COVID-19 Uma Visão Multidisciplinar

COVID-19 Uma Visão Multidisciplinar

O aparecimento do novo coronavírus em todo o mundo teve de ser encarado como um desafio em que todas as áreas da nossa sociedade tiveram e têm de ser proativas.

No âmbito do tema deste trabalho de Cidadania, vou tentar explicar o sentido multidisciplinar da COVID-19, nunca esquecendo as disciplinas que tenho no 6º ano.

Português Os Planos de Contingência criados em diversas instituições, comércio e empresas, além de terem sido de realização obrigatória, precisaram de uma linguagem objetiva e simples para que todos percebessem o que é necessário fazer caso haja um caso suspeito de COVID-19 mas também que contemple todas as medidas de prevenção tais como a etiqueta respiratória, a higienização das mãos, superfícies, etc.

Existem muitos termos técnicos e instituições envolvidos em todo este processo que precisam, devido ao repetido uso, a uma simplificação da escrita através de siglas e abreviaturas.

Exemplificando: Porque foi dado o nome de COVID-19 à doença provocada pelo novo coronavírus?

A Organização Mundial de Saúde, OMS, atribui este nome pois resulta das palavras “Corona”, “Vírus” e “Doença” com indicação do ano em que surgiu (2019).

D​ireção ​G​eral de ​S​aúde - ​DGS L​inha de ​A​poio ao ​M​édico - ​LAM Também a comunicação é muito importante.

Todos os dias, a DGS e o Ministério da Saúde comunicam com todos os cidadãos através de conferência de imprensa e eles sabem que têm de ser claros e sucintos na mensagem.

Também os jornalistas que lá se encontram têm de conseguir fazer as perguntas certas para um esclarecimento imediato das dúvidas que todos nós temos.

Tudo o que se escreve sobre este tema deve basear-se em fontes fidedignas. Temos de ter cuidado com as conhecidas fakenews.

Nos últimos dias à conta de novos surtos na zona de​ L​isboa e ​V​ale do ​T​ejo, comecei a ouvir uma sigla que não conhecia. ​LVT

Inglês A língua inglesa é universal. Desde o início da pandemia têm surgido muitos estudos para tentar compreender os mecanismos deste novo vírus, a forma como se propaga, e muitas outras informações de importância extrema. Todos estes documentos saem para o público em inglês.

Ciências Naturais Esta é a disciplina rainha deste tema.

Tudo gira à volta do conhecimento e estudo por parte de Virologistas, Infectologistas, Médicos Intensivistas, Pneumologistas, Médicos de Saúde Pública, Epidemiologistas, Geneticistas, etc.

A sociedade académica juntou-se a estes profissionais para determinar possíveis respostas a vários problemas: Formas de contágio Grupos vulneráveis Comportamento do vírus ao longo do tempo Influência do clima no vírus Medidas de prevenção Planos de contingência Critérios para isolamento/internamento Rastreio da Covid-19 Organização hospitalar Tratamentos Vacinas Etc… O papel das Ciências Naturais vão muito além do conhecimento e experiência emprestados a este problema. A comunidade científica percebe que tem de se aproximar do cidadão comum para conseguir vantagem perante a doença, dotando-o de entendimento básico para perceber a gravidade da situação sem alarmismos.

PoderĂ­amos falar de muitas coisas. E mostrar muitas coisas nesta disciplina sobre a Covid-19.

Fica a ideia.

Matemática A matemática ajuda-nos a interpretar os futuros cenários de contágio e o crescimento da população infectada usando como base para este estudo as funções exponenciais.

Funções exponenciais são ferramentas muito importantes.

Vamos supor que um vírus tenha infectado apenas uma pessoa. Esta pessoa infectada pode infectar, em teoria 2 pessoas, sem nenhum tipo de protecção. Em seguida, cada uma dessas duas novas pessoas infectadas, podem infectar outras duas, cada uma.

Este cenário pode ser através de uma função matemática transposto para um gráfico:

Este tipo de gráfico foi e continua a ser usado diariamente para explicar o crescimento de novos casos numa determinada população.

Felizmente, em situações reais de pandemia, existem diversos fatores que podem “aplanar” esta curva. No nosso país, por exemplo, foi possível através de uma quarentena forçada, o uso de máscara, a desinfecção regular das mãos e superfícies e outras medidas.

História e Geografia de Portugal Neste caso, a ​História​ é fundamental. Olhando para o nosso passado e para as mais graves pandemias da história da humanidade, podemos sempre tirar ensinamentos sobre o futuro e as abordagens possivelmente mais acertadas para combater este problema atual.

Algumas das pandemias mais graves da nossa história foram: Peste Bubônica Varíola Cólera Gripe Espanhola Gripe Suína

Atualmente compara-se a Covid 19 à Gripe Espanhola de 1918.

Os números são bem diferentes. A Gripe Espanhola infectou mais de 500 milhões de pessoas e matou cerca de 50 milhões.​ N ​ o entanto, já há cerca de 100 anos o mundo percebeu que só com isolamento social, paragem geral das atividades não essenciais e uso de proteção individual, poderiam levar a um decréscimo da fatalidade da doença. O problema foi os consensos nas diversas sociedades daquela altura. E tal como hoje, muitos decidiram desvalorizar a gravidade da propagação da doença e os seus efeitos.

O nosso país é pequeno mas a sua ​geografia​ tem sido um motivo de preocupação pelas suas diferenças a muito níveis entre o Norte, o Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Sul e ilhas.

O tipo de população, a faixa etária predominante, o acesso facilitado ou não a cuidados de saúde primários e muitos outros fatores, fazem do nosso mapa do país, no que diz respeito ao número de casos positivos e óbitos, vários países num só. https://covid19.min-saude.pt/ponto-de-situacao-atual-em-portugal/

Educação Visual A criação de folhetos e cartazes educacionais é sempre uma medida eficaz. Neste caso em concreto, serve uma população inteira de um país.

Neste 3º período, nesta disciplina,tivemos a aprender a fazer cartazes. Faz todo o sentido em tempo de pandemia.

Por todo o lado encontramos cartazes, folhetos a informar sobre esta doença e tudo o que podemos fazer para prevenir o contágio.

Com o desconfinamento também tem sido essencial, para explicação das novas regras de conduta nos diversos espaços que voltaram a abrir.

Educação Tecnológica Durante a quarentena as crianças ficaram confinadas em casa e os seus pais tiveram de dotá-las de materiais diversos, do que havia em casa, para que fosse possível passar o tempo a brincar e a construir muitas coisas para o tempo passar de uma forma saudável e bem disposta.

Na minha casa, por exemplo, tendo o meu irmão de 5 anos, foi necessário um grande esforço para que ele estivesse entretido. Fizemos muitas coisas com os materiais que tínhamos à mão.

Educação Musical Quando fomos obrigados a ficar em casa começámos, entre outras coisas, a ver mais notícias. As más não eram propriamente agradáveis e ficavam para os adultos. As boas traziam boa disposição a todos cá em casa.

A música foi sem dúvida um instrumento para que as pessoas não ficassem tão tristes e sem saber o que fazer.

Vê-las à varanda a cantar e ver concertos de pessoas conhecidas em videochamada foram coisas nunca antes vistas.. Mas aconteceu.

A música foi muito importante para o mundo inteiro, no meio de tantas coisas más. https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/em-quarentena-europeus-cantam-nas-varanda s-e-videos-viralizam/ https://youtu.be/iAEPi_nDJJ0

Educação Física Das coisas mais fáceis de perceber nesta quarentena foi o quanto ficamos quietos em casa sem poder praticar exercício físico ao ar livre ou em ginásios, ou na escola… Então tivemos que nos adaptar ao que tínhamos. Praticar exercício em casa com a ajuda de vídeos da internet e recomendações e vídeos dos professores de educação de física.

Tudo é possível quando há vontade para o fazer.

https://youtu.be/HEu-tNtJU1I https://youtu.be/uR6N1yzlSyQ

Conclusão Uma pandemia. Uma doença. Muitas formas de falar sobre a COVID-19.

Se a ​Cidadania​ for bem praticada, vai tudo ficar bem!

Trabalho efetuado por: Rui Miguel Frade de Azevedo nยบ23 6ยบH