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Coaching educativo Estrategia para orientar conductas en los estudiantes para la autonomĂa, la responsabilidad y la adquisiciĂłn de competencias.
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5 principios “El coaching no consiste en enseñar, sino en crear las condiciones necesarias para aprender y crecer.” Jhon Withmore
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1. Potencial El coaching no se centra en el aprendizaje sino en el desarrollo del potencial. La idea es lograr que el estudiante encuentre su potencial y lo mantenga y para ello debe desplegar una serie de valores y de autonomĂa moral. AsĂ ĂŠste va a encontrar como aprende y puede aplicarlo en sus hĂĄbitos de estudio, acomodarlos a sus propias realidades.
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2. Conciencia Sólo se saca lo mejor de los estudiantes cuando les inculcamos responsabilidad personal y autoestima. La educación tradicional se basa en órdenes y persuación. En el coaching se busca la implicación de Los alumnos. Se debe tener en cuenta que la conciencia se refiere a estar atento a lo que ocurre alrededor y en saber qué se experimenta.
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3. Responsabilidad personal Entre más conciencia y responsabilidad personal se tiene, más grado de autonomía e implicación se alcanza. Esa mejora del autoconcepto permite que los estudiantes resuelvan sus conflictos y asuman una actitud propositiva frente a las situaciones.
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4. RetroalimentaciĂłn Es importante realizar procesos de retroalimentaciĂłn que le permitan a los estudiantes revisar su avance y aprender del error. A mayor conciencia de su propio proceso mĂĄs posibilidades existen de enmendar los errores y propiciar mejoras en los desempeĂąos.
5. Cualidades del coach aplicables a la docencia ● Paciencia ● Imparcialidad ● Apoyo ● Interés ● Escucha activa ● Percepción ● Consciencia de uno mismo ● Atención ● Buena memoria
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Cibergrafía ● http://ieselchaparil.org/documentos/curso1213/TUTO
RIA%20COMPARTIDA/Libro-coaching-docentes.pdf ● http://justificaturespuesta.com/5-principios-delcoaching-educativo-que-como-docente-deberiasconocer/