Portafolio de clarissa corral espinoza (1) by Benny Franco

MATERIA MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDﾃ，TICOS

Portafolio de evidencias

ALUMNO Clarissa Corral Espinoza Matricula: 25123015

Profesor: Dr. Josﾃｩ Benito Franco Urrea.

Cd. Obregﾃｳn, Son a 17 de Marzo de 2014

Índice. Presentación………………………………………………………………………………...1 Índice…………………………………………………………………………………………2 Introducción…………………………………………………………………………………3 Información institucional…………………………………………………………………..4 Perfil descriptivo de la materia…………………………………………………………..14 Planeación de clase………………………………………………………………………17 Mapa mental / registrarse en plataforma examtime…………………………………..24 Second life (trabajo de investigación)…………………………………………………..25 Diez nuevas competencias (reporte de lectura # 1)……………………….………….26 Análisis reflexivo del video atrévete a soñar…………………………………….……..28 Proyecto de investigación (misión, visión, valores, pagina web, dirección)………..29 Actividad integradora de clase trabajo en equipo…………………………………….34 Definición de medios educativos…………………………………………………….....35 Tensión emocional y creatividad (trabajo de investigación)………………………....35 Exposición utilizando el rotafolio………………………….........................................37 Folleto de Publisher tema libre…………………………………………………………38 Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza aprendizaje (reporte de lectura # 2)…………………………………………………………………………………………..39 Imaginación y creatividad (cuento)…………………………………………………….40 Tres Mapas mentales de auditivos, kinestésico y visual……………………...........41 Multimedias educativas (reporte de lectura # 3)……………………………………..42 Crucigrama de Educaplay………………………………………………………………43 Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones (reporte de lectura # 4)…………………………………………………………………………………………..45 De los webs educativos al material didáctico web (reporte de lectura # 5)……….47 Examen de primer parcial………………………………………………………………49 Conclusión del curso……………………………………………………………………50 Reflexión personal………………………………………………………………………51 Bibliografía……………………………………………………………………………….52

Introducción Con la elaboración de este portafolio de evidencias se busca plasmar el aprendizaje adquirido en el quinto cuatrimestre con la materia material, medios y recursos didácticos. Su realización es con el fin de mostrar el trabajo realizado a lo largo de estas cinco semanas, plasmando lo aprendido, mostrando el trabajo individual y de acompañamiento del docente. Material, medios y recursos didácticos son aquellos recursos, instrumentos, herramientas que facilita el proceso enseñanza-aprendizaje, utilizados por el alumno, maestro. Permiten la adquisición de habilidades, destrezas del alumno, consolida los aprendizajes previos y estimulan la fusión de los sentidos. El portafolio de evidencia es un claro intento del parte del docente y del alumno de presentar clara y ordenada las evidencias de aprendizaje que se vieron durante la impartida de esta materia razón por la cual se incluyen trabajos hechos en clase, tareas, trabajos finales, exposiciones, investigaciones, etc.

Información institucional *Misión: “Formar profesionales de éxito que cuenten con las actitudes, habilidades y conocimientos que demanda el sector productivo de la región”. *Visión: La Universidad del Desarrollo Profesional es una institución de educación superior de calidad, que ofrece programas presenciales y semipresenciales de bachillerato, profesional asociado, licenciatura, posgrado, diplomados y cursos en México y en el extranjero. Se distingue por facilitar a sus egresados la incorporación al mercado de trabajo, apoyada en una estrecha vinculación con el sector productivo y en planes de estudios pertinentes y dinámicos. Es reconocida por su modelo educativo profesionalizante, por la flexibilidad de su oferta académica impartida en ciclos continuos y por horarios y cuotas accesibles, acordes a la disponibilidad de tiempo y recursos económicos del alumno. Cuenta con profesores de amplia experiencia profesional y educativa. Sus instalaciones dentro de la ciudad permiten el fácil acceso. Cuenta con un modelo de administración sistematizado, participativo, operado por personal que es recompensado por su desempeño efectivo que le permite maximizar las aportaciones de sus socios y mantener finanzas sanas. *Objetivos Estratégicos 1. permita incorporarse a la actividad laboral de forma rápida y efectiva. 2. Ofrecer programas educativos de calidad, en modalidades presencial y semipresencial que permitan atender la demanda de educación de niveles de bachillerato, profesional asociado, licenciatura, postgrado, así como de educación continua. 3. Posicionar a la Institución como el medio de vinculación idóneo entre nuestra comunidad universitaria y los sectores productivos de la región 4. Conformar una organización técnica y humana orientada al trabajo efectivo, con recompensas basadas en el desempeño y enfocada a la rentabilidad. 5. Integrar una red de socios inversionistas y operadores de solvencia moral y económica que promuevan la expansión de la cobertura prevista, con un enfoque de rentabilidad. 6. Contar con instalaciones físicas e imagen, pertinentes al segmento en que se participa y que aseguren el cumplimiento de la misión institucional. *Valores Institucionales: Lealtad: Los integrantes de la comunidad universitaria consideramos la fidelidad como un valor excelso que enaltecemos en nuestro quehacer diario.

Justicia: Los integrantes de la comunidad universitaria actuamos con la constante y perpetua voluntad de dar a cada cual lo que le corresponde conforme a sus méritos o actos. Honestidad: Los integrantes de la comunidad universitaria actuamos con sinceridad y honradez en nuestras tareas y en congruencia entre los pensamientos, palabras y acciones. Responsabilidad: Los integrantes de la comunidad universitaria llevamos a cabo nuestras actividades con integridad, con sentido del propósito y apegados a los objetivos institucionales. Esfuerzo: Los integrantes de la comunidad universitaria usamos nuestra máxima energía para cumplir con los objetivos trazados. Creatividad: Los integrantes de la comunidad universitaria resolvemos los problemas con imaginación, conocimientos y con un espíritu de mejora continua. ¿QUÉ OFRECEMOS?

No. 1

Preparatoria

Objetivo

Currículum del Bachillerato Genera

Ofrecer una cultura básica y proporcionar los conocimientos, métodos, técnicas y lenguajes necesarios para ingresar a los estudios superiores. Sin embargo sus objetivos particulares son formar jóvenes bachilleres que cuenten con una preparación académica, social y emprendedora que le permitan integrarse en su comunidad, obteniendo una mejor calidad de vida, al igual que ofrecer una novedosa modalidad de cursar la preparatoria escolarizada a través de bimestres, dónde el alumno se concentra en el estudio de tres materias simultáneas, concluyendo sus estudios en un tiempo de quince bimestres, equivalente a tres años.

Carrera Lic. en Administración de Empresas

Objetivos El Administrador de Empresas es un profesionista que debe satisfacer las necesidades que tienen las instituciones y organismos para preparar, organizar, analizar e interpretar información administrativa, de manera objetiva y oportuna, para poder marcar una visión presente y futura de su gestión administrativa. De igual forma, deberá planear,

organizar, controlar y evaluar procesos administrativos, estableciendo para ello el sistema más adecuado y a través de los recursos humanos más eficientes. Este profesionista tendrá una mentalidad emprendedora en el desarrollo de sus funciones, utilizando su creatividad y el trabajo en equipos multidisciplinarios para facilitar las decisiones de la institución, contribuyendo así a elevar la productividad y competitividad, manteniendo siempre un apego estricto a la ética y una actitud permanente de actualización profesional. 2

Lic. en Contador Público

El Contador Público es un profesionista que debe satisfacer las necesidades que tienen las entidades para preparar, organizar, analizar e interpretar información financiera de manera objetiva y oportuna, estableciendo para ello el sistema más adecuado. Este profesionista tendrá una mentalidad emprendedora en el desarrollo de sus funciones, utilizando su creatividad y el trabajo en equipos multidisciplinarios para facilitar las decisiones de la institución, contribuyendo así a elevar la productividad y competitividad, manteniendo siempre un apego estricto a la ética y una actitud permanente de actualización profesional.

Lic. en Comercio Internacional

Formar profesionistas con una sólida preparación integral y un alto sentido crítico donde adquieran recursos técnicos y metodológicos que los habiliten para el análisis, planificación, ejecución y control de las políticas de comercio internacional de la empresa, así como para participar en trabajos de investigación sobre mercados y servicios del ramo, desempeñando con idoneidad en el ámbito público y privado las funciones de administración y dirección de actividades de exportación e importación de bienes y servicios del sector externo de la economía nacional y en el contexto de la política de libre comercio, desarrollando habilidades de negociación en los entornos físicos, sociales y organizacionales, todo ello mediante una formación humanística y espíritu de servicio con la finalidad de dar respuestas a la problemática regional y nacional.

Lic. en Publicidad y Mercadotecnia

El propósito del plan de estudios de la Licenciatura en Publicidad y Mercadotecnia tiene el objetivo de desarrollar en el alumno las habilidades profesionales y proporcionarles los conocimientos necesarios para elaborar planes estratégicos y operativos para la comercialización de bienes y servicios; Así como, diseñar procesos de propaganda y publicidad tanto para empresas públicas como privadas. El egresado de la Licenciatura en Publicidad y Mercadotecnia diseñará

y desarrollará investigaciones de mercado permitiéndole conocer el entorno, localizar y definir sus nichos de mercado e implementar estrategias de venta. Ejecutará programas de publicidad y promoción con base en objetivos específicos (lucrativos, no lucrativos, políticos, sociales, educativos, etc.), estudiará el comportamiento del consumidor y sus posibles reacciones ante diferentes efectos del mercado. Todo esto con una visión local y global, permitiendo tomar decisiones de expansión, incrementar las ventas y mejorar la producción en beneficio de toda empresa. 5

Lic. en Educación

Formar licenciados en Educación, con una sólida formación profesional en el área de la docencia, la gestión, extensión y la investigación, incorporando en el egresado el dominio de las principales corrientes teóricas, además de las habilidades de planeación, desarrollo curricular, evaluación, investigación y educación a distancia, que le permitan un manejo óptimo de la práctica docente y una excelente conducción del proceso educativo en los niveles de educación media, media superior y superior, bajo una actitud de liderazgo y prospectiva.

Lic. en Derecho corporativo

Formar profesionales del Derecho Corporativo con un sólido conocimiento conceptual y práctico de las disciplinas de la ciencia jurídica, capaces de atender con eficiencia y oportunidad los retos en materia jurídica que la sociedad y las empresas les presenten en el actual contexto mundial de globalización.

Lic. en Diseño Gráfico y Multimedia

Formar profesionales con una sólida preparación integral en el diseño publicitario y promocional, donde adquieran una comprensión de las necesidades y problemáticas presentes y futuras de comunicación visual de las empresas, instituciones y organizaciones con sus clientes potenciales y reales, que se puedan solucionar u optimizar hábilmente con la imaginación, conceptualización, desarrollo creativo, artístico e innovador de expresiones gráficas de diseño e imagen institucional de alta calidad, a través de recursos digitales y herramientas tecnológicas y así poder participar activamente según el contexto, como asesor, gestor, colaborador, conductor y emprendedor, respetando siempre el marco normativo técnico, ético y estético que prevalezca, para un desarrollo sustentable de la sociedad.

Lic. en Psicología Industrial

Formar profesionales que comprendan la psicología industrial como una disciplina científica, teórica y aplicada en las diferentes competencias dentro de las áreas de capacitación organizacional y desarrollo organizacional, contribuyendo ala comunicación e integración laboral impulsando las relaciones interpersonales, en el fomento de la salud ocupacional y diseñando estructuras, funciones, capacitaciones y

evaluaciones de puestos que permitan solucionar problemas organizacionales mejorando así el desempeño de los equipos de trabajo. 9

Lic. en Diseño y Decoración de Interiores

Formar profesionistas capaces de diseñar y decorar espacios para habitar, trabajar, convivir; siempre en búsqueda de la actualización e investigación, conjugando el arte y la técnica, la funcionalidad con los estilos y la personalidad, en espacios interiores y exteriores a través de la planeación, administración, coordinación y ejecución de los proyectos con un compromiso social y ético para el mejor desarrollo de las actividades del hombre en su entorno.

Ing. en Sistemas Computacionales

Formar profesionistas capaces de proporcionar soluciones integrales en la automatización de procesos, apoyados en el conocimiento de la informática, las tecnologías computacionales y bases de electrónica que les permitan diseñar, desarrollar, evaluar, implementar, mantener y actualizar software, bases de datos, redes de computadora y sistemas de seguridad, para la optimización de recursos en las organizaciones, innovando en el campo tecnológico, actuando de manera ética y comprometidos con la sociedad.

Lic. en Enseñanza del Idioma Inglés

Formar profesionistas íntegros, conscientes de su responsabilidad social y académica, preparados para desempeñar su labor en el área de la enseñanza del idioma inglés, con un dominio eficiente del conjunto de habilidades comunicativas y que además, cuenten con los conocimientos pedagógicos, lingüísticos y socioculturales que los posibiliten para desempeñar proyectos de planeación, diseño, evaluación e implementación de programas y procesos educativos orientados al aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera.

Lic. en Comunicación e Imagen Pública

Formar profesionales competentes, con una visión multidisciplinaria y pluridimensional, que les permita generar un diagnóstico analítico y crítico de las necesidades, expectativas y retos actuales de comunicación e imagen interpersonal, grupal, organizacional y colectiva de empresas e instituciones y profesionistas independientes, que buscan una mayor competitividad y un mejor posicionamiento en los diferentes escenarios corporativos y financieros y que se puedan resolver a través la generación de políticas, estrategias y líneas de acción, orientadas hacia la comercialización e implementación de los procesos y técnicas más eficientes, para desarrollar o perfeccionar los mensajes y la imagen del emisor, aprovechando al máximo los medios de comunicación existentes, de manera que impacten positivamente en el ámbito social, político, económico, gremial, sectorial, empresarial, educativo, cultural, entre otros, colaborando activamente en el desarrollo de una sociedad más dinámica y participativa en procesos cada vez más globalizados, respetando siempre el marco de la cultura

laboral de calidad y desarrollo sustentable. 13

Lic. en Gestión de Tecnologías de la Información

No.

Maestrías

Objetivo

Educación

Formar cuadros de alto nivel de calificación cuyo objeto de estudio y transformación sea la educación en los procesos ubicados en el ámbito de la docencia; con capacidad de diseñar, implementar y evaluar programas y proyectos educativos basados en modelos innovadores.

Dirección de Negocios

Formar personas altamente calificadas para promover el surgimiento o consolidación de empresas, con la capacidad para desempeñarse en puestos ejecutivos y en la toma de decisiones estratégicas en el área de administración general o finanzas, poseedoras de una visión integradora de la gestión del recurso humano y su capacidad transformadora en beneficio de la empresa.

Mercadotecnia y Publicidad

Formar expertos en Mercadotecnia y Publicidad con los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan diagnosticar, planear, organizar, dirigir y evaluar estrategias que se apliquen en la práctica mercadológica y publicitaria en el desarrollo de nuevos productos y/o servicios en los mercados nacionales, con enfoque creativo y dispuestos a generar la rentabilidad de los negocios.

Auditoria

Formar auditores capaces de abordar desde la perspectiva administrativa-contable, económico –financiero, jurídico y de sistemas teórico-práctico para desempeñarse en diferentes áreas de empresas públicas y privadas y a través de criterios actualizados favoreciendo la formación de cuadros ejecutivos y

Formar profesionales con una sólida preparación integral, donde incorporen una comprensión de las necesidades actuales de las empresas e instituciones, que se puedan resolver a través del ámbito informático y desarrollar una visión global de su entorno, optimizando sus áreas administrativas en los sistemas de producción y anticipándose a situaciones problemáticas, a través del desarrollo, la implementación, la gestión y la comercialización eficiente de sistemas de información basados en software actualizado de sistemas operativos, bases de datos, lenguajes de programación y sistemas de redes, respetando siempre el marco de la cultura laboral de calidad y desarrollo sustentable de la sociedad.

fundamentar la toma de decisiones en las organizaciones.

Modelo Académico * Modelo Académico de Bachillerato La Preparatoria Unidep ofrece una novedosa modalidad de cursar la preparatoria escolarizada a través de bimestres, cada uno de 8 semanas, dónde el alumno se concentra en el estudio de tres materias simultáneas, concluyendo sus estudios en un tiempo de quince bimestres, equivalente a tres años., con horarios de Lunes a Viernes y turnos matutinos y vespertinos. Teniendo su formación propedéutica a partir del 12vo. Bimestre en el área de económico administrativo y en Humanidades ciencias Sociales. *Modelo Académico de Licenciatura La licenciatura Unidep es cuatrimestral, dentro de cada cuatrimestre se cursan 3 módulos cada uno con una duración de cinco semanas de clase, en total 15 semanas por cuatrimestre.

Cuatrimestre

3 módulos

15 semanas

10 Cuatrimestres

2 materias c/u

6 Materias

60 Materias

3 años 4 meses

Duración 15 semanas

5 semanas

Módulo

5 semanas

El cuatrimestre está compuesto por seis materias las cuales se cursan dos por módulo con una duración cada una de 40 horas con docente y 40 horas sin docente. De esta manera el estudiante cada asiste a clases 4 horas que en total suman 16 horas en la semana, los viernes no hay clases esto les permite una mejor organización de tiempo y les permite realizar otras actividades.

6 MATERIAS (2 c/ módulo) 40 hrs. independiente

40 hrs. docente

40 hrs. docente 40 hrs. independiente

5 semanas

*Modelo Académico de maestría Las maestrías UNIDEP tienen un plan modular, se cursa una materia por módulo el cual varía de acuerdo a la maestría que se quiere ingresar: Maestría en Educación y Auditoria Modalidad mixta, con 24 horas presenciales y 56 virtuales; tres sesiones presenciales los días viernes de 18:00 a 22:00 horas y sábados de 9:00a 13:00 horas y l tres virtuales por medio de una plataforma web. Duración 2 años. Maestría en Dirección de Negocios La Maestría en Dirección de Negocios es modular con 24 horas presenciales en total, los días viernes de 18:00 a 22:00 horas y sábados de 9:00 a 13:00 horas. Duración 2 años. Maestría en Mercadotecnia y Publicidad La materia tiene una duración de 6 semanas, en 48 horas y 2 prácticas en total 50 horas, las clases se cursarán los fines de semana con el siguiente horario en sesiones de 8 horas por semana: viernes 18:00 a 22:00 horas y sábados de 9:00-13:00 horas. Duración 2 años.

Modelo Educativo        

Centrado en el aprendizaje del estudiante. Estrategias docentes dirigidas a propiciar la actividad del estudiante, orientándola a situaciones reales de trabajo. Actividad estudiantil orientada al desarrollo de proyectos y estructuración de un portafolio de evidencias de aprendizaje. Criterios diversos que permiten evaluar el aprendizaje del estudiante de una forma integral. Programa de prácticas profesionales en la empresa. Los estudiantes manejan la tecnología de la comunicación al cursar materias virtuales que les permite intercambiar experiencias de aprendizaje con estudiantes y maestros de otras unidades. Habilidades, actitudes y conocimientos para la formación de competencias. Programa de formación y evaluación de profesores.

Perfil descriptivo de la materia

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL

Perfil Descriptivo de Clase Materia:

MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Ciclo:

2014-2

Maestro:

Dr. José Benito Franco Urrea

Horario:

07:00-09:00 a.m.

Objetivo del Curso:

El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.

Bibliografía:

TIPO Libro

. Libro

TITULO

Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación Aplicaciones educativas de las Tecnologías de la información y la comunicación

AUTOR

EDITORIAL/REVISTA

AÑO

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

Madrid : C.E.C.E.-I.T.E., D.L.

1993

Ministerio de educación y ciencia.

EGRAF, S.A.

2005

Patricio Fuentes Pérez, Amalia Ayala de la Peña, José F. de Arce Moreno, José Ignacio Galán Cascales

Dialnet

2000

Libro

Técnicas de trabajo individual y de grupo en el aula

criterios para CALIFICACIÓN ORDINARIA (PONDERACIÓN) la Evaluación Actividade s semanales Portafolio reaprendiza je Trabajos independie ntes

30%

Examen primer parcial.

15%

10%

Examen segundo parcial.

25%

20%

TOTAL 100%

Reglas 1. El alumno es responsable de enterarse de su número de faltas y retardos. 2. El alumno debe contar con un mínimo del 80% de asistencia para tener derecho a su calificación final. 3. El alumno que se sorprenda incurriendo en actos desleales en la elaboración de exámenes, tareas o trabajos, obtendrá cero (0) de calificación en el trabajo, tarea y/o examen 4. Es responsabilidad del estudiante hablar inmediatamente con el maestro cuando tenga problemas con el material de clase, sus calificaciones, etc. De esta manera evitaremos problemas en el fin del ciclo. 5. Sólo se justifican inasistencias si son autorizadas por la coordinación académica bajo el procedimiento correspondiente 6. Se tomara asistencia al iniciar la clase. 7. Prohibido utilizar teléfonos celulares y/o aparatos electrónicos dentro del aula. 8. La clase es de 100 minutos efectivos. 9. La clase inicia a la hora en punto 10. No se permiten alimentos ni bebidas dentro del aula. 11. Deberá presentar su Carnet de Pago, expedido por su coordinador administrativo, para la autorización de recepción de trabajos finales y la aplicación de exámenes en la última semana del módulo. Calendarización Sesión

Tema

Fecha

Presentación del programa de curso. Inducción a la materia. Exposición en PowerPoint de los temas. (Maestro). 17/02/2014 Formación de equipos y asignación de los temas para exposición de los alumnos. Directrices para elaborar el Proyecto final 1.Materiales educativos 1.1. Introducción 1.2. Clasificación de materiales educativos 18/02/2014 Registrarse en la Plataforma Online examtime.com Para creación de mapas mentales.

19/02/2014

20/02/2014

1. 2. 3. 4. 5.

1.3. Ventajas y desventajas de los materiales educativos Exposición del equipo #1: Diez nuevas competencias para enseñar. Ejercicio práctico en la plataforma de mapas mentales

24/02/2014

25/02/2014

Criterios para seleccionar material educativo. 2.1. Selección Registro en plataforma educaplay 2.2. Aplicación

26/02/2014

27/02/2014

03/03/2014

04/03/2014

05/03/2014

06/03/2014

16 17 18 19 20

2.3. Evaluación

3. Materiales visuales 3.1. Pizarrón 3.2. Rotafolios 1. Diseño de material educativo en la plataforma educaplay.com 2. Exposición equipo #2: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanzaaprendizaje. 33.3. Retroproyector 3.4. Carteles 3.5. Franelografo 3.6. Colage 4. Materiales auditivos 4.1. Audio grabación general Exposición del equipo #3: Multimedia educativas. 4.2. Radio Educativa 5. Material audiovisual 5.1. Video grabación y televisión 5.2. Diapositiva 5.3. Uso del cañón EXAMEN PRIMER PARCIAL

6.1. Programas informáticos 6.2. Medios interactivos 6.2.1. Páginas Web 6.2.2. Chat 11/03/2014 6.2.3. Correo electrónico 6.2.4. Foros Exposición equipo # 5 DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB 12/03/2014 Estructura del proyecto final Estructura del portafolio. 7. Diferentes usos de los materiales y medios educativos 13/03/2014 7.1. Uso por parte del maestro 7.2. Uso por parte del alumno 17/03/2014 7.3. Preparación para su uso 18/03/2014 7.4. Criterios de selección y evaluación de materiales educativos. 7.5. Recursos didácticos para el enseñanza. 10/03/2014

19/03/2014 20/03/2014

EXAMEN SEGUNDO PARCIAL ENTREGA DE CALIFICACIONES ORDINARIAS EXAMEN EXTRAORDINARIOS

PLANEACIÓN DE CURSO JUSTO SIERRA LED05 MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Dr. JOSÉ BENITO FRANCO

Fecha: Ciclo:

17/02/2014 2014-2

Módulo:

Conocimientos (saber) El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanzaaprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional. Explicar los diferentes materiales didácticos y su importancia como herramienta de aprendizaje en el aula. El alumno será competente para aplicar y utilizar herramientas didácticas y materiales educativos en el aula. Habilidades (saber hacer) Manejo correcto y eficiente de la expresión oral y escrita Identificación de variables involucradas en la formulación de proyectos Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Habilidades básicas computacionales Capacidad de gestión de la información y trabajo colaborativo Aplicación de teorías y modelos a casos concretos Resolución de problemas Investigación documental y de campo Actitudes (Ser) Puntual en la asistencia en clase. Disciplinado en la entrega de sus tareas y elaboración de ejercicios. Participativo en trabajo de grupo. Hábitos de estudio Disposición para trabajar en equipo Creatividad Comunicativo Respetuoso Crítico ante los problemas del entorno Predisposición positiva al cambio Humanista Puntual en la asistencia en clase.

Objetivo: El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanzaaprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.

SEMANA 1 Del 17de Febrero al 20 de Febrero de 2014 Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje 1.Materiales 1. Presentación educativos del programa 1.1. Introducción de curso. 1.2. Clasificación 2. inducción a la de materiales materia. educativos 3. Exposición en 1.3. Ventajas y PowerPoint de desventajas los temas. (Maestro). 4. 3. Formación de equipos y asignación de los temas para exposición de los alumnos. 5. Directrices para elaborar el portafolio. 6. Exposición del Artículo Diez nuevas competencias para enseñar. 7. Diseño de mapas mentales en la plataforma examtime.com

Materiales didácticos Pizarrón, cañón, LapTop Plataforma WEB online Educaplay.com Plataforma prezi.com para presentaciones de clases y exposiciones

Recursos

Evaluación

Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Diez nuevas competencias para enseñar.

Plataforma Online examtime.com Para creación de mapas mentales.

Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Diez nuevas competencias para enseñar. Exposición del equipo #1 : Diez nuevas competencias para enseñar.

SEMANA 2 Del 24 de Febrero al 27 de Febrero de 2014 Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje 2. Criterios para 3. Exposición en seleccionar material PowerPoint de educativo. los temas. 2.1. Selección (Maestro). 2.2. Aplicación

2.3. Evaluación

3. Materiales visuales 3.1. Pizarrón 3.2. Rotafolios 3.3. Retroproyector 3.4. Carteles 3.5. Franelografo 3.6. Colage

4. Análisis y reflexión de los temas por parte del alumno, dudas de clase 5. Diseño de material educativo en la plataforma educaplay.com 6. Exposición equipo #2

Materiales didácticos Pizarrón, cañón, LapTop Plataforma WEB online Educaplay.com Plataforma prezi.com para presentaciones de clases y exposiciones Plataforma Online examtime.com Para creación de mapas mentales.

Recursos

Evaluación

Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanzaaprendizaje

Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje. Exposición equipo #2: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje

SEMANA 3 Del 03 de Marzo al 06 de Marzo de 2014 Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje 4. Materiales auditivos 1. Exposición en 4.1. Audio grabación PowerPoint de general los temas. 4.2. Radio Educativa (Maestro). 2. Análisis y 5. Material audiovisual reflexión de los 5.1. Video grabación y temas por parte televisión del alumno, 5.2. Diapositiva dudas de clase 5.3. Uso del cañón 3. Diseño de material educativo en la plataforma educaplay.com 4. Exposición del equipo #3:

Materiales didácticos Pizarrón, cañón, LapTop Plataforma WEB online Educaplay.com Plataforma prezi.com para presentaciones de clases y exposiciones

Recursos

Evaluación

Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

Artículo: Multimedia educativas

Plataforma Online examtime.com Para creación de mapas mentales.

Evaluación 1er. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados hasta la semana 3

Trabajo independiente: Exposición equipo #3- Multimedia educativas

SEMANA 4 Del 10 de Marzo al 13 de Marzo de 2014 Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje 6. Materiales 1. Exposición en informáticos PowerPoint de 6.1. Programas los temas. informáticos (Maestro). 6.2. Medios 2. Análisis y interactivos reflexión de los 6.2.1. Páginas temas por parte Web del alumno, 6.2.2. Chat dudas de clase 6.2.3. Correo 3. Estructura del electrónico portafolio. 6.2.4. Foros

Recursos

Evaluación

Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

Artículo: DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB

1. Trabajo independiente: Exposición Equipo #4- DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB.

SEMANA 5

Del 17 de Marzo al 20 de Marzo de 2014 Contenido

Estrategia de enseñanza-aprendizaje 7. Diferentes usos de 1. Exposición en los materiales y PowerPoint de medios educativos los temas. 7.1. Uso por parte del (Maestro). maestro 2. Análisis y 7.2. Uso por parte del reflexión de los alumno temas por parte 7.3. Preparación para del alumno, su uso dudas de clase 7.4. Criterios de selección y evaluación 3. Exposición de materiales equipo #6: educativos. 4. Revisión del 7.5. Recursos didácticos portafolio para el enseñanza.

Recursos

Evaluación

Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES

Evaluación 2o. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% 25 de los temas abordados en las semanas 4 y 5. Portafolio de aprendizaje: Deberá ser revisado por el coordinador académico e incluir todos los 10 elementos establecidos en el formato institucional. Trabajo independiente: Exposición equipo #6 IMPACTO DE LAS TIC EN LA 4 EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES

% % %

RECURSOS TIPO Libro

Libro

TITULO

AUTOR

Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación Aplicaciones educativas de las Tecnologías de la información y la comunicación

Libro Técnicas de trabajo individual y dgrupo en el aula

AÑO

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

Madrid : C.E.C.E.-I.T.E., D.L.

1993

Ministerio de educación y ciencia.

EGRAF, S.A.

2005

Patricio Fuentes Pérez, Amalia Ayala de la Peña, José F. de Arce Moreno, José Ignacio Galán Cascales

Dialnet

2000

ESTAS CELDAS NO DEBEN MODIFICARSE EVALUACIÓN Actividades semanales Trabajos independientes Evaluación 1er. parcial Evaluación 2o. Parcial Portafolio de aprendizaje TOTAL

EDITORIAL / REVISTA

15 25

% %

100

Mapa mental / registrarse en plataforma examtime

Second life (trabajo de investigación) Es un mundo 3D cuyos habitantes son todas personas reales y donde cada lugar que visitas ha sido construido por gente como tú. un entorno donde los humanos interactúan social y económicamente como iconos (avatares) a través de un soporte lógico en un ciberespacio que se actúa como una metáfora del mundo real, pero sin las limitaciones físicas.” •

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inmediatamente con tus amigos. Puedes hacer fotografías encantadoras, crear vídeos machinima o construir algo partiendo de cero en Second Life.

Diez nuevas competencias (reporte de lectura # 1) 1. Gestionar la progresión de los aprendizajes. El docente debe de practicar su aprendizaje en situaciones problemáticas que se puedan enfrentar en el camino de la enseñanza-aprendizaje y con ello de saber sacar a delante, ajustándose a las posibilidades del grupo para conocerlos; relacionándose con ellos y poder llegar a una evaluación individualizada de cada una y grupal. 2. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación. Este término especifica que debe de haber equidad entre los individuos y ahí donde el docente debe de crear condiciones aceptables para todos y sobre todos para aquellas personas especiales. El practicar los valores y actitudes hará que se enriquezca más el ambiente y dará una mejor relación entre los individuos. 3. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo. El profesor deberá considerar tener a sus alumnos el mayor tiempo motivados, para generarles el deseo de saber y conocer más, es decir que vallan más allá de lo que se ve en el aula. Y así poder construir un nuevo conocimiento y llegar a comunicarlos con los demás, cerciorándose de llegar a una autoevaluación. 4. Trabajar en equipo. El docente debe de contar con actitud de líder, es decir como un ser moderador y mediador para contribuir a sus alumnos a que trabajen en conjunto, para ellos es importante realizar dinámicas de grupo en donde deberán de participar todos como agentes activos lo posible de veces que se pueda. 5. Participar en la gestión de la escuela. Es enfocado en abrirse para trabajar en conjunto con la comunidad educativa, es por ello que deben integrase para que resulte una mejor coordinación,

organización y la elaboración y negociación de nuevos proyectos educativos que proporcionara la institución. 6. Informar e implementar a los padres. La institución tanto como el profesor deberá involucrar a los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y así los padres puedan ayudarlos estructurado mejor sus conocimientos, la información proporcionada, ser un competente y activo a la misma vez para poder llegar a un debate que de cierta manera será una realimentación. 7. Utilizar las nuevas tecnologías. El involucrar las nuevas tecnologías en la enseñanza es algo innovador ya que nuestros tiempos se están actualizando y uno con ellos. Ya que al ir al corriente en conjunto permite estar al nivel de los alumnos de manera de involucrarlos. Pero no dejemos por un lado los medios escritos que también ayudan ya que ellos son el origen de los recursos didácticos. Y para finalizar el docente debe de contar con ambos dominios, dominio técnico y didáctico. 8. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión. El tener bien en claro los principios éticos de la profesión, da lugar a un profesor moralista, a un docente que practica todos los valores como justicia, desarrolla la responsabilidad, solidaridad, etc. Da de mucho de qué hablar, claro de manera positiva y constructivista. 9. Organizar la propia formación continua. El organizar continuamente da a una renovación e innovación porque trae cosas nuevas que podrían ser de gran utilidad para analizar y exponer la práctica de autoformación. El involucrarse con todas las tareas en general refuerza la cultura ya que están es constante relación con los demás.

Análisis reflexivo del video atrévete a soñar El trabajar duro, sacrificarte y aceptar tu destino son frases que uno como persona no debe de considerar del todo, ya que el soñar con lo que uno quiere depende de lo que uno crea. El estar seguro de sí mismo habré una puerta inmensa a lograr lo que uno se propone. El estar en la zona de confort día con día nos hace personas mediocres porque no se aventuran a algo nuevo; las habilidades, conocimientos, actitudes y conductas, hay que tomar el tiempo de analizarlas para saber que hay que cambiar o modificar para dar el siguiente paso y pasar a la zona de aprendizaje. La zona de aprendizaje es donde el ser humano experimenta y analiza para hacer estos se realizan actividades como salir de viaje, conocer nuevas culturas, conocer gente nueva, entre más. Al dar este paso atravesamos por la zona de pánico donde se localiza todo el aspecto negativo que nos impedirá llegar a nuestro objetivo. La motivación es un factor clave para seguir adelante ya que uno mismo es el protagonista de nuestra vida, el saber conocerte a ti mismo, tener paciencia, ser positivo, preparar la estrategia adecuada, recordar de donde somos y de dónde venimos nos llevara a la zona magina. Es decir lograr nuestro desarrollo.

Proyecto de investigación (misión, visión, valores, pagina web, dirección)

COLEGIO ERIKSON (Nivel preparatoria)

1.1

Misión

Como una institución de tipo social, colegio Erikson, tiene como misión educar a jóvenes con amor teniendo siempre en cuenta sus capacidades naturales de manera que poco a poco se llegue a formar personas de excelencia, las cuales estén comprometidos con su tiempo y su sociedad.

1.2 Visión Contribuir con nuestra sociedad en la formación de generaciones futuras que tengan implícitas valores morales y actitudes positivas de tal manera que siempre den un valor agregado en el desarrollo de nuestra sociedad. 1.3 Plantel Contamos con Aula de Medios con pizarrón electrónico con programas multimedia idóneos para todos los grados para lograr un mejor aprendizaje de nuestros queridos alumnos Erikson. Mantener un número reducido de alumnos en cada grupo asegurándonos de que su hijo(a) reciba la atención que necesita. Tener incorporadas la sección primaria y la sección secundaria a la Secretaria de Educación y Cultura, y la sección preparatoria al Instituto Tecnológico de sonora (ITSON), asegurando así el reconocimiento y validez oficial en los estudios de su hijo. Utilizar un sistema racional de disciplina en donde su hijo(a) se sienta completamente a gusto. Este sistema ha sido diseñado para enseñar auto-control por medio del razonamiento y práctica y no por la fuerza o por ideas liberales que solo funcionan en los papeles. Nuestra meta es formar alumnos con AUTO-DISCIPLINA y valores que se necesitan diariamente para hacer frente a nuestra sociedad.  Proporcionar cursos de capacitación a todos nuestros profesores los cuales aseguran el alto nivel de actualización pedagógica de nuestro Colegio, esperando que sus hijos compartan estos beneficios.  Organizar conferencias de orientación para los padres de familia para darles a conocer el programa de desarrollo humano integral que se lleva a cabo en nuestro Colegio.  Promover y apoyar una relación muy cercana con los padres de familia. Dependemos de su apoyo, confianza y cooperación por lo que pedimos se sienta con la seguridad de compartir sus ideas, sugerencias y aun sus quejas con nosotros.  Desarrollar una videoteca para complementar las diferentes asignaturas y conceptos en los salones de clases en todos los niveles del Colegio.  Contratar excelentes profesores, contando con un total de 11 profesores, un auxiliar, un asesor técnico pedagógico y psicóloga

 Proporcionar a nuestros alumnos las comodidades necesarias para que su rendimiento académico sea óptimo, todas las aulas cuentan con aparato de refrigeración, están decoradas atractivamente y nos esmeramos en adquirir mobiliario atractivo y funcional para la máxima comodidad de nuestros alumnos.  Cubriendo actividades extracurriculares como: danza, música, teatro y deportivas

1.4 Dirección

1.5 Página web. http://colegio-erikson.edu.mx/index.html

II.

UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA (UES) Nivel superior

2.1 Misión Contribuir al progreso social del país, atendiendo las prioridades del desarrollo integral del estado de Sonora por medio de sus funciones de docencia, investigación, extensión del conocimiento y difusión de la cultura. Formar a los alumnos con programas dirigidos a lograr un sólido conocimiento disciplinario y práctico de la profesión, así como al fomento de actitudes que fortalezcan la conciencia de nacionalidad, el pensamiento solidario con el bien social y una visión creativa e innovadora.

2.2 Visión La Universidad Estatal de Sonora es una universidad de vanguardia, que se distingue por la permanente innovación de sus procesos educativos y de gestión, siendo reconocida porque la calidad de sus productos y servicios académicos responden a los requerimientos del desarrollo regional y del mercado internacional. 2.3 Plantel Somos una universidad creada en 1983 con el objeto de contribuir al progreso social de nuestro país, atendiendo a las prioridades para el desarrollo integral del estado de Sonora. Nuestra oferta educativa de Licenciatura y Posgrado, se imparte en cinco ciudades ubicadas estratégicamente en la geografía estatal; San Luis Río Colorado, Hermosillo, Navojoa, Magdalena y Benito Juárez. La UES tiene como objetivo, formar recursos humanos profesionales y científicos con una gran visión global con capacidad para incidir en el desarrollo local, nacional e internacional, por medio de sus funciones de docencia, investigación,

extensión del conocimiento y difusión de la cultura, por medio de capacitación de excelencia. Nuestra meta es formar a los alumnos con programas dirigidos a lograr un sólido conocimiento disciplinario y práctico de la profesión, así como al fomento de actitudes que fortalezcan la conciencia de nacionalidad, el pensamiento solidario con el bien social y una visión creativa e innovadora. Aquí en la UES encontrarás educación profesional de calidad, integrada con programas culturales, deportivos y recreativos para el óptimo desarrollo de la comunidad.

2.4 Ubicación.

2.5 Página web. http://www.cesues.edu.mx/fotos.aspx?f=9

Actividad integradora de clase trabajo en equipo

En esta actividad se mostraron diversos factores del trabajo en equipo como; diferentes tipos de liderazgo, opiniones diferentes donde se aprendi贸 a escucharlas, comunicaci贸n indiferente, conflictos entre los miembros, pero al final todos tuvimos una excelente coordinaci贸n y pudimos llegar a la meta final.

Definición de medios educativos Es un conjunto de recursos que se utilizan para el proceso de enseñanzaaprendizaje con el fin de transmitir e interactuar entre todos para llegar a un aprendizaje significativo y social.

Tensión emocional y creatividad (trabajo de investigación) La tensión emocional es una sensación continua de “dureza” emocional que se experimenta

con

inquietud,

insatisfacción,

miedo

intenso

expectación

inquietante. El estrés es un estado del organismo que se caracteriza por la tensión o falta de tranquilidad ante una posible amenaza o presión interna o externa. El estrés es normal y necesario ante las exigencias del mundo, ya que moviliza al individuo a superar retos y alcanzar metas. Puede considerarse como reacción física y mental necesaria para vivir. 

En un inicio funciona como una señal de alarma, en respuesta a un factor de tensión que activa al organismo.



Más tarde el cuerpo y la mente luchan por adaptarse a esta situación de tensión, como una respuesta adaptativa.



Cuando la tensión se prolonga, se llega a una fase de fatiga, en la que el individuo empieza a notar los síntomas propios del estrés, como la ansiedad, el cansancio, el enojo y dolor físico.



Si esto persiste, puede haber consecuencias para la salud física y emocional. ¿Qué podemos hacer cuando nos sentimos estresados?



Tratar de identificar cual es la tensión y que es lo que nos está haciendo sentir estresados, con el fin de reflexionar de ello.



Aprender a organizar nuestro tiempo y espacio.



Darse espacios de relajación y descanso.



Llevar una vida sana en la que cuidemos nuestra alimentación y realizar ejercicio.



Tener un buen trabajo que no sea agradable.



Realizar cosas positivas, algo que nos motive a alcanzar metas. CREATIVIDAD

Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. La cinética es una disciplina que desarrolla métodos o conjuntos de estrategias cuyo propósito es desarrollar la creatividad y la productividad. Importancia del ambiente. El ambiente puede o no ofrecer las condiciones aptas para su desarrollo (nivel de tolerancia al riesgo, aceptación al cambio, apertura mental) y por otro lado, es el elemento valuador que determina socialmente y espacialmente el nivel de creatividad que tiene un producto. ¿Somos todos creativos? La creatividad es una aptitud que puede poseer cualquier ser humano. En realidad no existe un humano que no posea creatividad, como no existe un humano que no posea inteligencia. Ambas parten de procesos cognitivos y comparten diferentes tipos de habilidades. Ambas comparten un grado inteligencia que permita a la creatividad desarrollar sus fenómenos. Las ideas más creativas surgen justamente cuando uno no piensa en lo que quiere inventar o crear. Ayuda manifestar una intención, pero se requiere el desapego al resultado. Los momentos de relax, bajo la ducha, caminando en el parque o conectándose con su música favorita suelen tener una conexión particular hacia la creatividad.

Exposici贸n utilizando el rotafolio

Folleto de Publisher tema libre

Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza aprendizaje (reporte de lectura # 2) Los medios de enseñanza y los recursos de aprendizaje son importantes implementarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje que se llevara en práctica en el aula. La tecnología educativa en conjunto con ellos ayuda a organizar la carga de trabajo y el tiempo de los estudiantes así como también elevar la motivación a los mismos para producir un mejor desempeño escolar surgiendo un aprendizaje significativo. La exploración de estos conceptos fueron buscados en diferentes tipos de artículos de información para poder llegar a un resultado promedio de que concepto se habla más. Algunos ejemplos son los siguientes: 



 

• La tecnología educativa y la educación, de los profesores María Lina Jiménez Pardo, Leonel Pineda Folgoso, Eva de la Nuez Ramos, publicado en la Revista de Salud de Ciego de Ávila, MediCiego, y que puede ser consultado en la dirección: http://www.bvs.sld.cu/revistas/mciego/vol9_02_03/educamed/em3_v9_0203 .htm Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación, del profesor Juan Luis Bravo Ramos, de la Universidad Politécnica de Madrid, que puede consultarse en http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm Sitio: Centro de estudios para el perfeccionamiento de la educación superior. Sitio: Centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje (CREA)

Con respecto a la reflexión final del tema en donde se encuentra una pregunta que se plantea de la siguiente manera ¿Cuál es el mejor recurso para el aprendizaje? Desde mi punto de vista el elegir o selección el recurso que mejor se adapte a los alumnos, en el momento adecuado y preciso así como también tomándose en cuenta el contexto en que se encuentren y lo más importante el desarrollo del docente ante esta situación de seleccionar el recurso acorde a los objetivos, métodos que utilizara entre otros aspectos.

Imaginaci贸n y creatividad (cuento)

Habia una vez un tren que hiba de madrugada rumbo a sonora, en el viajaban personas muy importantes como el gobernador de sonora Gullermo Padres que se dirigia a Cd. Obregon cuando subio una se帽ora con unos ojasos verdes, el gobernador se quedo con la boca abierta, se sento al lado del bobernado y los dos empezaron la charla y resultaron parientes y al darse cuenta el gobernador solto el llanto, al bajarse en obregon todos los corrierond de cd. Obregon. La muchacha era un agente secreto del FBI que queria acabar con el gobernador, el se bajo del tren al darse cuenta y corrio al desierto. Y se escondio en el por 40 dias y al vollver a Cd. Obregon hullo de el como un gatito maullando.

Tres Mapas mentales de auditivos, kinestĂŠsico y visual

Multimedias educativas (reporte de lectura # 3) Las Multimedias educativas son recursos didácticos que orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje, que contiene medios como: texto, color, sonido, graficas, video y animaciones. Las Multimedias educativas ayudan a los estudiantes a aprender y adquirir conocimientos, actitudes y valores, es por ello que si dichos recursos son utilizados por los estudiantes estos deben de estar adecuados a ellos ya que están dirigidos por los objetivos planteados. Ciertos recursos cuanta con algunas características que son:         

Versatilidad (adaptación a diversos contextos). Originalidad y uso de la tecnología avanzada. Capacidad de motivación. Calidad del entorno audiovisual. Calidad de los contenidos. Navegación e interacción Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo. Potencialidad de los recursos didácticos. Incentiva la autoiniciativa y el autoaprendizaje.

Además también cuenta con ventajas y desventajas. Ventajas Solución excelente de autoestudio.

Desventajas Aprendizajes incompletos y superficiales El profesor puede apoyar y Desorientación informativa. complementar el proceso de enseñanza Proporciona un acceso rápido y Problemas con los ordenadores económico a fuentes de información importantes Para finalizar al observar y ver la cantidad de fuentes bibliográficas en donde se encuentra información de las Multimedias Educativas se puede observar que podemos obtener mucha información de ellas como por ejemplo:       

Conceptos. Ventajas. Usos. Técnicas. Antecedentes. Desventajas. Estructura.

Crucigrama de Educaplay

Link: http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=1245112

Link: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1245112/multimedias_educativas_.htm

Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones (reporte de lectura # 4) En la actualidad las TIC son una gran herramienta para las instituciones educativas, son softwares modernos que deben de manejar los docentes para poder aplicarlas en el aula y así los alumnos puedan aprender a usarlas y a la misma vez sacarle un beneficio productivo. Aviram (2002) da a conocer tres tipos de escenarios de los docentes: el primero es el escenario tecnocrático: refiriéndose a la adaptación de la escuela con las TIC, el segundo es el escenario reformista: se refiere a dar una introducción a los alumnos sobre las TIC, después darlas a conocer como fuentes de información y el uso de las TIC por los docentes como métodos de enseñanza y el tercero es el escenario holístico: argumenta los elementos de toda la reestructuración. Las funciones de las TIC en la educación han surgido de manera grandiosa ya que hoy se usan demasiado porque los tiempos han cambiado, a comparación con los años anteriores que en su totalidad fueron buenos pero bastantes simple. Y es por ello que la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer, es bueno conocer lo antiguo de donde surgieron las cosas, pero de que servirá enseñarles a un alumno algo viejo, si hoy en día no se usa. Ejemplo de funciones: 

Medio de expresión.



Canal de comunicación.



Fuente abierta de información.

Hay diversas razones para usar las TIC en el ámbito educativo, porque estas nos llevaran a tener mayor productividad para el desempeño en el aula por ejemplo. El que el alumno tenga al alcance estas herramientas tecnológicas ayudara a tener un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje siempre y cuando el alumno se haga responsable de usarlas correctamente. Las razones que se mencionan en la lectura son tres: alfabetización digital de los alumnos: se refiere a tener los conocimientos básicos de las TIC, saber prender la

computadora, manejar los programas donde se realizan actividades como Word, power point, Excel, etc., productividad: es aprovechar las ventajas que estas nos brindan; como buscar información, usar la redes sociales, preparar apuntes y realizar ejercicios y la de innovar en las practicas docentes: consiste en usar las TIC en el aula para aumentar el conocimiento y evitar el fracaso escolar. Pero como todo esto también existen limitaciones de las TIC entre ellas podemos encontrar: 

Demasiada información: a veces los estudiantes no cuentan con la habilidad de saber seleccionar la información más enriquecedora.



Utilización para la pérdida de tiempo, por ejemplo: chat, Facebook, instagram, etc.

En si la persona que tenga a la mano estas herramientas tiene la responsabilidad de su uso, ya que nadie decidirá por el que realizara en ellas o como las utilizará.

De los webs educativos al material didáctico web (reporte de lectura # 5) Un sitio web es un espacio o página que brinda información de algún tema en especial y que en conjunto cuenta con hiperenlaces a cualquier otro sitio web. Web de marcas de hipertexto), el cual es un estándar de referencia. Existen dos tipos de sitios web que son: naturaleza informativa y naturaleza formativa. Naturaleza informativa se encuentran:  Web de institución o grupo educativo: son sitios donde se ofrece información sobre las actividades, recursos, servicios, etc. Que ofrece dicha institución.  Web de recursos y bases datos educativos: son sitios que dan información sobre enlaces, documentos, direcciones que se encuentran clasificados.

Naturaleza formativa se encuentran:  Entornos de teleformación e intranets educativas: aquellos que ofrecen un entorno virtual con contraseña con el desarrollo de una actividad de enseñanza, es el caso de la educación a distancia a través de plataformas por ejemplo.  Materiales didácticos: son materiales diseñados y desarrollados para ser utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los materiales didácticos muestran una serie de rasgos que son: 

Material web elaborado con finalidad formativa.



Materiales cuya información está conectada hipertextualmente.



Materiales con un formato multimedia.



Materiales que permiten el acceso a una enorme y variada cantidad de información.



Materiales flexibles e interactivos para el usuario.



Materiales con una interface atractiva y fácil de usar.



Materiales que combinen la información con la demanda de realización de actividades.



Materiales que permiten la comunicación entre sus usuarios.

Desde el punto de vista pedagógico los materiales didácticos deben de ser elaborados tomando en cuenta responder a un modelo constructivista, ser interactivos, adecuarse a las necesidades de los estudiantes y usuarios, integrase y responder al currículo escolar, entre otros más.

Examen de primer parcial

Conclusión del curso Los materiales, medios y recursos didácticos son herramientas importantes que un docente debe de utilizar con frecuencia con sus alumnos, para poder llevarlos a tener un aprendizaje significativo, conocimiento adquirido que pueda utilizar durante el trayecto de su vida laboral. El seleccionar un material didáctico adecuado es la clave para aprovecharlo al llevarlo a la práctica. Marqués Graells (2001), afirma, que: Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo. Un medio en un contexto educativo presenta algunas variantes problemáticas: grupo de sujetos que interactúan con ese medio, objetivos que se persiguen, preparación del profesor para su uso, la utilización será distinta en función de la materia o asignatura. La necesidad de adecuarse a nuevas metodologías pedagógicas que buscan una educación que brinde al alumno nuevas formas de abordar la enseñanza; es por lo tanto de igual importancia diseñar y emplear estrategias facilitadoras para el aprendizaje, es por ello que los materiales didácticos que estimulan la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas, se convierten en recursos indispensables para favorecer estos procesos de enseñanza-aprendizaje.

Reflexión personal Durante esta materia obtuve diversos conocimientos que en un futuro no muy lejano podre ponerlo en práctica. El conocer los diferentes materiales y recursos didácticos que se pueden utilizar en el proceso de enseñanzaaprendizaje me va abierto un mejor panorama en cuanto a que hay muchas maneras de poder enseñar a los estudiantes el contenido temático. Claro que se debe de tener en cuenta las características del ambiente, del contexto, de los alumnos, del contenido, de los objetivos, de la evaluación para que estos recursos didácticos puedan ser manejados de la manera más correcta y con la ayuda de ellos inculcarles a los estudiantes un aprendizaje significativo.

Bibliografía Second life. (s.f.). ¿Qué es second life? Consultado el 19 de febrero del 2014 en: http://secondlife.com/whatis/?lang=es Revista impresa. (2010). Tensión emocional y estrés. Consultado el 1 de marzo del 2014 en: http://plenilunia.com/revista-impresa/tensi-n-emocional-y-estr-s/1587/ Paredes A. (2005). Creatividad. Consultado el http://alfpa.upeu.edu.pe/creatividad/creatividad.htm

marzo

del

2014

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