Los modelos pedagógicos son un campo del conocimiento dentro del saber de la pedagogía, que establece enlaces directos con componentes propios del contexto, los objetivos, los contenidos, el método, los medios, la relación maestro-estudiante, la didáctica, el currículo y la evaluación, por ello se constituye en una región del conocimiento eminentemente interdisciplinaria. Para Rafael Flórez (1999), “Un modelo pedagógico es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, es también un paradigma que puede coexistir con otros y que sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía”. Para Julián de Zubiría (1997), “Las teorías se convierten en modelos pedagógicos al resolver las preguntas relacionadas con el ¿para qué?, el ¿cuándo? y el ¿con qué? El modelo exige tomar postura ante el currículo, delimitando en sus aspectos más esenciales los propósitos, los contenidos y sus secuencias, y brindando las herramientas necesarias para que estos puedan ser llevados a la práctica educativa. En un modelo pedagógico se establecen los lineamientos sobre cuya base se derivan posteriormente los propósitos y los objetivos. Los modelos fundamentarán una particular relación entre el Maestro, el Saber y el Alumno”
Se ha dicho que en el modelo pedagógico intervienen tres clases de agentes: docente, discente y conocimiento. Etimológicamente docente proviene del vocablo latino “deceo” que significa “yo enseño” o “apto para enseñar”; por su parte, la palabra discente tiene su origen en el verbo latino “diseo” que significa “yo aprendo”; y por último, conocimiento que es el resultado de la relación entre un sujeto cognoscente y un objeto cognoscible.
Un Modelo Pedagógico sirve para comprender, analizar, interpretar y valorar los procesos formativos en las instituciones educativas y enrutar las prácticas pedagógicas en aspectos intencionados desde los parámetros teológicos de cada institución educativa.
COMPONENTES DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Este proceso puede resumirse en tres elementos que interactúan: unos contenidos, un profesor y un alumno: Un modelo pedagógico debe dar luces para decidir sobre los tres elementos y su comportamiento. El modelo debe orientar el intento del profesor por favorecer el desarrollo del estudiante, en determinas direcciones, relacionadas con un contenido.
Existen elementos esenciales que constituyen y le dan forma y sentido a los modelos pedagógicos de cara al desarrollo de una práctica pedagógica en determinado contexto socio-histórico, de esta manera, es necesario identificar que en cada modelo hay determinadas intencionalidades que permiten entrever y dar respuesta a los siguientes interrogantes, ¿A quién enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Para qué enseñar? y ¿Cómo enseñar?
El grupo de docentes de la Institución Educativa Los Bautistas, realizaron una serie de talleres pedagógicos para unificar criterios, determinar e implementar un modelo pedagógico acorde a la realidad institucional y su razón de ser en el contexto. Como primera medida identificaron el concepto individual sobre lo que son los modelos pedagógicos, socializaron cuales son las prácticas pedagógicas más usuales en sus aulas, caracterizando formas de dar las clases y criterios de evaluación. Como segunda parte, los docentes luego de haber realizado este análisis, unifican criterios y definen cuál será su modelo pedagógico a fin de ponerlo en práctica. Ahora bien, ellos plantean su modelo atacando los siguientes componentes como son los objetivos, la estrategia, proceso educativo, contenidos y la relación maestro-alumno que desean implementar en la Institución. De esta manera logran definir y valorar los procesos formativos en la institución educativa y seguir un misma ruta.
BIBLIOGRAFÍA http://www.monografias.com/trabajos72/modelos-pedagogicoscontemporaneos/modelos-pedagogicos-contemporaneos2.shtml. FLOREZ OCHOA, Rafael. Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Bogotá. McGraw-Hill. Segunda edición. 2005 FLOREZ OCHOA, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento .McGraw-Hill. Santa fe de Bogotá, 1999. De Zubiría Samper, Julián. Los modelos pedagógicos. Bogotá: Editorial Magisterio. 2009. De Zubiria, Julián, (1994). Los modelos pedagógicos. Tratado de Pedagogía Conceptual. Fundación Merani. Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino, Santafé de Bogotá.