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75 ANS D’ENSEIGNEMENT DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE (1945-2020) Une exposition Munaé
LA SECONDE GUERRE MONDIALE À L’ÉCOLE DEPUIS 1945 Les programmes nationaux d’enseignement de l’histoire sont le reflet d’un discours officiel que l’on souhaite adresser à la jeunesse afin de lui transmettre un ensemble de connaissances et de valeurs jugées utiles à sa formation citoyenne. Leurs sources puisent dans les productions de la recherche historique, en permanente évolution, dans certaines créations culturelles et dans les grands débats d’actualité qui marquent chaque époque. En complément de ces programmes, la découverte d’un sujet historique peut aussi s’effectuer hors du cadre scolaire, sur le temps des loisirs, à travers des lectures ou des pratiques ludiques.
Jacques Bouillon, Françoise Brunel, Anne-Marie Sohn, 1914-1945. Le monde contemporain, Paris. © Bordas, 1981 (inv. n° 1995.00652). Gisèle Berstein, Serge Berstein, Yves Gauthier et al., Histoire. Classe de première. De la fin du xixe siècle au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, Collection Berstein et Milza, Paris. © Hatier, 1988 (inv. n° 1996.01908). Jean-Michel Lambin (dir.), Histoire. Terminales, Paris. © Hachette éducation, 1998 (inv. n° 2005.01889).
S’inscrivant dans le cycle commémoratif du 80e anniversaire de la Seconde Guerre mondiale, le Munaé propose de revisiter soixante-quinze années d’enseignement de ce conflit, à travers différentes sources éducatives et outils pédagogiques en constant renouvellement. Les travaux d’élèves présentés témoignent, eux aussi, des priorités didactiques accordées au fil des décennies, ainsi que des changements dans la démarche d’apprentissage, en marge des cours magistraux.
Travaux délèves (méthode Freinet), La Résistance à Sartrouville (inv. n°1987.00764.15), La Déportation (inv. n°1987.00764.16), vers 1970. Album collectif réalisé à partir du témoignage d’anciens résistants et déportés dans une classe de primaire.
Images : Réseau Canopé/Coll. Munaé