Inteligencia intrapersonal

1.2 Inteligencia intrapersonal

1

Habilidad para conocerse y reconocerse a sí mismo, accediendo a sus propias emociones, controlándolas y ahondando en su significado, interactuando de manera eficiente dentro de diferentes contextos (Gardner,1993).

La inteligencia intrapersonal se apropia de las siguientes características:  Habilidad de construir una percepción veraz propia, teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones.  Capacidad para adaptar su comportamiento a partir de ese conocimiento.  Capacidad para planificar, organizar y dirigir la propia vida, de forma asertiva.  Tener conciencia de los estados de ánimo presentes, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos.  Auto-conocimiento, autodisciplina, autoestima, autovaloración, autorregulación, autonomía, autoeficacia, autopercepción y autoafirmación.

KINGooZ

CONCEPTOS

1

1.2.1 Autoafirmación

Capacidad que tiene el individuo de confrontar su realidad, respetando sus necesidades, encontrando la forma correcta de expresar sus emociones, logrando actuar por convicción y no por conveniencia. En la inteligencia intrapersonal, la autoafirmación aparece como una habilidad para darse un valor propio, afirmando conceptos positivos del yo, apropiándose de derechos asertivos y manteniendo simultáneamente una relación sana con el entorno.

“La autoafirmación significa respetar mis deseos, necesidades y valores y buscar su forma de expresión adecuada en la realidad. Significa simplemente la disposición a valerme por mí mismo, a ser quien soy abiertamente, a tratarme con respeto en todas las relaciones humanas. Equivale a una negativa a falsear mi personalidad para agradar a los demás” (Bohórquez, 2015).

KINGooZ

CONCEPTOS

Ejemplo.

2

En las interclases del colegio “Marco Aurelio”, del municipio de Ocaña, los docentes preparan una fiesta de despedida de año. Para esto cada uno realizará una presentación. Juan es un docente de baja estatura, por lo cual sus compañeros le piden que actué como enano en una representación, dicha petición viene acompañada por ironía y burla, ante lo cual Juan, muy serenamente hace caso omiso y ejecuta el papel, ya que esto no lo afecta, pues él es una persona segura de sí mismo y con un alto nivel de amor propio que le permite hacer uso de la autoafirmación e interactuar con su entorno de manera asertiva.

Estudio de casos.

Caso 1.

Aurora está pasando por un déficit económico, debido a los estudios especializados que realiza su hijo, sus compañeras de trabajo siempre murmuran y critican su forma de vestir, no les parece que use la misma prenda dos veces en la semana, además le hacen sentir que no está al nivel intelectual de ellas, por lo que Aurora ha optado en alejarse del grupo. Patricia, la psicopedagoga de la institución, conoce la situación y analiza: a) Las compañeras no tienen conocimiento del contexto económico de Aurora, por lo que se permiten dar sus puntos de vista, sin una apreciación correcta de la realidad, esto demuestra la necesidad de realizar una terapia grupal donde se traten temas de la aceptación del otro. b) Aurora debe reconocerse a sí misma como un ser de valor, tomando conciencia de la importancia del yo, donde debe luchar para que se respeten sus derechos individuales a ser, y se tracen límites para que nadie pueda menoscabar su personalidad, mostrando seguridad, restando importancia a lo que se dice de ella, reforzando la opinión que tiene de ella misma y defendiéndola ante los demás. c) Es necesario realizar actividades de integración, con el objetivo de reforzar las relaciones personales de todo el equipo de trabajo, al mismo tiempo que se darán espacios, donde se puedan comunicar asertivamente, para poder llegar a un conocimiento aceptable del otro.

KINGooZ

CONCEPTOS

d) Avanzar en un proceso de autoafirmación en cada individuo del grupo, que reafirme su crecimiento personal, ayudándolos a aceptarse y aceptar a los demás, sin caer en el egocentrismo, sino al contrario reforzando todas las actitudes de bondad y humildad para con el otro.

Sugerencia pedagógica: El reconocerse, autoafirmarse y autovalorarse, permitirá que Aurora, adquiera confianza y seguridad en sí misma, reflejándolo en sus interacciones sociales, sin ser afectada por las opiniones negativas de los demás.

Caso 2.

Dentro del aula de clases se hace necesario reforzar la autoafirmación, debido a que se han presentado problemas en todas las materias por la poca participación de los alumnos, y se concluye, que no participan por miedo a la burla de sus compañeros, si se equivocan o hacen preguntas no relacionadas con el tema. Qué aspectos se deberían reforzar en los adolescentes?:

a) Se debe iniciar una terapia psicológica en el grupo con el objetivo de reforzar su estado emocional, para conseguir que las opiniones de los otros no le afecten al expresar las propias. b) Realizar talleres de crecimiento personal, que los incentive a fortalecer sus conocimientos, para de este modo estar preparados y así aportar de forma clara y concisa en el desarrollo de la clase. c) Los adolescentes necesitan reafirmar su propio yo, por medio de actividades que los conduzcan a valerse por sí mismos, a expresarse de forma asertiva, respetando las opiniones de los demás y defendiendo las propias, reconociendo sus propios deseos, capacidades, habilidades y valores. d) Distribuir libros de autoayuda, que los pueden orientar a una aceptación adecuada de la crítica, además de reforzar positivamente todos los aspectos emocionales de cada uno de los alumnos, lo compartirán en clase y añadirán su opinión personal, con el objetivo de establecer un nivel de participación en el aula.

Sugerencia pedagógica: Mediante actividades lúdicas, el alumno se identificará consigo mismo, para poder adquirir esa confianza, que le permite en un espacio controlado, expresar su opinión y defenderla, respetando el derecho que tienen los otros de estar de acuerdo o no, sin restarle valor a su aporte.

KINGooZ

CONCEPTOS

3

1.2.2 Autoconocimiento

1

Es la Habilidad que tiene el individuo de descubrir sus propias cualidades y defectos, para poder analizarlos, y lograr así generar cambios que ayuden a la superación personal. En el autoconocimiento, el sujeto realiza un proceso de introspección, descubriendo su ser en totalidad, identificando ventajas y desventajas propias de su yo.

Goleman define esta aptitud personal de la siguiente forma:” Conocer los propios estados internos, preferencias, recursos e intuiciones”. Incluye en la misma lo siguiente:  Conciencia emocional. Reconocer las propias emociones y sus efectos.  Auto-evaluación precisa. Conocer las fuerzas y debilidades propias.  Confianza en uno mismo Certeza sobre los valores y facultades que uno tiene.

Plantea que las personas dotadas de esta aptitud:    

Saben qué emociones experimentan y por qué.

Perciben los vínculos entre sus sentimientos y lo que piensan, hacen y dicen.

Reconocen qué efecto tienen esas sensaciones sobre su desempeño.

Conocen sus valores y metas guiándose por ellos. (Codina, 2009)

KINGooZ

CONCEPTOS

Ejemplo.

2

Eduardo, profesor del plantel educativo CDW, es llamado por la rectora del plantel, para proponerle asumir el cargo de orientador de convivencia. Eduardo que tiene la habilidad del autoconocimiento, refiere no ser la persona más idónea para dicha asignación, ya que su sensibilidad, no le permitiría ser objetivo para orientar a los estudiantes. El docente ofrece sus servicios para otros cargos dentro del plantel educativo, de acuerdo a su autoconocimiento.

Estudio de casos.

Caso 1.

El docente Martínez siente que sus compañeros de equipo de trabajo no respetan y valoran sus ideas u opiniones, él siempre está tratando de encajar en el desarrollo de las actividades, ha llegado a la conclusión de que sus aportes no son relevantes para la construcción del plan de área, por lo cual se siente frustrado y actúa negativamente. Analiza qué elemento influye en esta actitud. a) Martínez desde que hace parte del equipo de trabajo, ha demostrado una mala actitud hacia sus compañeros, siendo displicente y siempre desea imponer sus aportes a la discusión. b) El equipo de trabajo considera que los aportes realizados por Martínez, no se deben discutir porque carecen de argumentación válida, al estar poco sustentados. c) El área de conocimiento del docente no le permite participar en una discusión diciente, debe prepararse antes para exponer de forma correcta sus argumentos. d) Los aportes del docente son aceptados y valorados por el equipo de trabajo, pero la falta de conocimiento de sus propias capacidades, no le permite lograr un mayor respeto, un control de la situación que lo conduzcan a adaptarse a las diferentes situaciones.

KINGooZ

CONCEPTOS

Sugerencia pedagógica: El autoconocimiento da un control sobre las actitudes, lleva a la aceptación del ser, con las limitaciones y posibilidades que posee. Al no autoconocerse, el docente mantiene creencias de subvaloración por parte del equipo de trabajo, las cuales son equívocas y causan malestar.

Caso 2.

En el colegio “San Padua”, se han establecido por orden directa del rector, jornadas de asesoría de tareas, por lo cual, los docentes se deben organizar para llevar a cabo dichas jornadas. Uno de los docentes refiere no poder orientar a los estudiantes en materias ajenas a la suya, pues solo tiene capacidad para dar asesoría en su materia. Ante esto: a) Reconocer capacidades, defectos y cualidades propias, permite saber en qué contexto puedo encajar y en cuál no. b) El autoconocimiento, es el descubrimiento de las competencias y habilidades que se posee, por lo tanto, los sujetos no se deben limitar al desarrollo de las mismas. c) Tener autoconocimiento, no impide que lleve a cabo labores que me exijan un poco más de lo habitual. d) El autoconocimiento no implica que se debe limitar las capacidades que se poseen.

Sugerencia pedagógica: El autoconocimiento le permite al ser humano avanzar para adquirir conocimiento, por medio de la conciencia, el valor de reconocernos positiva o negativamente y aceptarnos, para de esta manera fortalecer todo el aprendizaje del exterior, así mismo comenzar por cambiar mi propio yo a beneficio de los otros.

KINGooZ

CONCEPTOS

3

1.2.3 Autoestima

1

Es la capacidad y confianza de considerarse apto y competente frente a los retos indispensables de la vida, pudiendo enfrentar cualquier situación que se presente en su entorno. Tiene dos grandes componentes: 1. La confianza que se debe tener ante cualquier situación de la vida.

2. El respeto a uno mismo que sirve para poder enfrentar cualquier cambio que se presente en su entorno (Branden, JV Rubio,1995)

Abraham Maslow define la autoestima como una necesidad básica de respeto y confianza en sí mismo y de ser aceptados y valorados por los demás. El satisfacer dicha necesidad, dará paso a la seguridad del propio yo. En la inteligencia intrapersonal, la autoestima genera confianza, suficiencia, valía, fuerza, y cualidades que impulsan al ser humano a sobresalir de manera positiva en su contexto sociocultural.

KINGooZ

CONCEPTOS

Ejemplo.

2

Entre los docentes del colegio “Luis Carlos Galán”, se han presentado dificultades en las relaciones interpersonales de este personal, debido a las críticas y murmuraciones que algunos docentes han hecho en contra de uno de sus compañeros por la edad avanzada de este, sin embargo, esta situación no ha afectado al profesor, puesto que él siente que aún posee habilidades para ejercer su labor y se percibe a sí mismo valioso, además muchos de sus compañeros lo aceptan, valoran y reconocen por sus competencias pedagógicas, lo cual le permite sentirse seguro de sí mismo y tener autoestima favorable.

Estudio de casos.

Caso 1.

Se inicia una convocatoria en el equipo de porristas para suplir unas vacantes, para poder participar en las audiciones se debe cumplir con algunos requisitos, entre los que están: la apariencia personal, agilidad, compromiso, disciplina y buenas relaciones con los compañeros. Sandra siempre ha deseado pertenecer a este grupo, aunque cumple con los requisitos, no quiere tomar el riesgo de presentarse a audicionar ya que piensa que por tener acné severo todos la van a señalar y rechazar. a) Los requisitos que se exigen en el equipo de porristas son excluyentes, deberían permitir que audicionaran todos los que tengan habilidades deportivas, y su evaluación debería basarse por el desempeño físico. b) El equipo de porristas debe ser cuidadoso en su proceso de audiciones, ya que es la cara visible de la institución en todas las competencias, por este motivo el nivel de exigencia debe ser alto. c) Sandra cumple con los requisitos, pero tiene una baja valoración de sí misma, cree que lo que las personas ven de ella no es agradable, lo que la lleva a sentirse mal consigo misma, en cuanto a su aspecto físico y no se enfoca en sus habilidades deportivas.

KINGooZ

CONCEPTOS

d) Se deben modificar los requisitos para pertenecer al equipo de porristas, eliminando aquellos ítems que excluyen a personas poco agraciadas, o con exceso de peso, modificarse de tal forma que puedan ser más incluyentes.

Sugerencia pedagógica: Una valoración baja de sí mismo, refleja una autoestima baja que ha sido reforzada desde la infancia, y no le permite a Sandra desarrollarse como persona, impidiéndole auto protegerse, lo cual le lleva a tener debilidades en las relaciones sociales, la productividad, la salud mental y física.

Caso 2.

Sandra presenta una constante en los dos primeros periodos del año escolar, y es un bajo rendimiento académico, su comportamiento es excelente, los docentes no logran identificar el origen de este problema, debido a que es una alumna con una actitud dispuesta para el aprendizaje. Se decide enviar a la estudiante con la psicopedagoga, la cual después de la consulta concluye: a) Sandra presenta problemas de aprendizaje, los cuales están afectando su rendimiento académico y se hace necesario implementar una serie de terapias. b) La baja autoestima de Sandra está influyendo negativamente en su rendimiento académico, aminorando sus actitudes para construir procesos, llevándola a retroceder en su aprendizaje. c) No existe un compromiso de Sandra para con su aprendizaje, no quiere, ni desea esforzarse en la parte académica, sus intereses están el área de deportes. d) No desea continuar con sus estudios, quiere empezar a trabajar y conseguir dinero para suplir las necesidades que hay en este momento en su casa.

Sugerencia pedagógica: La autoestima es fundamental en los procesos de aprendizaje, ya que es la responsable de que los estudiantes desarrollen actitudes constructivas. Una autoestima alta genera un aprendizaje exitoso. En el caso de Sandra, el tener una autoestima baja, está incidiendo directamente en su proceso pedagógico de forma negativa.

KINGooZ

CONCEPTOS

3

1

1.2.4 Autovaloración

Es la forma como el individuo reconoce y acepta sus virtudes y defectos, encontrando su verdadera identidad, teniendo coherencia entre lo que piensa y como actúa. La autovaloración se da, al momento de correlacionar el autoconcepto con los valores propios del ser, siendo un indicador del concepto que se tiene de sí mismo como participante activo y constructivo dentro de la sociedad.

El término de autovaloración ocasionalmente se asocia con el concepto de autoestima, sin embargo, aunque tienen características similares, la autovaloración es determinada por la valoración que las personas hacen del sujeto, la historia personal y la influencia de las vivencias personales, mientras que la autoestima es la que permite que el ser humano se valore de forma positiva.

KINGooZ

CONCEPTOS

Ejemplo.

2

Un docente es contratado para realizar un reemplazo por licencia de maternidad, en la asignatura de artística. El grupo de estudiantes del grado séptimo de la institución, no perciben la llegada del docente con agrado, por tal razón el docente ha creado un espacio lúdico pedagógico, en el cual cada persona del grupo expresará opiniones diversas acerca de determinados temas. Esta estrategia permite que los estudiantes encuentren en dicho espacio, un momento de interacción y libre expresión, aceptando positivamente la llegada del docente, cambiando su percepción inicial. Esto se logró debido a la autovaloración del docente, que no permitió que se abatiera y desertara, sino que su seguridad, valores e ideales, lo llevaron a implementar un plan de acción.

Estudio de casos.

Caso 1.

Al inicio de clases en un colegio rural, llega una docente nueva, trasladada de una institución alejada de la actual. Al llegar a su primer día de clases, se encuentra con un ambiente hostil y con retos en cuanto a una estructura y lineamientos diferentes a los que ella ha tenido en su ubicación anterior. a) La docente, quien ha tenido conocimiento previo de la situación antes de aceptar el traslado, asume el reto, ya que tiene un concepto de sí misma, como emprendedora y es coherente con sus actos. b) La docente hace un balance de la situación y aplicando el concepto de autovaloración, decide irse ya que reconoce sus debilidades. c) La autovaloración de la docente es de valía, perseverancia, tranquilidad, seguridad y fuerza, por lo cual decide quedarse y afrontar la situación. d) Ya que la docente ha tenido vivencias similares a la presentada, ha formado una autovaloración de sí misma en dichas situaciones, atribuyéndose cualidades que le ayudarán a soportar la situación.

Sugerencia pedagógica: La autovaloración de la docente, le permite ser coherente con las decisiones que ha tomado, teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades que posee, para afrontar la actual situación.

KINGooZ

CONCEPTOS

3

Caso 2.

Entre los docentes se presenta un desacuerdo por la opinión que cada uno tiene, referente a los trabajadores pensionados que aún siguen activos en su labor.

Algunos colocan el ejemplo de un docente que es bastante mayor y que según ellos no tiene energía para seguir trabajando. Ante esto, el docente implicado, refiere no necesitar correr, para generar en sus estudiantes aprendizajes significativos.

a) El docente, aunque tiene disposición, debe reconocer y autovalorarse como una persona sin capacidades para seguir laborando. b) La autovaloración del docente, le permite continuar siendo sujeto activo dentro de la sociedad, a pesar de ser adulto mayor, pues reconoce sus desventajas, pero implementa estrategias que permiten mejores resultados. c) Los docentes deben ser más considerados y profesionales a la hora de referirse a sus compañeros de labores. d) Los docentes deben imitar a su compañero, en cuanto a sus pensamientos de éxito permanente y conducta tranquila.

Sugerencia pedagógica: Mediante la autovaloración, se reconoce la capacidad para llevar a cabo diferentes actividades, reconociendo valores en sí mismo y aplicándolos internamente, para expresarlos en interacciones sociales. En el caso del docente, él se autovalora y al hacerlo, reconoce con qué recursos cuenta y los aprovecha en pro de su labor.

KINGooZ

CONCEPTOS

1

1.2.5 Autorregulación

“La autorregulación es un proceso formando por pensamientos auto generados, emociones y acciones que están planificadas y adaptadas cíclicamente para lograr la obtención de los objetivos personales” (Zimmerman, 2000). El sujeto que ha desarrollado la habilidad de la autorregulación, tiene la capacidad de controlar los estados emocionales, ejerciendo dominio propio, no dejando fluir impulsos y pulsiones inadecuadas, logrando manejar las emociones de forma adaptativa.

Autorregulación = Autocontrol Las personas poseedoras de esta competencia: • Gobiernan favorablemente sus sentimientos impulsivos y sus emociones conflictivas.

• Se mantienen equilibrados, positivos e inalterado aun en los momentos más críticos.

• Piensan con claridad y permanecen concentrados a pesar de las presiones.

KINGooZ

CONCEPTOS

Ejemplo.

2

En una rendición de informes ante la secretaria de educación municipal, el rector del colegio “Francisco de Paula”, escucha a dos de los coordinadores de la institución, rendir un informe mediocre, deficiente y desinteresado por parte de los ponentes, ante esto el rector es duramente cuestionado por sus superiores, ante lo cual éste, haciendo uso de la autorregulación, responde asertivamente, reconociendo las falencias. Posterior a esto, internamente, reflexiona con los docentes del colegio, analizando la problemática y encontrando una solución.

Estudio de casos.

Caso 1.

En el descanso de los docentes, uno de ellos (Pedro) se encuentra apartado del grupo, debido a problemas personales que no quiere comentar ni hacer públicos; otro compañero (Juan) llega y le hace bromas pesadas por lo cual el docente le pide que lo respete y se aleja, ante esto los demás docentes que han evidenciado la situación, comentan con extrañeza lo ocurrido.

a) En caso de ver a un compañero diferente, alejado, triste, etc., lo mejor es acercarse a él de una forma prudente y respetuosa, para que este no pierda el control o desborde sus emociones. b) El respeto permite que los seres humanos se autorregulen y manejen sus emociones al no sentirse provocados o invadidos íntimamente, por lo cual el comportamiento del docente Juan, es inaceptable e irrespetuoso. c) Los problemas personales conllevan al desequilibrio y la autorregulación, permite no alterarse en momentos críticos y a ser asertivos en las relaciones interpersonales. d) Aunque la conducta de Pedro es irrespetuosa, Juan no gobierna sus emociones y deja notar que está en una situación conflictiva, no pensando con claridad y actuando de manera impulsiva y sin control.

KINGooZ

CONCEPTOS

Sugerencia pedagógica: Al Juan no tener autorregulación, actúa de forma no asertiva, lo cual tiene impacto negativo en sus relaciones interpersonales, pues no controla sus emociones presentándose con hostilidad.

Caso 2.

Dos estudiantes de grado once, entran en conflicto por que uno refiere que el profesor no les enseña nada importante y el otro estudiante defiende las cualidades pedagógicas del docente. Al llegar el docente y escuchar las opiniones despectivas del primer estudiante, decide indagar más acerca de estos pensamientos y pregunta sobre propuestas para mejorar.

a) El docente debe llevar al estudiante a un proceso disciplinario por ser irrespetuoso y poner en tela de juicio sus capacidades. b) Al entrar al aula de clases y escuchar la discusión el docente debe reclamar por hablar mal del él e imponer sanciones correctivas. c) El docente debe reconocer la rabia y el enojo que le causa la opinión de uno de sus estudiantes, para así canalizar la ira y autorregularse. d) Teniendo en cuenta los pensamientos, para identificar emociones, el docente autorregula su conducta, actuando de forma asertiva, tomando decisiones sin alterarse.

Sugerencia pedagógica: El ser humano que posee la habilidad de autorregulación, podrá tener relaciones positivas, al ejercer autocontrol, gobernando sus emociones y por ende sus comportamientos, por lo tanto, situaciones como la vivida por el docente, no le afectará, sino que será trasformada en una oportunidad de cambio con impacto favorable entre sus estudiantes.

KINGooZ

CONCEPTOS

3

1

1.2.6 Autonomía

Es la independencia que tiene el individuo en crear y realizar cualquier labor que desarrolle, se relaciona en la forma como el individuo actúa con su medio ambiente.

(Chiavenato, 1995) El sujeto que posee autonomía personal, tiene la capacidad para tomar decisiones, hacer elecciones y afrontar consecuencias.

En la inteligencia intrapersonal, la autonomía es la conciencia de las implicaciones o consecuencias de las acciones ejecutadas

KINGooZ

CONCEPTOS

Ejemplo.

2

Los estudiantes de la escuela rural de Yarima, se reúnen para pedirle al rector de la institución, permiso para realizar un bazar para recoger fondos para una excursión. En ausencia del rector, el coordinador da el permiso, debido a la autonomía que tiene en el plantel educativo para la toma de decisiones. Esto lo hace teniendo en cuenta las consecuencias positivas y negativas de su decisión.

Finalmente, el evento se realiza y el impacto es positivo para l institución.

Estudio de casos.

Caso 1.

En un colegio rural, el rector y los coordinadores han tenido que desplazarse hasta la ciudad a una reunión con la secretaria de educación departamental. El viernes, los docentes están cansados y piden a la secretaria, autorizarlos para salir temprano, teniendo en cuenta que ese día no ha habido el servicio de agua en la institución. Ante esto ella. a) Teniendo en cuenta que los docentes tienen un rango jerárquico más alto que ella, les indica hacer lo que mejor consideren y ella se ajusta a la decisión. b) La secretaria evalúa la situación, trata de comunicarse con su superior sin éxito y finalmente toma la decisión de autorizar el salir temprano, debido a las circunstancias presentes, asumiendo lo que esto implica. c) La secretaria decide no autorizar a los docentes para salir temprano, debido a que el rector no se encuentra en el colegio. d) Los docentes intimidan a la secretaria para autorizar salir temprano, pero esta con autonomía, niega la autorización y decide evidenciar lo ocurrido.

KINGooZ

CONCEPTOS

Sugerencia pedagógica: La autonomía, permite tomar decisiones, evaluando alternativas, ventajas y desventajas, asumiendo responsabilidad en actos y comportamiento. La secretaria evaluó la situación y fue autónoma al tomar una decisión que considero apropiada según la necesidad presentada.

Caso 2.

Dos docentes que trabajan en la misma institución, se involucran sentimentalmente; ante esto el rector decide trasladar a uno de ellos a otra sede, evitando que sus muestras de afecto sean manifiestas en jornada laboral, dentro del plantel. La mujer involucrada, es quien será trasladada, ella se mantiene tranquila, pues es, aunque acepta el afecto de su pareja, es una mujer independiente y visualiza el cambio de manera positiva. Por el contrario, la pareja de esta mujer, crea un ambiente hostil con el rector y solicita traslado a la misma institución que su pareja. Ante esto.

a) El rector sede, ya que no quiere tener un mal ambiente laboral y ya que tiene la autonomía de tomar ese tipo de decisiones, decide conceder el traslado y alejar a ese docente lo más posible. b) La docente, expresa su autonomía afectiva, al momento de aceptar su traslado, sin anteponer su vida personal ante la laboral. c) La docente deberá renunciar, ya que trabajar lejos de su pareja, le causará inestabilidad emocional. d) Aunque la docente disfruta trabajar cerca de su pareja, no depende emocionalmente de él y tiene autonomía afectiva que le permite actuar por sí misma sin deteriorar su relación amorosa, ni mezclarla con su área laboral.

Sugerencia pedagógica: La autonomía permite que los sujetos tomen sus propias decisiones, afrontando las consecuencias de las mismas, sin depender de alguien o de algo para actuar de determinada manera. En el caso de la docente, no tiene dependencia emocional, sino que es autónoma e independiente, lo cual es positivo para ella, ya que actúa de acuerdo a sus propios análisis y respuestas.

KINGooZ

CONCEPTOS

3

1.2.7 Autoeficacia

1

Es la capacidad que tiene el individuo de realizar actividades necesarias, para obtener resultados deseados, a través de recursos disponibles. (Bandura ,1995) Se presenta cuando el sujeto tiene la creencia de poseer capacidades para ejercer una tarea, logrando cumplir con las metas propuestas.

¿Cómo se desarrolla la autoeficacia?

“Las creencias sobre la capacidad de autoeficacia se empiezan a formar en la primera infancia, cuando los niños empiezan a lidiar con una amplia variedad de experiencias, tareas y situaciones. Sin embargo, el crecimiento del sentido de la autoeficacia no termina en la juventud, sino que sigue evolucionando a lo largo de la vida, cuando la gente adquiere nuevas habilidades, experiencias y conocimientos”. (Rodríguez. E)

KINGooZ

CONCEPTOS

Ejemplo.

2

Dentro de los estudiantes de tercer grado de primaria del colegio rural “El refugio”, se encuentra un niño de diez años, con necesidades especiales. Los docentes de esta institución preparan y dictan sus clases, de manera general. El docente del área de artística nota la necesidad del estudiante y decide reaccionar ante esta situación, implementando un proceso educativo acorde a la necesidad del estudiante. El profesor tiene confianza en su capacidad para llevar a término satisfactorio su estrategia pedagógica. Luego de hacer seguimiento y evaluar, se evidencia que el docente logró cumplir con la meta propuesta, siendo autoeficaz.

Estudio de casos.

Caso 1.

Daniel es especialista en formulación de proyectos y dicta el área de emprendimiento en el colegio “Casita Feliz”, el rector le propone el montaje de un proyecto productivo, en el cual se integren los estudiantes, desde el grado noveno hasta el grado once, y que les sirva como práctica laboral, además sería importante si el proyecto diera beneficios económicos para la institución, Daniel se siente inseguro y lo refleja: a) No desea comprometerse con una actividad tan grande, la cual le puede demandar jornadas extras de trabajo, que muy probablemente no le serán remuneradas. b) Considera que necesita apoyo de varios profesionales, que le ayuden a planificar, organizar, e implementar el proyecto productivo, es importante contar con otras personas que también respondan por el éxito del mismo. c) Es un profesional que se encuentra capacitado para el desarrollo de este proyecto, y cuenta con la experiencia de llevarlo a buen término, pero no confía en sus capacidades para afrontar las diversas situaciones que se puedan presentar en el curso de la implementación, lo que genera una incertidumbre por los resultados. d) El nivel de exigencia y trabajo comprometido que demanda el proyecto, le hace dudar, no quiere participar sino puede asumir todas las variables que se puedan presentar en el desarrollo del proyecto y además no quiere restarle tiempo e importancia a sus otras actividades.

KINGooZ

CONCEPTOS

Sugerencia pedagรณgica: La autoeficacia permite que la persona contemple el nivel de capacidad o competencia que tiene para desenvolverse en diferentes situaciones, Daniel al no confiar en sus capacidades y competencias, tiene incertidumbre por los resultados, lo cual se expresa en ineficacia en sus actividades.

KINGooZ

CONCEPTOS

3

1.2.8 Autopercepción

1

Es la forma como el individuo evalúa su imagen. Es la impresión que tiene el individuo de la realidad a través de los sentidos, logrando identificar y relacionarse ante cualquier situación del entorno.

La autopercepción en la inteligencia intrapersonal, permitirá que el sujeto dé una interpretación de sí mismo.

La percepción de uno mismo o autopercepción, está influenciada directa e indirectamente por el autoconcepto y la autoestima, puesto que el primero se refiere a las ideas que tenemos de nosotros mismos y el segundo es el aprecio que se tiene de sí mismo. Estos dos conceptos definen la manera en que el sujeto se percibe y determina su comportamiento.

KINGooZ

CONCEPTOS

Ejemplo.

2

Para las olimpiadas del saber, llevada a cabo por la secretaría de educación, cada colegio y escuela, escoge un representante para que lleva a cabo pruebas académicas. Los docentes del colegio “San Antonio”, postulan al profesor X, señalando que este tiene altas capacidades intelectuales y que lograran ganar las olimpiadas si él los representa. El docente acepta representar al grupo, ya que se autopercibe con las habilidades necesarias para hacer una buena representación, lo cual se debe a la influencia que su entorno a ejercido en él.

Estudio de casos.

Caso 1.

1. Una de las docentes del colegio “San Pachito”, se relega del equipo de trabajo, por la manera en que es tratada por su forma de vestir, se puede analizar que esta docente: a) Se siente incómoda por todos los rumores que se han propagado en la institución sobre ella, y prefiere hacerse a un lado para no entrar en una confrontación directa con sus compañeras. b) Les resta importancia a los comentarios, prefiere trabajar sola e interactuar en el equipo si es necesario, para no ser más objeto de las burlas de sus compañeras. c) La ausencia de autoconocimiento la hace débil ante la percepción que tienen los demás, de lo que ella es, no tiene un estímulo que la haga reaccionar para que defienda su posición ante sus compañeras. d) No se acepta como es, le da una importancia elevada a los factores externos, que tratan de influir en la forma en como ella se percibe, generando un complejo de inferioridad, por su situación económica, la cual no le permite complacer los deseos de las demás personas.

Sugerencia pedagógica: La autopercepción de la docente es negativa, ya que se ve influenciada por el contexto en el que se desenvuelve, no teniendo seguridad ni autoestima.

KINGooZ

CONCEPTOS

Caso 2.

3

El docente Martínez, al llegar al aula de clases de 10°, les pide a los estudiantes que saquen una hoja y le den repuesta, a esta pregunta: ¿por qué están estudiando?, la mayoría de los alumnos contestaron, que para poder conseguir un empleo, otros que para entrar a la universidad y otros para ser bachilleres, el docente escogió al azar algunas hojas y empezó a preguntarles, el por qué de su respuesta, a lo que contestaron porque si o que así debería de ser. Qué se visualiza con este ejercicio?. a) Los estudiantes contestaron según como se lo exige su entorno, lo que toda la vida les han dicho las personas de por qué deben estudiar, ya tienen una idea preconcebida por los factores exteriores, no expresaron su realidad, no había sinceridad en sus respuestas. b) Son respuestas lógicas, ya que cada estudiante tiene un interés particular para el cual se prepara durante su vida escolar, ya sea para desempeñarse en el mercado laboral o para seguir estudiando. c) Hay una forma de vivir estandarizada por el ser humano, la cual se debe seguir: estudiar, trabajar, tener una familia, cada estudiante se rige por este método y no piensa que deba ser alterado. d) No les parece relevante a los estudiantes esta pregunta, pues consideran que no es parte fundamental de sus deberes y contestan por salir del paso, sin pensar cuál es su realidad.

Sugerencia pedagógica: No hay percepción de por qué se realizan muchas cosas en la vida, solamente se hacen porque así lo exige la sociedad, pero no porque representen un paso importante para el desarrollo personal. La autopercepción debe llevar al conocimiento íntimo de las emociones, ideas, deseos, personalidad, actitudes y poder expresarlas con libertad.

KINGooZ

CONCEPTOS