Pedagogía La palabra pedagogía proviene del griego antiguo paidogogós, este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir/llevar”). Lo cual hace alusión al esclavo que conducía o llevaba al niño a la escuela. A finales del siglo XVIII en la cultura occidental se hace una reflexión acerca del quehacer humano el cual predomina el concepto de la razón como punto de referencia, y se enmarca la época de la iluminación, donde hay una serie de reformas a la educación como tal, en esta época surgió una corriente humanística que se oponía a la disciplina eclesiástica dando nacimiento al pensamiento pedagógico, y la educación se convierte en una preocupación en el contexto de la época europea, y en el punto de partida de la sistematización de la educación homogenizando el conocimiento a cada ser. Es el saber propio de los docentes, como proceso de socialización, adaptación que les permite orientar la formación de los estudiantes. Es el saber que a lo largo de la historia se ha venido consolidando como una disciplina científica, que día a día se construye en la relación personal o colegiada sobre el quehacer en el trabajo con los/las estudiantes para desarrollar y obtener los logros propuestos, y el uso de las metodologías más apropiadas para conseguir un óptimo desarrollo humano. Según Lemus (1973). La pedagogía puede ser definida como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo: como el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación y como la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo. Actualmente, el concepto de pedagogía es el conjunto de saberes que está relacionado con la ciencia y el arte de educar, su objeto principal es la educación como fenómeno social y específicamente humano y la formación del ser humano en todos los campos de su existencia. Pedagogía
Tiene como objeto la educación
Se define
Conjunto de saberes
Disciplina cientifica
Arte
Estudia fundamentos teóricos
Técnicas, acción educativa
Clases de pedagogía Pedagogía normativa: Establece normas, reflexiones, teorías y orientaciones para la actividad de educar, investiga los fines, ideales y estructuras de la educación y valores que constituye la axiología pedagógica, apoyándose en la filosofía de la educación. Pedagogía descriptiva: Estudia los hechos, factores e influencias de la realidad educativa que pueden intervenir en los procesos de la práctica educativa. Se apoya en la experiencia y la historia. Pedagogía sicológica: Está dentro del marco educativo y toma las herramientas sicológicas para la transmisión de los conocimientos. Pedagogía tecnológica: Estudia la metodología que da origen a la pedagogía didáctica, la estructura que constituye el sistema educativo, el seguimiento y control en la organización y administración escolar. Pedagogía experimental: Toma la observación directa y exacta de los procesos psíquicos educativos y psíquicos instructivos y el desarrollo de datos estadísticos. Pedagogía teológica: Se apoya en la definición de la verdad revelada inspirada en la concepción del mundo. En conclusión la pedagogía no es considerada una ciencia, sino que es una disciplina de la ciencia que lleva a la necesidad de proceder a un conocimiento propio, en el que se va complejizando en su propio paradigma de acuerdo a la metodología utilizada por el ser humano para adquirir saberes, ya que este saber es inherente al ser. El saber es el conjunto de conocimientos, pautas, destrezas, prácticas, habilidades, competencias que una sociedad produce para sobrevivir, convivir y superarse.
El uso de la pedagogía La pedagogía es una disciplina y metodología de la enseñanza, en el que se conforman técnicas y estilos que un docente adopta para emplear una mejor enseñanza a sus estudiantes en el aula de clase. El objetivo de la enseñanza no es solo enseñar un tema, arte o ciencia específica en particular. Un docente les enseña a tener y adquirir mejores habilidades y competencias para hacerlos buenos estudiantes, dentro y fuera del aula de clases. Un docente que no tenga una buena metodología de enseñanza que sea comprensible, coherente y limpia, hará que el estudiante no tenga un interés en el aula de clase. La pedagogía trata de dar una enseñanza eficaz y eficiente, en cuanto a los estudiantes, les da a conocer lo que deben hacer y qué es lo que se espera de ellos por eso es necesario definir y aclarar los objetivos de la clase, para que los estudiantes identifiquen que aprenderán y cómo lo harán. El objetivo de la pedagogía es que la enseñanza y el aprendizaje llegué a cada uno de los estudiantes en el aula, y que ellos puedan adaptar el aprendizaje de manera positiva y progresiva. Cada estudiante posee un entorno particular y habilidades propias para el aprendizaje que no son totalmente similares a los de sus compañeros de aula, cada uno tiene su forma de pensar, de actuar y de llevar a cabo el proceso de aprendizaje. La pedagogía permite al docente a través de la didáctica, las estrategias, modelos, metodologías que permitan que la totalidad o la mayoría de los estudiantes se encuentren en igual condiciones para adquirir y apropiarse de los contenidos que el docente o los docentes transmiten a lo largo del proceso de su formación. Así que se debe entender dentro del rol del docente como director y facilitador del aprendizaje, que la educación no es un proceso individual, ni unidireccional. La pedagogía permite estructurar los procesos de aprendizaje colaborativo y cooperativos, que más que organizar un grupo de estudiantes, lo que se busca es trabajar en la formación de un aprendizaje colectivo donde se engrane cada uno de los miembros del grupo, criticar situaciones que sean planteadas, argumentar y aportar soluciones a problemáticas de manera creativa. Práctica pedagógica Sobre la práctica pedagógica existen varios conceptos dependiendo del enfoque epistemológico, pedagógico y del docente que asume a esta práctica, también se conoce como una acción social, objetiva e intencional en el que intervienen las diferentes percepciones, conceptualización de los actores implicados en el proceso docente-estudiante, autoridades educativas, padres de familia, aspectos políticos institucionales, administrativos y normativos, según la política educativa de cada país. También puede definirse como un proceso consciente, participativo que está estructurado e implementado por un sistema educativo u organización con el fin de
desarrollar y mejorar desempeños, habilidades y resultados, motivar el desarrollo a la renovación en campos académicos, profesionales o laborales, y formar la responsabilidad, la concienciación del compromiso de cada ser humano en la sociedad y para la comunidad. La práctica pedagógica permite al docente centrar sus esfuerzos en tres tipos de saberes, el disciplinar, el pedagógico y el académico, donde estos saberes tienen lugar dentro de la práctica y se formulan tres cuestiones ¿Qué sé, cómo comunico lo que sé y cómo me transformo con lo que sé?
El momento para el ceñimiento dirigido y progresivo del docente en formación al ámbito escolar
Reconocimiento de los imaginarios que se tejen en torno al fenómeno educativo
La puesta en marcha de un saber adquirido
¿cómo se concibe la práctica pedagógica?
Materialización del modelo pedagógico
El espacio propicio para la postulación de alternativas pedagógicas y didácticas para abrir nuevos espacios de aprendizaje
Los principales propósitos de la práctica pedagógica comprenden el desarrollo profesional docente a partir de la transformación de la propia práctica, la producción de un conocimiento enriquecedor que se fundamente en los saberes de las diferentes disciplinas, ciencias, cultura y las artes como base para la elaboración y transformación de una cultura educativa. Tomar los procesos colectivos e individuales de la racionalidad del pensamiento y la teoría, la experiencia y la práctica. Promover una actuación racional de las nuevas generaciones como ciudadanos comprometidos con la dimensión humana.
Educación La palabra educación proviene etimológicamente de dos concepciones del latín educare (acrecentamiento) y exducere (crecimiento). Con base a estas concepciones opuestas ha ayudado a los pedagogos para diferenciar entre la educación tradicional y la educación nueva o progresista. La educación tradicional se basaba en un conjunto de principios y transmisión de conocimientos a lo largo del tiempo de generación en generación, y estos conocimientos eran recibidos como inalterable e indiscutible. El protagonista de la enseñanza era el docente, limitando al estudiante a tomar ese legado cultural, haciendo de ellos personas educadas, obedientes y no seres que cuestionaban estos conocimientos. La educación nueva o progresista intenta cambiar ideologías tradicionalistas en la educación, exponiendo las nuevas competencias y habilidades que se requieren en la actualidad, esta nueva forma de educación se centra en el estudiante, en el que interioriza el conocimiento, el querer aprender, incentivar la participación activa en el desarrollo interno de sus habilidades y competencias. La educación es el proceso de acción sobre el ser que busca llevarlo a un estado de crecimiento y desarrollo ante la sociedad que lo ayude a enfrentar a la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y además logre actuar de manera responsable, y responsable como ciudadano. La educación también es definida como el proceso de adquirir o transmitir conocimiento, habilidades, actitudes, aptitudes, competencias, valores, buenas costumbres dentro de un sistema social. La educación se comparte entre los individuos a través de nuestras ideas, opiniones, conocimientos, sentimientos, cultura, etc, la educación no solo se da en el aula de clase, la educación se da en los espacios centrales desde la niñez en el hogar, la comunidad, etc. Tipos de educación y ejemplos Existen tres tipos de educación formal, no formal e informal, la educación formal hace referencia a la educación impartida en las instituciones educativas, universidades aprobadas que contiene una serie de ciclos lectivos, con pautas curriculares progresivas que llevan a grados y títulos. En la educación no formal se refiere a los cursos, institutos, academias, con el fin de complementar, actualizar y suplir conocimientos formando en aspectos laborales y académicos, y la educación informal es la que abarca los tipos anteriores de educación, es la que se adquiere a través de la experiencia en la vida y espontáneamente. Para contextualizar mejor se puede ver un claro ejemplo de la educación formal es la asignatura de lenguaje del grado quinto, este es un ejemplo porque se da dentro de un establecimiento educativo, la estructura de la asignatura se encuentra dentro del currículo y el plan de estudios de la institución educativa y estructurada por objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación, y además finalizada este curso, tendría aprobado el nivel de básica primaria.
En el caso de la educación no formal un ejemplo puede ser evidenciado en un curso de informática intermedia, tiene objetivos, contenidos, pero no se da en instituciones educativas acreditadas en algunas ocasiones y no tiene una certificación acreditada. Y para dar un ejemplo de educación informal las costumbres adquiridas por un núcleo familiar, como costumbres, religiones, actitudes y comportamientos. Los cuatro pilares de la educación
Aprender a conocer: Mezclar la cultura y la profundización del conocimiento en las áreas básicas del saber, consiste en que cada persona debe comprender el mundo que lo rodea, aprender a sobrevivir, a tener comunicación con los demás, y desarrollarse profesional y personalmente. Ejercita la memoria, la atención y el pensamiento, Aprender a hacer: Está vinculado a la parte profesional o al arte a desarrollar, se fundamenta en: ¿cómo enseñar al estudiante a poner en práctica sus conocimientos, habilidades y competencias, y al mismo tiempo como debe adaptar la enseñanza al mercado laboral, donde su evolución no es predecible? Aprender a vivir juntos: La educación tiene una gran misión enseñar las diversas ideologías y pensamientos de la humanidad, ser tolerante ante las semejanzas y la interdependencia entre los seres humanos. La participación de docentes y estudiantes en proyectos comunes pueden ayudar al aprendizaje de una metodología de solución de conflictos. Aprender a ser: La educación debe ayudar al desarrollo integral de cada ser humano, la mente y el cuerpo, inteligencia, sensibilidad, la estética, espiritualidad, la conducta y la responsabilidad individual. Brinda también la construcción de la autonomía, la personalidad y el juicio.
La educación como derecho En la Constitución Política de Colombia, en el artículo 67: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura”. Relación entre pedagogía, didáctica y educación La pedagogía hace referencia al estudio o disciplina de la educación, el hecho de la educación y la educación a la acción de educar. La pedagogía siempre trabaja con la educación, ya que es su objeto de estudio, pero tanto la pedagogía como la educación contemplan actividades diferentes. La educación es una forma de orden social en el que se interactúa dentro de un medio permitiendo diversos procesos, relaciones, opiniones, entre las cuales, el orden del saber y el conocimiento aportan al desarrollo de las personas que
interactúan entre sí. La didáctica no se reduce a una sola metodología, sino a varias metodologías que ayudan a optimizar la enseñanza y el aprendizaje.
Pedagogía
Educación
Didáctica
Didáctica Etimológicamente la palabra didáctica proviene del griego (didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didask). Estos términos tienen relación con el verbo enseñar, instruir, exponer claramente. En el latín el vocablo didáctica se refiere a dos verbos: docere y discere; enseñar y aprender. Para entender un poco más acerca de estos dos conceptos de enseñanza y aprendizaje, es necesario tener unas pautas acerca de estos términos. El aprendizaje es básicamente adquirir conocimientos diversos de algo, de un tema, una cuestión por medio de la experiencia, la memoria o el estudio de situaciones vividas, por otra parte usamos este término para expresar o fijar información específica en nuestra memoria. El ser humano no solo aprende arte o ciencia, el ser humano también aprende valores, actitudes, comportamientos, destrezas, habilidades, experiencias al interactuar como ser social en uno o varios entornos en el transcurrir de la vida. La enseñanza es instruir, amaestrar con reglas o preceptos, la enseñanza a su vez puede definirse como un método de instrucción, que transmite conocimientos, principios e ideas. La enseñanza como transmisión de conocimiento se fundamenta en la percepción, a través de la expresión oral y escrita. Y ha ido ideando e investigando maneras más concretas de transmitir este conocimiento en la actualidad con la inclusión de la tecnología como herramienta de enseñanza. La didáctica es una disciplina científica y pedagógica que se encarga de buscar métodos, técnicas y prácticas para mejorar la enseñanza y marcar las pautas de las teorías pedagógicas. Su foco de interés son todos los elementos y procesos que intervienen en el aprendizaje de una persona. Es claro que el conocimiento de la didáctica debe ser una herramienta fundamental para el docente, ya que el objetivo de este es formar las actitudes y aptitudes de su educando y enseñar haciendo uso de métodos o estrategias de aprendizaje más óptimos para que el educando aprenda a aprender. La didáctica además se considera como el arte de enseñar, y experimenta e investiga nuevas formas de enseñanza. ¿Por qué la didáctica es una disciplina pedagógica aplicada? La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada porque está ligada a los problemas prácticos que existen en la enseñanza y aprendizaje, y al conocimiento y desarrollo profesional del docente. El objeto esencial de la didáctica es la transformación de la enseñanza, tomando como evidencia el logro de aprendizajes significativos de calidad y relevantes de los estudiantes, y siempre procurando el crecimiento y desarrollo profesional del
docente. En la historia la didáctica ha tomado dos actividades esenciales aprender y enseñar, las ha realizado desde cuatro dimensiones:
La normativa La tecnología La aplicativa La interpretativa
Relación didáctica El aprendizaje y la enseñanza son dos términos correlativos y relacionados bajo la denominación de la relación didáctica, el cual el desarrollo de esta relación se distingue en tres momentos:
Ejecución Formulación
Evaluación
Relación didáctica
Formulación: En este primer momento se fijan los objetivos, metas, proyectos estratégicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta una planificación adecuada a la realidad y vivencia educativa. Es necesario tomar una buena alternativa de metodología didáctica y los recursos necesarios para la puesta en marcha del diseño de un proyecto educativo. Ejecución: Este momento involucra a la práctica del docente frente a los recursos y métodos didácticos planificados, desarrollando el proceso de enseñanzaaprendizaje con el fin de lograr un alto grado de eficacia frente a la educación, donde se centran la aplicación de procedimientos y la direccionalidad metodológica para alcanzar los logros formulados.
Evaluación: Se evidencia el proceso en sí, para corroborar si se cumplieron o no las metas u objetivos propuestos anteriormente, mediante los resultados obtenidos en la etapa de ejecución. En esta etapa surgen diferentes modalidades para evaluar como la evaluación diagnóstica, cuantitativa, formativa. La acción educativa siempre ha requerido de una teoría y una práctica, el saber teórico-práctico es proporcionado por la pedagogía que es una disciplina de la educación, y la práctica, que significa el cómo hacerlo o con qué hacerlo haciendo estudios e investigaciones sobre las prácticas de enseñanza lo proporciona la didáctica. Diferencias entre pedagogía y didáctica La pedagogía se preocupa por solucionar la cuestión de cómo educar, llevando al propósito fundamental de esta que es la educación, en cambio la didáctica se preocupa por solucionar la cuestión de cómo enseñar, buscando el por qué y para qué de la enseñanza. La didáctica se expresa en un currículo, y aún la didáctica en las corrientes alemanas la didáctica es conocida como “la ciencia del currículo”, mientras que la pedagogía lo hace en un programa educativo o en un proyecto pedagógico. La didáctica se sintetiza en el aula de clase y a la práctica de aula que tiene a una institución educativa como su entorno. En cambio la pedagogía se resume en la institución educativa como grupo humano, que a su vez tiene como entorno el sistema educativo.
Perspectivas del a didáctica
Perspectivas de la didáctica
Tecnológica
Artística Profesionalizadora
Perspectiva tecnológica: Implica sistematizar rigurosamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, se apoya en la planificación sistemática y la ciencia.
Perspectiva artística: Considera las actividades del docente y el aprendizaje como arte, que requiere de muchas habilidades, técnicas, creatividad, motivación, flexibilidad, para adaptar a las particularidades de aprender de cada ser humano.
Perspectiva profesionalizadora: Toma la didáctica como un entorno de reflexión e indagación permanente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, orientando siempre a la formación integral de los estudiantes y la contribución profesional en el desarrollo del docente.
Modelos didácticos
Socráticos: Basado en la mayéutica, se centra en el diálogo entre el docente y el estudiante Aprendizaje para el dominio: El docente debe adaptar la instrucción de transmisión del conocimiento al estudiante. Activo-situado: Caracteriza al estudiante como un ser con autonomía, responsabilidad y consciente, y es el principal protagonista del aprendizaje. Comunicativo-interactivo: Se enfatiza en la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Contextual-ecológico: El entorno local donde se da la acción y el desarrollo de los seres humanos. Colaborativo: Se considera la enseñanza como una práctica colegiada, interactiva y grupal.
Uso de material didáctico El material didáctico son recursos y medios usados para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un entorno educativo, motivando el proceso de aprendizaje, haciendo uso de los sentidos para acceder a la adquisición de conocimiento, saberes, habilidades, destrezas, competencias y actitudes. Los materiales se agrupan en un conjunto de acuerdo a su uso para un fin específico. Los materiales didácticos. Todo docente a la hora de asumir su rol dentro de la práctica de aula debe saber seleccionar los recursos y materiales didácticos, es fundamental elegir adecuadamente el material didáctico para el crecimiento y el desarrollo del proceso de aprendizaje y enseñanza de los estudiantes, actualmente existen materiales didácticos excelentes que dan un mejor soporte al docente, mejorar su clase y tener una mejor calidad en la educación. Hay varios tipos de materiales didácticos, entre ellos están los recursos impresos, audiovisuales o informáticos, entre los impresos se pueden destacar los libros de texto que los estudiantes pueden utilizar, la biblioteca escolar es un buen lugar para conseguir variedad de textos