Guía para educadores y padres

*[Seguridad en Internet: GuĂ­a para educadores]

San SebastiĂĄn, a 11 de Mayo de 2009

Confidencialidad

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Índice 1. Introducción 2. Problemática actual 3. Contenidos de Internet 4. Medios de comunicación en Internet 5. Legislación actual 6. Internet Seguro 7. Reacciones de la Sociedad 8. Nuestra propuesta 9. Doble Objetivo 10. Descripción de las Unidades Didácticas 11. Metodología 12. Evaluación 13. Requerimientos 14. Beneficios

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1. Introducción Hoy por hoy las TIC están presentes en nuestras vidas. Y es paradójico, que son los más jóvenes, los que más las dominan.

Si a esto le sumamos el hecho de que Internet se ha convertido en el medio por excelencia para buscar información, documentarse, comunicarse, buscar ocio (películas, juegos, ..), aprender, … las TIC se convierten en compañeros indiscutibles.

Internet puede poner al alcance de los menores y adolescentes, recursos poco apropiados para su desarrollo personal.

Los riesgos son múltiples y crecientes día a día.

Según la Asociación “protégeles”, se calcula que el 10 % de los menores que utilizan Internet desarrolla algún desorden de adicción “Nos encontramos ante una escuela con profesores y padres del siglo XX mientras que sus alumnos pertenecen al siglo XXI” Pág. 4

2. Problemática actual Los menores tienen un gran conocimiento sobre zonas de juegos y de ocio, pero no son conscientes de los peligros a los que se exponen.

El 70% de los alumnos encuestados manifiesta que su forma favorita de relacionarse con los demás es a través del chat, afición que llega a ocupar hasta la mitad del tiempo en que están conectados.

Un 44% de los menores internautas se han sentido acosado sexualmente en alguna ocasión Un 14,5% de los menores internautas llega a concertar una cita con un desconocido con el que han contactado a través de un chat, el 10% decide ir solo a ese encuentro, y el 7% ni siquiera lo comenta con nadie.

3. Contenidos inapropiados y riesgos en Internet Entre los contenidos inapropiados que los menores pueden encontrar en la red cabe destacar: • • • • • • • •

Pornografía Contenidos relacionados con racismo y xenofobia Apología de la anorexia y la bulimia Apología del terrorismo y de la violencia Insultos, injurias y/o amenazas Acoso escolar Adicciones a juegos en red Adicción a redes sociales en detrimento de las relaciones humanas • Pederastas • Estafas informáticas

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3. Riesgos más habituales en Internet Los riesgos más habituales y graves a los que los menores pueden estar expuestos en Internet son:: – Sexting

– Grooming – Ciberbulling o ciberacoso

3. Contenidos y riesgos en Internet “sexting” Envío por parte de adolescentes de fotos explícitas o eróticas a través del móvil como “forma de seducción” Llevados por la curiosidad y la ingenuidad, muchos preadolescentes comienzan a utilizar Internet como medio para vivir sus primeras experiencias sexuales a través de la webcam Perciben la Internet como una forma segura de mostrarse y de excitarse, pues no implica una relación física

Grooming

3. Contenidos y riesgos en Internet “Grooming” Conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual.

Un niño se pone delante de una cámara webcam y al otro lado hay una persona adulta que miente para favorecer esa amistad y lo lleva a su terreno.

Estadísticas de Estados Unidos y México revelan que los menores pueden ser engañados en cuestión de 8 a 15 minutos

3. Contenidos y riesgos en Internet “Ciberbulling” Molestar y acosar a alguien con ayuda de medios modernos de telecomunicación: teléfonos móviles, Internet, e-mail, chats, etc.

La persona puede ser atacada o acosada de manera anónima.

Entre otras acciones el ciberacoso consiste en: •

Dejar en Internet una imagen comprometida, y dándolas a conocer a su círculo de amigos.

•

Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, donde se escriben opiniones no expresadas por ella.

•

Dejar comentarios ofensivos en foros o en chats haciéndose pasar por la víctima

•

Usurpar su clave de correo electrónico para leer los mensajes que a su buzón le llegan violando su intimidad.

•

Ridiculizar a un compañero mediante videos de celular y hacerlos circular entre la comunidad.

4. Medios de comunicación en Internet En la actualidad los menores y jóvenes utilizan cada vez más los medios electrónicos e Internet como medio de contacto adquiriendo cada día mayor importancia la utilización de :

• Mensajería electrónica y Chats (Messangeer, Yahoo, …)

• Correo electrónico • Redes sociales como Facebook, Tuenti, MySpace o Twitter 1. MySpace ha detectado y eliminado 90.000 cuentas de posibles abusadores de menores de su red social.

2. Facebook ha decidido prohibir a sus usuarios que incluyan información falsa en los perfiles o que elaboren cuentas falsas • Juegos online (X Box, Wii, Play Station, etc)

5. Legislación actual Actualmente, no hay una legislación específica y actualizada para las nuevas tecnologías. Se aplica el código penal vigente y no siempre es posible ajustar o adaptar las leyes a los nuevos delitos informáticos.

Los ciberdelincuentes se sienten menos vigilados y protegidos tras el anonimato inicial que Internet ofrece.

6. Internet Seguro ¿Es Internet seguro?

• Si se toman las medidas adecuadas, puede ser un medio suficientemente seguro.

• Hay que conocer su funcionamiento y aprender a utilizar las herramientas adecuadas para ello ¿Cuáles son esas herramientas?

• Antivirus • Antispam • Software actualizado • Firewall • …

¿Es suficiente la utilización de estas herramientas?

6. Internet Seguro, ¿Qué se puede hacer?

La Seguridad en Internet es un proyecto global que debe implicar a todas las comunidad: Gobierno, Educación, Familias y ciudadanía en general.

Los jóvenes tienen que aprender por ellos mismos a desarrollar un espíritu crítico y de prudencia No se debe prohibir Internet, se ha de educar en su uso responsable.

Sensibilización

7. Reacciones de la Sociedad ¿Cómo está reaccionando ante ello la sociedad?

Diversas asociaciones están desarrollando iniciativas con el fin de mostrar y sensibilizar al ciudadano en general y a las familias en particular de los riesgos de las nuevas formas de comunicación que la red ofrece a los menores.

7. Reacciones de la Sociedad ¿Qué ofrecen este tipo de iniciativas?

Actualmente incluyen contenidos orientados a los padres como: • Información detallada sobre las amenazas y riesgos de Internet para los menores, acompañada de decálogos, guías.

• Software (de pago o gratuito) como herramientas de filtrado de contenido, control parental o programas AntiVirus.

• Posibilidad de realizar una denuncia Online

Decálogos Guías

Herramientas gratuitas

¿Llegamos a los jóvenes con estas iniciativas?

8. Nuestra propuesta Actualmente Internet forma parte ya de nuestras vidas tanto en el ámbito familiar como en el educativo. Una práctica educativa habitual es la realización de trabajos y tareas que precisan de la búsqueda de información en Internet.

Sin embargo un elevado porcentaje de los profesores y educadores desconoce los recursos educativos existentes en la red (como la existencia de buscadores especialmente diseñados para niños) y por desgracia, los riesgos que se esconden detrás una página web o un correo electrónico con intención delictiva.

8. Nuestra propuesta El departamento de Formación y Capacitación de S21sec ha desarrollado un plan de actuación en esta línea con el fin de alcanzar un doble objetivo:

1. Disponer de una innovadora y dinámica: “Guía didáctica de capacitación para profesores y educadores”

2. Relatar a los jóvenes de una forma amena y didáctica los riesgos de Internet y capacitarles para llevar a cabo una navegación segura y responsable

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9. Doble Objetivo 1. Disponer de una innovadora y dinámica: “Guía didáctica de capacitación para profesores y educadores”

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9. Doble Objetivo 2. Relatar a los jovenes de una forma amena y didรกctica los riesgos de Internet y capacitarles para llevar a cabo una navegaciรณn segura y responsable

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9.Doble Objetivo 驴C贸mo llevarlo a cabo?

Para alcanzar el doble objetivo descrito, desde S21sec university hemos desarrollo el curso online:

9. Doble Objetivo ¿Cómo llevarlo a cabo?

•

El curso orientado a jóvenes entre 10 y 14 años, esta organizado en 5 escenarios que muestran un número variable de situaciones que plantea la forma de actuar de los jóvenes delante de su ordenador: • Acceso al equipo, Mensajería electrónica, Acceso a Redes Sociales, Descarga desde redes P2P y Videojuegos y Juegos Online

•

Estas situaciones enlazadas entre sí, cuentan como si se tratase del guión de una película, las experiencias vivida por sus protagonistas y los problemas que su forma de actuar les va ocasionando.

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9. Doble Objetivo I: Guía Didáctica para educadores Cada situación incluye una guía didáctica para el profesor con 3 elementos: Explicación: Contiene información para el profesor como base para la explicación que dará a los alumnos sobre los riesgos de la situación planteada.

9. Doble Objetivo I: GuĂ­a DidĂĄctica para educadores Debate: Se proponen cuestiones para plantear a los alumnos que puedan fomentar el debate en clase.

9. Doble Objetivo I: Guía Didáctica para educadores Noticias: Una hemeroteca en la que se muestran enlaces a noticias de interés y publicaciones relacionados con el tema que se está debatiendo

9. Doble Objetivo, II Como llegar a los jóvenes El curso va presentando las acciones más habituales que cualquier joven realiza en Internet: acceso al equipo, mensajería electrónica, Acceso a Redes Sociales, descarga desde redes P2P y videojuegos y juegos Online Acceso Equipo

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9. Doble Objetivo, II Como llegar a los jóvenes Los contenidos han sido desarrollado por técnicos de Formación especializados en las nuevas tecnologías y recursos de la nueva Web 2.0

El guión ha sido supervisado por psicólogos y pedagogos especialistas en orientación educativa, garantizando la adecuación de las situaciones para el grupo de edad al que van dirigidas.

9. Doble Objetivo II: Como llegar a los j贸venes

9. Doble Objetivo II: Como llegar a los jรณvenes Cada una de las situaciones mostradas sirve para plantear un debate abierto en clase, de manera que los alumnos respondan con que respuesta se sienten mรกs identificados.

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9. Doble Objetivo II: Como llegar a los jรณvenes Relacionada con algunas de las situaciones, se mostrarรก a los alumnos una animaciรณn que muestra a modo de resumen los aspectos mรกs importantes a recordar sobre la forma mรกs correcta de actuar.

10. Descripci贸n de las Unidades Did谩cticas

Acceso Equipo

10. Descripciรณn de las Unidades Didรกcticas

MENSAJERร A

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10. Descripciรณn de las Unidades Didรกcticas

Redes Sociales

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10. Descripciรณn de las Unidades Didรกcticas

P2P

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10. Descripciรณn de las Unidades Didรกcticas JUEGOS

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11. Metodología El curso incluye 21 unidades didácticas a mostrar a los alumnos.

Cada unidad didáctica incluye una guía de apoyo para el profesor que le ayuda a preparar cada una de las situaciones a mostrar a los alumnos.

Se estima una duración de 15’ para la presentación y seguimiento de cada unidad didáctica por parte del profesor a los alumnos.

Como metodología se sugiere el trabajo diario de una unidad didáctica a lo largo de la clase de informática, de manera que entre cada clase puedan trabajarse los conceptos presentados.

12. Evaluación del Formador A lo largo del curso se encuentran diversos ejercicios a modo de cuestionario que permitirán reforzar la adquisición de los conceptos y conocimientos básicos que deberán ser transmitidos a los alumnos.

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12. Evaluación del Formador Estos ejercicios pueden ser realizados tantas veces como se desee y constituyen la base del cuestionario de evaluación final del profesor que deberá realizarse y superarse (70%) a la finalización del curso para obtener el diploma de acreditación.

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12. Evaluación del estudiante Los alumnos que reciben la formación por parte de sus profesores, obtienen a la finalización del curso un diploma que acredita su aprovechamiento y capacitación para una navegación en Internet segura y responsable así como una guía resumen para sus padres o tutores.

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18. Certificación para los centros Todos los centros que participen en la formación a sus alumnos recibirán un certificado acreditando su compromiso en la formación de sus alumnos para una navegación en Internet segura y responsable

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13. Requerimientos Los requerimientos técnicos y formativos para el para el seguimiento del curso son:

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS

REQUERIMIENTOS FORMATIVOS

Un PC con conexión a Internet a velocidad ADSL o equivalente.

Un navegador que admita la visualización de contenido Flash y ejecución de código JavaScript.

Una Resolución de pantalla de 1024x764.

No se requiere conocimientos avanzados en Informática o Seguridad, más allá de la utilización de un PC y navegación por Internet.

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14. Beneficios Colegios Tener educadores formados en temas de Navegación segura en Internet con diploma de acreditación.

Material para realizar debates con los alumnos y de este modo sensibilizarles y formarles de manera amena y activa Obtención de certificado para el centro acreditando su compromiso en la formación de sus alumnos para una navegación en Internet segura y responsable

Padres/alumnos Alumnos: • Conocimiento de los riesgos que corren con el uso de Internet • Sensibilización para una navegación segura.

• Diploma que acredita su aprovechamiento y capacitación para una navegación en Internet segura y responsable.

Padres: • “Tranquilidad” por los conocimientos obtenidos por sus hijos.

• Guía resumen de las actividades realizadas por sus hijos.

• Conocimiento y sensibilización de los riesgos y amenazas del uso de Internet por sus hijos.

*[ MUCHAS GRACIAS ]

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