P
04 GE
DICHTIN
BAST P
06
HUPPEL 12 DE PUB P
24 april
11-12
19.30u.
INFO OPEN SCHOOLDAGEN
AVOND Welkom in het eerste jaar!
1e graad A- en B-stroom 2e en 3e graad kso | tso | bso
NIEUW: STE(A)M in de eerste graad
mei
13.30u. 17.30u.
NR.2 - JAARGANG 4
CP
Kalkstraat 26 Sint-Niklaas www.portusberkenboom.be
MAART 2019 REDACTIE@BERKENBOOM.BE
we straks rond in een zelfsturende auto. Dit alles, deze technologische of digitale revolutie, heeft onze wereld de afgelopen 25 jaar echt spectaculair veranderd. Zo zijn we de 21e eeuw binnengerold. Dat deze eeuw ondertussen reeds voor een vijfde gepasseerd is, valt haast amper te bevatten. De tijd raast voorbij. En het leven zal nog sneller, hectischer, tech-
Beste iedereen
Voor het voorwoord publiceren we uit de nieuwjaarsspeech van mevrouw Van Hiel, lid van het directieteam.
nologischer en meer divers worden. Ook deze evolutie – of we die nu omarmen of verguizen –
Mag ik jullie naast het hoogste
helemaal nog niet aan de orde.
raast verder, is onomkeerbaar
goed nl. een goede gezondheid
Stappen tellen – als we dat al
en heeft verregaande gevol-
voor jezelf en al wie je dierbaar
deden – gebeurde simpelweg
gen.
is, een bijzonder revolutionair
in ons hoofd, ons polshorloge
De jongeren die vandaag op
jaar toewensen! Wellicht een
diende enkel om de juiste
onze schoolbanken zitten, de
verrassende wens, maar
tijd te weten. Shoppen deden
volwassenen van morgen,
helemaal niet zo spectaculair
we in echte winkels, bol.com
erven een complexe wereld
als jullie misschien wel denken.
bestond nog niet. Een uitstap
vol fenomenale uitdagingen.
Meer nog, we zijn met zijn allen
werd op voorhand uitgestip-
De klimaatsverandering, de
al jaren erg revolutionair bezig.
peld uit op een kaart. Nu rijden
groeiende kloof tussen arm en
Ik neem jullie hiervoor graag
we naar onze bestemming
rijk, de toenemende polarisa-
even mee terug in de tijd.
via Google maps of Waze. We
tie, de sterke automatisering
Wij, leraren en directie, zijn al-
bestellen online vliegtickets en
waardoor maar liefst 1 derde
len geboren in de vorige eeuw.
we maken selfies op de meest
van de huidige jobs in België
De meesten onder ons stam-
geweldige plaatsen.
zal verdwijnen… de brexit,
men zelfs nog uit het ‘pre-gsm
Wie weet post er iemand van
Trump en ga zo maar door.
tijdperk’. De echte revolutionai-
jullie op dit eigenste ogenblik
Goed, hedendaags onderwijs
ren onder ons beschikten ech-
nog wel snel een Facebookbe-
is hierop het antwoord, is dé
ter al gauw over zo’n mobiele
richt of één of andere tweet.
beste investering voor de toekomst van onze jongeren.
telefoon. Zo’n robuuste Nokia,
En voor we het ons goed en
BIJ DE COVER
weet je nog? Ondertussen is
wel zullen realiseren, rijden
“Wurmen” op dikketruiendag.
deze weer helemaal hip onder
de vraag: wat is
de noemer ‘vintage’.
goed onderwijs in
Dan rijst meteen
We luisterden gewoon simpel-
deze context? Is
Hierboven en op de volgen-
weg naar de radio, Spotify was
ons onderwijs wel
de bladzijde beelden van de
nog toekomstmuziek. Joggen
voldoende mee
eerste en laatste 100 dagen
deden we met de walkman
geëvolueerd? Zijn
van onze leerlingen.
op en televisie kijken deden
wij klaar voor de
we analoog, op het moment
eisen die deze 21e
zelf, uitgesteld kijken kon
eeuw stelt aan
enkel voor wie gesofisticeerd
de pas afgestu-
genoeg was en reeds over
deerden? Leren
een videorecorder beschikte.
onze jongeren
Netflix of bingewatchen waren
op school wel
02
de cruciale competenties die
deze streek trouwens, was
ze in de toekomst duurzaam
geboren.
moeten inzetten? Houdt ons
Je kan dus echt wel stellen
onderwijs voldoende reke-
dat vernieuwing, inspelen
ning met de nieuwe inzichten
op de tijdsgeest werkelijk
die door wetenschappelijk
ingebakken zit in onze Ber-
breinonderzoek algemeen
kenboomgenen.
worden aanvaard? Er is
Maar verandering/vernieu-
wereldwijd nog nooit zoveel
wing kent altijd weerstand.
onderzoek gedaan naar leer-
Dit is menselijk én zelfs
en onderwijsprocessen als
wenselijk! Geen glans zonder
de laatste 25 jaar. De resul-
wrijving, zegt men. Wel, het
taten hiervan zijn niet alleen
is net dat wat we willen: glan-
maar ook omgekeerd. Waar
leerrijk, maar soms best wel
zen en blinken, UIT-blinken
leerlingen hun leerproces in
confronterend.
door goed en hedendaags
eigen handen leren nemen,
Als we goed onderwijs willen
onderwijs.
ondersteund en omringd
blijven aanbieden, kunnen en
We blijven dus oprecht
door leraren met passie voor
mogen we deze bevindingen
trouw aan onze missie en
hun vak.
echt niet naast ons neerleg-
visie wanneer we ook nu
Een school waarin de leerlin-
gen. Het is aan ons om deze
weer volop de kaart van de
gen echt worden voorbereid
inzichten te vertalen naar
vernieuwing trekken.
op de complexe wereld van
onze Berkenboomtraditie.
Wij willen ook in de toekomst
morgen.
Hier kunnen wij opnieuw het
een school blijven waar
Naast een revolutionair
verschil maken.
leerlingen graag zijn, waar
onderwijsjaar wil ik jullie allen
Berkenboom is immers
ze hun talenten ontdekken
ook veel durf en goesting
altijd al heel vooruitstrevend
en ontwikkelen. Waar ze
toewensen. Goesting, één
geweest. Vincentius was
mogen leren – met vallen
van de mooiste Vlaamse
zijn tijd ver vooruit toen hij
en opstaan – wat ze in hun
woorden trouwens, en lef
zich inzette voor de slaven,
leven willen doen en wie ze
om ervoor te durven gaan.
broeder- en zusterschappen
willen zijn. Waar leraren hen
Om uit je eigen comfortzone
oprichtte en volksmissies
helpen kennis, vaardigheden
te durven stappen om zo
organiseerde. Zijn visie en
en attitudes te verwerven
over het muurtje te kunnen
missie waren erg revolutio-
die ze in hun latere leven en
kijken…
nair voor die tijd. Noem hem
werk nodig hebben. Waar
Wedden dat wat je daar ziet
gerust een changemaker
leerlingen leren van leraren,
echt de moeite waard is
avant la lettre. Ook onze Berkenboomzusters waren echte pioniers en visionairs toen zij zo’n 380 jaar geleden, in de voetsporen van deze Vincentius, enkele huisjes huurden in de stad om ‘de jonckheit te leren lesen en schrijven’. Onze school, de eerste van
Christel Van Hiel
GE
DICHTIN
BAST
Jullie vinden alle gedichten verspreid doorheen deze lente-editie van BAST.
DE WINNAARS… 1e graad: Phoeby De Naeyer uit 2BMV mijn verlangen naar een feestje dag en nacht met jou namen kunnen zeggen dat ik van je hou onze vrijheid kunnen delen
activiteiten
Per graad werd door de leerkrachten Nederlands een winnend gedicht gekozen, geen gemakkelijke keuze! Wij zijn alvast trots op het talent van onze leerlingen en we delen dit dan ook graag met jullie. Lees, beleef en geniet!
3e graad: Thibault De Jaeger uit 6TBK Als ik het niet wil maar de wind me naar de maan slingert Kan ik daarboven dan
leven hoe ik wil ik wil je 1 ding zeggen: ik ben stapelgek
onze wereld
samen kunnen kijken naar de zon die ondergaat de aarde kunnen delen met iemand waar je van houdt gekust worden dag en nacht door jou is de droom waar ik van hou
2e graad: Maria-Emilia Arustamian uit 4CM ‘s Nachts wanneer de wereld slaapt word ik wakker Wanneer de wind zucht om hulp Wanneer de STERREN elkaar liefhebben Wanneer het licht van de maan schijnt op de natte wegen Een stapel gedachten slingeren door m’n hoofd Een storm van emoties Een onweer van tranen Ik verlang naar een weg om te ontsnappen Ik verlang naar vrijheid
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
EVENEMENTEN &
zien oplichten?
op jou
04
Het is een bol die bolt en rolt in een vaste baan. Wat als ik terugga naar onze bol … maar ooit verlang opnieuw te slingeren Laat de zwaartekracht mij dan gaan?
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
In de eerste BAST van dit schooljaar stonden al enkele foto’s van de uitstap naar Amsterdam en Rotterdam. Hier volgen nog enkele getekende en geschreven impressies van de reis:
OP AVO NTUUR
De leerlingen van 5 AVO maakten net als hun voorgangers Le Corbusier en Delacroix een heus reisjournaal met foto’s, teksten en vele tekeningen van hun reis naar Amsterdam en Rotterdam. de stad. Rotterdam was al even “De yellow bikes route was
spannend met zijn nieuwe archi-
een onvergetelijk avontuur: we
tectuur, gezellige haven en opnieuw
bezochten heel veel plaatsen
lekker eten. We mochten meekijken
en het was echt een leuke acti-
in het bureau van MRDV, bekeken
viteit. Ondanks dat vele fietsen
de Stadshal, het Sonneveldhuis en
beleefden we heel veel plezier,
het NAI en bezochten ook nog het
we zagen het Anne Frank huis
Boijmans van Beuningen Museum.
en kregen heel wat boeiende
Na een drukke dag keerden we huis-
informatie over de stad en de
waarts en sloten de dag af met een
architectuur van Amsterdam.
avontuurlijke pitstop bij de havenpo-
In de namiddag bezochten we
litie van Antwerpen (met dank aan
het Stedelijk Museum met zijn
mevr. Van Meirvenne en haar papa).
opvallende interieur, we hadden heel wat tijd om de vele
Het was een onvergetelijke top
werkstukken te bewonderen.
2-daagse met veel mooie herinne-
Mijn favoriet was het werk van
ringen.
de Amerikaanse popartkunste-
Het was een reis waar ik nog vaak
naar Roy Lichtenstein. Nadien
met veel plezier aan ga terugdenken
nog even het Rijksmuseum
en waar ik zeker en vast veel uit
bezocht, lekker gegeten en
geleerd heb.”
dan onder de lakens in een prachtig sterrenhotel buiten
Anke Van Campe, 5AVO
05
DE EERSTE 100 DAGEN VAN ONZE EERSTEJAARS
De spanning was niet te mij-
We hebben de eerste honderd
den, iedereen was nieuwsgierig
dagen gevierd. Het was lekker
naar wat er ons te wachten
en leuk. Het werd wel een
stond. Na de toespraak werden
beetje gênant toen we de foto
Ze maakten ons nieuwsgierig
er foto’s gemaakt en werd er
maakten.
met de teksten op het bord.
een receptie gehouden. Het
Ranaa, 1Bc
We wisten echt niet wat we
was lekker. Er waren boter-
zouden doen. We moesten
koekjes, fruit en drankjes.
Ik vond het heel leuk met de
naar de kapel en daar stonden
Davina, 1Ad
receptie, de muziek, de brief
de leerkrachten in speciale
aan mezelf en het vliegtuigjes
pakjes. Echt top gedaan.
Ik vond het leuk hoe de
gooien. De speech van de
Britt, 1Bc
leerkrachten verkleed waren
directeur vond ik heel mooi.
en hoe het vijfde verkoop
De foto’s met de kaders vond
Ik vond het leuk dat het alle-
ons naar onze plaats hadden
ik ook erg leuk. Ik vond het
maal geheim gehouden werd.
gebracht. Ik heb me geamu-
wel cool dat we al 100 dagen
Door de posters werd ik echt
seerd. Het eten was heel lekker
op school zaten. Ik kijk al uit
wel nieuwsgierig. De foto die
en ook de brief die we naar
naar de laatste honderd dagen
we moesten maken, vind ik
onszelf geschreven hebben,
(goed bedoeld).
echt wel een goeie herinnering
was heel leuk.
Kpandro Bennet, Ad
voor later. De koffiekoeken, het
Firdaous, 1Bd
fruit, de drank, de hapjes, dat
De mevrouwen en mene-
was echt allemaal fantastisch
Ik vond het super. De brief naar
ren hun kledij was gewoon
en gezellig. Het was in één
jezelf schrijven is supertof voor
PRACHTIG. Nu denk ik al na
woord perfect!
later. Het was leuk dat er een
over hoe ik er zal uitzien binnen
Quiana, 1Bd
soort van receptie was met
6 jaar.
eten en drinken. Het vliegtuig
Diana, 1Bd
en de stewardessen waren wel leuk gevonden. De foto was
Het was een wonder, zeker
super leuk!
voor mensen die nog nooit
Lore, 1Bd
naar een ander land zijn geweest met het vliegtuig. Om dan ’s ochtends in een vliegtuig
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
06
te belanden met lekkere koffie-
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
07
een tof idee. Ik vond het wel grappig dat de leerkrachten verkleed waren. Ik vond het een heel leuke dag dus dank u wel aan de leerkrachten, de leerlingen en mevrouw Van Hiel. Salima, 1Ad Ik vond het speciaal dat we
De foto’s werden gemaakt
gedrag vroeger was. Ik denk
een brief naar onszelf mochten
door de fotografen van het
dat als de volgende eerstejaars
schrijven en dat we die als we
zevende. Het duurde wel
dit gaan doen dat die heel blij
afstuderen opnieuw mogen
lang, maar het was leuk met
gaan zijn, maar als de twee-
lezen. Dat is een leuk concept.
de muziek. De brieven die
dejaars het verklappen is het
Lotte, 1Ad
we moesten schrijven naar
geen verrassing meer. Dus
onszelf vond ik een super leuk
voor volgend jaar: Tweede-
Ik vond het leukste toen we
idee. Dan kunnen we lezen hoe
jaars, verklap het niet!
allemaal samen in de klas
we vroeger waren en hoe ons
Tai, 1Bd
koeken en stewardessen. We
hebben gegeten en een film
kregen zelfs een ticket. Spijtig
hebben gekeken. Toen alle
genoeg was dit ticket om naar
mevrouwen samen hun foto
de klas te gaan en verder te
namen vond ik ook bijzonder.
doen met de les. Toch was het
De vriendschapsdag met 1Bc
een wonder.
en alle spelen vond ik één van
Halima, 1Bc
de leukste momenten van het schooljaar.
Het leukste vond ik een vlieger-
Anissa, 1Bd
tje maken. Hij was wel mislukt, maar het leverde toch een
Ik was ziek en was thuis. Door
mooie foto op.
de verhalen die mijn vrien-
Loïc, 1Ad
dinnen vertelden, vond ik het spijtig dat ik er niet bij kon zijn.
Het moment toen ik de hon-
Ze zeiden dat het super leuk
derdste dag bereikt had in de
was en dat het een dag was
middelbare school was heel
om nooit te vergeten.
speciaal. Ik kijk er al naar uit in
Lina, 1Bc
het zesde wanneer ik in plaats van een vlieger mijn hoedje in
Het was voor mij al een
de lucht gooi en mijn diploma
schooljaar met vallen en op-
in handen heb.
staan, maar ik kwam er altijd
Imani, 1Ad
bovenop door mijn vriendinnen. Zij maken dit schooljaar
Ik vond het echt fantastisch.
helemaal top!
De eerste 100 dagen van
Dascha, 1Ad
de middelbare school zijn al voorbij. Ik vond het aardig dat
Het mooiste moment was
de school dit voor ons gedaan
toen we foto’s namen met ons
heeft. Ik hoop dat ik me de
vliegtuigje. Over een paar jaar
brief aan mijn toekomstige ik
als ik afstudeer in het mid-
nog herinner.
delbaar zal ik mijn brief terug
Elijyah, 1Bd
lezen. Dat vond ik ook wel
van de leerlingen van 6 TBK
ZOEK 777 VERSCHILLEN DE
5PUBa
naar het SteM
Tijdens de les Illustratie ging 5PUBa naar het SteM voor een plastic gravure.
KSO UIT DE KAST Meer dan kunst na KSO
Op 13 maart namen we samen met vele andere kunstscholen uit Vlaanderen waaronder ook de Sint-Lucasscholen deel aan de actiedag van de Kunstgroep ‘KSO uit de kast’. Thema van die dag was ‘Meer dan kunst na KSO’. Het KSO biedt specifieke vakken, maar het aantal algemene vakken is ook groot. De leerlingen leren hard werken, voelen zich bovendien goed in het kunstonderwijs. Hun creatieve blik en
“Foto’s van het
de aandacht voor zelfstandig werken kunnen
parcours “KSO
leerlingen helpen in het hoger onderwijs. Zowat
uit de Kast” kan
één op de drie leerlingen kiest na het kun-
je vinden op
stonderwijs voor een niet artistieke-richting in
onze Facebook-
het hoger onderwijs.
pagina.”
Uitstap geschiedenis: stadsspel Wereldoorlog I ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
08
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN CULTUURTIP: DISEGNO (TEKENING) 6 april tot 19 mei Vierkante Zaal
Schetsen en ontwerpen vormen de basis van een artistiek proces. Ze illustreren de vaak boeiende zoektocht van kunstenaars en leerlingen. Ze tonen het proces dat voorafgaat aan het product. De schets is immers de voorbode van de tekening, maar kan ook op zichzelf staan, als dagboekfragment of zelfstandig kunstwerk. De tekening als proces.
6AVO
Bezoek Expo Disegno
De intimiteit en kwetsbaarheid van de schets toont zeer mooi hoe een kunstenaar een bepaalde weg aflegt en tot het eindresultaat komt. Het tweede luik wijden we aan schetsen en schetsboeken van zowel hedendaagse kunstenaars als oude meesters, naast de schetsboeken en ontwerptekeningen van onze leerlingen uit alle graden. Vierkante zaal en Annex woe-do-za-zo: 14.00 - 17.00 uur za-zo: 10.00 - 12.00 uur Bron: https://beeld.academiesintniklaas.be/activiteiten/disegno-tekening
We zijn op maandag 28 janua-
kunstenaar zijn eigen bijzonde-
ri naar de academie geweest.
re techniek gebruikt waardoor
Een gids heeft ons heel en-
elke tekening heel persoonlijk
thousiast rondgeleid door de
wordt. Daarna zijn we nog snel
expo van knappe tekeningen:
even een kijkje gaan nemen in
TEKENING (DISEGNO).
de ateliers. Deze korte uitstap was zeker en vast erg inspire-
Bekende en minder bekende
rend.
namen waren van de partij. We hebben kunnen zien dat iedere
Eva Van Cauteren, 6AVO
09
L’OREAL In het zesde jaar haarzorg wordt nauw samengewerkt met L’Oréal, expert in haarverzorging. Tijdens het eerste semester volgden we al een interessante opleiding. Verder mochten wij meedoen aan een fotoshoot van L’Oréal. We zijn daarvoor naar hun bedrijf geweest voor de voorbereiding. Het was een zeer leerrijke dag en we hebben veel tips gekregen. Hiermee kunnen we met veel enthousiasme aan de slag. Al nieuwsgierig naar het resultaat? Nog eventjes geduld, dit komt in de volgende (laatste) BAST.
6HZ
THE HAIR
PROJECT
The Hair Project is een heel grote kappersbeurs in Kortrijk. Als je ergens een beetje blijft plakken, dan wordt het al snel moeilijk om alles te zien.
Het was
hebben ze allemaal gezien. Je
interes-
krijgt een idee van de nieuwste
sant om te
trends en de professionals
zien welke
geven demo’s om de snitten te
winkels er
tonen. We waren vooral onder
— naast Pro-
de indruk van Toni Kalin. De
Duo — zoal zijn. Bij verschillen-
uitleg was boeiend en de show
de standjes kon je cocktails en
zelf zat gewoon goed.
snoepjes proeven. We gingen naar huis met nieuwe scharen,
De leerlingen van 6HZ
kammen, shampoos, enzovoort. Vooral de modeshows waren leerrijk. Sommige leerlingen
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
010
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
5PUB
De leerlingen van 5PUB
VRIJWILLIGERS
ligersweek op prospec-
PROJECT
4BAKa
SOEP
OP DE STOEP
gingen voor hun vrijwiltie bij woonzorgcentrum De Ark. Ze leerden de
Waar krijgt een mens het warmer van dan van een kopje dampende soep? In december
011
leefwereld van de bewoners van dichtbij ken-
deden de
nen. Op basis van enkele interviews boksten
leerlingen
ze enkele activiteiten op maat in elkaar en
van het
ontwierpen mooie posters om deze aan te
vierde
kondigen. Hun communicatievaardigheden
jaar een
konden de leerlingen inoefenen toen ze — als
solidariteitsactie in plaats van een traditioneel
kers op de taart — hun activiteiten ook echt
kerstfeestje. Voor Soep op de stoep, een ac-
mochten uitvoeren.
tie van Samen tegen armoede, maakten de leerlingen van 4BAKa overheerlijke en stevig gekruide soep met broccoli, wortel en pompoen. Ook een traditionele “tomatensoep met
5de
SCHRIJF
ZE VRIJ
ballekes” mocht niet ontbreken.
Op donderdag 20 december schreven onze leerlingen van het 5de jaar voor Amnesty International. Zij zetten zich op deze manier in voor de mensenrechten. Dankjewel vijfdes!
HUPPEL DE PUB Ruim 100 leerlingen die de richting ‘PUBliciteit’ volgen (van het 2de tot 7de jaar) werden een dag lang ondergedompeld in de wereld van illustratoren.
In 18 workshops met zowel interne als externe lesgevers, maakten ze kennis met verschillende technieken maar ook ‘Het leven van’ een illustrator, het proces van een boek maken, de ruime betekenis van illustratie enzovoort. Wij konden die dag rekenen op oud-leerling-illustratoren zoals Klaas De Baere, Soetkine Aps, Gaëlle Renette, Leen Huysmans, Leslie Van Osselaer maar wij ontvingen ook Hilde Schuurmans, Gerda Dendooven, Jelle Meys, Kathy De Wit en vele anderen. De dag kreeg een extra dimensie omdat we letterlijk ‘HUPpelden’ tussen locaties als De Casino, WARP/Huis Buytaert, de bibliotheek en de Academie. ‘s Middags werden leerlingen en illustratoren verwend op een alternatieve lunch in de Eglantier. Wij zijn deze externe partners enorm dankbaar dat wij van deze locaties gebruik konden maken!
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
012
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
013
ZOEK DE 77VERSCHILLEN
PRDY$ Enkele klassen uit het tweede jaar moesten in de les MO een eigen rap schrijven. Hier hoorde ook het kiezen van een passende groepsnaam, een logo en een beat bij. Zo was er in de klas 2AAVA een groepje dat eruit sprong qua kledij, enthousiasme en uitvoering. Mikelo, Bram,
77
Jorge en Kristi kozen voor de groepsnaam “PRDY$” en brachten een overtuigende rap over school.
5AVO
Florian Van De Voorde (oud leerling AVO) is op 11 februari in de klas van 5AVO komen spreken over zijn loopbaan. Dit was ter inspiratie voor een opdracht waarrond de leerlingen nu zullen werken. Florian kwam ons wat meer vertellen over zijn tijd op deze school en over zijn verdere studies. Een interessante en leerrijke instagram-account: @flovlav &
presentatie door een charmante persoon
florianvandevoorde.portfoliobox.net
voorgesteld. In de laatste jaren heeft hij veel ontworpen rond het thema Ecodesign, dit deed hij vooral bij ‘Onbetaalbaar’ en hij hoort bij de MEDS* waarmee hij het Ecodesign nog wat extra zal uitwerken. Hij toonde ook hoe makkelijk het was om dit allemaal te realiseren met dan ook een mooi en functioneel resultaat (dit ontwerp heeft hem zelfs tot in Milaan gebracht). *Meeting of Design Students Ciara Van Looy, Marit Gidts en Elise Bryssinck
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
014
77
FLORIAN VAN DE VOORDE
K E OZ N E L L I H C S R E V77 E D
LOOPBAAN
INTERVIEW
015
muziek. Ze steunt me onvoorwaardelijk en brengt me overal naartoe, zelfs al kunnen audities of optredens nogal ver zijn. Via kennissen van mijn mama heb ik al een paar solo-optredens kunnen doen en misschien vervang ik binnenkort een keer de zangeres van het bandje Eau gazeuse. In de zomer mag ik opnieuw op een trouwfeest in Spanje zingen. De vorige keer was iedereen aan het wenen toen ik
PASSIE VOOR MUZIEK
zong, dat is echt het mooiste compliment dat je als zangeres kan krijgen! Als ik zing, voel ik me perfect gelukkig. Ik heb niet echt een
Ik zing al van kleins af aan,
sen onderschatten zingen
zingen, moeten ook je spieren
lievelingsnummer, maar het
dat zit in de familie. Vooral
gemakkelijk. Je moet eigenlijk
worden losgemaakt. Je hebt
liefst zing ik trage liedjes. Adele
mama’s kant is heel muzikaal,
aan heel veel dingen tegelijk
best veel spieren nodig om te
is wel een van mijn favorieten,
maar ook mijn papa speelt
denken. De vier belangrijkste
zingen. Vaak begint de zangles
maar vanavond zing ik Pray
enkele instrumenten, al was
dingen die ik in deze lessen
daarom op de massagetafel
van Sam Smith en The night
dat bij hem vooral van moeten.
leer zijn klankprojectie, ruimte
om het strottenhoofd, de nek-
before van Hooverphonic.
In het eerste leerjaar ben ik
(en ruimdenken!), stabiliteit en
en de schouderspieren los te
musical beginnen spelen. Elk
ademsteun. In het begin is dat
maken.
jaar oefenden we bij Carmina
wel stresserend, maar als je
in Breendonk voor 1 musical.
veel blijft oefenen, kan je dat
Op mijn zangschool geven ze
ik acht jaar was, meegedaan
Ik kreeg meestal grote rollen,
loslaten bij een optreden. Nu
ook logopedie en stemmassa-
met audities voor The Voice
maar in het zesde leerjaar
lukt me dat en kan ik ook al
ge, en zo gek is dat niet, want
Kids en voor Belgium’s Got
begon het mij te storen dat an-
veel beter met stress omgaan.
door te leren zingen heb ik
Talent. Na wat mijn coach
deren minder kansen kregen.
Ik heb bijvoorbeeld echt zin in
ook beter leren praten. Wat je
me allemaal vertelde over de
Ik besliste om iets anders te
het optreden vanavond op de
leert bij het zingen, kan je ook
showbizz, staat op tv komen
gaan doen, ik wou in elk geval
zangschool.
gebruiken als je voor de klas
niet meer bovenaan mijn lijstje.
moet spreken. Ik vind ook dat
Mijn coach zegt dat ik veel kan
blijven zingen.
Vroeger wilde ik heel graag op tv komen. Zo heb ik, toen
Mijn zangcoach Charlotte
zingen je wijzer maakt. Ik kan
bereiken met mijn stem, maar
Ik ben dan gestart met zangles
en ik zijn twee handen op
beter met mislukking of afwij-
nu denk i k vooral: gewoon
in Mind the voice in Oppuurs.
één buik. Ze is meer dan een
zing om. Terwijl ik vroeger kon
me amuseren en we zien wel
Nu zit ik daar in het 4e jaar en
muziekleerkracht, ze is ook
blokkeren als mijn mama “nee”
wat er komt. Misschien doe ik
ik heb al enorm veel bijgeleerd.
een vertrouweling en vriendin
zei of als er iets niet ging, kan
wel nog eens audities, maar
Ik heb geleerd hoe ik mijn stem
voor mij. Om goed te kunnen
ik daar nu anders over gaan
één ding is zeker: ik zal nooit
op een juiste manier moet
zingen, is het belangrijk dat je
denken, positiever en ruimer.
stoppen met zingen!
gebruiken en hoe belangrijk
je gevoelens niet opkropt. Om
Mijn mama is heel belang-
ademhaling hierbij is. Men-
goed en ontspannen te kunnen
rijk voor mij ook op vlak van
Julie Van Gucht uit 4CM
SCHOOLwijze
thema’s KIES KLEUR,
ROOD, GROEN, BLAUW, ORANJE…?
RECLAIMEN MAG NIET LEIDEN TOT V Beste mevrouw Hermans
Graag wil ik reageren op uw artikel ‘Wa
u een heleboel synoniemen geeft ter v een getagd bericht op Facebook over
In het kader van het project Kies Kleur en de leerstof rond de lezersbrief reageerden de leerlingen
Ik heb genoten van uw artikel en ben h
van 4BEa, 4BEb en 4CM op een artikel van Dalila
woordig overal nog dit n-woord tegenk
Hermans over het gebruik van het n-woord.
tieven. Het is ook te vergelijken met de
word ook niet graag omschreven als ‘b
Het is niet omdat we onderling onder v teuze woorden, dat de veralgemening
En alsjeblieft, ‘oude’ generatie, zo moe
gebruiken? Of struikelen de ‘oudjes’ nu e rp van dez
Hermans
e Het onderw Magazine. ie rl a h C e ft z ri ken ge t. tijdsch an het den ikel uit het a rt e a m w u ft e p e o el h g reageren en uw artik Ik wil graa ening belangrijk, n e t n a s en mijn m s er intere nderwerp o t e h p tekst is ze o ik anders kregen er zicht ge ocabulaire v d n e a lk n e e w e l n ike wete ijzing. van uw art ilijk om te sche verw r het lezen or mij moe n te racisti e vo e s ij a w m t r Ik heb doo e o k vo . nderd. H zwarte lee et n-woord zeker vera Het woord omt dan h . rk rd e is hierdoor o v o o r -w te n e het el b ruiken dan it woord w moest geb uigen dat d rt e v o denken. n e n mij kun over na te r ft e e e rd h e v u r r e a r Ma nde een ikte het zo werd hier g . Voordien en en gebru n g e re n k o at e g rs e p rd a ngelee t. Ik sn p d zwarte oord zo aa leem vorm en tussen b k w k it ro re d p p t b s o e e h ro g Ik als wij en in een g t in liedjes conflict, zo ren dat dit e r ja h e d te ik n e ts o z a rd la n o e zegg pas de Ook ho s als een ar kunnen akt, het is respectloo tegen elka t l over gema e e h m w e n it e le d d b n in ro p grijpen imen e n. We v oord recla moeten be , vriendinne w n n it e e d g im n te e la c n ig e rd re egg somm het n-woo ” kunnen z Mensen die itch” of “wijf l. “b e n w e t w e u h ro t. is v egrijp erwarrend rwarring b gt, maar v t u onze ve a d d man dit ze e o g et is n. Maar we arrend is. H ger wel ko e rw e ro v v it t d e t h a t d oord niet n, omda als ze dit w n rd af te lere e o o m w e n it k d m n. walij meesten o nsen niet k t verandere ilijk voor de het de me e toekoms n d a k in e it J d . l g a Het is moe lijk z amenlevin maar hope n nieuwe s evolueren, n te e zitten in ee o m l Dit za gebruiken. opzettelijk
rouw Beste mev
.M.
F.D.G. en N
SCHOOLWIJZE THEMA’S
016
Dit is dan toch ook te vergelijken met h
Mevrouw Hermans, mag ik voorstellen
gepaste opmerking over geven. Zo ho dering komt. Alvast bedankt! Met vriendelijke groeten Emily Michiels
SCHOOLWIJZE THEMA’S
017
3BE
VERALGEMENING
KLEUR
IN EEN UITDRUKKING
Ook onze taal bevat veel kleurrijke
uitdrukkingen. Dat ontdekten de
aarom ik niet graag heb dat je het n-woord zegt’, waarin
leerlingen van 3BE tijdens de les
vervanging van het n-woord, en dit naar aanleiding van
Nederlands.
de diefstal van een missiespaarpot.
het volledig met u eens. Het kan ook niet dat we tegen-
komen, vind ik. Zoals u schrijft, zijn er genoeg alterna-
e omschrijving van de blanke medemens. Inderdaad, ik
bleekscheet’.
vrienden elkaar benoemen met dergelijke minder flatLiegen dat je zwart ziet
moet aanvaard worden.
Groen licht krijgen Groene vingers hebben
eilijk is het toch niet om dat ene n-woord niet meer te
u ook over het gebruik van het woord ‘oude’ en ‘oudjes’?
het n-woord?
n dat we telkens we het n-woord horen of zien hier een
open we — samen met u — dat er een mentaliteitsveran-
Ergens grijze haren van krijgen Groen achter de oren zijn Op een roze wolk zitten. Wittebroodsweken Iemand zwart maken
Een blauwtje lopen….
In het rood staan
4CMGASTLES
VERBINDENDE
COMMUNICATIE
Op maandag 25 januari kreeg 4CM een
introductie in verbindende communicatie door Catherine Cattaruzza. Catherine is de moeder van Julie Van Gucht, gaf vorig jaar les in de kunst van geweldloos communiceren in de LAB-school in Sint-Amands en heeft zich met Inspire2Choose gelanceerd als expert en coach in deze vorm van communicatie. Verbindende communicatie is een communicatiemodel dat in de jaren 60 werd ontworpen door de Amerikaanse psycholoog Marshall Rosenberg. Het model is gebaseerd op het erkennen van behoeftes bij jezelf en bij de andere. Vanuit de feitelijke waarneming (los van interpretatie of oordeel) ga je na welk signaal je gevoelens geven op vlak van onvervulde behoeftes om vervolgens een verzoek te formuleren naar de andere of samen met de andere een strategie te bedenken waarbij ook aan zijn of haar behoeftes kan worden tegemoet gekomen. Verbindende communicatie heeft haar nut al bewezen in conflictsituaties, want behoeftes zijn universeel en als we begrijpen welke behoeftes ons gedrag en dat van de andere sturen, hebben we geen vijanden meer. Als we de taal van de giraffen in plaats van die van de jakhals spreken, komen we tot een heel krachtige, empathische en respectvolle manier van communicatie wars van oordelen, verwijten, manipulatie en bevelen. Een workshop van 2 lesuren is te kort om echt te gaan oefenen op verbindend communiceren, maar een eyeopener is het wel:
SCHOOLWIJZE THEMA’S
“Het was heel leerzaam. Ook omdat we concrete gevallen konden bespreken.” “Het was verrassend om te ontdekken dat we vaak ‘ik voel’ gebruiken, terwijl het niet over gevoelens maar om oordelen gaat. Eigenlijk leggen we zo de verantwoordelijkheid over een gevoel bij de ander, zoals ‘ik voel me uitgesloten’.” “Ik heb het thuis uitgeprobeerd en heb ontdekt dat er beter naar mij geluisterd wordt als ik verbindend communiceer. Mijn ouders waren verrast: ‘Hoe komt het dat jij ineens zo goed communiceert?’ ” “Ik vond het interessant om te zien hoe je anders kan gaan communiceren.” “Het is niet gemakkelijk om niet te snel te reageren. Eerst even checken bij jezelf hoe je je voelt bij een situatie en welke behoefte er dan niet vervuld is, vraagt veel oefening.” “Zelfs als een boodschap goed geformuleerd is, kan die toch nog fout binnenkomen. Bijvoorbeeld als een leerkracht je vraagt of je iets wil doen, kan het toch als een bevel klinken.”
018
GE
DICHT IN
BAST
Vrienden reizen Reizen naar rust Meeuwen horen vertellen School vissen zien Overal vliegt vrijheid Arwen Descamps, 3HZb
SCHOOLWIJZE THEMA’S
019
GEKKKKKKKE
FFFIETSEN
MET HET STUUR ACHTERAAN, ONDERSTEBOVEN, ACHTERSTEVOREN
GE
DICHT IN
BAST
Vrijheid De maan slingert zich vol verlangen naar de vrijheid De wereld heeft hem nodig Licht moet hij geven Lief wil hij hebben Vrij wil hij zijn Stapels wind houden hem gevangen 3BAV
TIJDENS DE PAUZE
BRANDALARM
Brandalarm, wat ga je doen?
Evacueren tijdens een pauze. We werken er elke dag aan om onze school zo veilig mogelijk te maken. We willen via BAST de procedure ‘evacueren tijdens een pauze’ nog eens extra onder de aandacht brengen. Vandaar de leerlingenkaart met een korte beschrijving van wat we van jou als leerling verwachten indien er zich een calamiteit zou voordoen tijdens een pauzemoment. Directie, preventieadviseur,
RT
KAA N E G IN
leerkrachten
LEERL
an al
eval v g n i n e
do Wat te
-Blok.
tF e poor n i u r b ia
sv elplaat e p s e laat d EN. en ver m l r BUIT a en. a k n a f n j i n i l b g B • we ouw kortste en geb e e t d i k o i o ebru • Ga n nen? G n i b g je no • Ben ats melpla a z r jke e v oordeli je klas tw n Op de n a a r v e rdje bij v ijk t bo middell p bij he n o o n je l te o • Ste lasgen ectie, miste k uo hesje/pet) r e v n de dir ld a e v fl ( M g ts in • elplaa stemm verzam der toe heid n o z g u er ter f de ov r nooit /o e n e e K n • dienste de hulp
SCHOOLWIJZE THEMA’S
020
ZE
S PAU
JDEN arm TI
SCHOOLWIJZE THEMA’S
VERDER STUDEREN
021
Om het studiekeuzeproces
naar het hoger onderwijs te versterken nemen onze laatstejaars deel aan de Colum-
BLOEDGEVEN
DE EERSTE KEER…
busroute. Dit is een online-tool die de leerling helpt de weg te
Na een bezoek aan de SID-in
vinden in het studieaanbod.
beurs eind januari waar onze laatstejaars kennismaakten
Na een oproep van onze strijdvaardige collega Lea Ver-
gaven 11 collega’s samen bloed. Ben je meerderjarig en benieuwd of ook jij mag geven? Volg dan de link https://www. rodekruis.be/wat-
donor.
hun weekend met een studie-
hij is, wat hem drijft en wat hij
keuze-aperitief.
Voor onze leerlingen van
een panelgesprek door onze
6KSO-TSO gingen deze testen
oud-leerlingen die vorige
door op woensdag 19 decem-
jaren gestart zijn in het hoger
ber.
onderwijs.
zorgden alvast voor de bege-
Er waren 28 oud-leerlingen
leiding en een lekkere traktatie
aanwezig en het werd een
tijdens de pauze.
leerrijke babbel over praktistuderen maar ook over enkele
bloed-of-plasma/
seconde en word ook
begonnen ze op15 februari
leerling gaat op zoek naar wie
sche zaken aangaande verder
kan-jij-doen/geef-
levens. Aarzel geen
waar hij zich goed bij voelt. De
Het klasteam van deze klassen
bloed (of plasma)
Bloed geven redt
wijsinstellingen en beroepen
Ze lieten zich inspireren tijdens
Publiciteitsgrafiek,
find out.
met talloze opleidingen, onder-
leerling wat bij hem past en
nog wil.
heyen, leerkracht
mag-ik-geven/ and
Stap voor stap ontdekt de
mogelijke valkuilen.
EEN NIEUWE NAAM
EEN NIEUW LOGO
Een nieuwe naam, een nieuw
logo voor onze school en daar hebben we een opdracht voor gekregen. De poetsdames gaan we ook in het nieuw steken! We hebben bij CPL ontwerpen gemaakt en bij mode de uitvoering gedaan. Niet gemakkelijk met de cirkels en de verschillende kleuren maar het resultaat mag gezien worden. Lln van 5 MRV
Onze laatstejaars proberen zo beter voorbereid een keuze te maken.
MOS MILIEUZORG OP SCHOOL
FLUO-FIETSACTIE
DE DONKERE DAGEN
De geefkast
In de Put vind je sinds dit schooljaar een geefkast. Euhm, een wat? Een geefkast!
Op een donkere vrijdagochtend stonden we weer paraat - in fluohesje - voor de nieuwe fluo-fietsactie. We kleefden hierbij een reflecterende Portus berkenboom sticker op het spatbord achteraan of vooraan aan het stuur van de
Een geefkast is een kast waar
leerlingen.
je alle spullen weggeeft die je zelf niet meer nodig hebt en waar iemand anders op zijn beurt uit kan nemen wat hij kan gebruiken. Zo krijgt die pennenzak waar je niet meer dol op bent, het spelletje dat je moegespeeld bent of dat cadeautje waar je niet zo bij mee was, een tweede leven. We denken aan schoolspullen, spelletjes, boeken, dvd’s, kledij, brooddozen, rugzakken, ... Iedereen mag iets geven, op voorwaarde dat het in goede staat is. Iedereen mag iets nemen als hij het kan gebruiken, ook als er niets wordt gegeven.
DIKKE TRUIEN
DAG
Naar goede gewoonte maakten de leerlingen van de mode opnieuw gekke
mutsen. Op de speelplaats werd een extra activiteit voorzien door de leerlingen van 5TBK. Leerlingen konden zich op niet alledaagse manieren in grote truien wurmen. Ze inspireerden zich voor deze photoshoot op het werk van Erwin Wurm. Met milieuvriendelijke groeten Het MOS-team
SCHOOLWIJZE THEMA’S
022
OKAN
De olifanten en het kleine, slimme konijntje Een verhaal uit Iran
023
De konijnen waren heel bang.
‘Ik ben het, de God van de
Elke dag beefden hun huisjes
Maan! Dit is mijn meer waar ik
en raakten er veel konijntjes
elke avond kom zwemmen! Ik
gewond omdat de olifanten
ben heel boos dat jij en jouw
door hun dorp stapten. De ko-
olifanten in mijn meer komen
ning van de konijnen was ten
zwemmen, wassen en drinken.’
einde raad en riep alle konijn-
Op dat moment ging de zon
Er was eens een kudde olifan-
tjes van het dorp bij elkaar voor
onder en verscheen de maan
ten in een groot bos in Iran.
een grote vergadering.
aan de hemel. De reflectie van
Hun machtige koning heette
‘Als het zo verder gaat, zullen
de maan was zo groot in het
Chaturdanta. De kudde dronk
al onze huisjes kapot zijn en
meer dat Chaturdanta dacht
water en waste zich in een
zullen er misschien zelfs ko-
dat de maan in het meer aan
groot meer aan de rand van
nijntjes sterven!’, zei de koning
het zwemmen was.
het bos. Die zomer was het
bang. ‘Maar wat kunnen wij,
zo warm dat al het water was
kleine konijntjes, doen tegen
Chaturdanta was heel bang
verdampt en het meer droog
zulke grote en sterke dieren
en ging snel uit het meer. Hij
stond.
als de olifanten?’ Eén van de
zei: ‘Sorry, o God van de Maan.
De olifanten gingen naar
kleinste konijntjes kwam naar
Ik wist niet dat dit uw meer
Chaturdanta en smeekten
voor en zei: ‘Als je niet sterk
was. Ik wou u niet beledigen.
hem: ‘O Koning, al het water is
bent, moet je slim zijn! Ik heb
Wat kan ik doen om het goed
weg en alle dieren sterven van
een idee! Laat mij met koning
te maken?’ Het konijntje riep:
de dorst. We moeten snel een
Chaturdanta praten!’ De konij-
‘Ga weg met uw kudde en
ander meer zoeken of ook wij
nenkoning wist niet wat het
zoek een ander meer om uit te
zullen sterven. Chaturdanta
kleine konijntje wou doen maar
drinken. Kom hier nooit meer
gaf het bevel aan de olifanten
wenste hem veel succes.
terug!’ Chaturdanta knikte en
om een nieuw meer te zoeken.
verdween het bos in.
Eén van de olifanten vond een
Het kleine konijntje ging naar
Het konijntje keerde naar zijn
meer aan de andere kant van
het meer en verstopte zich op
dorp terug en vertelde zijn
het bos.
een grote heuvel achter een
slimme list aan de koning. Die
boom. Het was bijna zons-
was heel trots op het slimme
Elke dag trok de kudde oli-
ondergang en Chaturdanta
konijntje. En de olifanten?
fanten door het bos naar het
kwam alleen toe aan het meer
Koning Chaturdanta was zo
nieuwe meer. Deze nieuwe
om een beetje te zwemmen.
bang dat hij met zijn kudde
weg bracht hen langs het
Het konijntje zag de sterke,
een nieuw meer zocht en ze
konijnendorp. Met hun grote
gigantische olifant toekomen
kwamen nooit meer voorbij het
poten trapten ze alle huisjes
aan het meer.
dorp van de konijnen. En de
kapot. Vele konijnen raakten
konijnen leefden nog lang en
gewond telkens de olifanten
Toen Chaturdanta het meer
naar het nieuwe meer trokken
in ging, begon het konijntje te
om te drinken.
roepen van achter de boom. Aangezien hij op een heuvel stond, klonk zijn stem heel groot en machtig door de echo. ‘Hoe durf jij in mijn heilig meer te zwemmen?!‘ Chaturdanta was heel bang: ‘Wie wwwwie zei dat?’
gelukkig.
Ik heb gekozen voor de richting Grafische en Digitale Media op de AP Hogeschool in
99
Antwerpen. Mijn gevoel lag eerst meer bij de stad Gent maar die campus was moei-
IN DE
MAIL We vroegen aan twee sympathieke oud-leerBOX VAN lingen hoe zij hun
BAST
studiekeuze maakten, het studentenleven hen bevalt en of ze een gouden tip hebben voor twijfelende laatstejaars.
lijk te bereiken. Maar ik heb zeker geen spijt van de keuze Antwerpen, het is een heel gezellige levendige stad. In je studie steek je onvermijdelijk heel véél tijd, maar dat heb ik er zeker voor over. Het is leuk om dagelijks nieuwe dingen bij te leren en verschillende skills onder de knie te krijgen. Ook minder verplichtingen hebben heeft zijn voor- en nadelen. ;) Je leert ook een heleboel nieuwe mensen kennen uit verschillende steden en dat levert leuke uitstapjes op in het weekend. Ben je nog niet zeker van je studiekeuze, check dan
Ik koos voor de opleiding Journalistiek in
zeker de opendeurdagen, bereikbaarheid en reistijd
Thomas More Mechelen met de insteek
naar de school. Hou je niet vast aan één studie maar
om later iets in de media te doen. Binnen
bekijk verschillende mogelijkheden. Kies iets waar je
de opleiding kies je in het tweede jaar
echt naar uitkijkt om te leren en laat je niet afschrik-
voor een optie radio, tv of print en radio
ken! Succes!.
maken is altijd een grote droom van mij geweest. Mechelen is niet meteen de meest aantrek-
Shauny
kelijke studentenstad maar het heeft zeker zijn char-
Shauny Van Cleemput studeerde in 2018
mes en ik merk dat het ook meer en meer groeit om
af na het zevende jaar haarstilist
een nieuwe bruisende studentenstad te worden. Er heerst een heel groot samenhorigheidsgevoel onder de Mechelse studenten. Hoe bevalt de studie en het studentenleven? De richting ligt me bijzonder goed en is ook zeer up-todate met nieuwe technieken en nieuwe ‘hypes’. Door de praktijklessen, uitstappen naar VRT, Medialaan,..
GE
DICHT IN
BAST VRIJHEID is wat ik voel als ik van hem weg ben,
en lezingen van grote mediafiguren duik je meteen
en ik ben WEG van HEM
in de mediawereld. Op Thomas More is de band met
je bent wat ik WIL,
leerkrachten ook helemaal anders dan in het middel-
je hebt me een stapel liefde en VERLANGEN gebracht.
baar. Tijdens de lessen kan je al eens mopjes maken,
Hij deed me voelen al seen VERDUISTERDE wereld,
de leerkrachten spreek je gewoon met de voornaam
maar net als de MAAN in de nacht,
aan en het komt wel eens voor dat je met je docent op
heb je me LICHT gegeven
café zit tijdens de pauze. Iedereen is daar zeer ‘chill’.
Nu ontmoeten we elkaar elke dag als een WIND haal je mijn adem WEG
Mijn ultieme tip: Wees niet bang om een stap in het
elke keer dat je naar me glimlacht VOEL ik.
donker te wagen. Kies een richting die JIJ wil omdat het JOUW droom is. Al ga je ergens heen waar je nie-
Priscilla Orleans uit 3CM
mand kent, je leert sowieso nieuwe mensen kennen. Heftig
De maan is wanhopig
Marlies
en wil de wind slingeren
Marlies Schelfhout studeerde in 2018 af
naar het licht dat hij liefheeft.
na het zevende jaar publiciteitsgrafiek
Het verlangen naar vrijheid
SCHOOLWIJZE THEMA’S
024
van de wereld stapelt zich op.
3BEb
dagen
ay Charlot
ike
Comment
ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN
01
FOLLOW US!
MAS
COTTE
SCHOOLWIJZE THEMA’S
03