138
A REVIST LTA LA U S N IA O C LTIMÈD A I MU IV T C A INTER
je.edu f . 3 2 n a www.jo
06/13
Centre d’Estudis Joan XXIII
Carta oberta a tota la comunitat educativa
Us adreço aquest editorial en forma de carta, doncs em serà més fàcil exposar les meves idees i sentiments. Aquest és el meu darrer editorial de la revista ja que, quan acabi el curs, finalitzo el meu mandat com a directora general del Centre d’Estudis Joan XXIII i em jubilo. A la següent pàgina de la revista, a la secció de l’entrevista, se’m pregunta sobre la meva trajectòria a l’escola, l’educació, la vinculació a la Companyia de Jesús i el treball que estem realitzant en xarxa totes les escoles de Jesuïtes Educació. Però aquí, a la primera plana, vull manifestar el meu agraïment a moltes persones que m’han acompanyat durant aquests anys. Al Patronat de la Fundació Joan XXIII pel suport que m’ha donat, especialment durant aquests darrers 4 anys. Els patrons sempre han estat propers i receptius a les propostes de l’escola i han vetllat pel seu correcte desenvolupament. Gràcies, alumnes i ex alumnes, per tot el que m’ha aportat la relació amb vosaltres. M’heu ensenyat moltes coses: les ganes d’aprendre, la vostra sinceritat, l’agraïment que m’heu manifestat. Vosaltres sou el nucli de l’escola. Als pares i mares en general, i a l’AMPA en particular, per la vostra confiança i diàleg sincer i constant. A tots els educadors: hem fet un bon equip. Hem compartit moltes hores de treball, d’il·lusions, d’estima pels alumnes, de projectes, de conflictes... I en aquests darrers 4 anys hem remat tots en la mateixa direcció, perquè el vaixell del J23 pugui seguir navegant com es
2
3
5
mereix. A tots els equips que hem compartit la tasca directiva, valoro la vostra il·lusió, lideratge, implicació. Moltes gràcies. A la direcció general de Jesuïtes Educació, al seu patronat i a l’equip de directors per deixar-me participar en aquest projecte engrescador que hem iniciat cap al canvi profund de l’educació que la societat del segle XXI ens demana. Gràcies a tots aquells que hi heu estat durant aquest temps i que ara no us he anomenat. La llista és molt llarga però sapigueu que us porto al cor. I ara, hem de mirar al futur. Ja sabeu que la Maite Andreu serà la nova directora general. Porta 25 anys vinculada a l’escola i actualment és la directora de Formació Professional. Vull destacar la seva professionalitat, la capacitat de treballar en equip i de lideratge, el seu esperit innovador i potenciador del canvi, la visió de futur. Totes aquestes qualitats la fan idònia per dirigir l’escola en aquesta etapa d’un nou replantejament pedagògic, promogut pel treball en xarxa de totes les escoles de Jesuïtes Educació i que anomem L’Horitzó 2020. Un dels aspectes més prioritaris, en aquesta nova etapa, és potenciar que els alumnes desenvolupin un projecte personal vital fort. En aquest procés educatiu cal treballar a fons la interioritat i l’espiritualitat, tot potenciant la pastoral. La marxa d’en Roger Torres, sj, que ha estat el director de Pastoral aquests darrers anys, a Mèxic per preparar-se per la tercera aprovació, ha propiciat una sèrie de canvis. Roger, moltes gràcies per la teva dedicació il·lusionada i creativa d’aquests anys. Et trobarem a faltar! Fins aviat! En aquest context, hem cregut convenient posar en marxa l’experiència iniciada amb èxit en altres centres de la xarxa i crear la figura del consiliari. El jesuïta Quim Pons serà qui tindrà aquesta responsabilitat més concreta d’acompanyar les persones en el seu creixement espiritual. La nova directora de pastoral serà la Mercè Gassó, vinculada a l’escola des dels seus inicis dins del departament d’educació física i coordinant un equip de tutors. Els darrers anys s’ha estat formant per poder liderar l’equip de pastoral i planificar i executar les activitats pròpies del seu departament. En Quim i la Mercè faran un gran equip al servei dels alumnes i educadors. És l’hora del comiat. Ha estat un privilegi continuar la tasca dels antics directors del Joan XXIII. He estat molt feliç treballant a l’escola amb tota la comunitat educativa. M’heu donat l’oportunitat de créixer professionalment, però també com a persona. I em sento molt orgullosa perquè albiro, un gran futur amb la implicació de tots, pel nostre centre. Fins sempre, Carme Castelltort
8
9
2
Entrevista Carme Castelltort
Fa quatre anys em van proposar ser la Directora General del Joan XXIII, cosa que em va fer una especial il·lusió. Aquest mandat acaba el dia 31 de juliol i amb aquest curs acabaré la meva vida laboral. Una vida laboral, que, al Joan XXIII, ha estat molt llarga... Sí. Abans de ser Directora General havia estat Directora d’FP durant vuit anys; va ser un honor substituir en Natxo Velasco, que era i és una institució per a nosaltres. Anteriorment, havia estat Directora de l’ESO i del Batxillerat. Abans d’això havia treballat al Departament Administratiu d’FP, com a Cap de Departament, Coordinadora de Cicle... En total han estat 31 anys al Joan XXIII. I jo havia començat al món de l’empresa! Del món de l’empresa a l’ensenyament. Jo era d’aquelles persones que deia que mai treballaria a l’ensenyament, però jo havia fet Esplai de jove al barri de Sant Roc, a Badalona. Vaig estudiar Econòmiques a la Universitat de Barcelona i durant vuit anys vaig treballar al Departament d’Estudis Financers a una empresa com a analista. Però en un moment de crisi com l’actual, em vaig trobar a l’atur amb dos nens petits. Així que vaig decidir buscar una feina que conciliés millor la meva vida familiar i laboral. Vaig enviar currículums i em van contractar per a la Formació Professional. I has conegut molts alumnes. Molts! Vaig arribar aquí i donava la comptabilitat de primer a cinquè. Penso que ja el primer any vaig donar classe a 500 alumnes diferents amb nivells diferents, amb horaris que anaven des de dos quarts de nou del matí fins a les 10 de la nit. Així que no vas conciliar gaire... No gaire! Hi havia dies que treballava de matí i d’altres que treballava de
tarda. Però sabia que calia tirar endavant i m’agradava la feina. I aconsegueixes, sense aixecar la veu, que tots estiguin en silenci. A l’entrevista amb el director d’FP, el Pare Torres, que veia que tenia una mica de por d’enfrontar-me a una classe, em va dir: “això depèn de tu, si tu et saps imposar, ho aconseguiràs”. Penso que ho vaig aconseguir; sempre he tingut una bona relació amb els alumnes. Cadascú té la seva estratègia, però jo, sabent que no tinc un físic que pugui imposar, n’havia de fer servir d’altres: quedar-me callada, mirarlos intensament... Pensa que el més corrent era tenir 42 alumnes a cada classe, i vam arribar a tenir 56 o 57 persones a algun curs de 3r o 4t d’FP. Mai he volgut deixar de fer classes, encara en dono ara, tot i que molt poques hores. Allò que jo “no volia fer mai” ha estat el més gratificant. Per a mi, les altres feines que he fet han estat importants, però la docència és la que més. Un repte molt important que vas tenir va ser implantar l’ESO. Va ser una satisfacció molt gran implantar l’ESO. Recordo un dia, com si hi fos ara, al despatx del Pepe Ituarte, que ja quan sortia em va comentar que la nova LOGSE contemplava la possibilitat d’implantar la Secundària de quatre anys i em va proposar de preparar-la i dirigir-la. El curs següent vaig investigar què era allò i com es podia adaptar al Joan XXIII. Així que l’any 1992 vam començar la prova pilot amb els alumnes de 7è i 8è d’EGB, a fer coses diferents a Matemàtiques. El curs 9394 la vam implantar a 1r i 3r d’ESO. El més bonic d’aquell projecte és que va comptar amb una gran implicació per part de tothom. Es van haver de crear tots els materials perquè
no hi havia llibres i la LOGSE ens permetia fer molts Crèdits Variables, amb molta llibertat. La gent va treballar molt, moltíssim. Vam arribar a tenir set cursos de 3r d’ESO, que finalment es van consolidar en les quatre línies que tenim en l’actualitat. Ens va permetre que els alumnes es poguessin quedar a fer el Batxillerat, estudis que abans no teníem. Crec que vam saber aprofitar l’oportunitat. Els millors records que tinc d’aquella època són que el projecte va ser col·lectiu, que vam aprendre molt i que vam poder atendre a tots els alumnes. I després, tornes a la Formació Professional i la devies trobar molt canviada. Molt. Però jo he tingut molta sort. Sempre he treballat amb un personal que s’engrescava pels nous projectes. Hem iniciat nous cicles, hem patit per haver de tancar cicles que no tenien alumnes i el claustre ha demostrat un grau de maduresa impressionant. A FP hem format professionals i persones! Deixes el Centre després de ser la seva Directora General. Jo vaig acceptar el càrrec per quatre anys. En aquell moment iniciàvem nous models de direcció en xarxa, amb les altres escoles de Jesuïtes Educació. Tornava a ser un projecte nou que, un cop engegat, jo havia de deixar en altres mans. Trobaràs a faltar tot aquest moviment? Sí, però penso que em desvincularé del món de l’educació perquè no sé fer les coses a mitges. Sóc entusiasta i mai no sé dir no. El lema de la Companyia de Jesús l’he fet meu al llarg de tota la meva vida professional: “en tot servir i estimar”. No sé fer-ho d’una altra manera. Carmen Simón - Tutora ESO
Infantil. Primària Un projecte apassionant a Infantil‑Primària A l’etapa d’Infantil i Primària del Joan XXIII treballem la competència d’autonomia i iniciativa personal, d’una manera progressiva, tenint en compte l’edat i el grau de maduresa dels alumnes. Les mestres de P3 tenen com a objectiu prioritari aconseguir que els nens i nenes vinguin contents a l’escola per tal de poder gaudir del seu procés d’aprenentatge. El treball de la responsabilitat a comença per participar d’alguns càrrecs a l’aula: maquinista i revisor del tren per fer les files, meteoròleg del dia, encarregat d’alimentar els peixos de l’aquàrium,... Càrrecs que assumeixen tots els alumnes al llarg del curs i són rotatius. L’espai de la rotllana permet posar en pràctica aquests càrrecs al mateix temps que fomenta les actituds i valors que ens ajuden a la convivència a l’aula: saber escoltar, estar en silenci, compartir,... Per garantir l’adquisició dels hàbits d’autonomia és imprescindible un treball conjunt família-escola on ambdues incideixin en tasques del dia a dia: posar-se la bata/ vestir-se i desvestir-se, tenir cura de l’higiene personal, fer un bon ús del material de l’aula/ recollir les seves joguines... tot un repte en aquestes edats!
Infantil
Cicle Inicial
Els alumnes de , continuen consolidant la seva autonomia incorporant altres activitats que fan incidència en aquest àmbit de treball. Als Racons de treball de P5 i 1r de Primària, l’infant, de forma autònoma, selecciona la tasca que vol fer, la treballa de forma individual i acaba fent la seva autoavaluació. L’alumne és qui porta el registre del seu treball i ritme d’aprenentatge. La biblioteca de l’aula que s’inicia a 1r de Primària és un altre projecte que incideix en aquest àmbit. Els alumnes comencen llegint llibres senzills i de forma progressiva van
pujant de nivell, quant a la tipologia de lletra i dificultat de la comprensió. La gestió de la lectura la realitzen de forma autònoma, triant quin conte volen dur a casa, registrant el títol de cada llibre i anotant-se en una llista quan superen un nivell de lectura i passen a un altre superior, ja que tots els contes estan marcats segons el grau de dificultat. Aquesta activitat diària, a més de l’autonomia, potencia l’hàbit de lectura que els convida al món de la imaginació i la fantasia.
Cicle Mitjà
A partir del l’autonomia s’aprofundeix amb una metodologia de treball que exigeix un esforç important de l’alumne. Es treballa amb unes unitats de programació dissenyades per millorar l’organització, la concentració, l’atenció, així com el saber compartir les tasques realitzades amb el grup classe. L’alumne s’organitza a partir de dues carpetes on classifica les feines pendents segons les puguin fer sol o amb l’ajut del mestre, i les ja revisades, separades per àrees. Aquesta no és una tasca fàcil! Els alumnes de 2n i 3r EP són els protagonistes en la resolució dels seus conflictes i la revisió dels càrrecs. Aquest treball es duu a terme a les assemblees de classe. És aquí, on comença a prendre importància la figura del delegat, que serà el responsable - juntament amb el tutor- de dirigir-les.
Cicle Superior
Al segons el grau de maduresa, els alumnes són capaços de plantejar-se objectius en el seu aprenentatge i decidir com assolir-los. Mitjançant un document - la guia de l’alumne- i un bon ús de l’agenda, aprenen a planificar-se, organitzar-se i revisar la feina feta. Mitjançant l’assemblea, reflexionen
sobre el que els envolta i aprenen a buscar solucions a problemes del seu dia a dia. Les juntes de classe de 4t, 5è i 6è es reuneixen un cop al trimestre amb direcció per transmetre les aportacions que han sortit a les assemblees del seu grup. És un trajecte llarg i amb molts ritmes simultanis diferents, però n’estem segurs de què garanteix i enforteix el creixement personal de cada un dels nostres alumnes. Coordinadors - Infantil i Primària
3
LA NOSTRA ESCOLA
4
ESO
Cantàbria 2013
La passada setmana, del 18 al 22 de març, els alumnes de 4rt d’ESO vam gaudir del nostre viatge de fi d’etapa a Cantàbria. Tot va començar un dilluns, ben d’hora, quan vam agafar els dos autocars amb els quals creuaríem Espanya en un viatge llarg, però ple d’il·lusió. Amb les parades a Saragossa – per anar a visitar la Basílica del Pilar – i a Logroño, les gairebé 13 hores de camí van semblar més amenes. En arribar a l’alberg, ja de nit, vam rebre una xerrada amb l’explicació de les activitats i la planificació de la setmana. El dimarts va començar fort amb l’excursió a Cabárceno, un dels parcs naturals més coneguts d’Europa, on els animals estan en semillibertat. A Cabárceno vam poder conèixer de prop els elefants i vam gaudir d’un espectacle de lleons marins. Per la tarda vam visitar la capital, Santander, on vam aprofitar per fer turisme, comprar algun souvenir per les famílies i, simplement, donar una volta per la ciutat. Després de sopar, i gràcies a un grup alumnes encarregats de preparar les activitats nocturnes, vam poder celebrar la “Noche loca” en la que cadascun de nosaltres havia de portar un detall divertit en la seva vestimenta i on vam haver de passar diferents tipus de proves ben gracioses. Dimecres va ser el dia esportiu. Pel matí vam dur a terme l’excursió a la calçada romana, en què vam gaudir d’uns paisatges impressionants i, més d’un, va acabar ple de fang degut a les condicions del terreny. Per la tarda, i seguint amb els esports, vam fer les activitats d’espeleologia, raquetes per la neu i tir amb arc. Després de tant de moviment vam acabar destrossats i això es va notar durant la nit, que va ser la més tranquil·la. Dijous va ser el dia més turístic. De bon matí vam fer una visita a les famosíssimes coves d’Altamira i, després, vam dedicar tota la jornada a visitar els pobles més coneguts de Cantàbria: Santillana del Mar, Comillas i San Vicente de la Barquera, on vam gaudir de l’estada i el bon temps. Per la nit, es va celebrar el “Festival d’actuacions” que va donar pas a la discoteca. Divendres, l’últim dia, després de barallar-nos amb les nostres maletes per aconseguir tancar-les, vam reprendre el camí, aquesta vegada de tornada cap a Barcelona . Aquest viatge, que deixa molt bones sensacions, serà inoblidable per tots els alumnes, ja que ha estat l’última oportunitat que hem tingut per poder viatjar tots junts, com la gran família que som. Alejandra Sánchez Villaverde - 4 ESO A
Cinc cèntims d’aquest meu segon curs al front de la direcció de Secundària. Us puc assegurar que m’és difícil resumir en unes quantes ratlles tot el que passa en la vida d’una escola, perquè no és poc. Però sí que us puc dir que el llegat que m’han deixat els directors anteriors és el d’una secció ben afermada, sense escletxes, amb un horitzó molt clar i definit, amb uns objectius pedagògics profundament arrelats, amb una institució al darrera, Jesuïtes Educació, i amb un grup de persones que hi treballen, formidables. Tot plegat ens remet a quelcom més de fons que una estructura material de totxanes, persones, drets i deures. L’escola, al llarg dels seus 45 anys, ha sabut establir veritables relacions de formació humana entre professors i alumnes. I possiblement el caliu que respira el Joan XXIII, i en particular, la Secundària, l’hauríem de definir de molt càlid. Amb aquest terme no vull trivialitzar el sentiment que em produeix el tarannà quotidià del dia a dia; tot el contrari, el vertader sentiment de l’escola roman en el valor del seu saber fer escola. I en això hi contribueix diàriament un professorat abnegat, a qui no poques vegades la societat desmereix i, fins i tot, gira l’esquena. El claustre de professors té com a comesa fer persones. Persones d’un món on tot és canviant i efímer. Els nostres alumnes formen part de la nostra escola, del barri, de l’entorn social on es mouen, dels amics que els envolten, d’una vida social que es forgen, etc. Però la comesa social d’avui dia és fer-los coneixedors no sols de coneixements i continguts. Això seria molt poc ambiciós per la nostra part. És ben sabuda i admesa la capacitat de l’escola d’anar més enllà de la mera transmissió del saber. L’escola ha de saber transmetre coneixement, però no coneixements freds sobre Història, Geografia, Ciència, Tècnica, i un llarg etcètera. L’escola ha de saber-los transmetre uns valors dels quals moltes vegades la societat n’està mancada. Però malgrat això, l’escola no pot renunciar a ells. Tot sovint la nostra tasca és desencisadora, extenuant, perquè al cap i a la fi, els resultats no són immediats. Els alumnes no sempre responen a les expectatives que hom desitjaria, però el mestre té una cosa al seu favor. Els anys, la maduresa, l’experiència de les persones acaben per donar-nos la raó. La resposta de tot aquest procés és també el resultat d’un bon projecte educatiu. Si gaudim d’un projecte d’escola, la nostra tasca és més modulable als continus canvis en què es veu sotmès, tot freqüent, el sistema educatiu. Però no sols els canvis en els currículums pedagògics afecten el dia a dia. L’entorn de l’alumne, del qual us parlava abans, i la seva família, ens han d’ajudar a desenvolupar les capacitats vitals dels nostres alumnes. Si volem que els nostres alumnes siguin més autònoms, més lliures, més creatius, més crítics, hem d’ajudar-hi tots plegats. Si volem seguir sentint-nos més orgullosos de la nostra escola i que les generacions futures puguin continuar gaudint d’una escola amb caràcter, promotora d’alumnes amb enginy, animadora a fer alumnes més solidaris, més donats als altres, vetlladora d’una bona qualitat d’ensenyament, coneixedora de les seves possibilitats i també de les seves limitacions, amb inventiva, per traspassar coneixements d’una etapa a una altra, adaptada a les noves tecnologies de la informació i maldant i cuidant l’entorn sociocultural del qual els nostres alumnes parteixen, ... Si tots junts fem escola educant, tots junts parlarem un mateix llenguatge. Si tots plegats som sempre presents allà on els alumnes més ho necessiten, estarem donant llarga vida a la nostra escola. Que així sigui! Núria Gonzalo i Piguillem - Directora de Secundària
Batx The different life between Barcelona and Vordingborg We travelled to Denmark to know all the differences between two different countries, situated in the same continent. Dinner’s Time: On the one hand, in Denmark they use many different types of sauces and also vegetables in every meal. In their sandwiches it’s very usual to add some chicken with carrots, cucumber and lettuce. Moreover, they put different spices. They eat less than us and earlier. On the other hand, in Spain we have different hours to eat. Our sandwiches are made of inlaying without any sauce. When we have lunch, at 14.30 p.m., more or less, we eat more than Danish people and our meal is stronger.
Taller de desestigmació de la patologia mental
Els alumnes de psicologia vam rebre una xerrada sobre les malalties mentals, dimecres 16 de gener. Vam venir una infermera i quatre pacients que pateixen algun tipus d’aquestes malalties, amb l’objectiu de fer-nos canviar la idea que tenim sobre aquestes persones malaltes i poder així, treure l’estigma que els hi hem posat. Per començar, la infermera ens va fer una breu explicació de la patologia mental i, després, els pacients van presentar-nos les seves vivències amb malaltia normal. Per llegir tot l’article, cliqueu aquí. Marta i Mónica Codina Artacho - 2n Batxillerat Natu
“Intentamos ser normales, en un mundo que no es normal”
Landscape: In Denmark there are villages. The houses have big green areas, where we can find some rural animals like cows, horses, sheep and chickens... The difference between Barcelona and Vordingborg is that here, we can only find a lot of flats and apartments where the lack of green areas and we can only find them in the parks or in special areas such as botanical parks. Air Pollution: The presence of big green areas, the little population in (Vordingborg) and the presence of few transports in Denmark, makes of Denmark (Vordingborg) a mild air pollution, whereas in Barcelona the large quantity of apartments, transports and huge mass of population makes that the air pollution grows a lot. By: Carla Cepeda, Eva Nieto, Carla Pintado, Andrea González and Guillem Sánchez
København København has many important places to visit. For example, Cristania, but people who lives there defend that they’re in a different country, where most of the rules that outside are in law, they are not inside. It has only three laws: Don’t shout. Don’t take pictures. Don’t run. They are important if you want to be there. From our point of view, we haven’t seen any exhibition like that, We were able to see the Queen’s castle. We also were able to see the changing of guard, when many people were standing in the middle of a square where after a few minutes a lot of people from the Queen’s guard arrived and started to do an exhibition. For us it was a very beautiful show. Unfortunately, it was so big that we couldn’t see them all. When we left, we were all so sad for leaving such wonderful place behind us, where most of us would never come back again. By: Gerard Díaz, Marta Ortiz and Joel Filter
El nostre pas per batxillerat L’experiència del Batxillerat al Joan XXIII ha estat molt gratificant. Per una banda, el companyerisme a les classes ha estat favorable a l’hora d’estudiar, ja que hem pogut compaginar la diversió amb els estudis. Això s’ha pogut dur a terme gràcies a la bona relació i suport constant entre professor i alumne. Per altra banda, s’ha de dir que en aquest centre hem rebut un bon nivell acadèmic i ens sentim molt ben preparats per assolir amb èxit els nostres estudis posteriors. Laura Romero i Marta Vilallonga - 2n BAT Tecno-Natura
5
“Amb tu més” Aquest és el lema que ens ha acompanyat aquest curs. I sumant els nostres “tu”, som capaços de fer grans coses….. ENTRE TOTS MÉS! Us presentem un recull d’aquelles coses que hem fet ENTRE TOTS, i que d’aquest afany conjunt han esdevingut GRANS COSES en a s’implica at educativ it n u e om tr c Tota la acions en stra escola. b col·labor o n am i la s i s, al s p u ci aí ces essen fent per gr al nostre p s tradició hem anat cor són pe É e . el u d al q t s n ad te ta N m el ts els ac ada can es celebre anda de to a músic i c tes les etap guany, a b estra. Cad n u E q or s. e a n tid u Nadal: A to compar bolitza ts. eballar jun d’activitats ral que sim una sèrie n gran mu i hem de tr u is ït ar ru ss st e c on e hem c som n junt. Tots les etapes, bjectiu con l’o ir gu se per acon
oles s de les esc altres jove b am a ad una est FP han fet jos. comat xillerat i B e d itat de mon n n 2 van viure i u e roquí, que d’una com Alumnes d ar : at è -m st iz o la c Ta yo al a a ra espan onvivint convivènci er la fronte de Taizè, c es: Recésat xillerat p le francès B ob e p d Convivènci it n 2 et p e al ne s d s Educació t dels alum de Jesuïte n recorregu U : ta eu C aa Convivènci igrant. a del imm d vi la tir par
t gada les se tercera ve er P ebrat i: el as c n em t Ig ducació h E Dia de san s e ït su nasi. la xarxa Je de sant Ig escoles de ria: el Dia tà ti en fer un id m a st e març, va la nostra fe a del 12 d ad s, rn on jo ç la an rrades, c Durant tota ents, mcanes, xe gi am , n ri rs lle ad ta or tives, ap seguit de sp e s n io ric , compet es van inte cinefòrum olts alumn m I ran a… G colatad ipant a la berenar i xo oles, par tic sc e s e e tr d al b les les Àrees canviar am ionship, a its Champ su Je pel SID. al ts n a, Jugad guem Ju Ju al i et n Radio Diàleg, al
àfica tra Fotogr de la Mos 4a edició
:
Video, cliqueu aquí.
ssionat han impre i noies ens s oi n emàtica, s, at e m Nens i nen olimpíada i: i, rd ar er Jo lit t San concurs ons. talent en el presentaci ts i vídeo, re amb el seu a afi gr les habilita to u r en relle e dibuix, fo sa d o p rs er cu p on ts c diferen or tunitat en des de na nova op es promou Ha estat u e u q s, e n els alum creatives d scola. l’e a àmbits
omenluges, va c de fortes p ó si vi om re C p per la Tot a 1€! poliespor tiu ijuteria... I s de uardats al de casa, b sg s re le a, tic els alumne , rd ar a novetat ol: A la ta bres, jocs, tb lli om : fu C e, per O e s. tr S d e en g l’E product i i tornei enta... M umnes de els nostres dia solidar tetes de m re ar t dels al n , d p la n au p p er ve s p e la i m n e ar lid Dia d ue s i u ue volíe mercat so s aromàtiq ven i els q ide FP. aració del s de plante e ens visita van par tic u et q m s ra s alumnes çar la prep el , el : ls t ts el fe al al Vent, to n er as m ie p C íe s i av d h te la au e fe at sp g i lidarit uia i l’e olseres eïble i qu treballàvem bient, la so , la Parròq s oferien p pecte incr ió L a Vinya l’USSE, en i del bon am amb un as e ac s ol d d i so tb n u ia fu tis F àr as la on p prim s del b fessors, seguit de mé s a mé scola, pro i havia un que es van solidari. A mnes de l’e la u berenar, h sa al ol s, e tb b els 243 € ar fu P am e t d ”. n g ju ge ei it s, lv rn al 2n to sts diner “Missió Bel vador). 5 3 €. Aque 15 equips, jila (El Sal scola. n total de recollir, 1.6 l’e e m d re s a de Guar và te ol is t, par amb u sc p to s l’e e le tr b n a E t am n tenim el Barça. ser prese ament que marreta d també va a l’agerman ejar una sa s rt at so in m st e re d estan També và de futbol, el torneig recollir en
Video, cliqueu aquí.
8
Estudis Professionals Trets diferencials del cicle de STI Un dels trets diferencials del cicle de STI és que preparem els alumnes per obtenir la titulació CCNA. A l’escola, com a membres del Cisco Networking Academy Program, donem formació als nostres alumnes per al disseny i manteniment de xarxes complexes. La multinacional de dispositius d’interconnexió Cisco ens proporciona una plataforma de connexió amb uns continguts en l’àmbit del networking i de la seguretat molt actualitzats, ens faciliten tant la part pràctica a realitzar en el laboratori com la part teòrica. Els alumnes s’examinen directament en el servidor de Cisco i, un cop superats tots els exàmens, Cisco ens proporciona els diplomes que l’escola lliura als alumnes. El programa de Networking Academy genera entorns d’aprenentatge que preparen els professionals en el món de les Tecnologies de la Informació i Comunicacions en més des 165 països. És per això que el programa té un gran reconeixement empresarial a nivell internacional. Aquests continguts, juntament amb d’altres de molta actualitat com la Veu sobre IP, la programació en Android, la configuració de sistemes en entorns propietaris i lliures, etc proporcionen als nostres alumnes les eines necessàries per competir eficaçment al món laboral. Fruit de tot això i del contacte directe amb el món empresarial, empreses del sector com Everis i Salto han fet recentment la selecció, entre els nostres alumnes, dels seus futurs treballadors.
Projecte Empresarial al cicle de Grau Superior d’Administració i Finances El projecte empresarial és una aplicació pràctica de tot el que s’ha estudiat a la resta de matèries del Cicle Formatiu de Grau Superior d’Administració i Finances. És per tant un crèdit molt important pel seu caràcter globalitzador; és el treball final de Cicle. El projecte empresarial és una simulació de la planificació i pla de viabilitat d’una empresa tenint com a punt de partida una idea empresarial dels propis alumnes. El projecte té unes pautes i un calendari fixat: definició de la idea, pressupost, finançament, pla d’execució, pla comercial,... que són revisades de forma periòdica pels professors i els assessors externs que són importants directius que ja no estan en actiu i volen fomentar l’emprenedoria. Al juny, els alumnes presenten el seus
projectes i defensen la seva idea empresarial amb originalitat, innovació i sobretot viabilitat. Un jurat format pels assessors, empresaris, representants de diferents organismes i professors de l’escola, triem el millor P.E del Centre d’Estudis Joan xxiii. La realitat econòmica i tecnològica ens permet veure la velocitat amb què els coneixements es queden obsolets en poc temps, fet que fa necessari el constant aprenentatge d’aquestes noves tecnologies. El CONCURS DE PROJECTES EMPRESARIALS no pretén ensenyar aquests canvis sinó fomentar la flexibilitat, la iniciativa i l’adaptació de l’alumne a aquestes tecnologies. Vol que l’alumne sigui capaç d’aprendre per si mateix: “Aprendre a aprendre”.
Dues opinions d’alumnes de 2n AF: Sergi Concha: Me está aportando saber trabajar en equipo, poder ver los diferentes puntos de vista de cada uno y cuáles son sus cualidades y, sobre todo, saber crear una empresa por si en un futuro se pudiese conseguir.
Toni Morente: Hem après a treballar en equip, a més de com es constitueix una empresa. Això és una forma de fomentar l’emprenedoria, un aspecte molt important sobretot en la situació de crisis en la que ens trobem actualment.
Tota l’escola Activitats
PARAESCOLARS
Un mateix projecte educatiu d’escola, en moments i espais diferents. Video, cliqueu aquí.
Què busquem: R potenciar les actituds de respecte i tolerància R compartir experiències R reforçar actituds positives R descobrir les emocions, millorar l’auto coneixement. Les nostres fites: R créixer, R experimentar, R divertir-se, R compartir, R gaudir, R ajudar, R jugar i R aprendre. Com ho fem: R Incidint en la formació de l’equip de coordinadors i monitors: donant prioritat als objectius pedagògics, a la motivació, al seguiment i a la coherència (amb les actituds). R Reforçant el treball família-escola: fem reunions, informes de seguiment, propiciem moments de trobada, celebrem la festa de l’escola. R L’equip es composa de 41 persones: entrenadors, professors, monitors i coordinadors. L’AMPA col·labora econòmicament amb una aportació de 2€ a cada rebut mensual, per a les famílies associades. Escola esportiva: Iniciació Esportiva, Pre Esport, Futbol, Bàsquet, Arts Marcials, Gimnàstica Rítmica i Dansa - Batuka.
Escola certificada en qualitat
Activitats culturals: Taller Llenguatge, Anglès Infantil, Anglès, Primària, Anglès ESO, Taller Escacs i Iniciació Musical.
Enguany hem renovat la certificació de qualitat ISO 9001. Juntament amb les oportunitats de millora, l’auditoria externa recull molts punts forts, que reconeixen la bona feina feta a tots els àmbits.
Activitats d’estiu: Escola d’Estiu, Campus Esportiu Raimat, Estades d’Anglès i Curs de Repàs Secundària.
La ISO és un requisit necessari per arribar a l’excel·lència educativa; ens proporciona l’ordre necessari per a la gestió de la nostra activitat docent, ens permet la correcta planificació i revisió de la mateixa, i ens ajuda a incorporar les millores necessàries per assolir un alt grau de satisfacció dels nostres alumnes i famílies.
9
Notícies de l’AMPA
10
AMPA. AAA Video, cliqueu aquí.
Antics Alumnes L’Associació d’Antics Alumnes del Centre d’estudis Joan XXIII ha celebrat la seva tradicional trobada amb les promocions d’alumnes que fa 25 i 10 anys que varen acabar els seus estudis. És un acte entranyable on el més important és retrobar-se amb els companys i amb els que varen ser els seus professors. Primer una visita a les instal·lacions de l’escola per veure les novetats i per recordar unes quantes anècdotes... “Aquí estava la classe de 8è d’EGB..” “En aquest racó ens vàrem barallar tu i jo i va venir el professor...” “oh... si està igual..” “Aquesta era l’aula de meca i la professora ens deia ... aunque la mona se vista de seda, mona se queda” “I la piscina?, on està la piscina?” Aquests i molts altres comentaris es van fer durant el recorregut.
Ja disposem d’una nova pàgina web de l’AMPA, que es troba a la pàgina web principal de l’escola. Des de aquesta pàgina web podeu consultar les activitats que realitza l’AMPA i tots els serveis que dona als seus associats. Fins i tot es pot consultar la classificació final de la 18a. Cursa de Bellvitge, en la que vam aconseguir un rècord de participació, prop de 500 participants, en un dia de festa esportiva per el nostre barri. Un altre aspecte a comentar es que s’ha ampliat el termini dels vals de descompte per la roba esportiva, fins el dia 30 de juny de 2013. També us hem de dir que ja estem preparant la FESTA DE L’ESCOLA, que es celebrarà el proper dia 15 de juny de 2013, amb el mateix format de sempre, i que molt properament us adreçarem més informació sobre la mateixa.
Després, assemblea, parlaments, obsequis per a les promocions, fotos i, finalment, sopar. Entre una cosa i altra, vàrem recollir algunes opinions dels exalumnes de la promoció 1987-88. Núria Aris va estudiar FP de Química i tot just acabar va opositar i va entrar a treballar al laboratori de Salut Pública de la Generalitat. Té molts bons records de l’escola, tant del que va aprendre com de moments de convivència, com per exemple les 24h esportives. Jaime Bautista va estudiar FP de Delineació. Està treballant en una Enginyeria que té relació amb l’Administració Pública per temes de cadastre. A les classes eren molts alumnes amb nivells diferents i finalment van acabar pocs. Té un record especial per les costellades que feien alumnes i professors els dissabtes a Begues. Conchi Serrano va fer FP d’Informàtica de Gestió i, gràcies a les pràctiques que va fer a l’escola, va entrar a treballar en un banc, que és on encara està. La bona relació amb els companys i amb els professors, l’interès d’aquests pels alumnes, les classes molt participatives són alguns dels seus comentaris de la seva estada a la FP. Daniel Castañer és FP d’Electricitat. Fa 23 anys que treballa a la mateixa empresa com a tècnic en metrologia. Creu que el millor que li va donar l’escola va ser la motivació per aprendre i el coneixement del món laboral. Julián Segura va fer FP Administratiu i després va estudiar Empresarials mentre treballava a una Caixa on l’escola el va enviar a fer pràctiques. Haver estudiat a J23 li ha donat un fort sentiment de responsabilitat i sentit crític. La majoria d’ells són pares i mares de nens i adolescents i el que demanen pels seus fills a les escoles, és que treballin més la intel·ligència emocional, l’autoestima, que la manera d’ensenyar motivi l’alumne, classes més pràctiques i menys teòriques. En resum, que siguin feliços. I les darreres paraules d’aquests exalumnes són d’agraïment a la seva ESCOLA per la formació que van rebre i per l’acompanyament que van tenir dels seus professors. I aquí hi figura una llarga llista de noms.
Naixements
· El 31 de desembre ha nascut en Toni, fill de la nostra companya Marisa Perella, professora de FP i Curs d’Accés · El 12 de febrer ha nascut l’Emma, filla de la nostra companya Anna Montells, professora de música a l’ESO.
Defuncions
· El 13 de gener ha mort el pare de l’alumna ASTRID LARA, de BAT2 Socials-Humanitats. · El 22 de gener ha mort el germà del nostre company Jordi Ribas, professor de Secundària. · El 8 de març ha mort la mare de José M. Hernández Valera, alumne de 1r curs del cicle de GS de Sistemes de Telecomunicacions i informàtics. Va estudiar FP Química (promoció 89-90) a la nostra escola. · El 27 de març ha mort el pare de Raquel Lucio Duran, alumna de 1r curs de Gestió Administrativa. · El 29 de març ha mort el pare dels alumnes Alba Durán i de l’Ismael Valls de 5è de Primària i 1r AAFE. · El 25 d’abril ha mort el pare de l’alumna Maeva Anagua, de 2ESOD. · A tots ells i les famílies, el nostre sincer condol.
Racó religiós, la pregunta Què et semblaria que es
es poguessin utilitzar els telèfons a l’escola? Per a què? Amb quines condicions?
Actualment les noves tecnologies han avançat moltíssim. Però això, en l’àmbit escolar, no està encara massa inclòs. El mòbil té un munt d’aplicacions útils: des de la calculadora i l’agenda o simples notes recordatòries fins a aplicacions més complexes que ens poden ajudar amb les matemàtiques. Això sí, s’hauria de vigilar que no se’n fes un mal ús, d’aquestes eines.
Carlos Sánchez Vargas - CAS A Jo crec que el telèfon mòbil és una bona eina ja que la pots utilitzar per diverses coses. Dins l’escola ara està prohibit de treure’l, però crec que estaria bé de poder-lo utilitzar en algunes situacions, com si has de trucar als pares o consultar el correu al pati... Però no quan estem a l’aula perquè segurament en faríem un mal ús, o no el més adequat. Alba Bascuñana Priego - 3r.ESO B Personalment crec que no estaria bé que els alumnes fessin servir el mòbil a classe, perquè considero que és una falta de respecte al professor. A ningú no ens agrada el fet d’estar parlant amb algú que està pendent del mòbil. Sembla que no escolti. Gema Asensi Vioque - CAFEM Les noves tecnologies ens repten a adaptar-nos a noves conductes i nous hàbits. Respecte als mòbils, telefoninos i celulars, no és necessari prescindir-ne si en sabem treure benefici. Com tot allò que és nou. Un mòbil pot convertir-se en un recurs didàctic, i si se’n deriva una ajuda a la tasca del aprenentatge, benvingut sigui. Tanmateix hem d’assumir que no no ha de ser una interferència. Altres tipus de servei, en una escola, hi estan de més. És qüestió de sentit comú. Luis Domingo Báez Calvo - professor de Batxillerat
Amb tu més! Tot un curs d’activitats és tot un curs ple de noms Què hem fet? N’hi ha que s’han preparat per la primera comunió; d’altres, que ja l’han fet (de 1r d’ESO) han iniciat un grup de Convis. N’hi ha que han començat el grup de confirmació i han participat de la Pasqua Jove de Raimat. Altres més grans han participat d’una convivència en profunditat anant a Taizé. D’altres han fet una experiència de coneixement de la realitat social i han anat a Ceuta. Alguns han participat del II Torneig de Futbol Missió Bellvitge i d’altres s’estan preparant per fer la caminada Bellvitge-Montserrat. Tots plegats hem celebrat moments importants del curs, el dia de la Festa del Joan XXIII, el Nadal, el dia de la Pau i la No-violència, la festa de st. Ignasi i el dia Solidari. Els més petits han anat coneixent llocs de l’entorn com la Parròquia i l’ermita; i altres, més grans, han participat al barri fent voluntariat. Hem conegut coses que passen lluny de casa nostra, com a Cambotja i el Congo i d’altres més properes com el funcionament del banc d’aliments de la Fundació la Vinya. Hem participat d’experiències fundants a Manresa i de pertites estones d’interioritat durant tot el curs... I tot això per què? Doncs perquè a l’escola sentim el desig de voler aprendre, de conèixer en profunditat què passa al nostre entorn i al nostre món. Perquè volem comprometre’ns en la nostra realitat i ajudar a transformar-la. Perquè ens sentim comunitat i ens sentim estimats i amb ganes d’estimar més. Perquè sentim la convicció que junts podem ser més solidaris, més esperançats, més agraïts, més pacificadors, més reivindicatius, més... Perquè hem sentit una crida a participar i fer-nos presents en el món. Moltes gràcies a tot l’equip de pastoral i als qui us hi heu anat sumant en accions puntuals. I també moltes gràcies a tots els que heu anat participant i heu fet de la pastoral més que un seguit d’activitats o un seguit de noms, una manera de ser escola.
11
MATRÍCULA OBERTA Batxillerat - Alumnes de l’escola: 27 i 28 de juny - Alumnes que no són de l’escola: de l’1 al 9 de juliol Cicles Formatius Grau Mitjà i Grau Superior: de l’1 al 9 de juliol Cursos Accés a Grau Mitjà (CAM) i Grau Superior (CAS) - Preinscripció del 8 al 12 de juliol - Matrícula del 15 al 19 de juliol
www.joan23.fje.edu L’edició de la revista
ha estat possible gràcies al suport de:
, editat pel Centre d’Estudis Joan XXIII, Av. Mare de Déu de Bellvitge 110, 08907 L’Hospitalet del Llobregat. Tel.: 93 335 15 43 Fax: 93 335 66 70 E.mail: info.joan23@fje.edu www.joan23.fje.edu. Consell de redacció i col·laboradors: Santi Álvarez, Xavier Batlle, Xavier Camarassa, Carme Castelltort, Carmen Fernández, Lluís Figueras, Sonia Moreno, Marisa Perella, Elvira Ravetllat, Pablo Rivero, Carmen Simón, Roger Torres, Natxo Velasco i AMPA. Alumna col·laboradora: Mónica Codina. Projecte gràfic i impressió: Barcino Solucions Gràfiques, S.L. Imprès en paper ecològic. Dipòsit legal: B-15885-96.