3 Línea De Acción: DESAROLLO

3 Línea de acción

Desarrollo

Proyecto agricola ganadero, Escuela Rural y tiendataller Artesanal.

Esta línea considera los proyectos de desarrollo comunitario y aquellas acciones tendientes a producir los recursos necesarios para sustentar la vida de la comunidad en Pastos Grandes. La fórmula necesaria es que los adultos tengan una opción laboral y los niños posibilidad de escolarización, todo esto acorde a un proyecto de desarrollo comunitario que responda a cómo quieren vivir situando el rescate ancestral en el centro de esa respuesta.

Acciones

Cuidado y conservación de la naturaleza

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En el sueño de la comunidad de volver a habitar la cordillera, se hace mención a levantar viviendas acordes a las tradiciones del sector, aprovechando los materiales que provee la naturaleza, tales como piedras para las pircas, barro y brea para tapiales y quincha. Igualmente se expresa el uso de energías renovables para adherirse al cuidado del medio ambiente.

La parcela 7 de Pastos Grandes es una parcela de aproximadamente 181 hec. La comunidad anhela poder desarrollar el predio de manera armónica con el entorno y la naturaleza. Son conscientes que las decisiones que tomen en esta línea son de suma importancia para preservar la biodiversidad.

Es por ello que se proponen conocer y entregar conocimientos para el cuidado de la naturaleza, encontrando en ella soluciones de salud y belleza, fortaleciendo la conexión de amor con el entorno y la comunidad.

Designar a un encargado de la comunidad para liderar proyectos de desarrollo del sector de Pastos Grandes en línea con principios permacultores.

Organizar un curso de permacultura para la comunidad donde se pueda aprender de manera didáctica sobre la importancia y cuidado de la naturaleza y a la vez realizar colectivamente el diseño del uso habitacional y desarrollo productivo de la parcela. Ej. Curso de bio-construcción, de agricultura orgánica, entre otros.

Realizar jornadas comunitarias de limpieza del sector e instalar sistema de gestión de residuos considerando sistemas de reciclaje, reducción y reutilización.

Recuperar semillas y guardar para el cuidado de la biodiversidad.

Realizar una línea base del medio natural presente en la parcela y acompañarlo de un plan de manejo de sus recursos y materias primas.

Generar un huerto productivo de carácter orgánico e iniciar un proyecto ganadero Acorde con el diseño realizado en la primera fase, la comunidad desarrollará un huerto productivo de carácter orgánico e iniciará un proyecto ganadero - lecheria y queseria. Que satisfaga las necesidades alimenticias de la comunidad y brinde sub-productos para aperos y artesanías.

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La comunidad definirá quiénes quieren dedicarse al ámbito agrícola y ganadero.

Este grupo estará a cargo de definir qué tipo de siembra y ganado desean trabajar en Pastos Grandes y distribuirán roles de responsabilidad para cubrir cada área.

Se gestionarán las capacitaciones necesarias en agricultura (orgánica) para desarrollar el proyecto de cultivo en Pastos Grandes, tanto para alimentación humana como de los animales, velando por generar un sistema autosustentable.

En la misma línea se identificarán aquellas capacitaciones necesarias para el desarrollo ganadero en aquellas especies elegidas. (lecheria y queseria).

Inscribirse individual o comunitariamente como usuario Indap.

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Postular proyectos productivos a fondos estatales para compra de ganado, lecheria, queseria y proyecto de agricultura ecológica.

Instalación de infraestructura necesaria (riego, corrales, potreros, lecheria, queseria, etc.) según diseño de desarrollo productivo realizado en la primera fase.

Del proyecto ganadero se obtendrán los sub-productos para las artesanías que tradicionalmente se desarrollaron en telar y talabartería.

Recuperar el Telar tradicional Colla La comunidad reconoce que el telar fue parte laboral muy importante de sus antepasados y puede ser una vía de subsistencia en la actualidad a través de la venta de artesanías. Con este instrumento se elaboraban las prendas necesarias de vestimenta y abrigo propias de su cultura en base a la utilización y procesamiento del subproducto de sus animales.

Las prendas realizadas por sus antepasados son objetos de gran valor para los miembros de la comunidad, es por ello que su identidad encuentra fuerte arraigo en las memorias y simbolismo que esta actividad, llena de sacrificio y amor, ha aportado a la comunidad.

A través de este Plan, la comunidad se propone rescatar tanto el telar (objeto perdido en los aluviones) como su técnica para así no perder sus raíces y conocimientos ancestrales, a la vez que ser reconocidos y valorados a nivel nacional.

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Recuperar los telares que se han perdido en los aluviones. Construir nuevos telares en zonas seguras.

Recordar y recuperar las técnicas a través de personas Colla que practiquen este oficio hasta la fecha.

Retomar el trabajo de procesamiento de la lana como materia prima de esta actividad; esquila, lavado, varillado, escarmenado, hilado y teñido. En base a esto recuperar una producción propia en Pastos Grandes.

Desarrollar la técnica elaborando productos tradicionales tales como Ponchos, Frazadas y Peleros.

Inscribir a las artesanas de la comunidad en los catálogos del ministerio de las culturas y optar al reconocimiento por parte de la misma institución de artesano indígena.

Realizar un catálogo y página web de su emprendimiento, destacando los procesos de procesamiento y sus técnicas ancestrales.

Postular a ferias de muestra y difusión de artesanías a nivel nacional e internacional.

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El aspecto más diferenciador que pudiesen lograr es el de identificar una prenda única y representativa de su etnia y presentarla al reconocimiento de Sello Artesanía Indígena.

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Desarrollar el proyecto de un establecimiento educacional subvencionado rural multigrado

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Generar un plan de negocios de tienda-taller y formalizar una figura natural o jurídica que cuente con iniciación de actividades de primera categoría (E.I.R.L, Spa, Mef -microempresa familiar, S.L., cooperativa, etc) y capacitarse en cómo elaborar su Plan de Negocios.

Registrarse de forma individual o grupal como usuario Indap y en el registro de Sernatur como atractivo turístico. Se sugiere igualmente unirse a una asociación de emprendedoras para ampliar su campo de ventas.

Postular proyectos de desarrollo productivo en instancias como Indap, Sercotec, Fosis, Corfo o Sernatur para obtener los fondos necesarios para construir, equipar y difundir el proyecto. (guía de fondos anexa).

Habilitar un taller de telar en Pastos Grandes equipado tanto para el proceso de tejido como para la exposición y venta de productos. Una estrategia es realizar un evento de inauguración invitando a autoridades y empresas colindantes al sector para difundir sus productos y generar oportunidades de negocio.

Crear un establecimiento educacional subvencionado rural multigrado, liderado por profesionales de la comunidad, cuyo proyecto educativo y sello sea la “Cultura Colla” para que pueda integrar la recuperación de las tradiciones colla como uno de sus ejes principales.

Investigar cuantas familias con niños y niñas se sumarian o se incorporarían al proyecto de escuela en pastos grandes, para justificar el proyecto. Identificar y apoyar a miembros de la comunidad profesionales de la educación (o en vías de) para conformar el equipo de trabajo.

La primera tarea de este equipo será la de desarrollar el proyecto educativo institucional atendiendo a los requisitos y formatos establecidos por el departamento de reconocimiento oficial del Mineduc para establecimientos subvencionados en modalidad rural multigrado. (anexo).

Este equipo debería igualmente comenzar lo más anticipadamente posible una formación en lengua quechua para estar capacitado a incorporarla como una asignatura para los niños y así formar a las nuevas generaciones.

Conformar una fundación o corporación sin fines de lucro con giro único educacional como sostenedora del proyecto educativo.

Realizar junto a un arquitecto, el diseño de infraestructura según especificaciones técnicas establecidas por el ministerio de educación y salud en el caso que este establecimiento brinde alimentación a los estudiantes. Para ello Mineduc recomienda tener una reunión con sostenedor y arquitecto previo a realizar el diseño.

Presentar el proyecto a empresas privadas o Ong´s internacionales que estén interesadas en el apoyo a la educación para conseguir los fondos para edificar la escuela.

Una vez la escuela este construida, debe presentarse el proyecto para obtención del reconocimiento oficial del Mineduc como establecimiento subvencionado de educación rural multigrado. Esto permitirá que los recursos de funcionamiento sean asegurados por el gobierno.

Estrategia

MEMORIA HISTÓRICA

Desarrollo de proyectos / iniciativas.

Desarrollo de proyectos / iniciativas.

Capacitar - Creación del Libro “Vivencias de Mama Pabla, Matriarca de Sol Naciente de Pastos Grandes”

TRADICIONES

- Laboratorio de productos medicinales - Investigar y Recuperar la Lengua Colla - Rescatar juegos tradicionales dentro de la comunidad. - Recuperar la ganadería equina como medio de transporte. - Rescate de las rutas de trashumancia. - Fortalecimiento de las Ceremonias: “Reuniendo Raíces” - Habilitación Cementerio.

- Medicina Ancestral. - Lengua Colla. - Juegos Tradicionales. - Maestranza equina.

DESARROLLO

Desarrollo de proyectos / iniciativas. Visualizar, diseñar y planificar un plan de desarrollo de una “Eco-aldea”.

Desarrollar un huerto productivo de carácter orgánico e iniciar un proyecto ganadero que contemple lecheria y queseria.

Levantar una iniciativa en etno-turismo que considere una tienda-taller de artesanías colla.

Crear un establecimiento educacional subvencionado rural multigrado, liderado por profesionales de la comunidad, cuyo proyecto educativo y sello sea la “Cultura Colla”.

Capacitar

Estructura de Oportunidades Capacitaciones en: Permacultura Agricultura (orgánica) Ganadería Lecheria Queseria Telar Colla. Diversos grados de formación superior en Educación Lengua colla

Seremía de las Culturas, las artes y el patrimonio. Servicio nacional del patrimonio. Sub dirección de investigación. Fondo de apoyo a la investigación patrimonial, faip Departamento de Pueblos Originarios. Programa de fomento y difusión de las artes y las culturas de los pueblos indígenas. https://www.cultura.gob.cl/ministerio/ http://www.memoriachilena.gob.cl/ http://www.fondosdecultura.cl/fondos/fondo-libro-lectura/lineas-de-concurso/investigacion-fondo-del-libro-y-la-lectura-2020/ https://www.cultura.gob.cl/sello-artesania-indigena/ Universidad de Atacama

Sociedad de Escritores de Copiapó Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia – UNICEF Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO INDAP, Fondo de apoyo a comunidades indígenas. Conadi