PROFRA. BELEM RAMIREZ MORENO
Secuencia didáctica de Geografía 5º. BLOQUE II Esc. Prim. José María Morelos y Pavón C. T. 26DPR 0546V A 1 de noviembre de 2012
PROGRAMA: QUINTO GRADO
TEMA:
CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Diversidad natural de los continentes PROYECTO PARA 2 SEMANAS
BLOQUE: II EJE TEMATICO: COMPONENTES NATURALES LECCION 1: ENTRE VALLES LLANURAS Y MONTAÑAS
COMPETENCIA: Valoración de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara la distribución de las principales formas del
relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes. MATERIALES Plan 2011 -Programa de estudio de quinto
HABILIDADES DIGITALES: Investigación y manejo
grado de 2009 -Diccionario.
de información.
-Libro del alumno de Geografía.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES
EVALUACION
CONTENIDO: • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes. • Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas de los continentes. • Relaciones entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes. 1.Autoevaluación INICIO • A partir de las montañas y volcanes conocidos por los alumnos, se orientara la localización de las principales formas de relieve (montañas, mesetas y llanuras). Con ayuda de un planisferio y la consulta de diferentes fuentes, se describirán su distribución y sus características. Se consultara el atlas de Geografía Universal y se escribirán los principales tipos de relieve que se observan en el Atlas. 3.-Lista de cotejo Atlas pag. 24 Libro de texto Pag.4 5.Heterevaluación
DESARROLLO Mediante mapas, esquemas o modelos se localizan las placas tectónicas de la tierra y reconozcan que su movimiento se relaciona con las zonas de sismicidad y vulcanismo. Identificaran los 3 tipos de movimientos que tienen las placas tectónicas (De contacto, de separación y de deslizamiento) mediante la observación del libro de texto y el Atlas de Geografía Universal. Con la observación de imágenes y videos , analizaran las montañas, valles y llanuras que presentan erosión ocasionadas con el agua. Libro de texto páginas 44 y 45 Libro de texto páginas 42 y 43
CIERRE Se realizara un experimento en donde los alumnos simbolizaran la erosión de un volcán y reflexionaran en el cambio permanente del relieve de la superficie terrestre debido a factores internos (sismicidad y vulcanismo) y externos (vientos y agua) Atlas página 21 Libro de texto página 46
Tabla de doble entrada.
7.-Selección de técnica de demostración de trabajos, ya sea Cartel, tríptico, maqueta, informe, etc.
ADECUACION CURRICULAR
1.- Autoevaluación ASPECTOS
SI
NO
Exploro el bloque II Expreso lo que dicen los títulos, subtítulos e imágenes. Comento del tema con los integrantes de mi equipo.
3.-Lista de cotejo Experimento APLIQUEMOS LO APRENDIDO Investiga, interpreta y reflexiona. SI
Aspectos Realiza observaciones. Plantea predicciones. Conclusiones ¿Existe algún cambio al disolver el bicarbonato y el vinagre? En clase compartan la información, hagan una lista de los cambios o sucesos que encontraron.
4.- Tabla de doble entrada ¿A Qué se le llama relieve?
No
Heteroevaluación
¿A qué se le conoce como erosión?
Movimientos de placas tectónicas De contacto De separación De deslizamiento
Cuando ocurren
5.-Selección de técnica de demostración de trabajos. Maqueta
Ejemplos
PROGRAMA: QUINTO GRADO
TEMA:
CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Diversidad natural de los continentes PROYECTO PARA 2 SEMANAS
BLOQUE: II EJE TEMATICO: ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS LECCION 2: El agua en el planeta de la vida
COMPETENCIA: Valoración de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara la distribución de las principales formas del
relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes. MATERIALES Plan 2011 -Programa de estudio de quinto grado de 2009 -Diccionario. -Libro del alumno de Geografía.
HABILIDADES DIGITALES:
Investigación y manejo de información.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES
EVALUACION
CONTENIDO:
• Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes. • Importancia de la distribución de ríos, lagos y lagunas de los continentes. INICIO Mediante la presentación de imágenes, videos o la lectura de la información sobre la importancia del agua en la tierra. Se dará lectura a libro de texto de los recursos hídricos. Libro del alumno pag. 48 y 49 DESARROLLO Se les pedirá a los alumnos que localicen los océanos , mares y ríos, lagos y lagunas más importantes del mundo, así como las principales formas de litorales , como estrechos, bahías y golfos, entre otras. Realizaran los cuadros del libro de texto. En la página 62 del libro de Atlas contaran el número de Ciudades que tienen mas de 5 millones de habitantes y anotaran en su cuaderno cuales no están ubicadas cerca de un río, un lago o en la costa. Se reflexionara acerca de que la mala distribución de agua dulce ocasionan problemas sociales y ambientales Se analizaran 3 noticias en donde dibujaran un símbolo para cada problema y explicaran lo que se menciona en las 3 noticias. Libro del alumno pag. 50 y 53 Geografia Libro del alumno Atlas pag. 62
1.Auto evaluación Lluvia de ideas Participación
CIERRE Investigaran la proporción de agua dulce y salada en la superficie terrestre, la importancia de los principales ríos del mundo y los países con mayor disponibilidad de agua dulce, en contraste con los que padecen la escases de recursos. Compartirán ante el grupo los resultados y conclusiones Libro del alumno pag. 53
5.-Selección de técnica de demostración de trabajos, ya sea Cartel, tríptico, maqueta, informe, etc.
ADECUACION CURRICULAR
2.COEVALUACION, Rubricas 3.-Lista de cotejo 4.Heterevaluación Tabla de doble entrada.
1.- Autoevaluación ASPECTOS
SI
NO
Participo Expreso lo que dice el títulos, subtítulos e imágenes. Comento del tema con los integrantes de mi equipo. 2.- COEVALUACION DO
Aspectos Localizó los recursos hídricos
DS
DI
Escribió con sus palabras a que se le llama los recursos hídricos.
Aspectos Realiza observaciones. Plantea predicciones. Identifica los rio y lagos mas largos
3.-Lista de cotejo Exploremos Investiga, interpreta y reflexiona. SI
No
Ubica los continentes al que pertenecen los países que atraviesan los ríos más largos. Ubico las principales ciudades que se localizan cerca de los ríos mas largos. Conclusion En clase compartan la información: ¿A que océano llegan mas ríos? 4.- Tabla de doble entrada ¿A Qué se le llama recurso hídrico?
Heteroevaluación
¿A qué se le conoce como ríos? ¿A que se le conoce como lagos? Ríos más largos
Continente
Países
Océano al que desemboca
Ciudades
1.2.3.5.-Lista de cotejo APLIQUEMOS LO APRENDIDO Investiga, interpreta y reflexiona. Aspectos Realiza observaciones. Plantea predicciones. Conclusiones: ¿Localizo las regiones donde están las cuencas con problemas de escases de agua? En clase compartan la información, hagan una lista de las problemáticas o sucesos que encontraron con la escases del agua .
SI
No
PROGRAMA: QUINTO GRADO
TEMA:
CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Diversidad natural de los continentes PROYECTO PARA 2 SEMANAS
BLOQUE: II LECCION 3: LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO EJE TEMATICO: ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS
COMPETENCIA: Relaciona relieve, agua y climas de la Tierra para reconocer las características de las regiones naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la distribución, importancia y factores de los climas de la Tierra. MATERIALES Plan 2011 -Programa de estudio de quinto grado de 2009 y 2011 -Diccionario -Libro del alumno de Geografía.
HABILIDADES DIGITALES:
Investigación y manejo de información.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES
EVALUACION
CONTENIDO: • Elementos básicos de los climas (temperatura y precipitación). • Variación del clima por latitud y altitud. • Distribución de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares en los continentes.
INICIO
1.Auto evaluación Lluvia de ideas A través de los reportes meteorológicos y de los referentes que tengan los Participación
alumnos, analicen los elementos básicos del estado del tiempo atmosférico y del clima (temperatura, humedad y precipitación) y reconozcan sus diferencias. Libro del alumno pag. 54 Y 55 DESARROLLO Mediante una investigación, con el apoyo de imágenes, videos y mapas, identifican los deferentes tipos de clima (tropicales, secos, templados, fríos y polares), sus características y su distribución en la superficie terrestre. Libro del alumno pag. 56 a la 60 Geografía
2.COEVALUACION, Rubricas 3.-Lista de cotejo 4.Heterevaluación Tabla de doble entrada.
CIERRE 5.-Selección de técnica de
Con la sobre posición de mapas expliquen por qué hay variaciones en los demostración de climas, al establecer relaciones entre su distribución, las zonas térmicas, la latitud, el trabajos, ya sea Cartel, relieve y la cercanía o lejanía de los océanos, y las corrientes marinas, entre otros tríptico, maqueta, factores geográficos. Reflexionen en la importancia del clima para la vegetación, informe, etc. fauna y para las actividades humanas. Libro del alumno pag. 60 y 61
ADECUACION CURRICULAR
1.- Autoevaluación ASPECTOS
SI
NO
Participo Expreso lo que dice el tema, subtema e imágenes. Comento del tema con los integrantes de mi equipo. 2.- COEVALUACION DO
Aspectos Predijo, sobre el estado del tiempo de Vancouver Explico con sus palabras las diferencias en los tipos de clima del lugar donde vive.
DS
DI
3.-Lista de cotejo Exploremos Investiga, interpreta y reflexiona. SI
Aspectos Realiza observaciones. Plantea predicciones. Identifica los distintos estados del tiempo.
No
Conclusión En clase compartan la información: ¿A qué océano llegan más ríos? 4.- Tabla de doble entrada ¿A Qué se le llama recurso hídrico?
Heteroevaluación
¿A qué se le conoce como ríos? ¿A que se le conoce como lagos? Ríos más largos
Continente
Países
Océano al que desemboca
Ciudades
1.2.3.5.-Lista de cotejo APLIQUEMOS LO APRENDIDO Investiga, interpreta y reflexiona. Aspectos Realiza observaciones. Plantea predicciones. Conclusiones: ¿Localizo las regiones donde están las cuencas con problemas de escases de agua? En clase compartan la información, hagan una lista de las problemáticas o sucesos que encontraron con los escases del agua.
SI
No
PROGRAMA: QUINTO GRADO
TEMA:
CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Diversidad natural de los continentes PROYECTO PARA 2 SEMANAS
BLOQUE: II LECCION 4: LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA EJE TEMATICO: ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS
COMPETENCIA: Relaciona relieve, agua y climas de la Tierra para reconocer las características de las regiones naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la distribución de las regiones y los recursos naturales de la Tierra. MATERIALES Plan 2011 -Programa de estudio de quinto grado de 2009 y 2011 -Libro de Atlas de Geografia -Diccionario -Libro del alumno de Geografía.
HABILIDADES DIGITALES:
Investigación y manejo de información.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES
EVALUACION
CONTENIDO: Tipos de vegetación y fauna en los continentes. • Relaciones entre climas y tipos de vegetación y fauna en los continentes. • Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra.
INICIO Localicen en un mapa las regiones naturales de hielos perpetuos, • tundra, bosque de coníferas, bosque templado, vegetación mediterránea, bosque tropical, selva, sabana, estepa y desierto Libro de Atlas pag. 54 Libro del alumno pag. 62 Y 63 DESARROLLO Con ayuda de un mapa de climas, identifiquen el tipo de clima que les corresponde, por ejemplo, clima cálido con lluvias todo el año en la selva, clima templado en los bosques templados y clima seco en el desierto. Identifiquen También la vegetación y fauna predominante. Libro del alumno pag. 64 a la 66 Geografía
1.Auto evaluación Lluvia de ideas Participación
2.COEVALUACION, Rubricas 3.-Lista de cotejo 4.Heterevaluación Tabla de doble entrada.
CIERRE Investiguen cuáles son los recursos naturales más importantes que se encuentran en cada región para reflexionar en su valor como componentes naturales y como recursos para las actividades humanas. Libro del alumno pag. 67 y 68
ADECUACION CURRICULAR
4-Tabla de investigación y rubrica de valoración.
1.- Autoevaluación ASPECTOS
SI
NO
Participo Expreso lo que dice el tema, subtema e imágenes. Comento del tema con los integrantes de mi equipo. Aspectos Localizo el país que visito Alejandra.
2.- COEVALUACION DO
DS
DI
Explico con sus palabras el tipo de región natural que hay en el país de Alejandra. Identifico las regiones similares de México con el país de Alejandra.
Regiones Naturales
3.- Cuadro de doble entrada Investigación sobre las regiones Naturales Características principales Flora
Fauna
Temperaturas
Ubicación (latitud)
Regiones Tropicales Regiones Secas Regiones Templadas Regiones Frías Regiones Polares 4-Tabla de investigación y rubrica de valoración. ¿Cómo es la región natural donde vives? Pregunta, compara y difunde. Indicaciones ¿Cual esel nombre de la región natural del lugar donde vives? ¿Cuale es su fauna? ¿Cuál es su vegetación? ¿Cuale es su clima? ¿En cuáles países se encuentra esta región natural? Menciona tres. ¿Cómo ha alterado el ser humano esta región?
Escribe lo que investigaste
Para calificar el docente RUBRICA DO DI DS
Secuencia didáctica de Geografía 5º. BLOQUE II Esc. Prim. José María Morelos y Pavón C. T. 26DPR 0546V A 1 de noviembre de 2012
Maestra de grupo
_____________________________ BELEM RAMIREZMORENO
VO. BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA ____________________________ DANIUEL VALENZUELA REYES
La presente secuencia de Geografía, es de Quinto grado en Educación Primaria basada en el programa de 2009, ya el actual programa 2011 no corresponde.