139 02/14
Compromís amb una escola que avança Podem imaginar que una escola és molt semblant a un ésser viu i que, com a tal, experimenta constantment moviments de canvi i de creixement. I un canvi i un creixement ha de ser el procés de relleu en la direcció d’una escola. En aquest sentit, des del mes de setembre passat sóc a la direcció general del Joan XXIII, agafant el testimoni iniciat pel fundador del Joan XXIII, el jesuïta Josep Ituarte, i continuat per Ignasi Salat, Pepe Menéndez i Carme Castelltort, durant més de 45 anys. Per tant, juntament amb una Junta directiva també renovada i uns equips directius que també han viscut canvis, endeguem aquesta nova etapa amb molta il·lusió i compromís. Una nova etapa que ha de suposar un impuls i transformació de la cultura del Joan XXIII. Com ens diu l’espiritualitat ignasiana, ens cal aprendre del passat per enfocar el futur. Aprofitarem els valors conreats al llarg del temps a la nostra escola per esdevenir un projecte de futur, un projecte que respongui a la realitat dels alumnes i famílies d’ara, a les necessitats del barri, de la ciutat i de la societat del segle XXI. Aquesta nova etapa tindrà com a eix vertebrador la incorporació plena al projecte de l’Horitzó 2020 dins la xarxa
2
3
5
Jesuïtes Educació. Durant el primer trimestre hem fet el retorn del procés de participació que el curs passat va implicar al personal docent, als alumnes i a les famílies per tal de pensar entre tots “l’escola que volem” (podeu veure el resultat a http://h2020.fje.edu i a la pàgina central d’aquesta revista). L’Horitzó 2020 portarà a les nostres escoles un nou model educatiu; un model que suposarà un canvi en la organització, en els espais i en les metodologies de l’aula: un model que posarà a l’alumne, sigui quina sigui la seva edat, en el centre del procés d’ensenyament i aprenentatge. Aquest canvi profund és necessari per tal garantir als nostres alumnes una formació integral que els permeti conduir la seva pròpia vida i ser competents en un món socialment i tecnològica diferent. I els educadors i educadores hem de saber respondre a aquesta necessitat de canvi. Per això, des de l’equip directiu de l’escola impulsarem el lideratge de la espiritualitat en el centre, acompanyant les persones en els seus projectes de vocació professional i cercant el seu creixement vital. Aquest nou model ens ha de permetre avançar en la línia de la millora de l’excel·lència i l’equitat educativa. Aquest sempre ha estat un repte per a nosaltres però ara, enmig d’una crisi profunda, és més important que mai garantir uns bons resultats dels nostres alumnes, atenent la diversitat de les seves situacions personals i familiars. Per acabar, reitero el meu compromís amb el projecte de la nostra escola i manifesto el meu convenciment de què el treball compartit entre educadors i educadores, alumnes i famílies, i dins el projecte de Jesuïtes Educació, permetrà que el Joan XXIII sigui una escola de referència en el nostre entorn. Maite Andreu
8
10
Les Imatges
2
Entrevista a… Mercè Gassó i Quim Pons Quim, tu vas arribar a Joan XXIII fa quatre mesos. Mercè, tu ets veterana aquí. Tots dos hi teniu, però un nou encàrrec… QUIM: Se m’ha encomanat la tasca de Consiliari de l’escola. Un càrrec nou, per un jesuïta també nou al Joan XXIII. La paraula és el verb acompanyar. Acompanyar i ajudar les persones des d’un tarannà concret, l’espiritualitat ignasiana. Per això, caldrà conèixer i donar-se a conèixer, la qual cosa suposa una presència a l’escola. Una presència que es concreta amb les classes de Formació Humana i Social a 2n de Batxillerat, la meva col·laboració amb el magnífic equip de Pastoral. MERCÈ: Sóc la nova directora de Pastoral de l’escola. És un repte molt important; la Pastoral és una part fonamental en la nostra escola. Des de P3 fins a batxillerat i cicles formatius. Tenim un equip format per 7 persones de les diferents etapes; totes molt motivades per acompanyar els nostres companys i els alumnes en temes vinculats amb l’espiritualitat i la interioritat i en temes relacionats amb la solidaritat i la justícia. La meva tasca consisteix en liderar l’equip i tots els projectes que tenim. Una part molt important de la nostra feina la fem en col·laboració amb la parròquia. Quina ha estat la vostra trajectòria abans d’aquesta etapa? QUIM: Vinc de treballar en projectes socioeducatius del Sector Social de la Companyia de Jesús. Primer, en el Servei Jesuïta als Refugiats, en la R. D. del Congo, amb refugiats hutus de Ruanda. Dos anys treballant en un camp de refugiats, en tallers socioeducatius amb mutilats de guerra i en microprojectes de petit comerç per a dones que havien
perdut els seus marits en la guerra. Una experiència que em va confrontar amb la vida i la mort, amb tota la seva cruesa, amb el millor i el més miserable que es pot donar en l’ésser humà. Després, cinc anys en un centre de formació de Càritas per a persones immigrades, a Mataró. Realitzàvem cursos de formació d’adults i reforç educatiu per a infants i joves, fonamentalment procedents de països de l’Àfrica subsahariana i el Marroc. I els últims deu anys he estat en la direcció de la Fundació Migra Studium, obra de la Companyia de Jesús on treballem amb persones immigrades, adults i infants. També es porten a terme activitats i cursos de formació i sensibilització sobre la realitat de la diversitat cultural i religiosa al nostre país. Alumnes de la nostra escola participen en una d’aquestes activitats, l’Espai Interreligiós. MERCÈ: Vaig entrar a l’escola amb 18 anys, compaginant els meus estudis amb classes a Primària. Sempre he estat vinculada al departament d’Educació física; he passat per totes les etapes i ara porto 14 anys amb els Cicles Formatius de Grau Superior. He estat coordinant també l’equip de tutors de FP de grau superior. He viscut molts canvis i em continua il·lusionant i engrescant treballar a l’escola… això és la vida, un canvi constant. La manera de ser feliç és adaptar-nos a ells i aportar el millor d’un mateix. Treballar la forma física dels alumnes i el seu interior és molt diferent, Mercè? L’Educació Física és molt més que treballar la forma física dels alumnes. És contribuir en l’educació integral de les persones i, de forma molt especial, en els seus valors i actituds: saber guanyar i perdre, saber superar les dificultats, afrontar les frustracions, treballar la companyonia i el treball en equip, reflexionar, aprendre dels propis errors. Crec que tot això és el que també intentem treballar des d’ interioritat i 5 minuts. A mi em resulta fàcil i molt atractiu. En
un món on no tenim estones d’aturada, és molt positiu, trobar-les per reflexionar i pensar en nosaltres mateixos. Quim, és un bon moment per treballar la interioritat? Avui, les xarxes socials esdevenen una veritable selva, contrasta amb la situació de desert que moltes persones viuen en el seu interior. Sovint, les nostres relacions es mouen a un nivell molt superficial, jo diria que anem “surfejant” per les crestes de les onades, però no ens endinsem en les aigües profundes on hi trobem els veritables tresors. El dinamisme de la nostra societat ens porta a viure amb un sentit utilitarista de la vida. Davant d’això, ens cal pouar en el nostre interior per sortir de nosaltres mateixos, per esdevenir homes i dones pels demés. Aquest sisè sentit de la interioritat o de l’espiritualitat, no s’improvisa, cal educar-lo en la família i a l’escola. Quins projectes penseu que poden arrelar més en el nostre Centre? QUIM: M’agradaria destacar l’arrelament de l’escola al barri. Tenim l’Horitzó 2020, un gran projecte que vol donar resposta als canvis socials i a les noves necessitats educatives. Un treball en xarxa que no hauria d’oblidar la particularitat que representa una escola arrelada al barri. Per tant, en aquest sentit, penso que caldria prendre cura d’aquells projectes que atenguin a les demandes del nostre entorn. Com per exemple, algunes iniciatives en col·laboració amb la Parròquia M.D. de Bellvitge i la Fundació La Vinya. MERCÈ: Crec profundament en l’Horitzó 2020 a tots nivells. La Pastoral i l’evangelització ocuparan un espai molt més important; imagino que tots serem pastoralistes dels nostres alumnes. De fet, què és un pastor? Una persona que “acompanya” i que estarà en el centre del nou projecte. Moltes gràcies i bona sort a tots dos! Carmen Simón
3
Infantil. Primària El treball de les emocions a infantil Només hi veiem bé amb el cor. Tot el que és essencial és invisible als ulls. Antoine de Saint-Exupéry
Un dels objectius prioritaris a la nostra Infantil és el d’aprendre a “escoltar des del cor”. A través de moltes i diferents activitats que es fan a l’aula, volem donar estratègies i treballar algunes de les emocions per aprendre a gestionar-les: controlar l’agressivitat, vèncer les pors, reduir l’ansietat... en definitiva, viure amb més calma i equilibri emocional. Educar en la identificació i la gestió de les emocions ajudarà als nostres nens i nenes a millorar la capacitat d’afrontar conflictes interns i interpersonals. L’infant ha de ser competent socialment i emocional, i així, aprendre a reconèixer, canalitzar i dominar els seus sentiments, i alhora empatitzar amb els que apareixen de les seves relacions amb els altres. Aquest repte educatiu és una fita que comparteix l’escola amb les famílies. Aquest treball comença a P3 i es continua aprofundint al llarg de la Primària. Cada infant, segons el seu procés maduratiu, assolirà progressivament seguretat afectiva i emocional i guanyarà confiança. Això l’ajudarà a copsar una imatge positiva d’ell mateix i dels altres. Cada vegada més, actuarà d’una manera autònoma, resolent situacions quotidianes amb actitud positiva i superant les dificultats.
La intel·ligència emocional pren un protagonisme especial en la societat actual. Cada cop més les escoles i les empreses reconeixen la importància del desenvolupament de les habilitats relacionades amb les emocions. A l’escola passa a ser un contingut del currículum, que com la resta de intel· ligències, cal desenvolupar i treballar en les diferents situacions d’aprenentatge que el nen/a experimenta.
El recurs que més èxit té, entre els més petits, és la narració d’un conte explicat per personatges molt especials. Seguidament deixem un espai de temps perquè els infants pensin, s’impliquin i es fa una posada en comú. Coneguem un d’aquests personatges! Us presentem a la titella Maria! Aquesta és la història d’una nena que està trista ja que cap company vol jugar amb ella. Però un dia, una nena se li va acostar i li preguntà:
–Vols que juguem juntes tu i jo? –Sí, d’acord– li va contestar ben contenta la Maria. Totes dues juntes van començar a jugar a pica paret, i mentre s’ho estaven passant d’allò més bé, els companys les observaven força sorpresos. En Marc s’hi va acostar i els hi preguntà si podia jugar amb elles. Les dues van contestar: “I tant!” Al cap d’un moment arribà en Xavi i s’hi apuntà al joc. Així un darrera l’altre… Al final, van acabar jugant tots junt i divertint-se molt. La Maria ja no estava trista!!! Ara ja tenia companys amb els que compartir el joc i estava molt contenta! La titella Maria ens acompanyarà en diverses ocasions a l’hora del pati i ens ajudarà a resoldre conflictes també dins la classe. Ha passat a ser una companya més de la classe, que ens ajuda a pensar. Benvinguda, Maria! Layla Pajuelo i Pilar Ruiz
4
Eso Projecte europeu Omple’t de vida Comenius amb el teatre 2012-2014 El CE Joan XXIII participa com a escola coordinadora del projecte europeu “SO ECO GREEN”, sobre sostenibilitat ambiental. El desenvolupem amb escoles de Finlàndia, Lituània, Itàlia i Hongria. El curs passat vam realitzar trobades de projecte a casa nostra i a Budapest. Aquest curs, ja hem visitat Lituània i a Finlàndia i serem a Itàlia just abans de Setmana Santa. En el projecte, subvencionat per la Comissió Europea, els professors intercanviem experiències de formació per a conscienciar i actuar en la millora mediambiental. Els alumnes participants, que ja van acollir els estudiants estrangers a casa, visiten les escoles associades durant cinc dies. Allí participen en tallers preparats per l’escola amfitriona i s’hostatgen en famílies. També es fan visites per conèixer els atractius que ofereix cada regió. Per als estudiants, el projecte és molt interessant, ja que els posa en contacte amb altres realitats europees, obrint-los nous horitzons. Treballen en equips internacionals en els tallers mediambientals i practiquen de forma intensiva l’anglès. En molts casos, les amistats generades es perllonguen i propicien noves trobades reals i virtuals entre estudiants. Jordi Ribas
Sí, aquest Nadal els alumnes de la USEE, grans i petits, han fet realitat el lema del curs. Des del taller d’ Expressió que es fa amb els alumnes grans, s’han anat treballant des del curs passat aspectes referents a l’educació, maduració i desenvolupament necessaris per afrontar reptes de la vida diària i futura: – aprendre a conèixer-se individualment, i al grup – acceptar els errors propis i els dels altres – adonar-se de les pròpies capacitats i possibilitats – aprendre a expressar-se amb el gest i les paraules –poder superar la por al ridícul –aconseguir dominar els impulsos – fer-se responsables de que els projectes es duguin a terme –respectar el que fan els altres –treballar en equip
–millorar l’autoestima –conèixer les tradicions ... A la representació dels Pastorets d’enguany i, a partir del moment en què es va escoltar la música d’entrada, es van obrir les cortines de l’escenari i va començar la gran aventura. Tot va funcionar com ho havien assajat, i més. Poc a poc, els actors es van sentir protagonistes en veure que tot sortia com estava previst: canviar decorats, sortir ràpid pel darrera de l’escenari i entrar de nou per la porta del davant, encarregar-se dels companys petits que aquest any han debutat amb ells magníficament i sense fer-se estranys, improvisar gestos i paraules, ... A mesura que passaven les escenes, les faccions dels actors mostraven com es sentien per dintre : PLENS DE VIDA Des d’aquí els felicitem pel gran esforç mostrat!!! Leo Casanovas i equip USEE
1er ESO: noves taquilles de portàtils per un millor aprenentage
5
Batxillerat
El treball de recerca al Batxillerat Avui dia és cada vegada més important per als estudiants saber prendre decisions i aprendre a treballar en un projecte a llarg termini. Una bona investigació exigeix tècniques d’investigació variades com la observació, l’experimentació, l’anàlisi i la interpretació de resultats, juntament amb uns hàbits d’iniciativa, constància, ordre i responsabilitat. En aquest sentit, el Treball de recerca és una de les activitats més enriquidores de l’etapa de Batxillerat en l’ensenyament post-obligatori. Acostumats sobretot als treballs te-
òrics, els alumnes han d’esforçar-se per trobar una sèrie de dades que, analitzades i interpretades per ells mateixos, els permeti demostrar o refutar una hipòtesi de treball que han plantejat a l’inici del procés. L’encert en la fixació de l’objectiu a investigar no només pot animar i motivar els estudiants i aconseguir que treballin gaudint amb la seva recerca, sinó que també els pot fer descobrir interessos desconeguts fins ara. Al llarg d’un període de nou mesos, i ajudats per un tutor de seguiment, la recerca va de mica en mica arribant a bon port, tot educant els alumnes a superar les dificultats. En acabar tot el procés, la presentació d’una memòria escrita i l’exposició oral del treball posen el punt i
final a una activitat d’aprenentatge complexa que els ha ajudat a madurar com a estudiants i com a persones. Els dies 17 i 18 de desembre vam gaudir de les defenses dels Treballs de Recerca presentades pels alumnes de 2n de batxillerat.. Les exposicions d’enguany van comptar amb l’assistència de familiars, amics i alguns representants d’empreses que han col·laborat en les recerques. Estem molt orgullosos del nivell de les defenses d’aquest any i volem felicitar els alumnes pel seu esforç i els tutors de seguiment per la seva bona tasca inspirant i guiant els treballs. Pedro Martín Martínez Coordinador de Batxillerat
6
l’escola que volem. Un projecte que va aterran Durant el curs passat vàrem endegar un procés de participació …. Prop de 13.000 persones ens han aportat 56.000 idees i propostes que hem plasmat en l’HORITZÓ.
Què hem fet aquest curs? Difusió del diari de l’HORITZÓ 2020 Al juliol de 2013 es va publicar un diari, el diari de l’Horitzó 2020, que recull tot el procés de participació, els objectius que es plantejava i els resultats obtinguts fins ara. Des del mes de setembre estem fent arribar aquest diari a les famílies, alumnes més grans, entitats relacionades amb l’escola, empreses col·laboradores, etc.
Exposició de l’HORITZÓ 2020 Ha passat per totes les escoles de Jesuïtes Educació. Durant la setmana que estar al Joan XXIII, la van visitar tots els alumnes i educadors i es va convidar a totes les famílies.
7
Treball de reflexió dels Equips Directius de l’escola Directors, caps d’estudis, coordinadors i responsables del personal de gestió dediquen tot un dia de treball a reflexionar a fons l’Horitzó2020. Es reafirmen en la necessitat de canvi de model educatiu i en la implicació personal de cada un d’ells en aquest canvi.
nt a les nostres escoles Retorn als alumnes de les Activitats de Participació dels Alumnes (APA) Durant el curs passat tots els alumnes de l’escola vàren fer unes sessions de tutoria especials (APA), adaptades a la seva edat, per tal d’imaginar, somiar junts, quina escola volien, com els hi agradaria que fossin les seves aules, els passadissos i els seus patis, com haurien de treballar per aprendre millor, etc. Durant els mesos de novembre i desembre, han fet una nova tutoria per compartir, cadascú segons la seva edat, els resultats de la feina feta.
Què més farem aquest curs? Primeres concrecions de nou Model Educatiu de Jesuïtes Educació (MEJE) – El curs 14-15 es farà la primera Experiència Pilot del MEJE a tres escoles de la xarxa: –• Jesuïtes Clot – Escola del Clot, –• Jesuïtes Lleida – Col·legi Claver Raimat –• Jesuïtes Sant Gervasi – Escola Infant Jesús. Es farà als cursos de 5è i 6è de Primària i 1r i 2n de la ESO. L’experiència pilot durarà dos anys i arribarà a la resta d’escoles el curs 16-17. – A partir del 10 de febrer i fins el 11 d’abril, un grup de 35 mestres i professors (entre ells, un del Joan XXIII), tenen un període de formació, treball i acompanyament per preparar aquesta experiència. Fins al mes de juliol, tindran altres moments de formació i treball conjunts. Seran més 400h de formació per tal de garantir que l’experiència pilot es faci amb el màxim de garanties. – Durant tot el curs actual, es continuarà treballant per tal de dissenyar com ha de ser el nou model a la resta d’etapes i cursos i concretar els models dels espais i de gestió que han d’acompanyar al model pedagògic.
8
Estudis professionals Tutoria de Nadal amb els alumnes de FP:
gest comú de compartir un sentiment
resta de companys quin havia estat el
amb la resta de persones de l’escola
producte d’aquesta reflexió...
en el mural de la segona planta, sinó d’un treball de reflexió molt més in-
Una barreja d’emocions en els alum-
tern sobre el sentit de les nostres ac-
nes compartint fotografies amb avis,
cions a la vida.
familiars, voluntariats, reptes personals.. van provocar un espai emotiu i
Sota el lema: “Omple de vida el teu
de consolidació del grup-classe.. que
Sembla fàcil pensar que els alumnes durant les èpoques Nadalenques poden ser capaços de sensibilitzar-se amb aquells aspectes més interns... tot i que ens costa trobar la manera quan parlem d’alumnes de cicles formatius.
Nadal”, vam demanar als alumnes
va finalitzar amb la incorporació del
que compartissin amb el tutor una
muntatge fotogràfic al mural..
Aquest curs, ens vam plantejar la Tutoria de Nadal, no simplement des del
ments, i la última Tutoria del trimestre
fotografia que pogués reflectir un moment, un espai, una situació... que
Segur, que l’esforç per reviure les
omplís i donés sentit a la seva vida.
escenes plasmades en el mural serà present en els alumnes al llarg de
Durant alguns dies, els alumnes van
la vida, així com la satisfacció d’ha-
pensar, reflexionar i viure aquests mo-
ver-les viscut.
va ser l’espai on vam compartir amb la
Lupe Seguí
9
AMPA
L’AMPA informa El 26 de novembre, es va celebrar l’Assemblea General Ordinària de Socis/es de l’AMPA, Es van presentar l’estat de comptes de l’associació, la memòria d’activitats del curs passat, el projecte de memòria d’activitats d’aquest curs i en definitiva tots els projectes que té l’AMPA per aquest curs 2013-2014. S’han adquirit 6 bancs nous pels patis. D’aquesta manera els alumnes gaudiran d’un lloc on seure durant l’estona d’esbarjo. Al desembre vàrem participar a la Mostra de Pessebres del Barri. El nostre ha estat confeccionat per mares i alumnes de primària. El resultat, un de molt original i colorit ple d’estels i desitjos nadalencs. El 21 de gener, Xerrada per a tots els pares i mares de l’escola, “Valors en família, família amb Valors”. El ponent, Juanjo Fernández Sola, professor i membre del Dpt. Pedagògic de la F. Escola Cristiana de Catalunya, ens va donar més llum sobre aspectes que les famílies ens plantegem sovint relacionats amb l’educació i els valors. En definitiva, mantenint la il·lusió i les ganes de treballar juntament amb tots vosaltres per millorar l’escola dels nostres fills/es. Jose Molina President AMPA
Un diumenge de germanor
dubte l’AMPA i el col·legi van aconseguir treure’ns les inquietuds i que ens coneguéssim molt millor entre nosaltres.
Amb les inquietuds que comporta començar la nova etapa escolar dels nostres fills, què millor per combatre-les que fer un matí de germanor amb pares i mares que comparteixen els mateixos dubtes que tu, organitzat per l’AMPA.
Alberto López Gonzalo Pare de l’Eric López, alumne de P3-B Classe dels Aneguets
A les deu del matí vàrem arribar a la Fundació Catalana de l’Esplai, al municipi del Prat de Llobregat. Allà ens van rebre el personal de la Fundació, l’AMPA i la Directora d’infantil de l’escola. Ens van fer saber que durant el matí ens ho passaríem molt bé i ens explicarien diversos temes relacionats amb l’AMPA i, sobretot, coneixeríem la resta de pares i mares dels companys dels nostres fills i filles. No es van equivocar. Vam començar les presentacions, tots asseguts a les cadires, i els nervis i la vergonya de la majoria dels pares i mares van anar desapareixent. En acabar la primera volta, un cop trencat el gel, vàrem començar a gaudir de la resta d’activitats. Tot seguit una activitat més dinàmica, “hem de presentar els nostres fills a la resta de pares i mares”. Aquesta vegada anàvem passejant per la sala i aleatòriament explicàvem qui era el nostre fill a la primera persona amb la que ens creuàvem, i així amb diferents pares i mares. A la fi vàrem recollir els nostres fills de la sala d’activitats per fer un “pica-pica” organitzat per l’AMPA, on vàrem acabar de fer la xerradeta. Vàrem passar un matí molt divertit entre tots els pares i mares, sens
El domingo 24 de noviembre el AMPA del colegio Juan XXIII organizó un encuentro para los padres de P3. Era nuestra bienvenida!!!! Nos ha servido para conocernos más, para crear lazos más fuertes, para involucrarnos aún más en el día a día de nuestro colegio. Mientras tanto nuestros peques se lo pasaban en grande jugando con sus monitores. Nos explicaron además en qué consiste el AMPA, cómo se financia, qué actividades realiza y cómo todo ello repercute en nuestros niños. Lo que podría haber sido un domingo más, se convirtió en un día fantástico, superando ampliamente las expectativas creadas. Sólo nos queda agradecer a José, Carmen, Mercè , Gabriela (integrantes del AMPA) y a Maria Jesús (directora de infantil) por habernos regalado parte de su tiempo libre. Esperamos que pronto podamos repetir!!!!! Rosario Mare Aitana Gómez, alumne de P3-A Classe dels Follets
10
Tota l’escola Viure l’anglès!
La oferta d’activitats paraescolars contribueix, d’acord amb el nostre ideari, a la formació integral dels nostres alumnes. Perseguint aquest objectiu, oferim un conjunt d’alternatives educatives - formatives per al temps lliure, tant culturals com esportives. L’anglès paraescolar té com a objectiu promoure la competència lingüística en anglès de l’alumne. Es dona prioritat al parlar (speaking) per damunt de les altres habilitats lingüístiques (skills) que també es treballen a l’aula. Es treballa tant per millorar el grau competencial dels nois i noies, com per enfortir la seva maduresa afectiva i social. Amb aquesta visió es promocionen activitats com ensenyaments entre iguals, trobades, convivències, representacions, ...
Els nostres objectius són: Millorar la competència comunicativa: competència oral (interacció, escolta i producció), escrita (receptiva i productiva) i audiovisual. Prioritzant la llengua parlada.
Breus Millorar la competència plurilingüe i intercultural: donar eines perquè els nens i nenes puguin afrontar els reptes de la societat, actuant adequadament en un món plural, multilingüe i multicultural. Millorar la competència social i ciutadana: treballar habilitats i destreses per a la convivència, el respecte i l’enteniment entre les persones.
Naixements El 19 d’octubre va néixer en Mauro, fill de la Bea Saura, mestra d’Infantil. El 26 de desembre va néixer l’Eva, filla de l’Antonio Plaza, mestre de Primària. El 28 de desembre va néixer l’Héctor, fill de la Judit Garcia, mestra de Música d’Infantil i Primària.
Enguany tenim 10 grups d’anglès que van des de P5 fins a 4rt d’ESO, de dilluns a dijous en grups de mig dia i tarda.
El 27 de gener va néixer la Noa, filla de l’Imma Martínez, mestra de Primària.
Comptem amb la professionalitat de professors nadius d’International House i junts oferim la possibilitat als alumnes de presentar-se a les certificacions oficials de Cambridge.
Defuncions
Si teniu ganes d’aprendre i passar-ho bé...us hi esperem!! Imma Torcal Coordinadora d’anglès paraescolar. Miriam Solares Coordinadora de paraescolars.
Enhorabona!!
El 7 de gener va morir el pare de Martin Ruiz Gutiérrez de 1ESOD El 24 de gener va morir en Pere Vivó, havia estat professor de FP i marit d’una antiga mestra, Carme Pàmies. El 9 de febrer va morir la mare de la nostra companya Vicenta Mena El nostre més sentit condol
11
Racó religiós. La pregunta Equip pastoral
Creus que Omple’t de vida els alumnes del 2020 viuran i veuran una escola Salutació del nou equip de Pastoral iniciat un curs amb canvis importants dins de l’equip de pastoral. El més molt diferent de Hem important, el relleu fet pel Roger Torres a qui tots estem molt agraïts per la tasca realitzada durant aquests últims anys. la d’ara? D’entre els alumnes consultats destaquem algunes respostes: Infantil: Farem classe pel matí i jugarem per la tarda. Hi haurà més ordinadors a les classes i tindrem taules per tres persones. Pati de gespa i amb gronxadors. Més estona de pati i més temps de lectura. No portarem bata, només per pintar. Primària: Serà una escola robòtica, amb més classes de llengües i experiments i activitats extraescolars. ESO: Els professors, les matèries i la dinàmica d’ensenyament canviaran. Utilitzarem dispositius electrònics, en lloc de llibres. La metodologia canviarà. Les classes seran més pràctiques. Els professors seran robots i hi haura mini robots de neteja. BATX: Intentaran especialitzar més els àmbits. Cicles: S’eliminaran assignatures innecessàries.
L’equip actual, està força il·lusionat. Ens trobem en una època de canvis en temes pastorals; tant a les escoles de la Companyia de Jesús, on la Pastoral tindrà cada cop més protagonisme, com a nivell d’Església institucional on el nou Papa Francesc està sent un gran missatge d’Esperança per a tots, creients i no creients. Acabem un trimestre en el qual a més a més de la quotidianitat, ens ha impactat el desastre de Filipines pel tifó i el conflicte a Síria entre d’altres i també la mort recent del gran líder Pacifista Nelson Mandela. La Pau, és l’ingredient més important que hem de treballar tots cada dia; a casa, a l’escola, al carrer... La Pau amb nosaltres mateixos és bàsica per a sentir-nos en Pau amb la resta. Només un home de Pau, com Nelson Mandela és capaç de perdonar tot el que va perdonar. Demanem a Jesús que sigui el nostre referent, i que ens doni la Fe i l’Esperança per a lluitar cada dia a favor de la Pau. “l’Educació és l’arma més poderosa que pots fer servir per canviar el món” N Mandela.
Omplim de pau la nostra vida.
490 lots d’aliments de Nadal repartits
Gràcies a la vostra solidaritat i col·laboració l’esperança és possible!
250 infants han rebut joguines per Reis “Creiem en la solidaritat com a eina transformadora de la nostra realitat social, participant així en l'esperança ja d'un món més just” www.facebook.com/fundaciolavinya
@fundaciolavinya
Moltes gràcies! campanya Nadal!
Compromesos per l’escola que volem
Jornada de portes obertes FP i BAT: 29 d’abril, a les 19.00h
Sessions informatives
FP i BAT: 12, 21 i 29 de maig, a les 18.30h Preinscripcions (dates provisionals, no publicades) Infantil – Primària – ESO: de l’11 al 21 de març Batxillerat - Cicles formatius de grau mitjà: Del 13 al 23 de maig Cicles formatius de grau superior: del 27 de maig al 6 de juny Cursos d’accés a cicles formatius de grau mitjà i de grau superior: del 7 al 11 de juliol
www.joan23.fje.edu
, editat pel Centre d’Estudis Joan XXIII, Av. Mare de Déu de Bellvitge 110, 08907 L’Hospitalet del Llobregat. Tel.: 93 335 15 43 Fax: 93 335 66 70 E.mail: info.joan23@fje.edu www.joan23.fje.edu. Consell de redacció i col·laboradors: Maite Andreu, Xavier Batlle, Mercè Gassó, Núria Gonzalo, Fernando Manzano, Mª Jesús Méndez, Marcel Olivé, Marisa Perella, Quim Pons, Pablo Rivero i Carmen Simón. Alumnes col·laboradors de Segon de Batxillerat. Projecte gràfic i impressió: Barcino Solucions Gràfiques, S.L. Imprès en paper ecològic. Dipòsit legal: B-15885-96.