UNIDAD DIDÁCTICA 1
EMPRENDIENDO MI VIAJE
“Un viaje de mil millas comienza con un pequeño paso” Lao Tsé
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Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación
Iniciativa emprendedora 4ºESO
1. EL INDIVIDUO: EXPLORADORES DE NOSOTROS MISMOS Iniciamos un pequeño viaje juntos, una búsqueda, aunque cada cual viene de sus propio viajes y caminos. En este vamos a tener el papel de exploradores, para eso buscaremos una gran lupa con la que observar y un cuaderno de viaje, para poder ir anotando todo lo que vayamos encontrando y nos sorprenda. Recordando que lo
importante es el proceso,
las metas simplemente son señales que nos van marcando la dirección del viaje. Dejaremos la rutina y el hábito para iniciar la búsqueda con una mirada nueva, una mirada de sencillez, como la de una niña o un niño. Estamos en el gran juego de la Vida donde todo es movimiento y creatividad. Todo lo nuevo, los cambios en general, nos provocan incertidumbre, inseguridad y a veces miedo a lo desconocido, aunque nos ofrecen el gran regalo del aprendizaje y la fuerza de voluntad que conseguiremos al realizarlos. Cualquier proyecto que iniciamos nos produce una gran satisfacción al principio, pero a medida que el tiempo pasa y las dificultades van apareciendo, perdemos entusiasmo, confianza y vamos olvidando la fuerza y el sentimiento que nos llevaron a iniciarlo. Si no nos rendimos y seguimos hacia adelante, buscando lo que se ha de mejorar, los proyectos se concluyen, y se obtienen aprendizajes que nos permiten iniciar nuevos proyectos. Imagen: Todovaaestarbien
Actividad de observación: DOS EENFOQUES/ ENSEÑAR A CAMBIAR EL ENFOQUE: ATENCIÓN Dentro: ¿Dónde estoy? ¿Qué siento? ¿Qué pienso? ¿Cuáles son mis fortalezas? ¿Qué he de mejorar? Fuera: ¿Cómo me comunico?: “Educar a la pantera”
Actividad 1 Video. Camino hacia el éxito Actividad 2 clase. ¿Qué es para ti el éxito? Enumera del 1 al 6 –uno más valor- las cosas a las que asignas más valor en tu vida. Actividad 3 Video. Si el dinero no importara. ¿Conocías el video? ¿Te has planteado alguna vez la respuesta a lo que expone? Dialoga con tu compañero de al lado.
Berta Bayo Herranz
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Iniciativa emprendedora 4ºESO
Actividad de Lectura 4 Cuento: El verdadero valor del anillo Hace mucho tiempo, un joven acudió a un sabio en busca de ayuda. - Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa, que no tengo ganas de hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar? ¿Qué puedo hacer para que me valoren más? El maestro sin mirarlo le dijo: - Cuánto lo siento, muchacho. No puedo ayudarte, ya que debo resolver primero mi propio problema. Quizá después… - Y, haciendo una pausa, agregó - : Si quisieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar. - Encantado, maestro –titubeó el joven, sintiendo que de nuevo era desvalorizado y sus necesidades postergadas. - Bien –continuó el maestro. Se quitó un anillo que llevaba y, dándoselo al muchacho, añadió- : -Toma el caballo y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo porque tengo que pagar una deuda. Es necesario que obtengas por él la mayor suma posible, y no aceptes menos de una moneda de oro. El joven tomó el anillo y partió. Apenas llegó al mercado, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes. Cuando el muchacho mencionaba la moneda de oro, algunos reían, otros le giraban la cara y tan sólo un anciano fue lo bastante amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era demasiado valiosa para entregarla a cambio de un anillo. Después de ofrecer la joya a todas las personas que se cruzaron con él en el mercado, que fueron más de cien, y abatido por su fracaso, montó en su caballo y regresó. Entró en la habitación. - Maestro –dijo- lo siento. No es posible conseguir lo que me pides. Quizás hubiera podido conseguir dos o tres monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo. - Eso que has dicho es muy importante, joven amigo –contestó sonriente el maestro. Debemos conocer primero el valor del anillo. Vuelve a montar tu caballo y ve a ver al joyero. ¿Quién mejor que él puede saberlo? Dile que desearías vender el anillo y pregúntale cuánto te da por él. Pero no importa lo que te ofrezca: no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo. El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo al chico: - Dile al maestro, que si lo quiere vender ya mismo, no puede darle más de cincuenta y ocho monedas de oro por su anillo. - ¿Cincuenta y ocho monedas? - Exclamó el joven. - Sí -replicó el joyeroEl joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido. Tú eres como ese anillo: una joya valiosa y única. Y como tal, sólo puede evaluarte un verdadero experto. ¿Por qué vas por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor? (Autor: Jorge Bucay) Preguntas para reflexionar: 1. ¿Qué mensaje quería dar el maestro al joven? 2. ¿Le convenció con argumentos? ¿Qué razones podría haberle dado para convencerle de su valía? 3. ¿Hay que dar la solución inmediata al que te pide ayuda o es mejor que sea el interesado el que encuentre la solución? ¿Por qué? 4. ¿Quién crees que es el joyero en tu entorno? ¿Crees que puedes ser tú mismo el joyero que te valore? 5. ¿Qué crees que puedes hacer tú, para que las personas de tu entorno se sientan valoradas? 6. Intenta, durante una semana caer en la cuenta de las cosas positivas que dices a las personas de tu entorno. Anotarlas apuntando fecha, reacción de la persona. Puesta en común. Observar la diferencia entre cuando valoramos a los demás o cuando nos fijamos en sus fallos.
1.1. ¿ESTUDIAS O TRABAJAS? Estás en 4º cuando acabes, puedes buscar trabajo o seguir estudiando, o tal vez las dos cosas. En este primer tema, vamos a ayudarte con herramientas e información para que puedas tomar decisiones relacionadas con tu futuro profesional. Berta Bayo Herranz
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Con la ESO aprobada:
Bachillerato Ciclos Formativos de Grado Medio Enseñanzas de régimen especial: Idiomas, deportivas o artísticas – arte dramático, artes plásticas y diseño, danza y música. En este caso has de superar las pruebas específicas de acceso. Estudios no reglados: Formación específica en academias privadas Formación Profesional para el Empleo Mundo laboral Otras opciones (policía, vigilante jurado, profesor /a de autoescuela, aupair…) Sin la ESO aprobada (sin el título de la ESO):
ESO para adultos Formación Profesional Básica Formación específica no reglada en academias privadas Enseñanzas de música, danza, deportivas o idiomas Formación Profesional para el Empleo Preparación para la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio Curso de formación específico de acceso a Grado Medio Militar Mundo laboral
Sino encuentras trabajo mantente ocupado: Formación Ocupacional. Son cursos prácticos y de corta duración. Te pueden ofrecer un título profesional que habilita para el ejercicio de una actividad laboral. Los requisitos son tener 16 años y estar inscrito en el SEPE como desempleado. Cursos ocupacionales organizados por las Comunidades Autónomas o Administraciones Locales - Escuelas Taller y Casas de Oficios. Son programas de Empleo-formación dirigidos a jóvenes que buscan el primer empleo y están inscritos en el SEPE. Cooperar con una ONG
1.2. REQUISITOS PARA TRABAJAR Para trabajar vas a necesitar unos requisitos que pasamos a describir:
A) Habilidades duras o hard skills Formación: conjunto de habilidades y conocimientos que posees. Éstas se mejoran a lo largo de toda la vida. Experiencia: el paso de los años aporta mayor experiencia si vamos incorporando conocimiento actualizado.
B) Habilidades blandas o soft skills Competencias personales – cómo nos relacionamos con nosotros mismos- y sociales –cómo nos relacionamos con los demás.
Berta Bayo Herranz
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Para saber más… Texto extraído de http://www.imf-formacion.com. En los procesos actuales de selección de personal, se le da tanta importancia o más a las soft skills que a las hard skills, esto es debido a que cada día es más importante para cualquier organización que sus empleados tengan esas habilidades blandas que les permitan adaptarse mejor a la cultura de la organización y al resto de empleados. En igualdad de hard skills o habilidades duras, lo que nos hará decantarnos por uno u otro candidato son las soft skills o habilidades blandas. Los reclutadores y los responsables de recursos humanos saben que las “habilidades blandas” son las más difíciles de encontrar, pero que también las soft skills son las más importantes para sus negocios. El 92% de los empleadores cree que una buena actitud es la clave.
1.3. ¿QUÉ QUIERES HACER? Tú eres quien mejor te conoce y sabes qué te gusta, con qué eres feliz, qué te puede completar como individuo, qué quieres aportar a la sociedad… En definitiva, a qué quieres dedicar gran parte de tu vida. Lo que ahora decidas va a condicionar, en gran medida, lo que hagas después. Actividad 5: Realiza tu línea de tiempo. Si quieres hacerla en internet tienes las siguientes aplicaciones: Dipity; Timeline, Capzles, Tiki-toki, Remenble… Línea de tiempo creativa
“De todos los conocimientos posibles, el más sabio y útil es conocerse a sí mismo” W. Shakespeare
2. DESCUBRIENDO MIS TALENTOS “Todos nacemos originales y nos volvemos copias” Carl Jung Todos(as) como individuos, tenemos dos tipos de capacidades:
A. Capacidades innatas comunes o impulsos vitales, nacemos con ellas, son propias de las niñas y los niños, vienen de serie y son cinco: Libertad para ser tú mismo y ser autónomo Creatividad Aprender Amar Cooperar
Berta Bayo Herranz
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Estas capacidades nos permiten descubrir la vida, estar conectados a ella, asombrarnos, estar alegres, en definitiva, estar vivos. Las tenemos todos, están escritas en nuestras células, nadie nos las puede quitar. Con el paso de los años, van apareciendo hacen que las dejemos
obstáculos
que
en un segundo plano, aunque no desaparecen nunca.
Imagen de Tallerxxi
Estos obstáculos pueden:
Estar Fuera, y cuando los adoptamos los hacemos nuestros; pueden venir de la familia, los amigos, la cultura, los medios de comunicación, la escuela, etc. Creados por nosotros tanto mental como emocionalmente: hacen que las capacidades pasen a un segundo plano y las vamos olvidando. Pueden ser pensamiento negativos o emociones como el miedo, la vergüenza, la desconfianza en uno mismo o la falta de autoestima. Hacen que nos enredemos, nos paralizan e impiden a veces que alcancemos nuestros sueños.
Te preguntarás cómo puedes sentirte feliz, el pensamiento también te puede ayudarte, te sonarán los “no puedo” “me es imposible” “no soy capaz” “no lo conseguiré”. Estos pensamientos negativos no te ayudarán, puedes cambiarlos si tú lo decides, puedes cambiarlos y despertar del sueño, de que lo que piensas no es lo que eres en realidad.
Berta Bayo Herranz
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B. Capacidades individuales o talentos: Junto a estas capacidades innatas que compartimos, cada individuo tiene unas capacidades individuales o talentos. Te preguntarás ¿cómo puedo reconocer mis talentos?, porque comparten tres características:
Te encanta hacerlo. Amor por lo que haces. Gozo Se te da bien Tu actitud: eres perseverante. Sólo se desarrolla si tú quieres y lo buscas.
Según Ken Robinson, cuando desarrollas tu talento estás en “tu elemento”, lo que te permite desarrollar tu creatividad, te hace conectar contigo mismo y te da alegría. Recuerda que es algo que no tiene que ver con la edad, podemos desarrollarlo en cualquier momento de la Vida. Una cosa importante has de recordar, que estar en tu elemento no supone que serás rico o famoso, eso sí te hará feliz.
Características de los talentos Son variados y diversos, cada individuo tiene los suyos: cocinar, deporte, bailar, cantar, bricolaje, habilidades sociales, comunicación, matemáticas, teatro, enseñar, liderar, manualidades, escalada, escribir, negocios…
Todos los talentos son especiales, no hay clasificaciones: grande, mejor, más importante…, es decir, no hay jerarquía entre ellos.
Para que se desarrollen hay que ejercitarlos y compartirlos; no hay peso o esfuerzo, no hay objetivo, sale de forma natural y con entusiasmo. No buscas reconocimiento o contrapartida “Pintas porque te gusta y lo pasas bien, no para que le guste al otro”
Se pueden desarrollar en el trabajo o fuera de él, pero en ambos casos, te ayudan a
disfrutar de la Vida. Has de estar preparado para cometer errores, que no es otra cosa que adquirir experiencia.
Vamos a reflexionar…
Actividad 6 de observación (STOP): para, respira profundamente, siente… ¿Tengo sueños? ¿Cuáles son? Mi sueño ahora es… ¿Qué te gusta hacer? ¿En qué actividades eres realmente hábil? Identifica por lo menos 5 ¿Cuáles sientes que son tus talentos? Identifica por lo menos uno. ¿Cuál es mi actitud ante ese talento? ¿Está activo? ¿Pongo mi talento al servicio de los demás? Actividad Vídeo 7: Charla TEDx Black “my journey yo-yo mastery”. Identifica las ideas más importantes que plantea el video, compártelas con tu compañero(a) y juntos hacer un esquema completo. Relaciona el vídeo con lo que hemos aprendido en la unidad. Cualidades del emprendedor(a).
Fases de su proceso. Conclusiones que sacas a partir del video. Berta Bayo Herranz
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3. TODOS TENEMOS FORTALEZAS Y DEBILIDADES 3.1. ¿NOS CONOCEMOS LO SUFICIENTE? Nuestro interior y lo que nos va marcando, es lo que realmente importa en la Vida, por tanto la tarea fundamental que durará toda la Vida, es
conocernos,
ya que si no nos
comprendemos a nosotros mismos, no podremos comprender a los demás. ¿Cómo conocerse mejor? Observando dentro de nosotros, qué sentimos, a qué le damos valor, qué nos incomoda, que nos gusta… Conocerse uno mismo es una gran tarea, para saber dónde encontrar lo que nos hace felices. Además, nos ayuda a identificar las situaciones en las que nos convertimos en “falsos originales”. ¿Te ha ocurrido que te comportas de una u otra manera en función de dónde y con quién estés? En esas ocasiones estás actuando, no eres tú, y eso no te beneficia. Un adecuado nivel
de autoestima es aquel que nos permite identificar y valorar nuestras fortalezas
para apoyarnos en ellas y potenciarlas, y también observar nuestras debilidades, para poder superarlas.
3.2. ¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA? Es una cualidad interior, propia de cada uno, porque ninguna otra persona puede proporcionarnos autoestima, aunque sí pueden ayudarnos a fortalecerla o perjudicarla, siempre será nuestra la elección de cómo nos afecta lo que hagan o digan los demás. Si bien es cierto, que los pilares en los que se apoya se forman en la infancia con la atención y amor que hemos recibido. Básicamente, tener autoestima es tener amor por uno mismo. La autoestima incluye: La opinión que tengo acerca de mí misma. Los valores que tengo y transmito. Lo que sé que soy y puedo hacer. La confianza que tengo en mí y en lo que puedo aportar el mundo.
3.3. ¿CÓMO AUMENTAR LA AUTOESTIMA? La felicidad, el éxito en la vida y los logros personales tienen un denominador común: una autoestima adecuada. Tradicionalmente se ha confundido la autoestima con la arrogancia o con la falta de modestia. Nada más lejos de la realidad, porque tener autoestima significar amarse a uno mismo
por lo que uno es y hace. Para poder fortalecerla podemos: Vivir sin esperar la aprobación de los demás, sin la ansiedad de saber lo que piensan sobre nosotros. Rodearnos de personas positivas y alejarnos de las personas que nos hacen sentir mal. Observar lo que somos y reconocer todas nuestras cualidades. Hacer cosas que nos hacen sentir bien. Agradecer todos los días las cosas que nos da la Vida.
3.4. FORTALEZAS Y DEBILIDADES. La actividad más importante de nuestra vida, es el proceso de conocernos a nosotros mismos, para iniciarlo es importante que conozcas cuáles son tus fortalezas o cualidades positivas, para
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apoyarte en ellas y potenciarlas; y saber cuáles son tus debilidades para que no supongan un freno en la consecución de tus objetivos. Recuerda que las fortalezas han de trabajarse y serán el medio que te permitirá alcanzar tus sueños.
Reflexiona… Actividad de reflexión 8. Estándar 1.1
Individual. Responde a las siguientes cuestiones:
1. Rellena el siguiente cuadro Qué hago bien (Fortalezas)
Sensación que me produce
Qué cosas me cuestan(debilidades)
Sensación que me produce
1. Elige una fortaleza y una debilidad. ¿Cómo podrías mejorar tu fortaleza? ¿Y superar tu debilidad? 2. ¿Crees que una fortaleza se puede convertir en una debilidad? ¿Y una debilidad en fortaleza? Pon un ejemplo 3. ¿Cuál es la fortaleza que más te gustaría tener y que crees no tienes? ¿Cómo podrías educarla? 4. Revisa tus creencias y valores. En ocasiones tenemos convencimientos sobre nosotros mismos adquiridos desde la infancia. Esto nos afecta positiva y negativamente. Creencia (+ y/o -)
¿Cómo me afecta? Para qué voy a estudiar si soy así Me siento muy inseguro
Soy vago No sirvo para nada
Entrevista simultánea. Presenta a tu compañero(a)
3.5. UNA HERRAMIENTA: EL ANÁLISIS DAFO PERSONAL Es una herramienta del mundo de la empresa, que nos ayuda en la toma de decisiones, para ver las amenazas y oportunidades que vienen de fuera y nos pueden afectar, y las fortalezas y debilidades nuestras. El DAFO es una matriz con dos filas y columnas, que nos permiten realizan un análisis interno y externo. El objetivo es que te apoyes en tus fortalezas, en todo aquello que te hace diferente “tu individualidad”
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Fortalezas Debilidades ¿Qué capacidades tengo? ¿Qué aspectos debería mejorar? ¿Cuáles son mis virtudes? ¿Qué aspectos y características personales ¿Qué actividades me apasionan? me dan más problemas y me impiden ANÁLISIS ¿Qué hago mejor que los demás? conseguir mis objetivos? INTERNO ¿Qué consideran los demás que son ¿Qué factores internos dificultan mi mis fortalezas? evolución? ¿Qué consideran los demás que son mis debilidades? Oportunidades Amenazas ¿Qué aspectos externos pueden ¿Qué aspectos externos me dificultan para ayudarme a conseguir mis objetivos? conseguir mis objetivos? ANÁLISIS ¿Puedo ofrecer algo positivo a mi ¿Qué hacen otras personas que impiden EXTERNO entorno? conseguir mis metas? ¿Qué acciones me pueden ayudar a ¿Qué amenazas pueden impedir que me adaptarme al entorno? adapte al entorno?
AUTORREALIZARSE: LA PIRÁMIDE DE MASLOW. El trabajo no es solo una forma de obtener recursos para subsistir: va mucho más allá. Por lo general, en nuestra sociedad tenemos cubiertas las necesidades básicas, mientas que nuestro trabajo es uno de los ámbitos en el que podemos conseguir autorrealizarnos.
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Actividad de reflexión 9: Ahora vamos a trabajar sobre tus fortalezas y debilidades. Para identificarlas mejor vas a realizar el siguiente cuestionario. Estándar 1.1 No
SUPUESTO
A veces
Bastantes veces
Muchas veces
Siempre
1. Buscas nuevas oportunidades (investigas, haces cosas diferentes) 2. Te responsabilizas de lo que haces (dedicas las horas necesarias, haces lo que dices que vas a hacer) 3.Cuando las cosas no te salen bien sigues intentándolo 4.Buscas calidad en lo que haces o sólo terminar 5. Te gusta la aventura y los retos, es decir, probar cosas nuevas 6. Planificas tu trabajo: estableces objetivos, piensas los pasos que hay que dar y el tiempo que necesitas 7. Utilizas agenda o similar para organizarte 8. Eres puntual 9. Buscas información antes de actuar o ponerte con un proyecto nuevo, preguntas a otras personas que tengan información. 10. Aprendes a partir de lo que haces, analizando qué te ha salido bien y qué no. 11. Tienes facilidad para relacionarte con las personas y pedir ayuda 12. Tomas decisiones con cierta facilidad, ya que confías en ti mismo. 13. Te reprochas mucho a ti mismo(a) cuando te equivocas 14. Piensas que eres un desastre y que haces todo mal 15. Ocultas tu verdadera forma de ser 16. Actúas intentando agradar a los demás 17. Sientes miedo ante las dificultades y retos 18. Escuchas a los demás 19. Te comunicas con eficacia transmitiendo tus ideas y sentimientos 20. Eres capaz de ver las capacidades de los demás y se lo dices
Actividad tarea individual 10. Realiza el análisis DAFO personal utiliza la información que has obtenido en la tabla anterior. Estándar 1.1
4. MI SUEÑO ¿Cuáles son tus objetivos? Los objetivos son el faro que me guía hacia mi sueño. Tener metas nos confiere la energía y motivación necesarias para seguir hacia adelante. Viktor Frankl, el psiquiatra austriaco que pasó tres años en los campos de concentración nazis y escribió el famoso libro “El
las personas que tenían un sentido de la vida con objetivos precisos eran las que tenían mayores probabilidades de sobrevivir.” hombre en busca de sentido”, descubrió que
Actividad 11 de observación y reflexión… 1. Observa y siente cuáles son tus objetivos para los próximos años, escríbelos de mayor a menor importancia. 2. Después contrástalos con el de tu compañero/a para ver si se parecen. ¿En qué difieren? 3. ¿Conocer sus objetivos te ha incitado a modificar los tuyos? ¿Por qué?
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4. Identifica alguna meta o éxito alcanzado en tu vida, qué características personales te han ayudado a alcanzarlas. 5. Pregúntales a tus padres, abuelos… cuáles eran sus objetivos a esta edad. ¿Cómo valoran su grado de consecución?
Actividad Video 12: En busca de la felicidad Actividad Vídeo 13: “Cuando te sientas perdido y no sepas qué hacer con tu vida, acuérdate de este vídeo”. Reflexiona en tu cuaderno identificando 4 ó 5 ideas que plantea este video. Escribe la frase que más te ha llamado la atención. Comparte las ideas con tu compañero(a) y en otro color escribe dos ideas que él tenga y tú no. Encontrar sentido a tu vida viviendo tu sueño, escucharte. Somos nuestros hacedores, podemos cambiar simplemente con pensar y sentir de otra forma. Recuerda puedes elegir cada uno de tus pensamientos o sentimientos, que soñar es gratis, ten muchos sueños, también a largo plazo, no hay prisa. Siente que ya lo has conseguido, que ya está aquí.
5. ¿POR QUÉ EMPRENDER? Para empezar esta pregunta, voy a plantearos una pregunta y vamos a debatir sobre ella: ¿Cuál es la situación del mercado de trabajo en general y su tendencia en el futuro? Actividad de Investigación 14: ¿Cómo será el empleo en la sociedad del futuro? ¿Habrá empleo por cuenta ajena para todos? ¿Qué retos se plantean? ¿Qué empleos desaparecerán? ¿Cuáles se crearán?
¿Qué podemos hacer ante este futuro? Podemos tomar dos caminos:
Alternativa 1. Dejarnos arrastrar por el miedo. Pasividad o Huida: Actividad Video 15: El elefante encadenado Jorge Bucay ¿Qué habilidades de las que hemos estudiado le faltan al elefante encadenado? Relaciona el cuento con la realidad ¿Te sientes o has sentido alguna vez como un elefante encadenado? ¿por qué?
Alternativa 2: Tomar la iniciativa
Actividad Video 16: Francecs Corbera Skate16tv. Identificamos las ideas principales que plantean, resaltando aquellas que conectan más con nosotros(as) Actividad vídeo 17. TEDx Gijón. Emprendimiento Luis Iván Cuende Actividad Video 18: Emprender con magia. Identifica las fases de un proyecto emprendedor
Vamos a reflexionar a partir de los videos: 1) ¿Qué características tienen estas personas? 2) Qué crees: El emprendedor nace o se hace? 3) ¿Es posible emprender cuando no se tiene experiencia de trabajo? 4) ¿Es importante que haya gente que emprenda? 5) ¿Es necesario crear una empresa para ser un emprendedor? 6) ¿Qué riesgos tiene emprender? 7) ¿Tienen precariedad laboral también las personas que deciden trabajar por cuenta propia?
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Sal de tu zona de confort Las oportunidades en la Vida se suelen presentar como retos a alcanzar, para ello, hay que abandonar la comodidad y situarse ante la realidad como única actitud, despertar y ver lo que los otros no ven.
5.1. DEFINICIÓN DE EMPRENDEDOR(A) Actividad de observación y reflexión 18: ¿Crees que eres una persona emprendedora? ¿Sí o No? ¿Crees que todos somos emprendedores? ¿Los niños(as) son emprendedores? ¿Un emprendedor(a) nace o se hace? Unas buenas respuestas exigen que conozcas el significado de emprender, y las habilidades que ha de tener la persona que tiene iniciativa emprendedora. La iniciativa emprendedora es un proceso social y dinámico en el que los individuos solos o en colaboración, identifican oportunidades para innovar y actúan transformando las ideas en actividades prácticas, dentro de un contexto social, cultural o económico. La iniciativa emprendedora es una actitud ante los retos y desafíos que nos plantea la vida, en la que se refleja la motivación para trabajar por un objetivo y producir algo valioso. Implica sacar la valentía, el coraje y el esfuerzo, poniendo el propio talento en valor para uno mismo y para la sociedad, desarrollándolo al máximo para ser mejor persona y alcanzar tus metas. Es decir confiar en uno mismo, Está estrechamente ligado a la iniciativa y a la acción- Un emprendedor(a) es una persona de acción. Vamos a identificar algunas ideas erróneas que hay sobre los emprendedores(a) El emprendedor(a) y el empresario(a) no son la misma figura. No hay que tener unas habilidades especiales para ser emprendedor(a), todos las tenemos dentro, sólo hay que desarrollarlas. Todos los empresarios(as) no son emprendedores(as). No todo el mundo debe montar una empresa para resolver el problema del paro en España. Todos cumplen el mismo prototipo. Para emprender sólo necesitas tener dinero si no lo tienes no puedes emprender. Para tener éxito hay que tener mucha suerte. Solo unos pocos son emprendedores. Identificaremos cuatro aspectos diferenciadores del emprendimiento: Creatividad. Creación de valor social, económico, personal… Identificación de oportunidades de cambio o las oportunidades que el cambio genera. Ingenio: destaca la capacidad de los emprendedores no solo de aprovechar oportunidades, sino también de afrontar los retos que comporta la falta de recursos para llevarlas a cabo.
Emprender es encender algo= Encendedores
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Por ejemplo: una persona que crea una asociación para fomentar el deporte juvenil en el barrio o crean un grupo de música rap… Personas emprendedoras son aquellas que deciden lo que quieren estudiar, que denuncian una situación de maltrato, que deciden su forma de vestir aunque no vaya con la moda, que optan por una formación distinta por ejemplo, estudiar danza. Personas emprendedoras son las que inician negocios, pero también quienes los reorientan o los amplían. También son emprendedores los que trabajando en una empresa u organización, deciden exponer su punto de vista, trabajan con entusiasmo y no se conforman con las soluciones habituales. Por tanto, como puedes ver, no todos los emprendedores(as) son empresarias (os). 4.2. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE DESTAPAR LA INICIATIVA EMPRENDEDORA? Saca partido al potencial de las personas. Contribuye a crear empleo y crecimiento. Promueve el cambio social y el progreso. Es crucial para mejorar la competitividad del país. Promueve el desarrollo local.
4.3. TIPOS DE EMPRENDEDORES Según esta definición podemos clasificar a los emprendedores en: Emprendedores Empresariales: cuando el objetivo perseguido supone la creación de una empresa o su reorientación. Emprendedores sociales: cuando el objetivo perseguido está relacionado con la obtención de beneficios para la sociedad y el bien común, es decir, promueven cambios sociales duraderos. Personas que detectan un problema social, tienen voluntad de cambiarlo y hacen un proyecto –una cooperativo que ayuda a la integración de discapacitados físicos, - para ayudar a resolverlo. Intraemprendedores: son emprendedores dentro de las organizaciones, trabajadores de una empresa o miembros de una organización que se caracterizan por su iniciativa para el logro de un objetivo. Iniciativa emprendedora: todos tenemos iniciativa emprendedora, significa tener una idea y hacerla realidad. Los niños(as) la tienen intacta, con los años, muchas personas la tapan, si bien no desaparece, está latente en nuestro interior, esperando a que la volvamos a destapar. Identifican un objetivo Espíritu emprendedor
Capacidades Trabajan para conseguirlo
Cambio Generan Progreso Valor
Para saber más… El emprendimiento participativo?
6. HABILIDADES DEL EMPRENDEDOR(A) La persona emprendedora se ve afectada por un gran número de tópicos que es necesario identificar primero y salvar después. A estos estereotipos se une la confusión terminológica, confundiendo emprendedor con empresario. Cualquier persona puede ser emprendedora. Es verdad que cada uno de nosotros tiene unas capacidades distintas, pero aunque no tengas desarrollada alguna de las habilidades siguientes, ten claro que las puedes aprender. Además no es una lista cerrada, pero podemos identificar como personas que tienen las siguientes cualidades:
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5.1. HABILIDADES PERSONALES Fuerza de voluntad, es la base de la acción, cada cosa que haces y terminas produce dos regalos, uno lo que consigues y otro un poco de fuerza de voluntad que te ayudará a conseguir el siguiente reto.
Motivación, optimismo y entusiasmo “ver el vaso medio lleno”. Resiliencia o tolerancia a la frustración, es decir, no se rinden,
aunque las cosas no salgan al primer intento. Es muy normal que no todo salga bien a la primera, es necesario saber afrontar los obstáculos y perseverar. “Tirar la toalla sólo en la playa”.
Perseverancia: nada importante se consigue en un solo día, los grandes objetivos son el resultado de los pequeños pasos dados durante muchos días.
Creatividad: supone
buscar otras formas personales de hacer las cosas “Si buscas resultados distintos no hagas siempre lo mismo” Albert Einstein. tienen voluntad de realizar cosas nuevas o hacerlas de manera diferente.
Autoestima y confianza en uno mismo. Confían en su intuición “que siento”. Autonomía: Toman decisiones, buscan soluciones y no necesitan que les dirijan
y les digan qué
tienen que hacer constantemente.
Valores éticos sólidos. Responsabilidad asumen las consecuencias de lo que hacen y de sus decisiones. Cumplen con las tareas que se han comprometido a hacer.
Autoconocimiento:
es una cualidad muy importante para mejorar tus fortalezas. Autoconocerse significar ser capaz de reconocer tus propios errores y aprender de ellos.
5.2. HABILIDADES SOCIALES Habilidades comunicativas y negociadoras. Se comunican con eficacia y gestionan los conflictos de una forma positiva y asertiva.
Liderazgo, entendido como capacidad de ver el potencial de uno mismo y de los demás y aprovecharlo. Consiguiendo que los miembros de un equipo trabajen juntos y en una misma dirección “buen trato con su equipo”
Trabajo en equipo, saber trabajar con otras personas aunque tengan características muy diferentes a las tuyas.
Cooperación A menudo se oye que emprended@r se nace, pero no se hace. La realidad dice que algunas características pueden ser innatas, pero que también es aprendizaje, perseverancia y reflexión, son cualidades que se aprenden a lo largo de toda la vida (emprendizaje). Si las observamos detenidamente vemos que son las cualidades de las niñas y los niños, por lo tanto todos las tenemos, pero las hemos ido tapando, por eso es tiempo de ir desempolvando el talento que todos llevamos dentro.
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“Solo hay un rasgo que caracteriza al emprendedor verdadero, que es la voluntad y la ilusión. El que lo hace por otros motivos, al no ser una motivación auténtica, encontrará en el camino retos descomunales que no podrá superar… Lo que tengo claro es que, si no existe una motivación, un propósito, una pasión detrás del proyecto que quieres desarrollar difícilmente tendrá ese espíritu luchador que te permita levantarte cada vez que te caigas y aprender de los errores hasta llegar a tu objetivo final” Ferrán Soriano.
Vamos a reflexionar… Actividad Vídeo 19: Lead India the Tree. Escribe durante un minuto las ideas que te ha sugerido este video y las cualidades que tiene el niño. Estándar 1.3
Actividad Vídeo 19: Jamás sin ti. Responde junto a tu compañero(a) escribiendo cada uno en su cuaderno, qué cualidades tiene el padre que aparece en el video. Estándar 1.3
Actividad Vídeo 20: Carpe Diem Motocicletum ¿Crees que la edad te impide desarrollar tu talento? ¿Por qué? Analiza distintas situaciones.
Actividad de reflexión 21: Stop. Cierra los ojos e imagina que tienes 30 años. Te has levantado por la mañana, es martes, sales de casa: ¿dónde vas? ¿Trabajas o no? ¿Qué haces? ¿Te gusta? ¿Estás con otras personas? ¿Eres feliz? ¿Has cumplido tus sueños? ¿Estás desarrollando tus talentos?
5.3. LAS CUALIDADES DEL ANTI-EMPRENDEDOR Pesimismo: es la cualidad que nos impide arrancar, que hace más difícil el camino sin ni siquiera haberlo iniciado Falta de motivación; tendencia a abandonar proyectos rápidamente, distracciones que te apartan de tu camino. Mediocridad: hacer las cosas por compromiso y no por motivación, no desarrollar todo el potencial que tenemos dentro. Inmovilismo, pasando por alto que la Vida es puro movimiento “zona cómoda”.
5.4 ERRORES DEL EMPRENDEDOR(A) EMPRESARIAL Falta de motivación Falta de conocimientos Elegir socios problemáticos Confundir una buena idea con una oportunidad No admitir y corregir los errores a tiempo Creer que los productos buenos se venden solos Apostar por mercados locales No disponer de un buen equipo humano Demasiados costes fijos Falta de liquidez No desarrollar una buena campaña de marketing Falta de autoevaluación y perspectiva de futuro
Berta Bayo Herranz
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Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación
Iniciativa emprendedora 4ºESO
Actividad investigación casa 22: Buscar información sobre dos de las siguientes personas, identificando qué han hecho, cuáles han sido las dificultades, cómo las han afrontado, qué cualidades les caracterizan como individuos, termina con una reflexión personal… Pablo Pineda, Coco Chanel, Ken Robinson, Kathrine Switzer, Albert Einstein, Maruja Mallo, Oskar Schindler, Nadia Comanenci, Rigoberta Menchú, Nelson Mandela, Joseph Pilates, Michael Jordan
Actividad 23 Vamos es escuchar música
RENACIMIENTO-
Kase
Si tía, levanta la persiana, mira lo que hay fuera, deja que entre el sol, empieza un nuevo día, hoy es
nada cambia si nada cambia el mayor amor lo tengo a mi persona,
el mejor día de tu vida hermana, celébralo,
ni me quiero matar ni me quiero morir, ¡perdona!
celébralo.
No me gusta ser un infeliz,
Entró el sol por la ventana y me dio en la cara
quiero respirar por la nariz
haciendo que me despertara,
quiero el puro sentimiento sin alterar,
soñaba que flotaba en tu vientre mama...
quiero que el tiempo, sea una línea vertical,
que volvía a nacer que me creaba,
quiero poner fin al motín de mi mente
que recobraba las ganas de vivir
y que mi alma vuelva a reinar,
que la vida aun tenia mil regalos para mí.
si me olvide de mi mismo por demasiado tiempo
Soñaba que volvía a respirar bien,
da igual porque hoy es mi renacimiento.
y he saltado de la cama con las pilas al cien,
Voy a mirarme al espejo
Con las ideas oxigenadas,
y me voy a perdonar , por fin
de lo que quiero ser, una visión clara,
por el daño que me he hecho
ya no hago un drama por nada...
voy a mirar ahí dentro
la vida era distinta como yo me la tomaba
y voy a bañarme en mi propia luz de salud y
no es hacer, no es tener, es ser,
conocimiento
es amar es crear no es huir ni temer si me olvide de mí mismo por demasiado tiempo
porque es mi vida lo que está en juego nada más importante ya que es lo que es lo único
da igual, porque hoy es mi renacimiento..
que tengo
[Estribillo]
voy a quererme y a cuidarme a partir de hoy
Hoy es mi renacimiento
no quiero recuerdos, ¡necesito vivir más! ¡Allá voy!
Ninguna droga joderá mi libertad,
Hoy es mi renacimiento
no quiero dañar mi cuerpo, no quiero fingir, quiero realidad voy a decir la verdad en todo momento
Berta Bayo Herranz
hoy soñé que podía cambiar,
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Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación
Iniciativa emprendedora 4ºESO
Reto final de la unidad. ¿Cómo me veo yo? ¿Cómo me ven los demás? Antes de llevar a cabo una idea emprendedora es necesario realizar un análisis sobre nosotros mismos para saber cuáles son nuestras fortalezas y debilidades, así nos podremos enfocar en nuestras fortalezas y trabajar para mejorar nuestras debilidades. Habilidades emprendedoras
Así me veo yo
Tú, ¿cómo me ves?
Fuerza de voluntad Creatividad Innovación Autonomía Iniciativa Visión de futuro Proactividad Flexibilidad Capacidad
para
asumir
riesgos Confianza en uno mismo Perseverancia Responsabilidad Autodisciplina Sentido crítico Motivación de logro Motivación Resiliencia Liderazgo Capacidad para trabajar en equipo Capacidad comunicativa Capacidad negociadora
Elige de las anteriores dos cualidades especialmente importantes para ti, aunque no las tengas
Berta Bayo Herranz
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UD. 1
Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación
Iniciativa emprendedora 4ºESO
Crea tu propia presentación 1) Crea tu propia presentación Videobook, book o presentación con prezi, movie maker, emaze, powerpoint, etc… con fotos tuyas y estos datos: 2) Preséntate, qué haces, qué te gusta, cuáles son tus talentos, qué te gustaría hacer en el futuro, qué metas y objetivos te gustaría alcanzar. 3) Pregunta a las personas que mejor te conocen. Cómo te describen. Qué rasgo de tu personalidad destacan: (comprueba si coinciden…). Que te describan en tu book o videobook. 4) Retrátate. Selecciona las habilidades que consideras te definen . 5) Escribe un eslogan publicitario sobre ti mismo. Si te atreves, crea tu propio logotipo. Recuerda que ambas cosas te identifican y definen.
Aquí tienes un ejemplo: https://vimeo.com/55823430
Berta Bayo Herranz
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