gurnal_7 by barinovivan94

От редактора

Недавно, наблюдая за тем, как самозабвенно играют в «войнушку» самолетамиподушками мои мужчины (супруг и пятилетний сынишка), я поймала себя на мысли, что немного завидую сыну. Конечно, в моем детстве тоже был папа. И я точно знаю, что папа меня любил и гордился мной неимоверно… Но дурачеств (нападаем из-за угла, дергаем папу за уши и весело на нем скачем), совместных игр (куличиков в песочнице, монополии дома или пряток на улице) точно не было. Папины функции ограничивались зарабатыванием денег и разруливанием конфликтов (чаще всего в приказном порядке «Слушайся старших!»). У друзей и подружек ситуация была примерно такой же. Отец являлся отстраненным авторитетом — он мог сказать свое веское слово, но в повседневной детской жизни почти не участвовал. Сейчас собственный опыт и опыт тех же друзей и подруг говорит мне о том, что современные папы стали другими. Да, они по-прежнему могут не вникать в разницу между подгузниками Pampers и Huggies, но в состоянии довольно ловко их на ребенка надеть. Они могут забыть накормить сына (любимый, я постараюсь предать этот промах забвению — обещаю ☺), но отлично проведут с ним время, обсуждая, чем отличаются современные танки от танков второй мировой войны. Сказанное вовсе не означает, что поколение отцов, плавно перешедших сейчас в статус дедов, сплошь и рядом состояло из суровых или, напротив, безвольных мужчин, полностью передавших функции по «выращиванию» детей женам. И тогда встречались папы, принимавшие активное участие в уходе и воспитании собственных отпрысков. Точно так же, как сейчас полно отцов, поглощенных вопросами карьеры, строительства дома, развлечений — чем угодно, только не пеленками, выпавшими зубками и первыми прочитанными словами. Однако налицо тенденция более серьезного отношения к отцовским обязанностям и, кстати, пересмотра этих самых обязанностей. Давайте попробуем разобраться вместе, какое оно, новое поколение пап, какую роль играет отец в современной семье и как подготовиться (или подготовить вашего папу) к деятельному и отзывчивому отцовству. Ирина Рогожкина

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Содержание ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР: Валерий Николаевич Ярыгин

Отцы и дети

Читайте в номере

ВЫПУСКАЮЩИЙ РЕДАКТОР: Ирина Рогожкина

Современные отцы — какие они?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Отцы-рекордсмены . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Детские игры для настоящих мужчин . . . . . . . . . . . . . . . . 10

ДИЗАЙН, ВЕРСТКА: Людмила Кобозева, Анастасия Черникова

Осторожно, похвала! Техника безопасности. . . . . . . . . . 12 Диалог с почемучкой. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

ФОТО: Ольга Пастернак, Ирина Рогожкина, Валентин Митрохин УЧРЕДИТЕЛЬ: ООО «Логинвест»

Детская психология ИКТ для малышей

Не хочу игрушку — хочу iPad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Зарядка для ума

Диалектика для дошкольников: читаем и обсуждаем сказки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Особый ребенок

Пять слагаемых успеха. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Советы специалиста

ПОЧТОВЫЙ АДРЕС: Детские желания и взрослые проблемы. . . . . . . . . . . . . . 28 125319, г. Москва, Как хорошо учить читать. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ул. Часовая, д. 5-а Вопросы психологу ЭЛЕКТРОННЫЙ АДРЕС: Детские страхи: причины и преодоление. . . . . . . . . . . . . 32 www.detskiyvopros.ru Актуальные вопросы дошкольного E-mail: d-vopros@mail.ru

образования

Издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Регистрационное удостоверение ПИ № ФС 7746242 от 19 августа 2011 года. ТИПОГРАФИЯ: ООО «Типография Эй Би Ти Групп» Тираж 10 000 экз.

С Новым законом «Об образовании»!. . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Спорный вопрос

Мама, папа, я и государство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Стажировочные площадки г. Москвы

Дистанция одаренности: от Эллады до Элтиленда. . . . 41

Книжные радости

Зимнее чтение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Культурный досуг

Холода как повод не сидеть дома. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Женский разговор

Все ли мужчины изменяют или Немного о стереотипах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Для пользы и вкуса

Бабушкины рецепты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Детский вопрос

www.detskiyvopros.ru

Отцы и дети

Баринова Наталья Михайловна, педагог-психолог высшей категории, лауреат премии «грант Москвы» в сфере образования

Современные отцы — какие они?

ак-то раз один человек поздно вернулся домой с работы. Как всегда, усталый и задёрганный. Но, войдя, увидел, что в дверях его ждёт пятилетный сын. Сын спросил у папы, сколько тот получает за час своего рабочего времени. Папа удивился, но ответил. И тогда сын попросил часть из этой суммы. Человек очень разозлился — ведь он тяжело работал весь день — и отправил мальчика в комнату. Малыш тихо ушёл к себе и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбу сына. Но спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: может быть, сыну понадобилось что-то важное, а не просто очередная игрушка. Он зашел в комнату малыша, извинился, и вручил ему деньги. Мальчик обрадовался и достал из-под подушки еще несколько смятых банкнот. — Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? — удивился отец. — Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, — ответил ребенок. — Папа, здесь ровно столько, сколько ты получаешь за час работы. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами.

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Современные отцы — какие они? Еще недавно, по меркам эволюции общества, роль отца заключалась в том, чтобы добыть пропитание и защитить семью от внешней опасности. Сегодня же папы изменились, они уделяют все больше внимания вопросам воспитания детей, особенно их физическому и нравственному развитию. Современные отцы, по исследованиям психологов, глубже переживают интимность семейной жизни. Большинство из них достаточно устойчивы в эмоциональном отношении, умеют сгладить «острые углы» внутрисемейных отношений, уйти от ссоры. А еще папы более изобретательны, поэтому от них идет инициатива в усовершенствовании быта, организации семейного досуга. Следует также заметить, что современные отцы проводят со своими детьми гораздо больше времени, чем это было ранее, — что благотворно влияет на детское развитие. Но все эти замечательные качества, к сожалению, могут и не проявиться, если их не ценит, не одобряет, не стимулирует супруга и другие члены семьи. И тогда мужчина, как отец, не реализует себя в полной мере. Рассмотрим несколько основополагающих тезисов о роли мужчины в воспитании ребенка. Любовь и забота папы необходима детям для их полноценного развития. В то время как отсутствие душевного тепла со стороны одного из родителей часто приводит к нарушениям в поведении ребенка, искажению его картины мира. Именно папа заботится о формировании у сына или дочки таких важных качеств, как настойчивость, целеустремленность, смелость. Общение с папой дарит ребенку чувство защищенности, а это очень важно. Значительное влияние на развитие ребенка оказывают личные качества отца. Любящий отец собственным примером учит детей тому, как может проявлять мужчина свою любовь к семье. Папа ста-

Детский вопрос

новится образцом поведения для сына и идеалом мужчины для дочки. Недаром народная мудрость гласит: «Бог до людей, а отец до детей», «Для дитяти отец всегда сильнее всех», «Каков ясень, таков клин, какой отец, такой и сын». Огромная роль принадлежит отцу и в формировании чувства половой принадлежности ребенка. Именно папа уже с первых дней жизни ведет себя по-разному с сыном или дочерью. Он поощряет у сына активность, выносливость, черты исследователя, в то время как мамы обычно сдерживают сыновей: «ходи спокойно, не бегай», «будь осторожнее». Ребенку нужно ощущать обе эти позиции: и папину, и мамину. Сын подражает отцу, именно у папы мальчик учится ответственности, рыцарскому отношению к женщине, настойчивости. У дочки папа поощряет мягкость, нежность, хвалит ее за любое проявление участия в домашних хозяйственных делах, тогда как мама обычно считает эти черты естественными для девочек. Папа не устает восхищаться своей дочкой. Это воспитывает в девочке уверенность в себе и женское достоинство. В семье, наблюдая за родителями, ребенок получает представление о взаимоотношениях мужчины и женщины, эти жизненные сценарии повлияют и на его будущую семейную жизнь.

www.detskiyvopros.ru

Отцы и дети Классификация отцов Ученые условно делят пап на несколько типов: спокойные, уравновешенные, уверенные, властные, тревожные, тоскливые. Психолог Г.С. Абрамова выделяет типы отцов по связи с членами своей семьи: 1. «Отец — друг» — это человек, с которым всегда интересно, он много знает и много умеет, он справедлив, никогда не обижает. 2. «Отец — судья» — он всегда всех проверяет, ругает, если кто-то что-то сделал неправильно. 3. «Отец — кормилец» — все покупает, приносит деньги, следит, чтобы у всех все было. 4. «Отец — психотерапевт» — всех мирит, с ним интересно, он может дать ценный совет, никогда не ругает зря, с ним можно обо всем поговорить. 5. «Отец — “нет дома”» — ни во что не вмешивается, работает, зарабатывает деньги — дома отдыхает.

Учитывая то, что по отношению к самому ребенку разные отцы выполняют разные роли, А.И. Баркан предлагает свою типологию современных пап: «Папа-мама» — это по-матерински заботливый папа, который берет на себя все функции мамы: и искупает, и накормит, и книжку почитает. Но не всегда ему удается это делать с должным терпением. «Мама-папа» — папа, который главную заботу видит в том, чтобы угодить ребенку. «Карабас-Барабас» — злой, жестокий папа, признающий всегда и во всем лишь «ежовые рукавицы». «Крепкий орешек» — непреклонный тип папы, признающий лишь правила без исключения, никогда не идущий на компромиссы, чтобы ими облегчить участь ребенка, когда он не прав. «Попрыгунья-стрекоза» — папа, живущий в семье, но не чувствующий себя отцом. Семья для него — тяжелая ноша, ребенок — обуза, предмет забот жены.

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Современные отцы — какие они? «Добрый молодец» — папа, который любому бросится на помощь, но при этом забудет о собственной семье; такое поведение не нравится маме, поэтому ребенок живет в атмосфере вечных ссор. «Ни рыба, ни мясо» — папа, не имеющий своего голоса в семье, во всем вторящий маме, даже если она не права. Опасаясь гнева жены, он не имеет сил перейти на сторону ребенка в трудные для того моменты, чтобы помочь. Очевидно, что многие из этих типов отцов могут оказывать как положительное, так и неблагоприятное влияние на эмоциональное самочувствие ребенка. Однако отсутствие отца в семье влечет за собой еще более тяжкие последствия. Психологи отмечают такой феномен — часто дети, воспитывающиеся без участия папы, на рисунке семьи изображают полную семью, причем с позитивным папой. На этих трогательных картинах папа обычно улыбается, он держит малыша за руку или несет шарики, мороженное. Такие рисунки говорят нам о том, что папа малышу для полного счастья просто необходим. Но даже в полных семьях ребенок страдает, если папа слишком занят. Жду отца. Так долго жду... Жду, не засыпаю... Жду его шаги в саду — Сразу их узнаю. Вот уже звезда в окне... Три, четыре, пять... Приходи, поможешь мне — Звёзд не сосчитать! М. Садовский

Как быть для малыша хорошим папой? 1. С первых дней ухаживайте за малышом. Научитесь одевать малыша, кор-

Детский вопрос

мить и купать. Любое общение сближает вас. Выражайте свою любовь взглядом. Часто берите малыша на руки. Когда ребенок подрастет, старайтесь сохранить с ним такие отношения, при которых ребенок понимает — папа, это тот человек, который всегда придет на помощь. 2. Уделяйте ребенку время! Играйте с ним! Главное — делать это регулярно, каждый день! Работает принцип: качество ежедневно проведенного с ребенком времени важнее его количества! Можно весь день сидеть у компьютера или телевизора, заниматься своими делами рядом с чадом — малыш не оценит этого времени. А можно полчаса в день самозабвенно (так могут только папы!) играть в железную дорогу или солдатиков — и ребенок будет в восторге! У малыша останется в памяти: папа всегда много играл со мной! 3. Гуляйте с ребенком! На прогулке играйте в подвижные игры: футбол или догонялки, бадминтон или велосипед — прекрасная возможность развивать ребенка физически, заботиться о его здоровье. Именно присутствие папы на прогулке делает ребенка таким смелым. Это с мамой малыши спешат в песочницу, а с папой — на самую высокую горку! 4. Приобщайте ребенка к прекрасному! Посетите ближайший музей или театр. Вы почувствуете свою роль в приобщении ребенка к культуре. Сходите в зоопарк — это замечательный способ не только развивать ребенка, но и отличная

www.detskiyvopros.ru

Отцы и дети возможность увидеть многообразие и красоту мира. Путешествуйте с ребенком — он оценит все ваши старания. 5. Разговаривайте с ребенком и обязательно научитесь его выслушивать! Общаясь с малышом, вы приобщаете его к миру своих интересов и ценностей. Ведь в семье, по меткому выражению В. Франкла, ребенок «познает смысл жизни изнутри». При этом, для детей крайне важно быть выслушанными — а вечно занятые взрослые не так часто делают это. Станьте же для ребенка настоящим собеседником. 6. Не стесняйтесь проявить ласку! Детям просто необходим тактильный контакт. Проявляйте свою любовь — обнимите малыша, покружите, поцелуйте или просто погладьте его по плечу. Для мальчиков очень полезны шуточные «бои» и «возня». Это способ почувствовать себя сильным, преодолеть многие страхи и научиться чувствовать границы дозволенного.

7. Читайте ребенку книжки! Это прекрасная возможность отдохнуть после трудового дня с пользой для малыша. Прививайте своим детям любовь к книге как можно раньше — в наше время это так важно! Вы откроете для себя заново волшебный мир детской сказки, у вас с ребенком появятся любимые стихи. Быть может, вы и сами почувствуете в себе талант сказочника? 8. Будьте маминой опорой! Помогите жене быстрее справиться с домашними делами, пусть больше времени останется для совместного отдыха! Поддерживайте маму малыша, не забудьте похвалить ее прическу или сказать «спасибо» за суп. И никогда не ссорьтесь при ребенке. Помните — дети счастливы, когда счастливы их родители. Недаром говорится, что самое лучшее, что может сделать отец для своих детей, — это любить их мать!

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Современные отцы — какие они? Советы маме, как воспитать эффективного папу: 1. Пусть папа приобщается к уходу за ребенком с первых дней жизни. Поначалу это выражается в простом уходе: купании, прогулке, кормлении из бутылочки. Конечно, у папы нет молока, пусть этот факт утешит Вас, если поймали себя на чувстве ревности к папе! 2. Папы отличаются от мам еще и тем, что играют с детьми в другие игры — более подвижные и энергичные. И дети просто обожают это! Не реагируйте негативно на игру, если она вам не нравится только за то, что не похожа на ваши игры с ребенком. 3. Почему-то папы больше общаются с собственными детьми в общественных местах, таких как зоопарк или цирк. Чаще устраивайте им подобные выходы в свет! Может, вам тоже хочется в зоопарк? Уступите — вас ждут в парикмахерской! Красивая мама — это огромный ресурс для воспитания папы! 4. Папы, проводящие много времени с детьми, становятся для них важной фигурой и моделью поведения, которой малыш следует в будущем. Помните, если у вас сын — мама такой моделью быть не должна! Довертись папе — ведь вы никогда не были мальчиком!

5. Пусть папа тоже наводит дисциплину, даже если видится с малышом не слишком продолжительное время: ребенок должен знать о существующих рамках в поведении, любые запреты должны быть разумными и последовательными. Папа — это не только праздник, но и тяжелые трудовые (пусть и вечерние) будни! 6. Однако, папы часто более строги в наказаниях, поэтому важно следить за тем, насколько категорично отец высказывается. Но даже если вы не согласны с папиными методами воспитания, ни в коем случае не обсуждайте этот вопрос в присутствии ребенка, поговорите наедине. У ребенка должен сформироваться образ родителей — единого целого, половинок одного Я. А не змея о двух головах, где одна голова говорит «можно», другая — «нельзя»! 7. Ребенка нужно хвалить! Но не забывайте хвалить и папу — нельзя оставлять его заслуги и достижения незамеченными. Помните, позитивное подкрепление — сильнейший рычаг воспитания! 8. Помните, что ваши отношения с мужем — пример для ребенка, которым он будет руководствоваться в своей будущей семейной жизни. Обратите внимание на игры малыша — там тоже отражаются ваши отношения с мужем. 9. И самый главный совет, который можно дать мамам — любите своего мужа, научите и детей выражать свою любовь к отцу! Мечта каждого папы: он приходит с работы, а к нему бегут навстречу жена и дети с радостными криками: «Ура! Папа, папочка, мы тебя так ждали!» Об этом он точно будет помнить всегда и везде.

Детский вопрос

www.detskiyvopros.ru

Отцы и дети

Отцы-рекордсмены По данным книги рекордов Гиннеса, самым многодетным отцом является житель Индии Зион Чан. В настоящее время он имеет 94 ребенка и 39 жен. Вся эта огромная семья живет в четырехэтажном доме, в котором глава семейства имеет собственную комнату, а остальные члены семьи спят в огромных залах. В доме царит военная дисциплина. Старшие жены занимаются хозяйством — убирают дом, стирают и готовят пищу, а младшие, в положенный час и по очереди, наведываются к супругу. Несмотря на множество хлопот, всех своих жен Зион считает «даром свыше». В свою очередь, супружницы Чана называют своего мужа «самым красивым мужчиной деревни» и утверждают, что отношения в их семье строятся на основе «взаимной любви и уважении». Побить рекорд Зиона пытается житель Объединенных Арабских Эмиратов

64-хлетний Даад Мохаммед Аль Балуши, поставивший перед собой цель обзавестись сотней детей. В прошлом году Аль Балуши женился в 18-тый раз. Каждую свою жену он наделяет собственным домом, автомобилем и прислугой. На сегодняшний день на свет уже появились 60 мальчиков и 30 девочек. Секретом своей плодовитости Аль Балуши считает здоровый образ жизни. «Я никогда не ел замороженные или консервированные продукты, всегда предпочитал все свежее, даже жен, ни одна из которых до меня не выходила замуж». В истории России самым многодетным отцом считается крестьянин села Введенское Яков Кириллов, у которого было 72 ребенка от двух жен. При этом 57 детей родила ему первая жена. За свое многодетное отцовство в возрасте 60 лет Яков был представлен ко двору царя. Лиля Крылова

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Отцы и дети

Детские игры для настоящих мужчин

ы продолжаем наше исследование детских игровых приложений для планшетников и смартфонов, начало которому положено в прошлом номере ДВ (см. статью «iPad для дошколят: лучшие приложения»). Тема сегодняшнего хит-парада — интерактивные забавы, которые будут любопытны как малышам, так и их папам. Важным условием для получения полноценного удовольствия от игры (в том числе и компьютерной) является отыгрыш роли. Передвигать цветные шарики или раскладывать пасьянсы может и надоесть. А вот представлять себя правителем, летчиком, гонщиком… даже рыбаком — вряд ли. И тот факт, что самолет — бумажный, королевство — нарисованное, а улов — лишь набор цифр, уже не имеет никакого значения. Ведь эмоции — самые настоящие. О перечисленных выше мужественных игровых амплуа и пойдет речь в сегодняшCarcassonne (Каркассон) Разработчик: TheCodingMonkeys Возраст: 4+ Электронный аналог знаменитой настольной игры, созданной в Германии и удостоенной там же награды «Игра года». Процесс заключается в пошаговом собирании игрового поля и размещения на нём фишек подданных. В зависимости от того, на какую местность поставлена фишка, она становится рыцарем, крестьянином, монахом или разбойником. Игра направлена на развитие логического мышления, умения просчитывать ситуацию на несколько шагов вперед и выстраивать эффективное взаимодействие с соперниками.

Детский вопрос

нем обзоре. Мамам тоже не воспрещается попробовать свои силы в этих профессиях. Или, став обычным зрителем и болельщиком, перенести компьютерную забаву на новый уровень — сделать из нее почти что спортивное соревнование… Или внимательно следить за тем, чтобы папа не сильно увлекался, помогая малышу пройти сложное место, — и не позабыл вернуть планшетник юному игроку… Или вовремя вернуть заигравшихся мальчишек в реальный мир ☺ Думаю, у многих родителей может возникнуть вопрос, а зачем играть в Каркассон на планшетнике или смартфоне, если есть настольная игра, в которой можно выставлять настоящие фишки и выкладывать города и дороги своими руками. Дело в том, что настольная игра рассчитана на детей, начиная с 8-летнего возраста. А вот в электронную версию, благодаря подсказкам и автоматическому подсчету очков, могут полноценно играть (и получать огромное удовольствие) даже 4-летние малыши. Все, что было написано выше, всего лишь сухая информация, не вызывающая ярких эмоций. В действительности же эмоции и настоящий азарт обязательно появятся во время игры — как у взрослых, так и у маленьких игроков. Мой 5-тилетний сынишка за 2 недели настолько лихо освоился с правилами, что научился не только

www.detskiyvopros.ru

Детские игры для настоящих мужчин выстраивать собственные дороги и города, но и захватывать города соперников (что требует недюжинной смекалки) и (говорю шепотом) пару раз умудрился обыграть «самого» папу (к радости и легкому смущению последнего ☺). Air Wings Разработчик: Pangea Software, Inc. Возраст: 4+ Air Wings — это воздушный бой, где игрок выступает в роли пилота бумажного самолётика. Можно потренироваться в управлении самолетом, наклоняя планшетник в нужную сторону. А можно устроить настоящую битву с сетевым оппонентом, используя для попадания в него самые безумные способы: плевание бумажкой из трубочки, резиновые полоски, самонаводящиеся карандаши, фейерверки и дротики для дартса с присосками. Игра невероятно весёлая, если летать вокруг, пытаясь собрать как можно больше оружия и уклоняться от огня. На выбор 7 разнообразных самолётиков, включая самый крутой, с пропеллером из резиновых полос. А самое интересное — устраивать соревнования с папой, ведь игра идет совершенно на равных. Moto X Mayhem Lite Разработчик: Occamy Games Возраст: 4+ Moto X Mayhem — замечательная игра для юных любителей мотоциклов и для их пап (особенно для тех, кто хорошо знаком с таким шедевром 2000 года, как Elasto Mania). В игре есть множество увлекательных трасс с препятствиями разного уровня сложности — трамплинами, ямами, горными склонами и даже пещерами. Для

того чтобы дело не закончилось аварией, необходимо удерживать мотоциклиста в равновесии, наклоняя его вперед или назад, увеличивая или, наоборот, уменьшая скорость. Для каждой трассы существует несколько маршрутов прохождения — что дает возможность переигрывать в Moto X Mayhem снова и снова.

Цветная рыбалка Разработчик: FounDreams Возраст: 2+ «Цветная рыбалка» — яркая и красочная игра для детей от 2-х лет и их родителей. «Рыбачить» можно вдвоем или втроем! Правила просты: каждый игрок крутит барабан и ловит в своем озере рыбку согласно цвету выпавшего сектора. Цель игры — выловить всех рыбок из своего озера быстрее остальных игроков. В игре нельзя полагаться только на фортуну! Для достижения своей цели вы можете перекрашивать своих рыб или обмениваться ими с другими игроками. Можно придерживаться определенной тактики: например, собирать рыб одного цвета. Когда наберете четырех в своем озере, они сами прыгнут в ваше ведерко! Достоинства игры для каждой возрастной категории игроков свои: • самые маленькие (2 — 3 года) выучат пять основных цветов; • детки постарше (3 — 4 года) смогут практиковать счет до 9; • они же и еще старше (3 — 5 лет) освоятся с важным процессом обмена; • малыши 4 — 7 лет поймут, что выигрывает не тот, кто случайным образом принимает решения, а тот, кто придерживается определенной стратегии; • ну, а самые старшие, папы, к примеру, в очередной раз убедятся, что не все в жизни зависит только лишь от нас самих. Доля случая в нашей жизни очень велика, и это надо принимать в расчет.

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Детская психология

Осторожно, похвала! Техника безопасности

дин из наиболее часто встречающихся вопросов, с которым обращаются в психологическую консультацию: «Что нам делать? Как влиять на ребенка?» В сущности, пап и мам интересует, как можно поощрять и как наказывать детей. Именно эти два средства чаще всего используются в воспитании родителями и педагогами. как будто не слышит взрослого. Уже в дошкольном возрасте дети быстро понимают, что нужно просто переждать вспышку родительского негодования. Однажды отец растерянно рассказывал психологу, как обиделся на него пятилетний сын, стоило ему вступиться за мальчика перед рассерженной мамой. Малыш покорно дослушал мамину нотацию, а потом подошел к отцу и сказал: «Папа, она же уже заканчивала, я почти дождался. А после тебя она все начала с начала».

Как ни странно, проблема поощрения, его интенсивность, эмоциональность, частота, обоснованность и т.д., намного сложнее и многообразнее, чем проблема наказания. Не отрицая значимости наказания, хочется отметить, что репертуар возможных репрессивных мер невелик. Исчерпав его, мы оказываемся без инструментов влияния на ребенка. Кроме того, ребенок довольно быстро перестает реагировать на частые наказания или замечания, он

Детский вопрос

Дети часто забывают или не понимают, за что их ругают. Это связано с тем, что психика человека вырабатывает защитные реакции на стрессовые или неблагоприятные обстоятельства, ярким примером которых и служит наказание. Плохое не задерживается в памяти, вытесняется. А вот позитивная информация сохраняется надолго. Ребенку хочется еще раз услышать хорошие, добрые слова о себе. А значит, он будет пытаться повторить поступок, который их спровоцировал. Иными словами, похвала чаще оказывается более эффективным способом

www.detskiyvopros.ru

Осторожно, похвала! Техника безопасности воздействия на ребенка, чем наказание. Именно поэтому тема нашей беседы — поощрение детей. Для ребенка (как и для любого другого человека) оценка его поступков родителями, близкими и значимыми людьми, является индикатором правильности поведения, критерием достижений, показателем их собственной ценности для других, а значит, и для него самого. Поступок или качество, незамеченное взрослым, перестает иметь ценность для ребенка, исчезает из репертуара его поведения. Психологи часто советуют родителям не замечать употребление ребенком бранных и неприличных слов. Если у взрослого хватает выдержки на однудве недели, такая проблема исчезает сама собой. Малыш не видит ожидаемой им реакции, и ругаться становится неинтересно. Наоборот, если взрослые сердятся, смеются или смущаются, т.е. дают какую-то обратную связь, эмоциональную реакцию, дети могут еще долго с удовольствием произносить «плохие» слова, эпатируя окружающих.

вредить, пробуждая негативные стороны личности или провоцируя эмоциональное напряжение и внутренние конфликты. Как же сделать так, чтобы поощрение шло на пользу нашим детям и помогало нам, взрослым, их воспитывать? Прежде всего необходимо понять, за что хвалить ребенка. Одним из важнейших правил является учет индивидуальных особенностей ребенка: в зависимости от характера малыша, типа нервной системы, уровня развития, привычных моделей общения со взрослыми и множества других нюансов, характеризующих его личность, необходимо выбрать соответствующий подход. Для одного ребенка достаточно улыбки родителя, его одобряющего взгляда, а другому нужны более явные проявления поддержки. Похвалу можно использовать как средство развития тех черт характера, которые вы хотели бы видеть в ребенке и которые даются ему с трудом. Для этого необходимо отмечать и положительно реагировать на каждое их проявление, не забывая при этом учитывать особенности личности ребенка.

Сходная реакция наблюдается у ребенка, когда не замечают его положительные черты. Например, если взрослый игнорирует одаренность ребенка, малыш воспринимает это как скрытую форму отрицания своей уникальности и старается не выделяться, прятать свои способности, что приводит к затуханию одаренности, а в некоторых случаях — и к эмоциональным срывам. Таких примеров можно приводить множество. Все они говорят о том, что дети смотрятся в нас, как в зеркало, которое отражает их и формирует, как личность. Однако поощрение очень острое орудие и последствия его применения далеко не однозначны. Оно может как помогать ребенку, развивая в нем лучшие черты, так и

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Осторожно, похвала! Техника безопасности Так тревожные, неуверенные в себе дети нуждаются в поощрении самостоятельных решений и поступков. Детей с трудностями в обучении необходимо хвалить даже за самые незначительные достижения в познавательной сфере. Гиперактивный ребенок заслуживает поощрение после 10 — 15 минут сосредоточенности на занятии. Практически единственным способом воздействия на негативно демонстративного ребенка является поощрение доброжелательного, неконфликтного поведения и игнорирование плохих поступков. Иногда приходится поощрять самые необычные поступки. У каждого типа личности существенен свой предмет для поощрения. Хвалите ребенка, когда он добивается пусть маленькой, но победы над своими слабостями и не замечайте, если сегодня ему это не удалось. Ваша поддержка поможет ему строить собственную личность. Еще одно условие эффективного воспитания с помощью поощрения — последовательность. Для соблюдения этого условия самому взрослому необходимо иметь четкие представления о том, что он хочет воспи-

Детский вопрос

В детский сад пришел одаренный четырехлетний мальчик. Он очень остро реагировал на нарушения дисциплины, ребяческие потасовки, несправедливость в распределении игрушек и другие, обычные для детского коллектива, события. Для малышей с таким типом характерна большая эмоциональность, чувствительность к нравственным и социальным нормам. А ситуация перехода от домашнего «правильного» поведения к групповому «жесткому» стилю взаимодействия больно ранит. Чтобы помочь ребенку адаптироваться, почувствовать себя комфортно среди сверстников, воспитатели и родители хвалили и поощряли мальчика, если он баловался, шумно играл, отбирал свои, взятые без спроса другими детьми, игрушки. Через пару месяцев малыш стал лидером в группе, с ним хотели играть большинство детей, он с удовольствием ходил в детский сад. При этом он не сделался хулиганом, а лишь стал более раскрепощенным, уверенным в себе, полноценным членом детского сообщества.

www.detskiyvopros.ru

Детская психология тать в своем ребенке, какие качества он считает ценными в людях, какие поступки ему нравятся. Если родители, главные носители культурных норм, поощряют или не замечают сегодня то, за что завтра будут Однажды мама привела в старшую группу заплаканного сына. Сама она была очень смущена, оставила ребенка в раздевалке и ушла, хотя обычно любила поговорить с воспитателями. Мальчик, прежде веселый и улыбчивый, в этот день не сказал ни слова. Оказалось, что с утра по дороге в детский сад он как всегда прыгал по лужам. Раньше у мамы это вызывало снисходительную улыбку, сегодня же его первый раз в жизни отшлепали. Ребенок был совершенно потерян, и потребовалось несколько часов терпеливых объяснений, объятий и укачиваний, чтобы вывести его из эмоционального шока. Вечером мама сама зашла к психологу посоветоваться. Она рассказала, что утром сын не только скакал по лужам, но и обрызгал нескольких прохожих. Тут мамино терпение лопнуло, и она несколько раз шлепнула его. Этот поступок удивил и расстроил не только мальчика, но и маму. Она не ожидала от себя такой реакции. Ведь обычно на рекомендации психолога и воспитателей быть более требовательной по отношению к ребенку, она ссылалась на принципы свободно воспитания, необходимость самореализации ребенка, творческого развития личности. В семье мальчику позволяли почти все и только умилялись его выходкам. Хотя мама и сын получили необходимую поддержку и помощь, отношения их были надолго нарушены, и потребовалось время, чтобы восстановить доверие ребенка к матери. Именно непоследовательность явилась в данном случае причиной столь сильной эмоциональной реакции.

ругать, ребенок теряет нравственные и поведенческие ориентиры, чувство стабильности, вследствие чего развивается тревожность, неуверенность в себе. Бывают случаи, когда непоследовательность родителей приводит к внутреннему конфликту, эмоциональному срыву и нарушению детско-родительских отношений. Последовательная поддержка правильных, нравственных поступков ребенка обоими родителями, единство в их требованиях и ожиданиях являются залогом эмоциональной стабильности, личностного благополучия, гармоничного нравственного развития ребенка. Заканчивая разговор о содержании поощрения, хочется еще раз напомнить о том, что поддержка ребенка очень важна для воспитания и построения взаимоотношений между взрослыми и детьми. Поощрение зачастую оказывается более действенным средством воспитания ребенка, чем наказание. Именно грамотная поддержка поможет малышу вырасти гармоничным, нравственным и успешным человеком. В следующей статье мы продолжим разговор о том, за что нужно хвалить ребенка и задумаемся о том, всегда ли правильно мы используем это средство воспитания. Н.С. Денисенкова, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии развития МГППУ

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Детская психология

Диалог с почемучкой

з разъяснений по всем детским «почему» и «зачем» можно было бы составить самую многотомную и самую обстоятельную энциклопедию об окружающем мире. И, наверное, последний том — страниц этак в 900 — был бы посвящен самому искусству ответов на детские вопросы. Попробуем пофантазировать, какие темы и проблемы затрагивались бы в нем, — и пересказать этот академический труд в рамках одной статьи.

Возраст «почемучек» — закономерный этап в развитии ребенка. Одни малыши вступают в него раньше других и уже в три годика начинают засыпать родителей вопросами. Но большинство детей только в 5 лет дают волю своей пытливости. Ни в коем случае не стоит относиться к веренице «зачем» и «почему» как к проявлению праздного любопытства или как к способу привлечения внимания. Ведь в этом возрасте задавать бесчисленные вопросы — практически единственный интеллектуальный способ познания мира. Это потом ребенок научится читать, извлекать информацию из телепередач и интернета… А пока что рассказы родителей — его самый ценный и доступный источник знаний. И если вы игнорируете вопросы, переадресовываете их или отвечаете формально: «Потому что так получается… Подрастешь — узнаешь… Иди спроси у папы…» — это может не только навредить детскому развитию, но и приучить малыша в бу-

Детский вопрос

дущем не обращаться к вам за помощью. Как же правильно вести себя в соответствии с ролью семейного мудреца? В первую очередь — ни в коем случае не пресекать детское любопытство. Какими бы бессмысленными и бесконечными ни казались вопросы малыша. Каким бы неудобным ни было выбранное для диалога время: поспешные сборы, людные места, плохое настроение, усталость после трудового дня — постарайтесь уделить несколько минут теме, которую затронул ребенок. Чаще всего, интересуясь происходящим, — например, заметив, как водитель и пассажиры пытаются вытолкнуть из снега увязшую машину (А что они делают? А зачем выталкивать? А куда они поедут?) — малыш и сам прекрасно знает ответ на свои вопросы. Он просто хочет удостовериться в правильности выводов. И вместо того, чтобы пускаться в путаные объяснения, можно ответит вопросом на вопрос: «А как ты сам думаешь?» Выслушать версию ребенка, до-

www.detskiyvopros.ru

Диалог с почемучкой бавить что-нибудь от себя и похвалить за смышленость и наблюдательность. В некоторых ситуациях, особенно в случае очевидных вопросов, на помощь приходит юмор: вместо констатации факта (в случае с невезучим водителем — «они вытаскивают машину») придумайте какуюнибудь нелепицу. Предположите, что дяди лепят снеговика или меряются силой с автомобилем. Подобного рода ответ, скорее всего, будет отвергнут ребенком и даст повод малышу изложить собственный взгляд на проблему. Конечно, такой вариант подходит для самых простых вопросов. А как быть с теми, что требуют научного подхода: Почему земля круглая? Почему в темноте ничего не видно? Почему травка зеленая?.. Ссылкой на законы физики тут не обойдешься — ведь ваш ответ должен давать пищу для размышлений. Придется подойти к проблеме обстоятельно. Главное — ничего не выдумывайте. Самые невероятные объяснения, конечно, развлекут малыша, но вполне могут и повлиять на его объективную картину мира. Если вы затрудняетесь с ответом — предложите ребенку поискать истину вместе. Так вы не только утолите любопытство малыша, но и продемонстрируете ему способы получения информации. К примеру, на сайте www.allforchildren.ru собрана целая коллекция ответов на каверзные «что», «где», «кто» и «сколько». Но не стоит замыкаться на интернете. По возможности, обращайтесь к словарям, энциклопедиям. Или воспользуйтесь подсказкой «Звонок другу»: поинтересуйтесь у знакомых (прямо во время диалога с малышом), что современная наука думает об этих важных вещах — и в доступной форме, со ссылкой на источник, перескажите ребенку. На самом деле, все эти вопросы блекнут на фоне абстрактных и философских парадоксов, с которыми малыши иногда обращаются к родителям: А может золотая рыбка сама себе загадать желание? По-

Британские ученые и в этот раз не остались в стороне от животрепещущей темы: проведя опрос для Big Bang UK Young Scientists and Engineers Fair, они, на радость мировой общественности, составили список самых сложных детских вопросов. Топ-10: 1. Почему луну можно иногда увидеть и днем? 2. Почему небо голубого цвета? 3. Существуют ли инопланетяне? 4. Сколько весит Земля? 5. Как летают самолеты? 6. Почему вода мокрая? 7. Как делить в столбик? 8. Где зимуют птицы и пчелы? 9. Как появляется радуга? 10. Что такое часовые пояса? чему время идет вперед? Бурый и белый — это такие медвежьи национальности? Кажется, разобраться с дзен-буддийскими коанами (понять, к примеру, как же звучит хлопок одной ладонью) проще, чем найти выход из этого положения. Что же делать, когда не существует одного правильного ответа? Тут требуется призвать на помощь весь свой литературный талант — и предложить малышу несколько красивых и правдоподобных решений на выбор. Или даже придумать их совместно, взяв юного почемучку в соавторы. Получившаяся история станет предметом законной детской гордости и обязательно будет озвучена малышом при встрече с вашими друзьями и знакомыми. А подобный опыт поможет ребенку в его дальнейших самостоятельных исследованиях окружающего мира. И возвращаться к вам из своих интеллектуальных путешествий (по страницам книг или по страницам интернета) он будет со все новыми волнующими фактами и новыми объяснениями тех или иных удивительных явлений. Валентин Митрохин

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

ИКТ для малышей

Не хочу игрушку — хочу iPad!

ой курантов, свист и взрывы пиротехники, звон бокалов, шорох разворачиваемой оберточной бумаги — звуковое сопровождение новогодних праздников остается традиционным. А вот что основательно меняется год от года — так это подарки. Интересно, что чаще всего дети обнаруживали под елкой в праздничное утро? Давайте обратимся к сухой заграничной статистике, которая подчас красочнее любых эмоциональных рассуждений… О чем же говорят нам биржевые сводки, отчеты розничных продаж и опросы? Не так давно я наткнулась на интересные исследования, проведенные в США. Согласно их результатам, в качестве самого желаемого подарка на Новый год около половины детей (44%) в возрасте от 6 до 12 лет выбирают iPad. Они будут рады и другим гаджетам от Apple: iPod (30%) и iPhone (27%). Далее в списке желаний идут планшеты других брендов. Довольно много детей этого возраста мечтают получить в подарок игровые приставки или сопутствующие девайсы: лидируют Nintendo 3DS (25%) и Kinect for Xbox 360 (23%).

Детский вопрос

Среди подростков в этом году iPad тоже занял первое место по популярности (24%), обогнав компьютеры и ноутбуки (18%). В число самых востребованных новогодних подарков вошли также ридеры (18%). Игровые приставки в этом возрасте уже не так интересны. А что же родители? — они стараются удовлетворить желания своих детей и все чаще дарят им iPad вместо игрушек. По словам экспертов из компании Needham & Company, два крупнейших производителя игрушек Mattel и Hasbro бьют тревогу и пытаются адаптироваться к новым усло-

www.detskiyvopros.ru

Не хочу игрушку — хочу iPad! виям. Самым ходовым товаром компании Mattel в этом году стал игрушечный сотовый телефон. Куклы Барби и гоночные машинки отдыхают на полках. По мнению наблюдателей, опасения производителей игрушек небеспочвенны. Выручка компаний-производителей неумолимо падает. Это было понятно еще летом: во втором квартале 2012 года прибыль Hasbro оказалась на 25% ниже, чем в то же время годом ранее. Потеря таких объемов прибыли — серьезный удар для любой компании. Причина в том, что детям все меньше интересны физические игрушки, поскольку мультимедийные устройства открывают куда более широкие перспективы. Магазины приложений предлагают огромное количество бесплатных игр, которые можно скачивать по несколько штук в день. Онлайн-сервисы помогут найти любимые мультфильмы и телепередачи, а современные коммуникационные интернеттехнологии дадут возможность пообщаться с друзьями через социальные сети, мессенджеры или Skype, не выходя из дома.

Компьютеры всегда интересовали детей, однако для работы с ПК требуются минимальные знания о функционировании программного обеспечения и электронной составляющей, в то время как iOS и Android обладают интуитивно понятным интерфейсом, с которым освоились даже крысы. Что уж говорить о пытливом уме трехлетнего ребенка! Многие родители, покупая себе новый планшет, старый «передаривают» любимому чаду. «У всех моих знакомых с детьми младше 10 лет обязательно есть планшет. Он заменяет няньку», — делится впечатлениями еще один эксперт из Needham & Company. В 2012 году даже трехлетки получали планшеты в подарочной упаковке. В крупных городах России ситуация аналогична. Многие дети уже в 6-летнем возрасте мечтают о собственном планшете или смартфоне — и их желания в большинстве случаев удовлетворяются родителями. А что говорят детские врачи, психологи и педагоги?

Стоит ли класть под елку электронику? ЗА: Нина Сухотина, доктор меди-

ПРОТИВ: Елена Шеина, специалист Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек при Московском городском психолого-педагогическом университете

— Мы от компьютеров и прочих электронных устройств уже никуда не уйдем. Дети будут их хотеть, а добрые взрослые — дарить. Важно только следить, как и для чего ребенок использует этот подарок. Если играет в «стрелялки» — это не очень хорошо. А вот когда использует электронное устройство для развития, творчества — то это благо. Задача взрослых — повернуть ситуацию так, чтобы электронный подарок был еще одним дополнением к полноценной и разнообразной жизни, а не способом ухода от нее.

— Детям не стоит дарить гаджеты, это плохо влияет на общее развитие. Дети и так проводят очень много времени за компьютерами. У них должны быть и другие интересы — книги, спорт. Хотя сложно давать советы, как обойтись без гаджетов, когда планшет — это статусная, то есть важная для ребенка вещь. Прежде всего, здесь важно прививать детям понимание, что планшет или телефон — не главное в жизни.

цинских наук, руководитель отделения клинико-психологических проблем нарушения психологического развития Московского НИИ психиатрии

Лиля Крылова

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Зарядка для ума Шиян Ольга Александровна – кандидат педагогических наук, доцент Московского городского педагогического университета. Занимается исследованиями в области творческого (диалектического) мышления детей и взрослых.

Диалектика для дошкольников: читаем и обсуждаем сказки

предыдущих статьях рубрики «Зарядка для ума» (ДВ №№ 5, 6) мы уже обращались к вопросам творческого (диалектического) мышления и детской чувствительности к парадоксу. Пришло время детально рассмотреть один из диалектических приемов — действие замыкания Сама идея заниматься диалектикой с дошкольниками может удивить и даже вызвать возражения. Во-первых, считается, что диалектические идеи касаются сложных и абстрактных сторон действительности, не характерных для детской повседневности. Во-вторых, дошкольники только осваивают законы формальной логики — то есть только учатся классифицировать, обобщать, так стоит ли им пробовать свои силы в умении разрешать проблемно-противоречивые ситуации, в которых требуется наличие взаимоисключающих элементов… не лучше ли отложить это «на потом»?

Оба возражения понятны, но не состоятельны. Почти каждое явление жизни держится на сложном взаимодействии противоположностей. Это касается не только сложнейших философских вопросов, но и повседневной действительности: дружбы и вражды, смешного и страшного. Наблюдаемое нами движение осуществляется лишь в силу того, что тело находится в каждый момент в том же месте и одновремен-

Детский вопрос

но — в другом. В каждом эпизоде сказки заключены и начало, и продолжение. В этом суть любой истории, которую слушает ребенок. Дружба и семья существуют и развиваются только там, где удается удержать равновесие взаимного притяжения: желания быть вместе с кем-то и желания остаться собой, сохранить свою самобытность. Именно сложное взаимодействие противоположностей и задает то подвиж-

www.detskiyvopros.ru

Диалектика для дошкольников: читаем и обсуждаем сказки ное равновесие, которое мы называем жизнью и развитием и с которым ребенок встречается на каждом шагу. Мышление детей дошкольного возраста обладает очень интересной особенностью. С одной стороны, их суждения недостаточно формально-логичны — дети не замечают, что иногда противоречат сами себе. Однако это ограничение имеет оборотную сторону: благодаря ему дошкольники не боятся противоречивых ситуаций и могут предлагать интересные пути их разрешения там, где взрослый порой говорит «так не бывает». Причем эта способность оперировать противоречиями может угаснуть к младшему школьному возрасту, если детям не предлагают решать диалектические задачи. Один из парадоксальных диалектических законов, которому подчиняется развитие, — это закон отрицания отрицания. Изменения, которые происходят в реальности, очевидны, однако человеку свойственно пытаться проникнуть за внешнее, понять их суть и вектор. И чаще всего изменения в окружающем мире объясняются двумя контрастными способами: либо говорится, что «на самом деле ничего не меняется», либо, что «прогресс не остановим». В первом случае речь идет о пес-

симистической уверенности Экклезиаста: «Все возвращается на круги своя», игнорируется появление качественных изменений. Во втором — наоборот, безосновательно не замечается повторение старого в новом. Закон отрицания отрицания гласит, что явление переходит в свою противоположность дважды, повторяя исходное состояние на новом уровне. В повседневной действительности вполне можно обнаружить действие этого закона: так, переживая кризис, человек иногда доходит до дна отчаяния, но вслед за этим (более того — именно из-за этого) наступает перелом, обнаруживаются новые возможности, которые были скрыты, пока внешне все было благополучно. Так действует прививка, которая позволяет организму перенести болезнь в малой дозе и именно благодаря этому гарантирует его защищенность в будущем. В общественно-политической жизни нет недостатка примеров того, как ограничение гражданских свобод может нарастать, пока не достигнет пика, а затем маятник стремительно движется в противоположную сторону, легко сметая нормы, казавшиеся еще недавно незыблемыми. При этом обратное действие не просто возвращает объект в исходное состояние: он становится другим, хотя и остается прежним. В истории научных открытий можно обнаружить множество примеров отрицания отрицания, когда аргументировано отвергнутая некогда теория возвращается уже в новом понимании. Так, идея естественного отбора, первоначально считавшаяся прорывом в представлениях о механизмах эволюции, затем отвергалась, как неверная, но впоследствии была принята наряду с другими механизмами… Однако нелегко убедить себя в благотворности кризиса или в необходимости испытаний во благо развития. Именно поэтому мы так часто кидаемся «на помощь» ребенку там, где ему необходимо самому

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Диалектика для дошкольников: читаем и обсуждаем сказки прожить возникшую трудность и сделать шаг в развитии. Как говорил Я. Корчак, «мы отбираем ребенка у жизни, оберегая его от смерти». Закон на то и закон, чтобы действовать вне зависимости от того, понимает его человек, или нет. Если не понимает — тем хуже для него: тем менее реалистичны его взгляды на окружающую действительность, логику событий и явлений. Способность видеть проявление закона отрицания отрицания и даже применять его при решении задач связана с освоением такого диалектического умственного действия, как «замыкание». Замыкание заключается в том, что объект превращается в свою противоположность, а затем, именно благодаря этому, совершает обратное превращение. Владение действием замыкания позволяет, в первую очередь, обнаружить его действие в реальном мире. А также найти решение задачи, не решаемой иными, прямыми способами. Приведем только один пример: известный психолог В. Франкл предложил новый терапевтический метод под названием «парадоксальная интенция»: он предписывал клиентам не избегать того собы-

Детский вопрос

тия, которого они боялись, но стараться пережить его как можно более полно. Так, студенту, дрожащему от страха перед экзаменом, предписывалось именно дрожать во время экзамена, да так, как будто он хочет стать «чемпионом мира по дрожи». Как ни удивительно, в таких случаях тревога начинала снижаться: ситуация переставала быть внешней и непрогнозируемой, человек получал возможность управлять ею. После всего сказанного не удивляет то, что в многочисленных литературных произведениях мы встречаем описание действия замыкания. Речь идет не только об известных пословицах «не рой другому яму, сам в нее попадешь» или «не было счастья, да несчастье помогло». Встречаем мы подобные ситуации и в сказках, и в мифах, в которых объект превращается в противоположный, а затем закономерно совершает обратное превращение. При этом оказывается, что при поверхностном чтении ребенок (и даже взрослый) может не заметить проявления сложного диалектического закона. Трудно обнаружить, во-первых, что объект в начале и объект в конце — одинаковы, но при этом различны. Во-вторых, не очевидно, что обратное превращение совершается именно благодаря первому, а не просто вслед за ним. Мы предлагаем пообсуждать с детьми сказки и для того, чтобы понять, как их слышит ребенок, и для того, чтобы помочь ему увидеть неожиданные стороны прочитанного. Все знают, что дети довольно легко выучивают любимые произведения наизусть. Мы можем сколько угодно умиляться этому, но при этом не должны забывать, что дословный пересказ ничего не говорит о том, понял ли ребенок текст. Чтобы узнать это, надо задать вопросы — и услышать детские ответы. А они могут оказаться очень неожиданными. Именно в вопросах и ответах обнаружится, видит ли

www.detskiyvopros.ru

Зарядка для ума ребенок противоречивую ситуацию. А задача взрослого — помочь ребенку думать самостоятельно, позволить увидеть проблему: как именно превращение объекта или явления в свою противоположность приводит к обратному превращению. Мы предлагаем вашему вниманию несколько произведений, которые можно читать и обсуждать с детьми дошкольного возраста. И диалоги, которые могут возникнуть при обсуждении. Сразу оговоримся, что эти реплики взяты из бесед с конкретными детьми, ответы вашего ребенка могут быть совершенно иными. Наша задача — только проиллюстрировать те «такты» вопросов и ответов, которые могут возникать в подобных разговорах. К сожалению, формат журнальной статьи не позволяет разместить тексты сказок и мифов, но вы всегда можете найти их по названиям. В русской народной сказке «О щуке зубастой» говорится о том, как щука, приплыв в озеро, съела всю мелкую рыбешку, а потом, когда есть стало нечего, с голоду попала к рыбаку на крючок.

Взрослый: Почему щука попала на крючок? Вариант ответа ребенка: Потому что была голодная. Взрослый: А почему она была голодной? Почему ей захотелось съесть червяка? Могла она попасть на крючок в самом начале сказки? Почему она попала на крючок в конце сказки?

В арабской народной сказке «Волшебная коробочка» из-за своей непомерной жадности герой сначала приобретает несметные богатства, а потом теряет все. Взрослый: Почему Абдулла обеднел? Вариант ответа ребенка: Потому что был жадным. Взрослый: но ведь он все время был жадным, а почему обеднел только к концу сказки? Взрослый: Когда Абдулла отнял у карлика всех верблюдов, он стал богаче или беднее? Вариант ответа ребенка: Богаче. Взрослый: А в конце сказки Абдулла богат или беден? Верблюды, отнятые у карлика, помогли ему разбогатеть или обеднеть? Вариант ответа ребенка: Обеднеть. Взрослый: Как же так вышло, что он верблюдов забрал и при этом обеднел? Греческий миф «Орфей и сирены» (фрагмент из путешествия аргонавтов за золотым руном): в этом мифе Орфею удается обратить против сирен их же собственное оружие — музыку.

Взрослый: Кто победил сирен? Вариант ответа ребенка: Орфей, потому что он так заиграл на кифаре, что сирены погибли. Взрослый: А почему он решил играть на кифаре? Как обычно в мифах герои сража-

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Диалектика для дошкольников: читаем и обсуждаем сказки лись с врагами? Орфей действовал так, как обычно действуют герои, или нет? Почему он так действовал? Греческий миф о царе Мидасе, чье желание превращать все, к чему ни прикоснется, в золото, было исполнено Дионисом. В результате Мидас чуть не умер от голода — ведь даже еда и вода превращались в драгоценный металл.

Взрослый: Почему Мидас чуть не умер от голода? Вариант ответа ребенка: Потому что все превращалось в золото. Взрослый: А чего хотел Мидас от Диониса? Дионис исполнил его желание или нет? Варианты ответа ребенка: Да, исполнил. (Взрослый: Как же так, желание исполнено, а царю от этого стало плохо?) Нет, не исполнил. (Взрослый: А о чем просил Мидас Диониса? Что сделал Дионис?) Сказка «Как братец Кролик перехитрил братца Лиса» (из «Сказок дядюшки Римуса» Дж. Харриса). Нас интересует фрагмент, в котором Кролик умоляет Лиса бросать его куда угодно, только не в терновый куст — и, как оказалось впоследствии, именно из тернового куста он и собирался сбежать.

Детский вопрос

Понимая, что Лис ищет самый мучительный вариант наказания, Братец Кролик совершает как раз действие замыкания — и выдает за неприемлемый тот, который ему на самом деле подходит.

Взрослый: Кролик хотел или не хотел, чтобы его бросили в терновый куст? Варианты ответа ребенка: Хотел. (Взрослый: Почему тогда он просил не бросать его меня в терновый куст?) Не хотел (Взрослый: А что Кролик говорил в конце про терновый куст? Почему Кролик просил не бросать его в терновый куст?)

Вы можете и самостоятельно найти сказки, в которых совершается действие замыкания, и обсудить их с ребенком. Напомним, что приведенные вопросы — это ни в коем случае не инструкция к ведению диалога, а только возможные ориентиры. Каждый из вопросов может стать стартовой площадкой для целого разговора, главное — быть внимательным к словам ребенка и учиться не давать ответы, а ставить вопросы.

www.detskiyvopros.ru

Особый ребенок

Пять слагаемых успеха

есколько месяцев назад у меня возникла идея собрать материал о Джессике Лонг, американской пловчихе, сумевшей завоевать на Паралимпийских играх в Лондоне 5 золотых медалей. Процесс затянулся, и в определенный момент даже промелькнула мысль бросить задуманное. Не потому, что история Джессики стала казаться мне менее интересной, а ее достижения — менее значительными, нет! Просто к этой истории начали примешиваться посторонние факторы, привносящие неприятное ощущение политизированности и душок желтой прессы.

Дело в том, что настоящее имя Джессики — Татьяна, и родилась она не в США, а в российской глубинке, в Сибири. У девочки не было коленок и других костей нижних конечностей. Родители, к тому моменту неженатые 17-летние молодые люди, отказались от нее, и девочка попала в Иркутский детский дом. Когда ей было 13 месяцев, Таню удочерила американская пара, у которой уже было двое своих детей. Думаю, проницательный читатель уже понял, о каких именно посторонних факторах я упоминала ранее. Да, речь идет,

конечно, об антимагнитском (или, если хотите, антисиротском) законе (называть его «законом Димы Яковлева», как это нередко делают в верхах и в СМИ, мне кажется кощунством), вступившем в силу 1 января этого года. Согласно эмоциональному ответу нашей власти на персональные санкции со стороны США в отношении некоторых российских чиновников, американские граждане не имеют теперь права усыновлять сирот из России. И ответ этот вызвал не менее эмоциональный отклик со стороны наших сограждан. Одни торжествующе припечатывали: «Ну, наконец-то, американские свиньи не будут мучить наших детей!» (спасибо пропаганде, сделавшей несчастного маленького Диму, погибшего по вине приемных родителей, символом борьбы против «американского произвола»). Другие во-

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Пять слагаемых успеха

прошали: «А что будет с малышами, имеющими ограничения по здоровью, у которых практически нет шансов попасть в российскую семью (у нас все хотят здоровых детей), но которые могли бы стать родными для родителей из другой страны?» И что будет с теми сиротами (в количестве около тысячи человек), которые должны были встретиться со своими новыми папами и мамами? Не успели до 1-го января — значит, теперь останутся в детских домах? Понятно, что на этом фоне история Джессики, безногой девочки из России, сумевшей, благодаря приемным родителям, стать многократной паралимпийской чемпионкой и установить 18 мировых рекордов (большинство из которых не побиты до сих пор), непременно будет выглядеть либо как один из козырей политической оппозиции, либо как попытка сыграть на чувствах всегда готовых возмутиться и поплакать обывателей. Кстати, эту историю уже сильно поэксплуатировали. Даже вездесущий Малахов (хотя почему «даже», скорее именно Малахов и должен клевать на подобные вещи) посвятил один из выпусков своей грязнополоскательной передачи американской спортсменке. Более того, он умудрился вытащить из богом забытых мест родную мать Джессики-Тани, которая публично каялась перед заморской дочерью, писала ей письма (сразу вывешенные в интернете, конечно) и рассказывала о своей тяжкой жизни (надо же как-то и себе, и людям объяснить отказ от родного ребенка).

Детский вопрос

А мне хотелось просто рассказать о мужестве. И самоотверженности. И любви. Ведь именно они сделали возможным то, что маленькая Таня, казалось, не имевшая никаких шансов на полноценную жизнь, не просто эту жизнь получила (или заслужила?), но и стала примером для многих людей по всему миру. Кстати, не только инвалидов, но и вполне здоровых. Если девочка без ног сумела научиться (и как научиться!) плавать, кататься на велосипеде, коньках, если она стала звездой спорта и является лицом таких компаний как Coca Cola, Visa и Ralph Lauren, то, может, и у меня не все потеряно? Надо просто встать и сделать шаг вперед. А потом еще один. Правда?

www.detskiyvopros.ru

Особый ребенок Ниже приведены принципы Джессики, «ключи к успеху», как она их называет, которые помогли ей добиться столь многого.

Настойчивость Это первый компонент успеха. Я никогда не сдавалась. Даже когда была совсем маленьким ребенком. В то время я часто видела детей, забирающихся на горку в парке около нашего дома. И я до сих пор помню свои ощущения. Для всех детей это было очень просто. Для всех — кроме меня. Мои ноги не могли делать то, что было таким простым и легким для других. В обычном смысле этого слова, у меня вообще не было ног. Однажды я сказала себе: «Я заберусь на эту горку». Я потратила целый день, чтобы сделать это. Я постоянно падала, ушибалась и скатывалась вниз. Но, в конце концов, оказалась на самом верху. Я сделала то, что могли делать здоровые люди с обычными ногами.

Способность четко видеть желаемое Для меня это очень важно. При подготовке к Олимпиаде в Пекине, в моем телефоне, в компьютере, на зеркале, даже на потолке были вывешены мои цели — то, чего я собиралась добиться. И все эти цели я могла четко увидеть и представить. Перед сном я представляла себе окончание заплыва, я могла увидеть даже свою руку, победно взметнувшуюся в воздух. Чтобы к чему-то стремиться, куда-то двигаться, я должна представить себе конечную цель, в моей голове должен возникнуть четкий образ. Это действительно помогает.

Практика Многие люди хотят научиться чемулибо. Но частенько они забывают о том, что для этого надо серьезно тренироваться. Бывают дни, когда тренироваться нет сил. Но это все равно надо делать. Я не отношусь к жаворонкам. Я ненавижу просыпаться рано утром и прыгать в холодный бассейн. Но я просыпаюсь и делаю это, представляя себе, что прыгаю не в холодную, а в теплую, ласковую воду.

Поддержка Без людей, которые поддерживают и помогают тебе, добиться успеха намного сложнее. До того, как я научилась водить машину, мне необходим был человек, который отвозил бы меня на тренировки. Мои родители сделали для меня безумно много, и то, что они обеспечили мне возможность постоянно тренироваться — всего лишь одна составляющая. Мой отец несколько лет не ездил в отпуск только потому, что хотел помочь мне с тренировками. У меня были сестры, была мама и остальные члены семьи, которые постоянно подбадривали меня. Я все время чувствовала их одобрение и поддержку. И гордость за меня. Это потрясающее ощущение!

Вера Я верю, что у Бога есть план для каждого из нас. Я верю, что у каждого из нас есть предназначение. Мое рождение в России, усыновление, то, что я стала паралимпийской чемпионкой — все эти звенья моей судьбы не были случайными. И то, что сейчас я своим примером могу вдохновлять людей, может быть, и есть смысл моей болезни и моей судьбы. Ирина Рогожкина

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Советы специалиста

Детские желания и взрослые проблемы

лучалось ли вам огорченно вздохнуть, услышав от своего ребенка просьбу купить планшетник, дворец для принцессы или «потрясающую радиоуправляемую машинку, которая работает на настоящем бензине и носится с огромной скоростью»? Планшетник — дело, конечно, хорошее — сколько уже создано развивающих и обучающих детских приложений! Дворец для принцессы — замечательный, внутри даже горшки с цветами имеются. И желание сына получить машинку — тоже вполне понятно и оправдано. Есть только одно «но»: покупка предмета детских мечтаний совершенно не вписывается в семейный бюджет. Что делать?

Детский вопрос

www.detskiyvopros.ru

Детские желания и взрослые проблемы Необходимость отказа ребенку вызывает у многих родителей чувство вины: «Я не могу обеспечить своего сына всем необходимым… Я — плохой родитель, потому что не покупаю своей дочке новое платье на каждый утренник…» А если ребенок начинает задавать неудобные вопросы: «А почему у Васи уже три машинки, а у меня ни одной?» — то помимо чувства вины появляется и раздражение — что прикажете отвечать на такие вопросы? В действительности же, когда вы говорите ребенку, что не можете купить ему определенные вещи, это не просто вынужденная мера, но и полезный для него опыт. Объясните малышу, откуда берутся и для чего нужны деньги. Расскажите, что есть необходимые для жизни вещи, а есть те, что доставляют удовольствие — игрушки, например. И те, и другие имеют свою цену, и чтобы их приобрести, необходимо за них заплатить. Расскажите ребенку о вашей работе: вы получаете от нее удовольствие, вам нравится ваша профессия (это ведь правда? ☺), но она вам необходима и для того, чтобы зарабатывать деньги, а потом покупать на них все необходимое для семьи. Полезно обсуждать вместе семейный бюджет. Если ребенок будет иметь представление о том, что может себе позволить ваша семья, а что — нет, ему будет спокойнее. Главное, чтобы малыш знал, что вы любите свою работу и стараетесь, чтобы у него было все необходимое. А если вы можете купить своему ребенку все, что его и ваша душа пожелает? Подчеркнем еще раз: малышу важно приобрести опыт «неполучения» желаемого. Мудрые родители, даже имея возможность удовлетворить любую прихоть своего чада, пользуются этой возможностью далеко не всегда. Дети в определенном возрасте часто стремятся быть как все. Покупая все, что просит ребенок (такой же телефончик, как у Пети, или самолет, как у Димы), родители рискуют столкнуться с серьезной

проблемой: юный потребитель начнет измерять собственную ценность и ценность других людей стоимостью и престижностью тех или иных вещей. Современный мир (по крайней мере, западный) с полным правом можно назвать обществом потребления. Субботу или воскресенье многие семьи проводят в огромных торговых центрах, прогуливаясь, рассматривая витрины, обедая и, конечно, покупая — то, на что взгляд упадет и что кошелек позволит. Задумайтесь — мы приобретаем новый телефон не потому, что старый вышел из строя, а потому что выпустили последнюю модель (яблочную, финскую или корейскую, не суть важно); новое платье, ведь Эвелина Хромченко рассказала, что это «must have» и тренд сезона; новую машину, потому что старой исполнилось три года и «по правилам» ее требуется срочно продать. Производители берут на вооружение наши слабости (или целенаправленно их культивируют) и выпускают новые модели не только для взрослых, но и для детских коллекций (одежды, игрушек и самых разных гаджетов). И дети, великие подражатели, начинают требовать: хочу то, это и еще вот это. Остановитесь на минутку. Задумайтесь. Действительно ли дочке необходим новый домик для куклы только потому, что в нем есть дополнительная комната и шторы на окнах? Постарайтесь переключить внимание ребенка с внешних атрибутов на внутренние: намного интереснее не приобрести дворец, а придумать игру или сказку про кукол, живущих в старом домике, или смастерить для этого домика нового жильца. А вместо похода по магазинам можно организовать прогулку, семейный праздник или просто поиграть с ребенком. Пусть в его жизни будет как можно больше радостей, которые нельзя купить за деньги. Лиля Крылова

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Советы специалиста

Как хорошо учить читать?

ебенок подрастает — и мы начинаем задумываться над вопросом: «Пора ли начинать учить его читать?» И с каждым месяцем, с каждым днем вопросов становится все больше… Как учить? Какую Азбуку выбрать? Учить самостоятельно — или доверить это непростое дело профессионалу? Попробуем разобраться в этой важной теме.

Начнем с главного. То есть, с тех особенностей ребенка, которые необходимо учитывать, обучая его грамоте, умению читать и писать. Мы рассмотрим только научно-обоснованные факты, которые будем подкреплять советами, параллельно раскрывая те трудности, с которыми родители дошкольника могут столкнуться в процессе обучения малыша. Важность игрового момента Необходимо помнить, что ребенок — «существо играющее». Он растет и развивается в игре. В ней он удовлетворяет свою познавательную активность, приобретает важные для себя знания, умения и навыки. Игра — одна из важнейших жизненных потребностей дошкольника. Ребенка невозможно заставить учить буквы и слоги. Угрозы и наказания тоже не помогут. Но зато его можно увлечь, заинтересовать, и в этом поможет игра. Как сказал Василий Александрович Сухомлинский, известный советский ученый и педагог, «игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Трудности. К сожалению, далеко не все взрослые умеют и любят играть. Далеко не все способны эмоционально заразить ребенка. И очень не многие могут самостоятельно придумать или подобрать игровую ситуацию, которая носила бы обучающий характер. Совет. Обязательно начинайте занятие в хорошем настроении! Заинтересуйте ребенка, используя увлекательную игру.

Детский вопрос

Образность и наглядность Дошкольники мыслят образами, лучше запоминают эмоционально окрашенную информацию. Пустые, ничем не подкрепленные знаки и символы для них — скучны и неинтересны. Чтобы ребенок просто так, чисто механически, запомнил букву, он должен увидеть ее не менее 600 раз! Дело в том, что всех детей дошкольного возраста можно назвать «правополушарными». В период с 3 до 7 лет у них происходит интенсивное развитие правого, эмоционального полушария. Левое (логическое, или рациональное) полушарие начинает развиваться с той же интенсивностью только после 7-ми лет. Вот тогда дети способны обучаться. Пока же их основная деятельность — игра, насыщенная образами и яркими переживаниями. Как яблоки не могут появиться на яблоне раньше цветов, так и учебная деятельность не сформируется раньше игровой.

www.detskiyvopros.ru

Как хорошо учить читать? Только наигравшийся ребенок скажет вам: «Теперь я хочу учиться!» Дошкольник не приемлет «голого» обучения, оно должно строиться на игровых ситуациях. Только так можно добиться успеха. Трудности. К сожалению, сегодня очень сложно найти методику обучения чтению, которая была бы построена на игровых технологиях. Вам придется каждый раз самостоятельно придумывать игровую ситуацию, благодаря которой родился бы образ, способствующий запоминанию буквы. Совет. Запоминание букв подкрепляйте образами. Причем образ должен быть близок и понятен ребенку, должен вытекать из игровой ситуации. Представим себе, что вы освоили азы обучения ребенка в игре, научились заинтересовывать свое чадо, создавая уникальные игровые ситуации. Теперь — дело за малым: осталось освоить методику обучения детей чтению. И мы говорим об этом без всякого сарказма, так как научиться играть с ребенком гораздо сложнее, чем понять, что буква — это знак, обозначающий звук; что звуки бывают разные, что из звуков складываются слоги, а из слогов — слова и т.д. и т.п. В информационном пространстве существует немало источников, содержащих подобные сведения. Обратим ваше внимание только на одну, но очень серьезную проблему, связанную с неправильным обучением чтению. Ошибки взрослых ведут к тому, что ребенок начинает читать побуквенно. Последствия этого могут быть самыми разными. В лучшем случае — вы будете много трудиться над переучиванием. В худшем — ребенок потеряет интерес к чтению, у него возникнут трудности в школьном обучении. Пришло время дать ответ на два основных вопроса… Когда начинать учить читать? На наш взгляд, раньше 3,5 лет этого делать не стоит (если только Ваш ребенок сам не проявляет повышенного интереса к печатному слову). А вот в 5 лет — уже поздновато. Главное, чтобы обучение проходило в игре, с опорой

на образ, не противоречило особенностям развития и возможностям вашего ребенка. Учить самому или доверить это непростое дело профессионалу? Решать Вам! Вы лучше знаете свои возможности. В любом случае, даже если вы доверитесь специалисту, дома необходимо подкрепление, какой бы замечательной ни была методика. Поэтому общайтесь с педагогом, не пренебрегайте его рекомендациями. Напоследок, небольшая иллюстрация ко всему вышесказанному. Ярким примером игровых технологий может служить новая система обучения детей осознанному чтению «Родное слово». Основана она на игровых ситуациях с традиционными игрушками, элементами фольклора (потешки, песенки, сказки и т.д.). Система направлена на развитие зрительной памяти, внимания, наглядно-образного мышления, связной речи; обогащение словаря. Игровое дидактическое пособие системы «Родное слово» поможет запомнить буквы, освоить слитное слогочтение. В пособие входят: человечки, обозначающие звуки и их домики, обозначающие буквы. А также многое другое, необходимое для увлекательного обучения, для того, чтобы ваш ребенок однажды произнес заветные слова: «Как хорошо уметь читать!» Юлия Акимова, воспитатель дошкольного отделения ГБОУ Центр Образования «Школа здоровья» №1679, Магистр педагогики, Почетный работник общего образования РФ. Занятия с детьми по новой системе обучения осознанному чтению «Родное слово» будут проходить, начиная с февраля 2013 года, в развивающем центре «Элтик». Адрес центра: г. Москва, ул. Домодедовская, д.20, корп.3, подъезд 5 (7 минут от метро «Орехово»). Тел: (495) 392-37-70, 392-78-00

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Вопросы психологу

Детские страхи: причины и преодоление

се мы, взрослые, боимся чего-нибудь: кто-то боится заснуть на совещании или опоздать на работу, кто-то страшится тещи или шумного соседа, а комуто становится не по себе при одной только мысли о самолете или морских глубинах… А чего боятся наши дети? Попробуем разобраться.

Обращение к опыту практикующего психолога позволяет составить своеобразный «Топ-10 детских страхов». Выглядит этот список следующим образом: • Страх оставаться одному • Боязнь темноты • Ночные страхи • Боязнь замкнутого пространства • Боязнь сказочных персонажей • Страхи, связанные со стихиями: пожаром, глубиной и т.п. • Боязнь родительского наказания • Страх перед животными • Боязнь потерять родителей • Боязнь опоздать

Детский вопрос

Существует целый ряд причин для развития у детей этих страхов. К примеру, ребенок мог стать свидетелем или участником конкретного случая, вызвавшего сильный испуг (авария, агрессивное поведение животного, поломка лифта). Или страхи могут быть внушены малышу. Источником таких внушенных страхов являются взрослые, которые нередко слишком настойчиво или эмоционально предупреждают ребенка об опасностях: «чужой дядя тебя заберет», «не беги — под машину попадешь», «в школу пойдешь — там тебе покажут!» — или невольно, своим поведением, передают собственные страхи.

www.detskiyvopros.ru

Детские страхи: причины и преодоление

Источником пугающих образов может послужить и фантазия ребенка: малыш выдумывает чудищ и монстров, которые как бы оживают в его воображении, особенно в темноте; представляет картину бушующего пожара в квартире и т.п. Такие фантазии часто подпитываются телевизионными новостями, передачами и многими современными мультфильмами. Развитию страхов способствуют и семейные ссоры: ребенок очень страдает, если мама и папа ссорятся. Нередко дети считают именно себя причиной домашних конфликтов, что повышает тревожность малышей и ведет к серьезным и глубоким страхам. Еще один источник возникновения страхов — отношения с другими детьми и взрослыми. Если ребенка обижают сверстники, невзлюбила воспитательница или знакомые мальчишки пугают разными историями, а взрослые — наказаниями, то у малыша могут появиться социальные страхи. Родителям очень важно научиться правильно говорить с ребенком о его страхах. Ведь даже самые ободряющие, по мнению взрослых, слова могут обладать для детей негативным подтекстом. Рассмотрим несколько распространенных, но ошибочных родительских формулировок… Реплика «Не бойся!», обращенная к испуганному чем-то малышу, вполне понятна.

Взрослый просто советует: «Не надо бояться!» Но ребенок может различить в этом элементарном выражении совершенной иной смысл: «Не смей бояться!» — запрет, недовольство родителей. И сделать соответствующий вывод: «Меня ругают». Похожим образом обстоит дело с попыткой успокоить испуганного, к примеру, предстоящим уколом малыша: «Ты же у нас храбрый!» Возможно, для самих родителей это звучит очень сходно с «Мы верим в тебя». Но ребенок, в связи с предстоящей медицинской процедурой, не чувствует в себе никакой храбрости — и делает неутешительные выводы: «Я хуже, чем они обо мне думают, я плохой». В результате неверно выбранной формулировки страхи ребенка только крепнут. В подобных ситуациях правильным решением станет попытка донести до ребенка мысль о том, что бояться можно, что в этом нет ничего плохого. Услышав от родителей, к примеру, слова «Есть вещи,

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Вопросы психологу • Нельзя относиться к страхам детей как к капризам или глупости. Не ругайте и не наказывайте ребенка за то, что он чего-то боится. • Нельзя игнорировать детские страхи. Обсуждайте их, дайте понять малышу, что ВСЕ чего-то боятся: мышка — кошку, кошка — собак, собака — слона, а слон — мышку! • Дайте ребенку возможность много двигаться, занимайтесь спортом, гуляйте — двигательная активность способствует развитию уверенности в себе, помогает побороть страхи. • Ищите пути преодоления страха вместе. Если не справляетесь, обязательно обратитесь за помощью к детскому психологу. которые и нас иногда пугают», ребенок поймет, что не только он один, но и все остальные люди чего-то бояться. И значит, смогут осознать его переживания и помочь ему с ними справиться.

Основные правила поведения родителей в борьбе с детскими страхами: • Нельзя пытаться жестко победить страх у дошкольника, заниматься «закаливанием»: принципиально выключать весь свет, если ребенок боится темноты, или запирать его в комнате, если он боится оставаться дома один. Так можно спровоцировать у малыша тяжелый стресс, неврозы (заикание, энурез и т.д.).

Детский вопрос

Какие же средства преодоления страха существуют? Универсальных решений нет, но принести пользу в борьбе с боязнью могут обычные детские игры: жмурки, прятки, шуточные бои подушками. Еще один полезный метод — инсценировка стихов о страхах. Разберем его на примере игры «Мы охотимся на льва». Произнося текст, старайтесь вместе с детьми изобразить и пережить все чувства и эмоции, о которых говорится в стихотворении. По аналогии с текстом игры можно использовать произведения А. Кушнера «Что в углу?», Н. Павловой «Я один остался дома...», Г. Семенова «Счастливая ошибка», Р. Сефа «Потемнело» — и многие другие.

www.detskiyvopros.ru

Детские страхи: причины и преодоление

Мы охотимся на льва Мы охотимся на льва. Не боимся мы его. Если встретимся мы с ним, То, конечно, победим. Ой! А что это впереди? А это — поле, Над ним не пролетишь, Под ним не проползешь, Его не обойдешь, А только так: топ-топ-топ. Мы охотимся на льва. Не боимся мы его. Если встретимся мы с ним, То, конечно, победим. Ой! А что это впереди? А это — болото, Над ним не пролетишь, Под ним не проползешь, Его не обойдешь, А только так: хлюп-хлюп-хлюп. Мы охотимся на льва. Не боимся мы его. Если встретимся мы с ним, То, конечно, победим. Ой! А что это впереди? А это — море, Над ним не пролетишь, Под ним не проползешь, Его не обойдешь, А только так: буль-буль-буль. Мы охотимся на льва. Не боимся мы его. Если встретимся мы с ним, То, конечно, победим. Ой! А что это впереди? А это нора!!! А из норы торчит хвост! Тянем-тянем-тянем - РРРРРРРРР!!!! Побежали! ТОП-ТОП-ТОП ХЛЮП-ХЛЮП-ХЛЮП БУЛЬ-БУЛЬ-БУЛЬ! Фуууу, добежали!

Шагаем на месте, грозим льву кулаком Рука у лба козырьком, смотрим вдаль Бежим, размахивая руками-крыльями Ползем Ходим по кругу Идем и громко топаем Шагаем на месте, грозим льву кулаком Рука у лба козырьком, смотрим вдаль Бежим, размахивая руками-крыльями Ползем Ходим по кругу Осторожно, широко шагаем Шагаем на месте, грозим льву кулаком Рука у лба козырьком, смотрим вдаль Бежим, размахивая руками-крыльями Ползем Ходим по кругу Идем, взмахивая руками, словно в воде Шагаем на месте, грозим льву кулаком Рука у лба козырьком, смотрим вдаль

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Актуальные вопросы дошкольного образования

С Новым законом «Об образовании»! В преддверии новогодних праздников Госдума приняла закон «Об образовании», который обсуждался в течение нескольких лет. Обсуждался, муссировался и резко критиковался… Закон этот, если вчитываться в него внимательно, обеспечивает множество лазеек для того, чтобы коммерциализировать все ступени образования, начиная с дошкольной. Будет снято ограничение на оплату детских садов, сокращено количество бюджетных мест в ВУЗах, а лицеи и гимназии лишатся особого статуса (читай, добавочного финансирования). С другой стороны, многие эксперты, напротив, утверждают, что положения документа направлены на обеспечение доступности образования и защиту прав детей и педагогов. Разобраться во всех нюансах принятого закона мы попробуем в следующем номере ДВ. А пока попытаемся понять, как он отразится на системе дошкольного образования и, в частности, на размере родительской платы за детский сад. В соответствии со «старым» законом об образовании, действующем до 1-го сентября 2013 года, размер родительской платы не может превышать 20% (а для многодетных — не более 10%) затрат на содержание ребенка. Т.е. на данный момент за содержание ребенка в саду родители платят только 20%, а остальные 80% оплачивает государство. Согласно новому закону учредитель организации, осуществляющей образовательную деятельность, вправе устанавливать родительскую плату и ее размер самостоятельно. Это означает, что услуги детских садов по присмотру и

Детский вопрос

уходу за детьми будут покрываться за счет родителей. В зависимости от региона, ежемесячные платежи, по оценкам экспертов, могут составить от 3,5 до 10 тысяч рублей. Помимо того, что государство оплачивало 80% стоимости содержания ребенка в дошкольном учреждении, оно еще и компенсировало часть родительских затрат: не менее 20% — на первого ребенка, 50% — на второго и 70% — на третьего и последующих детей. В новом законе также есть статья, касающаяся выплаты компенсаций родителям. И, вроде бы, речь идет о тех же размерах (20%, 50% и 70%). Однако вчитаемся внимательно (часть 5, статья 65): «… родителям выплачивается компенсация в размере, устанавливаемом нормативными правовыми актами субъектов РФ, но не менее 20% среднего размера родительской платы… Средний размер родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях устанавливается органами государственной власти субъекта РФ». Т.е. раньше компенсировали 20% от фактически внесенной родителем оплаты, а теперь будут выплачивать 20% от средней родительской платы. В новом законе четко разделены «присмотр и уход» за ребенком и «дошкольное образование». Образование остается бесплатным и финансируется государством, а вот бремя оплаты «содержания» ребенка в детском саду перекладывается на плечи родителей. Лиля Крылова

www.detskiyvopros.ru

Спорный вопрос

Мама, папа, я и государство

есткость (если не сказать «жестокость») ювенальной юстиции в скандинавских странах, введение юридических формулировок «Родитель А», «Родитель Б» во Франции, скандал с ношением хиджаба в ставропольских школах — столь разные, на первый взгляд, события и явления, вызывающие огромный общественный резонанс, можно объединить в рамках одной темы: возрастающие противоречия в отношениях государства и семьи. Не пугайтесь, мы не пытаемся превратить «Детский вопрос» в остро-политический журнал или пойти по пути глубокой аналитики и, вооружившись статистическими таблицами и демографическими графиками, вынести неутешительный вердикт современному обществу. Интересующая нас тема звучит гораздо проще: должно ли го-

сударство вмешиваться в семейную жизнь и в вопросы воспитания детей? Конечно, никто не будет оспаривать необходимость существования общественных и государственных институтов, призванных защищать жизнь, здоровье и права ребенка, ограждать детей от любых последствий семейных трагедий. Но как

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Спорный вопрос

быть с нравственным здоровьем, общим культурным уровнем, духовной жизнью? Подойдем к вопросу издалека. О свободе личности и пределах терпимости Казалось бы, где, как ни внутри семьи, проходят ключевые процессы становления личности ребенка, прививаются нравственные нормы, закладывается система ценностей и ролевые ориентиры? Но, если взглянуть на проблему глубже, окажется, что любое современное общество дробится на все более и более разнородные элементы: различные по религиозным, моральным воззрениям, по материальному благосостоянию или по национальности… И нет ничего удивительного в том, что государство старается объединить все эти самодостаточные элементы в единое целое. А самый верный способ защитить общество от распада — обеспечить для подрастающего поколения одинаковые условия и возможности и заложить верное понимание общечеловеческих ценностей: неприятие насилия и войны, веротерпимость, уважение прав личности и т.д. К сожалению, здесь не получится избежать мелочного критического пассажа: меры, предпринимаемые в нашей стране по этим вопросам, не отличаются большим разнообразием и новаторством: из последних ярких нововведений — детские игровые площадки, плавно переходящие

Детский вопрос

в спортивные комплексы, чистка телевизионного эфира, более безопасное пребывание детей в интернете… Кажется, все делается с тонким расчетом на то, чтобы ребенок, окажись он предоставлен самому себе, вырос бы здоровым, не нашел никакой тлетворной информации и, очень хочется верить, выучился в будущем на слесаря или, еще лучше, инженера — инженеров и слесарей всегда очень не хватает… Может быть, вместо того, чтобы отвлекать детей, лишенных родительского внимания, от улиц и печальных мыслей, стоит обязать беззаботных родителей более внимательно заниматься воспитанием? Общество, современное общество, до определенной поры терпимо к любым проявлениям человеческой индивидуальности: к желанию, скажем, вести жизнь отшельника в лесной чаще, эпатировать публику невероятными костюмами или верить в чудодейственные силы простой водопроводной воды… Но любые попытки транслировать подобные увлечения на детей, пусть даже и собственных, безжалостно пресекаются. Можно, к примеру, вспомнить общественную реакцию на отказ членов одной небезызвестной религиозной организации от переливания крови. Причем, такое решение родители неоднократно принимали за своих детей, остро нуждающихся в медицинской помощи. Казалось бы, достаточно уже одного такого эпизода, чтобы предоставить

www.detskiyvopros.ru

Мама, папа, я и государство государству самые широкие возможности незамедлительного вмешательства в частную семейную жизнь. Существует множество подходов и отличительных мер воздействия — в зависимости от семейных и религиозных традиций различных стран. О семейных моделях и правах детей Для США и стран Западной Европы более характерна «разобщенная» модель семьи, основанная на индивидуальных интересах каждого супруга. Это вовсе не значит, что муж и жена живут отдельной жизнью: просто каждого из них чуть больше занимают вопросы собственных достижений, карьерного и личностного роста. Такой тип семьи может не иметь совместного бюджета, супруги не обязательно разделяют круг общения друг друга — но это не отменяет любовь, вовлеченность в воспитание детей и возрастающий взаимный интерес (поскольку каждый из супругов остается независимой и динамичной личностью). Конечно, такая модель в конечном итоге может привести и к ситуации «Мы стали чужими друг другу, нам надо разойтись…». В нашей стране традиционный уклад и религиозное мировоззрение имеют гораздо большее влияние на семейную жизнь: подразумевается сильное сращение супружеских интересов, общий круг знакомств, совместные инициативы — жестче разграничиваются роли. Ситуации, в которых муж занимается домохозяйством, а жена делает карьеру — для нас пока что являются любопытными сюжетами, темами для дневных ток-шоу. Конечно, такое сопоставление может показаться чересчур категоричным: западные страны вновь отличаются прогрессивным подходом, а Россия, как обычно, патриархальностью. С уверенностью можно сказать одно: для западной действительности права детей все же являются более очевидной величиной — тогда как в нашей стране, если речь заходит об ужесточении государственного контроля над

воспитанием детей в семьях, вся критика нередко сводится к одному сакральному вопросу: «Это что же теперь, даже по попе нельзя будет шлепнуть?» Не удивительно, что именно в странах Западной Европы и в США получила такое развитие ювенальная юстиция: когда люди обладают столь широкими индивидуальными возможностями как в вопросах создания семьи (а сюда добавляется еще и фактор однополых браков), так и в организации семейной жизни — государство вынуждено жестко контролировать соблюдение всех прав детей. Ведь человек, всецело поглощенный становлением собственной личности, может проигнорировать обязанности по отношению к своему ребенку. А оснований, по которым ребенок может быть разлучен с родителями, более чем достаточно: ненадлежащее материальное обеспечение семьи, плохие условия проживания, конфликтная атмосфера, недопустимые меры воспитания, плохая успеваемость ребенка в школе, невнимательное отношение к здоровью малыша и т.д. Ситуацию, когда даже самую благополучную семью можно призвать к ответу, опираясь на подобные расплывчатые формулировки, представить несложно — и вот уже женщина в форменном пиджачке проверяет свежесть супа в кастрюле и пересчитывает плюшевые игрушки... Готовы ли мы к такому повороту событий? Какие меры должны быть предприняты для обеспечения безопасности и развития детей? Не приведет ли

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Спорный вопрос увеличение количества социальных работников, или создание «социальной агентурной сети» в детских садах и школах к усилению конфликта семьи и государства? О будущем ювенальной юстиции в России По сути, ювенальная юстиция — это особая система правосудия, где центральным звеном является ювенальный суд, работающий в тесном сотрудничестве с социальными службами. В настоящее время наша страна активно присматривается к зарубежному опыту в сфере защиты прав детей и старается внедрить, в рамках Европейской социальной хартии, а также на основе ратифицированной Конвенции о правах ребенка, принципы ювенальной юстиции в отечественную действительность. Но если рассматривать человеческий фактор, фактор ошибки работников ювенальных служб, как самое слабое место всей системы — то для нашей страны он вдвойне болезненнее. Так, к примеру, уже существуют примеры противоречивых местных инициатив: в некоторых регионах России добровольцы получают денежное вознаграждение за предоставление в социальные службы информации о неблагополучных семьях. А если добавить к этому материальную заинтересованность самих работников ювенальных служб в доведении дела до суда — то семейной трагедии будет не избежать.

Внедрение такой системы правосудия имеет в России достаточное количество как сторонников, так и противников. Те, кто не приемлют западные юридические образцы, высказывают опасения о злоупотреблении чиновниками своими полномочиями, о неуважении к правам родителей, о возможном резком увеличении случаев изъятия детей из семьи… На сайте www.juvenaljustice.ru, лозунгом которого является «Стоп ювенальной юстиции», уже набирает обороты инициатива о недопущении западного опыта в пространство русской семьи… За внедрение принципов ювенальной юстиции выступает судебное сообщество: данная система позволит разгрузить работу обычных судов, позволит рассматривать дела, связанные с нарушением прав детей и детскими правонарушениями, более детально и профессионально. Кроме этого, такой подход позволит лучше функционировать уже принятым в этой сфере законам… Подробнее познакомиться с отечественными проектами, связанными с ювенальной юстицией, можно на интернет-портале www.juvenilejustice.ru. Безусловно, к решению проблем такого рода и такого масштаба можно подходить только комплексно: никакие отдельно взятые законы и даже целая армия социальных работников не станет надежной защитой детских интересов и будущего семьи. Но с уверенностью можно сказать одно: любая, даже самая чуткая и налаженная система контроля за воспитанием и соблюдением прав ребенка — это последняя линия обороны, последняя попытка предотвратить уже совершенные ошибки. И не лучше ли, прежде чем вкладывать деньги в социальных контроллеров, бросить все возможные средства на подготовку умелых педагогов и учителей? Валентин Митрохин

Детский вопрос

www.detskiyvopros.ru

Стажировочные площадки г. Москвы

Дистанция одаренности: от Эллады до Элтиленда

сентябре 2012 года в Москве начали работу 12 стажировочных площадок на базе дошкольных учреждений. Главная цель — распространение лучших педагогических и управленческих практик и создание условий для повышения профессиональной компетенции руководителей и педагогов ДОУ. В этой рубрике мы будем рассказывать о наиболее интересных и перспективных инновациях, возникающих в рамках работы стажировочных площадок.

Начнем мы с площадки, занимающейся проблемой, одинаково интересной и педагогам, и родителям, — развитием способностей и одаренности дошкольников. Вопросы, связанные с детской одаренностью, до сих пор остаются предметом споров и научных баталий: можно ли в раннем воз-

расте диагностировать способности и, если можно, то как? Можно ли сформировать способности? Как поддержать семью одаренного ребенка? И, наконец, что нужно сделать, чтобы одаренный ребенок успешно реализовал свою одаренность, не став одним из бывших вундеркиндов,

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Стажировочные площадки г. Москвы которые «подавали большие надежды, но впоследствии…». Все эти вопросы обсуждаются на мероприятиях площадки. Более того, слушатели имеют возможность познакомиться с уникальными методиками по развитию интеллектуальных и творческих способностей детей. Говорят, однажды, когда Демокрит ел во время обеда фиги, пахнувшие медом, он вдруг задумался над тем, откуда взялась у фиг эта необычная сладость. И, чтобы выяснить это, он пожелал осмотреть место, где были сорваны плоды. Его служанка, узнав, почему он всполошился, рассмеялась и сказала ему, что просто положила фиги в сосуд из-под меда. Демокрит был раздосадован тем, что его лишили повода произвести расследование и отняли у него предмет, возбудивший его любознательность. «Уходи, — сказал он служанке, — Ты причинила мне неприятность; я все же буду искать причину этого явления так, как если бы оно было природным». И он не преминул найти какое-то другое объяснение, хотя оно было ложным и мнимым. Демокрит продемонстрировал ту самую увлеченность познанием, которая отличает одаренных детей (а говорят, что гении — это взрослые, сумевшие сохранить в себе детскую способность удивляться явлениям окружающего мира и, добавлю от себя, страстное желание их исследовать). Вернемся, однако, из мира эллинов в современную реальность. Итак, одаренных детей отличает стремление к познанию, невероятная потребность в умственной активности. Задайте нескольким дошколятам вопрос на засыпку. Вот такой, например: «В одной банке лежат две таблетки типа A, в другой банке две таблетки типа Б. Дядя Вася заболел и должен был каждый день принимать ровно одну таблетку A и ровно одну таблетку Б. Однажды он собрался выпить эти таблетки, но его со-

Детский вопрос

бака разыгралась и хвостом опрокинула банки на пол. И теперь на полу лежат четыре таблетки, которые совершенно не различаются ни по виду, ни по запаху, ни по весу. Что же делать?» Проследите за реакцией ребятишек. Одни, после нескольких безуспешных попыток найти решение, утрачивают интерес к задаче, другие требуют подсказки, а третьи не сдаются, предлагают все новые и новые варианты или, напротив, на какое-то время погружаются в собственные мысли и яростно отвергают поползновения взрослого озвучить правильный ответ: «Мне интересно самому придумать!» Именно в этой категории дошколят и растут будущие таланты. Но как помочь каждому из них раскрыться? Оказывается, решение существует. И относится оно к области, обозначаемой серьезным термином «дистанционное обучение». Применение его в сфере дошкольного образования может вызвать недоуменные вопросы. Действительно, как, чем и, главное, зачем надо заниматься с малышами дистанционно? Не лучше ли обеспечить им «живое» общение со взрослыми и сверстниками? Конечно, дистанционное взаимодействие с ребенком может быть всего лишь дополнением к обычным, необходимым для его развития, активностям. Но дополнением особым, способным стать для ребенка удивительным опытом интереснейшей умственной деятельности, маленьких и больших открытий. Представьте себе, что однажды, придя утром в детский сад, дошколята получают приглашение стать участниками Клуба юных мыслителей, а вместе с ним и письмо с забавной задачкой или головоломкой. Письмо надо отнести домой, распечатать его вместе с мамой и папой и подумать над решением. Дело это не самое простое, но очень интересное. Ведь задачки в Клубе подбираются очень тщательно. Все скуч-

www.detskiyvopros.ru

Стажировочные площадки г. Москвы ные, «школьные» вопросы («Мама дала Васе 3 яблока, Вася одно съел. Сколько осталось?») выбрасываются за борт. Остаются те, которые вызывают улыбку, прилив энтузиазма и требуют живой работы ума и сообразительности. Для ребенка решение задачи оказывается одной из составляющих нового и увлекательного дела — переписки с таинственным профессором. Ведь для того, чтобы получить новый конвертик с посланием, необходимо отправить в Клуб ответ и, главное, решение задачки. Первоначально ребенка больше всего интересует получение конвертика. Но постепенно происходит то, что в психологии называют «сдвигом мотива на цель». Главным становится решение сложной задачки, поиск ответа на заковыристый вопрос. И вот уже дети в детском саду гордо рассказывают друг другу о своих подвигах. «А ты решил задачку про поросенка? Я быстрее мамы понял, какой правильный ответ будет». «А я зато с лампочками разобрался, у меня даже папа над этой задачей долго думал!» Возвращаясь к теме развития способностей и одаренности: эта дистанционная активность (собственно, дистанционной она является только наполовину, ведь дети имеют возможность подержать в руках конверт с заданием, собственноручно его распечатать, вместе с мамой и папой оформить решение и обсудить его с другими детьми) великолепно подходит именно для одаренных детей. База данных Клуба включает в себя задания самого разного уровня сложности, и отправляются эти задания с периодичностью, подходящей для конкретного ребенка. Хочется задачку раз в неделю — пожалуйста; каждый день — нет проблем. Т.е. выполняются два важнейших принципа работы с одаренными детьми: оптимальный уровень сложности и темп занятий. А еще существует возможность учитывать интересы каждого ребенка. Два маль-

Детский вопрос

чика из группы детей, с которой я сейчас работаю, заинтересовались шифровками (замечательные задания на логику и внимание). «А можно мне еще одно зашифрованное послание? — Конечно!» Шифровки становились все сложнее и сложнее. В один прекрасный момент мои воспитанники выразили желание самостоятельно составить зашифрованное послание уже для меня. Это была приятная неожиданность: во-первых, дети проявили собственную инициативу, во-вторых, составление шифровки требует серьезной умственной деятельности, зачастую сложной даже для взрослых. По признанию мам, ребята долго корпели над своими посланиями и очень были горды результатом. Особое внимание хочется уделить дистанционному взаимодействию с родителями. На портале Элтиленд (www.eltiland. ru), созданном к открытию стажировочной площадки, организован виртуальный Клуб юных мыслителей, который позволяет вести переписку с родителями, отправлять им не только задания для детей, но и комментарии к ним и решения. При необходимости родители могут распечатать задание и отдать его ребенку, не дожидаясь момента, когда малыш придет в детский сад. Последнее крайне важно в работе с детьми с ограничениями по здоровью, редко посещающими ДОУ, а также с одаренными ребятишками, которым постоянно требуется новая пища для ума. Ирина Рогожкина

Прямо на сайте папы и мамы могут записать своих малышей в виртуальный Клуб юных мыслителей, а воспитатели — получить помощь по организации Клуба в ДОУ. Более подробную консультацию можно получить по телефону: 8-916-053-07-15 или на мероприятиях стажировочной площадки».

www.detskiyvopros.ru

Книжные радости

Зимнее чтение

ак повелось, что для каждого нового литературного обзора мы стараемся разработать специальную общую тему — или хитрый принцип, по которому книжные рецензии можно было бы объединить в одно целое. Но в этот раз все будет гораздо проще — желание продлить Новый год не оставило нам выбора: и речь, конечно же, пойдет о зимних, новогодних сказках. О волшебстве и праздничном настроении. О дружбе, подарках, оживших игрушках и о Дедушке Морозе. И оговоримся сразу: никаких историй о талантливых волшебниках-вундеркиндах, никаких романов-биографий амбициозных ведьмочек. В настоящих волшебных сказках нет места вампирам, оборотням и прочей модной сказочной живности. Вашему вниманию мы представляем только

канонические истории для самых юных слушателей, для которых Новый год — заветный праздник, а зима — время чудес, а не ледяных дождей и снежных заторов на дороге, которых так страшатся серьезные и скучные взрослые… Что ж, приступим.

«Снежные сказки». Елена Рудая. Художник: М. Душин. Издательство «Линка-Пресс», 2013 г. Дебютная книга Елены Рудой «Снежные сказки» — это цикл увлекательных историй о Мине и Гуне, двух непоседливых гномах, и о девочке Малышке. В центре повествования — обычные жизненные ситуации (обычные настолько, насколько это возможно в компании двух гномов), забавные разговоры героев, их выдумки и рассказы. Превращения и путешествия, которых так много в книге, происходят в воображении персонажей. А с таким подходом приключением может стать все, что угодно: сбор вещей в дорогу, посиделки у елки, даже приготовления ко сну… Юным читателям проще будет включиться в происходящее, почувствовать себя соучастниками истории, пофантазировать вместе с главными героями

Детский вопрос

www.detskiyvopros.ru

Зимнее чтение По завершению очередной истории малышей ждет забавная игра или задание, которое можно выполнить прямо на страницах книги: заполнить анкету, нарисовать снежинку, загадать желание — и многое другое. Автор не забывает и о взрослых читателях: каждая глава «Снежных сказок» открывается небольшим обращением к родителям,

чтобы напомнить им, какое это волшебное и неповторимое время — детство. Яркие иллюстрации, выполненные художником М. Душиным, повторяют по стилю новогодние открытки — как раз то, что нужно, чтобы продлить праздничное настроение у детей и ностальгию по детству — у взрослых.

«Маленький Дед Мороз». Ану Штонер.

эмоции переданы в прекрасных иллюстрациях Уилсона Генрика. Но при этом текст не напоминает подписи под картинками, а язык повествования — далек от примитивного. «Маленький Дед Мороз» — первое произведение из цикла приключений необычного героя. Дети, которым полюбится отзывчивый бородатый малютка, смогут и дальше следить за его приключениями на страницах книг «Маленький Дед Мороз едет в город», «Маленький Дед Мороз путешествует вокруг света» и «Маленький Дед Мороз взрослеет». А что может быть лучше, чем интересная книжка с продолжением?

Художник: Уилсон Генрика. Переводчик: Белов Григорий. Издательство «КомпасГид», 2012 г. Пересказ книги Ану Штонера укладывается в одно предложение: старательному и умному, но очень маленькому Деду Морозу старшие коллеги не разрешали разносить подарки детям — и тогда он решил устроить праздник для лесных зверей. Простой, но в то же время удивительный и неожиданный сюжет, не правда ли? И в точности как главный герой сказки демонстрирует, что вовсе не обязательно быть большим, чтобы проявлять свое мастерство, талант и помогать другим, так и сама книга Ану Штонера доказывает, что обилие текста — не главное в хорошем и вдумчивом произведении для детей. Каждая страница сопровождается лишь двумя-тремя строчками, а все детали и «Как Мышонок искал Новый год». Светлана Усачева. Художник: Никитина Татьяна. Издательство «Фома», 2012 г. Когда Мышонок — тот самый, о котором говорится в названии книги Светланы Усачевой, — услышал, что есть на свете Новый год — его самым большим желанием стало узнать, что это такое, как его встречают — и хоть на минутку увидеть нарядную елку.

И вот — Мышонок покидает стены родного университета (в котором он не то чтобы учился, а просто жил и питался студенческими провиантом) и отправляется в далекое и

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Книжные радости опасное путешествие… Таково, в кратком пересказе, начало сказки «Как Мышонок искал Новый год», вышедшей в рамках литературного проекта «Настя и Никита». Отличительными чертами книг этой серии, основанной авторитетным православным журналом «Фома», является приверженность талантливым современным отечественным авторам, иллюстрациям, выполненным не на компьютере, а от руки, — и традиционным нравственным и семейным ценностям.

Произведение Светланы Усачевой соответствует всем перечисленным критериям: история о Мышонке получилась доброй, светлой, не лишенной приключенческой интриги. Написана она живым и веселым языком. Отдельного упоминания заслуживают яркие кошачьи образы: как злодея Паршивца, так и Маркиза, приверженца гуманистического отношения к мышам… Единственное, о чем жалеешь, прочитав эту книгу, — о том, что все так быстро закончилось.

«Лучший подарок на Рождество». Нэнси Уолкер-Гай.

Последней книгой, которую мы поставим сегодня на нашу импровизированную зимнюю полку, станет произведение Нэнси Уолкер-Гай. Этот совсем коротенький рассказ, рассчитанный на самых юных слушателей, стремится высказать казалось бы, простую и ясную, но почему-то сплошь и рядом позабытую мысль: праздник — это не подарки, угощения и отдых, праздник — это время, которое можно провести с близкими людьми… Ну, а в случае героев сказки — Зайчонка, Медвежонка, Енота и Барсучонка — в компании преданных друзей. А еще, книга «Лучший подарок на Рождество» — о чуде. Том самом, которое время от времени должно происходить в жизни любого человека (и пусть нас не отвлекает тот факт, что герои сказки — лесные звери, двоим из которых зимой вообще полагается впасть в спячку), чтобы напомнить о действительно важных вещах. Ожиданием этого чуда наполнена вся история, все путешествие вглубь леса… И чудо обязательно произойдет. И хочется снова и снова листать иллюстрации — и, затаив дыхание, даже не обращая внимания на слова и сюжет, наблюдать, как понемногу меняется заснеженный лесной пейзаж…

Художник: Брисвальтер Марен. Переводчик: Зборовская Татьяна. Издательство «КомпасГид», 2012 г.

Валентин Митрохин

Детский вопрос

www.detskiyvopros.ru

Международный конкурс для педагогов и психологов

«Лучшая авторская игра» Журнал Профессиональные выставки

Журнал «Игры и Игрушки» при содействии Московского Центра психологопедагогической экспертизы игры и игрушки, ФБУ «Ростест-Москва», а также компаний-производителей игр и игрушек и информационных партнёров объявляет о международном конкурсе для педагогов и психологов на лучшую авторскую игру.

Генеральный партнёр конкурса — «Профессиональные выставки». Официальное представительство Spielwarenmesse GmbH в России.

Подробности на сайте www.i-igrushki.ru

Гран-при

Поездка в Германию на крупнейшую в Европе выставку игр и игрушек в г. Нюрнберге на три дня (расходы по перелету и проживанию за счет приглашающей стороны). Приз за 1 место Планшет Apple iPad 2 16Gb Wi-Fi + 3G

Приз за 2 место Нетбук HP Mini 110-4104er

Информационные партнёры: МОСКОВСКИЙ ДВОРЕЦ ПИОНЕРОВ

На ВОРОБьЕВых гОРах Основан в 1936

Адрес оргкомитета: Россия, Москва, ул. 5-я Кабельная д. 2, оф. 501 Для писем: 111024, Москва, ул. 5-я Кабельная д. 2, ЗАО «Альтаир» для ООО «КПФТ», журнал «Игры и Игрушки» Телефон: 8 (495) 220-53-27, тел/факс 8 (495) 647-49-58 Сайт журнала www.i-igrushki.ru, е-mail: info@i-igrushki.ru

Приз за 3 место

Мобильный телефон Samsung S5250 Wave 525 La Fleur

Культурный досуг

Холода — как повод не сидеть дома

прошлом номере ДВ мы рассказывали о необычном проекте «Вместе с мамой», цель которого — проведение семейных мероприятий, одинаково интересных и малышам, и родителям. Зима бросает новый вызов организаторским талантам: в Москве, как выяснилось, не так много мест, где можно весело и с пользой провести время вместе с малышом — а тут и синоптики спешат разочаровать нас и подготовить к суровым морозам. Что же делать?

Не отчаиваться. Конечно, сложно придумать что-то более зимнее и более веселое, чем снежная перестрелка, сооружение крепостей и снеговиков или катание с горки… К слову, ассортимент транспортных средств для последней забавы за несколько лет возрос неимоверно: всевозможные ледянки, тюбинги, снегокаты и классические санки любых форм и цветов. Времена картонок и фанерок, разбросанных вдоль всего ледяного спуска, кажется, канули в небытие.

Детский вопрос

Но иной раз хочется совместить приятное с теплым — и придумать веселое зимнее мероприятие, которое не потребует наглухо застегнутой шапочки, варежек и двух пар непромокаемых штанишек… Мы взяли на себя смелость составить небольшой список самых любопытных и нетривиальных мест, куда можно отправиться всей семьей даже в самые морозные дни.

www.detskiyvopros.ru

Холода — как повод не сидеть дома Центр «Эврика-Парк» Адрес: г. Москва, Ул. Дмитрия Ульянова, 42 Сайт: www.evrika-park.ru Возраст ребенка: 5 — 12 лет

Центр совмещает в себе академические достоинства музея и непосредственность

игровой площадки. Благодаря интересным рассказам экскурсовода, увлекательным экспериментам и самостоятельным исследованиям (а все экспонаты можно потрогать и, при желании, разобрать) малыш обязательно узнает много нового об окружающем мире и о возможностях научного подхода. Темы выставок разнообразны: «Жизнь под микроскопом», «Знакомьтесь — робот!», «Биоакустика: как увидеть звук»… Какой папа откажется заглянуть вместе с малышом в микроскоп, собрать робота или записать звук своего голоса на обычный пластиковый стаканчик? А в рамках «Кухни самодельной анимации» любой ребенок, буквально за пять минут, сможет создать из любых ингредиентов свой собственный мультфильм. Организаторы и сотрудники центра обещают, что «Эврика-Парк» поможет детям взглянуть на науку с самой увлекательной стороны.

Детский развлекательный центр «Непоседа» Адрес: г. Москва, Холодильный пер., 3, РЦ «Ролл Холл» Сайт: www.rollholl.ru Возраст ребенка: 1,5 года — 12 лет Песочница превратилась в сугроб, а детская площадка обросла сосульками? Не беда! Всласть покачаться на тарзанке, попутешествовать по мягкому лабиринту, спуститься с горки в бассейн, наполненные цветными шарами, — все это можно проделать в развлекательном центре «Непоседа», в компании других счастливых малышей. Для подростков (читайте, «для пап») предусмотрены и другие развлечения: тир, дартс, боулинг, аэрохоккей, игровые автоматы… А еще в меню — канатная дорога, клоуны, комната кривых зеркал, батут… И всем

этим можно заниматься без поднадоевших шарфов и комбинезонов… Кто, скажите, после этого с грустью вспомнит, что до лета еще многие месяцы?

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Культурный досуг Батут-центр «Звезда» Адрес: Москва, Лужнецкая набережная, 24, стр.1 Сайт: www.istar.su Возраст ребенка: 5 — 12 лет Если в предыдущем информационном блоке ваше сердце приятно екнуло при слове «батут», то этот — специально для вас. Надувные замки или батуты со страховочными ремнями — классические составляющие любого парка аттракционов. Но пока малыши с радостными визгами скачут вверх-вниз, родителям остается лишь фотографировать процесс — или нервно прохаживаться вдоль периметра. Редкое и неожиданное, в рамках московской действительности, удовольствие — попрыгать на спортивном батуте вместе со своим ребенком. И предоставляют его Проект «Увлекательная прогулка» Сайт: www.mywalk.ru Возраст ребенка: 5 — 12 лет

Как вы думаете, что может скрываться за названиями: «Искусство для инопланетян», «В поисках забытого инструмента», «Тайна старого театра», «История исчезнувшей раковины»?.. Думаете, это фантастические или детективные романы для детей? А вот и нет. Такие имена носят экскурсии в Третьяковскую галерею, Музей музыкальной культуры, Театральный музей им. А.А. Бахруши-

Детский вопрос

на занятиях в группе «Семейная активность» в центре Звезда. Занятия — помимо, собственно, прыжков со своим ребенком на отдельном батуте — могут включать в себя разминку, эстафеты, программу общей физической подготовки и подвижные игры. Вы с удивлением обнаружите, что батут — это не только спортивный снаряд, но и прекрасная возможность для общения. на, Палеонтологический музей — и еще во множество увлекательных мест. И организованы эти экскурсии — а на самом деле, настоящие «музейные приключения» — в рамках проекта «Увлекательная прогулка». Малышей, в зависимости от выбранной тематики, ждет незабываемое двухчасовое путешествие в мир Средневековья, доисторические джунгли, в космос или на дно океана… А вместо обычной лекции экскурсовода — разнообразные игры: на внимательность, находчивость, эрудированность. В ходе приключения за правильные ответы, умные вопросы и активность малыши получают купоны-«молодцы», которые пригодятся им в конце мероприятия — для участия в аукционе призов. Родители тоже могут поприсутствовать на экскурсии — правда, за дополнительную плату. Принимать непосредственное участие в процессе и подсказывать своему ребенку — строго воспрещено. Но, поверьте, «подглядывать» за увлеченным малышом и «подслушивать» экскурсовода — тоже большое удовольствие. Валентин Митрохин

www.detskiyvopros.ru

Женский разговор

Все ли мужчины изменяют, или Немного о стереотипах

еня всегда забавляли бестселлеры, написанные мужчинами о мужской же психологии. Мол, дорогие женщины, все, что вы хотели знать о мужчинах, мы вам сейчас расскажем и проиллюстрируем от первого лица. От авторов-женщин вы дождетесь разве что спекулятивных размышлений, а мы вам сейчас откроем всю правду. И, действительно, открывают — правду, глаза или еще что-то… В некоторых вопросах авторы, и российские, и зарубежные, проявляют прямотаки поразительное единодушие. К примеру, утверждается, что мужчина — крайне простое существо, которое может думать только об одном деле или предмете одновременно. Женщина, прогуливаясь за руку с мужчиной вдоль берега моря, способна размышлять и о ласковых волнах в блестящих пузырьках, омывающих недавно сде-

ланный шеллак, и о том, что бы такое необыкновенное приготовить сегодня Васе на ужин, и когда же Вася, наконец, созреет и решительно предложит даме своего сердца руку, кошелек и колечко с внушительным бриллиантом. Вася же в это мгновение думает о лобстере, съеденном в обед и как-то неправильно легшем в желудок, или о возмутительно рельефных кубиках на животе пробегающего

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Женский разговор мимо типа в шортах (и как он только умудрился эти кубики у себя вылепить?!) или о том, что пора бы вернуться домой и сменить род деятельности. Обратите внимание, — говорят авторы мужского пола, — лобстер, кубики или развлечения в постели, но, ни в коем случае, не все это одновременно. Точно такое же единодушие царит в вопросах, касающихся мужской измены. Тезис крайне прост: все мужчины изменяют. «Я не знаю ни одного влиятельного мужчины, который не изменял бы. Такие, возможно, и существуют, но я их не встречал», — провозглашает Стив Харди, каждая книга которого переводится на несколько языков и мгновенно раскупается женщинами по всему миру (интересно, начинают ли они после знакомства с опусами Харди оценивать шансы на измену своих мужей с учетом степени их «влиятельности»?). Почему изменяют? О, причин множество, ведь по словам того же Харди, «мужчина всегда найдет причину, чтобы оправдать свои грехи». И то, что сексуальная штучка подвернулась под руку и явно не прочь (штучка, кстати, может быть и не особо сексуальной — просто подвернулась, и просто не прочь), и рутина в семейной жизни (искры если и летят, то лишь во время перебранок на кухне), и пресловутый кризис среднего возраста (наступающий в любой удобный для мужчины момент). Главная черта мужской измены, с точки зрения самих изменщиков (тех из них, кто пишет бестселлеры), состоит в ее физиологичности. Для мужчины секс — это физиологическое удовольствие. Сродни просмотру футбольного матча с друзьями или распитию холодного пива после работы. Сделал несколько телодвижений, получил удовольствие, сходил в душ — и забыл об этом. Другое дело — женская измена. Вот она непременно затрагивает и эмоции, и душу женщины. Вообще, сам акт женской измены, с точки зрения мужчин, является либо «политическим» действием, либо криком о помощи. Если мужчина способен изменять

Детский вопрос

даже тогда, когда в семье у него тишь да благодать (дом пахнет пирогами, жена в новом переднике и чисто умытые дети ежевечерне встречают папу улыбками и сияющими глазами), то женщина пойдет на это лишь в случае глубокой трещины в отношениях с мужем, которую не удалось залатать не столь экстремальными способами. Мужская измена крайне редко приводит к развалу семьи, в то время как женская может спровоцировать если не полный разрыв, то глубокий кризис в отношениях. А вот здесь позвольте остановиться и сделать глубокий вдох. Какая удобная позиция для мужчин, не правда ли? Если для мужчины измена — чистая физиология, то и переживать по этому поводу не стоит. Закрой глаза и будь спокойна, дорогая. Нет, конечно, когда мужчина теряет бдительность и не столь тщательно скрывает следы грешков на стороне, то можно и в позу встать, поскандалить, указав на всю низость и аморальность его поведения. Пусть просит прощения, заглядывает в глаза, целует руки и покупает новую шубу. Но вообще, прояви понимание, женщина! Вот тебе самой — ни-ни, даже не думай. Влюбишься, сделаешь больно себе, мужу и детям и семью развалишь. Думаете, я призываю признать за женщинами «право на измену»? Нет! Я за отказ от шаблонов и стереотипов. Все мужчины изменяют. — Не верю! Мужская измена не включает эмоциональную составляющую. — Еще как включает! В любовниц, бывает, влюбляются (хотя, надо признать, не так часто, как хотелось бы последним). Женщины изменяют исключительно по причине разлада в семейной жизни. — Да ничего подобного! Откуда, как вы думаете, пошло выражение «слаба на передок»? И, наконец, мужчинам можно, а женщинам нельзя. — Господин Харди, вы действительно так считаете? Лиля Крылова

www.detskiyvopros.ru

Для пользы и вкуса

Бабушкины рецепты

аверное, каждый с легкостью вспомнит любимые блюда детства, которыми угощали нас наши бабушки... Даже в нынешние времена гастрономического изобилия эти яства остаются эталоном вкуса. А ведь в советскую эпоху приготовить что-то подобное было сродни кулинарному подвигу: не существовало такого многообразия продуктов, привычного уже интернета с неисчерпаемыми запасами рецептов на все случаи жизни… Наши бабушки делились кухонными секретами друг с другом, передавали их из поколения в поколение. Каждая имела заветную тетрадку, куда аккуратно все эти рецепты записывала. Сегодня и я решила пролистать тетрадку своей бабушки…

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах

Для пользы и вкуса

Салат из свеклы Свекла – 1 шт. Яблоко – 1 шт. Морковь – 1 шт. Грецкие орехи – горсть Сметана Майонез Свеклу отварить, охладить, потереть на терке, добавить тертые морковь и яблоко, обжарить грецкие орехи. Все перемешать, заправить сметаной и майонезом.

Язык с хреном под сливочным соусом Язык говяжий (небольшого размера) – до 1 кг Грибы (шампиньоны, опята) – 150 г Мука – 2 ст. ложки Сл. масло – 50 г Молоко – 200 г Хрен – 3 ст. ложки Соль по вкусу Язык варить на медленном огне 2 часа, затем залить холодной водой, снять кожу. Обжарить грибы. Приготовить соус: в ка-

Детский вопрос

стрюле с антипригарным покрытием обжарить до золотистого цвета муку, добавить сливочное масло. Непрерывно помешивая, медленно влить молоко, довести до горячего состояния, снять с огня. (Если все-таки остались комочки – ничего страшного, протрите соус через сито). Посолить, добавить хрен, затем грибы. Разрезать язык поперек волокон на куски, сверху выложить соус. (Можно посыпать тертым сыром и на 7 минут поставить в разогретую духовку).

www.detskiyvopros.ru

Бабушкины рецепты

Творожная запеканка с малиновым вареньем

(так это блюдо называлось у моей бабушки – она ведь не знала, что готовит чизкейк ☺) Творог – 400 г (лучше в пачке: т.е., 2 пачки творога) Яйцо – 1 шт. Сахар –150 г Сливочное масло – 150 г Мука пшеничная – 200 г Малиновое варенье – 4 – 5 ст. ложек Сливочное масло предварительно заморозить, затем натереть на терке, добавить 2 столовые ложки сахара, смешать с мукой так, чтобы получилось не тесто, а сыпучая смесь.

Для начинки перемешать творог, яйцо, 120 г сахара. На дно емкости для выпекания постелить бумагу для выпечки (ничем не смазывать), насыпать половину теста, полить его малиновым вареньем (≈ 3 столовые ложки), затем выложить творожную массу, сверху опять полить малиновым вареньем (≈2 столовые ложки), засыпать второй частью теста. Выпекать при температуре 180° 30 – 40 минут. Приятного аппетита! Ольга Пастернак

Детский вопрос № 7. Семейно-педагогический альманах