugar la fusión nuclear del helio en carbono y oxígeno.[

Comparación del tamaño de una gigante naranja con el Sol y otras estrellas.

El calentamiento global, ha traído consigo gran cantidad de consecuencias muy perjudiciales para los seres humanos, actualmente se pueden observar cambios en el clima que lo demuestran. La temperatura global ha aumentado aproximadamente El calenta0.8 ºC . miento global es un término Este calor afecta a las precipitautilizado para reciones debido a que el proceso de ferirse al fenóevaporación se ve acelerado al hameno del auber temperaturas más altas, y esto aumenta la humedad en el aire y mento de la temlas precipitaciones que afectan a peratura media todo el planeta, ya que origina fre- global, de la atcuentes inundaciones y desliza- mósfera terrestre mientos de tierra, lo que produce y de los océanos. grandes pérdidas materiales y humanas.

El calenta

tamiento Global SOLUCIONES -En primer lugar, una de las soluciones que podríamos realizar para combatir el calentamiento global, es el reciclaje.

Este es el proceso que consiste en volver a usar productos materiales obtenidos a través de residuos, es decir reutilizar los productos que todavía no han llegado al final de su vida útil.

-En segundo lugar, el consumo de energía eléctrica es un gran problema para la atmósfera, debido a que utilizar electricidad por medio de artefactos conductores se puede originar en gran cantidad dióxido de carbono (CO2).

-En tercer lugar, detener la deforestación ayudaría enormemente a que el calentamiento global desaparezca.

La expropiaci Repsol es una sociedad anónima española con sede en Madrid, fundada en octubre de 1987 y en su origen formada por la agrupación de una serie de compañías, previamente pertenecientes al Instituto Nacional de Hidrocarburos (INH), con actividades en la exploración, producción, transporte y refino de petróleo y gas. Además fabrica, distribuye y comercializa derivados del petróleo, productos petroquímicos y gas licuado y vende gas natural. Fue Repsol -YPF hasta el 3 de mayo del 2012, “YPF fue adquirida por Repsol a través de una OPA en 1999” cuando el gobierno argentino expropió y estatizó la mayor parte de sus acciones sobre YPF. Cuando en 1999 Repsol adquirió prácticamente la totalidad de las acciones de la petrolera estatal argentina YPF, la sociedad pasó a llamarse Repsol YPF, S.A. constituyendo una empresa multinacional integrada de petróleo y gas natural, convirtiéndose en una de las mayores petroleras privadas del mundo, con operaciones en más de treinta países (empleando a más de 37.000 personas de múltiples nacionalidades), y siendo la mayor compañía privada energética en Hispanoamérica, en término de acti-

En 2012 Repsol debió anunciar la quita del nombre "YPF", tras la nacionalización.

El 16 de abril de 2012, la presidenta Cristina Fernández de Kirchner presentó un proyecto de ley para que el Estado argentino recuperase la propiedad de YPF, declarando el 51% del patrimonio de YPF de utilidad pública y sujeto a expropiación.

De ese 51% expropiado, un 49% irá a las provincias y el 51% restante al Estado Nacional. La presidenta ha justificado la decisión porque considera que la empresa mantenía una insuficiente inversión y una escasa producción; lo que hizo que en el 2011, por primera vez desde que se privatizó la empresa en los años 90, Argentina tuviera que importar más gas y petróleo que el que produjo.

Este hecho viene dado por el acuerdo a que la reinversión ԁе beneficios ԁе YPF está limitada por еl acuerdo сοn еl Grupo Petersen, propiedad de Enrique Eskenazi, un banquero cercano al ex presidente argentino Néstor Kirchner, donde se establece qυе los be-

ción de YPF para asegurar еl pago ԁе lοѕ créditos otorgados рοr Repsol раrа lа compra ԁе ѕu paquete ԁе acciones ԁе YPF, reparto que apoyó Repsol dada la situación por la que atravesaba causada por la crisis de 2008. Repsol anunció que llevará a cabo las acciones legales necesarias para "preservar el valor de todos sus activos y los intereses de todos sus accionistas", aludiendo al tratado de protección de inversiones firmado por España y Argentina en la década de 1990.

Entre las medidas anunciadas se cita una demanda contra el Estado argentino ante el Centro Internacional de Arreglo de Diferencias Relativas a Inversiones.

Repsol critica también la medida por "discriminatoria", al ser el único accionista de YPF sujeto a la expropiación, cuando Nestor Kirchner (por entonces gobernador de Santa Cruz) vendió las acciones de su provincia al grupo español, obteniendo $600 millones en ella y los elogios de la Presidente de Argentina cuando felicitaba a Repsol por

aumentar la producción dando excelentes resultados.

La nacionalización impactó enormemente en Repsol. Además de haber perdido un peso importante en el Ibex 35, la calificadora Moody's rebajó su calificación, tras las perspectivas negativas. Habiendo perdido el mayor de sus activos y dividendos de entre 400 y 600 millones de euros, se estima que la empresa deberá ampliar en 3000 millones su capital para compensar la pérdida.

El gobierno de España buscó apoyo extranjero para contrarrestar la nacionalización, pero si bien la UE y EE. UU. hicieron saber su posición, la UE rechazó el plan de excluir a la Argentina de los negocios con el Mercosur y el G-20 no dio espacio para tratar el tema.

Por su parte Brasil, Venezuela, Uruguay ,Chile y Bolivia expresaron su apoyo a la decisión del gobierno argentino afirmando que se trata de una decisión soberana de ese país. También la izquierda española apoyó la medida, advirtiendo que la expropiación afectaba a un privado y no al gobierno de España. El 19 de abril también el presidente de Nicaragua, Daniel Ortega, expresó la solidaridad de su país con Argentina respecto de la expropiación de YPF. El FMI ignoró las quejas españolas, considerando la nacionalización una "decisión soberana de la Argentina" y

negando que haya una ola de expropiaciones en América Latina. El G77 más China apoyó a la Argentina y destacó la recuperación de la soberanía de los recursos naturales.

“La nacionalización es una decisión soberana de Argentina” Debido al escaso respaldo internacional al gobierno español, Repsol amenazó con tomar medidas legales contra compañías como Exxon o Chevron si decidían invertir en YPF.

Un artículo de opinión en La Vanguardia de Florentino Dominguez: Carlos Pagni, columnista del periódico argentino La Nación y crítico con el kirchnerismo, ha escrito que "pocas consignas movilizan más la emotividad nacionalista de la opinión pública que la de 'recuperar el petróleo para los argentinos'". En el caso de YPF, añadía, el motivo de exaltación es doble, "ya que no sólo lo privado se vuelve público; también lo extranjero se convierte en nacional".

No hay más que ver la reacción de la prensa afín al Gobierno argentino para comprobar el grado de exaltación nacionalista que ha provocado la expropiación de la filial de Repsol. La decisión de Cristina Fernández cuenta con el aplauso de un sector de la población de su país que piensa que los inversores extranjeros, por principio, son esquilmadores de la riqueza nacional. Si llevan pasaporte español, peor, son conquistadores que quieren restablecer el imperio. Es simple, pero es una consigna eficaz en no pocos sectores de Argentina que se sienten más cómodos con un enemigo exterior al que echar la culpa de sus problemas en vez de buscar en su casa.

El Gobierno español tiene una situación difícil de gestionar para hacer frente al gesto hostil de la presidenta argentina. Tiene la obligación de apoyar, con firmeza, a Repsol, que ha sido víctima de la arbitrariedad de un Ejecutivo que no ha mostrado el menor respeto a las normas internacionales o a la seguridad jurídica imprescindible en las relaciones económicas. Ni siquiera a la propia coherencia de los Kirchner, marido y mujer, que en su día aplaudieron y apoyaron la privatización de YPF y su compra por Repsol.

Sin embargo, Mariano Rajoy tiene limitaciones para responder. La primera es que no puede conducirse con el mismo grado de arbitrariedad. España no puede enviar una patota a hacerse con el control de ninguna empresa argentina, expulsando de sus despachos a los directivos como se ha hecho con YPF. La segunda es que tampoco puede desatar una guerra económica y empresarial, pues son muchos los intereses españoles en Buenos Aires que correrían peligro, aunque visto cómo se las gastan allá, esos intereses están en peligro aunque Madrid se quede de brazos cruzados.

Luego está la necesidad de conservar una relación aceptable con Argentina, con el país y con sus ciudadanos, una relación a la altura de la historia compartida y de los vínculos comunes, por encima de los contenciosos con el Gobierno actual de aquella nación. Aunque ahora sean más vistosos los kirchneristas concentrados con sus banderas en la plaza de Mayo para celebrar la expropiación de YPF, no son pocos los argentinos que tienen una visión menos piquetera de los problemas políticos y económicos y no comparten la decisión tomada por Cristina Fernández a la sombra del espíritu de los muertos, de Evita y de Néstor Kirchner. A fin de cuentas, Tomás

Amaz La Amazonia, es una vasta región de la parte central y septentrional de América del Sur que comprende la selva tropical de la cuenca del Amazonas. La adyacente región de las Guayanas también posee selvas tropicales, por lo que muchas veces se le considera parte de la Amazonia.

Esta selva amazónica es el bosque tropical más extenso del mundo. Se considera que su extensión llega a los 6 millones de km² repartidos entre nueve países, de los cuales Brasil y el Perú poseen la mayor extensión de la Amazonia, seguidos por Colombia, Bolivia, Ecuador, Guyana, Venezuela, Surinam y la Guayana Francesa. La Amazonia destaca por ser una de las ecorregiones con mayor biodiversidad en el mundo.

El 11 de noviembre de 2011 la selva amazónica fue declarada una de las siete maravillas naturales del mundo.

Ecosistema La selva amazónica se desarrolla alrededor del río Amazonas y de su cuenca fluvial. Las altas temperaturas favorecen el desarrollo de una vegetación tupida y exuberante, siempre verde.

Fauna y flora Toda la flora de la selva tropical húmeda sudamericana está presente en la Selva Amazónica. Existen en ella innumerables especies de plantas todavía sin clasificar, miles de especies de aves, innumerables anfibios y millones de insectos No hay otro ecosistema en el mundo con tanta cantidad de especies de aves; entre estas destacan los guacamayos, tucanes, las grandes águilas como el águila harpía, e infinidad de otras especies, en general de coloridos plumajes. Un 20% de las especies mundiales de aves se halla en el bosque amazónico.

azonia Lenguas amazónicas Los pueblos autóctonos de la región pertenecen a diferentes grupos lingüísticos entre los que no se ha probado una relación filogenética clara, lo cual sugiere que tanto la diversidad cultural como lingüística se remonta a milenios atrás. Esta diversidad pudo darse, en parte porque a diferencia de otras regiones donde desde antiguo existieron importantes imperios, en esta región no existieron sociedades estatales suficientemente duraderas como para tener un efecto nivelador en el plano cultural y lingüístico. Los grandes grupos lingüísticos de la región son: Lenguas tupí, es la familia de lenguas autóctonas actualmente más extendida en la región, aunque parte de su expansión dentro de la región pudo darse en un período reciente.

Lenguas ye o gê, tras las lenguas tupí es la familia más extendida en la región amazónica.

Lenguas caribe, es una familia que se expandió probablemente desde la parte septentrional de la Amazonía, aunque existen miembros de esta familia lingüística en el centro de la Amazonía.

Lenguas arawak, es una familia ubicada básicamente en la región circunamazónica propiamente dicha.

Es el río más largo y caudaloso del mundo.

ENERGIA SOLAR

La energía solar es la energía obtenida mediante la captación de la luz y el calor emitidos por el Sol.

Ventajas Es energía no contaminante.

Proviene de una fuente de energía inagotable.

Es un sistema de aprovechamiento de energía idóneo para zonas donde el tendido eléctrico no llega (campo, islas), o es dificultoso y costoso su traslado (conviene a mas de 5 Km).

Los sistemas de captación solar son de fácil mantenimiento.

El costo disminuye a medida que la tecnología va avanzando (el costo de los combustibles aumenta con el paso del tiempo porque cada vez hay menos).

Desventajas El nivel de radiación fluctúa de una zona a otra y de una estación del año a otra, en nuestra zona varía un 20% de verano a invierno).

Para recolectar energía solar a gran escala se requieren grandes extensiones de terreno.

Requiere gran inversión inicial.

Se debe complementar este método de convertir energía con otros.

Los lugares donde hay mayor radiación, son lugares desérticos y alejados, (energía que no se aprovechara para desarrollar actividad agrícola o industrial, etc.).

“Lo que es hoy la ciudad de Nueva York, era una capa de hielo de un kilómetro de espesor”

ENERGÍA EÓLICA

Energía eólica es la energía obtenida del viento, es decir, la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en otras formas útiles para las actividades humanas Ventajas de la energía eólica Es un tipo de energía renovable ya que tiene su origen en procesos atmosféricos debidos a la energía que llega a la Tierra procedente del Sol. Es una energía limpia ya que no produce emisiones atmosféricas ni residuos contaminantes.

No requiere una combustión que produzca dióxido de carbono (CO2), por lo que no contribuye al incremento del efecto invernadero ni al cambio climático.

Puede instalarse en espacios no aptos para otros fines, por ejemplo en zonas desérticas, próximas a la costa, en laderas áridas y muy empinadas para ser cultivables.

Puede convivir con otros usos del suelo, por ejemplo prados para uso ganadero o cultivos bajos como trigo, maíz, patatas, remolacha, etc.

Crea un elevado número de puestos de trabajo en las plantas de ensamblaje y las zonas de instalación.

Su instalación es rápida, entre 4 meses y 9 meses.

La situación actual permite cubrir la demanda de energía en España un 30% debido a la múltiple situación de los parques eólicos sobre el territorio, compensando la baja producción de unos por falta de viento con la alta producción en las zonas de viento. Posibilidad de construir parques eólicos en el mar, donde el viento es más fuerte, más constante y el impacto social es menor, aunque aumentan los costes de instalación y mantenimiento.

Los parques offshore son una realidad en los países del norte de Europa, donde la generación eólica empieza a ser un factor bastante importante.

Posibilidad de construir parques eólicos en el mar, donde el viento es más fuerte, más constante y el impacto social es menor, aunque aumentan los costes de instalación y mantenimiento.

INCONVENIENTES: Para evacuar la electricidad producida por cada parque eólico (que suelen estar situados además en parajes naturales apartados) es necesario construir unas líneas de alta tensión que sean capaces de conducir el máximo de electricidad que sea capaz de producir la instalación. Sin embargo, la media de tensión a conducir será mucho más baja. Esto significa poner cables 4 veces más gruesos, y a menudo torres más altas, para acomodar correctamente los picos de viento.

Es necesario suplir las bajadas de tensión eólicas instantáneamente (aumentando la producción de las centrales térmicas)

LA ENERGIA GEOTÉRMICA

La energía geotérmica es aquella energía que puede obtenerse mediante el aprovechamiento del calor del interior de la Tierra. El calor del interior de la Tierra se debe a varios factores, entre los que caben destacar el gradiente geotérmico, el calor radiogénico, etc.

Geotérmico viene del griego geo (Tierra), y thermos (calor); literalmente "calor de la Tierra".

Ventajas e inconvenientes Ventajas 1.Es una fuente que evitaría la dependencia energética del exterior.

2.Los residuos que produce son mínimos y ocasionan menor impacto ambiental que los originados por el petróleo y el carbón.

3.Sistema de gran ahorro, tanto económico como energético.

4.Ausencia de ruidos exteriores.

5.Los recursos geotérmicos son mayores que los recursos de carbón, petróleo, gas natural y uranio combinados.

6.No está sujeta a precios internacionales, sino que siempre puede mantenerse a precios nacionales o locales.

7.El área de terreno requerido por las plantas geotérmicas por megavatio es menor que otro tipo de plantas. No requiere construcción de represas, tala de bosques, ni construcción de conducciones (gasoductos u oleoductos) ni de depósitos de almacenamiento de combustibles.

8.La emisión de CO2, con aumento de efecto invernadero, es inferior al que se emitiría para obtener la misma energía por combustión.

Inconvenientes 1.En ciertos casos emisión de ácido sulfhídrico que se detecta por su olor a huevo podrido, pero que en grandes cantidades no se percibe y es letal.

2.Contaminación de aguas próximas con sustancias como arsénico, amoníaco, etc.

3.Contaminación térmica.

4.Deterioro del paisaje.

5.No se puede transportar (como energía primaria).

Conforme descendemos se produce un aumento gradual de temperatura, estimado en 1 grado cada 37 metros

ENERGIA HIDRÁULICA

Se denomina energía hidráulica o energía hídrica a aquella que se obtiene del aprovechamiento de las energías cinética y potencial de la corriente del agua, saltos de agua o mareas. Es un tipo de energía verde cuando su impacto ambiental es mínimo y usa la fuerza hídrica sin represarla, en caso contrario es considerada sólo una forma de energía renovable.

Ventajas e inconvenientes Ventajas Se trata de una energía renovable y limpia de alto rendimiento energético. Es una energía inagotable.

Es ecológica. Tiene un bajo costo de mantenimiento.

Ventajas económicas La gran ventaja de la energía hidráulica o hidroeléctrica es la eliminación parcial de los costes de combustible. El coste de operar una planta hidráulica es casi inmune a la volatilidad de los combustibles fósiles como la gasolina, el carbón o el gas natural. Además, no hay necesidad de importar combustibles de otros países.

Pueden ser varios: La construcción de grandes embalses puede inundar importantes extensiones de terreno, obviamente en función de la topografía del terreno aguas arriba de la presa, lo que podría significar perdida de tierras fértiles, dependiendo del lugar donde se construyan; En el pasado se han construido embalses que han inundado pueblos enteros. Con el crecimiento de la conciencia ambiental, estos hechos son actualmente menos frecuentes, pero aun persisten; Destrucción de la naturaleza. Presas y embalses pueden ser disruptivas a los ecosistemas acuáticos. Por ejemplo, estudios han mostrado que las presas en las costas de Norteamérica han reducido las poblaciones de trucha septentrional común que necesitan migrar a ciertos locales para reproducirse. Hay bastantes estudios buscando soluciones a este tipo de problema. Un ejemplo es la invención de un tipo de escalera para los peces; Cambia los ecosistemas en el río aguas abajo. El agua que sale de las turbinas no tiene prácticamente sedimento. Esto puede resultar en la erosión de las márgenes de los ríos.

La medida impuesta por el partido popular que la sociedad interpreta por “copago sanitario” anunciado el miércoles 20 de abril está siendo un tema que ha abierto una gran polémica. En el maremagno informativo y los cálculos que ha traído el aumento del porcentaje de los activos y que los pensionistas empiecen a pagar, sorprende una afirmación de la ministra de Sanidad, Ana Mato. Se ha abierto una intensa polémica sobre este tema, puesto que la sociedad tendrá que pagar otra vez por cita médica después de haberlo hecho durante todo el año con un elevado porcentaje a la Seguridad Social.

“El Estado es el principal beneficiado de esta medida” Algunas mentes han llamado así a la medida, puesto que se trata de un nombre que ha dado la mala información de algunos periódicos que no nos dan una información correcta, el nombre correcto a dar sería copago farmacéutico, puesto que los ciudadanos deberán cotizar a la seguridad social y que lo harán absolutamente todos puesto que así se ha decretado y en el caso de que no lo hagan, daría igual su clase social o si fuesen inmigrantes, estarían fuera de to-

El copago do derecho a recibir ayuda médica. a estos ciudadanos españoles, se les ha pedido con esta medida un “copago farmacéutico” que no es lo mismo que “copago sanitario”, ya que el copago farmacéutico significa pagar una cantidad más cuando adquieras un medicamento en el centro sanitario, que siempre va a ser inferior que el precio real, porcentaje mayor o cantidad mayor depende de la clase sociales (rentistas, pensionistas, parados) o situación de riqueza, los activos deberán aportar mayor cantidad, el término “copago sanitario” se trata de un término muy generalizado que haría referencia a todo el Sistema Sanitario, llegando a disminuir la calidad del mismo en su conjunto, la del personal y la de todos los centros hospitalarios. Pero esto conlleva plantearnos la cuestión de si una implicará la otra o no, de que si realmente esta medida que se ha aprobado, resultara beneficioso para los beneficiarios

o sanitario dirigentes políticos o para nuestro Estado, la medida aportaría “unos cientos de millones”, que estimó entre “el 1% y el 1,5% del gasto farmacéutico”.

Teniendo en cuenta que este está en unos 11.000 millones anuales, eso quiere decir que todo el cambio se ha hecho para conseguir unos 165 millones de euros y reducir 7000 millones de € de el Sistema Nacional Sanitario innecesario, para emplearlos en otros ámbitos que lo son más. Por ello esta medida es objeto de discusión y debate entre muchos ciudadanos que se encuentren en desacuerdo, y realmente se aprobase la segunda después de esta; son rumores los que circulan a causa de la desconfianza de algunos españoles que están empezando a desconfiar en el gobierno, no se sabe como iría a acabar esta historia, si se aplicase el recorte sanitario.

De todas maneras en cuanto a la

primera medida que ya se ha aplicado, pagarán más los ciudadanos que más tengan y los que menos tengan, menor será la cantidad, es decir que varía dependiendo de la situación en que se encuentren (rentistas, pensionistas, activos…); el incremento, que ya se aplica para adquirir medicamentos con receta en la red pública se incrementará un 10% por término medio a toda la población.

“De ser aprobada requerirá cierto compromiso de la población” Sube del 40% al 50% en la población general (hasta el 60% entre quienes declaren ingresos superiores a 100.000 euros) y los jubilados (que hasta ahora no pagaban) tendrán que abonar el 10% del coste del fármaco; en el caso de que la segunda también entre en vigor, esta reforma temporal fracasaría o triunfaría totalmente dependiendo de cómo nos lo tomemos y como se lo tome el gobierno que ahora, debe ejercer una gran responsabilidad y más aún cuando España desea ser cada vez más competitiva y superar la crisis económica que ahora tanto nos afecta, debe existir una involucración recíproca y ruego que toda la nación reflexione positiva y negativamente sobre ello.

Entrevista con: Don Ju (Coordinador de 1. ¿Qué suele hacer en su tiempo libre?

Si no tuviera hijos en edad escolar lo emplearía con mucho gusto. Pero como no es así, la mayor parte lo empleo revisando sus tareas. Cuando puedo aprovecharlo paseo, leo, escucho música… Aunque si es verano lo invierto mucho mejor: voy a la playa, nado, remo…

2. ¿Cuál es la diferencia fundamental que ve entre la educación del SEK y la de otros colegios públicos?

Yo creo que la diferencia fundamental es el trabajo en equipo, que puede parecer un tópico pero no lo es. Me refiero a algo tan simple y tan complicado como que aquí hay niños de tres a dieciocho años. Para alguien que entra en el cole tenemos una responsabilidad y los profes que damos clase a los mayores, recibimos el testigo de infantil, primaria y E.S.O, con lo que vamos con una expectativas de trabajo coordinadas para que esa educación sea lo más completa posible.

3. ¿Qué le parece la nueva propuesta educativa de aumentar 3 años el bachillerato? ¡Me da miedo! Llevamos muchas reformas educativas y ninguna fue acertada del todo. Es más, en el curso 2000 – 2001 se extinguió el COU, y yo di clases a muchos alumnos de COU, incluso fui uno de ellos. Muchos profesores de toda España creen que el sistema anterior tenía muchas más ventajas y era más exigente en aspectos académicos que el desarrollado por la LOE. Más tarde viene otra reforma, ¡a ver como la perfilan. Para darle una estructura a esos hipotéticos tres años de bachillerato se debería hacer de cuarto de ESO algo totalmente distinto, lo cual conlleva a un papel muy complicado para el ministro de educación.

Julián Iglesias Mouta de Bachillerato) 4. ¿Cree en la división letras/ciencias?

Es una división cómoda y clásica, que no significa nada para una persona. Uno de los defectos más graves que tiene el bachillerato español es que tiene demasiadas asignaturas . Puede haber 11 asignaturas en 1º de bachillerato y 9 asignaturas en 2º de bachillerato, no es aceptable que haya 20 asignaturas en 2 cursos. La parte común es muy grande: L. española, L.gallega, L.inglesa, Historia y Filosofía, de ahí pocas asignaturas realmente son de ciencias. En España hay pocos alumnos de ciencias pues tienen Matemáticas, Física, Química y Biología, en reparto más de la mitad sigue siendo de letras de modo los españoles somos muy de la vertiente humanística.

5.¿Piensa que el método de selectividad es justo a la hora de poder optar a determinadas carreras como medicina?

Debo reconocer que estáis haciendo muy buenas preguntas. La selectividad es una necesidad para la universidad. Tenemos una universidad masificada en la cual la demanda de plazas es muy superior a la oferta, por lo que tienes que poner un filtro, y a la administración española no le llega con que el filtro sea el colegio. En cierto modo, la selectividad es como una prueba de que las cosas en los institutos y en los colegios están funcionando.

Ahora bien, a mí no me convence que un alumno de 9 sea necesariamente un buen médico. Tiene cualidades para ser un buen médico, pero hay alumnos con una media de 7 y de 8, o de 6 incluso, que podrían ser excelentes médicos, porque para ser un buen médico, creo yo que no solo hará falta una buena facultad, una gran capacidad para aprender o una buena formación académica, sino que también será necesario aprender a trabajar en equipo o saber tratar a la gente, no olvidemos que trabajan con personas.

Entrevista con: Don Ju (Coordinador de 6. ¿Cómo fue tu experiencia universitaria?

La forma más fácil de responder a esa pregunta, sería… que ojalá tuviera entre 20 o 25 años. Pues para mí fue muy satisfactoria, de los mejores años de mi vida, con sus frustraciones y sus alegrías que tiene todo estudiante. De vez en cuando te llevabas un buen palo pero en general fue una etapa estupenda, yo estudie Química en la universidad de Santiago de Compostela y estoy muy orgulloso de haber estudiado Química, cada día me gusta más la materia y la verdad es que fueron unos años espléndidos.

7. ¿Cuál es tu plato favorito SEK? Diría algo que creo que no está en el menú actual, que es el pollo en pepitoria con arroz. ¡ Ese era un plato que echo de menos!

Por otra parte, diría que prefiero los platos de cuchara, yo soy muy clásico para la cocina.

8. Si ahora le diesen la opción de cambiar de carrera, ¿aprovecharía la oportunidad?

Pues la verdad, yo estoy contento con el trabajo que tengo, estoy muy contento de trabajar en el SEK Atlántico. Me gusta lo que hago y me gustan las personas con quien trabajo, alumnos y profesores a pesar de tener alguna que otra discusión con los estudiantes yo creo que el balance es muy positivo, si tuviera que cambiar tendrían que ofrecerme algo muy tentador, la verdad es que estoy muy satisfecho y orgulloso de trabajar aquí.

9. ¿Por qué hay tanta desconexión entre el profesorado de la universidad y el bachillerato?

Julián Iglesias Mouta de Bachillerato) No es tanto una desconexión, si no que en la Universidad hay muchos aspectos en los que va por libre y esta marca unas exigencias y quiere a unos alumnos con una preparación concreta, en ese sentido no ha cambiado. Yo creo que incluso descarga demasiado en el bachillerato, ya que el gran objetivo de este ciclo debería de ser formar a un alumno con capacidad para aprender por sí mismo independientemente de aspectos técnicos. La universidad debería de terminar de formar a profesionales con el nivel más elevado de conocimientos. En muchas ocasiones este paso no se ha conseguido, debido a que la universidad ha mantenido un aislamiento de los demás.

10. ¿Te gusta participar en los viajes extraescolares con los alumnos al estar en un ambiente más amigable con ellos? ¿Si por ti fuera repetirías este año esta experiencia del crucero? ¡Si repitiese la experiencia del crucero este año, en mi casa me iban a llamar un vicioso de los viajes!

Ir de viaje con los alumnos tiene una parte complicada que es que te haces responsable de un grupo de personas y, siendo adolescentes, puede pasar de casi todo. El profesor/a que vaya no lo disfruta como los alumnos, aunque tengo que reconocer que yo he tenido suerte y he venido con una sensación muy buena. Si voy este año haría triplete y no hay que abusar, pero la verdad que las dos veces que he ido, he ido y he vuelto encantado. Creo que es una experiencia bonita para los alumnos y profesores.

Entrevista con: Don Ju (Coordinador de 11. Dirige a un equipo de profesores… ¿es duro lidiar con ellos?

Estoy muy orgulloso y contento de trabajar con estos. Hay momentos a lo largo del curso, sobre todo cuando hay que dar notas, que puede haber más de un problema con profesores y alumnos. Los docentes del Colegio están muy implicados y su labor se realiza en las mejores condiciones, realmente estoy muy agradecido a todos mis compañeros porque nos comunicamos con fluidez y trabajamos en equipo.

12. ¿Comparan los resultados de selectividad con los de otros colegios o institutos?

Sí, los comparamos con los profesores, los padres de alumnos… y sobre todo la administración educativa .Esto lleva a un registro de los resultados de todos los centros de Galicia y hace un seguimiento riguroso. Nosotros estamos muy orgullosos de nuestros resultados, ya que suelen ser buenos en general. La universidad de Santiago hace todos los años un acto de reconocimiento a alumnos con mejor expediente de Galicia y el Sek-Atlántico siempre ha conseguido colocar a 2 o a 3 entre los mejores de toda Galicia. Y 60 alumnos de 2000 o 3000 es muy complicado pero lo hemos conseguido en varias ocasiones.

13. ¿Qué asignaturas considera las más básicas para la formación de un joven actual?

Hoy en día un joven tiene que escribir, hablar y leer muy bien, tanto en español como en gallego. En el mundo de la globalización es conveniente un dominio del inglés, y en la otra rama, en la científicotécnica, cualquier persona del s. XXI necesita un buen dominio de las matemáticas.

Es necesario, y ello se refiere a alguien que tenga una buena comprensión del manejo de las matemáticas básicas. Eso es el menú central.

Julián Iglesias Mouta de Bachillerato) Luego entrarían otro tipo de cosas dependiendo de las aspiraciones del alumno. Resalto la Educación Física porque un problema de tener tantas asignaturas es que en proporción hay pocas horas de esta materia y es bueno que nuestros jóvenes practiquen deporte y tengan tiempo para practicarlo y no estar sentados tanto tiempo ya sea por estudiar o estar pendiente de un ordenador.

14. ¿Está reñido el fútbol con la cultura?

En absoluto, a mí me gusta el fútbol y la cultura y como yo mucha gente. Se puede estar pendiente de los resultados del fútbol u otro deporte y no por ello deja de interesarte la literatura, el teatro o cualquier disciplina intelectual.

15. ¿Cree que los profesores están bien valorados por la sociedad?

No, a pesar de que es un tema que viene debatiéndose desde hace mucho tiempo. A veces, la sociedad considera a los profesores un mal necesario. No hay una buena consideración de la educación y trabajamos para que esta idea cambie en la medida de nuestras posibilidades. Puedo aseguraros de que tal perspectiva se tiene muy en cuenta en la Institución Educativa Sek haciendo de las nuevas tecnologías y el desarrollo personal y académico del alumno nuestra bandera.

Monarquías Europeas

¿Qué es la monarquía?

La monarquía es una forma de gobierno de un Estado (aunque en muchas ocasiones es definida como forma de Estado en contraposición a la República) en la que la jefatura del Estado o cargo supremo es: Personal, y estrictamente unipersonal (en algunos casos históricos se han dado diarquías, triunviratos, tetrarquías, y en muchas ocasiones se establecen regencias formales en caso de minoría o incapacidad o valimientos informales por propia voluntad).

Vitalicia (en algunos casos históricos existieron magistraturas temporales con funciones similares, como la dictadura romana, y en muchos casos se produce la abdicación voluntaria o el derrocamiento o destronamiento forzoso, que puede o no ir acompañado del regicidio).

Designada según un orden hereditario (monarquía hereditaria), aunque en algunos casos se elige, bien por cooptación del propio monarca, bien por un grupo selecto (monarquía electiva).

Monarquías actuales en Europa Reino de Bélgica Monarca: Alberto II; Consorte: Paola; Heredero: Felipe Reino de Dinamarca Monarca: Margarita II; Consorte: Enrique; Heredero: Federico Reino de España Monarca: Juan Carlos I; Consorte: Sofía; Heredero: Felipe Reino de Noruega Monarca: Haroldo V; Consorte: Sonia; Heredero: Haakón Magno Reino de los Países Bajos Monarca: Beatriz I; Consorte: Nicolás fallecido en 2002; Heredero: Guillermo Reino de Suecia Monarca: Carlos XVI Gustavo; Consorte: Silvia; Heredero: Victoria Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte Monarca: Isabel II; Consorte: Felipe; Heredero: Carlos Principado de Liechtenstein Monarca: Juan Adán II; Consorte: María; Heredero: Luis Principado de Mónaco Monarca: Alberto II; Consorte: Charlene; Heredero: Carolina (heredera presunta) Gran Ducado de Luxemburgo

Monarca: Enrique I; Consorte: María Teresa

El que es elegido príncipe con el favor popular debe conservar al pueblo como amigo

LA APARIENCIA ¿IMPORTA? La Apariencia dice mucho de una persona. No es que engañe, es que la suposición externa que hacemos sobre una persona, a veces, no es la correcta. Nos dejamos llevar por la apariencia.

El ser humano es un ser bastante visual. La apariencia es como nos mostramos ante los demás: Una ropa, las palabras que solemos usar al hablar o escribir. La apariencia es como SOMOS ANTE LOS DEMAS Y COMO QUEREMOS SER. Sólo nosotros, sabemos como somos realmente. Pero es dificilísimo expresar con palabras y con ropa, lo que queremos expresar. ¿Quién realmente es como dice Ser? Si nuestro pensamiento, es nuestra verdadera personalidad, y no lo pueden ver, los demás. Sólo nosotros mismos.

Cada uno elabora una imagen de la persona que se dirige a nosotros: primero inventamos con nuestros condicionamientos, prejuicios y fantasías una imagen.

Ilusionados por esa imagen, pretendemos relacionarnos con ella. Lo hacemos, para luego después, fijarnos una nueva imagen de lo que pensábamos era ya conocido nuestro y con ella "desentendernos" del "entendimiento" que sentíamos con esa persona...

y la realidad de la persona que observamos siempre se mantuvo alejada de nuestra consciencia.

Según los especialistas, una persona agraciada físicamente (bella) puede conseguir antes sus objetivos que otro que no lo sea. Los seres humanos al igual que ocurre en el mundo animal, nos dejamos llevar demasiado por las apariencias. Una persona limpia y bien vestida suele transmitir más confianza que uno que descuide su higiene o su forma de vestir. En nuestros días conjugar nuestra vida laboral, sentimental y social, representa un serio inconveniente para lo cual es necesaria una buena presencia. Por desgracia solemos confundir éxito económico o laboral con aspecto físico, cuando en la mayoría de la ocasiones nuestro aspecto depende de la capacidad económica del individuo. El hábito no hace al monje, pero confunde a muchos parroquianos.

“La belleza del cuerpo es un viajero que pasa; pero la del alma es un amigo que queda”.

Beneficios de

Por José Lorenzo Otero (a

H

istoria

El ajedrez es un juego con más de mil doscientos años de historia.

Circulan muchas leyendas sobre su origen; actualmente, se cree que el ajedrez constituye una evolución del “Shatranj”, llegado a Persia en el siglo VII a.C., el cual, a su vez, proviene de otro juego ideado en la India llamado “Chaturanga”. Lo que sí se sabe a ciencia cierta es que el ajedrez es muy bueno para el cerebro. Aquí os damos nueve razones que lo afirman.

1-Eleva el cociente intelectual.

Un estudio realizado en 4.000 venezolanos demostró, después de cuatro meses de jaquemates, que el CI de los individuos había aumentado.

En otro estudio dirigido por el doctor Peter Dauvergne, de la Universidad de Sidney, el especialista habla sobre las ventajas del ajedrez para los jóvenes: mejora su capacidad para resolver problemas, incrementa sus habilidades lectoras, lingüísticas, matemáticas y memorísticas, desarrolla una mente creativa y original, enseña a tomar rápidas y precisas decisiones en momentos llenos de presión, ayuda al progreso en las notas de los exámenes, etc.

A partir de este punto, ya podríamos definir todos los demás.

del Ajedrez

o (alumno de 3º ESO) 2. Previene enfermedades mentales.

Según un estudio del doctor Robert Freidland, publicado en la revista británica «The New England Journal of Medicine», los mayores de 75 años tienen mayor protección contra el alzhéimer, la demencia senil y otras enfermedades mentales si antes habían practicado juegos de mesa y estrategia.

Por otro lado, las personas que rara vez se entretenían con juegos de tablero son mucho más propensas a padecer estas enfermedades, y sus cerebros envejecen más rápidamente.

3. Ejercita los dos hemisferios cerebrales Hace apenas unos meses, el periódico neoyorkino «The New York Times» hacía eco de un estudio alemán que demostraba que tanto maestros como novatos hacen trabajar por igual a ambos hemisferios del cerebro al echar una partida de ajedrez, analizar jugadas y/o posiciones, etc.

Este resultado fue todo una sorpresa para los propios investigadores, quienes sostenían la hipótesis de que el hemisferio izquierdo del cerebro realizaba un papel más relevante a la hora del tablero. Y no: parece ser que nuestro cerebro emplea hasta la última neurona posible a la hora de resolver las dificultades que este juego nos plantea.

Beneficios de 4. Te hace más creativo y original Si leemos el anterior apartado y tenemos en cuenta que el hemisferio derecho del cerebro se encarga de la creatividad, podemos deducir que este juego ayuda a desarrollarla.

En este caso, vamos a mencionar una investig ación realizada por el doctor Robert Ferguson con varios estudiantes. Al cabo de 32 semanas jugando al ajedrez, los alumnos lograron unos mejores resultados en las pruebas de creatividad, especialmente en la originalidad.

5. Potencia la memoria Un antiguo estudio realizado en 1985 concluía demostrando que los estudiantes que practicaban el ajedrez sobresalían por su buena memoria en todas las asignaturas.

También, en otro estudio llevado a cabo en Pennsylvania se comprobó que los alumnos que nunca habían jugado antes mejoraban notablemente su memoria y sus habilidades verbales tras practicar el ajedrez durante varias semanas.

6. Ayuda a resolver problemas Sí, el ajedrez desarrolla esta habilidad, y bastante, con las dificultades del límite de tiempo y la presencia de un enemigo que te pone obstáculos en el camino. Así, en un estudio realizado en 1992, 450 alumnos se dividieron en tres grupos diferentes: el primero siguió un programa normal, el segundo recibió clases de ajedrez tras terminar el primer grado y el tercero comenzó a practicarlo desde el principio.

El tercer grupo sobresalía sobre el segundo y este sobre el primero.

del Ajedrez 7. Aumenta la capacidad lectora Este beneficio del ajedrez impacta más que los demás. Los resultados de un estudio realizado en 1991 por el Dr. Stuart Margulies, en el que utilizó a varios alumnos de E.P. de 53 colegios en Nueva York, muestran que los niños que participaron en el programa del juego de mesa durante dos años mejoraron significativamente su capacidad lectora. Así, las estadísticas de estos jugones fueron de 5,4 puntos por encima del porcentaje nacional.

8. Facilita la concentración Este punto, sabiendo que el ajedrez exige tanta concentración que puede dejar aislado del mundo exterior al jugador que se encuentre enfrascado en una partida complicada, no causa tanta sorpresa.

Poniendo un ejemplo: hace algunos años, tuvo lugar un torneo de este juego en los andenes del Metro de Madrid, y cualquiera que estuviese presente podrá asegurar que incluso se sentían más molestos los viajeros, quienes formaron ambientes ruidosos, que los que jugaban, cuyas mesas de juego eran bastante espaciosas.

9. Favorece el crecimiento de las dendritas Para los que desconozcan el significado de la palabra (que sé que serán muchos), las dendritas (y no dentritas) son prolongaciones cortas y ramificadas de las neuronas que conectan unas neuronas con otras. Aplicando el sentido común, deducimos que si estas prolongaciones crecen, solo pueden significar algo bueno.

Pero lo mejor del ajedrez en este caso es que las dendritas crecen siempre que lo practicas, y no solo al aprender a jugar.

Si has leído esto y no has jugado al ajedrez todavía, ¿a qué esperas para comenzar?

Videojuegos

Entendemos el concepto “videojuego” como todo tipo de juego digital interactivo, con independencia de su, que han contribuido eficazmente a su amplia difusión entre todos los estratos económicos y culturales de nuestra sociedad, constituyendo una de las fuentes de entretenimiento más importantes de las últimas tres décadas, especialmente para los más jóvenes.

Los videojuegos representan un reto continuo para los usuarios que, además de observar y analizar el entorno, deben asimilar y retener información, realizar razonamientos inductivos y deductivos, construir y aplicar estrategias cognitivas de manera organizada y desarrollar determinadas habilidades psicomotrices (lateralidad, coordinación psicomotor...) para afrontar las situaciones problemáticas que se van sucediendo ante la pantalla.

Por otra parte el objetivo que se intenta conseguir cuando se practican estos juegos, es la mayoría de las veces alcanzado, ya que para esto, no es necesario un gran coeficiente intelectual y solamente se basa en poner en práctica acciones que se pueden efectuar perfectamente independientemente de esta realidad. En todo caso se necesitan unas habilidades psicomotrices de carácter general, que se mejoran progresivamente con el ejercicio de estos juegos, y una cierta persistencia en las actividades que se proponen en la pantalla Esta liberación de tensiones a través de la acción, el refuerzo de los lazos de pertenencia al grupo (de amigos con intereses comunes) y la autoestima que acompaña al éxito (no olvidemos que, en general, nos gusta jugar a aquello en lo que "ganamos" o nos proporciona satisfacción), son algunos de los hechos que explican la capacidad de adicción de estos juegos.

. Con frecuencia, los videojuegos ofrecen el aliciente de controlar las acciones de personajes fantásticos, plantean situaciones que no se presentan en la vida real, pero si en su “vida virtual” que permiten afrontar situacionesextremas... Y siempre presentan temáticas e imágenes atractivas para sus destinatarios y les proporcionan distracción y diversión.

La magnitud que el videojuego ha alcanzado hoy día ha dado a esta actividad un sentido muy diferente al de cualquier otra actividad lúdica. Jugar con videojuegos probablemente no sea una actividad mas, sino que constituye un reto en el que se ponen a prueba sentimientos de competencia y el propio autoconcepto. Todo ello divorcia la percepción infantil y adolescente del videojuego de la que de esta actividad podamos tener los adultos.

La modalidad de juego supone diferentes patrones de conducta social. De este modo la sociedad femenina hacen de los dichos, una actividad social, mientras que para la población masculina se convierte en una actividad solitaria y de carácter competitivo.

Diferentes estudios han hallado una clara relación entre la autoestima y la práctica de videojuegos en adolescentes jóvenes, siendo los sujetos con menor autoestima los que tienden a gastar más dinero por semana en jugar con los dichos (en salas recreativas).

“ C Ó M O A F E C TA N LOS VIDEOJUEGOS A NUESTRA AU T O E S T I MA Y PERSONALIDAD”

VIDA EN

Cuando pensamos en la vida en Marte acuden a nuestra mente las típicas imágenes de marcianitos verdes, pero todo apunta a que va a ser que no.

Las evidencias científicas apuntan a que en el caso de llegar a descubrir vida en nuestro vecino planeta rojo se parecerán mucho más a lo que aparece en la fotografía, unos

microbios extremófilos recientemente descubiertos en el inhóspito hábitat del desierto chileno de Atacama.

Por sus duras condiciones climáticas el desierto de Atacama es un excelente lugar para entrenar misiones de exploración a Marte y probar los Rover que se pretenden enviar allí.

Tienen la oportunidad de moverse y desenvolverse por un decorado natural que simula con bastante fidelidad lo que se encontrarán allí arriba.

Mientras, en esa ultraaridez donde llueve tan solo unas pocas veces

cada siglo y el suelo es altamente salino (como en Marte) no deja de ser sorprendente que un equipo del equipo de Astrobiología del Centro Superior de Investigaciones Científicas de Madrid haya encontrado en un lugar tan poco propicio para que se desarrolle la vida una colonia de microbios que presenta características que facilitan algunas pistas sobre cómo podría haber algo vivo en Marte.

N MARTE

Estos microscópicos “alienígenas” terrestres, que pueden pertenecer a esa categoría denominada extremófilos por las condiciones extremas en las que desarrollan un hábitat, sobreviven a 5 metros de profundidad gracias a infinitesimales filtraciones de agua que forman cristales de sal en el terreno. A esa profundidad la luz solar no penetra por lo que no pueden servirse de ella como “combustible” de manera que empelan reacciones químicas en las que intervienen diversos ácidos para nutrirse “respirando” alguna otra

sustancia diferente del oxígeno.

En 2007, se calculó que la supuesta existencia de vida en Marte estaría limitada a la profundidad de 7,5 metros mínimo, debido a la acción detrimental de la radiación cósmica y radiación solar en las moléculas de ADN y ARN. Por lo tanto, la mejor oportunidad de encontrar una historia de vida en Marte, reside en la profundidad del planeta.

De descubrir vida en nuestro vecino planeta rojo se parecerán mucho más a lo que aparece en la fotografía

Los frutos secos como las nueces, avellanas, piñones entre otros son considerados alimentos altamente energéticos y su grasa es saludable.

Sin embargo, incluir muchos frutos secos en la dieta puede resultar contraproducente principalmente para una persona que desea adelgazar, ya que puede representar una forma rápida de ganar peso.

Lo

Por su contenido calórico y su nivel de grasas, los frutos secos como almendras, nueces, avellanas o manís, han sido considerados como alimentos engordantes. Por tal razón, quienes cuidan la línea, suelen considerarlos con frecuencia como enemigos de la dieta.

Sin embargo, hoy en día existen investigaciones que echan por tierra esta teoría y desvinculan a los frutos secos de la obesidad. Actualmente médicos como nutricionistas, coinciden en destacar las bondades de los frutos secos para la salud. Se sabe por ejemplo que son aliados en la prevención de enfermedades cardiovasculares, cáncer y diabetes, y que contribuyen a disminuir el colesterol.

“Incluir muchos frutos secos en la dieta puede resultar contraproducente”.

Los frutos secos Los frutos secos son ricos en fibra, proteínas y en ácidos grasos Omega 3. Ayudan a disminuir la sensación de hambre, a la vez que aumentan la termogénesis y la energía gastada en reposo.

“Un pequeño bocado, Los expertos recomiendan no añadir los con grandes beneficios”. frutos secos como un extra en la dieta, pues de esta forma se incrementaría la ingesta total de calorías, sino deben incluirse En estas sencillas palacomo un sustitutivo de productos que poseen un mal perfil nutricional, tales como bras podemos resumir las virtudes de los frutos selas patatas fritas o la bollería industrial.

Se recomienda el consumo de frutos secos cos, característicos de la en cantidades de alrededor de 25 a 30 gra- época otoñal y que, aunmos por día, en reemplazo de otras fuentes que deben ingerirse con de grasas, especialmente saturadas.Pero no moderación, no debemos solo es importante comer la cantidad adecuada de frutos secos, sino que deben co- olvidarlos como parte de una dieta saludable. merse de la manera correcta.

PREGUNTAS Y ¿Por qué refresca la cerveza?

Uno de los mayores placeres veraniegos es aplacar el calor con una buena cervecita, la bebida alcohólica que más calma la sed. Esto se debe a que su principal componente es el agua, que representa el 93% del peso total del producto. Sin duda, también fomenta la sensación de frescor la temperatura a la que debería servirse: entre 6 y 8 ºC. La rubia posee además un efecto revitalizante por la presencia de malta y cebada, que aportan cerca de 1,4 g de proteínas y hasta 3 g de vitamina B por tercio. Un reciente estudio, realizado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Facultad de Medicina de Granada, afirma que tras realizar ejercicio físico un consumo moderado de cerveza ayuda a rehidratarse correctamente, permite al organismo recuperarse más rápidamente y evita dolores musculares derivados de la actividad deportiva.

Y RESPUESTAS ¿Por qué sudamos cuando nadamos?

Las glándulas sudoríparas se activan cuando la temperatura del cuerpo comienza a subir, cosa que ocurre al hacer ejercicio físico. Por ejemplo, las axilas producen hasta 700 miligramos de sudor a la hora durante el ejercicio intenso, el triple que en reposo a temperatura ambiental. Si el ejercicio se realiza en el agua, el grado de sudoración vendrá determinado por la temperatura del agua. Si ésta está lo suficientemente fría, el nadador sudará muy poco. La mayor parte del calor generado lo perderá por conducción y convección a nivel de la piel. Ahora bien, si la temperatura del agua es similar a la ambiental, el ejercicio hace que se activen las glándulas sudoríparas y se sude tanto o más como cuando pedaleamos en bicicleta a pleno sol.

¿A quién le pican más los mosquitos?

Los mosquitos eligen a sus víctimas en función de la cantidad de dióxido de carbono (CO2) que emiten al respirar y no, como afirma la creencia popular, por la “dulzura” de la sangre, según revelaba un estudio publicado recientemente en Nature.

Un ser humano produce cada día aproximadamente un kilogramo de CO2, y cada vez que exhala -unas 13 veces por minuto- emite más de cien miligramos de este gas. Los mosquitos detectan una corriente con pulsaciones de CO2, de la que deducen que detrás hay “sangre fresca” para chupar. El dióxido de carbono emitido al respirar es mayor en los adultos que en los niños, y su cantidad varía en función de la dieta y del ejercicio físico que se sigan.

De hecho, entomólogos de la Universidad de Florida (EE UU) han desarrollado trampas para estos insectos que emiten dióxido de carbono como lo haría una persona o un animal.

El ácido lactico que emitimos al respirar o a través del sudor también atrae a estos insectos. Las personas más altas y las mujeres embarazadas emiten más ácido láctico y CO2, por lo que son “blancos” perfectos de los mosquitos. Las personas que acaban de hacer ejercicio físico intenso también resultan muy atractivas para los insectos.

¿Las sombrillas protegen del Sol? Las sombrillas de playa no eliminan toda la radiación solar. Según acaba de demostrar un equipo de investigadores de la Universidad de Valencia (UV), a través de las sombrillas se filtra un 34% de la radiación ultravioleta total.

Para realizar el trabajo, que ha publicado recientemente la revista Photochemistry and Photobiology, el equipo colocó un sensor de rayos ultravioletas en la base de una sombrilla de lona pintada de azul y blanco, de 80 cm de radio y 1,5 metros de altura. Los resultados demuestran que la loneta tiene una capacidad muy alta para absorber la radiación, “con sólo un 5% de transmisividad”, pero eso no impide que la radiación ultravioleta difusa se cuele por los lados.

Además, utilizando diversas configuraciones de cielo, suelo y sombrilla, los investigadores han podido simular la situación real de las personas, que no siempre permanecen acostadas bajo los quitasoles, sino que se pueden levantar, sentar o estar de pie.

Para evitar los efectos nocivos de los rayos UV, los expertos recomiendan utilizar, además de sombrillas de playa, sombreros de más de 7 cm de ala, gafas con protección y cremas solares. Además aconsejan reducir el tiempo de exposición y evitar las horas en las que el sol está más alto (entre las 12h y las 16h, hora local).

¿Qué significa “canícula”?

La temporada más calurosa del año se conoce con el nombre de canícula. El término deriva de canis, ‘perro’, y hace referencia a la estrella de Sirio (apodada "la Abrasadora") de la constelación de Canis maior, que es la más brillante del cielo nocturno durante ciertos días de verano en el hemisferio norte.

Nuestros antepasados creían que cuando esto ocurría la popular estrella sumaba su calor al procedente del Sol, lo que daba lugar al período más cálido y menos lluvioso del verano –los “rigores caniculares”–, que duraba aproximadamente del 15 de julio al 15 de agosto. Hoy los días más calurosos no coinciden con el orto helíaco de Sirio, aunque el término "canícula" se sigue utilizando.

El Plan Bolonia divide la enseñanza superior en tres niveles. El grado ti plomaturas y licenciaturas. El máster supone una especialización en un un año (60 créditos) o dos (120). Al doctorado se accede a través de un durante cuatro años; todos los alumnos que estén ahora cursando sus c tienen la garantía de finalizarlos en el plan de estudios en el que se matri

Los European Credit Transfer System (ETCS) son los nuevos créditos no solo se miden las horas de clase. Antes, un crédito equivalía a 10 hor de media, un ETCS equivale a entre 25 y 30 horas de aprendizaje. Su im valoración del alumno, lo que se traduce en mayor facilidad de movim continente.

o tiene una duración de cuatro años, 240 créditos, y sustituye a las diun ámbito concreto o multidisciplinar y puede tener una duración de un máster específico, y por término medio los estudios se prolongan us carreras y se encuentren en medio de los dos sistemas educativos atricularon hasta agotar sus convocatorias.

tos que regulan los estudios. Se diferencian de los anteriores en que horas, y ahora también bareman el trabajo del alumno fuera del aula: implantación en todas las universidades europeas permite unificar la vimientos del estudiante por los centros de enseñanza superior del

Existen determinadas carreras se rigen por una directiva europea específica que regula de forma expresa su contenido por las profesiones que de ellas se derivan. Se trata en su mayoría de estudios relacionados con la salud y suelen tener una duración mayor. Es el caso de Medicina con 360 créditos, Odontología, Farmacia y Veterinaria (300), Enfermería (240) o Arquitectura (330).

El alumno pasa de ser un agente pasivo a uno activo con el nuevo modelo educativo. El objetivo es que tome sus propias decisiones con respecto a su aprendizaje a la hora de elegir un itinerario u otro o al elegir una especialización. Bolonia requiere al alumno un esfuerzo mayor por, entre otras cosas, la realización de trabajos y la asistencia constante a clase. "Ya no basta con estudiar solo para el examen", destacan las vicerrectoras de la UPV. Conceptos como la evaluación continua, tutorías académicas y fomento del aprendizaje activo caracterizan el nuevo papel del profesor en la educación superior. De esta forma, junto a las clases magistrales se combinan las tutorías específicas y otras modali-

dades de enseñanza más prácticas e individualizadas, como talleres, sesiones de laboratorio o seminarios y el fomento de los trabajos conjuntos entre los estudiantes. Todos los grados han sido diseñados para que el alumno los termine en cuatro años. Aun así, la UPV garantiza una prórroga del tiempo de realización de los estudios hasta un máximo de 50%. Así, las carreras de 240 créditos se podrán finalizar en seis años y Medicina, que suma 360, en nueve. Para los alumnos que deban compatibilizar sus estudios con un trabajo, la UPV les permite matricularse a lo largo de un año de medio curso. Solo en casos excepcionales en los que se acredite, por ejemplo, una enfermedad se concederá un año extra. Los estudiantes que arrastren asignaturas de cursos anteriores deberán matricularse de todas las materias pendientes antes de comenzar un nuevo curso, siempre y cuando no se superen los 90 créditos

La movilidad en el Espacio Europeo de Educación Superior se sigue vertebrando fundamentalmente a través de las becas Erasmus.

Los alumnos tienen con ellas la oportunidad de cursar desde tres meses hasta un curso completo en algún centro europeo con el que su universidad haya suscrito un acuerdo. Existe además la beca Erasmus Mundus, enfocada al intercambio durante la realización de un máster o doctorado y la posibilidad de estudiar una titulación acreditada por varias universidades; Bolonia, además, introduce el Suplemento Europeo al Título (SET), en el que queda reflejado el resultado de todos los estudios realizados por un alumno y la acreditación de los conocimientos adquiridos. El SET facilita no sólo la movilidad entre centros, también las posibilidades de encontrar trabajo en algún país europeo.

El Plan Bolonia establece en algunas carreras la obligatoriedad de realizar prácticas. Y será necesario en todos los estudios la elaboración de un trabajo de fin de grado. El planteamiento dependerá de cada centro y de la titulación cursada y puede llegar a consistir en la redacción de un proyecto concreto o derivado de una práctica externa, asimismo, Bolonia modifica además el calendario universitario. La fecha de comienzo de los estudios se adelanta a principios de septiembre y su finalización, a mayo y junio. Las fechas de exámenes también varían: los del primer cuatrimestre se celebrarán en enero, y los del segundo, en mayo. La convocatoria extraordinaria de septiembre desaparece para pasar a desarrollarse a

Deja prácticamente en manos de cada universidad el diseño de los grados. "En l solo se fijan unas directrices, como que los estudios tienen que tener 240 créditos de fin de grado", señala la vicerrectora de Ordenación Académica de la UPV, Car tro "pueda hacer lo que quiera". Una vez que las universidades plantean su ofert diente del Ministerio de Educación. La UPV ha trabajado en esta materia bajo tr la propia Universidad para impartir esos estudios, y, la demanda de la sociedad. A tudios propuestos pasados seis años. El objetivo esencial radicará en analizar si la sentido. Esto es muy importante, porque es absolutamente novedoso, ya que ante modificaciones. Sin embargo, este es un cambio sustancial, porque supone un co ción de la UPV.

n la nueva ordenación de enseñanzas universitarias no hay un catálogo de títulos; tos en total, 60 tienen que ser de enseñanzas básicas y que deben tener un trabajo Carmen González. Aun así, González sostiene que ello no significa que cada cenerta, ésta es revisada y aprobada por la ANECA, la agencia de evaluación depeno tres premisas básicas: tener en cuenta la demanda del alumnado, la capacidad de d. Además, los centros se enfrentan a una "evaluación de los resultados" de los essi las enseñanzas que se ofrecen "son de calidad o tienen que reformarse en algún nteriormente los planes de estudios se proponían y eran estáticos, no se producían compromiso claro con la sociedad", abunda la responsable de Calidad e Innova-

“El que sabe no sabe expresa está en el m que el que no

e pensar, pero sar lo que piensa, mismo nivel o sabe pensar�.

(Pericles)