Edición 341 Andalucía | Mayo | Aula Magna, El Periódico Universitario by Aula Magna

INVESTIGACIÓN

Infancia confinada por el COVID-19

l La UHU ha desarrollado

un estudio de investigación sobre los efectos psicológicos en los menores durante la pandemia pág. 07

El Gobierno reforma el sistema de becas

ANDALUCÍA

Entrevista a Juan Manuel Moreno

pág. 10

SELECTIVIDAD

Universidades preparadas para la EVAU

pág. 16

El Ministerio de Universidades ha aprobado las medidas para un nuevo sistema de ayudas a los estudiantes de Grado que acaba con las ‘notas medias’

pág. 11

Mayo de 2020 - SEGUNDA QUINCENA

OPINIÓN

EDITORIAL

TRIBUNA

Cuentas cerradas

POR BERNARDO CLAROS MOLINA DIRECTOR DEL SECRETARIADO DE ATENCIÓN Y ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE VICERRECTORADO DE ESTUDIANTES, IGUALDAD E INCLUSIÓN.

La ciencia y la investigación han demostrado ser las únicas herramientas posibles en la lucha contra la pandemia. Desde la política lo primero que se prometió fue la defensa del conocimiento ante la nueva crisis. Una defensa que respaldara la educación y la formación universitaria, pero que no se ha hecho realidad a la hora de la verdad. Tras muchas promesas y llamadas a la calma, la primera mordida a los presupuestos se los ha llevado la universidad. En Andalucía, los presupuestos académicos para el curso que viene, que siguen sin un modelo de financiación definido, han presentado unas cuentas mermadas. Una bajada de presupuesto que atenta directamente contra esos principios de lucha por el sistema del conocimiento. Con la presenta crisis, que ya está aquí y comienza a cobrarse sus primeras víctimas, los modelos de producción y el sistema económico español, y sobre todo el andaluz, muestran sus puntos débiles: un modelo sostenido sobre el sector servicios que depende del exterior. Ya en la crisis anterior vimos como solo a través de un sistema de producción propio, donde el conocimiento sea un valor añadido, y aportemos ciencia e innovación a toda Europa y al resto del mundo, podíamos competir en igualdad de condiciones y exigir al resto de países la que habíamos aportado antes. Pero tras casi 10 años y con una nueva crisis por delante, no hemos aprendido. Caemos en los mismos errores y observamos como, otra vez, los primeros damnificados vuelven a ser la ciencia, la educación y el futuro de las universidades.

La pandemia del COVID-19 y las medidas de confinamiento han cambiado muchas de nuestras rutinas diarias. Algunas no volverán nunca a ser como antes. La Universidad de Almería no es una excepción. La finalización de la docencia presencial y su transformación en docencia virtual ha potenciado el desarrollo de la plataforma de Enseñanza Virtual de la UAL (Blackboard Learn) que ha superado el desafío con creces. Igualmente, la administración ha aprovechado la tendencia iniciada hace unos años. La UAL apostó por dos grandes cambios en el desarrollo de los servicios administrativos, y especialmente de los servicios más relacionados con el sector estudiantil. En primer lugar, la centralización de los servicios. En segundo lugar, la apuesta por la administración electrónica. La conjugación de ambas ha permitido una atención integral en un modelo de ventanilla única. La culminación de ambos procesos fue, hace cinco años, la creación de un Call Center para atender todo el proceso de admisión y matrícula de forma centralizada. Esta unidad es la que asume ahora,

TRIBUNA

Atención Integral al Estudiante desde el Call Center de la UAL desde el inicio del confinamiento, toda la atención al estudiante en primera línea. Las herramientas de trabajo son cuatro: la atención telefónica, el Whatssap, la atención telemática mediante tickets de solicitud de información o de servicio y el Registro Electrónico. Los datos son concluyentes: Desde el inicio del confinamiento se han atendido 5175 llamadas telefónicas, 2835 solicitudes telemáticas, mas de 4000 mensajes de Whatssap que corresponden a 412 usuarios y 99 solicitudes por registro electrónico. Cualquier Usuario puede iniciar cualquier trámite, consultar información o solicitar documentación a través de los medios telemáticos que van a estar a su disposición durante todo el periodo en que se produce el acceso, la admisión y la matrícula en la Universidad. Y todo ello al alcance de un click de ordenador o de un teléfono móvil. Una administración del siglo XXI en línea con las necesidades de los jóvenes del siglo XXI. Hay cosas que no volverán a ser como antes. Otras seguirán siendo como han sido hasta ahora y esperamos que más sencillas, fiables y rápidas en relación a los servicios administrativos de la UAL .

@VicProyec

POR FELIPE SERRANO ESTRELLA VICERRECTOR DE PROYECCIÓN DE LA CULTURA Y DEPORTE DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN FACEBOOK / TWITTER

Creatividad y cercanía en la Cultura Universitaria del confinamiento La creatividad y la cercanía han sido los principios que han marcado la programación cultural de la Universidad de Jaén durante el momento excepcional que nos ha tocado vivir. Desde el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte nos hemos adaptado rápidamente a la nueva situación impuesta por la pandemia y hemos transformado en vir tual el tradicional carácter presencial de nuestra actividad cultural. A pesar del reto que esto nos ha supuesto, no hemos perdido las señas de identidad de la “tercera misión universitaria”: la apuesta por la creación artís-

tica, la innovación, la reflexión crítica y una oferta variada y de acceso libre en aras de favorecer la formación integral del alumnado y proyectar en la ciudadanía la cultura que nace de la Universidad. De ahí que hayamos rescatado buena parte de las actividades pasadas para revivirlas a través de nuestras redes sociales y del canal de Youtube “Uja Cultura”. También estamos recordando producciones de gran calidad procedentes de otras instituciones culturales y universitarias. Este material nos ha permitido crear formatos como las “Tardes teatrales”

donde el teatro universitario andaluz ha sido el gran protagonista con el estreno de obras creadas durante este proceso, por ejemplo, las de Mamadou Teatro, uno de los grupos de la Universidad de Jaén, y también de las ya presentadas en nuestra aula magna. Al tiempo, hemos alentado un buen número de iniciativas que han hecho mucho más llevadero este período de confinamiento, entre ellas “Confit-Arte”, “Foto-emblema” “Relatos-enlazados” y “Descoronando en viñetas” que han supuesto un importante campo de creación cuyos resulta-

dos pervivirán más allá de esta difícil situación. El alumnado de la Universidad no solo está participando activamente en estas iniciativas, sino que también nos está ofreciendo su actividad artística a través de un formato que ha estado funcionando todo este curso académico, “Uja Talento”. También nuestro Coro y Orquesta han seguido preocupados por ofrecernos actividad musical y nos han regalado magníficas interpretaciones. Desde Uja Editorial se están ofreciendo semanalmente títulos en abierto que sirven para fomentar, una vez más, la transferen-

cia cultural. Por último, creo que es interesante subrayar que el crecimiento del número de seguidores de nuestras redes, la participación en los retos y la visualización de actividades pasadas dan buena prueba de la acogida que ha tenido Uja Cultura en este periodo. Además, ya estamos preparando la programación del próximo curso contemplando los distintos escenarios que se pueden plantear, con el deseo de volver a la actividad presencial y con la firme apuesta por la creación artística que nace en nuestra provincia.

DIRECTOR Miguel Gaona, REDACCIÓN Teresa Fernández, Gonzalo Gálvez, Guillermo Pedrosa SOCIAL MEDIA Marina Fernández, Lorena López EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 MARKETING Y MAQUETACIÓN Pulsar Comunicación (Tlf: 952 05 98 87 )

Tlf: 952 60 40 05

SEGUNDA QUINCENA - Mayo de 2020

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

Los usuarios de la Tarjeta Deportiva UAL serán compensados ante el cierre de instalaciones En la medida de lo posible, los usuarios del Servicio de Deportes de la UAL con suscripción que no han podido disfrutar de sus beneficios y servicios por el COVID-19 obtendrán diversas recompensas

Matricúlate en los Cursos de Verano UAL

Gonzalo Galvez (Almería)

Muy pronto los usuarios de la Tarjeta Deportiva UAL serán compensados al no haber podido acceder en los últimos meses a las instalaciones y servicios de UAL Deportes. El motivo de dicha situación, como era de esperar, es que desde que se declarase el estado de alarma por la crisis sanitaria del COVID-19, las instalaciones deportivas de la Universidad de Almería han tenido que cerrar sus puertas, suspendiendo así los servicios y beneficios que otorga con carácter anual a sus usuarios la Tarjeta Deportiva. Razón de peso por la que la UAL, a través del Vicerrectorado de Deportes, ha aprobado una serie de medidas compensatorias para todos los beneficiarios de la Tarjeta Deportiva. Así, desde el Vicerrectorado y UAL Deportes esperan ofrecer una respuesta adecuada que garantice los derechos de los usuarios, a la vez que ofrezca la recuperación de los servicios afectados y el mantenimiento de los objetivos como servicio de promoción deportiva. Bonificaciones En base a la situación actual, la Universidad ha acordado tres medidas que serán de carácter automático. La primera de ellas es la apertura en el mes de agosto, siempre en

Instalaciones deportivas de la Universidad de Almería. función de la situación sanitaria, del campo de fútbol, las pistas exteriores y el Centro Deportivo UAL; en el que se ubican la Sala Fitness, la Piscina Cubierta y el Pabellón. En cuanto a la segunda medida, ésta contempla la ampliación de la caducidad de la Tarjeta 2019/20 por el plazo equivalente al periodo de cierre de instalaciones y suspensión de los servicios deportivos. Por último, la tercera de las medidas que llevará a cabo de forma automática la UAL será la de dar la oportunidad a los poseedores de la Tarjeta Deportiva Básica 2019/20 de obtener, a lo largo del próximo curso, un descuento de 5 euros (la totalidad del coste de esta tarjeta)

en la cuota de inscripción para la obtención de la Tarjeta Deportiva Plus 2020/21. Asimismo, desde la UAL señalan también que por decisión de los interesados se podrá optar a otras

Cada usuario podrá acogerse a la medida que más le interese medidas compensatorias para el curso 20/21. De este modo, los usuarios con la Tarjeta Deportiva Plus podrán elegir entre dos opciones. La primera será el disfrutar de un descuento en el pago de la Tarjeta Plus del próximo curso, que será proporcional al número de días de

cierre y suspensión de los servicios deportivos. Medida que se adoptará para todas aquellas inscripciones que se hagan antes del 30 de noviembre de 2020. Por otro lado, la segunda opción será la de conceder un saldo a favor del usuario de la Tarjeta proporcional al número de días de cierre de instalaciones y suspensión de los servicios deportivos. El disfrute de este saldo estaría disponible durante el curso 20/21 y sería válido para cualquier servicio ofertado por UAL Deportes; a excepción del alta en la Tarjeta Deportiva 2020/21, ya sea modalidad Básica o Plus, o la participación en programas de competiciones internas o externas.

Los XXI Cursos de Verano de la Universidad de Almería han empezado a recibir las primeras inscripciones después de que el plazo se abriese el pasado 11 de mayo. Una nueva edición en la que este año, con motivo de la pandemia provocada por el COVID-19, la UAL ha lanzado una oferta de cursos totalmente online con el objetivo de seguir manteniendo este formato de formación estival sin perder un ápice de su calidad. Así, se ofertan un total de 9 Cursos de Verano que se desarrollarán del 29 de junio al 17 de julio. Las matrículas, que estarán abiertas hasta 3 días antes del inicio de cada curso, se realizarán a través de internet accediendo a la web de los Cursos de Verano de la UAL. Portal donde los interesados podrán encontrarán toda la oferta de los Cursos, así como la información y requisitos de matriculación. El pago se realizará mediante tarjeta bancaria (TPV), y todos los cursos tienen un número máximo de plazas que se irán cubriendo por riguroso orden de matrícula.

700 estudiantes del Centro de Lenguas continúan con su formación online El Centro de Lenguas de la UAL, a pesar del necesario cese de actividad en el campus, ha continuado impartiendo sus clases, pero de manera online. Así, una de las principales características de su formación es que sigue siendo muy participativa, dando una sensación de ‘normalidad’ en cuanto a su estilo de trabajo. Objetivo por el que han trabajado duro, y lo han conseguido, destaca su directora, Loreto Cantón; quien comenta que “en el actual escenario de suspensión de enseñanza presencial, igual que ocurre con otras enseñanzas universitarias y no universitarias, la enseñanza de idiomas en la UAL no ha parado ni va a parar, sino todo lo contrario”. Y es que, apunta, el Centro “ha sabido adaptarse a la enseñanza a distancia”. En este sentido, su directora precisa que “desde el inicio de la proclamación del estado

de alarma, los cursos del Centro de Lenguas pasaron a realizarse a través del Aula Virtual de la UAL” con el mismo calendario y el mismo horario diseñado inicialmente para la enseñanza presencial. Un ‘nuevo formato’ que mantiene su esencia ya que las clases siguen desarrollándose “con el profesor conectado durante toda la sesión, explicando, interactuando con los participantes, practicando todas las destrezas, como comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita… que son en las que finalmente se prepara al alumno para todas las pruebas oficiales de su acreditación lingüística, ACLES, Cambridge, Alianza Francesa, etcétera”. Enseñanza virtual con garantías Al referirse al funcionamiento con ‘normalidad’ de las clases, Loreto Cantón ha desve-

lado que el número de usuarios del Centro de Lenguas de la Universidad de Almería sigue siendo tan importante como antes de la pandemia ya que, en la actualidad, “en activo, siguiendo los cursos de todos los idiomas que se imparten, ya sea inglés, francés, alemán, italiano, portugués o español para extranjeros, hay un total de 700 alumnos”; compuestos por miembros de los tres sectores de la UAL: PAS, PDI y estudiantes. Grupos que, “como siempre, se dividen en grupos de máximo 15 alumnos”, recalca Cantón; que subraya que con la enseñanza telemática “se ha tratado de reducir el número de alumnos para mantener y, si se puede, mejorar la calidad de enseñanza”. Calidad de enseñanza que, en lo que se refiere a los exámenes que hay que superar para conseguir una determinada acredita-

ción lingüística, la directora del Centro de Lenguas de la UAL ha querido mandar un mensaje de tranquilidad a todos sus usuarios al confirmar que está todo reglado y que los exámenes serán telemáticos y presenciales, cuando las circunstancias los permitan; pues “la prioridad es ofrecer todas las oportunidades posibles para acreditar el conocimiento de un idioma”. Por este motivo la Universidad de Almería, a través de su Centro de Lenguas, ha habilitado diferentes procedimientos para lograr estas acreditaciones. “Algo necesario para que el estudiante cierre su expediente o, si lo desea, para que pueda realizar una movilidad internacional, o para cualquier otra circunstancia en la que este tipo de pruebas sean necesarias”, comenta Cantón.

Mayo de 2020 - SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

La UAL abre el plazo para solicitar las becas de ‘Ayuda para estudios de Formación Continua’ Esta convocatoria lanzada por el Vicerrectorado de Postgrado de la UAL tiene como criterio de adjudicación la renta per cápita obtenida por la unidad familiar y se puede presentar hasta el 1 de junio Gonzalo Galvez (Almería)

Hasta el 1 de junio estará abierta la convocatoria de becas de ‘Ayuda para estudios de Formación Continua’ de la Universidad de Almería. Una iniciativa puesta en marcha por el Vicerrectorado de Postgrado, Empleabilidad y Relaciones con Empresas e Instituciones que responde a lo contemplado oficialmente por la UAL, dentro de la Normativa de Organización y Reguladora de las Enseñanzas Propias, donde se señala que “destinará un 5% del presupuesto de ingresos” de todas las enseñanzas propias a generar “una bolsa de financiación de becas propias o proyectos (…) necesarios para el correcto funcionamiento de la labor docente”. De este modo, sobre dicha base y con una financiación propia, estas becas de ‘Ayuda para estudios de Formación Continua’ del Vicerrectorado tienen como objetivo el “compensar las condiciones socioeconómicas desfavorables de aquellos estudiantes que hayan cursado alguna actividad ofertada por el Centro de Postgrado y Formación Continua de la UAL”. Convocatoria que puede consultarse en la sección de Becas y Ayudas al Estudio de la UAL, y cuya inscripción deberá cumplimentarse a través del Campus Virtual; concretamente en el apartado de la Secretaría

Virtual, seleccionando la opción de ‘Becas UAL’. Cómo solicitar las ayudas Desde la UAL señalan que tendrán la consideración de actividades de Formación Continua correspondientes al curso académico 2019/20 aquellas cuyo plazo oficial de matrícula finalice con posterioridad al 31 de mayo de 2019 y, a su vez, con anterioridad al 1 de junio de 2020, fecha límite también para presentar la solicitud de una de estas ayudas’. Así pues, será obligatorio realizar o estar realizando alguna actividad ofertada por el Centro de Postgrado y Formación Continua de la UAL durante este curso académico, sin estimarse dentro de esta convocatoria aquellas actividades subvencionadas que no se requieran el abono de precios públicos. De hecho, recalcan, “se requiere el haber ingresado el importe de matrícula por esos servicios académicos de la actividad formativa para la que se solicita”; ya que paliar esos gastos es en lo que consiste la ayuda recogida en la convocatoria, precisamente. Asimismo, en caso de estar realizándose más de una actividad formativa en este curso 2019/20, se concederá una sola beca por beneficiario, que será la de mayor importe.

Imagen del campus de la Universidad de Almería. Por tanto, una vez cumplimentada y presentada la solicitud, quedará registrada por el procedimiento telemático establecido, quedando así presentada a todos los efectos. Proceso en el que la Universidad hace especial hincapié en que la formalización de la solicitud finaliza correctamente “cuando se obtiene el resguardo debidamente cumplimentado”, el mismo que hay que conservar. Adjudicaciones En cuanto al criterio de adjudicación de la ‘Ayuda para estudios de Formación Continua’, éste será la renta per cápita obtenida por la unidad familiar, conforme a unos

criterios recogidos y detallados en el texto completo de la convocatoria, y ordenada en orden creciente. Así, completado el estudio de las solicitudes, la Comisión de Selección adjudicará las ayudas entre los solicitantes que cumplan todos los requisitos hasta asignar la totalidad del crédito económico disponible. A estos efectos, habrá un cupo específico de estudiantes con discapacidad con un grado no inferior al 33%, hasta aplicar el máximo del 10% de reserva de la dotación presupuestaria; y un cupo general, que incluirá al resto de estudiantes, así como a aquellos que, teniendo reconocido un grado de discapacidad no inferior al 33%, no se incluyen

en el anterior por exceder el máximo del 10%. Además, en los supuestos de estudios de máster propio estructurados en módulos, cuando el estudiante realice varios conducentes a la obtención del título, si no se matricula del último, que comprende el Trabajo Fin de Máster (TFM), podrá obtener ayuda únicamente para el módulo cuya matrícula tenga un importe más elevado. En el caso de que sí se esté matriculado para el TFM, sí será posible obtener ayuda para la totalidad de módulos cursados durante el curso académico. Consulta Aquí toda la información de estas ayudas.

La magia de Tomatito y su guitarra vuelven a los Cursos de Verano UAL

Tomatito durante una pasada edición de su curso de verano.

Un año más, el guitarrista almeriense José Fernández ‘Tomatito’ vuelve a ofrecer una clase magistral en exclusiva en todo el mundo, y lo hace en Almería, su tierra, dentro del programa de Cursos de Verano de la UAL bajo el título ‘Sonanta 5’. Un proyecto que “tenía muchas ganas de trabajar, y es posible gracias a la Universidad, al Ayuntamiento de Almería y a la colaboración de mi hijo ‘José del Tomate’”, explica el propio artista. De este modo, tanto él como su hijo, ‘José del Tomate’, impartirán una de las mejores clases magis-

trales de guitarra flamenca que se ofrecen en el mundo, y que este año se hará en versión online debido a la reconversión de los Cursos de Verano a un formato virtual por la situación sanitaria propiciada por el COVID-19. Matriculación Los alumnos que se inscriban en esta máster class con Tomatito podrán disfrutar en directo exclusivo de las enseñanzas del artista y las de su hijo’, quien también participará en este Curso de Verano. Edición para la que ambos lo tienen todo preparado,

y que se celebrará del 15 al 17 de julio. Una gran experiencia para sus participantes donde, además de técnica, el guitarrista compartirá “ideas, experiencias y mi forma de tocar la guitarra”. En cuanto a las clases, éstas no van a ser grabadas, a diferencia de otros Cursos, por lo que se mantiene el contacto directo con los alumnos. “Será lo más parecido a los cursos en directo” y se podrá interactuar con Tomatito en todo momento. Así, este nuevo formato abre sus fronteras y podrá llegar a más personas de fuera de la provincia.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA

Los Consejos Sociales valoran el esfuerzo de las Universidades Públicas ante el Covid-19 El Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía se ha sumado a la puesta en valor del “gran esfuerzo que la comunidad universitaria – en su conjunto- está realizando en la situación generada por el Covid-19, para buscar soluciones posibles en el orden académico”. Así lo ha señalado su presidente, Prudencio Escamilla, quien también ha destacado, en representación del Foro, “el sentido de la responsabilidad, cooperación, consenso y transparencia, de los rectores, equipos de gobierno, decanatos, departamentos, PDI, PAS y alumnos, estos últimos los primeros afectados. Posibilitando la adaptación a una situación muy compleja, para la que no había establecidas instrucciones previas”. Es así como las universidades andaluzas –sostiene el Foro- han hecho frente a un reto complicado, para girar en muy poco espacio de tiempo a un funcionamiento casi exclusivamente virtual. “Ésta es una situación inimaginable e inédita, que ha conllevado un esfuerzo sin precedentes que nuestros Consejos, como elementos de relación entre las universidades y la sociedad, valoramos y queremos que se haga visible en toda su dimensión”, destaca Prudencio Escamilla. Desde el comienzo de la crisis sanitaria, el Foro de los Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía analiza de manera continua la evolución de la situación, en contacto con los equipos rectorales y la Junta de Andalucía. En sus reuniones semanales, los presidentes han mostrado su preocupación y ocupación por los efectos actuales y futuros de esta crisis en el funcionamiento de las Universidades Públicas.

No al aprobado general Respecto al debate público abierto sobre el sistema de evaluación de este curso, los componentes del Foro de los Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía comparten que el aprobado general no es la medida más adecuada en las circunstancias actuales. Con el objetivo compartido de que ningún alumno pueda perder el actual curso académico y asegurar un nivel de docencia con la adecuada calidad, entienden que no se debe pretender el aprobado general. Esta fórmula pondría en entredicho la consecución básica de competencias y sería injusto para muchos estudiantes. El Foro apoya la búsqueda de soluciones flexibles que den respuesta a los alumnos en este complejo contexto, en el que se incluyen, en el corto plazo, los programas de prácticas, los Trabajos de Final de Grado/Masters o la realización de exámenes. A medio y largo plazo, también se considera que es preciso garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso de los alumnos a las matrículas, en una situación previsible de crisis económica. Para el acceso a las becas y ayudas, se pueden plantear requisitos y gestiones asequibles y ágiles para los estudiantes con situaciones precarias. Junto a este posisionamiento, el Foro también ha estudiado la posible repercusión en la estrategia de Educación Superior, así como la necesidad de potenciar la financiación a las universidades, en especial en lo relativo a Investigación y Transferencia, junto al fortalecimiento de las universidades en su relación con las empresas.

V Premios a la Implicación Social El Pleno del Consejo Social de la Universidad de Cádiz se reunió de manera ordinaria el pasado 7 de mayo para, entre otros asuntos, dar a conocer a los premiados de la V edición de los Premios a la Implicación Social. La convocatoria, que por primera vez en su historia ha sido de manera virtual, ha contado con la presencia del presidente del Consejo Social, órgano de interlocución de la UCA con la

sociedad, Prudencio Escamilla, así como con el rector de la Universidad de Cádiz, Francisco Piniella. El premio consta de cuatro modalidades, en las que han sido galardonados la entidad Nuevo Hogar Betania, en reconocimiento a la entidad o institución social; los estudiantes María Lazaricl, como egresada, y José Antonio López, como alumno emprendedor; y finalmente, la empresaTitania.

Seleccionadas las dos becas de investigación del Observatorio Cultural del Proyecto Atalaya del año 2020 La Universidad de Cádiz y la Universidad Internacional de Andalucía, como coordinadoras del Observatorio Cultural de Proyecto Atalaya, financiado por la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad de la Junta de Andalucía, han seleccionado las dos becas de investigación que anualmente se incluyen en su programa de actividades. Santiago Campuzano Guerrero y su proyecto ” Las visitas a museos y exposiciones a través de Internet. Estrategias digitales como respuesta al cambio de paradigma provocado por la crisis sanitaria SARS-CoV2.” y Carmina Gustran Loscos y su propuesta “Arte, cultura y creatividad en el medio rural. Diez años de enLATAmus” han sido los trabajos seleccionados por un jurado del que han formado parte responsables académicos y técnicos del Servicio de Extensión Universitaria del Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Cadiz y del Área de Cultura del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Sedes de la Universidad Internacional de Andalucía. Este año la convocatoria ha recibido 67 propuestas, 25 más que en la pasada convocatoria de 2019, procedentes de países como España, Italia o Colombia mientras que las

temáticas que abarcaba fueron cultura, arte, patrimonio y creatividad en el mundo rural. Internet como creadora y transmisora de cultura y gestión cultural y perspectiva de género. Para la concesión de estas dos becas se han tenido en cuenta los siguientes criterios: l La calidad científica de la propuesta y su viabilidad de acuerdo con el potencial investigador de la persona que la presenta. l La adecuación de los recursos solicitados y de la duración del proyecto a los objetivos propuestos. l La actividad investigadora desarrollada por la persona responsable. Una vez completados y entregados, los trabajos de investigación quedarán publicados en la web del Observatorio Cultural del Proyecto Atalaya, junto al resto de productos El objeto de esta convocatoria es la realización de dos investigaciones encuadradas dentro del objeto de estudio del Observatorio Cultural de Proyecto Atalaya: Cultura, arte, patrimonio y creatividad en el mundo rural; Internet como creadora y transmisora de cultura y Gestión cultural y perspectiva de género.

SEGUNDA QUINCENA - Mayo de 2020

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA

La UHU analiza cómo ha afectado el confinamiento a los menores Bajo el título ‘Infancia confinada’ el sociólogo de la Onubense, Iván Rodríguez, ha analizado las respuestas de más de 400 niños y niñas de toda España Aula Magna (Huelva)

‘

‘Infancia confinada’ es el título del proyecto de investigación que han llevado a cabo los sociólogos Marta Martínez e Iván Rodríguez, junto a la abogada Gabriela Velásquez y Luis Pedernera, presidente del Comité de Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Su objetivo ha sido conocer cómo están viviendo los niños y adolescentes españoles de entre 10 y 14 años el confinamiento decretado a causa del COVID-19. Un trabajo que ha querido ser desgranado en el ciclo ‘Diálogos UHU’ por Iván Rodríguez, profesor de la Universidad de Huelva especializado en el estudio sociológico de la infancia y las nuevas tecnologías. Una investigación bastante singular ya que, explica Rodríguez, “trata de responder a esta situación excepcional y de emergencia que es el confinamiento”. Y es que,

añade, “entre otras cuestiones, el confinamiento ha sido más duro en niños y adolescentes al tener más restricciones que los adultos”. De este modo surgió esta iniciativa que ha tenido el objetivo de conocer có-

La situación económica de sus padres o el estado de sus abuelos son sus mayores inquietudes mo ha vivido este tiempo este colectivo particularmente confinado. Desarrollo del estudio La metodología seguida partió de un cuestionario online lanzado por redes sociales el 21 de marzo, una semana después de comenzar el confinamiento, para conseguir respuestas anónimas de niños de entre 10 y 14 años. Cuestionario que, afirma Rodríguez, “era muy abierto. Los niños podían expresarse con

Menores de entre 8 y 17 años han respondido un cuestionario online. bastante libertad y sin límite de extensión a preguntas muy básicas. Les invitábamos a que nos contaran qué cosas les estaban dando miedo durante el confinamiento, cuáles eran sus fuentes de alegría, con qué soñaban en el futuro, cuando acabara el confinamiento, etcétera”. En total, el estudio ha logrado recabar la opinión de 425 menores en

una franja de edad de entre 8 y 17 años, cubriendo casi todo el territorio nacional. Así, este estudio con “carácter exploratorio” es “el único que se ha interesado por conocer la situación de niños y adolescentes en el confinamiento desde un plano social y cultural”, demostrando que son conscientes de la crisis actual y cuáles son sus principales temores.

RemotePc, en el aula desde casa La Universidad de Huelva, a través del Servicio de Informática y Comunicaciones, ha puesto en marcha el proyecto ‘RemotePC’. Una útil herramienta pensada para la comunidad estudiantil y docente para paliar algunas de las dificultades técnicas derivadas del estado de alarma por la crisis sanitaria; en concreto con las clases con docencia en aulas de informática. Así, accediendo a ‘RemotePC’ (donde se pueden encontrar unas breves instrucciones de uso), el usuario dispone de los contenidos necesarios mediante sus credenciales de usuario o certificado digital. Servicio que estará disponible, inicialmente, de lunes a viernes, de 9.00 a 20.00 horas. De este modo, el vicerrector de Informática y Comunicaciones de la UHU, Manuel Maña, ha subrayado el enorme esfuerzo dedicado a poner en marcha este servicio, y destaca que tanto estudiantes como docentes cuentan con una herramienta que permitirá salvar el obstáculo de la no presencialidad.

Mayo de 2020 - SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA

Univergem continúa formando mujeres para alcanzar el éxito empresarial

El objetivo del programa Univergem busca promover actuaciones innovadoras y contextualizadas, desde la perspectiva de género Aula Magna (Córdoba)

El programa Univergem de la Universidad de Córdoba, gestionado por Fundecor y patrocinado por el Instituto Andaluz de la Mujer, afronta su recta final con el cumplimiento íntegro del programa y con un importante seguimiento en las actividades previstas. El objetivo de Univergem es promover actuaciones innovadoras y contextualizadas, desde la perspectiva de género, en la Universidad, incentivando el empleo, autoempleo y emprendimiento de las mujeres universitarias y favorecer así la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

Las clases se imparten en el horario habitual, y siguen con la misma intensidad y dinamismo La última actividad concluyó con una mesa redonda por videoconferencia sobre mujeres en el mundo de la empresa. El evento, que ha contado con la asistencia de 70 participantes, estuvo moderado por Blanca Torrent, segunda teniente

de alcalde, delegada de Cultura, Patrimonio Histórico e Innovación del Ayuntamiento de Córdoba, y también empresaria, quien ha indicado que es crucial que las organizaciones aprovechen las habilidades de liderazgo que tienen las mujeres, y ha destacado que “es importantísimo que este impacto del COVID-19 nos ayude a minimizar la brecha de género”. Tras su intervención, Torrent ha dado paso a las ponentes, que han

sido María Carmona, accionista y miembro del consejo de administración de Inquiba; Ángeles Morales, directora de AMP Laboratorios; y Laura Luque Blanco, gerente y administradora única de Sercolu Catering. Su experiencia ha sido un compendio de ideas que resumen los retos que se plantean a las emprendedoras que participan en esta edición de Univergem. Univergem ha alcanzado un importante seguimiento de todas sus

actividades desde que comenzó el pasado mes de enero. Pese al estado de alarma, que ha marcado su desarrollo desde el pasado mes de marzo, las participantes han cumplido con un programa que ha incluido formaciones por parte de la Henry Ford Entrepeneurship Academy, dos scape rooms por vídeoconferencia y encuentros como el de hoy, en la línea del Mujeres Tech, celebrado el pasado 12 de mayo y en el que participaron 62 mujeres.

Ciclominuto, muévete en bicicleta La Universidad de Córdoba ha presentado la herramienta Ciclominuto con el objetivo de fomentar el transporte en bicicleta entre distintos centros de la UCO. Se trata de un plano, que también incluye a Belmez, donde se informa de los tiempos que se tarda en bicicleta entre distintos edificios de la universidad o entre otras localizaciones de importancia de la ciudad. Según “Ciclominuto”, en aproximadamente 30 minutos se puede recorrer en bici el camino entre el Campus de Rabanales y el Rectorado y en unos 12 se puede ir desde la Facultad de Derecho a la de Medicina y Enfermería. Su diseño ha seguido la idea de otras herramientas como el Metrominuto, adaptándolo a las circunstancias propias de los desplazamientos en bici. Con el lema “Muévete en bici. Tardas poco, contaminas menos, tu salud gana”, se busca reforzar así el mensaje que asocia el uso de este medio de transporte a una movilidad más sostenible. Puedes descargarte la herramienta aquí:

El ciclo “Conversa. La UCO Al Habla” continúa el próximo 28 de mayo con la intervención de Carlos Fernández La participación de la ciudadanía resultará imprescindible para garantizar el éxito de la investigación científica. Con esa idea concluyó el pasado jueves la conversación con la catedrática de Genética de la Universidad María Teresa Roldán en torno a la investigación biotecnológica relacionada con la COVID19. Durante algo más de una hora, la investigadora respondió a las 24 preguntas y comentarios recibidos de parte de participantes de Córdoba, Málaga, Huelva y Madrid, que le permitieron explicar cuáles están siendo los principales enfoques científicos para desarrollar sistemas eficaces de detección y tratamiento contra la enfermedad.

En esa primera sesión del ciclo “Conversa. La UCO al habla”, que fue seguido y comentado en directo por medio centenar de personas, se abordaron otras cuestiones generales como la necesidad de contar con equipos multidisciplinares, de trabajar siempre bajo unos principios éticos básicos y de aplicar políticas a medio y largo plazo que garanticen la estabilidad de los proyectos y líneas de investigación. El ciclo continuará el 28 de mayo con la intervención de Carlos Fernández, catedrático de Zoología sobre zoonosis, la relación del ser humano con la fauna o la presencia de animales silvestres en la ciudades.

El encuentro, que se emitirá a partir de las 19.00 horas en el canal de Youtube de la Unidad de Cultura Científica de la Universidad de Córdoba . La tercera y última sesión se emitirá el 11 de junio en un encuentro sobre ‘los límites y las garantías de la democracia en tiempos inciertos’, que será comentado por el catedrático de Derecho Constitucional Octavio Salazar.

Sigue el ciclo en el canal de youtube de la Unidad de Cultura Científica de la Universidad de Córdoba

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La Junta exige un protocolo sanitario para Selectividad La necesidad de un protocolo sanitario para Selectividad. Esa es la exigencia que el consejero de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad, Rogelio Velasco, ha reprochado al Gobierno central por la falta de una respuesta ante la reiterada solicitud sobre las instrucciones a seguir para el desarrollo de la Prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad (PEvAU). “Hemos solicitado al Ministerio de Universidades, en varias ocasiones, que nos dé instrucciones o las pida al Ministerio de Sanidad, competente mientras persista el estado de alarma, y se nos ha respondido que no es una prioridad”, indicaba Velasco durante la Comisión de Economía en el Parlamento. Así pues, el consejero pone de manifiesto las actuaciones preparatorias para el examen “ya que se requiere de un despliegue excepcional que garantice las condiciones de seguridad y protección del alumnado, del profesorado y del personal de apoyo encargados de la logística de las pruebas”. Y es que en Andalucía, donde la convocatoria ordinaria tendrá lugar los días 7, 8 y 9 de julio y la extraordinaria entre el 14 y el 16 de septiembre, las universidades prevén que la PEvAU convoque a 53.000 estudiantes. Medidas tomadas a falta de un protocolo sanitario para Selectividad Ante la falta de un protocolo sanitario para Selectividad a nivel nacional y la pertinente respuesta del Gobierno central sobre las actuaciones de prevención necesarias para el desarrollo de la PEvAU, las consejerías de Economía, Educación, Presidencia y Salud de la Junta de Andalucía han establecido un comité técnico que fijará los procedimientos que, durante el estado de alarma, marque el Ministerio de Sanidad. Un grupo de trabajo que “debe conocer importantes cuestiones organizativas, como la obligatoriedad de disponer de mascarillas, guantes y geles hidroalcohólicos en los distintos centros, la necesidad de controlar la temperatura del estudiante, la limpieza y desinfección de las aulas y otros espacios o las características físicas de los espacios para garantizar la distancia mínima de seguridad”, señala Velasco. La organización de las pruebas es competencia de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, órgano en el que están representadas tanto las universidades públicas de la comunidad como las consejerías de Educación y Deporte y de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad.

“La docencia online nunca podrá sustituir a la presencial” Juan Manuel Moreno, presidente de la Junta de Andalucía, señala el papel de la educación en la gestión del COVID-19

Juan Manuel Moreno, presidente de la Junta de Andalucía Aula Magna

Con más de 15.000 afectados, Andalucía ha sabido gestionar esta crisis aportando a la vez grandes dosis de solidaridad con el resto de España. Todo ello gracias a la investigación y el importante papel que han jugado los expertos y científicos de toda la región. Un punto de vista que expone el presidente de la Junta de Andalucía, Juan Manuel Moreno, en esta entrevista concedida a Aula Magna, El Periódico Universitario. ¿Qué apoyos se ha dado desde la Junta de Andalucía a las universidades? La docencia online nunca podrá sustituir a la presencial, en particular en las disciplinas que requieren formación práctica, pero ha llega-

do para quedarse. Esta situación nos ha servido como experiencia y ha puesto las bases de un nuevo sistema de enseñanza, que ha de continuar siendo presencial preferentemente pero que tiene que estar preparada para la modalidad online. Y debemos hacerlo con la mayor calidad posible, aprovechando los avances que la tecnología nos permite y, sobre todo, garantizando la accesibilidad a la totalidad de los alumnos. ¿En cuanto a investigación? El sistema universitario público andaluz está haciendo un importantísimo esfuerzo en esa doble función: por una parte, la docente, poniendo todos los medios a su alcance para lograr finalizar el curso de la mejor manera posible. Por

otra, la investigadora. La investigación para vacuna, tratamientos, productos o servicios de todo tipo es vital para lograr superar esta crisis y estar preparados para el futuro. Respecto a la investigación, desde la Junta tenemos claro que es un pilar fundamental para la salida de la crisis. Por este motivo, acabamos de publicar la orden de bases que articula una nueva línea de ayudas, dotada con 3 millones, dirigida a entidades públicas de I+D. Su finalidad es lograr un diagnóstico más temprano y unos tratamientos más eficaces frente al COVID 19. Entrevista completa aquí

El calendario para los estudios de máster comenzará el 15 de junio La Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad y las universidades públicas andaluzas han acordado, en el seno de la Comisión del Distrito Único Universitario, retrasar el plazo de presentación de solicitudes de máster, así como todo el proceso de ingreso en los estudios de posgrados que se impartirán en el próximo curso académico 2020/2021en Andalucía. Las nuevas fechas de presentación de solicitudes se establecen del 15 de junio al 16 de julio en fase ordinaria. Junto a estas nuevas fechas se su-

ma que, en la fase ordinaria, se fija como fecha para acreditar el abono de los derechos de expedición del título de grado el 2 de octubre, siendo la fecha anterior el 9 de septiembre. Esta nueva fecha permitirá que los alumnos puedan ser admitidos en los másteres en la fase ordinaria, tanto los que hayan finalizado sus estudios de grado en este curso como los que lo hayan hecho en las convocatorias extraordinarias de exámenes que se celebran en septiembre. Así, se ha tenido en cuenta para fijar este límite el calendario de entrega de actas de asignaturas de

grado en todas las universidades públicas andaluzas. La fase extraordinaria, en la que sólo se ofertan las plazas vacantes, se desarrollará durante el mes de octubre, con un plazo de solicitud del 30 de septiembre al 7 de octubre y publicación de la primera lista de adjudicación el 20 de octubre. Consulta todas las fechas aquí:

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El Gobierno reforma el sistema de becas universitarias El Ministerio de Universidades aumenta un 22% el presupuesto de becas universitarias para Grados y Máster Aula Magna

El Gobierno ha anunciado los cambios en la concesión de las becas para el curso 2020/2021. Entre las medidas presentadas destaca un aumento del 22% en la inversión, alcanzando más de 1.900 millones de euros, que beneficiarán a 625.514 estudiantes el próximo curso. De ellos, 372.240 son de niveles no universitarios y 252.274 de Grado y Máster universitarios.

La reforma se basa en cuatro puntos principales: la modificación de los requisitos académicos; la elevación del umbral 1 hasta equipararlo prácticamente al umbral de la pobreza; la elevación de las cuantías fijas en 100 euros y las mejoras en becas y ayudas a personas con discapacidad. Uno de los principales grandes cambios viene dado por el criterio de adjudicación de las ayudas. Así, se trata de que la beca dependa de la renta sin que parte alguna quede sujeta al mérito académico, en este caso en lo referido al alumnado de Grado. Actualmente una parte del estudiantado que cumple requisitos de renta para acceder a una beca no la

obtiene porque no alcanzan los requisitos académicos que se introdujeron con la reforma Wert de las becas de 2012-13. Con el modelo actual, para obtener beca completa (matrícula + cuantías fijas + cuantía variable) se exigen requisitos más duros que para obtener beca matrícula simple. Estas medidas se plasmarán en un Real Decreto de umbrales que los Ministerios de Educación y el de Universidades presentarán en las próximas semanas al Observatorio Universitario de Becas y Ayudas al Estudio.

Estudiantes universitarios durante un examen de selectividad

Principales puntos de la reforma l Requisitos académicos: Las becas exigirán el aprobado del curso anterior y se eliminarán los requisitos suplementarios que actualmente exigen determinadas calificaciones l Elevación del umbral 1 hasta casi equipararlo al umbral de la pobreza. Este umbral económico permitirá a los estudiantes de las familias con menos recursos acceder a la beca completa.

l Se accederá a becas de Grado con el aprobado de un porcentaje de créditos, eliminando la nota media exigida. l Aumento en 100 euros las cuantías por beca para alumnado de Grado y Máster. Las cuantías serán acumulativas y no excluyentes. l Cobertura del coste completo anual que tienen las matrículas de estudiantes con diversidad funcional de la UNED.

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Selectividad para mayores La prueba de acceso a la Universidad para los mayores de 25 y de 45 años se celebrará entre los días 4 y 5 de septiembre de este año. Así lo ha acordado la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, encargada de la organización de estas evaluaciones para cursar estudios de grado en Andalucía. Estas pruebas estaban previstas para el 17 y 18 de abril, pero quedarón suspendidas por la irrrupción de la pandemia del COVID-19. En la selección de las nuevas fechas se ha tenido en cuenta la convocatoria extraordinaria de la PEvAU, establecida para los días 14 y 16 de septiembre. La Comisión del Distrito Único de Andalucía, encargada de los procedimientos de admisión, ha acordado que, tras la celebración de esta convocatoria para mayores de 25 y 45 años y una vez conocidas sus calificaciones correspondientes, se abrirá un plazo especial de solicitudes del 11 al 14 de septiembre, lo que permitirá resolver la adjudicación de plazas el 21 de septiembre.

Las universidades andaluzas posibilitan la anulación de las matrículas

Estudiantes universitarios durante un examen de selectividad

Los cambios en la docencia y evaluación por parte de las instituciones académicas, debido a la llegada del COVID-19, ha supuesto una demanda de anulación de matrículas universitarias. Así, muchos estudiantes han solicitado la anulación de sus matrículas por entender que la docencia no se ha llevado a cabo en los criterios acordados o por la imposibilidad de afrontar los propios exámenes en las nuevas condiciones. Desde las universidades andaluzas, la respuesta se ha ido haciendo pública poco a poco, hasta llegar a la

posibilidad de anular las matrículas en todas las instituciones públicas. Así, los rectores y rectoras de las universidades públicas andaluzas emitieron el pasado 12 de mayo un comunicado sobre los procedimientos excepcionales de anulación de matrícula derivados del COVID-19, siendo función de cada universidad delimitar cada proceso. En la mayoría de los casos se ha habilitado un plazo extraordinario de solicitudes de anulación de matrícula de asignaturas del segundo cuatrimestre o anuales, de grado y máster, durante el propio mes

de mayo. Esta posibilidad estaría abierta para aquellos estudiantes en que por circunstancias académicas o personales sobrevenidas del estudiante, derivadas de la situación generada por la crisis sanitaria por COVID-19. Para el resto se prevé la apertura de un plazo en el que enviar su solicitud, pero sin derecho a devolución de los precios públicos. De este modo, el estudiante, si bien deberá abonar el importe pendiente de la matrícula, evitaría el efecto económico o sobrecoste de las sucesivas matrículas en el próximo curso académico.

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La UGR pone en marcha el ciclo musical ‘Preguntas sonoras’

Esta iniciativa de la Cátedra Manuel de Falla consiste en la divulgación, a través de redes sociales, de vídeos sobre distintas composiciones musicales Aula Magna (Granada)

La Cátedra Manuel de Falla de la Universidad de Granada estrena el ciclo musical ‘Pregutas sonoras’, que incluye diversas composiciones interpretadas por la Orquesta de la UGR con el objetivo de estimular el amor por la música en la comunidad universitaria. Estas piezas están acompañadas por textos introductorios y de carácter explicativo, elaborados por la profesora Marina Hervás del Departamento de Historia y Ciencias de la Música, y por ilustraciones realizadas por Elizaberta López, profesora de Bellas Artes. El primer vídeo de esta saga, que ya está disponible en la página web de La Madraza-Centro de Cultura Contemporánea, gira en torno a una interpretación musical realizada por Miguel Ríos, junto a la Orquesta y Coro de la universidad granadina, con motivo de su investidura como Doctor Honoris Causa, que tuvo lugar en mayo de 2016. En esta pieza audiovisual el estudiante de Historias y Ciencias de la Música, miembro del Coro Manuel de Falla y compositor cinemato-

gráfico, Francisco Lamolda, relata un texto escrito por la profesora Hervás en el que profundiza en el contexto de la interpretación

Los vídeos están acompañados por textos e ilustraciones sobre el contenido musical que el artista hace de su ‘Himno a la alegría’, una versión del cuarto movimiento de la 9ª Sinfonía

de Beethoven. Este año se celebra además el 250 aniversario del nacimiento de Beethoven. “¿Quién le iba a decir que cumpliría años en medio de una pandemia?”, plantea el estudiante en la presentación del vídeo. El texto hace también referencia a las relaciones entre el mundo de la música y de la política. Por otra parte, las ilustraciones de la profesora López acompañan ofreciendo una perspectiva creativa que, desde el campo plástico,

permite un análisis visual y rítmico de la música que se está escuchando. A esta primera propuesta le seguirán en los próximos

La primera pieza es una interpretación del ‘Himno a la alegría’ de Miguel Ríos días otras en un formato original y efectivo para seguir amando y conociendo la música.

Cien estudiantes regresan con éxito a España Las Universidades Públicas de Andalucía han coordinado el viaje de regreso a España de un grupo de 108 estudiantes, procedentes de diecinueve instituciones españolas, que se encontraban realizando movilidad internacional en Polonia y habían manifestado su deseo de volver. El viaje de retorno ha contado con el apoyo del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación del Ministerio de Universidades, así como del Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación, y las embajadas españolas en Polonia, Alemania y Francia. En total han sido cuatro los autobuses desplazados desde Jaén a Varsovia y Cracovia, pasando por Poznan, Wroclaw y Opole. A su llegada a España, estos cuatro autobuses se dividieron en cuatro rutas para poder llegar, además de a Barcelona y Tarragona, a Alicante, Valencia, Murcia y a las capitales andaluzas. Ahora, los estudiantes deberán guardar una cuarentena de dos semanas en sus domicilios, de acuerdo con la normativa del 11 de mayo, si bien actualmente todos se encuentran en perfecto estado de salud.

El festival FACBA 20 inaugura un La UNIA abre el plazo para los seminario sobre ‘el saber oscuro’ Workshops sobre Biomedicina El Festival de Arte Contemporáneo de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada pone en marcha el seminario ‘El saber oscuro: Ritos, senderos y tránsitos del conocimiento’, una experiencia en formato podcast en la que artistas y profesionales del mundo de la cultura ofrecen, a lo largo de 14 episodios, su visión sobre los oscuros lugares del saber. El formato podcast, incluido por primera vez en FACBA, permitirá a cada asistente elegir el momento para la escucha. En esta edición tan excepcional de FACBA 20, el seminario incluye intervenciones procedentes de ámbitos tan diversos como la crítica contemporánea, la fotografía, la ilustración, el mundo editorial, el ámbito investigador, musical y escenográfico, la conservación y la restauración, entre otros. El título del seminario profundiza en el lema

de la edición de FACBA 20, ‘El saber oscuro’, y aborda una reflexión sobre la idea de los saberes ocultos, minorizados, incluso excluidos o discriminados, inspirados por la polifacética figura del filósofo, legislador y médico Parménides y su obra, que es un lugar de encuentro entre disciplinas, lenguajes y conocimientos poéticos, científicos y esotéricos. Con estas premisas, el seminario se remite a esos lugares fecundos, alejados de la circulación, como son el laboratorio, el estudio o el garaje donde se experimenta y se crea en condiciones a veces precarias y solitarias. El festival FACBA quiere ser, un año más, una plataforma de libertad y experimentación artística desde la que aproximarse, humildemente, a ese ‘saber oscuro’.

La Universidad Internacional de Andalucía abre el plazo para la presentación de proyectos para los Encuentros Científicos Internacionales o Workshops sobre Biomedicina: ‘Current trends in Biomedicine’ de 2021. Esta convocatoria está abierta a investigadores de cualquier categoría académica o profesional, con amplia experiencia y reconocido prestigio en el campo de la Biomedicina. Se podrán presentar proyectos hasta el 30 junio de 2020. Estas propuestas deben presentarse en formato electrónico y se remitirán a la dirección biomed@unia.es. Los encuentros se desarrollan durante tres días e incluyen sesiones en inglés de charlas científicas, impartidas por los ponentes, y sesiones de posters, presentados por los participantes. Los organizadores de los encuentros serán

como máximo tres y los ponentes un máximo de 15, de los que 6 pueden proceder de centros de trabajos de países no europeos. El número máximo de participantes inscritos será de 35. No podrán presentar propuestas aquellos investigadores que hayan organizado un workshop en 2017 o en las ediciones posteriores. La UNIA cuenta con un Comité Asesor, encabezado por el investigador José López Barneo, que será el encargado de estudiar y valorar las propuestas y elegir un máximo de 4, para su aprobación por la Comisión de Posgrado. El objetivo de estos Workshops es propiciar el diálogo y la reflexión en torno a los últimos avances sobre diferentes aspectos de la Biomedicina.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

Reincorporación progresiva a los servicios presenciales del campus La Universidad de Jaén elabora una plan de regulación para facilitar el retorno de parte de su personal a las instalaciones respetando la prudencia y las medidas de seguridad Redacción (Jaén)

Personal de la UJA ha comenzado. a reincorporarse, desde mediados de este mes, al servicio presencial que presta. Se trata principalmente de personal administrativo y de servicios de gestión, así como personal de investigación y cargos directivos, ya que la docencia no continuará de manera presencial en o que queda de curso. Con el objetivo de que la reanudación de esta actividad sea gradual y lumpla las garantías de seguridad y salud la Universidad de Jaén ha elaborado un plan que regulación para la reincorporación progresiva. Este documento establece un conjunto de medidas preventivas, organizativas, técnicas y de protección, tanto colectivas como individuales, ara facilitar la reanudación de determinados servicios universitarios. Dichas medidas ponen el foco de atención en la prevención de la infección el virus que provoca la Covid-19, en cómo impedir su propagación y en garantizar la seguridad de todas las personas trabajadoras en los distintos espacios del campus. “Es responsabilidad de todas las personas trabajadoras contribuir al cumplimiento estricto de las medidas de protección implantadas, encaminadas a controlar y reducir la

Campus de la Universidad de Jaén.

transmisión de la COVID-19”, indica al respecto Nicolás Ruiz, gerente de la Universidad de Jaén. Plan de regulación Este plan ha sido elaborado por la Unidad de Prevención de Riesgos Laborales y sometido a consulta del Comité de Seguridad y Salud de la UJA. El documento apuesta por un procedimiento de retorno escalonado por colectivos. Aplicando un paquete de medidas de seguridad específicas para las personas que trabajen en las tareas de atención al público. Igualmen-

te, contempla un procedimiento a seguir en caso de que empiecen a manifestarse síntomas sospechosos en el lugar de trabajo. La reincorporación presencial deberá realizarse de forma progresiva, en función de las necesidades y previa evaluación del puesto de trabajo. En este punto la universidad jiennense recomienda mantener en los casos que sean posibles la prestación del trabajo mediante medios telemáticos como medida preferente. Para las actividades de atención al público se adaptarán los espacios a las condiciones de

Abierto el plazo para la Convocatoria de Proyectos Culturales de la UJA La Universidad de Jaén abre el plazo para participar en la Convocatoria de Proyectos Culturales, cuyo principal objetivo es fomentar la actividad cultural a través de la organización de actividades y de iniciativas propuestas por la comunidad universitaria jiennense. Esta convocatoria está abierta tanto a personal docente, como a estudiantes y a personal de administración y servicios de la UJA. El plazo para presentar propuestas finaliza el 9 de junio. Las actividades que tiene cabida en este programa son exposiciones, conciertos, ciclos de cine, ejercicios que fomenten el debate y la reflexión o cualquier tipo de práctica que esté relacionada con la difusión de contenidos culturales y científicos. Los proyectos seleccionados se tendrán

que ejecutar durante el curso 2020-2021, siendo la fecha límite para su finalización el 1 de julio de 2021. La cuantía total destinada para esta convocatoria es de 10.000 euros. Los criterios para valorar las propuestas tendrán en cuenta la originalidad, oportunidad y viabilidad de la idea planteada. Además, y debido a la situación ocasionada por la pandemia, se tendrá en cuenta el uso de medios telemáticos para la realización de estas actividades. El Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte, que es el promotor principal de esta convocatoria, designará una comisión específica formada por expertos del ámbito de la cultura para valorar las solicitudes presentadas, que a su vez podrán presentarse de forma individual o colectiva.

seguridad xigidas para minimizar el riesgo de contagio. Las actividades de investigación de manera presencial en las instalaciones universitarias deberán ser evaluadas previamente antes de su reanudación, teniendo en cuenta el número de personas, los espacios de trabajo y los medios de protección adecuados y disponibles. Todo el personal docente e investigador mantendrá el criterio general de realizar su actividad por medios telemáticos, evitando, con carácter general, su desplazamiento a los campus.

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Un respirador artificial más versátil que los modelos convencionales El investigador de la Universidad de Jaén, Ángel Gaspar González, diseña un nuevo modelo de respirador artificial que destaca por su versatilidad y por ofrecer mayores posibilidades de control frente a los modelos convencionales. El experto destaca como características principales que este nuevo diseño permite modificar la frecuencia respiratoria del dispositivo para adaptarse a la frecuencia del paciente, así como permite que el facultativo modifique la concentración de oxígeno en función del nivel de saturación del paciente. Ángel Gaspar es profesor del Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática, y explica que el proyecto surgió para paliar la carencia de ventiladores ciclados en las Unidades de Cuidados Intensivos de los hospitales. En este trabajo destaca la colaboración del ingeniero egresado de la UJA, Jorge Vadillo, al que dirigió en su TFG y que actualmente trabaja en el ámbito de la Electromedicina dentro del Complejo Hospitalario de Jaén, revisando, reparando y manteniendo respiradores comerciales.

Cuatrocientos estudiantes se forman online en los cursos de idiomas de CEALM

Cerca de 400 estudiantes procedentes de 40 nacionalidades han participado en los cursos de idiomas organizados por el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas (CEALM) de la Universidad de Jaén en este segundo cuatrimestre. En total se han impartido 43 cursos de francés, inglés, italiano, portugués y español como lengua

extranjera. Ante la situación generada por la pandemia del Covid-19, estos cursos se han celebrado en modalidad online. Esta formación está dirigida a estudiantes internacionales que están realizando una estancia formativa en la UJA, así como al alumnado que desea mejorar sus competencias lingüísticas en una lengua extranjera.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

“Saber cómo cortar la infección dentro del hogar es clave para frenar la expansión” Personal del Departamento de Enfermería de la UJA informa en una web sobre cómo gestionar los cuidados y el aislamiento de personas afectadas por Covid-19 Guillermo Pedrosa (Jaén)

“En el momento epidemiológico en el que estamos, la lucha contra esta pandemia depende de nuestra responsabilidad”, explica Pedro A. Palomino, miembro del Departamento de Enfermería de la UJA, quien añade que saber cómo cuidar a pacientes de Covid-19 en el domicilio es un punto clave para frenar la expansión. Con este objetivo, responsables de este departamento comenzaron a trabajar, a principios de marzo, en un blog monográfico que ofreciera las claves para tratar a una familiar que presenta síntomas o que está afectado por el coronavirus. Palomino recalca que en poco tiempo el blog pasó a ser una página web porque ofrecía más posibilidades para gestionar sus contenidos. “Hemos recibido más de 30.000 visitas de diversos lugares del mundo y la web ofrece la posibilidad de traducirse a varios idiomas”, matiza. Este portal contempla información básica para conocer qué es el Covid-19, qué hacer en caso de presentar síntomas, dónde y cómo recibir ayuda, cómo limpiar la casa, la ropa y los demás utensilios, cómo y cuándo usar guantes y mascarilla… Pero especialmente cómo gestionar los cuidados de una persona afectada (o con síntomas) en el hogar. Pedro A. Palomino subraya que estos contenidos están dirigidos tanto a la ciudadanía que tiene que hacer frente a esta situación como a profesionales sanitarios y médicos de atención primaria, para que sepan cómo informar a las personas sobre estos cuidados. Y añade que estos contenidos proceden de fuentes oficiales, como la OMS, la Junta de Andalucía, el Ministerio de Salud o el Consejo General de Enfermería de España, entre otros. “El problema es que la información está muy dispersa y hay muchos bulos que circulan fuera de los canales oficiales, por esto nuestra idea fue agrupar toda la información sobre cuidados y crear una web monográfica y genuina”, detalla. En este sentido, los contenidos publicados

en este portal son accesibles y usan formatos como vídeos e imágenes para llegar más fácilmente a la ciudadanía. “Se trata principalmente de material educativo que permita generar habilidades y facilitar la toma de decisiones en las personas que tienen que hacerse responsables de estos cuidados”. Generalmente, las personas afectadas por Covid-19 que se encuentran en estado grave son ingresadas en el hospital, mientras que los casos leves o con síntomas son enviados a sus casas. “Gestionar el aislamiento y los cuidados que requieren estas personas es un reto para toda la familia o los que habitan en la misma vivienda”, indica el responsable. Medidas de seguridad Algunos de los puntos clave referidos en esta página web son los siguientes: -Ubicar a la persona afectada en una habitación aislada, bien ventilada y comunicada. -Limpiar con frecuencia las superficies. -Procurar que la persona afectada tenga su propio cuarto de baño y extremar la limpieza del mismo cuando no pueda darse este caso.

-Seguir las medidas de seguridad contempladas en esta web sobre el manejo de los residuos generados por la persona afectada. -En los casos diagnosticados es importante que las personas con Covid-19 usen mascarillas quirúrgicas FFP2 y los cuidadores mascarillas con máximo poder de filtración. -Usar guantes desechables y quitárselos siguiendo las medidas de protección determinadas en los canales oficiales. -Lavarse las manos con frecuencia. Equipo de trabajo Este proyecto cuenta con la colaboración de los profesores Rafael del Pino, Antonio Frías, Catalina López, Sara Moreno, el ya mencionado Pedro A. Palomino y el becario FPU Henrique Da Silva, miembros del Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Jaén. Así como con el apoyo del ingeniero informático Ismael Frías, para la gestión de la página web, y de la community manager Celia Reyes, para fomentar la difusión y divulgación de estos contenidos a través de las redes sociales.

Lectura de tesis ‘en abierto’ para estudiantes de Secundaria Personal docente del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Jaén acercan el proceso de defensa de sus tesis doctorales a estudiantes de Secundaria de la provincia. El objetivo es que este alumnado, que en breve comenzará su etapa universitaria, asista virtualmente a un acto de defensa de una tesis doctoral y conozca de primera mano cómo se desarrolla y cómo se adquiere el grado de Doctor. Esta actividad, denominada ‘Profe, ¿cómo puedo llegar a ser Doctor?’, se ha puesto en marcha este mes aprovechando la situación generada por la pandemia, en la que muchos universitarios han tenido que defender sus tesis desde la distancia a través de medios telemáticos. De esta manera, el pasado miércoles 13 de mayo tuvo lugar la lectura y defensa de la tesis ‘Análisis de la motivación, estrategias de aprendizaje, estrés académico y necesidades psicológicas básicas en el contexto universitario según factores académicos’, que fue presentada por Ramón Chacón, perteneciente al Programa de Doctorado ‘Innovación Didáctica y Formación del Profesorado’. La lectura se produjo de manera no presencial o que permitió que pudiera ser seguida en directo y a través de internet por alumnado de distintos centros de la provincia. Esta iniciativa permite a los estudiantes observar cómo se defiende una tesis, así como acercarse al tema de investigación que es objeto de la misma.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

Una sede y cinco subsedes más para celebrar la Selectividad 2020 en Málaga Un estudio para ayudar a las aves El estrecho de Gibraltar es un punto de interés estratégico desde diversos puntos de vista. Tanto economico, político como medioambiental, susituación ha llamado la atención a multitud de investigadores y cientificos. Así, desde la la Universidad de Málaga se lidera un estudio que analiza las migraciones de aves en el Estrecho de Gibraltar, con el fin de asesorar a administraciones y empresas de su trayectoria y patrones de movimiento de forma precisa, para la instalación de aerogeneradores de energía eléctrica en los emplazamientos que menos interfieran en los hábitos de estas especies voladoras. Gracias a este estudio se han podido determinar el procedimiento del que se valen las aves para cruzar el estrecho que, según el investigador de la UMA, aunque se trata de una ruta con una distancia mínima de 14 kilómetros, raramente la usan, ya que son desplazados por los fuertes vientos que suele haber en la zona. Consulta los detalles aquí

La Universidad ha presentado sus medidas para adaptar ele spacio y lasn medidas higiénicas para evitar la propagación de la COVID-19 Aula Magna (Málaga)

La Selectividad 2020 en Málaga contará con nuevos espacios donde desarrollar las pruebas. Actuación que se debe a las nuevas necesidades de espacio y medidas higiénicas que conllevan las normas de seguridad para evitar la propagación de la COVID-19. Una situación que ha obligado a la Universidad de Málaga a establecer una serie de medidas enfocadas a la realización de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PEVAU) entre las que se encuentra, por ejemplo, la habilitación de una sede más en Teatinos (con lo que sumarán 18) y cinco subsedes, repartidas en centros de la provincia. Una decisión que ha sido tomada por la comisión universitaria de la institución malagueña, delegada de la Comisión Interuniversitaria de Andalucía; que precisa que todas las medidas que se han dispuesto hasta el momento están sujetas a la provisionalidad, en función de la evolución de la pandemia y a la espera que la Junta de Andalucía publique un protocolo sanitario para Selectividad que concrete las medidas de higiene y de seguridad que se van a adoptar. Las pruebas se llevarán a cabo

en Andalucía entre el 7 y el 9 de julio, casi un mes después de lo que es habitual, debido a la suspensión de clases presenciales. Normalmente, la UMA cuenta con 17 sedes, repartidas en la convocatoria ordinaria entre la capital y varios municipios de la provincia. Pero este año la Selectividad 2020 en Málaga, en el caso de la capital, a las sedes de Teatinos se suma la Facultad de Ciencias de la Comunicación y Turismo, que aglutinará a los alumnos procedentes de colegios e institutos que solían realizar la prueba en los aularios del campus. Sedes en la provincia Por otro lado, en lo que respecta a la provincia, habrá sedes en el Torre del Mar, Arroyo de la Miel, Fuengirola, Marbella, Estepona, Antequera, Ronda y Cártama, así como cinco subsedes con distintos centros desplazados que dependerán de una sede principal. De esta forma, el objetivo de la UMA es cumplir con las instrucciones que se envíen desde las autoridades sanitarias y educativas competentes, de forma que se pueda celebrar la Selectividad 2020 en Málaga con todas las garantías sanitarias, académicas y de seguridad requeridas, y que

merecen los estudiantes. Asimismo, han tenido en cuenta para ello la necesidad de descongestionar los centros que estaban más ajustados de plazas, con el fin de crear el menor trastorno posible a los alumnos.

En paralelo, y buscando reducir al mínimo las aglomeraciones, especialmente el primer día el llamamiento a los alumnos se fijará una hora antes del comienzo de las pruebas; es decir a las 7:30 horas de la mañana.

Sedes para la Selectividad 2020 en Málaga l Facultad de Medicina. l Complejo de Estudios Sociales y Comercio. l Aulario López de Peñalver. l Facultad de Derecho. l Aulario Gerald Brenan. l ETSI de Telecomunicación l ETSI de Informática.

l Facultad de Ciencias de la Educación. l Facultad de Psicología l Facultad de Filosofía y Letras. l Aulario Severo Ochoa. l Facultad de Ciencias de la Comunicación y Turismo.

Dos profesores de la UMA obtienen el galardón ‘Ferrán Sunyer i Balaguer’ por una monografía sobre topología algebraica Los profesores de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga Aniceto Murillo y Urtzi Buijs han sido galardonados con el premio internacional de investigación matemática ‘Ferrán Sunyer i Balaguer’ (FSB Prize), que distingue anualmente monografías de excepcional calidad que desarrollen avances significativos en un área activa de estudio. En concreto, los profesores del área de Geometría y Topología de la UMA han sido reconocidos por su libro ‘Lie Models in Topology’, junto con Yves Félix, de la Universidad Católica de Lovaina, y Daniel Tanré, de la Universidad de Lille, también coautores del mismo. Se trata de una obra sobre topología algebraica, una rama de las matemáticas relativamente moderna que desarrolla modelos algebraicos capaces de describir con precisión el comportamiento de objetos geométricos sometidos a deformaciones continuas.

Tal y como ha señalado el profesor Aniceto Murillo, “aunque esta área ha sido tradicionalmente considerada una rama fundamental –teórica- de la matemáticas, recientemente se han aplicado con éxito métodos y resultados de topología algebraica a campos tan aplicados como la neurociencia, la robótica o la informática”. Destaca así como este equipo científico lleva a cabo distintas líneas de investigación que abarcan un amplio espectro dentro de la topología. Desde la vertiente más algebraica, que se centra en el desarrollo de estructuras algebraicas superiores, hasta las más geométricas que pasan por distintas áreas de la topología algebraica, tocando incluso problemas de topología aplicada. La distinción está dotada con 15.000 euros y conlleva, además, la publicación de la obra en la prestigiosa colección ‘Progress In Mathematics’.

Los profesores Aniceto Murillo y Urtzi Buijs

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

Comienza la desescalada en la Universidad de Málaga

Tertulias UCiencia virtuales

Dentro de la previsión del nuevo escenario, la Universidad de Málaga tenía previsto una serie de medidas para la vuelta al trabajo presencial Aula Magna (Málaga)

Con la entrada en la fase 1, y la previsión de seguir avanzando en la desescalada, la Universidad de Málaga ha aprobado este mes el Protocolo de Medidas de Prevención para la Reincorporación Progresiva a la Actividad Presencial y su Continuidad en la institución. A través de las medidas señaladas en el documento, desde el pasado lunes 18 de mayo, el Personal Docente e Investigador (PDI),así como el Personal de administración y Servicios (PAS) que lo requiera podrá volver al trabajo presencial. En esta nueva fase, los estudiantes no volverían a las aulas, pues la docencia presencial se dió por concluída en el mes de marzo.

La UMA elaborará se elaboran planes semanales de continuidad para determianr qué servicios se abrirán La resolución rectoral para la reapertura de los espacios parte de la máxima de “minimización del riesgo” y con la premisa de que las uni-

Desescalada en la Universidad de Málaga versidades seguirán en régimen de docencia no presencial hasta nuevo aviso por parte de las autoridades. Durante la primera semana de reapertura se han abierto casi todos los centros de la UMA: la totalidad de facultades y escuelas, centros de investigación (Ada Byron, PTA, CIMES, SCAI…), el Servicio de Deportes, el Pabellón de Gobierno, el Rectorado y dos aularios, el Rosa de Gálvez y el López de Peñalver. No han reiniciado su actividad varios laboratorios –que lo harán a lo largo de la semana-, el resto de aularios

–dado que no hay tránsito de alumnos- ni las instalaciones deportivas. Previamente, para que los centros estuvieran preparados con todas las condiciones de seguridad e higiene exigidas en estas circunstancias, se han realizado en días pasados labores intensas de desinfección y limpieza, coordinadas por la Gerencia a través del Servicio de Prevención. También se han preparado las torres de refrigeración y se han adecuado los filtros de aire acondicionado. Para determinar los servicios que

La Campaña Respira Corazón recauda 7000 euros Bajo el lema “¡Suma el impulso de tu aire para ayudar a respirar a quien más lo necesita!¡Ponle corazón!”, el Vicerrectorado de Igualdad, Diversidad y Acción Social (VIDAS) de la Universidad de Málaga lanzó el pasado mes de abril la campaña de recogida de fondos “Respira Corazón”. La iniciativa ha recaudado 7.033,00 euros, con los que se

financiará seis de los 18 proyectos presentados por distintas entidades. Así, la comisión de selección ha resuelto financiar total o parcialmente los trabajos presentados por la Asociación Corazones Malagueños, Málaga Maker Space, el Centro de Acogida San Juan de Dios Málaga, AMFREMAR ONG, la Asociación DOSTA y Cooperación Honduras.

se abrirán al público se elaboran planes semanales de continuidad por parte de cada uno de ellos que coordina Gerencia. En función de las necesidades, se dispone el número de trabajadores que acudirán a los centros cada semana, de forma que, en ocasiones, se concentra la actividad de atención al público en un solo día. Consulta la Guía de Buenas Prácticas en los Centros de Trabajo de la UMA

El pasado jueves 22 de mayo la Unidad de Cultura Científica de la Universidad de Málaga realizó la primera Tertulia Uciencia virtual, derivada de la situación provocada por el COVID-19. Coordinada por Aula Magna, El Periódico Universitario, el encuentro contó con medio centenar de asistentes que se sumaron de forma virtual a las tradicionales charlas científicas,las cuáles suelen celebrarse en la cervecería Molly Malone Teatinos. Para el primer encuentro virtual, el tema elegido fue la migración de las aves. Bajo el título ¿Qué hace un grupo de flamencos en la Misericordia? algunos aspectos clave para entender la migración de las aves, el investigador del Departamento de Biología Animal, Antonio Román Muñoz, expuso las principales claves de los procesos migratorios de las aves. Esta charla estará disponible próximamente en los canales de la Unidad de Divulgación Científica de la UMA. El próximo encuentro, será el 4 de junio, donde el profesor Víctor Muñoz charlará con los asistentes sobre la creación de un respirador automático.

Acredita tu nivel de idiomas a través de Linguaskill Los estudiantes de la Universidad de Málaga que necesiten acreditar su nivel de idiomas para acceder a un grado o posgrado podrán hacerlo desde casa. A partir del próximo lunes 18 de mayo, los alumnos y alumnas de podrán realizar desde casa un examen de acreditación, a través del sistema de test multinivel de Cambridge Assessment English, denominado Linguaskill. Este tipo de prueba está habilitada para que cada estudiante la pueda realizar desde casa, utilizando para ello un sistema de vigilancia remota que usa la Inteligencia Artificial para monitorizar la mirada y los movimientos. Linguaskill ofrece así una solución rápida, con resultados disponibles en un breve plazo de tiempo, precisa y fiable. La duración máxima de esta prueba online es de dos horas y media y los candidatos obtienen una puntuación para todas las destrezas lingüísticas: Reading and Liste-

ning, Writing y Speaking. El examen evalúa todos los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas desde un nivel inicial A1 hasta el C1 o superior y está reconocido por CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas) y ACLES (Asociación de Centros de Lenguas en la Enseñanza Superior). Acreditaciones idiomáticas Junto al sistema de Linguaskill, los estudiantes malagueños podrán también volver a realizar exámenes presenciales de Cambridge Assessment English a partir del mes de junio, tras un parón de casi tres meses. El calendario completo de convocatorias de exámenes de Exams Andalucía para las próximas semanas está disponible en el siguiente enlace.

SEGUNDA QUINCENA - Mayo de 2020

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ANDALUCÍA

La Biblioteca/CRAI reabre sus puertas, pero solo para préstamo y con cita previa

El nuevo horario de apertura será, hasta nuevo aviso, de lunes a jueves de 10.00 a 13.00 horas Aula Magna (Sevilla)

Desde el 20 de mayo, la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide ha vuelto a abrir sus puertas, pero lo hará “exclusivamente” para el préstamo de libros, siempre con cita previa, y para la devolución de ejemplares. Por tanto, insisten desde la Universidad, “no se podrá acceder a las instalaciones” debido a que, por razones de seguridad, las colecciones en libre acceso deben permanecer cerradas. Su horario de apertura será, hasta nuevo aviso, de lunes a jueves de 10.00 a 13.00 horas. Periodo en el que se atenderá “únicamente a las personas que hayan reservado los documentos con antelación y recibido la confirmación de que pueden pasar a recogerlos en los días y horas indicados”. Préstamo y devolución Para obtener documentos en préstamo, los usuarios deberán reservarlos en Eureka y recibirán un email con la cita para que puedan pasar a recogerlos. Para la

La Biblioteca ha adoptado las medidas necesarias de seguridad frente al Covid-19. reserva tendrán que identificarse con el nombre de usuario y contraseña, buscar y localizar el documento deseado, marcar la opción de ‘Solicitar’ y ‘Enviar solicitud’. Acción para la que sugieren que se consulte la Guía de Préstamo COVID-19 si se necesita ayuda. Destacar que las reservas existentes antes del periodo de confinamiento han sido canceladas, siguiendo las indicaciones de RE-

BIUN, de modo que se deberán reservar de nuevo los documentos. En cuanto a las devoluciones, señalar que todos los libros que se devuelvan a partir del 20 de mayo pasarán por un periodo de cuarentena de 14 días durante los cuales podrán reservarse, pero no podrán prestarse. Asimismo, los documentos prestados antes del periodo de alarma tienen como fecha de devolución el 30 de sep-

tiembre. No obstante, si se desea, a partir del 20 de mayo se podrán devolver a la Biblioteca/CRAI por distintas vías. Realiza tu reserva a través de la plataforma Eureka.

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Automatrícula escalonada para el curso 2020/21 Los estudiantes de la Universidad de Sevilla que continúen sus estudios de grado el próximo curso 2020/21 tendrán que realizar su Automatrícula de forma escalonada, tal y como se viene realizando en los últimos cursos. Así, la US ofrece a sus alumnos este método para que ellos puedan automatricularse desde el día y hora que se establezca (nunca antes) y hasta la fecha en que finalice la Automatrícula. Plazos que se anunciarán oportunamente. En cuanto a los criterios para ordenar el acceso a la automatrícula, a partir del 26 de mayo cada estudiante podrá consultar su puntuación en la Secretaría Virtual. Si el estudiante detecta algún error, se establece un plazo desde el 26 de mayo hasta el 25 de junio (incluido) para subsanar errores cumplimentando un formulario online, disponible en la Secretaría Virtual. Pasado ese plazo, cada alumno deberá consultar en la Secretaría Virtual, desde el 29 de junio, la fecha y hora a partir de las cuales puede acceder a la aplicación de Automatrícula.

Jóvenes de la US participan en la elaboración de un manifiesto frente a la crisis Durante el curso 2019/20, la Universidad de Sevilla ha formado parte del programa interuniversitario #GlobalChallenge, coordinado por ONGAWA y financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y el Ayuntamiento de Sevilla. En las actividades organizadas durante todo el curso se han recibido cerca de 200 inscripciones de alumnos y alumnas de la US y, como respuesta a la crisis actual y durante el confinamiento, algunos de ellos han elaborado junto con 70 jóvenes de 9 universidades españolas, un manifiesto en el que plantean una salida justa y sostenible de la crisis. El proceso de reflexión y elaboración de la propuesta duró más de seis semanas, fue impulsado por las y los propios estudiantes y facilitado por el equipo de GlobalChallenge. A través de un vídeo de seis minutos presentado en redes sociales, varios estudiantes ponen voz a diversas temáticas entre las que destacan desigualdad, crisis climática, servicios públicos y cuidados; y en este contexto describen la sociedad en la que quieren vivir y la universidad en la que quieren estu-

diar. Los encuentros digitales, los grupos de trabajo y la colaboración en línea permitieron que las y los estudiantes reclamen una sociedad justa y sostenible, que sitúe a las personas y los cuidados en el centro, y que respete los límites del planeta; les preocupa el futuro de su generación y se refieren a la sostenibilidad y el cambio climático como uno de los ejes fundamentales de la reflexión. Con la economía en punto muerto por la crisis sanitaria, señalan que es el momento de tomar otro camino. “Queremos una economía que piense en las personas y en el planeta”, se puede leer en el manifiesto. En torno a la Universidad reclaman que además de formación académica, proporcione espacios para construir ciudadanía y participar en propuestas de cambio. Exigen también compromisos concretos frente a las Declaraciones de Emergencia Climática emitidas por muchas universidades, que van desde la reducción del consumo energético hasta el tipo de alimentación que se ofrece en las cafeterías de los campus.

Vídeo presentado en redes sociales

Junto a la Universidad de Sevilla han participado en este manifiesto la Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Alcalá, Universidad Carlos III, Universidad de Castilla La Mancha, Universidad de Extremadura, Universidad de Granada, Universitat de Girona, Universidad Politécnica de Valencia, Universidad Rey Juan Carlos y Universidad de Valladolid.

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Mayo de 2020 - SEGUNDA QUINCENA

Edición 341 Andalucía | Mayo | Aula Magna, El Periódico Universitario

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a los estudiantes de Grado que acaba con las

preparadas para la EVAU

ANDALUCÍA

un estudio de investiga durante la pandemia