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Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión. Según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. El PEI es el proyecto educativo que cada institución educativa elabora antes de entrar en funcionamiento y que debe ser concertado ante los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia. Este proyecto es la insignia de la institución durante su funcionamiento, aunque este se puede modificar cuando se requiera, el proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable. Igualmente se puede entender como el propósito compartido de cada miembro de la comunidad educativa y como mecanismo particular de participación de cada uno de los actores de la misma. En otras palabras el PEI es el instrumento que orienta el quehacer y los procesos que se llevan a cabo en un establecimiento educativo, dando sentido a las acciones y actores hacia el logro de las metas y lo objetivos de mejoramiento, y ordena la gestión institucional, curricular y pedagógica a mediano y corto plazo, además articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje y la formación de los estudiantes.
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Historia El PEI fue contemplado en la Ley General de Educación de 1994, en su artículo 73. “Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos" (Art.73. Ley115/94). ¿Por qué es necesario tener un PEI? Es muy necesario en un establecimiento educativo, ya que es como su documento de identidad, ya que el Proyecto Educativo Institucional es un sello que lo define, y los participantes de esta institución toman sentido de pertenencia y responsabilización del cumplimiento de los objetivos planteados en dicho proyecto. Una vez definido el PEI indica el camino hacia donde debemos ir, señalando tanto la ruta como la meta a seguir propuesta por la comunidad educativa, ya que parte del conocimiento de la realidad institucional, y los cambios que puedan generarse, tomando en cuenta los desafíos y demandas de su entorno y contexto en el que esté involucrado. Además porque el PEI involucra el quehacer escolar dentro y fuera del establecimiento educativo, normas y reglamentos, actividades extracurriculares y proyectos con los que el establecimiento ha pactado un compromiso. ¿Quiénes participan en la construcción del PEI? En la construcción participa toda la comunidad educativa liderada por el Consejo Directivo, Consejo Académico, Consejo de estudiantes y Consejo de Padres de Familia. Los consejos de estudiantes son conformados por representantes de cada grupo de grado, es decir, cada grupo (1a, 1b, 1c) tiene su vocero que va al consejo de estudiantes para exponer las ideas que surgieron de sus salones. Estas ideas o sugerencias para el
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mejoramiento del PEI son llevadas por el Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo. Lo mismo ocurre con el consejo académico, conformado por un docente de cada área y con el consejo de padres de familia, delegados de la Asociación de Padres de Familia. El Consejo directivo lo preside el rector, quien es la cabeza de todo el proceso y tiene la responsabilidad de orientar y poner en marcha las ideas y proyectos del Gobierno escolar. Es importante que toda la comunidad educativa tenga conocimiento acerca del Proyecto Educativo Institucional del establecimiento educativo para que sean partícipes activos, puedan hacer revisiones y actualizaciones si así lo disponen. Estructura básica del PEI No hay una estructura única definida, existen varias estructuras, en las que solamente se nombrará la estructura básica.
Visión: Hacia donde nos encaminamos, o para dónde vamos, se trata de visualizar el fenómeno educativo actual dentro de un amplio contexto, estableciendo así, como se puede contrarrestar los cambios sociales, culturales, tecnológicos y políticos que puedan afectar a la educación, los estudiantes y su familia.
Contexto: El establecimiento educativo está alojado en un entorno social, económico y cultural, dentro de una comuna, de un municipio, de un departamento, o de una región, respondiendo a cuestionamientos como: ¿Qué aspectos del contexto podrían estar incidiendo en el tipo de formación que se requiere en los estudiantes?, ¿Qué debemos hacer como institución para inculcar el respeto, la valoración de la diversidad y responsabilizar hacia un compromiso y sentido de pertenencia a la institución?
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Principios: Toma todas las ideas centrales en la que su enfoque son los valores y principios que orientaran la formación de cada uno de los estudiantes. Donde en los establecimientos educativos públicos, estos principios son regidos o basados en las normas establecidas por el sistema de educación: Ley General de Educación y el Marco Curricular.
Misión: Es lo que se quiere lograr, es el objetivo general hacia donde se quiere enmarcar el establecimiento, es la declaración explícita de la existencia del establecimiento educativo donde formula los propósitos y tareas primordiales.
Enfoque pedagógico: En el proceso escolar cotidiano lo principal es la pedagogía, todo lo que se hace en el establecimiento educativo para desarrollar y mejorar un servicio de formación de los niños, niñas y adolescentes en pro de su desarrollo y competencia integral en la sociedad. Al igual que las interrelaciones que se llevan a cabo en las aulas de clases, laboratorios, bibliotecas, salidas pedagógicas, interclases, y otras actividades extracurriculares con el fin de apoderar un proceso formativo en valores, conductas, comportamientos, formas de relacionarse con los demás respetando la diversidad de pensamiento, ideologías, cultura, clase, religión, sexo
Gestión de PEI: Las propuestas establecidas dentro del PEI deben transformarse en prácticas cotidianas, para que no solamente queden en un papel, sino que estas se lleven a cabo cumpliendo con los objetivos planteados involucrando las otras áreas de gestión educativa.
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15 Pasos de elaboraciรณn deI PEI
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En la elaboración del PEI es importante identificar la identidad de la institución con el fin de tener una meta, objetivo y visión amplia para saber hacia dónde y para dónde vamos. El componente de identidad comprende los siguientes factores: misión, visión y valores.
1. Identidad Misión: Responde a las siguientes preguntas.
¿Quiénes somos?
¿Qué hacemos?
¿Por qué lo hacemos?
Ejemplo: La Institución Educativa Líderes del mañana somos una institución que brinda una educación humanista y productiva en el área de la gestión comercial con un manejo tecnológico y administrativo, formando estudiantes competentes capaces de contribuir al buen desarrollo local, regional y nacional con formación permanente y comprometida por parte de los docentes y los demás miembros de nuestra comunidad educativa, con principios de identidad cultural y social impartiendo la práctica de los valores. Visión: Responde a la visión de la institución, su futuro y lo que quiere conseguir a mediano o largo plazo, las preguntas claves son hacia dónde se desea llegar, cuál es la proyección de la comunidad educativa hacia el futuro. Ejemplo: La Institución Educativa Líderes del mañana entre su proyección tiende a ser una institución que brinda una educación de calidad con docentes competentes y calificados, que garantiza el aprendizaje significativo y la información integral de los estudiantes a través de la investigación, favoreciendo de manera creativa con apoyo en las ciencias y las tecnologías fortaleciéndose en el 2020 como una institución reconocida a nivel regional con un alto desempeño educativo.
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Valores: Constituyen esencialmente la ideología, principios, creencias, prácticas morales y éticas que predominan en la institución educativa, estos principios actúan como un marco de referencia que orienta el accionar de la comunidad educativa. Los valores deberán estar presentando en la misión y visión ya definido, y se hace la reflexión sobre cada uno de los valores espirituales, sociales y morales. Ejemplo: Nuestra Institución Educativa asume los valores de respeto, tolerancia, libertad, justicia, equidad, solidaridad y apego a la verdad.
2. Diagnóstico Se refiere a cómo estamos y cómo nos encontramos, el diagnóstico es la acción sistémica en la que se identifican las debilidades y destrezas de la institución educativa, además de analizar e interpretar la realidad actual a fin de identificar los objetivos estratégicos de la institución. Ejemplo: Pruebas diagnósticas, caracterización del establecimiento en torno a la pedagogía, infraestructura, administración de la institución, entre otros.
3. Propuesta pedagógica Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la Institución educativa y los criterios comunes de acción pedagógica expresados en el currículo y en su desarrollo, explica y guía el proceso de aprendizaje-enseñanza determinando el tipo de interacciones entre los diferentes actores y teniendo como actor principal al estudiante. Ejemplo:
Principios pedagógicos
Formulación de un perfil del estudiante y estilos de aprendizaje
Diversificación curricular
Demandas sociales de la educación
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Sistema de evaluación
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4. Propuesta de gestión Es uno de los componentes establecidos dentro del PEI, se refiere a los aspectos de la organización, administración y financiación para permitir la propuesta pedagógica. Implica un trabajo que sostiene y desarrolla operativamente la propuesta pedagógica proponiendo modelos de gestión que respondan a la realidad del contexto educativo, cultural y social de la institución
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