Contexto

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CONTEXTUALIZANDO EL MODELO CIPP EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “MIGUEL ANTONIO CARO DE SOLEDAD En aras de mejorar los proceso curriculares en nuestra Institución, nos dimos a la tarea de revisar el PEI, específicamente en la gestión curricular, con el fin de detectar las debilidades que puedan estar afectando de manera negativa el normal desarrollo de los proceso en él establecidos. INSTITUCION EDUCATIVA INEM MIGUEL ANTONIO CARO DE SOLEDAD AÑO 2012 fecha de la autoevaluación: Diciembre 3-14 de 2012 AREA: :GESTION ACADEMICA

PROCESO

COMPONENTE

EVIDENCIA 1

2

3

EVIDENCIA

4

Plan de estudios

X

Enfoque metodológico

X

Diseño pedagógico Recursos para el aprendizaje

X

Jornada escolar X Evaluación X TOTAL Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales

Practicas pedagógicas

0

0

3

X

uso articulados de recursos para el aprendizaje

X

uso de los tiempos para el aprendizaje

2 PEI, plan de estudios, proyectos transversales

X

estrategias para tareas escolares

PEI, plan de estudios , PEI, actas del reuniones del concejo académico PEI, plan de estudios , actas del reuniones del concejo Directivos y Académicos Biblioteca, sala de informática, convenios con el laboratorio integrado de ciencia control de asistencia de maestros, informes coordinadores Informe de Comisiones de Evaluaciones y Promociones

X

Orientación sobre el desarrollo de la tarea, fuentes bibliográficas, seguimiento Sala de informática, convenios con el laboratorio integrado de ciencias, sala de materiales, biblioteca Aplicación de los horarios y la exigencia de puntualidad de


entrada y salida

TOTAL

0

0

3

1 Valoración de la diversidad de los estudiantes y el observador del alumno

x

Relación pedagógica

X

Planeación de clases

Gestión de aula Estilo pedagógico

X

Evaluación del aula

x

TOTAL

Seguimiento académico

0

0

3

Seguimientos a los resultados académicos

X

Uso pedagógico evaluaciones externas

X

Seguimientos a la asistencia

X

Actividades de recuperación Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico seguimientos y egresados TOTAL

TOTAL PROCESO

1 Plan de actividades de recuperación, informe de las comisiones de evaluación por periodos desarrollo de preicfes 2011, publicación de resultados, análisis de los mismos Control de asistencia, reporte de desertores

X

Capacitación a docentes, y participación de estudiantes en actividades culturales

x

Plan de actividades de recuperación

x 0 0 0%

1 1 5%

Clases según modelo pedagógico aplicación de los talleres, proyectos y proyectos pedagógicos Informes académicos periódicos a los padres de familia

Encuestas a Egresados 5 14 74%

0 4 21%


GESTION ACADEMICA 0, 0%

0, 0%

1, 5%

1 . EXISTENCIA

4, 21% 2. PERTINENCIA 14, 74%

3. APROPIACION 4. MEJORAMIENTO CONTINUO

PROBLEMAS DE LA GESTION ACADEMICA Las principales debilidades son:  Falta de socialización e implementación de un Modelo Pedagógico que responda a las necesidades y problemas reales de la comunidad. 

Conocimiento del modelo curricular de forma fragmentada

Falta de unidad de criterios en la evaluación y unificada a partir del decreto 1290.

Faltas de unidad en las estrategias de aprendizaje

Haciendo una reflexión y análisis de la gestión académica esbozamos el siguiente problema: Al no estar implementado el modelo pedagógico existente en el PEI, se detectan falencias en la metodología utilizada por los docentes de las diferentes áreas al poner en práctica los contenidos curriculares. Objetivos  Realizar un análisis minucioso del modelo pedagógico de la Institución educativa INEM Miguel Antonio Caro de Soledad, para detallar si tiene los elementos que caracterizan a este tipo de modelos.  Socializar el modelo pedagógico existente con la comunidad inemita y evaluar la pertinencia del mismo en la institución para conservarlo, modificarlo o cambiarlo.  Elaborar un plan de acción para la implementación del modelo pedagógico en la institución de manera transversal en todas las áreas


CONTEXTUALICEMOS MODELO CIPP

C

ONTEXTO.

LA INSTITUCION EDUCATIVA INEM MIGUEL ANTONIO CARO se encuentra situada en SOLEDAD, municipio localizado al Norte de Colombia y del Departamento del Atlántico Sus tierras son planas y se tornan cenagosas por la cercanía del río Magdalena, su bahía y varios caños, la proximidad a Barranquilla la ha incorporado a las actividades económicas de la urbe y forma parte de su área metropolitana. El municipio no tiene corregimientos ni veredas y se encuentra conformado por 156 barrios de los cuales 61 han sido conformados en la última década. Segundo municipio del Área Metropolitana de Barranquilla, Soledad es un calificado polo de desarrollo en el contexto de la Costa Caribe, con una pujante industria. Es la sede de las más importantes obras realizadas en tiempos recientes, como la Central de Abastos, el Terminal Aéreo Internacional y la Terminal de Transporte Terrestre. Cuenta con el más acelerado ritmo de crecimiento urbano de la Costa Caribe colombiana, al impulso de su vecindad y conurbación con el Distrito de Barranquilla. PLANTA FÍSICA La Institución Educativa INEM MIGUEL ANTONIO CARO DE SOLEDAD cuenta con planta física propia, incluyendo construcciones y zonas verdes. Está ubicada en la Calle 30 Autopista. Al Aeropuerto en el Municipio de Soledad en el Departamento del atlántico. Consta con 81 aulas de clases, con capacidad de 35-40 alumnos cada una y labora las dos jornadas, una biblioteca general dotada en forma regular y con capacidad para 40 lectores; 4 salas de Informática y un aula Polivalente donde se desarrollan las Tics, kioscos en concreto; una cocina y comedor escolar, una tienda escolar, unidades sanitarias femenina, y masculinas, sala de profesores, dependencias para Coordinación integral, una dependencia para Secretaría, una sala para Material Didáctico y un patio con cancha múltiple con techo cubierto.

I

NSUMOS  El proyecto educativo de la Institución educativa INEM “Miguel Antonio Caro”  Modelo Pedagógico  Planta docente, directivos, alumnos, padres de familia


   

Malla curricular Datos que evidencien las actualizaciones y ajustes del PEI Recursos Físicos (aulas especializadas) Recursos tecnológicos.

P

ROCESOS.

 Estudio y seguimiento de procesos involucrados en la investigación.  Análisis de objetivos planteados  Organización de contenidos curriculares

P

realizados

por

los

actores

RODUCTO

 Análisis de los objetivos y definir la operacionalidad de los mismos  Contrastar el producto obtenido con los objetivos propuestos.  Evidencias de cambio a nivel metodológico en el currículo


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