Perfil del estudiante de la UACM 2009

2009

2009

Perfil del estudiante de la UACM Generación 2009

Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Nada humano me es ajeno Avenida División del Norte 906, Col. Narvarte Poniente, Del. Benito Juárez, C.P. 03020. México D.F. Coordinación de Servicios Estudiantiles Ángel Urraza 1137, 5to. piso. Col. Del Valle. Del. Benito Juárez C.P. 03100. México D.F.

Perfil del estudiante de la UACM Generación 2009 Resultados del Perfil Socioeconómico y la Cédula de Salud Encuesta aplicada a los estudiantes de la Uinversidad Autónoma de la Ciudad de México, en los planteles: Centro Histórico, San Lorenzo Tezonco, Del Valle, Iztapalapa y Cuautepec entre junio y septiembre de 2009.

Perfil del estudiante de la UACM generación 2009 Primera edición, agosto de 2010 D.R. ©

Universidad Autónoma de la Ciudad de México Av. División del Norte 906, Col. Narvarte Poniente, Del. Benito Juárez, México D.F., C.P. 03020

Coordinación de Servicios Estudiantiles María Rodríguez Salazar Diseño y elaboración del Instrumento Coordinación de Servicios Estudiantiles Aplicación de los cuestionarios Humberto Sánchez Morales Estrella González Dalhaus Javier Darío Ramos López Jorge Luis Cruz López Priscilla Gil Aguilar Oswaldo Adolfo Lara Orozco Octavio Figueroa Santiago Irán Elizabeth Jacobo Gutiérrez Octavio Alfaro Beltrán Diana Elizabeth Quiroz Méndez Procesamiento y sistematización de datos Laura Evelia Anguiano Flores Gustavo Espinoza Rello Servicio Social Carlos Israel Jaime Vargas Alejandro Jerónimo Jiménez Javier Esparza Rodríguez Diseño, formación y preprensa Benito López Martínez Coordinación de Comunicación e Informática Mtro. Francisco Hoyos Aguilera Diseño de base de datos y apoyo técnico Alejandra Hernández Vega Distribución interna. Comentarios y sugerencias al correo electrónico: cse.uacm@gmail.com

índice págs.

13

Introducción

15

Perfil Socioeconómico

17 17 18 18 19 20 21 22

I. Datos de la población encuestada

27 27 28 29 30 31 32

II. Vivienda

33 33 35 36 36 37 37 39

III. Familia

41

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Delegación de residencia Distribución de estudiantes por sexo Distribución de estudiantes por turno Distribución de estudiantes por turno y sexo Distribución de estudiantes por plantel Distribución de estudiantes por licenciatura Intentos por ingresar a otra institución de educación superior

Vivienda de los estudiantes Material del piso de la vivienda Cuartos en la vivienda Baños en la vivienda Cuartos usados para dormir Servicios con que cuenta la vivienda de los estudiantes

3.1 Personas que residen en la vivienda 3.2 Personas que viven en la casa 3.3 Estudiantes que tienen hijos 3.3.1 Distribución de estudiantes por número de hijos 3.3.2 Rangos de edad de los hijos 3.4 Personas de quienes dependen económicamente los estudiantes 3.5 Empleo de las personas de quienes dependen económicamente los estudiantes 3.6 Lugar de nacimiento de los padres

índice págs.

45 46

48 48 48 49 50 52 53 55 56 58

3.7 Lenguas habladas por los padres además del español 3.8 Escolaridad máxima de los padres

IV. Situación económica laboral 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9

Estudiantes que trabajan Estudiantes que buscan emplearse Estudiantes con algún oficio Oficios que dominan los estudiantes Lugar de trabajo de los estudiantes Función que desempeñan en su trabajo Número de días laborables a la semana Duración de la jornada diaria Relación del trabajo que desempeñan con la licenciatura que pretenden estudiar Estudiantes que tienen necesidad de trabajar para sostener sus estudios Estudiantes con dependientes económicos Número de dependientes económicos Ingreso económico mensual personal Ingreso económico mensual familiar

58

4.10

59 59 60 61

4.11 4.12 4.13 4.14

62 62 63 63

V. Transporte

64 64 65 68 69 69 69

VI. Tiempo libre

5.1 Medios de transporte a la UACM 5.2 Tiempo de traslado de su casa o trabajo a la UACM 5.3 Tiempo de traslado desde la UACM a su casa o trabajo

6.1 6.2 6.3 6.4

Pasatiempos favoritos de los estudiantes Actividades de tiempo libre Música más escuchada por los estudiantes Actividades artísticas 6.4.1 Estudiantes que realizan actividades artísticas 6.4.2 Actividades artísticas practicadas por los estudiantes

págs.

71 71 72 72 72 73 74 74 74 75

6.4.3 Tiempo que dedican diariamente a la música 6.4.4 Estudiantes que han realizado presentaciones musicales en teatros o auditorios 6.5 Actividades deportivas

6.5.1 Estudiantes que realizan actividades deportivas

6.5.2 Deportes que practican los estudiantes

6.5.3 Tiempo al día dedicado a la práctica de deportes

6.5.4 Estudiantes que han participado en torneos u olimpiadas 6.6 Hábitos de lectura

6.6.1 Estudiantes que acostumbran leer

6.6.2 Frecuencia de lectura de los estudiantes

76

VII. Actividades extracurriculares que desean realizar

77 77 77 78

VIII. Hábitos de estudio

79 81 82 83

8.1 Estudiantes que cuentan con espacio físico para estudiar 8.2 Motivos para ingresar a la universidad 8.3 Estudiantes que cuentan con estudios en alguna licenciatura anterior 8.4 Licenciaturas terminadas o inconclusas cursadas anteriormente 8.5 Instituciones en las que se cursaron 8.6 Avance logrado en la licenciatura anterior 8.7 Razones del abandono de licenciaturas anteriores

84 84 85

IX. Comentarios abiertos de los estudiantes

87

X. Comentarios y sugerencias al cuestionario socioeconómico: Informe cualitativo

9.1 Estudiantes que hicieron comentarios abiertos 9.2 Comentarios abiertos

Índice

índice págs.

95 97 97 97 98 100 100 100 102 102 104 104 106 106 106 108 108 110 110 112

Cédula de Salud I. Datos básicos de salud 1.0 1.1 1.2 1.3

Población encuestada por sexo Estudiantes que tienen seguro médico Instituciones de salud con que cuentan los estudiantes Estatura de los estudiantes 1.3.1 Estadística descriptiva básica: muestra de la generación 2009 1.3.2 Histograma de estaturas de los estudiantes 1.3.3 Estadística descriptiva básica de la estatura: estudiantes de

sexo femenino

1.3.4 Histograma de estatura: sexo femenino

1.3.5 Estadística descriptiva básica de la estatura: estudiantes de

sexo masculino

1.3.6 Histograma de estatura: sexo masculino 1.4 Peso de los estudiantes

1.4.1 Estadística descriptiva básica: muestra de la generación 2009

1.4.2 Histograma de peso de los estudiantes

1.4.3 Estadística descriptiva básica del peso: estudiantes de sexo

femenino

1.4.4 Histograma de peso: sexo femenino

1.4.5 Estadística descriptiva básica del peso: estudiantes de sexo

masculino

1.4.6 Histograma de peso: sexo masculino 1.5 Tipo de sangre de los estudiantes

113 113 113 114

II. Hábitos alimenticios de los estudiantes

117 117

III. Información de salud

2.1 Frecuencia de hacer tres comidas al día 2.2 Frecuencia con que saltan alguna comida 2.3 Alimentos que consumen los estudiantes

3.1 Horas de sueño

págs.

117 118 119 119 120 120 121 122 122 124 124

3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

3.1.1 Razones por las cuales duermen menos de 7 horas 3.1.2 Razones por las cuales duermen más de 8 horas Estudiantes que padecen alguna fobia Fobias de los estudiantes Estudiantes con alguna alergia Alergias padecidas por los estudiantes Otros padecimientos Estudiantes con alguna discapacidad Discapacidades de los estudiantes Uso de aparato ortopédico o auxiliar Tipos de aparato ortopédico

125 125 125 126 127

IV. Medicamento y prescripción médica

128 128 128

V. Intervenciones quirúrgicas

129

VI. Dificultades de los estudiantes para seguir estudiando

131

VII. Comentarios abiertos de los estudiantes

133

VIII. Comentarios y sugerencias a la cédula de salud: Informe cualitativo

137

Apéndice A

139

Apéndice B

4.1 4.2 4.3 4.4

Estudiantes bajo algún tratamiento médico Tratamientos médicos Estudiantes que usan medicamentos Estudiantes que usan medicamentos para problemas emocionales

5.1 Estudiantes que han sido intervenidos quirúrgicamente 5.1.1 Cirugías realizadas a los estudiantes

Introducción

A

ño con año, al ingresar una nueva generación a la UACM, se recaba información sobre los estudiantes que se incorporan por primera vez a esta casa de estudios. La Coordinación de Servicios Estudiantiles tiene entre sus funciones planear y realizar este importante esfuerzo, que reviste gran importancia para el área, pero sobre todo para la universidad y para sus estudiantes.

La información contenida en el presente volumen corresponde a los datos proporcionados por 2 675 estudiantes que acudieron con la mejor de las disposiciones a contestar los cuestionarios socioeconómico y de salud, de un total de 2 811 estudiantes inscritos en la generación 2009.

En la Coordinación de Servicios Estudiantiles estamos convencidos de que el tiempo invertido en la aplicación de los instrumentos, en el procesamiento de los datos y en la edición de la publicación es un conjunto de esfuerzos, que bien valen la pena, permiten a la universidad contar con los datos e indicadores para la elaboración y publicación del Perfil del estudiante de la UACM, generación 2009.

A los estudiantes, participar en la encuesta les despierta impresiones positivas y de agradecimiento hacia la universidad porque significa, de acuerdo con lo que ellos mismos expresan, que a esta institución le importan sus estudiantes. Además de sus datos personales, los estudiantes expresan sus opiniones, motivaciones, intereses, expectativas y necesidades.

Los estudiantes colaboran, lo que da lugar a un mayor conocimiento de la comunidad estudiantil, propiciando el acercamiento entre universidad y estudiantes.

Las aplicaciones y usos del Perfil del Estudiante son, entre otros, ofrecer datos sobre la comunidad estudiantil a las diferentes instancias de la universidad para apoyar programas y actividades institucionales; guiar la toma de decisiones de académicos y administrativos; proporcionar algunas

13

herramientas estadísticas para el análisis y la investigación a los interesados en el tema.

La totalidad de los datos que se presentan responden al compromiso de dar a conocer la información que los estudiantes proporcionan, incluyendo los comentarios y sugerencias; entre éstos, los estudiantes han expresado su interés por que los datos y la información sirvan para algo, que la información sea tomada en cuenta y que realmente se lean sus respuestas, por ello se reitera que la información que proporcionan es debidamente revisada, procesada y analizada.

Se presenta, en la primera parte, los datos relacionados con aspectos socioeconómicos: datos generales de los estudiantes, vivienda, familia, situación laboral, transporte, tiempo libre, actividades extracurriculares, hábitos de estudio; y para cerrar, los comentarios y peticiones que los estudiantes formularon.

En la segunda parte se encuentran los datos relacionados con el tema de la salud: datos básicos de los estudiantes (seguro médico e instituciones, estatura, sexo, peso y tipo de sangre), hábitos alimenticios de los estudiantes, horas de sueño, fobias, alergias, otros padecimientos, discapacidad, uso de aparatos auxiliares, medicamentos y prescripción médica, tratamientos médicos, padecimientos emocionales, intervenciones quirúrgicas, dificultades de los estudiantes para seguir estudiando, y un apartado final con los comentarios y observaciones de los encuestados en el tema de la salud.

La publicación se encuentra disponible para consulta abierta en la página electrónica de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Coordinación de Servicios Estudiantiles / Investigación y Estadística de la Población Estudiantil http://www.uacm.edu.mx e impresa en las bibliotecas de cada uno de los planteles.

Atentamente Coordinación de Servicios Estudiantiles

14

Resultados del Perfil Socioecon贸mico Generaci贸n 2009 Encuesta aplicada a los estudiantes de la UACM

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

I. Datos de la población encuestada 1.1 Delegación de residencia

Delegación ALVARO OBREGON AZCAPOTZALCO BENITO JUAREZ COYOACAN CUAJIMALPA CUAUHTEMOC GUSTAVO A. MADERO IZTACALCO IZTAPALAPA MAGDALENA CONTRERAS MIGUEL HIDALGO MILPA ALTA TLAHUAC TLALPAN VENUSTIANO CARRANZA XOCHIMILCO No contestó Total 0

100

ALVARO OBREGON

300

600

700

800

900

98 92 552

IZTACALCO

101

IZTAPALAPA

814

MAGDALENA CONTRERAS

37

MIGUEL HIDALGO

36 78

TLAHUAC

275

TLALPAN

123 78

XOCHIMILCO

No contestó

500

28

CUAUHTEMOC

VENUSTIANO CARRANZA

400

24

GUSTAVO A. MADERO

MILPA ALTA

3.03 2.28 0.90 3.66 1.05 3.44 20.64 3.78 30.43 1.38 1.35 2.92 10.28 4.60 2.92 5.35 2.02 97.98

61

COYOACAN CUAJIMALPA

200

%

81

AZCAPOTZALCO BENITO JUAREZ

Frecuencia 81 61 24 98 28 92 552 101 814 37 36 78 275 123 78 143 54 2675

143 54

Coordinación de Servicios Estudiantiles

17

Nada humano me es ajeno

1.2 Distribuci贸n de estudiantes por sexo

Sexo Femenino Masculino Total

Frecuencia 1510 1165 2675

% 56.45 43.55 100.00

Masculino 43.55% Femenino 56.45%

1.3 Distribuci贸n de estudiantes por turno

Turno Matutino Vespertino Total

18

Frecuencia 1583 1092 2675

% 59.18 40.82 100.00

Vespertino 40.82% Matutino 59.18%

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n

2009 Resultados del Cuestionario Socioecon贸mico

1.4 Distribuci贸n de estudiantes por turno y sexo

Frecuencia Turno Matutino Vespertino Total

Sexo Femenino Masculino Total 907 676 1583 603 489 1092 1510 1165 2675 Femenino

Masculino

907

676

603

489

Matutino

Vespertino

Masculino 42.70%

Turno Matutino

Sexo Femenino Masculino Total

Frecuencia 907 676 1583

% 57.30 42.70 100.00

Turno Vespertino

Sexo Femenino Masculino Total

Frecuencia 603 489 1092

% 55.22 44.78 100.00

Femenino 57.30%

Masculino 44.78%

Femenino 55.22%

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

19

Nada humano me es ajeno

1.5 Distribuci贸n de estudiantes por plantel

Plantel Casa Libertad Centro Hist贸rico Colonia del Valle Cuautepec San Lorenzo Tezonco Total

0

Frecuencia 316 235 122 703 1299 2675

200

Casa Libertad

Cuautepec

San Lorenzo Tezonco

20

600

11.81 8.79 4.56 26.28 48.56 100.00

800

1000

1200

1400

316

Centro Hist贸rico

Colonia del Valle

400

%

235

122

703

1299

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

1.6 Distribución de estudiantes por licenciatura

Licenciatura Arte y Patrimonio Cultural Ciencia Política y Administración Urbana Ciencias Sociales Comunicación y Cultura Creación Literaria Filosofía e Historia de las Ideas Historia y Sociedad Contemporánea Ingeniería en Sistemas de Transporte Urbano Ingeniería en Sistemas Electrónicos Industriales Ingeniería en Sistemas Electrónicos y de Telecomunicaciones Promoción de la Salud Total

0

50

100

150

Frecuencia 211 385 200 294 211 154 133 232 174 341 340 2675

200

Arte y Patrimonio Cultural

250

300

350

450

200

Comunicación y Cultura

294

Creación Literaria

211

154 133

Ingeniería en Sistemas de Transporte Urbano Ingeniería en Sistemas Electrónicos Industriales

400

385

Ciencias Sociales

Historia y Sociedad Contemporánea

7.89 14.39 7.48 10.99 7.89 5.76 4.97 8.67 6.50 12.75 12.71 100.00

211

Ciencia Política y Administración Urbana

Filosofía e Historia de las Ideas

%

232 174

Ingeniería en Sistemas Electrónicos y de Telecomunicaciones

341

Promoción de la Salud

340

Coordinación de Servicios Estudiantiles

21

Nada humano me es ajeno

1.7 Intentos por ingresar a otra instituci贸n de educaci贸n superior Estudiantes que intentaron ingresar al Instituto Polit茅cnico Nacional

N煤mero de intentos Un intento Dos intentos Tres intentos Cuatro intentos Cinco intentos Total

0

Frecuencia 201 57 8 6 2 274

50

100

Un intento

22

7.51 2.13 0.30 0.22 0.07 10.24

150

200

201

Dos intentos

57

Tres intentos

8

Cuatro intentos

6

Cinco intentos

%

2

250

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

Estudiantes que intentaron ingresar a la Universidad Autónoma Metropolitana

Número de intentos Un intento Dos intentos Tres intentos Cuatro intentos Cinco intentos Total

0

Frecuencia 274 120 37 18 5 454

50

% 10.24 4.49 1.38 0.67 0.19 16.97

100

150

Un intento

250

300

274

Dos intentos

120

Tres intentos

37

Cuatro intentos

Cinco intentos

200

18

5

Coordinación de Servicios Estudiantiles

23

Nada humano me es ajeno

Estudiantes que intentaron ingresar a la Universidad Nacional AutĂłnoma de MĂŠxico

NĂşmero de intentos Un intento Dos intentos Tres intentos Cuatro intentos Cinco intentos Total

0

Fecuencia 329 154 63 25 13 584

50

100

% 12.30 5.76 2.36 0.93 0.49 21.83

150

200

Un intento

154

Tres intentos

Cinco intentos

24

300

350

329

Dos intentos

Cuatro intentos

250

63

25

13

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

Estudiantes que intentaron ingresar a la Universidad Pedagógica Nacional

Número de intentos Un intento Dos intentos Tres intentos Cinco intentos Total

0

5

Un intento

Frecuencia 27 2 1 1 31

10

% 1.01 0.07 0.04 0.04 1.16

15

20

25

30

27

Dos intentos

2

Tres intentos

1

Cinco intentos

1

Coordinación de Servicios Estudiantiles

25

Nada humano me es ajeno

Estudiantes que intentaron ingresar a otra universidad

NĂşmero de intentos Un intento Dos intentos Cuatro intentos Total

0

Frecuencia 59 13 1 73

10

20

Un intento

26

2.21 0.49 0.04 2.73

40

50

60

59

Dos intentos

Cuatro intentos

30

%

13

1

70

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaciรณn

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconรณmico

II. Vivienda 2.1 Vivienda de los estudiantes

Tipo de vivienda Casa independiente Departamento en edificio Vivienda o cuarto en vecindad Vivienda o cuarto en azotea Local no construido para habitaciรณn Refugio Total

0

Frecuencia 1896 521 199 45 9 5 2675

70.88 19.48 7.44 1.68 0.34 0.19 100.00

200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

Casa independiente

1896

Departamento en edificio

521

Vivienda o cuarto en vecindad Vivienda o cuarto en azotea

%

199 45

Local no construido para habitaciรณn

9

Refugio

5

Coordinaciรณn de Servicios Estudiantiles

27

Nada humano me es ajeno

2.2 Material del piso de la vivienda

Material del piso Concreto o firme Madera, mosaico u otros recubrimientos Tierra Total

Frecuencia 1807 857 11 2675

% 67.55 32.04 0.41 100.00

Tierra 0.41% Madera, mosaico u otros recubrimientos 32.04%

Concreto o firme 67.55%

28

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n

2009 Resultados del Cuestionario Socioecon贸mico

2.3 Cuartos en la vivienda

N煤mero de cuartos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Total

0

100

1

200

Frecuencia 123 272 506 649 460 333 148 77 47 33 8 11 4 4 2675

% 4.60 10.17 18.92 24.26 17.20 12.45 5.53 2.88 1.76 1.23 0.30 0.41 0.15 0.15 100.00

300

400

500

600

700

123

2

272

3

506

4

649

5

460

6

333

7

148

8

77

9

47

10

33

11

8

12

11

13

4

14

4

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

29

Nada humano me es ajeno

2.4 Baños en la vivienda

Número de baños Ningún baño Un baño Dos baños Tres baños Cuatro baños Cinco baños Seis baños Total

0

200

Ningún baño

Frecuencia 304 1896 416 40 13 5 1 2675

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000

1896

Dos baños

416

Tres baños

30

11.36 70.88 15.55 1.50 0.49 0.19 0.04 100.00

304

Un baño

Cuatro baños

%

40 13

Cinco baños

5

Seis baños

1

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n

2009 Resultados del Cuestionario Socioecon贸mico

2.5 Cuartos usados para dormir

Cuartos para dormir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Total

0

200

1

Frecuencia 333 1037 848 333 81 27 11 3 1 0 1 2675

400

% 12.45 38.77 31.70 12.45 3.03 1.01 0.41 0.11 0.04 0.00 0.04 100.00

600

800

1000

1200

333

2

1037

3

848

4

333

5

81

6

27

7

11

8

3

9

1

10

0

11

1

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

31

Nada humano me es ajeno

2.6 Servicios con que cuenta la vivienda de los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Servicios Drenaje Energía eléctrica Tubería que desagua en barranca, grieta o terreno Fosa séptica No contestó Total

0

Frecuencia 2467 2656 494 291 6 5914

500

Drenaje

18.47 10.88 0.22 221.08

1000

1500

2000

2500

3000

2656

Tubería que desagua en barranca, grieta o terreno

494

Fosa séptica

32

92.22 99.29

2467

Energía eléctrica

No contestó

%

291

6

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n

2009 Resultados del Cuestionario Socioecon贸mico

III. Familia 3.1 Personas que residen en la vivienda

N煤mero de personas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total

Frecuencia 45 137 354 684 641 337 210 101 63 35 20 19 9 1 3 4 2 1 1 8 2675

% 1.68 5.12 13.23 25.57 23.96 12.60 7.85 3.78 2.36 1.31 0.75 0.71 0.34 0.04 0.11 0.15 0.07 0.04 0.04 0.30 100.00

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

33

Nada humano me es ajeno

3.1 Personas que residen en la vivienda (continuaci贸n)

0

100

1

200

300

400

500

600

700

45

2

137

3

354

4

684

5

641

6

337

7

210

8

101

9

63

10

11

20

12

19

13

34

35

9

14

1

15

3

16

4

17

2

18

1

19

1

20

8

800

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

3.2 Personas que viven en la casa (respuestas con más de una opción)

Número de personas Madre Hermanos Padre Otros familiares Hijos Abuelos Cónyuge o pareja Solamente tú Amigo(s) Total

Frecuencia 1988 1943 1629 428 294 263 247 49 34 6875

0

500

% 74.32 72.64 60.90 16.00 10.99 9.83 9.23 1.83 1.27 257.01

1000

1500

2000

Madre

2500

1988

Hermanos

1943

Padre

1629

Otros familiares

428

Hijos

294

Abuelos

263

Cónyuge o pareja

247

Solamente tú

49

Amigo(s)

34

Coordinación de Servicios Estudiantiles

35

Nada humano me es ajeno

3.3 Estudiantes que tienen hijos

Sí 19.96%

Hijos Sí No Total

Frecuencia 534 2141 2675

% 19.96 80.04 100.00

No 80.04%

3.3.1 Distribución de estudiantes por número de hijos

Número de hijos 1 hijo 2 hijos 3 hijos 4 hijos o más Total

Frecuencia 170 110 64 190 534

4 hijos o más 35.58%

1 hijo 31.84%

3 hijos 11.99%

36

% 31.84 20.60 11.99 35.58 100.00

2 hijos 20.60%

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

3.3.2 Rangos de edad de los hijos (Distribución de estudiantes por rango de edad de sus hijos)

Rango de edad De menos de 1 año De 1 a 5 años De 6 a 10 años De 11 a 15 años De 16 a 20 años Más de 20 años Total

Frecuencia 89 217 131 127 155 177 896

0

50

De menos de 1 año

% 3.33 8.11 4.90 4.75 5.79 6.62 33.50 100

150

200

250

89

De 1 a 5 años

217

De 6 a 10 años

131

De 11 a 15 años

127

De 16 a 20 años

155

Más de 20 años

177

3.4 Personas de quienes dependen económicamente los estudiantes

Depende de Padres Cónyuge Otro Total

Frecuencia 1601 97 977 2675

% 59.85 3.63 36.52 100.00

Otro 36.52%

Padres 59.85%

Cónyuge 3.63%

Coordinación de Servicios Estudiantiles

37

Nada humano me es ajeno

Otra persona de quien depende económicamente (respuestas con más de una opción)

Respuesta Yo mismo Padres Abuelos Hermanos Tíos Otro Total

Frecuencia 905 37 15 15 11 9 992

0

200

Yo mismo

92.63 3.79 1.54 1.54 1.13 0.92 101.54

400

600

800

1000 905

Padres

38

%

37

Abuelos

15

Hermanos

15

Tíos

11

Otro

9

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

3.5 Empleo de las personas de quienes dependen económicamente los estudiantes

Trabajo Agricultor, ganadero, campesino, pescador Comerciante o industrial Empleado de empresa particular Marino o militar Obrero Profesión u oficio por su cuenta Servidor público Otros Total

0 Agricultor, ganadero, campesino, pescador

Frecuencia 17 282 390 9 363 215 310 1089 2675

200

400

Otros

1000

1200

390 9

Obrero

Servidor público

800

282

Empleado de empresa particular

Profesión u oficio por su cuenta

0.64 10.54 14.58 0.34 13.57 8.04 11.59 40.71 100.00

17

Comerciante o industrial

Marino o militar

600

%

363

215 310 1089

Coordinación de Servicios Estudiantiles

39

Nada humano me es ajeno

Otro trabajo de quien depende económicamente

Respuesta Empleado Por su cuenta Desempleado Oficio Juvilado Profesional o técnico Pensionado Empleada doméstica Maestro Otro Total

Frecuencia 433 414 112 51 25 17 17 13 8 66 1156

0

50

100

150

Empleado

112

Oficio

51

Juvilado

40

200

250

300

350

400

450

414

Desempleado

25

Profesional o técnico

17

Pensionado

17

Empleada doméstica

13

Otro

39.76 38.02 10.28 4.68 2.30 1.56 1.56 1.19 0.73 6.06 106.15

433

Por su cuenta

Maestro

%

8 66

500

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

3.6 Lugar de nacimiento de los padres

Lugar de nacimiento del padre Respuesta Aguascalientes Chiapas Chihuahua Coahuila Colima Durango Estado de México Extranjero Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco México D.F. Michoacán Morelos Nayarit Oaxaca Puebla Querétaro San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Zacatecas No contestó Total

Frecuencia 8 19 2 6 2 4 134 6 83 84 88 4 1509 83 14 1 152 116 18 21 2 2 1 6 41 107 13 149 2675

% 0.30 0.71 0.07 0.22 0.07 0.15 5.01 0.22 3.10 3.14 3.29 0.15 56.41 3.10 0.52 0.04 5.68 4.34 0.67 0.79 0.07 0.07 0.04 0.22 1.53 4.00 0.49 5.57 100.00

Coordinación de Servicios Estudiantiles

41

Nada humano me es ajeno

Lugar de nacimiento del padre (continuación)

0 Aguascalientes Chiapas

200

Coahuila

6

Colima

2

Durango

4

Estado de México

83 84

Hidalgo

88

83 14 1

Oaxaca

152

Puebla

116

Querétaro

18

San Luis Potosí

21

Sinaloa

2

Sonora

2

Tabasco

1

Tamaulipas

6 41

Veracruz

No contestó

42

1600

1509

Michoacán

Zacatecas

1400

4

México D.F.

Tlaxcala

1200

6

Guerrero

Nayarit

1000

134

Guanajuato

Morelos

800

19 2

Jalisco

600

8

Chihuahua

Extranjero

400

107 13 149

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

Lugar de nacimiento de la madre

Respuesta Aguascalientes Campeche Chiapas Chihuahua Coahuila Colima Durango Estado de México Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco México D.F. Michoacán Morelos Nayarit Oaxaca Puebla Querétaro San Luis Potosí Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas Extranjera No contestó Total

Frecuencia 2 2 18 8 2 3 5 108 71 89 86 27 1497 118 18 1 158 117 18 21 3 3 2 30 111 1 11 5 140 2675

% 0.07 0.07 0.67 0.30 0.07 0.11 0.19 4.04 2.65 3.33 3.21 1.01 55.96 4.41 0.67 0.04 5.91 4.37 0.67 0.79 0.11 0.11 0.07 1.12 4.15 0.04 0.41 0.19 5.23 100.00

Coordinación de Servicios Estudiantiles

43

Nada humano me es ajeno

Lugar de nacimiento de la madre (continuación)

0

200

Aguascalientes

2

Campeche

2

Chiapas

8

Coahuila

2

Colima

3

Durango

5

Estado de México

89

Hidalgo

86

118 18

1

Oaxaca

158

Puebla

117

Querétaro

18

San Luis Potosí

21 3

Tabasco

3

Tamaulipas

2

Tlaxcala

30

Veracruz

44

111 1

Zacatecas

11

Extranjera

5

No contestó

1400

1600

1497

Michoacán

Yucatán

1200

27

México D.F.

Sonora

1000

71

Guerrero

Nayarit

800

108

Guanajuato

Morelos

600

18

Chihuahua

Jalisco

400

140

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

3.7 Lenguas habladas por los padres además del español

Otra lengua de los padres Inglés Nahuatl Otomí Zapoteca Mixteco Mazahua Francés Mazateco Mixe Totonaca Italiano Alemán Huasteco Holandés Purépecha Triqui Total

0

10

20

Inglés

30

40

% 2.54 0.64 0.52 0.45 0.45 0.22 0.19 0.15 0.11 0.07 0.07 0.07 0.04 0.04 0.04 0.04 5.64

50

60

70

80

68

Nahuatl

17

Otomí

14

Zapoteca

12

Mixteco

12

Mazahua

6

Francés

5

Mazateco

4

Mixe

3

Totonaca

2

Italiano

2

Alemán

Frecuencia 68 17 14 12 12 6 5 4 3 2 2 2 1 1 1 1 151

2

Huasteco

1

Holandés

1

Purépecha

1

Triqui

1

Coordinación de Servicios Estudiantiles

45

Nada humano me es ajeno

3.8 Escolaridad máxima de los padres Escolaridad del padre

Escolaridad del padre No lee ni escribe Lee y escribe Estudios parciales de primaria Primaria completa Estudios parciales de secundaria Secundaria completa Bachillerato o equivalente incompleto Bachillerato o equivalente completo Estudios técnicos pos bachillerato Estudios parciales de licenciatura Licenciatura Normal Posgrado No contestó Total

0

Frecuencia 61 95 259 484 166 631 258 224 92 118 211 49 26 1 2675

61

Lee y escribe

95

Estudios parciales de primaria

259

Primaria completa

484

Estudios parciales de secundaria

166

Secundaria completa

631

Bachillerato o equivalente incompleto

258

Bachillerato o equivalente completo

224

Estudios técnicos pos bachillerato

92

Estudios parciales de licenciatura

118

Licenciatura

211

Normal

49

Posgrado

46

2.28 3.55 9.68 18.09 6.21 23.59 9.64 8.37 3.44 4.41 7.89 1.83 0.97 0.04 100.00

100 200 300 400 500 600 700

No lee ni escribe

No contestó

%

26

1

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

Escolaridad de la madre

Escolaridad de la madre No lee ni escribe Lee y escribe Estudios parciales de primaria Primaria completa Estudios parciales de secundaria Secundaria completa Bachillerato o equivalente incompleto Bachillerato o equivalente completo Estudios técnicos pos bachillerato Estudios parciales de licenciatura Licenciatura Normal Posgrado No contestó Total

0

Frecuencia 49 105 290 577 135 696 225 208 124 64 123 66 12 1 2675

49

Lee y escribe

105

Estudios parciales de primaria

290

Primaria completa

577

Estudios parciales de secundaria

135

Secundaria completa

696

Bachillerato o equivalente incompleto

225

Bachillerato o equivalente completo

208

Estudios técnicos pos bachillerato

124

Estudios parciales de licenciatura

64

Licenciatura

123

Normal Posgrado

1.83 3.93 10.84 21.57 5.05 26.02 8.41 7.78 4.64 2.39 4.60 2.47 0.45 0.04 100.00

100 200 300 400 500 600 700 800

No lee ni escribe

No contestó

%

66

12 1

Coordinación de Servicios Estudiantiles

47

Nada humano me es ajeno

IV. Situación económica laboral 4.1 Estudiantes que trabajan

Respuesta Sí No Total

Frecuencia 1310 1365 2675

% 48.97 51.03 100.00

No 51.03%

Sí 48.97%

4.2 Estudiantes que buscan emplearse

Respuesta Sí No Total

48

Frecuencia 1445 1230 2675

% 54.02 45.98 100.00

No 45.98%

Sí 54.02%

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

4.3 Estudiantes con algún oficio

Respuesta Sí No Total

Frecuencia 1245 1430 2675

No 53.46%

% 46.54 53.46 100.00

Sí 46.54%

Coordinación de Servicios Estudiantiles

49

Nada humano me es ajeno

4.4 Oficios que dominan los estudiantes

Oficio Albañil Carnicero Carpintero Cerrajero Cocinero (a) Ebanista Electricista Eléctrico Estilista Herrero Hojalatero Impresor Jardinero Mecánico Mecanógrafo (a) Mesero (a) Pintor Plomero Reparador de computadoras Reparador de electrodomésticos Rotulista Sastre o modista Tapicero Taquero (a) Tornero Tortero (a) Vulcanizador Otro Total

50

Frecuencia 10 3 22 2 79 3 43 19 37 8 5 13 7 37 25 44 29 8 153 4 9 19 2 6 4 3 1 650 1245

% 0.37 0.11 0.82 0.07 2.95 0.11 1.61 0.71 1.38 0.30 0.19 0.49 0.26 1.38 0.93 1.64 1.08 0.30 5.72 0.15 0.34 0.71 0.07 0.22 0.15 0.11 0.04 24.30 46.54

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

4.4 Oficios que diminan los estudiantes (continuación)

Oficio de los estudiantes

0 Albañil Carnicero

100

700

79 3 43 19

Estilista

37

Herrero

8

Hojalatero

5

Impresor

13

Jardinero

7

Mecánico

37

Mecanógrafo (a)

25

Mesero (a)

44

Pintor

29 8

Reparador de computadoras

153

Reparador de electrodomésticos

4

Rotulista

9

Sastre o modista

19 2

Taquero (a)

6

Tornero

4

Tortero (a)

3

Vulcanizador

1

Otro

600

2

Eléctrico

Tapicero

500

22

Electricista

Plomero

400

10

Cocinero (a) Ebanista

300

3

Carpintero Cerrajero

200

650

Coordinación de Servicios Estudiantiles

51

Nada humano me es ajeno

4.5 Lugar de trabajo de los estudiantes

Respuesta Peque帽a o mediana empresa Empresa grande Instituci贸n de gobierno Por tu cuenta Negocio familiar Otro Total

0

Frecuencia 315 270 227 214 152 132 1310

50

100

% 11.78 10.09 8.49 8.00 5.68 4.93 48.97

150

200

250

300

Peque帽a o mediana empresa

315

Empresa grande

270

Instituci贸n de gobierno

227

Por tu cuenta Negocio familiar Otro

52

350

214 152 132

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

4.6 Función que desempeñan en su trabajo (respuestas con más de una opción)

Respuesta Comerciante Ayudante o asistente en general Auxiliar Administrador Técnico Atención a clientes Asesor Gerente o encargado Maestro o profesor Chofer Mantenimiento Promotor Ejecutivo Analista Supervisor Capturista Gestor Coordinador Capacitador Fotógrafo Auditor Otros Total*

Frecuencia 131 121 48 35 30 25 25 24 19 15 13 13 11 10 10 7 7 6 4 4 3 760 1321

% 4.90 4.52 1.79 1.31 1.12 0.93 0.93 0.90 0.71 0.56 0.49 0.49 0.41 0.37 0.37 0.26 0.26 0.22 0.15 0.15 0.11 28.41 49.38

Coordinación de Servicios Estudiantiles

53

Nada humano me es ajeno

4.6 Función que desempeñan en su trabajo (continuación)

0 Comerciante

131

Ayudante o asistente en general

121

Auxiliar

48

Administrador

35

Técnico

30

Atención a clientes

25

Asesor

25

Gerente o encargado

24

Maestro o profesor

19

Chofer

15

Mantenimiento

13

Promotor

13

Ejecutivo

11

Analista

10

Supervisor

10

Capturista

7

Gestor

7

Coordinador

6

Capacitador

4

Fotógrafo

4

Auditor

3

Otros No contestó

54

200

400

600

800

1000 1200 1400 1600

760

1365

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

4.7 Número de días laborables a la semana

Respuesta Un día Dos días Tres días Cuatro días Cinco días Seis días Siete días Total

Frecuencia 19 81 75 49 450 507 129 1310

0

Un día

100

300

400

500

600

81

Tres días

75

49

Cinco días

450

Seis días

Siete días

0.71 3.03 2.80 1.83 16.82 18.95 4.82 48.97

19

Dos días

Cuatro días

200

%

507

129

Coordinación de Servicios Estudiantiles

55

Nada humano me es ajeno

4.8 Duraci贸n de la jornada diaria

Respuesta Una hora Dos horas Tres horas Cuatro horas Cinco horas Seis horas Siete horas Ocho horas Nueve horas Diez horas Once horas Doce horas Trece horas Catorce horas Quince horas Dieciseis horas Diecisiete horas Dieciocho horas Veinte horas Total

56

Frecuencia 2 8 24 76 94 187 160 409 151 94 26 46 4 8 4 4 1 1 11 1310

% 0.07 0.30 0.90 2.84 3.51 6.99 5.98 15.29 5.64 3.51 0.97 1.72 0.15 0.30 0.15 0.15 0.04 0.04 0.41 48.97

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

4.8 Duración de la jornada diaria (continuación)

Horas laborables por día 0 Una hora Dos horas

50

100

150

200

300

350

400

450

2 8

Tres horas

24

Cuatro horas

76

Cinco horas

94

Seis horas

187

Siete horas

160

Ocho horas

409

Nueve horas

151

Diez horas

94

Once horas

26

Doce horas

46

Trece horas

4

Catorce horas

8

Quince horas

4

Dieciseis horas

4

Diecisiete horas

1

Dieciocho horas

1

Veinte horas

250

11

Coordinación de Servicios Estudiantiles

57

Nada humano me es ajeno

4.9 Relación del trabajo que desempeñan con la licenciatura que pretenden estudiar Sí 26%

Respuesta Sí No Total

Frecuencia 341 969 1310

% 26.03 73.97 100.00 No 74%

4.10 Estudiantes que tienen necesidad de trabajar para sostener sus estudios No 26%

Respuesta Sí No Total

Frecuencia 1985 690 2675

% 74.21 25.79 100.00

Sí 74%

58

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

4.11 Estudiantes con dependientes económicos Sí 19%

Respuesta Sí No Total general

Frecuencia 510 2165 2675

% 19.07 80.93 100.00

No 81%

4.12 Número de dependientes económicos

Respuesta Ninguno Un dependiente Dos dependientes Tres dependientes Cuatro dependientes Cinco dependientes Seis dependientes Total general

Frecuencia 2165 218 177 76 26 7 6 2675

0

500

Ninguno

1500

2000

2500 2165

Un dependiente

218

Dos dependientes

177

Tres dependientes Cuatro dependientes

1000

76 26

Cinco dependientes

7

Seis dependientes

6

Coordinación de Servicios Estudiantiles

59

Nada humano me es ajeno

4.13 Ingreso econรณmico mensual personal

Respuesta Menos de 1,500 De 1,500 a 3,000 De 3,000 a 6,000 De 6,000 a 9,000 De 9,000 a 12,000 De 12,000 a 15,000 Mรกs de 15,000 al mes No contestรณ Total

0

Frecuencia 1458 777 357 57 13 3 9 1 2675

200

400

% 54.50 29.05 13.35 2.13 0.49 0.11 0.34 0.04 100.00

600

800

Menos de 1,500 777

De 3,000 a 6,000

357

De 6,000 a 9,000

60

1200

1400

1600 1458

De 1,500 a 3,000

De 9,000 a 12,000

1000

57

13

De 12,000 a 15,000

3

Mรกs de 15,000 al mes

9

No contestรณ

1

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

4.14 Ingreso económico mensual familiar

Respuesta Menos de 1,500 De 1,500 a 3,000 De 3,000 a 6,000 De 6,000 a 9,000 De 9,000 a 12,000 De 12,000 a 15,000 Más de 15,000 al mes No contestó Total

0

Frecuencia 252 862 931 392 143 51 43 1 2675

100

200

Menos de 1,500

300

% 9.42 32.22 34.80 14.65 5.35 1.91 1.61 0.04 100.00

400

600

700

800

900

1000

252

De 1,500 a 3,000

862

De 3,000 a 6,000

931

De 6,000 a 9,000

392

De 9,000 a 12,000

143

De 12,000 a 15,000

51

Más de 15,000 al mes

43

No contestó

500

1

Coordinación de Servicios Estudiantiles

61

Nada humano me es ajeno

V. Transporte 5.1 Medios de transporte a la UACM (respuestas con más de una opción)

Transporte En microbús En autobús RTP En metro En trolebús Caminando En automóvil propio En taxi En bicicleta En motocicleta Otro Total

Frecuencia 1753 976 784 614 352 132 102 56 21 33 4823

0

% 65.53 36.49 29.31 22.95 13.16 4.93 3.81 2.09 0.79 1.23 180.30

500

1000

En microbús 976

En metro

784

En trolebús

614

Caminando

352

En automóvil propio

132

En taxi

62

2000 1753

En autobús RTP

En bicicleta

1500

102

56

En motocicleta

21

Otro

33

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

5.2 Tiempo de traslado de su casa o trabajo a la UACM

Respuesta Menos de 1/2 hora De 1/2 hora a 1 hora De 1 hora a 1 1/2 horas Más de 1 1/2 horas Total

Frecuencia 549 1001 740 385 2675

% 20.52 37.42 27.66 14.39 100.00

Más de 1 1/2 horas 14.39%

Menos de 1/2 hora 20.52%

De 1 hora a 1 1/2 horas 27.66%

De 1/2 hora a 1 hora 37.42%

5.3 Tiempo de traslado desde la UACM a su casa o trabajo

Respuesta Menos de 1/2 hora De 1/2 hora a 1 hora De 1 hora a 1 1/2 horas Más de 1 1/2 horas Total

frecuencia 629 996 677 373 2675

% 23.51 37.23 25.31 13.94 100.00

Más de 1 1/2 horas 13.94%

Menos de 1/2 hora 23.51%

De 1 hora a 1 1/2 horas 25.31% De 1/2 hora a 1 hora 37.23%

Coordinación de Servicios Estudiantiles

63

Nada humano me es ajeno

VI. Tiempo libre 6.1 Pasatiempos favoritos de los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Respuesta Estudiar , leer escribir o hacer algún trabajo de la escuela Escuchar musica Practicar deporte Vida social Chatear o estar en internet Ver la televisión Cantar , bailar Tocar algún instrumento musical Descansar Practicar juegos de mesa Otros Total

0

200

400

Frecuencia 902 576 563 362 358 116 107 86 4 4 160 3238

600

Estudiar , leer escribir o hacer algún trabajo de la escuela 576

Practicar deporte

563

Vida social

362

Chatear o estar en internet

358

Ver la televisión

116

Cantar , bailar

107

Tocar algún instrumento musical

64

33.72 21.53 21.05 13.53 13.38 4.34 4.00 3.21 0.15 0.15 5.98 121.05

1000 902

Escuchar musica

86

Descansar

4

Practicar juegos de mesa

4

Otros

800

%

160

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaciรณn

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconรณmico

6.2 Actividades de tiempo libre

Orden Prioridad 1 Prioridad 2 Prioridad 3 Prioridad 4 Prioridad 5 Prioridad 6 Prioridad 7 Prioridad 8 Prioridad 9 Prioridad 10 Total

Ver televisiรณn Escuchar radio 359 654 283 355 251 281 280 307 292 326 260 205 251 162 225 151 222 115 252 119 2675 2675

Ver videos 102 162 218 249 253 377 491 388 313 122 2675

Videojuegos 165 98 148 133 150 166 272 445 458 640 2675

700 600 500 400 Ver televisiรณn 300

Escuchar radio Ver videos

200

Videojuegos

100 0

Coordinaciรณn de Servicios Estudiantiles

65

Nada humano me es ajeno

6.2 Actividades de tiempo libre (continuaci贸n)

Orden Prioridad 1 Prioridad 2 Prioridad 3 Prioridad 4 Prioridad 5 Prioridad 6 Prioridad 7 Prioridad 8 Prioridad 9 Prioridad 10 Total

Visitar museos 365 437 339 357 306 245 201 158 162 105 2675

Ir al cine 371 394 520 308 300 228 189 156 116 93 2675

Ir al teatro 187 293 339 365 317 305 273 237 197 162 2675

600

500

400

300

Visitar museos Ir al cine

200

100

0

66

Ir al teatro

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n

2009 Resultados del Cuestionario Socioecon贸mico

6.2 Actividades de tiempo libre (continuaci贸n)

Orden Prioridad 1 Prioridad 2 Prioridad 3 Prioridad 4 Prioridad 5 Prioridad 6 Prioridad 7 Prioridad 8 Prioridad 9 Prioridad 10 Total

Ir a conciertos 254 244 236 289 331 415 281 265 233 127 2675

Ir a fiestas 218 166 220 217 264 283 373 392 439 103 2675

Ir al antro 0 243 123 170 136 191 182 258 420 952 2675

1000 900 800 700

600 500 400

300

Ir a conciertos Ir a fiestas Ir al antro

200 100

0

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

67

Nada humano me es ajeno

6.3 Música más escuchada por los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Tipo de música Rock Pop Balada en inglés o en español Alternativo Electrónica Reggae Clásica Grupera Reguetón Blues Jazz Hip hop Metal Popular Punk Dark Otro Total

Frecuencia 1505 1426

% 56.26 53.31

1388 1105 1077 1008 971 711 614 559 553 540 463 379 336 196 309 13140 0

51.89 41.31 40.26 37.68 36.30 26.58 22.95 20.90 20.67 20.19 17.31 14.17 12.56 7.33 11.55 491.21 200

400

600

800

1000 1200 1400 1600

Rock

1505

Pop

1426

Balada en inglés o en español

1388

Alternativo

1105

Electrónica

1077

Reggae

1008

Clásica

971

Grupera

711

Reguetón

614

Blues

559

Jazz

553

Hip hop

540

Metal

463

Popular

379

Punk Dark Otro

68

336 196 309

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

6.4 Actividades artísticas 6.4.1 Estudiantes que realizan actividades artísticas

Respuesta Sí No Total

Frecuencia 724 1951 2675

Sí 27.07%

% 27.07 72.93 100.00 No 72.93%

6.4.2 Actividades artísticas practicadas por los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Actividad artística Guitarra Pintura Canto Música Escritor(a) Danza Bajo Batería Teatro Poesía Flauta Teclado Piano Performance Violín Graffiti Saxofón Trompeta Otra Total

Frecuencia 239 141 116 107 90 86 70 68 64 58 57 52 51 23 20 18 6 6 80 1352

% 8.95 5.28 4.34 4.01 3.37 3.22 2.62 2.55 2.40 2.17 2.13 1.95 1.91 0.86 0.75 0.67 0.22 0.22 3.00 50.62

Coordinación de Servicios Estudiantiles

69

Nada humano me es ajeno

6.4.2 Actividades artísticas practicadas por los estudiantes (continuación)

0

50

100

150

Guitarra 141

Canto

116

Música

107

Escritor(a)

90

Danza

86

Bajo

70

Batería

68

Teatro

70

250

239

Pintura

64

Poesía

58

Flauta

57

Teclado

52

Piano

51

Performance

23

Violín

20

Graffiti

18

Saxofón

6

Trompeta

6

Otra

200

80

300

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

6.4.3 Tiempo que dedican diariamente a la música

Respuesta Hasta una hora De 1 a 2 horas Más de 2 horas No contestó Total general

Frecuencia 279 254 191 1951 2675

% 10.43 9.50 7.14 72.93 100.00

Hasta una hora 10.43% De 1 a 2 horas 9.50% Más de 2 horas 7.14%

No contestó 72.93%

6.4.4 Estudiantes que han realizado presentaciones musicales en teatros o auditorios

Sí 21.98%

Respuesta Sí No Total

Frecuencia 588 2087 2675

% 21.98 78.02 100.00 No 78.02%

Coordinación de Servicios Estudiantiles

71

Nada humano me es ajeno

6.5 Actividades deportivas 6.5.1 Estudiantes que realizan actividades deportivas

Respuesta Sí No Total general

Frecuencia 1530 1145 2675

% 57.20 42.80 100.00

No 42.80%

Sí 57.20%

6.5.2 Deportes que practican los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Deporte No contestó Fútbol soccer Basketball Patinaje Deportes de mesa Atletismo Pesas Correr Spinning Voleibol Tennis Ciclismo Caminar Fútbol americano Natación Aeróbics Total

72

Frecuencia 1145 631 433 304 288 230 122 121 114 108 83 77 68 48 40 24 3836

% 42.80 23.59 16.19 11.36 10.77 8.60 4.56 4.52 4.26 4.04 3.10 2.88 2.54 1.79 1.50 0.90 143.40

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

6.5.2 Deportes que practican los estudiantes (continuación) 0

200

400

600

800

1000

No contestó 631

Basketball

433

Patinaje

304

Deportes de mesa

288

Atletismo

230

Pesas

122

Correr

121

Spinning

114

Voleibol

108

Tennis

83

Ciclismo

77

Caminar

Natación Aeróbics

1400

1145

Fútbol soccer

Fútbol americano

1200

68 48

40 24

6.5.3 Tiempo al día dedicado a la práctica de deportes

Respuesta Hasta una hora De 1 a 2 horas Más de 2 horas No contestó Total

Frecuencia 700 661 169 1145 2675

% 26.17 24.71 6.32 42.80 100.00

Hasta una hora 26.17% No contestó 42.80%

De 1 a 2 horas 24.71%

Más de 2 horas 6.32%

Coordinación de Servicios Estudiantiles

73

Nada humano me es ajeno

6.5.4 Estudiantes que han participado en torneos u olimpiadas

Respuesta Sí No Total

Frecuencia 975 1700 2675

% 36.45 63.55 100.00

Sí 36.45%

No 63.55%

6.6 Hábitos de lectura

6.6.1 Estudiantes que acostumbran leer

Respuesta Sí No Total

Frecuencia 2543 132 2675

No 4.93%

% 95.07 4.93 100.00

Sí 95.07%

74

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n

2009 Resultados del Cuestionario Socioecon贸mico

6.6.2 Frecuencia de lectura de los estudiantes

Respuesta Diario Casi diario Una vez por semana Fines de semana De vez en cuando Cuando te recomiendan un libro Total

0

Diario

Frecuencia 208 582 247 311 685 642 2675

100

200

300

% 7.78 21.76 9.23 11.63 25.61 24.00 100.00

400

Fines de semana

De vez en cuando

Cuando te recomiendan un libro

600

700

800

208

Casi diario

Una vez por semana

500

582

247

311

685

642

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

75

Nada humano me es ajeno

VII. Actividades extracurriculares que desean realizar

(respuestas con más de una opción)

Actividades en la UACM Actividades deportivas Talleres artísticos Actividades musicales Cine club Club de lectura Noticiario de la UACM Periódico mural Otra No contestó Total

0

Frecuencia 743 561 480 386 253 194 175 41 1365 4198

200

400

% 27.78 20.97 17.94 14.43 9.46 7.25 6.54 1.53 51.03 156.93

600

Actividades deportivas

1400

480

Cine club

386

Club de lectura

253

Noticiario de la UACM

194

Periódico mural

76

1200

561

Actividades musicales

No contestó

1000

743

Talleres artísticos

Otra

800

175 41 1365

1600

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

VIII. Hábitos de estudio 8.1 Estudiantes que cuentan con espacio físico para estudiar

Respuesta Sí Total

Frecuencia 2675 2675

% 100.00 100.00

Sí 100.00%

8.2 Motivos para ingresar a la universidad (respuestas con más de una opción)

Respuesta Frecuencia Superación personal, salir adelante, superarme a mi mismo, 1475 Por el conocimiento, porque me gusta estudiar 789 Terminar la carrera, obtener un 342 Familia Socializar, ayudar a mi país y a la Me gusta la carrera Es una buena escuela, me la recomendaron, me gusta No contestó Total

% 55.14% 29.50% 12.79%

251 175 133

9.38% 6.54% 4.97%

109 1 3275

4.07% 0.04 126.39%

Coordinación de Servicios Estudiantiles

77

Nada humano me es ajeno

8.2 Motivos para ingresar a la universidad (continuación)

0

200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Superación personal, salir adelante, …

1475

Por el conocimiento, porque me gusta estudiar

789

Terminar la carrera, obtener un título

342

Familia

251

Socializar, ayudar a mi país y a la gente

175

Me gusta la carrera

133

Es una buena escuela, me la recomendaron, …

No contestó

109 1

8.3 Estudiantes que cuentan con estudios en alguna licenciatura anterior No contestó 0.04%

Respuesta Sí No No contestó Total

Frecuencia 336 2338 1 2675

% 12.56 87.40 0.04 100.00 No 87.40%

78

Sí 12.56%

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

8.4 Licenciaturas, terminadas o inconclusas, cursadas anteriormente (respuestas con más de una opción) Respuesta Ingeniería Derecho Informática Psicología Administración Ciencias Sociología Educación preescolar, primaria y secundaria Contaduria Diseño Medicina Economía Química Idiomas Filosofía Letras Sistemas Pedagogia Estudios latinoamericanos Técnico Comercio Estomatología Etnología Matemáticas aplicadas Literatura Criminología o criminalística Relaciones comerciales Artes visuales Biología Danza folclórica Historia Relaciones internacionales Sistemas computacionales Trabajo social Lingüística Otra Total

Frecuencia 42 29 19 19 17 15 14 10 9 8 8 7 7 6 5 5 4 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 86 339

% 1.57 1.08 0.71 0.71 0.64 0.56 0.52 0.37 0.34 0.30 0.30 0.26 0.26 0.22 0.19 0.19 0.15 0.11 0.11 0.11 0.07 0.07 0.07 0.07 0.07 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 3.21 12.67

Coordinación de Servicios Estudiantiles

79

Nada humano me es ajeno

8.4 Licenciaturas, terminadas e inconclusas, cursadas anteriormente (continuación) 0

20

40

Ingeniería

100

29

Informática

19

Psicología

19

Administración

17

Ciencias

15

Sociología

14

Educación preescolar, primaria y secundaria

80

80

42

Derecho

10

Contaduria

9

Diseño

8

Medicina

8

Economía

7

Química

7

Idiomas

6

Filosofía

5

Letras

5

Sistemas

4

Pedagogia

3

Estudios latinoamericanos

3

Técnico

3

Comercio

2

Estomatología

2

Etnología

2

Matemáticas aplicadas

2

Literatura

2

Criminología o criminalística

1

Relaciones comerciales

1

Artes visuales

1

Biología

1

Danza folclórica

1

Historia

1

Relaciones internacionales

1

Sistemas computacionales

1

Trabajo social

1

Lingüística

1

Otra

60

86

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconรณmico

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaciรณn

8.5 Instituciones en las que se cursaron (respuestas con mรกs de una opciรณn)

Respuesta UNAM IPN UAM Institutos Universidad ICEL UNITEC Escuela Normal Superior CETIS Colegios UPIICSA CCPM CECATI ESIME ITESM Otras Total

Frecuencia 87 35 33 10 8 7 6 4 4 4 3 2 2 2 147 354

0

20

40

UNAM

3.25 1.31 1.23 0.37 0.30 0.26 0.22 0.15 0.15 0.15 0.11 0.07 0.07 0.07 5.50 13.23

80

100

120

140

160

87

IPN

35

UAM

33

Institutos

10

Universidad ICEL

8

UNITEC

7

Escuela Normal Superior

6

CETIS

4

Colegios

4

UPIICSA

4

CCPM

3

CECATI

2

ESIME

2

ITESM

2

Otras

60

%

147

Coordinaciรณn de Servicios Estudiantiles

81

Nada humano me es ajeno

8.6 Avance logrado en la licenciatura anterior

Respuesta De 1 a 2 semestres De 3 a 4 semestres Obtuve el grado No contest贸 Total

Frecuencia 157 76 50 53 336

% 46.73 22.62 14.88 15.77 100.00

No contest贸 15.77%

Obtuve el grado 14.88%

De 3 a 4 semestres 22.62%

82

De 1 a 2 semestres 46.73%

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

8.7 Razones del abandono de licenciaturas anteriores

Respuesta Sigue cursando la licenciatura Problemas económicos, familiares o personales Cambio de domicilio Embaraso, matrimonio o vida en pareja Lejanía a la institución de educación superior Otra No contestó Total

0

2

Frecuencia 15 12 4 4 3 18 280 336

4

6

8

15

Problemas económicos, familiares o personales

12

Cambio de domicilio

4

Embaraso, matrimonio o vida en pareja

4

Otra

4.46 3.57 1.19 1.19 0.89 5.36 83.33 100.00

10 12 14 16 18 20

Sigue cursando la licenciatura

Lejanía a la institución de educación superior

%

3

18

Coordinación de Servicios Estudiantiles

83

Nada humano me es ajeno

IX. Comentarios abiertos de los estudiantes 9.1 Estudiantes que hicieron comentarios abiertos

Estudiantes que Aportaron comentarios No aportaron comentarios Total

Frecuencia 747 1928 2675

Aportaron comentarios 27.93%

No aportaron comentarios 72.07%

84

% 27.93 72.07 100.00

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n

2009 Resultados del Cuestionario Socioecon贸mico

9.2 Comentarios abiertos

Comentario A favor de la universidad y agradecimientos A favor del cuestionario

Frecuencia 321 51

Acerca de lo que los estudiantes esperan de la universidad Acerca de lo que los estudiantes esperan de ellos mismos ahora que ingresaron a la universidad En contra del cuestionario Peticiones Otros Total

0

50

100

150

A favor de la universidad y agradecimientos

102

3.81

125 14 106 28 747

4.67 0.52 3.96 1.05 27.93

200

250

300

350

51

Acerca de lo que los estudiantes esperan de la universidad

102

Acerca de lo que los estudiantes esperan de ellos mismos ahora que ingresaron a la universidad

125

14

Peticiones

Otros

12.00 1.91

321

A favor del cuestionario

En contra del cuestionario

%

106

28

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

85

Comentarios y sugerencias al cuestionario socioeconómico Informe cualitativo

D

e un total de 2 675 estudiantes que respondieron el cuestionario socioeconómico, 747 hicieron comentarios, peticiones y observaciones sobre muy diversos aspectos, tales como expresar agradecimientos, sus impresiones a favor de la universidad, su participación en la encuesta o acerca de las instalaciones o las actividades extra académicas que les gustaría tener, los mismos se han clasificados en siete apartados o tipos, de acuerdo con su contenido.

El presentar los comentarios finales sintetizados tiene el propósito de dar a conocer las inquietudes y preocupaciones de los estudiantes que, después de haber contestado la totalidad de las preguntas del cuestionario, se tomaron la molestia y/o sintieron la necesidad de expresar lo que aquí presentamos.

Creemos que la aplicación del instrumento ha logrado alcanzar cierto nivel de diálogo o de comunicación con los estudiantes involucrados, a esto nos remite la gran variedad de comentarios, inquietudes y observaciones que se han recogido de 2004 a 2009.

A continuación se presentan, agrupados, los diferentes comentarios con el número de frecuencias que alcanzaron cada uno; en los casos en los que en un mismo comentario se abordó más de un tema, se optó por clasificarlos de acuerdo con el asunto al que se le dio mayor peso e importancia.

1)

Comentarios en torno a la UACM (321 comentarios)

Bajo este encabezado se concentran los comentarios que hablan de las primeras impresiones que tuvieron los estudiantes al ingresar a la universidad, en particular al inscribirse y al acudir a contestar los cuestionarios cuyas respuestas aquí presentamos.

87

Nada humano me es ajeno

a) Agradecimientos a la UACM, al personal que los atendió de esta institución y al Gobierno del Distrito Federal por haber abierto esta casa de estudios, que les ofrece un lugar y que hace posible su ingreso, la consideran una gran oportunidad para seguir estudiando y prepararse para salir adelante y ser alguien en la vida, asimismo, resaltaron lo bueno que les pareció que no haya examen de selección para ingresar y que a todos se les dé la oportunidad sin importar la edad, condición social o situación económica. Algunos de ellos comentaron que tuvieron que pasar por varios procesos de selección en otras instituciones de educación superior y que fueron rechazados, situación que los hizo sentirse muy mal, por tanto, el que esta universidad les dé la oportunidad de ingresar sin examen o filtros de otro tipo tiene un gran valor para ellos. Opinan que esta universidad es un proyecto muy importante para la gente que tiene pocas oportunidades o poca capacidad económica. A su arribo a la UACM, les llamó la atención la infraestructura de los planteles, consideraron que las instalaciones son agradables, están muy bonitas, limpias y funcionales. b) Los estudiantes comentaron que fue muy grato recibir buen trato de las personas que los atendieron durante el registro e inscripción, resaltaron el hecho de que fueron muy atentos y amables, demostrando con ello capacidad y conocimientos. El ingreso a la universidad fue una experiencia agradable, varios de ellos expresaron: la universidad es mejor de lo que pensé. También reconocieron que el sistema y la organización de los planteles les pareció bien y eficiente, los trámites fueron rápidos y sin muchas trabas o problemas. c) Otro tema sobre el que se manifiestan es sobre las licenciaturas y las materias; les parecieron interesantes y les gustaron. La universidad tiene un plan de estudios muy interesante y un nivel académico alto. Se enteraron de la UACM por recomendación de personas conocidas. Respecto de la importancia del proyecto de la universidad, resaltaron su accesibilidad, su gratuidad y trato humano y equitativo, considerando que es una buena universidad y una buena opción para seguir estudiando, ser alguien en la vida y superarse.

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Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2)

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

Lo que los estudiantes ofrecen y esperan de sí mismos, en su ingreso a la UACM (125 comentarios)

Los estudiantes aspiran a crecer como personas día a día, superarse personal y académicamente para poder ser alguien en la vida. Desean asumir su mayor compromiso, esfuerzo y dedicación para concluir su carrera o licenciatura, piensan aprovechar la oportunidad que les brinda la universidad, poniendo toda su atención en lograr sus objetivos y, a pesar de todos los problemas que se les presenten, seguir con sus estudios. Aprender lo más que se pueda de sus profesores, poner atención en sus diferentes materias y utilizar todos los recursos que la universidad les proporcione para obtener más y mejores conocimientos. Ser un excelente profesionista, tener un buen desempeño académico y echarle todas las ganas para aprender y desarrollar sus habilidades para así poder concluir satisfactoriamente sus estudios, y no defraudar a la institución por la oportunidad recibida y poner en alto su nombre siendo un buen estudiante y un buen profesionista.

3)

Lo que los estudiantes esperan de la UACM (102 comentarios)

Los comentarios presentados respecto de esta temática se relacionan con las expectativas que tienen los estudiantes a su ingreso a la universidad, dentro de ellas, y en relación con los profesores, solicitan que sean preparados, con buenos conocimientos y que los sepan transmitir de manera amena y agradable; asimismo, que sean profesores en los que puedan confiar y que les representen un apoyo para poder terminar su licenciatura, que tengan un buen trato, cordial y humano; que los entiendan y los sepan ayudar y les tengan paciencia, así mismo, piden que comprendan a los estudiantes que trabajan o que tienen familia que atender. En segundo lugar, los comentarios que se presentan tienen que ver con la institución, mencionan que esperan que ésta sea una buena escuela, con prestigio y un buen nivel académico a fin de que puedan obtener los conocimientos necesarios para conseguir un trabajo, desarrollarse y superarse como personas; también hacen mención de un buen ambiente en los planteles y disposición de todas las

Coordinación de Servicios Estudiantiles

89

Nada humano me es ajeno

personas para atenderlos y resolver sus dudas, en este aspecto piden que la universidad sea una institución seria y comprometida para darles una preparación sólida. Esperan lo mejor de la UACM, que les vaya bien y que el tiempo que permanezcan en la institución sea un buen tiempo en su vida, esperan también conocer personas y tener una buena convivencia tanto con sus compañeros como con sus profesores y que el apoyo recibido de la UACM y de sus profesores, les permita terminar con éxito su carrera y mejorar su vida y la de su familia.

4)

Peticiones de los estudiantes (106 comentarios)

Una parte de los encuestados opinaron que la UACM debería aumentar su matrícula para que se le otorgue la oportunidad a todos aquellos que quieran ingresar y que debería abrir más licenciaturas como arquitectura, ciencias, más ingenierías, biología, turismo, psicología y carreras orientadas al desarrollo de nuevas tecnologías. Varios más coinciden en que se deberían abrir más planteles de la UACM en otros lugares, por ejemplo en el sur de la ciudad o que sean más grandes que los que ya existen. Más difusión de la universidad para que aumente su prestigio, buenos profesores y que el profesor que imparte la materia sea quien evalúe.

Otra parte opinó sobre la necesidad de poder obtener cambios de plantel, licenciatura y/o de turno, principalmente del vespertino al matutino, debido a que viven muy lejos, tienen hijos o su lugar de trabajo está retirado del plantel en el que se inscribieron. Para el caso de estudiantes que quieren cambio de licenciatura algunos afirmaron que no les dieron la que querían y que en el plantel Del Valle se abra la licenciatura en comunicación; en este mismo sentido, otros piden que se respete la carrera que seleccionaron y que no los envíen a otra que no les gusta, así también que se dé mayor información sobre las licenciaturas que tiene la universidad porque algunas no las entienden muy bien.

Otro grupo de estudiantes señalaron su interés por las actividades deportivas, por formar parte de equipos de futbol, volibol, futbol americano y natación. Contar con espacios deportivos como canchas y demás instalaciones necesarias para la práctica de estas actividades.

La lista de peticiones incluye también las actividades extraescolares, talleres artístico-culturales y cursos de otros idiomas además del inglés; apoyos para

90

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

estudiantes de escasos recursos o con hijos para que puedan terminar su licenciatura. Transporte seguro, mejor vigilancia para el turno vespertino y estacionamiento seguro; se incluye también una bolsa de trabajo efectiva, servicio médico, un buen sistema de red, sistema abierto y cuidar más las áreas verdes.

5)

Opiniones a favor de los cuestionarios (51 comentarios)

A este grupo de estudiantes les pareció un buen ejercicio participar y dar respuesta a los cuestionarios, coinciden en que representa una manera muy adecuada de que la universidad nos pueda conocer mejor y enterarse de los motivos que tenemos para seguir estudiando, la forma en que vivimos, la situación socioeconómica y problemas de carácter económico y familiar (por ejemplo, el horario de trabajo o quienes tienen hijos que sostener) las actividades que les gusta realizar, sus gustos, pasatiempos e intereses particulares.

Los estudiantes que opinaron, expresaron que este ejercicio muestra un interés muy especial de la universidad por ellos y destacan las ventajas que tiene el que haya una preocupación por conocerlos a mayor profundidad, creen que esto es muy favorable tanto para ellos como para la institución. En suma, factores y motivaciones que podrían determinar su permanencia en la universidad o el abandono de sus estudios.

Respecto al formato, opinaron que el cuestionario presenta preguntas interesantes y adecuadas, comprensibles, lo que facilita responderlo; así también mencionan que el programa es muy bueno y que las instrucciones están muy bien explicadas.

Reconocen que al responder el cuestionario se dieron cuenta de situaciones de sí mismos que no habían advertido. Consideran que fue un ejercicio muy interesante, les dio mucho gusto saber que la universidad se interesa por ellos, lo cual los llevó a tener una mayor seguridad para continuar con sus estudios.

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91

Nada humano me es ajeno

6)

Observaciones sobre el cuestionario (14 comentarios)

Se presentaron comentarios de estudiantes que tienen alguna sugerencia sobre la forma o el contenido del cuestionario o aquellos que opinan que la información proporcionada no tendrá ningún provecho ni será utilizada de ninguna manera, los comentarios vertidos se exponen a continuación: a) El cuestionario es largo, no son necesarias tantas preguntas, deberían ser más especificas, claras y mejor enfocadas. Lleva mucho tiempo dar respuesta a todas las preguntas, por lo que sería conveniente que lo enviaran por internet para responderlo cuando se tenga tiempo. b) Problemas con el sistema, la pregunta 32 presenta problemas para responder, el sistema no obedece las instrucciones. c) El instrumento no incluye casos particulares o específicos respecto a las preguntas de los familiares, no se consideró la situación de que no todos los estudiantes vivimos con nuestros padres, por lo que las preguntas también deberían adaptarse a los que ya nos independizamos de la casa paterna.

Algunas preguntas abiertas no indican el periodo de tiempo del suceso sobre el cual están preguntando, por ejemplo, la participación en torneos deportivos o en actividades artísticas; la pregunta sobre cuestiones laborales no permite aclarar cuando uno no tiene un trabajo y un ingreso fijo. a) Esperan que las respuestas que dieron no afecten su ingreso a la universidad y su estancia en la misma. b) Piden que le expliquen el objetivo del cuestionario y para qué va a ser utilizada la información.

7)

Otros comentarios (28 comentarios)

En este rubro se mencionan comentarios muy variados de los estudiantes, distintos a los ya descritos. Los aspectos que se mencionan tienen que ver con cuestiones de estudiantes que ya cuentan con estudios universitarios o licenciaturas terminadas en otras instituciones; estudiantes que hacía muchos años que no estudiaban y que retomar ahora los estudios los llena de esperanza y se sienten

92

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

muy bien porque a pesar de considerarse gente grande de edad, la universidad les da la oportunidad de estudiar; así también se presentan comentarios de estudiantes que dicen encontrarse muy nerviosos porque entrar a la universidad es una experiencia nueva que los hace sentir un poco angustiados, pero que a pesar de ello se sienten a la vez alegres de poder iniciar sus estudios; asimismo, se encuentran otras expresiones de buenos propósitos, echarle todas las ganas para poder superar el reto que significa estudiar la licenciatura, tener un trabajo y además contar con una familia que mantener o que atender; se solicita que la universidad tenga examen de admisión porque de esta manera se eliminarían desde un principio a aquellas personas que no quieren estudiar de verdad; por último, algunas críticas hablan sobre no ser tan burocráticos en los trámites y piden una atención más amable y cordial.

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Resultados de la C茅dula de Salud Generaci贸n 2009 Encuesta aplicada a los estudiantes de la UACM

2009

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

Resultados de la Cédula de Salud

I. Datos básicos de salud 1.0 Población encuestada por sexo

Sexo Femenino Masculino Total

Frecuencia 1510 1165 2675

% 56.45 43.55 100.00

Masculino 43.55%

Femenino 56.45%

1.1 Estudiantes que tienen seguro médico

Seguro médico Sí No No contestó Total

Frecuencia 931 1740 4 2675

% 34.80 65.05 0.15 100.00

No contestó 0.15%

Sí 34.80%

No 65.05%

Coordinación de Servicios Estudiantiles

97

Nada humano me es ajeno

1.2 Instituciones de salud con que cuentan los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Servicios de salud Centros de salud IMSS Atención privada ISSSTE Dispensarios Institución nacional de créditos (Bancos) Secretaría de la Defensa Nacional Secretaría de Marina PEMEX Otro No contestó Total

0

Frecuencia 916 790 612 297 114 11 11 6 4 74 361 3196

% 34.24 29.53 22.88 11.10 4.26 0.41 0.41 0.22 0.15 2.77 13.50 119.48

100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

Centros de salud

916

IMSS

790

Atención privada

612

ISSSTE

297

Dispensarios Institución nacional de créditos (Bancos)

11

Secretaría de la Defensa Nacional

11

Secretaría de Marina

6

PEMEX

4

Otro No contestó

98

114

74 361

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009

Resultados de la Cédula de Salud

Otros servicios de salud

Otro servicio de salud Acupunturista Clínica amistad ABC Clínicas MEXFAM Consultorio Consultorios de Farmacias Similares Cruz Roja Hospital General ISSEMYM ISSFAM Privado PROFECO Sector Salud Seguro Popular Transporte Farmacias Médico particular Servicio Médico del STC Metro Los Ángeles Económicos Seguro de Gastos Médicos Mayores Homeópata particular "Hospital Juárez" Secretaría de Salud Hospitales del Gobierno del D.F. Consultorios de Farmacias de Genéricos Médica Integral Total

Frecuencia 1 1 2 1 21 1 1 7 2 1 1 1 1 1 1 20 3 1 1 1 1 1 1 1 1 74

% 0.04 0.04 0.07 0.04 0.79 0.04 0.04 0.26 0.07 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.75 0.11 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 2.77

Coordinación de Servicios Estudiantiles

99

Nada humano me es ajeno

1.3 Estatura de los estudiantes

1.3.1 Estadística descriptiva básica: muestra de la generación 2009

Estatura de la población Media Error típico Mediana Moda Desviación estándar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetría Rango Mínimo Máximo Suma Cuenta Mayor (1) Menor(1) Nivel de confianza(95.0%)

1.6412018 0.00173952 1.64 1.6 0.08990141 0.00808226 0.16052256 0.11415905 0.76 1.2 1.96 4383.65 2671 1.96 1.2 0.00341094

1.3.2 Histograma de estaturas de los estudiantes La tabla siguiente corresponde al histograma de estatura de la muestra en la generación 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de clase respectivo.

Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que el límite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de estatura es el metro (m). El ancho de clase es de 0.05 m.

100

Clase 1.4 1.45 1.5 1.55 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 1.95 2 y mayor...

Frecuencia 6 18 166 310 579 474 522 351 169 51 18 6 1 0

Tabla de Histograma: Estatura de la poblaci贸n de la UACM.

Frecuencia

0

6

18

166

310

579

474

351

Clase

522

Histograma de Estatura

169

51 18

6

1

0

2009

100

200

300

400

500

600

700

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n Resultados de la C茅dula de Salud

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

101

Nada humano me es ajeno

1.3.3 Estadística descriptiva básica de la estatura: estudiantes de sexo femenino

Estatuta: Sexo femenino Media Error típico Mediana Moda Desviación estándar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetría Rango Mínimo Máximo Suma Cuenta

1.58874089 0.00166656 1.59 1.6 0.06473885 0.00419112 1.13689643 -0.03487694 0.65 1.2 1.85 2397.41 1509

1.3.4 Histograma de estatura: sexo femenino La tabla siguiente corresponde al histograma de estatura de estudiantes de sexo femenino en la muestra de la generación 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de clase respectivo. Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que el límite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de estatura es el metro (m). El ancho de clase es de 0.05 m.

102

Clase 1.4 1.45 1.5 1.55 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 1.95 2 y mayor...

Frecuencia 5 17 161 303 490 332 155 39 6 1 0 0 0 0

Tabla de Histograma: Estatura de la poblaci贸n femenina.

Frecuencia

5

17

161

303

490

332

39

Clase

155

6

1

0

0

0

0

2009

0

100

200

300

400

500

600

Histograma de Estatura: Sexo Femenino

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n Resultados de la C茅dula de Salud

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

103

Nada humano me es ajeno

1.3.5 Estadística descriptiva básica de la estatura: estudiantes de sexo masculino

Estatura: Sexo masculino Media Error típico Mediana Moda Desviación estándar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetría Rango Mínimo Máximo Suma Cuenta

1.70932874 0.0020579 1.7 1.7 0.07014981 0.004921 2.78650444 -0.21740919 0.76 1.2 1.96 1986.24 1162

1.3.6 Histograma de estatura: sexo masculino La tabla siguiente corresponde al histograma de estatura de estudiantes de sexo masculino en la muestra de la generación 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de clase respectivo. Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que el límite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de estatura es el metro (m). El ancho de clase es de 0.05 m.

104

Clase 1.4 1.45 1.5 1.55 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 1.95 2 y mayor...

Frecuencia 1 1 5 7 89 142 367 312 163 50 18 6 1 0

Tabla de Histograma: Estatura de la poblaci贸n masculina.

Frecuencia 0

1

1

5

7

89

142

312

Clase

367

163

50

Histograma de Estatura: Sexo Masculino

18

6

1

0

2009

50

100

150

200

250

300

350

400

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n Resultados de la C茅dula de Salud

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

105

Nada humano me es ajeno

1.4 Peso de los estudiantes

1.4.1 Estadística descriptiva básica: muestra de la generación 2009

Peso (kg) de la población Media Error típico Mediana Moda Desviación estándar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetría Rango Mínimo Máximo Suma Cuenta

65.2121805 0.25331012 64 60 13.064517 170.681604 0.76945774 0.72236918 97.2 34.8 132 173464.4 2660

1.4.2 Histograma de peso de los estudiantes La tabla siguiente corresponde al histograma de peso de la muestra en la generación 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de clase respectivo.

Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que el límite superior de la clase inmediata anterior) La unidad de peso es el kilogramo (kg). El ancho de clase es de 5 kg.

106

Clase (kg) 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 y mayor...

Frecuencia 1 17 75 242 325 482 372 352 271 209 138 87 31 33 7 8 4 5 0 0 1

Tabla de Histograma: Peso de la poblaci贸n de la UACM.

1

17

75

242

325

482

372

352

271

138

Clase

209

87

Histograma de Peso

31 33 7

8

4

5

0

0

1

2009

0

100

200

300

400

500

600

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n Resultados de la C茅dula de Salud

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

107

Frecuencia

Nada humano me es ajeno

1.4.3 Estadística descriptiva básica del peso: estudiantes de sexo femenino

Peso (kg): Sexo femenino Media Error típico Mediana Moda Desviación estándar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetría Rango Mínimo Máximo Suma Cuenta

60.369701 0.29190007 59 60 11.3240676 128.234507 1.64996865 0.99022712 82.2 34.8 117 90856.4 1505

1.4.4 Histograma de peso: sexo femenino La tabla siguiente corresponde al histograma de peso de estudiantes de sexo femenino en la muestra de la generación 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de clase respectivo. Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que el límite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de peso es el kilogramo (kg). El ancho de clase es de 5 kg.

108

Clase (kg) 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 y mayor...

Frecuencia 1 16 70 209 274 326 208 164 92 71 32 21 7 7 2 2 2 1

Tabla de Histograma: Peso de la poblaci贸n femenina.

0

1

16

70

209

274

326

208

164

71

Clase

92

32

21

Histograma de Peso: Sexo Femenino

7

7

2

2

2

1

2009

50

100

150

200

250

300

350

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n Resultados de la C茅dula de Salud

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

109

Frecuencia

Nada humano me es ajeno

1.4.5 Estadística descriptiva básica del peso: estudiantes de sexo masculino

Peso (kg): Sexo masculino Media Error típico Mediana Moda Desviación estándar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetría Rango Mínimo Máximo Suma Cuenta

71.5220779 0.36718088 70 60 12.4787489 155.719174 0.96722782 0.62584168 94 38 132 82608 1155

1.4.6 Histograma de peso: sexo masculino La tabla siguiente corresponde al histograma de peso de estudiantes de sexo masculino en la muestra de la generación 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de clase respectivo. Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que el límite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de peso es el kilogramo (kg). El ancho de las clases es de 5 kg.

110

Clase 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 y mayor...

Frecuencia 0 1 5 33 51 156 164 188 179 138 106 66 24 26 5 6 2 4 0 0 1

Tabla de Histograma: Peso de la poblaci贸n masculina.

0

20 0

1

5

33

51

156

164

188

179

106

Clase

138

66

24 26

Histograma de Peso: Sexo masculino

5

6

2

4

0

0

1

2009

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n Resultados de la C茅dula de Salud

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

111

Frecuencia

Nada humano me es ajeno

1.5 Tipo de sangre de los estudiantes

Tipo sanguĂ­neo A positivo A negativo AB positivo AB negativo B positivo B negativo O positivo (Universal) O negativo No sĂŠ Total

Cuenta de Tipo de sangre 358 18 32 4 97 11 1080 149 926 2675

0

200

A positivo A negativo

800

1000

32 4 97 11

O positivo (Universal) O negativo No sĂŠ

112

1200

18

B positivo B negativo

600

13.38 0.67 1.20 0.15 3.63 0.41 40.37 5.57 34.62 100.00

358

AB positivo

AB negativo

400

%

1080 149 926

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009

Resultados de la Cédula de Salud

II. Hábitos alimenticios de los estudiantes 2.1 Frecuencia de hacer tres comidas al día De vez en cuando 18.62%

Tres comidas al día Diario Casi diario De vez en cuando Total

Frecuencia 1256 921 498 2675

% 46.95 34.43 18.62 100.00

Diario 46.95%

Casi diario 34.43%

2.2 Frecuencia con que saltan alguna comida

Salto de comida Cena Comida Desayuno Total*

Frecuencia 506 350 563 1419

% 18.92 13.08 21.05 53.05

Cena 35.66%

Desayuno 39.68%

*Un total de 1256 estudiantes no contestaron; corresponden al 46.95% restante.

Comida 24.67%

Coordinación de Servicios Estudiantiles

113

Nada humano me es ajeno

2.3 Alimentos que consumen los estudiantes Frecuencia con que consumen frutas De vez en cuando 24.00%

Consume frutas Diario Casi diario De vez en cuando Nunca Total

Frecuencia 867 1160 642 6 2675

Nunca 0.22%

Diario 32.41%

% 32.41 43.36 24.00 0.22 100.00 Casi diario 43.36%

Frecuencia con que consumen verduras

Nunca 0.41% De vez en cuando 23.85%

Consume verduras Diario Casi diario De vez en cuando Nunca Total

Frecuencia 821 1205 638 11 2675

% 30.69 45.05 23.85 0.41 100.00 Casi diario 45.05%

114

Diario 30.69%

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generaci贸n

2009

Resultados de la C茅dula de Salud

Frecuencia con que consumen carne Nunca 1.01%

Consume carnes Diario Casi diario De vez en cuando Nunca Total

Frecuencia 480 1131 1037 27 2675

% 17.94 42.28 38.77 1.01 100.00

Diario 17.94%

De vez en cuando 38.77%

Casi diario 42.28%

Frecuencia con que consumen leche De vez en cuando 19.55%

Consume leche Diario Casi diario De vez en cuando Nunca Total

Frecuencia 1241 879 523 32 2675

% 46.39 32.86 19.55 1.20 100.00

Nunca 1.20%

Diario 46.39%

Casi diario 32.86%

Coordinaci贸n de Servicios Estudiantiles

115

Nada humano me es ajeno

Frecuencia con que consumen cereales

Consume cereales Diario Casi diario De vez en cuando Nunca Total

Nunca 3.10%

Frecuencia 711 808 1073 83 2675

% 26.58 30.21 40.11 3.10 100.00

Diario 26.58% De vez en cuando 40.11%

Casi diario 30.21%

Frecuencia con que consumen agua

Toma 1 lt de agua Frecuencia Diario 1790 Casi diario 602 De vez en cuando 263 Nunca 4 Tomo refresco 16 Total 2675

0

200

400

% 66.92 22.50 9.83 0.15 0.60 100.00

600

Diario

602

De vez en cuando

Tomo refresco

116

1000 1200

1400 1600

1800 2000 1790

Casi diario

Nunca

800

263 4 16

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009

Resultados de la Cédula de Salud

III. Información de salud 3.1 Horas de sueño

Más de 8 horas 3.40%

Menos de 7 horas 17.61%

Duerme Más de 8 horas Entre 7 y 8 horas diarias Menos de 7 horas Total

Frecuencia 91 2113 471 2675

% 3.40 78.99 17.61 100.00

Entre 7 y 8 horas diarias 78.99%

3.1.1 Razones por las cuales duermen menos de 7 horas (respuestas con más de una opción)

¿Poqué duerme menos de 7 hrs?

Trabajo, responsabilidades Costumbre o hábito

Frecuencia 320 52

% 67.94 11.04

Actividades recreativas o sociales Insomnio Total

49 51 472

10.40 10.83 100.21

0

50

100

Trabajo, responsabilidades

150

200

250

300

350 320

Costumbre o hábito

52

Actividades recreativas o sociales

49

Insomnio

51

Coordinación de Servicios Estudiantiles

117

Nada humano me es ajeno

3.1.2 Razones por las cuales duermen más de 8 horas (respuestas con más de una opción)

¿Porqué duerme más de 8 hrs?

Trabajo Actividades deportivas u ocio Costumbre o gusto Descanso Horario irregular Salud Total

0

5

Trabajo

Frecuencia 3 20 29 29 15 2 98

10

% 3.30 21.98 31.87 31.87 16.48 2.20 107.69

15

20

30

3

Actividades deportivas u ocio

20

Costumbre o gusto

29

Descanso

29

Horario irregular Salud

118

25

15 2

35

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009

Resultados de la Cédula de Salud

3.2 Estudiantes que padecen alguna fobia Sí 19.29%

¿Fobias?

No Sí Total

Frecuencia 2159 516 2675

% 80.71 19.29 100.00 No 80.71%

3.3 Fobias de los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Fobia Animales Insectos Claustrofobia Acrofobia Obscuridad Otra Total

Frecuencia 126 170 31 115 19 59 520

%* 24.42 32.95 6.01 22.29 3.68 11.43 100.78

0

50

100

Animales

150 126

Insectos

170

Claustrofobia

31

Acrofobia

Obscuridad Otra

200

115 19 59

Coordinación de Servicios Estudiantiles

119

Nada humano me es ajeno

3.4 Estudiantes con alguna alergia Sí 16.97%

Alergia Sí No Total

Frecuencia 454 2221 2675

% 16.97 83.03 100.00

No 83.03%

3.5 Alergias padecidas por los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Alergia a Medicamentos Polvo Animales Sol Carnes, lácteos o huevos Plantas, árboles Frutas, verduras, cereales Químicos Otros Total 0

Frecuencia 167 126 61 32 25 24 19 18 50 522 20

40

% 36.78 27.75 13.44 7.05 5.51 5.29 4.19 3.96 11.01 114.98 60

80

100

120

140

Medicamentos 126

Animales

61

Sol

32

Carnes, lácteos o huevos

120

25 24

Frutas, verduras, cereales

19

Químicos

18

Otros

180 167

Polvo

Plantas, árboles

160

50

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009

Resultados de la Cédula de Salud

3.6 Otros padecimientos

Otra enfermedad Alergia Amenorrea secundaria y galactorrea Artritis juvenil Artritis reumatoide Colitis Crisis convulsivas Dermatomiositis Gneumomediastino Gripa Hipotiroidismo Migraña Pielonefritis Rinitis Sinusitis Tumor Parálisis facial Masopatía fibroquística en los dos senos Apendicitis Triglicéridos Síndrome intestino irritable Gripe, infección en la garganta y oídos Púrpura Hipertiroidismo Desviación en la columna Padecimientos en la cadera Rinitis alérgica Luxación de rótula Gripa y sarampión Epilepsia Rinitis crónica Astigmatismo y Miopia (enfermedad visual) Hepatitis tipo viral (común) Infección de la garganta Cefálea No contestó Total

Frecuencia 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 50

% 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.07 0.04 0.26 0.04 0.04 0.07 0.04 0.07 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.26 1.87

Coordinación de Servicios Estudiantiles

121

Nada humano me es ajeno

3.7 Estudiantes con alguna discapacidad

¿Discapacidad?

No Sí Total

Sí 2.50%

Frecuencia 2608 67 2675

% 97.50 2.50 100.00

No 97.50%

3.8 Discapacidades de los estudiantes

Discapacidad Ver Caminar o desplazarte Oír Escribir o manipular objetos Hablar Otro Total

Fecuencia 39 6 5 2 1 14 67

0

5

10

% 1.46 0.22 0.19 0.07 0.04 0.52 2.50

15

Ver 6

Oír

5

Escribir o manipular objetos

Otro

122

25

30

35

40

39

Caminar o desplazarte

Hablar

20

2 1 14

45

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009

Resultados de la Cédula de Salud

Otras discapacidades

Otra discapacidad Cargar objetos pesados o realizar actividades pesadas Crisis de depresión Epilepsia Esquizofrenia paranoide residual trastorno de la personalidad La rodilla la tengo mal Motora No puedo esforzarme mucho (hernia) Rodillas Tobillo operado Uso de lentes Desviación de columna Falta de medio riñón No hacer ningún deporte Insuficiencia renal crónica Total

0 Cargar objetos pesados o realizar actividades …

0.2

Frecuencia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14

0.4

0.6

0.8

1

1.2 1

Crisis de depresión

1

Epilepsia

1

Esquizofrenia paranoide residual trastorno de la …

% 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.52

1

La rodilla la tengo mal

1

Motora

1

No puedo esforzarme mucho (hernia)

1

Rodillas

1

Tobillo operado

1

Uso de lentes

1

Desviación de columna

1

Falta de medio riñón

1

No hacer ningún deporte

1

Insuficiencia renal crónica

1

Coordinación de Servicios Estudiantiles

123

Nada humano me es ajeno

3.9 Uso de aparato ortopédico o auxiliar

¿Aparatos ortopédicos?

No Sí Total

Sí 2.50%

Frecuencia

%

2608 67 2675

97.50 2.50 100.00

No 97.50%

3.10 Tipos de aparato ortopédico

Tipo de aparato Dos barras en mi columna Lentes Placa y tornillos Plantillas Plantillas de gel Rodillera Rodillera para la rótula Talonera Faja ortopédica Máquina de diálisis Total 0

Frecuencia 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 14 1

2

Dos barras en mi columna

1

Lentes

1

Placa y tornillos

1

Plantillas

124

% 0.04 0.04 0.04 0.19 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.52 3

4

5

6

5

Plantillas de gel

1

Rodillera

1

Rodillera para la rótula

1

Talonera

1

Faja ortopédica

1

Máquina de diálisis

1

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009

Resultados de la Cédula de Salud

IV. Medicamento y prescripción médica

Sí 5.61%

4.1 Estudiantes bajo algún tratamiento médico

¿Tratamiento médico?

No Sí Total general

Frecuencia 2525 150 2675

% 94.39 5.61 100.00

No 94.39%

4.2 Tratamientos médicos (respuestas con más de una opción)

Tratamiento Medicamentos Psicológico o psiquiátrico Rehabilitación o quiropráctica Homonal Piel Ginecología Alergia y asma Gastrointestinal Diabetes o azúcar alta Dental Hipertensión Quistes Infecciones y parásitos Colesterol Tumores o cáncer Anemia Artritis o reumatología Control de peso Riñón Otros Total

Frecuencia 23 17 11 10 9 9 8 6 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 25 152

% 15.33 11.33 7.33 6.67 6.00 6.00 5.33 4.00 3.33 2.67 2.67 2.67 2.00 2.00 2.00 1.33 1.33 1.33 1.33 16.67 101.33

Coordinación de Servicios Estudiantiles

125

Nada humano me es ajeno

0 Medicamentos Psicológico o psiquiátrico Rehabilitación o quiropráctica Homonal Piel Ginecología Alergia y asma Gastrointestinal Diabetes o azúcar alta Dental Hipertensión Quistes Infecciones y parásitos Colesterol Tumores o cáncer Anemia Artritis o reumatología Control de peso Riñón Otros

5

10

Frecuencia 2518 157 2675

20

25

30

23 17 11 10 9 9 8 6 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 25

4.3 Estudiantes que usan medicamentos

Usas medicamentos No Sí Total

15

Sí 5.87%

% 94.13 5.87 100.00

No 94.13%

En el apéndice A se muestran los medicamentos mencionados por los estudiantes.

126

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

2009

Resultados de la Cédula de Salud

4.4 Estudiantes que usan medicamentos para problemas emocionales

¿Medicamentos para problemas emocionales?

Sí No Total

Frecuencia 57 2618 2675

% 2.13 97.87 100.00

Sí 2.13%

No 97.87%

En el apéndice B se muestran los medicamentos mencionados por los estudiantes para problemas emocionales.

Coordinación de Servicios Estudiantiles

127

Nada humano me es ajeno

V. Intervenciones quirúrgicas 5.1 Estudiantes que han sido intervenidos quirúrgicamente Sí 16.64%

¿Cirugías?

No Sí Total

Frecuencia 2230 445 2675

% 83.36 16.64 100.00 No 83.36%

5.1.1 Cirugías realizadas a los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Cirugía Extremidades Apéndice Ginecoobstetricia Amígdalas, adenoides Ojos Absesos, lipomas, quistes o ganglios Hernia Nariz, sinusitis Vesícula Otro Total

Frecuencia 68 65 54 45 32

% 15.28 14.61 12.13 10.11 7.19

27 23 17 12 108 451 0

6.07 5.17 3.82 2.70 24.27 101.35 20

40

60

Extremidades Ginecoobstetricia

54

45

Ojos

32

Absesos, lipomas, quistes o ganglios

27

Hernia

23

Nariz, sinusitis

128

120

65

Amígdalas, adenoides

Otro

100

68

Apéndice

Vesícula

80

17 12 108

Frecuencia 497 217 182 108 97 82 71 47 26 18 18 13 13 1389

%* 60.61 26.46 22.20 13.17 11.83 10.00 8.66 5.73 3.17 2.20 2.20 1.59 1.59 169.39

2009

*El porcentaje es con respecto al total de 820 estudiantes que manifestaron al menos una dificultad.

Dificultades Problemas económicos Falta de tiempo para hacer tareas y trabajos escolares, por atender otras actividades como trabajo Haber dejado de estudiar por mucho tiempo (un año o más) Temor a no poder con los estudios Falta de apoyo emocional de la familia Me cuesta trabajo poner atención y concentrarme Dificultad para aprender o acreditar materias Me involucro en muchos proyectos o actividades por eso no concluyo las cosas Que los profesores no comprendan mi ritmo más lento o más rápido de aprendizaje Que mis familiares o amigos no reconozcan mis logros El ambiente del lugar donde vivo no me permite estudiar con tranquilidad Mi edad (ser muy viejo para estudiar) Me cuesta más trabajo y tardo más tiempo que los demás Total

VI. Dificultades de los estudiantes para seguir estudiando (respuestas con más de una opción)

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación Resultados de la Cédula de Salud

Coordinación de Servicios Estudiantiles

129

Nada humano me es ajeno

0

VI. de los estudiantes para seguir estudiando (continuación) VI.Dificultades Dificultades de los estudiantes para seguir estudiando

Problemas económicos

200

(continuación)

100

108

217 182 Problemas económicos

Falta de tiempo para hacer tareas y trabajos escolares, por atender …

Haber dejado de estudiar por mucho tiempo (un año o más) Temor a no poder con los estudios

Falta de apoyo emocional de la familia

97

de la familia

300

0

Falta de tiempo para hacer tareas y trabajos escolares, por atender …

71

Me cuesta trabajo poner atención y por concentrarme 82 año o más) Haber dejado de estudiar mucho tiempo (un

47

Temor a no poder con los estudios

Dificultad para aprender o acreditar materias

Me involucro en muchos proyectos o actividades por eso no concluyo …

Falta derápido apoyo Que los profesores no comprendan mi ritmo más lento o más de …emocional 26 18

18 y concentrarme Me cuesta trabajo poner atención

Que mis familiares o amigos no reconozcan mis logros

El ambiente del lugar donde vivo no me permite estudiar con tranquilidad

13

Dificultad para aprender o acreditar materias Mi edad (ser muy viejo para estudiar)

Me cuesta más y tardoproyectos más tiempo que los demás 13 eso no concluyo …

Me involucro entrabajo muchos o actividades por

Que mis familiares o amigos no reconozcan mis logros

18

18

26

El ambiente del lugar donde vivo no me permite estudiar con tranquilidad

13

Que los profesores no comprendan mi ritmo más lento o más rápido de …

Mi edad (ser muy viejo para estudiar)

71

82

217

600

182

200

497

500

108

97

100

400

47

300

130

2009

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

Resultados de la Cédula de Salud

VII. Comentarios abiertos de los estudiantes Comentarios A favor de la universidad y Peticiones A favor de la cédula En contra de la cédula Acerca de su salud o de la de su familia Otros Total*

Frecuencia 143 78 70 9

% 5.35 2.92 2.62 0.34

7 20 327

0.26 0.75 12.22

* No aportaron comentario 2,359 estudiantes que representan el 87.78%.

0

20

40

60

80

A favor de la universidad y agradecimientos

120

140

160 143

Peticiones

78

A favor de la cédula

70

En contra de la cédula

9

Acerca de su salud o de la de su familia

7

Otros

100

20

Coordinación de Servicios Estudiantiles

131

Comentarios y sugerencias a la cédula de salud Informe cualitativo

D

e los 2 675 estudiantes que respondieron la cédula de salud, 327 hicieron comentarios y sugerencias que se presentan a continuación, debidamente clasificados por orden de frecuencia, con la finalidad de darles la importancia que sus autores les asignaron así como hacerlos más accesibles a los diferentes lectores.

1)

Comentarios sobre la universidad (143 comentarios)

a) El comentario más recurrente es que la UACM es una magnifica institución, que todo esta muy bien y utilizan expresiones como: perfecto, excelente o chido; mencionan que les gusta mucho la universidad y que les va a ser muy grato estudiar. b) Los estudiantes expresaron que fueron tratados muy bien por el personal de la universidad, de manera cordial y amable, lo que les hizo sentirse desde el primer momento parte de la escuela, además de que se sintieron en un ambiente de confianza y seguridad. c) Destacan diversos aspectos del sistema y de la organización de la universidad, hacen hincapié en que es un proyecto muy importante e interesante que cuenta con una propuesta académica muy atractiva y programas de estudio muy buenos. d) Describen las instalaciones como bonitas y limpias y esto hizo que en los planteles se sintieran en un buen ambiente, por lo que piensan que esta universidad es una institución adecuada para aquellas personas que tienen escasos recursos, deben trabajar o cuentan con familia y les parece muy bien el interés que la institución y los trabajadores muestran por ellos. e) En el rubro de los agradecimientos se encontraron cuatro tipos de comen-

133

Nada humano me es ajeno

tarios: primero, los que expresan agradecimiento por la oportunidad que les brindó la universidad para continuar con sus estudios; segundo, por el interés que muestra la institución en sus necesidades, problemas y formas de vida; tercero, porque existe una universidad con un proyecto tan interesante; y, cuarto, porque no se dejó a nadie fuera de la institución, a pesar de que algunos son estudiantes en edad avanzada, o personas que no cuentan con suficientes recursos económicos, o personas que dejaron de estudiar hace mucho tiempo.

2)

Comentarios acerca de la cédula de salud (79 comentarios)

En este punto se agrupan los comentarios de los estudiantes sobre el cuestionario, su forma, su contenido y su aplicación. a) Los estudiantes expresaron aceptación hacia el cuestionario aplicado en el tema de la salud, les pareció importante que la universidad quisiera saber sobre sus condiciones de vida y de salud. Para ellos, fue agradable dar respuesta a las preguntas y este ejercicio les permitió, de alguna manera, darse cuenta y revisar sus hábitos alimenticios, sus relaciones sociales y familiares y otros aspectos y necesidades de interés para su vida; por tanto, responder el cuestionario, los condujo a un mejor conocimiento de sí mismos. Este hecho los llevó a pensar que la institución se preocupa e interesa por sus estudiantes y que, con la información obtenida, se les podrá dar ayuda si se llegara a presentar algún problema. Respecto de su forma, los estudiantes opinaron que es un cuestionario muy completo, cuenta con preguntas claras, sencillas y fáciles de responder, por lo que les pareció un ejercicio interesante y útil. b) Comentarios y críticas al cuestionario. Se recogieron inconformidades con el instrumento, una parte de los estudiantes piensan que el cuestionario es largo y que por ello se empleó mucho tiempo en contestarlo. No entienden el sentido de tantas preguntas ni la utilidad de la información obtenida.

134

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación

3)

2009

Resultados de la Cédula de Salud

Peticiones (78 peticiones)

En este apartado se presentan las peticiones elaboradas por los estudiantes con su respectiva frecuencia; como se puede apreciar, son de todo tipo y algunas de estas peticiones son servicios que la UACM ya ofrece a sus estudiantes, lo cual se puede explicar a partir de que quienes las expresan son estudiantes de nuevo ingreso: a) Contar con profesores con un nivel académico satisfactorio que sepan explicar de forma clara, sencilla y que lo hagan las veces que sea necesario, con clases dinámicas que realmente apoyen a los estudiantes, con buen trato, que tengan paciencia y que comprendan a los que trabajan o tienen hijos. b) Contar con servicio y seguro médico en los planteles. c) Información detallada de la universidad y de los logros obtenidos, que se haga más publicidad para que sea más conocida y para que adquiera más prestigio; que se construyan más planteles y que no sean muy caros los estudios y que sean más precisos en las fechas de inscripción. d) Becas, apoyos y ayudas tomando en cuenta la información de los cuestionarios. e) Actividades deportivas e instalaciones para practicarlas, participación en torneos y competencias. f) Horarios flexibles y clases los fines de semana. g) Terapia psicológica, apoyo emocional y acercamiento de manera permanente y constante con los estudiantes para conocer sus problemas y ayudarlos a solucionarlos eficazmente. h) Cambios de plantel o de turno. i) Seguridad y protección en los planteles, que haya un verdadero orden y que se cuente con transporte económico directo al Metro para mayor seguridad. j) Tutorías, asesorías, talleres de aprendizaje o ayuda con clases extra. k) Talleres culturales o artísticos. l) Que no se fume en los salones y que no afecte lo que se respondió en el cuestionario.

Coordinación de Servicios Estudiantiles

135

Nada humano me es ajeno

4)

Motivación para el estudio (20 comentarios)

Todos los comentarios son en relación con la universidad y con el desempeño que esperan tener los estudiantes en su formación universitaria.

Los estudiantes comentan que asumen un compromiso para ser buenos estudiantes, poner todo de su parte para cursar una carrera con buenos resultados.

Expresaron también agrado por seguir estudiando y deseos de salir adelante.

Consideraron que la universidad es una buena opción para continuar con sus estudios y que tienen deseos de que su estancia en la universidad sea provechosa; también, tener una buena convivencia con sus profesores y compañeros además de conocer personas que los ayuden y les transmitan cosas interesantes.

5)

Comentarios acerca de su salud y la de su familia (7 comentarios)

a) Algunos enfatizaron que tienen o gozan de buena salud, que son personas sanas, ellos y toda su familia. Que no tienen ninguna enfermedad y que se consideran personas estables, sociables, sin problemas emocionales. b) Otros dan a conocer que han tenido algunos padecimientos, por ejemplo que hace años tuvieron que acudir al psicólogo, porque al parecer son personas muy nerviosas y a veces les afectan los problemas de los demás; o que, aunque no han tenido ninguna enfermedad crónica, padecen de colitis y de gastritis, su médico le recomendó comer cinco veces al día y hacer ejercicio.

136

Apéndice A Medicamentos utilizados por los estudiantes (se respetó la grafía de los estudiantes) Acarbosa Ácido acetilsalicílico Ácido fólico Acon 5000 unidades Ailure diskus Alhoperidol Altruline Alupurinol Amoxicilina Anapsique Aropax As Cor Atemperator Atemperator 400 Balproato de magnesio de 200 milgrms Benzafibrato Betotide Bezafibrato B-Glucom Bioelectro Biperideno Blopress Cafeína Cafeína Cafeína con ergotamina Calcárea carbónica Calcio Calcitriol Captopril Carbamacepina Carbamazepina Celebrex Ceterizida Ciprofloxacina Ciprofloxacino Citalopram Citox Clonacepam Clonasepan Complejo B Contol de menstruación Cronasepan Danazol

Diclofenaco Diclofenaco para las migrañas Dicloxacilina Diuréticos Enalapril Ensure Ergotamina Ergotamina Espray nasal Eutirox Evorel Parches Fenitoina Fenitoina 1-0-2 Fenitoína sódica Fenobarbital 1/2-0-1 Flunarisina Fluoxetina Fluoxetina Fragel Furosemida Galvus Met Genoprasol Gibenglamida Glucophage Glucosamina Gripe Hepar Hergotamina Hidroxixona Hierro Hipoglucemiantes Homeopática Hormonas Iboprufeno Insulina Kepra Keterolaco Levotirocina Levotiroxina Levotiroxina sódica Libertrim Sii Livotiroxina Loratadina

137

Nada humano me es ajeno

(Continuaci贸n) Loratadina Lozin Malival AP Decaris Deflazacort Desinflamatorio.

Metformina Metoprodol Metoprolol Metroclopamida Metronidazol Naproxeno Norflex plus Nux Vomica Omeoprazol (gastritis) Omeprasol Omeprazol Para la hipertensi贸n Para los nervios Para reducir peso.

Paracetamol Pastillas de la presi贸n Pastillas para la alergia Penicilina Piroxicam Plarissofin Pontiride, aropax, rivotril Pravastatina Prazocin Propanolol Propapenona Racutan Ranicem Ranitidina Redotex Redustad Redustat Rinacrom Risperidona Rivotril Salbutamol Salbutamol en aerosol Sidolil Sidolyl Stress tabs Sulfato ferroso Tipo neuronal

138

Tiroidine Vacuna bacteriana Vacuna para alergias Valproato de magnesio Varitron Vitaminas Vitorin Yasmin Ziloprim Zomitriptano Zyprexa

Apéndice B Medicamentos para problemas emociononales (se respetó la grafía de los estudiantes) Activan Adepsique Altruline Alturin Ansiedad Antidepresivos Atemperator Carbamazepina Citalopram Clonacepam Cloracepan Depresión Diasepan Diazepam Diazepan Donepecilo Esquizofrenia Flocsetina Floxetina Fluoxetina Hidroxixona Ignatia Licopodium Mastopatía fibroquística Nervios Para alcoholismo Pasiflora Paxil Pradxil Prozac Ribotril Risperdal Sertex Sertralina Tafil Valeriana Valproato de magnesio Venlafaxina Zyprexa

139

El Perfil del estudiante de la UACM generaci贸n 2009 fue impreso en agosto de 2010 en el Taller de impresi贸n de la UACM con un tiraje de 200 ejemplares.