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75 ANS D’ENSEIGNEMENT DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE (1945-2020) Une exposition Munaé
ENSEIGNER LA SECONDE GUERRE MONDIALE DEPUIS 1945
Jean Suquet, Classe de garçons, école primaire élémentaire, Paris, 1955 (inv. n° 1978.05290.1123).
De 1945 jusqu’aux années 1970, un enseignement orienté vers la Libération, la Résistance et les souffrances de la déportation La Seconde Guerre mondiale apparaît dès 1945 dans l’enseignement de fin de cycle primaire avec, bien évidemment, un exposé encore incomplet des faits. Il faut attendre le début des années 1960 pour qu’elle soit officiellement intégrée dans les programmes de l’enseignement secondaire, en première, en terminale et enfin en troisième. À partir de 1961, le Concours national de la Résistance et de la Déportation est également proposé aux élèves des collèges et lycées.
Après une décennie de crise de l’enseignement historique, l’enrichissement progressif de l’enseignement de la Seconde Guerre mondiale À partir de 1980, les effets conjugués de travaux historiques novateurs et d’études sur le génocide des Juifs – mais aussi de l’impact de certains films grand public – contribuent à enrichir le discours scolaire sur la guerre. Parallèlement, les professeurs bénéficient de plus en plus de formations destinées à guider leur enseignement. Dans leurs classes, si le cours magistral prédomine encore, certains n’hésitent pas à réaliser des expositions sur la guerre avec leurs élèves ou à solliciter la parole de témoins. Dans les années 2000, l’enseignement de la Seconde Guerre mondiale s’est trouvé sous les feux de l’actualité à plusieurs reprises, avec les polémiques liées à la demande officielle de lire la lettre de Guy Moquet en 2007 puis, l’année suivante, avec la proposition de confier à chaque élève de CM2 l’entretien de la mémoire d’un enfant juif victime du génocide. Depuis, les médias relaient ponctuellement des controverses sur les difficultés de l’enseignement de la Shoah, qui viennent surtout rappeler toute la diversité des situations scolaires et le risque de les généraliser, ou de les simplifier, trop rapidement.
La part croissante des nouvelles technologies et des actions de médiation dans l’enseignement du second conflit mondial aujourd’hui Alors que de nouveaux aspects de la guerre sont abordés au fil des réformes des programmes, les outils numériques ont investi les salles de cours, depuis une décennie. D’autre part, les enseignants ont aujourd’hui à leur disposition de très nombreuses ressources pour enseigner la guerre de 39-45, offertes par les nombreux organismes (liés aux ministères des Armées ou de l’Éducation nationale, fondations, amicales, associations) soutenant la recherche et le travail de mémoire sur cette période. Par ailleurs, au-delà du Mémorial de la Shoah, à Paris, et du Mémorial de Caen, la plupart des musées sur la Seconde Guerre mondiale possèdent également des services pédagogiques de médiation en direction du public scolaire.