Corguinhas2

JANEIRO | FEVEREIRO |MARÇO | TRIMESTRAL | ANO 2013 | 1,50 Eur

Semana da Leitura

págs. 22 a 24

É Carnaval... Quem é que leva a mal- pág. 11

Chandeleur - pág. 7

Sensibilização para a inclusão de alunos com Espetro de Autismo - pág. 14

CORGUINHAS

O Diretor do Agrupamento Manuel Couto

À semelhança dos anos letivos anteriores, e tendo em conta a intenção de promover o gosto pela leitura junto dos alunos do 3º Ciclo, a equipa da Biblioteca e os professores de Português aceitaram o desafio do Plano Nacional de Leitura e incentivaram os alunos a inscreverem-se na 7ª edição do Concurso Nacional de Leitura.

Desta forma, no passado dia 8 de janeiro, realizou-se na Escola Sede do nosso Agrupamento, o Concurso Nacional de Leitura, 1ª fase, para todos os alunos do 3º Ciclo.

Os 93 alunos inscritos leram a obra “O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, do escritor brasileiro Jorge Amado, e realizaram uma prova online para apurar 3 alunos para representarem a nossa Escola a nível distrital. Ficaram apurados, para a 2ª fase do Concurso, os alunos: Ana Oliveira, do 8ºA, Filipa Santos, do 8ºB, e Jorge Azevedo, do 9ºB. A fase distrital do Concurso Nacional de Leitura 2013, do distrito de Aveiro, vai decorrer na Biblioteca Municipal de Espinho, no dia 24 de abril, e as obras selecionados para a 2ª fase do Concurso são "Anibaleitor" de Rui Zink e "Diário de Sofia & C.ª aos 15 anos" de Luísa Ducla Soares.

Parabéns aos vencedores e muitas felicidades para a próxima fase!

Clube de Jornalismo 8ºA

Lua cheg e ou a su a casa an imada, fo f i à co zinha pe p gou um Lua ficou o tããoo d st suco gost raídda que oso e sent u no Lua, sua m nem pe o p rceb ãe out a ua eu m ir su rmã fora a Noss irmã ntou ra e rreem a m ir u S pa le r ra ho liv a ros na ra vi outra ue e perg ão de q u bi o se qu b ss A qued lio ão e o te a on a porrçç de vros ca , e Lu li a as o te i fo s c ce i e im u q e m u salvou o o ante. O Ah! Quee sa pression le ele a qu de u sapo p caiu em bichinho. Mas as po folgad foi que suas cos fic u a m o Foi assim cima das Voava tra ass sio nqüi qque lo s vo d cê qu o e fo a an ito i do no à O so de u um e l m m j já o ei r i o do de boobboo! de caminho surgginndo, S pedi Se Estava qu sentiu inddaa m z q ando a qu q se am visisa aiin fe fe anhe v sttou o xe h r mennntto e avis ce d truumen As aves e nd n o u o i p quanndo caram ui nvida d dos fo s ap o f ram vo to surp es Ao chegga v and o, cada uum para as ao vvereem resolveu ue er r céu, o o seu dest e a hora de sttino. m o sapo u ubu Po see ré da de m nç n , ix em ou an a u do vez de sa sua viola o e puland pprepparar para r a "carona" ir o sapo n m cant Você vaa m o no céu. c m o urubu co deu uma o e fooi proc . Saiiu Todos q esmo, am vo que ur ta u ig ar er o p pu Eu vou sim as ia sa o ou m po? - peergu u tras av saaber s .- di e como e ntou o uru a janelaa da casa do ele hav Tira ess id zia o ssapo muito es u ubbu e s. O sapo a ur bu, meio ia speranço éia d cabe desconfiad prove vend ado so. b ça Im o. it in o C Cl ag am o da in u ig e em nã o p sa s po. – di o seei o sap , p ara es e como, m aro, não p a viola zia o esqu piar e adão não delle Os anim as ire i i. Nã erde mais que ilo, desscce , d agüentava em o riai nd ou o é vi c oq da a am ne i im m ár As a ess fic o vo co sapo cont or a da rrer, que di e.- Bic justo essa fe aram nim ar vantag cam ria voar a h adíssimas em, que ta Entr oss bi a, é a tal f os co fazere sta por coom a no mbbéém ha chos a flo est m olvve mu nad tícia, cco via sid ores O o u a ta s a m o co , eç co es . el ! pa ar n am lhhou-se a h s gosta Tir nós, ma fe diisss a fala da notíccia de m de ir ao ae s ta ffesta or eo q or qu jarrdim de des sap ssa ue n infânccia,to e haaveria uma fest oj sas ão id s a no do n é o v e di a. i T Ta e a m bém com xclu da oam, neve írem não cab e a t ê ça, mc am h an igo ces s d

Final de mais um período, a entrada no último deste ano letivo. É o período das decisões, para uns, de continuidade para outros.

Continuidade no seu percurso académico, que espero ser o mais profícuo e o realizar de um sonho, quer como aluno, quer como pais. Decisões, porque chega o fim de uma etapa e é preciso escolher caminhos.

Neste jornal, estão refletidos os eventos realizados no nosso agrupamento. Mais uma vez, nestas singelas páginas, podemos saborear o leque de atividades que demonstram o quanto é importante a inclusão de todas as escolas no nosso espaço educativo como momentos de partilha, mantendo-se a especificidade de cada uma.

Não podemos esquecer a participação, sempre muito dinâmica, da nossa comunidade educativa que tem abraçado o nosso projeto educativo sem hesitações.

Prova disso, está a Semana da Leitura que nos presenteou com inúmeras atividades com um doce aroma a Mar. Um bem-haja a todos!

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão no Concurso Nacional de Leitura

FA F AS SE E DI

STRIT 24 abrrilil TA AL L - AV | 2013 AVE EIIR R RO E Esp spinho O

FASE

DISTRIT AVEIRO AL

APOIOS: Livrar aria ia ABC

2

P Prro og grra am ma

M Ma anh nhã ã – Bibliote ioteca ca M Mun unic 09h15 icip ipal al José Mar M armelo – Rec Receçã e Silva o dos Part Particip 10h15– icipante antess / 11h00 SSec ecrreta – Prov etarriad Prova Escr iado o ita 3º ciclo 10h00– | Sec Secu 11h00 und ndáário rio – Visi Visita ta dos aco acom mp 11h30 pan anh han ante tess ao P Plan – Con laneetár Conccen tário - C entr traç Cen açãão entr o dos par tro 12h00– oM Mul ultim timeios 13h30 ticipan ante de Espinho tess no in – Alm Almo inte oço terrior ço – Esco ior da Bibl Escolas de Alm las Sec ioteeca iot Secu Almeeida und ca M ndáária ida Mun unic riass Dr. icip Tarde Tar ipal Dr. M al Man anu uel el Lar Laraanje njeiirraa e – Aud Audit itór Dr Dr.. M ório da Man anu uel Esco Escola 14h30 el G Gom la Sec omes Secu – 14h45 und ndáária ria Dr. – Abe Dr. Man Aberrtur Manu tur apr uel el Gom G om dores da a e apre es ese sen de A ntação Alm lmeeida pro prova do Júr ida va escrita Júrii da 14h45 pr pro – 15h00 ovvaa or oral al// A Apr – Mom presen Moment ntaç ento cult taçãão o dos vven 15h00 ural ur al enc pelo A ce– 15h30 eAgr grup upaame – Prov men Prova oral ntto o de Esc oral de Esco olas las Dr 5 candida 15h30 Dr.. M Man – 15h45 anu tos do 3º tos uel el Lar Laraanje – Dra njeiirraa Drama C Cicl iclo mattiza o izaçção ão da obr Esc. Esc. Sec Secu a “An “Aniba und ndáária iballeit ria Dr. eito Dr. Man 15h45 orr”” Manu – 16h15 uel el Gom Gomes pelos alunos da – Prov Prova oral de Alm Oficin Ofic Almeeida oral de ina a ida de 5 candida tteat eatrro 16h15 o da – 16h45 tos do Sec tos Secu – Lanche und ndáário rio / Con Convívi 16h45 o – 17h45 – Apr Aprese ntaç ntaçãão o dos ven Not Nota vencced as: s: edo ores res// Entr Entrega A Bibliote dos pré prémi ioteca mio ca os/ s/ Mun M unic Agr Agrade Coo Coorrde icipal José den ciment nad adaass GPS ipal entos Marmel Os veíc : 41° 0'27 Mar o veícu ulos los de tran .77"N 8°38e Silva situa-se transspo A Esco Escola na Av. porrte '17.61"W Av. 24 – la Sec te dos con Secu und ndáária conccorr Parq P arque A Esco ria Dr. Escola orrent ue João Dr. Man entes e la Sec Manu Secu de D uel und con convida el Gom ndáária Deu Gomes euss (em ria Dr. Dr. Man dos de Alm Manu fren fr enttee ao Almeeida uel erão esta el Lara ida situ deverão Laranje trib tr ibun njeiirra/ unaall de cionar a-se na a/ Coo ar-s Coorrde -see no P Espinho den nad Parq ar adaass GPS Rua 35/ C e jun que ue juntto à oorrde den : 41º00’3 Coo nad Câm C adaass GPS de Estacioname âmaara ra M 5.27’’N Mun : 41º00’1 unic ’’N 8º3 nto to da FFeir icip ipal al)) 0.77”N n 7’45.57’ eira SSem emaana ’0 8º38’05 nall.. .38”O

, ri éu oc a n a fl est a f tos d ara an o p s c rém ad os o . Po vid tod Céu e gel

Editorial

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

APOIOS: Livr Livraarria ia ABC

CORGUINHAS

A tradição do Dia de Reis

No dia 11 de janeiro, festejámos o Dia de Reis, assistindo à dramatização de “O bolo – rei” de António Torrado, na biblioteca da nossa escola.

Todos os alunos da escola foram assistir à peça representada pelos alunos do 3º e 4º anos. Os adereços, muito originais, foram realizados com a colaboração da professora de Expressão Plástica, Céu Leal.As personagens eram: o bolo-rei, bolo de natas, bolo de amêndoa, o pudim de gelatina e o bolo inglês.

Nós adorámos o teatro!

Na peça, dizia-se que todos os bolos foram cortados às fatias, e para não quebrarmos a tradição, no final, lá fomos todos comer um pedacinho de bolo!

itÅÉá vtÇàtÜ tá }tÇx|ÜtáAAA

O JI de Igreja –Guisande cantou as janeiras

Rafaela 3ºano EB1 Candal

O bolo-rei tomava-se muito a sério. Não havia discussão: ele era o rei dos bolos.

Como tal, quando lhe caiu uma passa da coroa, ordenou ao bolo-inglês: — Traz-me essa passa de volta.

O bolo-inglês fez-se desentendido e respondeu: — Sorry! I don't understand...

O que queria dizer, na língua dele, que pedia desculpa, mas não tinha entendido.

Então, o bolo-rei virou-se para um bolo de natas e deu a mesma ordem.

Queria, outra vez, a passa a ornamentar-lhe a coroa.

O bolo de natas tinha uma fala atrapalhada, por causa do excesso de natas.

— Flá, plefe, pflu, pfló...

Não se percebia nada.

O bolo-rei, muito irritado, ordenou o mesmo ao bolo de amêndoa, que lhe respondeu: — Também a mim me caiu uma amêndoa torrada e não me queixo.

O bolo-rei, cada vez mais exasperado, deu a mesma ordem a um pudim de gelatina, mas o pudim de gelatina era muito frágil, muito nervoso e só tremeu, tremeu, incapaz de dizer ou fazer o que quer que fosse.

— São uns rebeldes estes meus súbditos — concluiu, numa grande exaltação, o bolo-rei. — Condeno-os a que sejam todos cortados às fatias.

E assim aconteceu. Mas nem o bolo-rei escapou.

António torrado www.historiadodia.pt

Para cumprir a tradição, as crianças ensaiaram e aprenderam as canções dos Reis, construíram coroas, tocaram os instrumentos e foram, nos dias 7 e 8 de janeiro, pelas ruas da freguesia cantar as “janeiras”, típicos cantares da tradição portuguesa, que são a forma mais popular de desejar um feliz Ano Novo.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

JI Igreja - Guisande

3

CORGUINHAS

A Tradição ainda é o que era!

Os alunos do Jardim de Infância do Candal, no âmbito da comemoração das Fogaceiras, apresentaram aos colegas do 1º ciclo a dramatização da história tradicional deste concelho "A Fogacinha". As personagens – o Padre, o Conde, o Mensageiro, as Vizinhas, a Ana Padeira, a Maria e a Menina da Procissão – foram representadas com muito entusiasmo pelas crianças.

Valorizar e promover a cultura tradicional concelhia foi o objetivo que esteve na base da dramatização que os alunos do Jardim de Infância prepararam para os colegas do 1º ciclo. A Lenda da Fogacinha permitiu assim um reviver das tradições.

Fogaceiras – Um pouco de história

A Festa das Fogaceiras é uma festa típica do concelho de Santa Maria da Feira. Realizase a 20 de janeiro e é feriado municipal. Esta festa teve origem numa promessa ao mártir S. Sebastião, em 1505, altura em que a região foi devastada pela peste que matou uma parte da população. Em troca de proteção, o povo prometeu ao santo, a oferta de um pão doce chamado fogaça a todos aqueles que fossem mais pobres na freguesia.

Atualmente, a festa tem dois momentos muito especiais: a bênção das fogaças – feita durante a missa – e a procissão.

Esta realiza-se da parte da tarde e sai da Igreja Matriz, às 15.30 horas. A procissão percorre as ruas de Santa Maria da Feira com os andores de S. Sebastião e de Nossa Senhora. Neste percurso, meninas de todas as freguesias do

concelho, vestidas de branco com faixas às cores, carregam as fogaças sobre a cabeça. Três delas carregam a miniatura do Castelo de Santa Maria da Feira.

A fogaça (doce característico da festa) tem 4 golpes que simbolizam as torres do castelo.

JI Fornos Guisande

Clube de Jornalismo 5º A e 6º A

JI de Candal

Corta Mato Escolar em Santa Maria da Feira Infantis A/masculino Infantis B/Femíninos Infantis B/Masculinos

Diogo Ramos 5ºE Rita Silva 5ºA Diogo Macedo 5ºA Inês Patrícia 5ºB Alexandre Ferreira 5ºE Joana Cristina 5ºE Gonçalo Santos 5ºD Sabrina Lopes 5ºE Bruno Rafael 5ºE Daniela Noites 5ºA Pedro Conceição 5ºE Infantis B/Femininos Juvenis Femininos

José Ramalho 7ºC Diogo Leite 7ºF Filipe Bastos 7ºC Eduardo Silva 7ºD Xavier Silva 7ºB Tiago Gomes 7ºF Juvenis Masculinos

Inês Oliveira 7ºE Jéssica Matos 9ºB Manuel Jesus 9ºC Marina Pereira 7ºF Patrícia Oliveira 9ºB Marco Dias 9ºD Ana Teresa 7ºA Stefan Silva 11ºA Diana Guedes 7ºF Tiago Silva 11ºA Diana Coelho 6ºB Daniel Silva 11ºA Elsa Paiva 7ºF Francisco Lopes 8ºC Iniciados Femininos Iniciados Masculinos Juvenis Masculinos Regina Oliveira 8ºB Ana Ferreira 8ºA Joana Silva 7ºE

4

Samuel Adriano 8ºE Bruno Oliveira CAEF/A Alexandre Oliveira 9ºB Igor Oliveira 11ºA João Gomes 8ºA Jonas Santos 11ºA Diogo Santos 8ºC Diogo Barbosa 9ºC João Silva 9ºC

A zona que envolve as piscinas Municipais de Santa Maria da Feira foi o palco de mais uma edição do Corta Mato Escolar, que se realizou no dia 25 de janeiro das 8h30min até às 13h30min.

Este evento é o resultado do trabalho feito nas escolas onde já se realizaram provas, nas quais foram apurados os seis primeiros classificados em cada escalão.

No nosso agrupamento, ficaram apurados os alunos apresentados no quadro.

Parabéns aos alunos apurados e, em particular, aos alunos Diogo Macedo (5ºA) e José Ramalho (7ºC) que ficaram, ambos classificados, no Corta-mato 2013 (Entre Douro e Vouga) em 6º lugar, no seu escalão.

Clube de Jornalismo

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

Elsa, Diana – 7ºF

Estafeta de Contos Conto com (tigo)

As Bibliotecas Escolares deste Agrupamento integram a Rede de Bibliotecas Escolares de Santa Maria da Feira e trabalham em parceria com a Biblioteca Municipal (BMSMF). No âmbito desta parceria, integraram o Projeto ESTAFETA DE CONTOS – CONTO COM (TIGO).

Neste Projeto, como atletas numa prova olímpica, os professores bibliotecários do concelho, segundo um calendário pré-definido, percorrem as bibliotecas escolares deixando o seu “testemunho”, ou seja, deixando com a sua passagem a magia das histórias que alimenta a imaginação das crianças.

Pé na Estrada

No dia 30 de janeiro, no âmbito do projeto “ Pé na estrada”, as crianças deslocaram-se à Escola Rodoviária de Fiães para participarem numa sessão educativa. Esta consistiu no visionamento de um filme e na sensibilização das crianças para a correta utilização das vias públicas, quer como ciclistas, quer como peões.

Foi um momento muito agradável para as crianças, que puderam pôr em ação os seus conhecimentos, ao realizarem a atividade.

Assim, no dia 21 de janeiro, na BE da escola sede, recebemos a professora bibliotecária Sandra Frére, da Escola Secundária de Fiães que presenteou o 5ºA e B com o conto “Oficina de Corações” de Arturo Abad & Gabriel Pacheco. Dando seguimento ao projeto, coube à nossa equipa levar o testemunho à Biblioteca da EB2,3 de Canedo, no dia 29 de janeiro, com o conto “O meu amigo Zeca Tum-Tum e os outros ”de José Fanha.

Por sua vez, no dia 30 de janeiro, a professora bibliotecária de Canedo, Susana Ferreira, visitou a BE de Gião com o conto “O planeta azul?” de Isabel Magalhães e o testemunho foi levado a EB1 de Mirante, pela professora bibliotecária, Inês Santos, com a obra “A casa da mosca Fosca” de Eva Mejuto.

Ufa que estafa! Mas a estafeta continuou. A professora bibliotecária da EB1 de Ro-

CORGUINHAS

mariz, no dia 6 de março de manhã, visitou o CE de Louredo trazendo “Um Dakar de Histórias” subordinado ao tema “as palavras” e, no mesmo dia, à tarde, a professora bibliotecária, Inês Santos, com a “Formiga Horripilante” de Liz Pichon, na bagagem, partiu rumo à EB1 de Souto… É de salientar a atenção e interesse de todas as crianças envolvidas nesta mágica viagem, e a forma espontânea como aderiam à reflexão, sobre os valores inerentes aos contos, orientada pelas contadoras. É sem dúvida um projeto a continuar.

As professoras bibliotecárias

O contacto próximo com os agentes de autoridade ajudou a desmistificar algumas noções pré concebidas que tantas vezes são transmitidas às crianças, dando uma visão mais positiva das funções que desempenham. Esta atividade contribuiu para sensibilizá-las para os cuidados a ter na circulação em via pública como peões, ciclistas e passageiros e para a aquisição de saberes na área da educação cívica.

JI Igreja – Guisande

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

5

CORGUINHAS

Métodos de Estudo

Ao longo de todo o 2.º período, o Serviço de Psicologia e Orientação trabalhou a problemática “Métodos de Estudo”, junto de cada uma das turmas dos 2.º e 3.º Ciclos do nosso Agrupamento.

Desenvolveu-se um trabalho abrangente, que permitiu aos nossos alunos perceberem quais os procedimentos mais adequados a um correto processo de estudo.

Foi, ainda, realizada uma sessão de orientação, onde os

À barca, à barca!

O “Auto da Barca do Inferno”, escrito por Gil Vicente, no século XVI, apresenta várias críticas à conduta da sociedade da época: a presunção, a vaidade, a avareza, a ambição, a ganância, a usura, a vida mundana do clero e a dissolução dos seus costumes, a vida terrena vil e corruptível.

Apesar de nos distanciarmos quase cinco séculos do período em que esta obra foi encenada, esta obra evidencia uma grande atualidade.

6

discentes puderam aceder a algumas dicas, de forma a corrigirem alguns comportamentos que pudessem influenciar, negativamente, o seu processo de estudo.

Porque se entende que a supervisão parental é uma peça fundamental para o sucesso educativo dos nossos alunos, foi, também, organizado um workshop, dinamizado pela psicóloga do Agrupamento, no dia 21 de fevereiro, subordinado ao tema: Competências Parentais: Apoio ao Estudo, no qual compareceu um número considerável de pais, superior até ao espectável. O que leva a responsável por este serviço, bem como a Escola, no seu todo, a pensarem que talvez a semente,

agora lançada à terra, comece a germinar…

Mas, para que dê frutos, de forma permanente e saudável, é necessário que todos os Pais/Encarregados de Educação se envolvam, verdadeiramente, e não só os que, já há muito, para não dizer desde sempre, manifestam preocupação e interesse em fazêlo…

Depois de terem realizado o estudo pormenorizado desta obra, em contexto de sala de aula, no passado dia 1 de fevereiro, os alunos de 9º ano e o CEF de Jardinagem realizaram uma visita de estudo ao Teatro da Lavra, em Matosinhos, para assistirem à sua dramatização, pela Companhia de Teatro O Sonho. O espetáculo teve a duração aproximada de 1 hora e 45 minutos e foi muito engraçado e divertido. A companhia foi fiel ao texto de Gil Vicente, mas apresentou algumas adaptações que foram do agrado do público. Nomeadamente, introduziram a música “Gangnam Style” e convidaram cinco alunos da nossa escola a subirem ao palco para inte-

grarem algumas cenas: três alunas participaram como moças na cena de Brígida Vaz e dois alunos integraram a cena dos quatro cavaleiros.

Esta técnica, designada por Happening, que se baseia na imprevisibilidade e envolve a participação direta ou indireta do público espectador, criou um grande entusiasmo da plateia.

Esta peça que ajudou os alunos a sistematizarem o estudo do texto vicentino, foi uma ótima experiência que, esperamos, se repita!

O repto foi lançado…

A psicóloga Filipa Rafael

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

Clube de Jornalismo Fátima, Sara e Fábio 9ºC

CORGUINHAS

À la Chandeleur, faites sauter les crêpes

Na escola, foi com grande entusiasmo que festejámos La Chandeleur. Os 7º e 8º anos confecionaram crepes de muitas variedades, com a ajuda da família, e venderam-nos em barraquinhas. Os alunos e restante comunidade escolar aderiram à sua compra e foi um deleite ver todos a degustarem estas iguarias típicas da gastronomia francesa!

Também, na biblioteca, houve atividades alusivas a esta festividade. As professoras, Amélia Rocha e Ana Paula Couto, contaram-nos a história desta tradição francesa, apresentaram-nos uma canção típica deste dia e realizaram connosco uma ficha de trabalho, como síntese do que aprendemos.

A escola também foi decorada com candeias e um grande cartaz, realizado pelos oitavos anos, com a colaboração da professora Ana Paula Araújo. ~

Ana Oliveira, Ana Miguéis, Rita Regal 8ºD.

Les crêpes

Le 2 février, en France, on fête la Chandeleur, appelée aussi la Fête de la Chandelle.

Toutes les années, la famille et les copains dégustent de délicieuses crêpes.

Mais d’où vient cette tradition?

Autrefois, c’était une fête à l’honneur de Lupercus, dieu de la fécondité et des troupeaux. On la célébrait à la fin de l’hiver. Au V siècle, c’est le pape Gélase 1er qui a christianisé la Chandeleur et réconfortait les pèlerins arrivés à Rome en leur offrant des crêpes. La forme et la couleur de la crêpe évoque le soleil enfin de retour après la nuit de l’hi-

ver.

Cette fête commémorait la présentation de Jésus au temple et était également nommée « purification de la Vierge ». Le mot chandeleur vient du mot chandelle, parce que l’on conservait les chandelles allumées ce jour-là. On les portait dans les églises pour combattre les esprits du mal de l’hiver et assurer une bonne récolte l’été suivant. De nos jours, la tradition de la Chandeleur est devenue une fête plus familiale et le mois de février est devenu le mois de la crêpe.

C’est l’occasion de réunir la famille ou les amis et leur offrir un repas simple et convivial autour de la crêpe.

P.Jaymes, P.Glaeser

Miam miam, mangeons des crêpes, salées ou bien sucrées Dégustons ces galettes au dessert en entrée Miam miam, mangeons des crêpes légères ou bien dorées Faisons sauter nos crêpes sans les faire tomber

Venez dans la cuisine on va bien rigoler mélangeons la farine et un litre de lait Le jaune le blanc des œufs du sel un peu de beurre les enfants sont heureux, vive la chandeleur !

Tartinons le fromage, de crème et de jambon Plus ou moins davantage de viande ou champignons Chauffe à petit feu, replier bien en deux Et d'un coup de fourchette, faire glisser dans l'assiette !

Si après ce festin, vous avez encore faim Gardez un peu de pâte au fond de votre jatte Ajoutez-y du sucre ou de la confiture Du miel, du chocolat ou du sirop de mûre !

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

7

CORGUINHAS

A Internet

Quando pensamos num instrumento útil, rápido e divertido que tenha revolucionado completamente a vida do ser humano, uma das hipóteses que mais nos ocorre é, sem sombra de dúvida, a Internet: sempre disponível e com todo o tipo de informação de que alguém possa necessitar.

De facto, a Internet traz-nos muitas vantagens, mas devemos também procurar informar-nos e precavermo-nos contra os seus perigos. Uma das maiores ameaças são as redes sociais que, embora nos facilitem imenso a comunicação, requerem algumas precauções. Por exemplo: a divulgação de dados pessoais que, por vezes, está na mira de pessoas maldosas e sem escrúpulos que procuram as suas vítimas. Outro dos problemas é os jogos a dinheiro, como o póquer, que muitas vezes, leva pessoas à falência por causa da dependência que provoca.

Em suma, na minha opinião, a Internet é-nos muito útil em variadas tarefas, mas, como todas as outras coisas na vida, requer precauções que, caso sejam tomadas, tornam a nossa vida muito mais agradável.

Daniel Ferreira, Nº7 - 9ºB

8

Liga-te, mas como respeitinho!

A Internet é um recurso essencial no processo de aprendizagem dos alunos. Como é do conhecimento de todos, esta apresenta alguns riscos e perigos, porém seria completamente errado, pelo facto de se reconhecer alguns dos riscos que esta representa, deixar de a usar com receio das consequências que podem resultar da sua utilização. Não é pelo facto de corrermos o risco de nos magoarmos que deixamos de descer uma escada, atravessar uma rua, viajar (de carro, comboio, avião,..). Mas se estivermos mais informados (código da estrada, educação para a segurança), certamente teremos mais cuidados e estaremos mais alerta para os perigos! Com a Internet passa-se o mesmo!

Por conseguinte, de 4 a 8 de fevereiro, no nosso agrupamento, assinalámos a Semana da Internet Segura. Este

ano, o tema aglutinador foi “Os Direitos e os Deveres na Internet” e o slogan "Liga-te, mas com respeitinho…", Na escola sede, na Biblioteca, foram dinamizadas sessões de sensibilização para o uso correto e seguro da Internet, para todas as turmas de 5º ano. Em contexto de sala de aula, nas aulas de TIC e de Educação para a Cidadania, os professores responsáveis por estas disciplinas também abordaram estas temáticas com os seus alunos. Na Biblioteca de Gião, foram realizadas sessões dirigidas às crianças do Pré-Escolar, tendo a preocupação de lhes transmitir a ideia de comunidade virtual com regras de segurança associadas. Em paralelo, a equipa PTE, nesta semana, deslocou-se às EB1/JI do Agrupamento para advertir os mais pequenos – que cada vez mais cedo se ligam à Internet – para a navegação segura e esclarecida.

Por isso não esqueçam: Devemos estar sempre ligados, mas com respeitinho e muito cuidadinho!

A equipa da BE e do PTE

Para a alimentação equilibrada da criançada

Inserida no Plano de Atividades do Projeto de Educação para a Saúde, foi realizada uma sessão de sensibilização no âmbito da alimentação saudável e saúde oral, dinamizada pelo Centro de Saúde da Feira, com a orientação do enfermeiro Vítor.

A sessão, que se realizou no

dia 6 de fevereiro, englobou duas atividades, designadamente o conto e exploração da história “O patinho que não comia legumes”, alusiva à importância da inserção de legumes na alimentação e o visionamento do filme “Pathy e Tiago no pais do dente”, realçando a importância da higiene oral.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

JI Igreja – Guisande

CORGUINHAS

Projeto PES em ação

No mês de fevereiro, a Psicóloga da escola – Filipa Rafael dinamizou uma ação de sensibilização sobre “Violência no namoro”, em contexto de sala de aula, nas turmas A, B, C e D do 9º ano de escolaridade, entre os dias 4 e 7 de fevereiro. Ainda no que se reporta às atividades implementadas no âmbito da PES, importa destacar que a psicóloga dinamizou a atividade subjacente ao tema “Competências parentais: apoio ao estudo”, direcionada aos Encarregados de Educação, tendo a mesma decorrido no dia 21, às 20.30h, tendo contado com a afluência de cerca de 100 participantes.

Em articulação com a Biblioteca, na semana de 4 a 8 de fevereiro de 2013, a equipa da PES, dinamizou a atividade leitura e exploração do livro: “Uma questão de azul-escuro”, sobre o tema: “Violência”, com a duração de 45 minutos, dirigida aos alunos do 8º ano de escolaridade. No ensino pré-escolar, foram dinamizados momentos de “Hora do Conto” nos jardins de Infância, com a leitura e exploração da história “Serafim está sempre constipado” da autora Manuela Mota Ribeiro. Neste contexto, foi feita uma abordagem à importância de uma alimentação saudável na prevenção de doenças, que

se revelou bastante interessante e proveitosa para as crianças.

No ensino pré-escolar, no dia 4 de fevereiro, procedeu-se à comemoração do “Dia da Não Violência e da Paz em Meio Escolar”, com o objetivo de sensibilizar os alunos para a convivência saudável entre pares, salientando-se a estimulação de atitudes e comportamentos de amizade e respeito, no sentido de prevenir e desenvolver competências no âmbito do saber ser e do saber estar. Os alunos demonstraram-se bastante recetivos aos temas abordados, pois revelaram-se bastante participativos e evidenciaram atitudes de interesse e mudança saudável. É de salientar, uma vez mais, a importância de uma estimulação abrangente no sentido de promover não só hábitos de saúde, mas também incutir atitudes conducentes ao aperfeiçoamento das relações interpessoais das crianças em idade de Jardim de Infância.

No âmbito do Projeto Plano de Educação para a Saúde, em parceria com o Centro de Saúde de Santa Maria da Feira, nos dias 25 e 28 de fevereiro, foi dinamizada, pelas enfermeiras Isabel Cristina Gonçalves e Paula Leite, em contexto de sala de aula, uma ação de sensibilização sobre educação para a sexualidade às turmas do 9º ano de escolaridade, tendo como objetivo o esclarecimento das dúvidas colocadas pelos alunos. No dia 21 de março, foi dinamizada uma ação de formação, pela Drª Fátima Silva, intitu-

lada: ““Noções Básicas de Primeiros Socorros”,”, para docentes e não docentes com a duração de duas horas No que concerne ao ensino pré-escolar, foram dinamizadas sessões de sensibilização e aprendizagem em todos os Jardins de Infância do Agrupamento subjacentes aos temas “Alimentação Saudável” e “Saúde Oral”. O objetivo destas ações foi a sensibilização das crianças para a relevância de uma alimentação saudável, bem como realçar a importância da higiene oral, através do ensino da escovagem dos dentes. As sessões revelaram-se positivas para os alunos, uma vez que estes evidenciaram interesse e participação ativa, denotando atitudes de mudança nos seus hábitos alimentares e de higiene oral.

Resta acrescentar que, no decurso das referidas atividades, os alunos mostraram-se bastante interessados e participativos nas mesmas.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

A equipa da PES

9

Roses are red, violets are blue…

Les roses sont rouges, les violettes sont bleues…

Os alunos de Inglês e Francês participaram na comemoração do S. Valentim. Nas aulas destas disciplinas, redigiram men-

sagens em inglês e francês usando vocabulário específico e relacionado com a temática que foram depositadas num marco do correio e decoraram uma árvore simbólica de afetos.

No dia 14 de fevereiro, como esperado, foram distribuídos os inúmeros cartões cheiinhos de Cupidos, pelas diferentes turmas. Não há dúvida que a criatividade e a motivação para a participação dos alunos são renovadas quando o tema é o AMOR! Este ano, as professoras responsáveis pelas AEC (Inglês) na EB1 de Gião e CE de Lobão enviaram, também, trabalhos alusivos ao dia que decoraram a árvore dos afetos da escola sede. O JI de Fornos – Guisande e as Escolas do Candal enviaram-nos trabalhos realizados pelos seus alunos: um lindíssimo mobile e uma árvore cheiinha de passarinhos...com "sweet home" e tudo! Trabalhos que nos

trouxeram à escola sede muito afeto e um cheirinho a Primavera...!

A água é o sangue da terra

Escola do Candal no Pavilhão da Água

10

No dia 6 de fevereiro, a nossa escola realizou uma visita de estudo ao Pavilhão da Água, no Porto.

No pavilhão, conhecemos três novos amigos: o pato-real, o pisco-de-peito-ruivo e o chapim azul. Vimos um filme sobre a importância da água e assistimos a várias experiências com água como: ciclone

de água, microalgas, tornado de vapor de água, equilíbrio das bolas…

Foi uma manhã muito divertida e importante. Aprendemos que a poluição é muito prejudicial ao ambiente (pois destrói os seus ecossistemas) e que a água é essencial para a nossa sobrevivência.

Afonso Costa 3ºano

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

As docentes dos grupos de Inglês e Francês

CORGUINHAS

É Carnaval! Quem é que leva a mal?

Foi com grande alegria e folia que as crianças do Pré-escolar do Jardim-de-infância e do Centro Social de Gião, juntamente com os alunos do 1.º ciclo, comemoraram, no passado dia 8 de fevereiro, o Carnaval.

Numa manhã abrilhantada pela presença do Sol, os alunos apresentaram-se na escola trajados a rigor, com fantasias concebidas ou adquiridas para o efeito. A realização do já tradicional desfile pelas ruas da freguesia envolventes às instalações das escolas, revelou-se bastante animado e com a presença de um numeroso público, demonstrando mais uma vez, o grande ambiente que se respira entre toda a comunidade escolar.

EB1/JI de Gião

Viva o Carnaval…que a ninguém faz mal!

Carnaval é sinal de fantasia, criatividade e de muitas gargalhadas. Foi com este espírito que as crianças e os adultos vivenciaram esta festa tão alegre e divertida.

Logo pela manhã, as crianças chegaram ao Jardim de Infância de Igreja -Guisande, encantados por mostrar as suas belas fatiotas.

No âmbito da articulação, entre jardim-de-infância/EB1,

durante a tarde desfilámos até à escola do Viso para, em conjunto, realizarmos um desfile de máscaras de carnaval, concurso de trajes carnavalescos que culminou com um “ baile de carnaval”. Envolvidos no espírito e sempre alegres, não faltaram confetes, balões e muita fantasia. Viva o Carnaval…que a ninguém faz mal!

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

JI Igreja - Guisande

11

CORGUINHAS

O Parque Biológico de Gaia situa-se na periferia da cidade de Vila Nova de Gaia, nas freguesias de Avintes e Vilar de Andorinho. A sua área atual é o resultado da agregação de um conjunto de antigas quintas que foram unificadas para nos mostrar parte do património natural e cultural do nosso país.

Visitar o Parque Biológico de Gaia é uma experiência singular, pois permite aos visitantes observar os animais, conhecer novas plantas, descobrir a Natureza.

No dia 7 de fevereiro, quando realizámos, com todas as turmas de 8º ano - no âmbito da disciplina de Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, Geografia e Português a visita a este parque, tivemos a oportunidade de percorrer cerca de 3Km de um

trilho interessante, repleto de surpresas relacionadas com o mundo vivo - um percurso na natureza - onde os seres vivos surgiam a cada passo da caminhada, uns em cativeiro e outros no seu próprio

habitat natural, em estado selvagem. Durante a visita ao Parque, tivemos também oportunidade de visitar diversas exposições, umas permanentes, outras temporárias, a saber: Biorama; Encantos e Desencantos; Ano Internacional da Floresta; Jardim dos sentidos; Exposição de foto-

Visita ao Parque Biológico de Gaia

grafia da natureza - "FOTO diversidade" de Hugo Amador; Mostra Moinhos e Alfaias (Moinho do Belmiro); Quinta do Bogas, mostra Exóticas: pela mão do homem, e “Quinta do Chasco”. Estas exposições agradaram-nos bastante por serem bastante atrativas em termos visuais, mas também porque nos permitiu compreender a importância da conservação da diversidade biológica, tantas vezes focada nas aulas de Ciências Naturais. Por fim, esta visita permitiu-nos ainda contactar diretamente com alguns profissionais a trabalhar no parque, facilitando, desta forma, o nosso enriquecimento cultural/profissional.

A Professora de Ciências Naturais Apolónia Santos Paulo Silva, 8ºC

Audição Curricular do Curso Básico da Música

No dia 1 de março, pelas 18:30 horas, realizou-se uma audição de classe de conjunto, sendo apresentadas as músicas estudadas pelo 5º, 6º, 7º e 8º anos, ao longo do 2º período.

Também foram realizadas duas audições individuais de instrumento, uma no dia 6 de março, pelas 18:30 horas, onde tocou a turma do 8º ano e outra no dia 8 de março, pelas 18:00 horas, onde tocaram as turmas de 5º, 6º e 7º

12

anos.

As audições foram realizadas, no polivalente da escola E.B 2/3 da Corga de Lobão, e contaram com a presença dos pais e encarregados de educação, assim como alguns professores que fizeram questão de estarem presentes.

Todos os alunos estudaram bastante para obterem muitos bons resultados.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

Clube de Jornalismo 5ºA e 6ºA

CORGUINHAS SAÚDE ORAL E BIBLIOTECAS ESCOLARES (SOBE)

É DE PEQUENINO QUE SE ESCOVAM OS DENTINHOS! Neste ano letivo, a DireçãoGeral da Saúde, em parceria com o Plano Nacional de Lei-

Na escola do Candal, a atividade teve um caráter especial, pois para além da Hora do Conto, com recurso às obras acima referidas, a Dr.ª Daniela Cruz, da Clínica Dentária Prodente fez uma pequena palestra para os mais pequenos e a Associação Pais Candal ofereceu a todas as crianças da escola uma escova de dentes e um dentífrico! Fomos uma autêntica orquestra: cada um tocou o seu “instrumento” e juntos fizemos uma bela “composição”.

tura e a Rede de Bibliotecas Escolares, incentivou as Bibliotecas Escolares e as escolas a aderirem ao Projeto SOBE (Saúde Oral Bibliotecas Escolares) do Programa Nacional da Promoção da Saúde Oral.

Neste sentido, ao longo do 2º período, foram dinamizadas atividades nas escolas EB1/JI Candal, JI Aldeia Nova, JI Igreja – Guisande, EB1 Viso – Guisande, CE Lobão (sala A) que procuraram suscitar a vontade das crianças de «explorar o mundo da saúde oral, Pensamos que o Projeto de forma autêntica, com SOBE é uma iniciativa inovameios divertidos e favore- dora, ativa, proveitosa, facilitacendo o cruzamento de vários dora da aprendizagem e domínios do conhecimento.» promotora dos cuidados efetiComo motivação para esta ini- vos de saúde oral que deve ciativa, levámos na "baga- ser implementada em todas gem": "O menino que as escolas! detestava escovas de dentes" de Zehra Hicks (para as crianças do Pré-Escolar) e "A rua das cáries" de Anna Russelmann (para os alunos do 1º Ciclo). Duas histórias que procuraram sensibilizar os mais pequenos a adquirirem, A Coordenadora da diariamente, hábitos de Biblioteca higiene oral.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

É importante alertar pais e crianças para a escovagem dos dentes, tanto de manhã, como à noite. Estes hábitos e rotinas vão acompanhá– los para a vida, por isso, quanto mais cedo começarem melhor.

A sala A do Jardim de Infância de Igreja – Lobão. Deu início ao “Projeto Sobe “ com a vinda da enfermeira do Centro de Saúde de Santa Maria da feira, que veio falar da escovagem dos dentes. Dando continuidade a esta atividade, as crianças exploraram: -Uma canção “O amigo dinossauro”; um poema “onde meto o meu nariz”de Conceição Areias; uma história “A fada dos dentes ”trazida por uma criança. Também em articulação com a biblioteca do Centro Escolar, exploraram a história “O menino que detestava escovas de dentes” da Zehra Hichs.

As crianças registaram e elaboraram trabalhos de expressão plástica. É de realçar o registo gráfico do quadro da escovagem dos dentes em casa (quem não lava os dentes, quem lava os dentes 1 vez e quem lava os dentes 2 vezes.).

O trabalho desenvolvido foi muito positivo, pois verifiquei que as crianças descrevem vivências de forma espontânea, tornaram -se mais responsáveis aumentaram a literacia da saúde oral.

CE Lobão – Ed. Olívia Carneiro

13

CORGUINHAS Neste período, a Educação Especial continuou a implementar o PROJETO SOMOS CAPAZES que consiste na dinamização de dramatizações realizadas pelos alunos com Currículos Específicos Individuais nas escolas do Primeiro Ciclo e Pré-escolar. Desta vez, os alunos associaram-se ao Projeto SOBE (Saúde Oral Bibliotecas Escolares) e no dia 4 de março, o Jorge e Filipe (7ºD), Ana Mota 7ºE, Tânia (8ºD) e Miguel (9ºB) dramatizaram a história “O sorriso de Estrela” de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada na escola do Candal.

Cada um dos alunos fez a sua apresentação aos meninos do 3º, 4º anos e Pré-escolar e, só depois, foram para trás de um

Projeto Somos Capazes

lençol contar a história com fantoches. Nesta linda narrativa entraram muitas personagens: os alunos de uma escola, a professora e a Micaela, uma fabulosa atriz de uma novela. A saúde oral foi o tema central.

Esta apresentação correu lindamente! Todos leram e representaram muito bem as

suas personagens. As crianças estiveram muito atentas e souberam responder às perguntas que lhe foram feitas.

No final, todos juntos cantaram uma canção, que ensina a ter uma boa saúde oral:

Dentes limpos, dentes brancos Todos os queremos ter.

Basta usar escova e pasta E nunca, nunca esquecer.

A seguir à refeição Sabes bem que és capaz.

Ora escova bem à frente, Ora escova bem atrás.

Foi divertido e animado e trouxe-nos muita alegria.

Queremos continuar a ser contadores de histórias.

Yes…!

Jorge, 7ºD e Ana Mota, 7ºE.

Palestra com Lotação Esgotada

Sensibilização para a inclusão de alunos com Espetro de Autismo

14

No dia 28 de fevereiro, pelas dezoito horas, decorreu, na escola sede do Agrupamento, uma palestra subordinada ao tema Sensibilização para a inclusão de alunos com Espetro de Autismo, dinamizada pela Dr.ª Ana Isabel Aguiar, cuja experiência e investigação nesta área é sobejamente reconhecida. É uma das autoras do livro Intervenção Psicoeducacional Integrada nas Perturbações do Espetro do Autismoum manual para pais e profissionais.

Esta Iniciativa, promovida pelo Grupo de Educação Especial e pelo Serviço de Psicologia e Orientação, teve como principal objetivo dotar os professores e Assistentes Operacionais

de um conhecimento mais aprofundado sobre esta perturbação de desenvolvimento e, simultaneamente, lançar estratégias de intervenção.

A adesão a esta palestra foi significava, tendo lotado a sala

com oitenta pessoas, sinal de que a vontade em atualizar os saberes e o querer saber mais continuam a ser uma prioridade.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

Equipa da Educação Especial e SPO

CORGUINHAS

Jardim de infância de Igreja Lobão e os Projetos de Educação para a Saúde

O Jardim de infância de Igreja Lobão foi visitado e visitou! É com os amigos que aprendemos coisas importantes...Primeiro, tivemos a visita das enfermeiras do Centro de Saúde, que conversaram connosco sobre alimentação saudável e higiene oral. No dia 15 de fevereiro, fomos à Escola da “Maria” (Rodoviária) visitar o nosso amigo Cil que tem sempre alguma coisa importante para nos ensinar. É com a comunidade que crescemos e as nossas parcerias ajudam-nos a desenvolver o Projeto de Educação pela Saúde (PES). Obrigado a todos!

CE Lobão – Educadora Hermínia

As estrelas-do-mar

Durante o 2º período, a nossa turma decidiu realizar uma pesquisa sobre a estrela-domar. A nossa professora foi orientando para que os trabalhos estivessem prontos na Semana da Leitura. Nós fizemos a pesquisa, porque a escritora Clara Carrapatoso veio visitar a nossa escola, no último dia de aulas, deste período e o seu livro fala de um cão e de uma estrela-do-mar.

A nossa turma aprendeu que a estrela-do-mar é um animal com várias curiosidades: ela pode regenerar-se, porque, no disco central, tem informação

capaz de produzir vários seres; respiram pelos “pés”; apesar do seu aspeto tranquilo, são predadores eficazes, alimentando-se de todo o tipo de invertebrados e o seu estômago sai do corpo para engolir a presa.

Depois de termos os trabalhos feitos e corrigidos pela professora, enviamos convites por email para a turma da pré e do 3º ano. Eles aceitaram e, no dia 13 de março, apresentamos a todos os nossos trabalhos.

Carina, Magali e Priscila do 4º G EB1 Candal

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

15

CORGUINHAS A psicopedagoga, Dr.ª Liliana Leite, apresentou à turma do 8ºB o projeto “Adolescer com Vida” que visa responsabilizar os adolescentes pela vida e pela construção do seu próprio caminho. A turma aceitou de bom grado o desafio e, na disciplina de Educação para a Cidadania, desenvolveu atividades de pesquisa relacionadas com este tema.

A palavra “adolescer” provém do latim e significa crescer, atingir a maturidade.

A adolescência é a fase da busca constante de personalidade, da liberdade, do amor e da realização pessoal. É a fase da contestação. É a idade das transformações, de mudanças rápidas e profundas que muito influenciam no seu comportamento em relação à família, à religião e à sociedade.

Nem todas as pessoas vivenciam a adolescência, assim

Projeto Adolescer com Vida como nem todas se tornam jovens adultos com a mesma idade. É por isso que educadores e pais insistem em dizer que esta etapa é a mais difícil na vida de uma pessoa. Contudo, quando se compreende o que está a acontecer, o posicionamento dos mais velhos torna-se outro e facilita o relacionamento adulto vs adolescentes.

O adolescente vive em construção e em busca constante da sua identidade (Quem sou eu?), de sua independência (Ninguém manda em mim!) e da sua importância afetiva (Alguém me ama). Trata-se de um verdadeiro estado caótico que, aos poucos, vai sendo substituído pelo juízo de realidade, juízo este que permite compreender que aquela identidade infantil deve dar espaço ao novo papel que a natureza e o meio lhe apresentam.

Ser adolescente, hoje em dia, é muito mais difícil do que foi em épocas passadas, ainda que aparentemente as coisas estejam muito mais fáceis para os jovens.

Apesar de os pais serem mais compreensivos, mais tolerantes, haver maior liberdade de expressão, maior liberdade sexual, maior liberdade para a escolha profissional, hoje tudo é, cada vez, mais exigente no que diz respeito à competência profissional, ao sucesso, à estética, entre outros.

Os jovens estão a crescer num mundo de entregas rápidas, de soluções imediatas, de falta de espaço para a espera e o amadurecimento. É por isso que educadores e pais insistem em dizer que esta é a etapa mais difícil na vida de uma pessoa.

Filipe Soares, Cristiano Lopes e restante turma do 8ºB

A adolescência

A adolescência é a fase da vida das pessoas que mais as marca e que mais decide o futuro. Nela vivem-se momentos inesquecíveis e irrepetíveis. Deixa uma saudade infinita e uma vontade obsessiva de regressar a ela.

No entanto, para muitos é a fase que mais os destrói interiormente e o que mais lhes estraga o futuro. Muitas vezes, são os próprios adolescentes que despoletam a sua própria destruição. O álcool e as drogas são as palavras mais abordadas por eles e as que mais os prejudicam.

Contudo, há males que vêm por bem. E alguns não enveredam por esses caminhos por conhecerem casos que acabaram da pior forma possível e os fazem recuar. O que é uma mais valia!

16

É nesta fase que os pais, por sua vez, têm um papel fulcral. Os adolescentes precisam de apoio. No entanto, alguns pais não têm isso em consideração e passam o tempo a darlhes sermões atrás de sermões, facto que, muitas vezes, os leva a refugiarem-se nos maus vícios.

Daí eu ser de opinião de que a falta de compreensão ou acompanhamento dos pais pode incitar ao consumo de estupefacientes.

Em suma, penso que esta é uma fase maravilhosa para aqueles que a sabem viver e aproveitar, porque, para nos divertirmos, não precisamos de estimulantes ou coisas do género.

Deixo aqui, assim, a minha opinião desta fase extraordinária que agora vivo: a adolescência.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

Rafaela Silva, 7º F

CORGUINHAS Supertmatik

Os alunos da nossa escola jogam com bastante entusiasmo os jogos SuperTmatik que os ajudam a consolidar e ampliar o seu vocabulário e os seus conhecimentos de modo divertido. Na Biblioteca, existem jogos Super Tmatik de Português, Francês, História, Matemática e Inglês.

Cada jogo inclui 54 cartas de jogar, 540 palavras e 5 graus de dificuldade.

De todos SuperT disponíveis na escola, o de Inglês é, sem dúvida, o mais requisitado.

Sabem porquê? Porque os alunos participam no Concurso Nacional de SuperTmatik! O Clube de Jornalismo contactou a representante da disciplina de Inglês na escola, professora Fernanda Ribeiro, para saber um pouco mais sobre este Concurso.

Clube de Jornalismo (CJ) Porque é que acha que o SUPERTMATIK é importante para a disciplina de Inglês?

Professora Fernanda Ribeiro (PFR) - É importante, pois tem como objetivo principal a motivação para a aprendizagem da língua e permite que alunos de diferentes turmas interajam entre si.

CJ - Qual é a adesão dos alunos a este projeto?

PFR - Os alunos, por norma,

aderem facilmente a este projeto e mostram sempre interesse em participar.

CJ - Que impacto tem este jogo na aprendizagem da língua inglesa?

PFR - É uma mais valia, pois permite a aquisição de vocabulário. De tal forma, que algumas vezes os alunos que vencem as eliminatórias nem sempre são os melhores alunos da disciplina. São alunos que, por praticarem muito, têm um maior domínio de vocabulário.

CJ- Na sua opinião, mudava alguma coisa neste jogo?

PFR - Não. Penso que a forma como se processa permite a participação de todos e ganha quem, efetivamente, melhor domina o vocabulário.

Clube de Jornalismo 7ºF

Jardim de infância de Aldeia Nova tem orquestra!

Nós somos os meninos e meninas do Jardim de infância de Aldeia Nova e, como estamos na estação do Inverno, fizemos dois bonecos de neve que são também instrumentos musicais (um tambor e uma viola). Como ficaram muito bonitos, pensamos em investigar outros instrumentos de corda e de percussão.

Nasceu então um

pequeno projeto para fazermos uma orquestra. Construímos mais instrumentos de corda (guitarra elétrica, cava-

quinho, violino e piano) e de percussão (xilofone, maraca, triângulo e pau-de-chuva) e ainda um acordeão. No final, para a orquestra ficar mais completa, construímos uma batuta para o maestro e a maestrina.

Ficou espetacular…

Agora já podemos tocar música como uma orquestra a sério.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

JI Aldeia Nova

17

CORGUINHAS Um caso de sucesso...

Entrevista à Ex-aluna Daniela Ramos

Clube de Jornalismo (CJ): Como te chamas, que idade tens, e onde moras?

Daniela: Chamo-me Daniela Ramos, tenho 19 anos e vivo no Vale.

C.J: Em que escola é que andaste a estudar?

Daniela: Andei a estudar na Escola E.B.2/3 da Corga de Lobão.

C.J: Estudaste até que ano de escolaridade? Quais as tuas habilitações?

Daniela: Estudei até ao 12º ano. Realizei uma formação sobre: “Higiene na Pessoa Idosa no domicílio e no centro”.

C.J: Qual foi o curso profissional que frequentaste?

Daniela: Frequentei o curso de Técnicos de Comunicação, Marketing, Relações Públicas e Publicidade.

C.J: Esse curso tinha estágio integrado?

Daniela: Sim, tinha estágio integrado.

C.J: Em que instituição é que realizaste o estágio?

Daniela: No décimo primeiro

18

ano, fiz o estágio na Junta de Freguesia de Lobão. No décimo segundo ano, fiz o estágio no Centro Social de Lobão.

C.J: Qual foi a média de conclusão de curso?

Daniela: Conclui o curso com 13 de média.

C.J: Que recordações, boas ou menos boas guardas dos teus tempos de estudante?

Daniela: As recordações boas que guardo do meu tempo de estudante foi o de realizar o estágio, pois foi a partir daí que me despertou o gosto para trabalhar com idosos.

Também gostei muito de realizar alguns trabalhos sobre fotografia, gostei de assistir a workshops, e também fiz alguns amigos.

As recordações menos boas que guardo têm a ver com o facto de me sentir muitas vezes descriminada por alguns dos meus colegas, devido às minhas limitações físicas.

C.J: Quais os obstáculos que encontraste enquanto

aluna?

Daniela: Um dos principais obstáculos que encontrei enquanto aluna foi o de ter de faltar muitas vezes por causa das consultas médicas e/ou dos exames médicos que tinha de fazer devido à minha doença.

C.J: Quem contribuiu durante o teu percurso escolar para o teu sucesso educativo?

Daniela: Os professores da EB 2/3 da Corga contribuíram para o meu sucesso educativo e sempre me apoiaram nos momentos mais difíceis, assim como alguns dos meus colegas de turma. A minha família também sempre me deu muito apoio.

C.J: Depois de concluíres o curso o que estiveste a fazer?

Daniela: Depois de acabar o curso, estive a fazer um serviço de voluntariado no Centro Social do Vale.

C.J: E agora o que estás a fazer?

Daniela: Neste momento, estou a trabalhar no Centro Social do Vale.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

CORGUINHAS C.J: Sentes-te realizada no trabalho que estás a desenvolver? Em que se consiste?

Daniela: Sim. O meu trabalho consiste em realizar atividades de dinamização para os idosos que frequentam o Centro Social do Vale tais como: trabalhos manuais, postais de natal, de páscoa, e faço o acompanhamento aos idosos em atividades fora do centro.

Também, faço horas de limpeza sempre que é necessário.

C.J: Quais os teus projetos para o futuro?

Daniela: Não penso muito nisso. Neste momento, tenho um contrato de um ano aqui no centro e espero no fim do contrato renová-lo, e estou a fazer por isso.

Entrevista realizada pelas alunas do Clube de Jornalismo: Isabel Almeida, Sílvia Pinto, Vera Henriques e Jorge André.

ALGUNS CUIDADOS DE SAÚDE

Com a chegada do Inverno e do tempo mais frio, se não tivermos o devido cuidado e não nos protegermos, podem surgir alguns problemas de saúde, como constipações ou gripes que, se não forem devidamente tratadas, podem dar origem a doenças mais graves. A equipa da PES sugere-te a leitura do documento seguinte para que fiques a conhecer melhor uma dessas doenças: a pneumonia

PNEUMONIA O que é a pneumonia?

Pneumonia é o nome que damos à infeção do pulmão.

Pode ser causada, por bactérias, vírus, fungos e parasitas, embora a maioria das pneumonias seja de origem bacteriana. A pneumonia não é uma doença contagiosa, como a gripe ou a tuberculose.

Como surge então a pneumonia?

Uma pneumonia surge quando um germe agressivo consegue penetrar o trato respiratório e encontra o sis-

tema de defesa enfraquecido.

No inverno, as pessoas andam menos na rua e tendem a aglomerar-se em locais fechados, favorecendo a transmissão de vírus como o da gripe.

Sinais e Sintomas da pneumonia Os sinais e sintomas da pneumonia incluem tosse com expetoração, febre, calafrios, falta de ar, dor no peito quando se respira fundo, vómitos, perda de apetite, prostração e dores pelo corpo.

Pode haver presença de sangue misturado ao escarro. A febre da pneumonia é geralmente alta.

Diagnóstico da pneumonia O diagnóstico da pneumonia é feito normalmente com exame físico e uma radiografia ao tórax. Análises de sangue podem ajudar, mas não são imprescindíveis.

Tratamento da pneumonia As pneumonias são divididas em comunitárias, quando adquiridas no dia-a-dia, e hospitalares, quando surgem em pacientes hospitalizados. As pneumonias hospitalares são

mais graves e mais difíceis de tratar, pois é normalmente causada por bactérias mais resistentes e ataca pacientes mais fragilizados.

O tratamento das pneumonias bacterianas é feito com antibióticos durante oito dias, no mínimo. As pneumonias comunitárias podem ser tratadas com antibióticos orais, porém aquelas que evoluem mal necessitam de internamento hospitalar e antibióticos venosos.

Exemplos de famosos que foram vítimas de pneumonia A atriz Helena Laureano e Eusébio, ídolo histórico do futebol português, tiveram que ser internados para tratar uma pneumonia.

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

Equipa PES

19

CORGUINHAS

Entrevista à...

Professora Elsa Lei

Clube de Jornalismo (C.J.): Há quantos anos existe o CEF de Jardinagem?

Professora Elsa Lei (P.E.): O CEF de Jardinagem existe há 4 anos.

C.J: Quantos CEF’s de jardinagem a Escola já teve?

P.E: Já houve dois CEF’s de jardinagem.

C.J: A escola teve outros tipos de CEF’s?

P.E: Sim, o CEF de eletricidade e o CEF de pré-impressão.

C.J: Quem são as professoras do CEF de Jardinagem?

P.E: Das áreas práticas, são as professoras Sandra Sampaio e a professora Elsa Lei. C.J: Qual são os objetivos do CEF de Jardinagem?

P.E: Os objetivos do CEF de jardinagem são promover conhecimentos sobre plantas, tipos de jardins, ferramentas, trabalho de equipa, infraestru-

turas e levar os alunos a interiorizarem valores e regras.

C.J: Para o próximo ano letivo, haverá outro CEF de jardinagem ou outro tipo de CEF? P.E: Talvez, se houver alunos em número suficiente, poderá existir outro CEF de Jardinagem e se a escola tiver autorização para abrir este tipo de cursos.

C.J: O progresso do CEF é positivo?

P.E: É sempre positivo, é visível o progresso dos alunos, não só a nível pessoal como em trabalhos desenvolvidos.

C.J: Estão a conseguir atingir os objetivos previstos?

P.E: Sim, estamos.

C.J: Os alunos que andam no CEF gostam do que fazem?

P.E: Sim, todos os elementos gostam, porque se sentem

com alguma liberdade nas aulas práticas.

C.J: Porque é que a escola criou o CEF? P.E: Para dar a oportunidade aos alunos com dificuldades de aprendizagem de concluírem o 9º ano numa vertente profissional.

C.J: As professoras do CEF gostam de ensinar os seus alunos?

P.E: Falando por mim, sim gosto muito de dar aulas ao CEF. No início é complicado, mas depois tudo se compõe.

C.J: O CEF tem materiais da escola à sua disposição?

P.E: Sim, mas também tem material vindo do fundo europeu do POPH. C.J: Os alunos aplicam-se e sabem já fazer bem as coisas sem muita ajuda?

P.E: Sim, já conseguem executar muitas das tarefas de forma autónoma.

C.J: Como acha que será o futuro dos cursos CEF’s?

P.E: A tendência é para acabar.

C.J: O CEF é uma formação para a vida ativa?

P.E: Sim, é o início para um futuro na área, se assim o desejarem.

Entrevista realizada pelo aluno do clube de jornalismo Luís Casaleiro 6ºA

20

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

CORGUINHAS Parlamento dos Jovens: suas atividades e etapas…

Durante este segundo período, deu-se continuidade ao supracitado projeto, em múltiplas sessões rotativas de trabalho, na sua grande maioria em horário pós letivo, durante as quais se prepararam: uma sessão de esclarecimento, todo o processo eleitoral, as Sessões Escolar e Distrital e a candidatura da escola à eleição da presidente, vice-presidente e secretária da mesa desta última.

A sessão de esclarecimento, que ocorreu na biblioteca da escola, no dia dez de janeiro, foi dinamizada pelo Dr. Paulo Pinto, um jovem empreendedor da Maia, licenciado em Marketing, e permitiu aos jovens Deputados que nela participaram, com bastante interesse e empenho, e às duas turmas convidadas, 9.º A e 8.º D, perceberem melhor o que significa o termo crise, as suas consequências e algumas formas para tentar combatê-la.

Os Deputados conseguiram, através dos esclarecimentos deste jovem empresário e das respostas às questões que lhe colocaram, burilar/enriquecer os seus respetivos Projetos de Recomendação.

As eleições, no dia dezoito de janeiro, decorreram num ambiente calmo, agradável e de

muito civismo, embora nelas tenham participado poucos votantes. Delas saiu vencedora a Lista A. No dia vinte e quatro do mesmo mês, pelas catorze horas, na sala sete, decorreu a Sessão Escolar, onde os Deputados mostraram, ampla e responsavelmente, o seu poder argumentativo, elegeram os Deputados Efetivos (Marina Silva, 8.º A, e Gabriela Coelho, 9.ºD) e Suplente (Gonçalo Balancho, 9.º D), a candidata à mesa da Sessão Distrital (Rita Botelho, 8.º A) e

do Círculo de Aveiro, onde os nossos três Deputados deram o seu melhor para levar a Escola da Corga (entre 30 outras Escolas do distrito) à Sessão Nacional. Nenhum deles conseguiu alcançar o seu primordial objetivo, daí a imensa tristeza e frustração, dado que todos estes elementos desempenharam brilhantemente e com a máxima dedicação e responsabilidade o papel que lhes foi atribuído, orgulhando a escola que foram representar.

Urge, portanto, parabenizar

selecionaram do conjunto de temas que propuseram aquele que levariam a esta Sessão “Contributos da Escola Pública no futuro da Sociedade”.

No dia vinte de fevereiro, da parte de tarde, no Instituto Português do Desporto e Juventude de Aveiro, decorreu a eleição dos candidatos à mesa da Sessão Distrital, onde a Rita Botelho pôs, de forma exemplar, à prova os seus conhecimentos e, no dia onze de março, no auditório do Museu Marítimo de Ílhavo, aconteceu a Sessão Distrital

todos aqueles que integraram este projeto e que, hoje, podem, de uma forma mais conhecedora e aprofundada, participar em debates/discussões sobre a crise que afeta, de um modo particular, as famílias e o país, e, em geral, o mundo.

Um grande bem-haja a todos…

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

A Professora Amélia Rocha

21

CORGUINHAS

Ler o mar

7ª edição da Semana da Leitura

Entre histórias, composições, teatro, jogos, e oficina de reciclagem de papel a semana da leitura decorreu com a participação de todos os intervenientes ativos e parcerias na consecução de uma semana repleta de vivências, emoções, sensações, produções linguísticas, aquisição de novos saberes e experiencias enriquecedoras.

"Histórias às janelas" " A Carochinha e O João Ratão"

" Caça às Palavras na Panela Eb1/JI Póvoa - Vale"

Navegar com as palavras EB1/JI Gião

22

"Algures, no mais profundo dos mares, viviam peixes que brilhavam à luz como gotinhas irisadas" in O peixinho arco-irís de Marcus Pfister - CE Lobão

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

CORGUINHAS

O Centro Escolar de Louredo trabalhou a obra "O Médico do Mar" de Leo Timmers, durante a Semana da Leitura.

Recontaram a história em poesia e em Banda Desenhada. O Centro Escolar de Louredo apresentou o seu trabalho de poesia aos idosos que frequentam a sala sénior na Casa de Memórias de Louredo.

CE Louredo

No dia 14 de março, a Sra. Sandra (mãe da Inês da Pré) veio à nossa escola.

Ela veio contar a história do “Senhor Cavalo Marinho” que foi escrita por Eric Carle. Nós aprendemos muitas coisas sobre vários seres marinhos, mas o que mais nos surpreendeu foi que a Sra. Cavalo-marinho põe os seus ovos na bolsa do Sr. Cavalo-marinho e é ele que os protege até ao dia do nascimento. Com o objetivo de desenvolver o gosto pelo prazer da leitura, uma aluna do 1º ano, que frequentou o Jardim de Infância do Candal, a Matilde, leu a história” Stella, a Estrela- do -Mar”. No final da atividade distribuiu aos antigos colegas um marcador de livro.

Recitação da poesia "Peixinho" no café da comunidade - JI Aldeia Nova

A Semana da Leitura, no jardim-de-infância de Igreja-Guisande, foi vivida com muita alegria e satisfação por todos nós. Iniciamos esta semana com a história do” Peixinho Arco –íris” e cada um de nós construiu o seu peixinho, recitamos a poesia do “ Peixe amigo”, fizemos um painel sobre o mar e tivemos a presença dos pais, que vieram fazer a dramatização da história:“ A Mimi no fundo do mar”. No encerramento da semana, foi oferecido um livro de histórias às crianças.

JI – Igreja – Guisande

“O Peixinho Arco-Íris” brincou connosco no 1º Dia de Abertura da Semana da Leitura - JI Fornos

Diogo M., Gabriel e Rui F. do 4º G, EB1 Candal

Agrupamento de Escolas da Corga de Lobão

23

Entre 11 e 15 de março, realizou-se, no nosso agrupamento, a 7ª edição da Semana da Leitura, centrada na temática do MAR. Todos os estabelecimentos de ensino promoveram a Semana da Leitura e todas as atividades, letivas e extracurriculares desenvolvidas, foram vocacionadas e orientadas para a “promoção dos hábitos e do gosto pela leitura; para a partilha e a aproximação de diversas gerações de leitores; para o alargamento dos olhares e as perspetivas sobre o mundo.” (PNL). Toda a comunidade educativa – a equipa das bibliotecas, os professores titulares, os docentes dos diferentes grupos disciplinares e das atividades extracurriculares, os Clubes, os Encarregados de Educação, os familiares, os alunos, a comunidade em geral - em diferentes registos e abordagens, numa articulação transversal do(s) currículo(s ), deram o seu contributo para a valorização da leitura. À semelhança dos outros anos letivos, a abertura oficial da Semana da Leitura foi marcada pela atividade Ler? Claro! que consistiu num momento de leitura partilhada (contos selecionados pela equipa da biblioteca) feito ao mesmo tempo, por todas turmas do Agrupamento.

Posteriormente, foram implementadas, diariamente muitas atividades e frutuosas iniciativas que procuraram traduzir e alargar saberes e competências da população escolar, numa articulação transversal do(s) currículo(s), desafiando a imaginação e a criatividade: concursos de leitura, olimpíadas da ortografia, workshops, dramatizações, jogos de palavras, horas do conto, encontro com escritores, atividades de expressão plástica, recitações, …dentro e fora do recinto escolar, na comunidade escolar ou com a comunidade envolvente.

A Semana da Leitura foi bastante intensa e contou com o envolvimento, direto ou indireto, de toda a comunidade educativa. Todos, em sintonia, fizemos da leitura uma aventura na qual vale a pena acreditar…

Muito obrigada a todos!

Ficha Técnica: JORNAL DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA CORGA DE LOBÃO TRIMESTRAL. ANO III JANEIRO|FEVEREIRO|MARÇO 2013 Diretor: Equipa do Clube de Jornalismo Design e Paginação: Prof. Pedro Silva

www.aecorga.pt