Valores

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2.1 Valores

Valor es todo aquello que el individuo identifica como un objetivo a seguir en su propio ser, influyendo en su comportamiento, pensamientos y emociones, para poder realizar su quehacer individual hacia una misma meta. (Carreras y otros, 1999, Garza y Patiño, 2000)

Según Garza y Patiño (2000) valor es todo aquello a lo cual se aspira por considerarlo deseable, ya se trate de objetos concretos o de ideales abstractos que motivan y orientan el quehacer humano en una cierta dirección.

Los valores son determinadas maneras de apreciar ciertas cosas importantes en la vida por parte de los individuos que pertenecen a un determinado grupo social o cultural. Camargo y Gaona (1994).

Los valores ayudan a facilitar los procesos pedagógicos para que el individuo pueda tener una mejor convivencia ciudadana y así lograr generar cambios ante la sociedad.

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2.1.1. Equidad

Equidad es la capacidad que tiene el individuo, de poder lograr el equilibrio en una relación, para que fluya de forma justa y pueda haber beneficios hacia las dos partes, generando empatía en las relaciones interpersonales, pudiendo tener confianza, durabilidad e igualdad en sus competencias ciudadanas. (Hatfield, Walster y Berscheid, 1978)

La equidad permite que los seres humanos, interactúen entre sí, manteniendo una estabilidad social, logrando así, afianzar su desarrollo personal y sus competencias ciudadanas.

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Ejemplo.

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Una docente encuentra a dos niñas fumando en el baño del colegio, pero una de estas estudiantes, es la sobrina de la docente, sin embargo, ella ajustándose al valor de la equidad, envía a las dos estudiantes a coordinación, por incumplir con el reglamento estudiantil.

Estudio de casos.

Caso 1.

Laura es una docente que fue desplazada de su territorio, después de sufrir la pérdida de su esposo, lo cual la convirtió en madre cabeza de familia de un momento a otro, después de acudir ante las autoridades respectivas le manifestaron que como era cabeza de hogar y docente, quedaría incluida en un programa especial debido a su problemática y condición, pasaron varios meses y no recibió lo que le habían prometido desmejorando su calidad de vida. Marcela García, otra docente, sufrió la misma situación y le fue solucionada su problemática en el transcurso de quince días. Dada la situación mencionada en el caso anterior podemos decir: a) Otorgar un beneficio a una docente y no brindarlo a otra en igual condición, hace que no se aplique el valor de la equidad. b) Las autoridades que atienden a las personas con la problemática antes mencionada, no le brindan el apoyo que les corresponde, si no es mediante proceso judicial. c) Laura al enterarse de la situación similar que otra docente está viviendo, y al saber que a ella si le han cumplido, cae en depresión y renuncia a su cargo. d) Las docentes deben ser solidarias e interponer un recurso de igualdad, para que ambos casos, sean tenidos en cuenta de igual forma y se presente un proceso equitativo y justo.

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Sugerencia pedagógica: En los diferentes contextos, debe ser tenido en cuenta el concepto de equidad, en el caso de las docentes con igual situación y condición, se evidencia la injusticia y la desigualdad social, para evitar esto, se debe proceder de manera igualitaria, respetando los derechos de todos y para todos.

Caso 2.

Al municipio el Oasis llegó una partida del gobierno nacional, de las regalías que le corresponden por ser esta localidad zona de extracción minera, el gobierno municipal en cabeza del señor alcalde toma la decisión de ejecutar estos recursos en arreglos locativos de la alcaldía y en viajes al exterior de algunos concejales sin tener en cuenta las necesidades que en materia de infraestructura y materiales pedagógicos tienen algunas instituciones de las veredas. Cabe anotar que estos recursos debían ser utilizados en el mejoramiento de las instituciones rurales, que con anterioridad habían presentado los proyectos de mejoramiento. Si analizamos el caso anterior podemos concluir que: a) Es importante para alcalde mostrar el edificio de la administración municipal en buenas condiciones para que los visitantes de otros municipios lo feliciten. b) El gobierno local no muestra ninguna preocupación por el arreglo de las instituciones rurales, considerando que la mayoría de los votos con que fue electo eran de la parte urbana y por lo tanto los campesinos podían esperar. c) La Administración desconoce que debe actuar en igualdad de condiciones con las comunidades pues todas forman parte de un territorio. d) Las comunidades rurales merecen una atención especial ya que estas son un importante insumo del desarrollo productivo del municipio.

Sugerencia pedagógica: El alcalde del municipio Oasis, al disponer de recursos en obras de infraestructura y viajes, no teniendo en cuenta la necesidad de las instituciones de las veredas, está actuando inequitativamente, ya que primaron sus intereses, antes de los de una comunidad con necesidades latentes que tenían igualdad de derechos sobre estas regalías.

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2.1.2 Idoneidad

Es la capacidad, que desarrolla el individuo para realizar sus labores diarias de la manera correcta y con criterio, buscando no solo su beneficio, sino generando una mejor convivencia, para asĂ­ poder llegar a fortalecer mĂĄs sus competencias.

La idoneidad es demostrar con confianza e iniciativa, todas las capacidades y habilidades que posee el individuo en el desarrollo de su ĂĄrea, generando un mejor aprendizaje con calidad e integridad.

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Ejemplo.

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En el colegio Asunción, hay una plaza vacante para un docente de inglés, ya que uno de los docentes, ha pedido traslado y se lo han aprobado, por lo tanto, el rector solicita el respectivo reemplazo. La secretaria de educación, envía a un docente sin habilidades lingüísticas, ni bilingüe, por lo cual el rector considera que no es el profesional idóneo para cubrir este puesto y será afectado el alumnado, por lo cual direcciona el desacuerdo a la secretaria de educación.

Estudio de casos.

Caso 1.

María y Carmenza son trabajadoras sociales graduadas en la universidad de la Santísima Trinidad y desean participar en el concurso que próximamente abrirá el municipio de El tablero, para llenar las vacantes que han dejado las profesionales pensionadas que ejercían esta modalidad.

Carmenza es la más activa de las dos y anima constantemente a María para que se preparen conjuntamente para este concurso y puedan llenar las vacantes respectivas obteniendo un excelente puntaje. Analizando los comportamientos de las profesionales observamos: a) Las profesionales María y Carmenza a pesar de ser graduadas en la misma universidad presentan diferentes capacidades, que definirán los beneficios que pueden obtener. b) María presenta timidez al exponer sus puntos de vista, mientras que Carmenza obtiene los resultados que se propone por su aptitud positiva y propositiva al exponer sus ideas. c) Aunque las dos profesionales cuentan con las competencias profesionales para ejercer su labor, Carmenza tiene habilidades interpersonales que la hacen idónea para llenar una de las vacantes ofertadas. d) Es importante para María contar con el apoyo de su amiga para presentarse al concurso ya que tiende a desanimarse con frecuencia.

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Sugerencia pedagógica: Al postularse para ocupar una vacante, las profesionales deben tener en cuenta que los requerimientos para este, se ajusten a sus competencias técnicas y a sus habilidades interpersonales.

Caso 2.

En el colegio de San Ignacio se programa cada año celebrar el día de la familia, con actividades culturales y la celebración de una misa en la iglesia principal del pueblo, por lo cual se han presentado inconvenientes con algunos miembros de la comunidad educativa que pertenecen a otras denominaciones cristianas. El señor rector consiente de la situación, reúne a los docentes y les propone organizar la actividad apropiadamente, dándole la participación a los docentes y familias no católicas para integrase a la actividad con temas de su congregación y evitar inconformismos manteniendo un excelente clima laboral. En el caso anterior podemos inferir: a) El rector del colegio actúo convenientemente, mostrando su idoneidad en el cargo ya que tuvo la capacidad de solucionar la problemática que apenas iniciaba. b) Los docentes cristianos propusieron realizar actividades complementarias y los demás docentes aceptaron, logrando así que la actividad se realizara con impacto positivo. c) Las familias cristianas no se integraron a la actividad de la comunidad educativa, ya que de igual manera se sintieron discriminados. d) Se presentó un conflicto de intereses entre las partes involucradas.

Sugerencia pedagógica: La propuesta del señor rector fue acertada y dada en el momento preciso. Estas habilidades son propias de un líder idóneo que ejerce el poder desde la equidad.

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2.1.3 Responsabilidad

Responsabilidad es la habilidad, que posee un individuo de cumplir con sus deberes, teniendo en cuenta las consecuencias derivadas de una acción, ya sean positivas o negativas, la cual conlleva al individuo al fortalecimiento de sí mismo, exteriorizándolo en su entorno.

En la comunidad educativa, la responsabilidad es tener conciencia y compromiso en todas las interacciones sociales y en los procesos de aprendizaje haciendo uso de los roles de manera íntegra.

On los que cumplen

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Ejemplo.

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Los docentes del grado séptimo, se quejan del ruido e indisciplina de los alumnos de sexto que están ubicados en el aula continua a la suya. Al verificar, el coordinador descubre que el docente de artística, llega normalmente entre diez y veinte minutos después de lo debido, por lo tanto, no hay una figura de autoridad que maneje el grupo. Esto es causa de sanción por no cumplir con las responsabilidades de su cargo como docente.

Estudio de casos.

Caso 1.

La señora de servicio generales del colegio El Pablito, se queja ante el rector ya que los docentes están dejando libros y desorden en la sala de profesores. Dada la situación, el rector hace un llamado de atención, pero los docentes no cambian el comportamiento y se empiezan a generar conflictos. De esto se puede decir que:

a) La conducta de los docentes influye de manera negativa en el clima laborar y recarga a las personas encargadas de labores de servicio. b) El reconocer que el deber de un profesional, va más allá de su quehacer, permite que este actúe de manera responsable en todos los ámbitos profesionales y personales. c) La señora de servicios generales respeta a los docentes, pero requiere que estos se comprometan a colaborar, dejando organizadas sus cosas. d) El rector, debido a la situación, deberá implementar una estrategia que permita que los docentes sean responsables y tengan sentido de pertenencia con la institución.

Sugerencia pedagógica: Cada docente debe tener valores éticos que le permita interactuar de manera positiva en su contexto, siendo responsables, no solo en su rol como profesor, sino en su rol como sujeto activo dentro de un grupo de trabajo.

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Caso 2.

Santiago es un docente de ciencias sociales, quien además es coordinador de uno de los grados noveno del colegio Integrado. Santiago ha indicado a los estudiantes, realizar un proyecto democrático en donde propongan temas innovadores que contribuyan a la convivencia ciudadana, para esto les da tres meses de plazo. Al llegar el tiempo de entrega, todos los estudiantes exponen sus proyectos, pero Pedro y Luis, refieren que no pudieron entregar a tiempo, ya que se les presentaron muchos inconvenientes, el docente les da otro plazo, pero de igual manera no entregan el proyecto. Ante esto:

a) El docente debe ser flexible y darles otro plazo, para que los estudiantes cumplan con la responsabilidad asignada, ya que lo importante no es la fecha de entrega, sino que ellos se formen y aprendan de su proceso educativo. b) Los estudiantes se comportan de forma irresponsable al no entregar en la fecha correspondiente los proyectos, habiendo tenido el suficiente tiempo para hacerlos. c) El docente debe orientar a los estudiantes, sobre el valor de la responsabilidad y las consecuencias que trae el aplicar este valor o no, de tal manera que luego de la segunda oportunidad, no deberá extender más el tiempo pactado anteriormente. d) El docente ignorara el comportamiento irresponsable de los estudiantes, entendiendo que a todos nos ocurren situaciones atípicas.

Sugerencia pedagógica: En el proceso formativo que el docente mantiene con sus estudiantes, debe ser equitativo y enseñarlos a ser responsable es todo lo que hacen, por lo tanto, no está bien seguir prorrogando la entrega del proyecto, ya que los demás estudiantes cumplieron y entregaron en la fecha propuesta.

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2.1.4 Compromiso

Compromiso es la capacidad que tiene el sujeto de cumplir una responsabilidad u obligaciĂłn, en el cual hay un pacto que se hace para lograr conseguir lo deseado. A partir del compromiso se adquiere facultades que establecen normas para interactuar con los demĂĄs de una forma asertiva.

En la docencia, el compromiso debe ser mutuo, ya que se relacionan con las competencias del ser, el saber hacer y el saber de los estudiantes, definiendo asĂ­ la forma como cada uno interactuara para mejorar su convivencia ciudadana.

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Ejemplo.

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Los docentes de la institución San Alirio, han establecido una estrategia pedagógica, dirigida a padres de familia para orientarlos acerca de cómo ellos pueden apoyar a sus hijos en los procesos educativos. A los encuentros asiste solo un cinco por ciento de los padres de familia, dejando en evidencia, la falta de compromiso por los no asistentes.

Estudio de casos.

Caso 1.

En el municipio de Tejaditos se desarrollan programas de emprendimiento, para beneficiar a la población vulnerable nativa de esta localidad y a otras familias que en busca de mejores oportunidades de vida se han asentado en este municipio, contribuyendo a dinamizar el desarrollo social y productivo de las familias. Para lograr el objetivo propuesto el alcalde municipal, gestionó ante instituciones del gobierno departamental, nacional y la empresa privada recursos económicos que serán destinados para capacitación y capital semilla, para apalancar los proyectos productivos con miras a mejorar la calidad de vida de las familias y proyectar su gobierno como el mejor de la región. Analizando la gestión adelantada por el alcalde municipal concluimos que: a) En el municipio Tejaditos el gobierno es popular, porque trabaja por el pueblo, teniendo compromiso social, enfocado en beneficio de todos. b) La administración de tejaditos está dirigida por un alcalde que actúa con responsabilidad, cumpliendo con los compromisos adquiridos con sus electores en la pasada contienda electoral y consciente de las necesidades que aquejan a su municipio él está dispuesto a mejorar con el apoyo de las comunidades.

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c) Los colaboradores del alcalde no están de acuerdo con los compromisos que el gobierno adquirió con los electores. d) El alcalde quiere ser reelegido por lo cual se esfuerza en cumplir con la comunidad.

Sugerencia pedagógica: Al cumplir con los compromisos pactados, el alcalde imparte justicia social y demuestra ser una persona responsable, actuando con coherencia.

Caso 2.

Para elaborar el plan de estudios y mejorar la calidad educativa mediante la utilización de las TICs en la institución Villanueva, la secretaría de educación contrato a dos profesionales, para que dirigieran el proceso y orientaran al rector y a 10 de los maestros que siempre han sobresalido en la comunidad por su liderazgo, voluntad y compromiso con la comunidad educativa. Este proceso debe desarrollarse en dos bimestres por lo cual los docentes deben reunirse en horario extra clase para poder cumplir con los compromisos adquiridos con la Secretaría de educación y con la comunidad en general que además de participar debe conocer el resultado final del plan de estudios. Teniendo en cuenta que la calidad de la educación en un centro educativo depende de su cuerpo docente podemos decir: a) El rector muestra preocupación por que los maestros van a faltar a sus clases y tiene que desescolarizar varios grupos. b) Los padres de familia argumentan que el plan de estudio antiguo todavía les sirve a los estudiantes y no deben comprometerse a implementar uno nuevo. c) Hay docentes que, aunque son comprometidos, no están de acuerdo con este proceso pues lo consideran una pérdida de tiempo. d) La comunidad educativa destaca la responsabilidad del rector y su cuerpo docente, manifestando su compromiso y apoyo al proceso que realizarán los profesores.

Sugerencia pedagógica: El proceso de cambio venidero, exige el compromiso de toda la comunidad educativa, por lo tanto, contar con su apoyo, permitirá el mejoramiento de la calidad educativa de esta institución renovando con las TICs. KINGooZ

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2.1.5 Honestidad

La honestidad es la forma como cada individuo, actĂşa de forma coherente de acuerdo a sus pensamientos y emociones.

En el campo educativo, la honestidad es muy importante, ya que es la base fundamental para formar la integridad de sus estudiantes y asĂ­ poder generar un On los quesocial cumplen ambiente digno.

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Ejemplo.

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Para la excursión de fin de año, los docentes han decidió participar en actividades, que permitan recoger fondos, como apoyo a los alumnos de grado once, uno de los docentes es nombrado para administrar el dinero. El docente, lleva las cuentas correctamente, pero del banco le llaman para cobrarle una cuota, por lo cual, el docente saca del dinero recogido para cumplir con su compromiso personal, al entregar cuentas, sustenta el dinero que ha tomado de forma atrevida, como gastos de las actividades realizadas.

Estudio de casos.

Caso 1.

Los docentes deben presentar una propuesta innovadora que contribuya a reforzar el autoconcepto de los estudiantes, para esto se reúnen en grupos de cinco personas y empiezan a trabajar en la propuesta, sin embargo, uno de los docentes no participa ni hace aportes que ayuden a construirla. El día de entrega y sustentación de la misma, pide hacer la apertura de la exposición y se atribuye el mérito por la creación del documento. Ante esto;

a) Los docentes deben ponerle un alto y exponerlo ante sus compañeros, para que conozcan lo irresponsable y deshonesto que es el docente. b) El docente deberá actuar con honestidad, no atribuyéndose merito por un trabajo realizado por otras personas. c) Los docentes al haber permitido que esta situación se presentara, deberán asumir las consecuencias de esto y tolerar la conducta de su compañero. d) De forma prudente y respetuosa, los docentes deben exigir a su compañero, esforzarse y hacer aportes que contribuyan la construcción de la propuesta, actuando con honestidad durante todo el proceso de creación de la misma.

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Sugerencia pedagógica: Al interactuar en grupo para realizar una actividad, los participantes deben poner normas claras en donde el beneficio sea para todos y en donde todos se esfuercen y trabajen de forma colaborativa, el no haber tenido claridad, conllevo a que el docente actuara de forma deshonesta, al pretender recibir merito, por un trabajo elaborado por otros.

Caso 2.

En la prueba final de educación física, el docente indica a sus estudiantes, realizar una serie de aeróbicos, una de las estudiantes no desea sudarse, ya que, al salir del colegio, se dirigirá a un centro comercial, por lo cual le dice al docente que se siente enferma, por lo cual no podrá realizar la actividad. El docente decide permitirle no realizar la prueba final, pero las otras estudiantes que evidenciaron la situación, planean actuar de igual modo en caso de ser requerido. De esto se puede concluir que:

a) La estudiante está actuando de forma deshonesta y además está ejerciendo influencia negativa en la conducta de sus compañeras. b) El docente muestra un comportamiento despreocupado y desinteresado, ante el proceso pedagógico de la estudiante. c) Las compañeras de la estudiante, debieron comentarle al docente, que la alumna estaba siendo deshonesta al inventar molestia para no sudarse. d) La honestidad es un valor que permite interactuar socialmente de forma adecuada, el ser deshonesta, conlleva a que las compañeras de la estudiante, no confíen en ella y la vean como una persona sin valores.

Sugerencia pedagógica: La estudiante normaliza la deshonestidad, no aplicando este valor ni teniendo en cuenta las consecuencias de sus actos, esta situación se agrava al incitar a otras personas a ser negativas ante el concepto de la honestidad.

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2.1.6 Respeto

El respeto es la capacidad que tiene el individuo de acatar y cumplir las normas, en forma digna y leal, ayudando a contribuir con la formaciĂłn integral del sujeto.

Aceptar las diferencias individuales, da como resultado interacciones positivas dentro de los procesos pedagĂłgicos; que conllevan a ser sujetos activos en procesos pacĂ­ficos, orientados a una mejor convivencia.

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Ejemplo.

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En el colegio San Patricio, llega un docente nuevo, el cual tiene una discapacidad física. Ante esto los estudiantes hacen comentarios despectivos y se burlan por la condición del docente, otro docente que escucha a los estudiantes, les pide respeto y consideración, además les explica que tener una discapacidad, no implica no poder ser tratado con igualdad de derechos para sí convivir en paz, sin ofender a los demás.

Estudio de casos.

Caso 1.

Pedro, un docente de religión, tiene creencias diferentes a la de sus otros compañeros, sin embargo, respeta las diferentes formas de actuar y pensar y en sus clases sigue los lineamientos de la institución para impartir esta materia, sin embargo, sus compañeros no ven con agrado la inclinación religiosa de Pedro y cada vez que pueden, lo ofenden con comentarios soeces y despectivos. Ante esto: a) Se deberá acudir al coordinador quien es el encargado de regular el quehacer profesional de los docentes, teniendo en cuenta que la ética comprende principios que permiten un desarrollo social efectivo. b) El docente deberá adaptarse a las creencias religiosas de sus compañeros, para no provocar discordia y así potencializar su ética profesional. c) En pro de una convivencia pacífica, los docentes deben ser tolerantes y practicar buenas pautas de actuación, respetando las creencias de cada individuo dentro de la sociedad. d) El desarrollo moral de los docentes, está atravesado un dilema moral, en donde se ven enfrentadas sus creencias religiosas con las del docente Pedro, es aquí en donde deben cuestionarse y acudir a su ética, para así aceptar al semejante y tener convivencia pacífica.

Sugerencia pedagógica: Los dilemas morales implican encontrarse en situaciones en donde las creencias propias se ven enfrentadas con las de los demás; que los KINGooZ

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docentes puedan hacer uso de la ética profesional, permitirá que sus principios actúen de forma positiva, aceptando las diferencias individuales y respetando la forma de pensar de los demás.

Caso 2.

Al iniciar con el año escolar, los alumnos de grado once se sorprenden al llegar al aula de clases y encontrarse con que el director de grupo, es un docente muy joven.

Ante esto los estudiantes reaccionan de manera irónica, actuando con indisciplina e irrespetando la clase del docente. Ante esto:

a) El docente deberá esforzarse para mostrase más serio, para ser merecedor de respeto, ya que, por su juventud, no es una figura de autoridad. b) Los estudiantes no deben subvalorar las capacidades del docente por ser joven. c) El docente deberá asumir una postura que refleje su seriedad y profesionalismo, exigiendo además respeto por parte de los estudiantes, ya que la edad no es un determinante para que este realiza positivamente su trabajo. d) El docente deberá cambio de grupo, a uno con estudiantes de menos edad, evitándose así, molestias y situaciones incomodas con los estudiantes.

Sugerencia pedagógica: La edad del docente no influye de forma negativa en sus labores educativas, por lo tanto, la postura y actitud de este, frente a los estudiantes, permitirá que ellos lo respeten y creen vínculos sociales favorables.

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2.1.7 Imparcialidad.

La imparcialidad es el medio por el cual, los sujetos son parte activa de una situaciรณn, en donde deben asumir una postura equitativa y objetiva, sin sesgos ni inclinaciones.

Para los docentes la imparcialidad es de suma importancia, ya que su quehacer, exige un manejo integral y justo en el grupo, para que este pueda identificarse en el contexto en el que se desarrolla.

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Ejemplo.

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Dos alumnos entran en disputa por que uno de ellos, maltrata al otro, el docente que evidencia el conflicto, decide llevarlos a coordinación, en donde los estudiantes son escuchados y posterior a esto se emite la sanción pertinente a quien se la merece, actuando de forma imparcial.

Estudio de casos.

Caso 1.

Los representantes de los padres de familia del Instituto Rural Caracolí, se han reunido para organizar un campeonato de microfútbol interescolar con el propósito de afianzar en los estudiantes el amor por el deporte, haciendo buen uso del tiempo libre. Para realizar esta actividad es importante contar con los padres de familia y/o miembros de la comunidad que tengan conocimiento sobre este deporte y puedan asumir el reto como árbitros de cada uno de los encuentros deportivos que tengan lugar en el centro educativo, actuando con criterios de imparcialidad y dando ejemplo a los estudiantes que conforman los equipos y a toda la comunidad.

En un campeonato es importante desarrollar valores de convivencia por lo cual se debe tener en cuenta: a) El campeonato de microfútbol pretende fomentar la integración de la comunidad educativa en general, motivando la participación. b) La actividad deportiva organizada por los padres de familia, pretende reunir en un mismo acontecimiento a estudiantes de todos los grados incentivándolos a compartir sus experiencias deportivas en un ambiente de cordialidad, actuando ecuánimemente en los entrenamientos y haciendo buen uso del tiempo libre c) Las directivas de la institución se muestran agradecidas por la actividad que han organizado los padres de familia y los apoyan incondicionalmente.

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d) El deporte como actividad recreativa fomenta excelentes relaciones sociales y actuaciones justas, el arbitraje por parte de algún miembro de la comunidad, permitirá que haya imparcialidad en la ejecución de la actividad deportiva.

Sugerencia pedagógica: Hacer partícipe a la comunidad en actividades educativas, brinda un contexto en donde valores como la imparcialidad se fomentan y se potencializan, dejando un impacto positivo dentro de la ciudadanía.

Caso 2.

En clase de algebra se presenta una discusión entre un estudiante y el docente.

Este último, al no tener control de sus emociones, tomas al alumno por el cabello y lo golpea fuertemente. El estudiante al salir de clases, no comenta nada a nadie, sin embargo, sus compañeros de clases llevan el caso ante el coordinador quien antes de tomar una decisión, decide indagar sobre el tema y seguir un proceso investigativo del caso. Ante esto se puede decir que: a) El estudiante se merecía que lo golpearan, pues provoco al docente y esta situación ya se había presentado anteriormente. b) Los compañeros del estudiante actuaron a favor del el, debido a la simpatía y apoyo a su par. c) El rector actuó con asertividad al primero, al darle importancia a un caso tan delicado y segundo, al indagar e investigar, antes de interponer alguna sanción, asumiendo un rol de imparcialidad y justicia. d) El docente actuó en contra de valores importantes como lo es el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, entre otros.

Sugerencia pedagógica: Al actuar con imparcialidad, el rector podrá dar solución a la problemática presentada de forma justa y acertada, sin cometer errores de cuestionamientos anticipados.

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2.1.8 Tolerancia.

Cada ser humano posee cualidades y defectos que lo identifican; tener habilidad de aceptar y manejar las emociones de una forma asertiva, conlleva a encontrar el dominio propio del ser, para poder así enfrentar cualquier situación que se presente en su entorno, fortaleciendo las relaciones interpersonales.

En el área pedagógica es de vital importancia la tolerancia, ya que es la base fundamental, para el logro de las competencias ciudadanas, originando estrategias que ayuden a fortalecer los procesos de paz.

On los que cumplen

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Ejemplo.

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En un colegio rural, entre el grupo de docentes, se encuentra uno que es conflictivo. Los demás docentes ya lo conocen y prefieren interactuar con él lo menos posible, sin embargo, una de las profesoras le habla muy bien y cuando el docente se ofusca, lo tranquiliza gracias a que la docente lo respeta y tolera la conducta negativa que él manifiesta.

Estudio de casos.

Caso 1.

El rector del colegio Carita de Ángel, es una persona con pocas habilidades sociales, que no demuestra principios ni valores personales. Cada vez que tiene la oportunidad, grita y menosprecia a quienes dirige. Los docentes a su cargo están tensionados y quieren pedir traslado para no tener que estar expuestos a situaciones negativas. Pero uno de los docentes se muestra tranquilo y los demás no entienden a qué se debe esto. Por lo anterior concluimos que:

a) El rector es un líder autoritario que no tiene competencias para dirigir un grupo, pues afecta la convivencia entre el grupo laboral. b) La actitud del rector, está afectando a la comunidad educativa, por lo cual los docentes deben exponer la situación ante la secretaria de educación, para que tomen correctivos. c) El docente que se muestra tranquilo, lo hace porque ya se conformó a ser tratado de forma despectiva y soez, no se autovalora. d) La tranquilidad del docente se debe a que ha desarrollado y potencializado el valor de la tolerancia, que le permite aceptar a los demás seres humanos con sus defectos y virtudes sin cuestionarlos ni criticarlos.

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Sugerencia pedagรณgica: El hecho que el docente este tranquilo, se debe a que, al ser tolerante, no permite que le afecten factores externos, pues se autoreconoce y se autovalora de forma asertiva.

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