BAST APRIL 2019

P

04 GE

DICHTIN

BAST P

06

HUPPEL 12 DE PUB P

24 april

11-12

19.30u.

INFO OPEN SCHOOLDAGEN

AVOND Welkom in het eerste jaar!

1e graad A- en B-stroom 2e en 3e graad kso | tso | bso

NIEUW: STE(A)M in de eerste graad

mei

13.30u.

17.30u.

NR.2 - JAARGANG 4

CP

Kalkstraat 26 Sint-Niklaas www.portusberkenboom.be

MAART 2019 REDACTIE@BERKENBOOM.BE

we straks rond in een zelfsturende auto.

Dit alles, deze technologische of digitale revolutie, heeft onze wereld de afgelopen 25 jaar echt spectaculair veranderd.

Zo zijn we de 21e eeuw binnengerold. Dat deze eeuw ondertussen reeds voor een vijfde gepasseerd is, valt haast amper te bevatten. De tijd raast voorbij. En het leven zal nog sneller, hectischer, tech-

Beste iedereen

Voor het voorwoord publiceren we uit de nieuwjaarsspeech van mevrouw Van Hiel, lid van het directieteam.

nologischer en meer divers worden.

Ook deze evolutie – of we die nu omarmen of verguizen –

Mag ik jullie naast het hoogste

helemaal nog niet aan de orde.

raast verder, is onomkeerbaar

goed nl. een goede gezondheid

Stappen tellen – als we dat al

en heeft verregaande gevol-

voor jezelf en al wie je dierbaar

deden – gebeurde simpelweg

gen.

is, een bijzonder revolutionair

in ons hoofd, ons polshorloge

De jongeren die vandaag op

jaar toewensen! Wellicht een

diende enkel om de juiste

onze schoolbanken zitten, de

verrassende wens, maar

tijd te weten. Shoppen deden

volwassenen van morgen,

helemaal niet zo spectaculair

we in echte winkels, bol.com

erven een complexe wereld

als jullie misschien wel denken.

bestond nog niet. Een uitstap

vol fenomenale uitdagingen.

Meer nog, we zijn met zijn allen

werd op voorhand uitgestip-

De klimaatsverandering, de

al jaren erg revolutionair bezig.

peld uit op een kaart. Nu rijden

groeiende kloof tussen arm en

Ik neem jullie hiervoor graag

we naar onze bestemming

rijk, de toenemende polarisa-

even mee terug in de tijd.

via Google maps of Waze. We

tie, de sterke automatisering

Wij, leraren en directie, zijn al-

bestellen online vliegtickets en

waardoor maar liefst 1 derde

len geboren in de vorige eeuw.

we maken selfies op de meest

van de huidige jobs in België

De meesten onder ons stam-

geweldige plaatsen.

zal verdwijnen… de brexit,

men zelfs nog uit het ‘pre-gsm

Wie weet post er iemand van

Trump en ga zo maar door.

tijdperk’. De echte revolutionai-

jullie op dit eigenste ogenblik

Goed, hedendaags onderwijs

ren onder ons beschikten ech-

nog wel snel een Facebookbe-

is hierop het antwoord, is dé

ter al gauw over zo’n mobiele

richt of één of andere tweet.

beste investering voor de toekomst van onze jongeren.

telefoon. Zo’n robuuste Nokia,

En voor we het ons goed en

BIJ DE COVER

weet je nog? Ondertussen is

wel zullen realiseren, rijden

“Wurmen” op dikketruiendag.

deze weer helemaal hip onder

de vraag: wat is

de noemer ‘vintage’.

goed onderwijs in

Dan rijst meteen

We luisterden gewoon simpel-

deze context? Is

Hierboven en op de volgen-

weg naar de radio, Spotify was

ons onderwijs wel

de bladzijde beelden van de

nog toekomstmuziek. Joggen

voldoende mee

eerste en laatste 100 dagen

deden we met de walkman

geëvolueerd? Zijn

van onze leerlingen.

op en televisie kijken deden

wij klaar voor de

we analoog, op het moment

eisen die deze 21e

zelf, uitgesteld kijken kon

eeuw stelt aan

enkel voor wie gesofisticeerd

de pas afgestu-

genoeg was en reeds over

deerden? Leren

een videorecorder beschikte.

onze jongeren

Netflix of bingewatchen waren

op school wel

02

de cruciale competenties die

deze streek trouwens, was

ze in de toekomst duurzaam

geboren.

moeten inzetten? Houdt ons

Je kan dus echt wel stellen

onderwijs voldoende reke-

dat vernieuwing, inspelen

ning met de nieuwe inzichten

op de tijdsgeest werkelijk

die door wetenschappelijk

ingebakken zit in onze Ber-

breinonderzoek algemeen

kenboomgenen.

worden aanvaard? Er is

Maar verandering/vernieu-

wereldwijd nog nooit zoveel

wing kent altijd weerstand.

onderzoek gedaan naar leer-

Dit is menselijk én zelfs

en onderwijsprocessen als

wenselijk! Geen glans zonder

de laatste 25 jaar. De resul-

wrijving, zegt men. Wel, het

taten hiervan zijn niet alleen

is net dat wat we willen: glan-

maar ook omgekeerd. Waar

leerrijk, maar soms best wel

zen en blinken, UIT-blinken

leerlingen hun leerproces in

confronterend.

door goed en hedendaags

eigen handen leren nemen,

Als we goed onderwijs willen

onderwijs.

ondersteund en omringd

blijven aanbieden, kunnen en

We blijven dus oprecht

door leraren met passie voor

mogen we deze bevindingen

trouw aan onze missie en

hun vak.

echt niet naast ons neerleg-

visie wanneer we ook nu

Een school waarin de leerlin-

gen. Het is aan ons om deze

weer volop de kaart van de

gen echt worden voorbereid

inzichten te vertalen naar

vernieuwing trekken.

op de complexe wereld van

onze Berkenboomtraditie.

Wij willen ook in de toekomst

morgen.

Hier kunnen wij opnieuw het

een school blijven waar

Naast een revolutionair

verschil maken.

leerlingen graag zijn, waar

onderwijsjaar wil ik jullie allen

Berkenboom is immers

ze hun talenten ontdekken

ook veel durf en goesting

altijd al heel vooruitstrevend

en ontwikkelen. Waar ze

toewensen. Goesting, één

geweest. Vincentius was

mogen leren – met vallen

van de mooiste Vlaamse

zijn tijd ver vooruit toen hij

en opstaan – wat ze in hun

woorden trouwens, en lef

zich inzette voor de slaven,

leven willen doen en wie ze

om ervoor te durven gaan.

broeder- en zusterschappen

willen zijn. Waar leraren hen

Om uit je eigen comfortzone

oprichtte en volksmissies

helpen kennis, vaardigheden

te durven stappen om zo

organiseerde. Zijn visie en

en attitudes te verwerven

over het muurtje te kunnen

missie waren erg revolutio-

die ze in hun latere leven en

kijken…

nair voor die tijd. Noem hem

werk nodig hebben. Waar

Wedden dat wat je daar ziet

gerust een changemaker

leerlingen leren van leraren,

echt de moeite waard is

avant la lettre.

Ook onze Berkenboomzusters waren echte pioniers en visionairs toen zij zo’n 380 jaar geleden, in de voetsporen van deze Vincentius, enkele huisjes huurden in de stad om ‘de jonckheit te leren lesen en schrijven’.

Onze school, de eerste van

Christel Van Hiel

GE

DICHTIN

BAST

Jullie vinden alle gedichten verspreid doorheen deze lente-editie van BAST.

DE WINNAARS… 1e graad: Phoeby De Naeyer uit 2BMV mijn verlangen naar een feestje dag en nacht met jou namen kunnen zeggen dat ik van je hou onze vrijheid kunnen delen

activiteiten

Per graad werd door de leerkrachten Nederlands een winnend gedicht gekozen, geen gemakkelijke keuze!

Wij zijn alvast trots op het talent van onze leerlingen en we delen dit dan ook graag met jullie.

Lees, beleef en geniet!

3e graad: Thibault De Jaeger uit 6TBK Als ik het niet wil maar de wind me naar de maan slingert Kan ik daarboven dan

leven hoe ik wil ik wil je 1 ding zeggen: ik ben stapelgek

onze wereld

samen kunnen kijken naar de zon die ondergaat de aarde kunnen delen met iemand waar je van houdt gekust worden dag en nacht door jou is de droom waar ik van hou

2e graad: Maria-Emilia Arustamian uit 4CM ‘s Nachts wanneer de wereld slaapt word ik wakker Wanneer de wind zucht om hulp Wanneer de STERREN elkaar liefhebben Wanneer het licht van de maan schijnt op de natte wegen Een stapel gedachten slingeren door m’n hoofd Een storm van emoties Een onweer van tranen Ik verlang naar een weg om te ontsnappen Ik verlang naar vrijheid

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

EVENEMENTEN &

zien oplichten?

op jou

04

Het is een bol die bolt en rolt in een vaste baan.

Wat als ik terugga naar onze bol … maar ooit verlang opnieuw te slingeren Laat de zwaartekracht mij dan gaan?

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

In de eerste BAST van dit schooljaar stonden al enkele foto’s van de uitstap naar Amsterdam en Rotterdam.

Hier volgen nog enkele getekende en geschreven impressies van de reis:

OP AVO NTUUR

De leerlingen van 5 AVO maakten net als hun voorgangers Le Corbusier en Delacroix een heus reisjournaal met foto’s, teksten en vele tekeningen van hun reis naar Amsterdam en Rotterdam. de stad. Rotterdam was al even “De yellow bikes route was

spannend met zijn nieuwe archi-

een onvergetelijk avontuur: we

tectuur, gezellige haven en opnieuw

bezochten heel veel plaatsen

lekker eten. We mochten meekijken

en het was echt een leuke acti-

in het bureau van MRDV, bekeken

viteit. Ondanks dat vele fietsen

de Stadshal, het Sonneveldhuis en

beleefden we heel veel plezier,

het NAI en bezochten ook nog het

we zagen het Anne Frank huis

Boijmans van Beuningen Museum.

en kregen heel wat boeiende

Na een drukke dag keerden we huis-

informatie over de stad en de

waarts en sloten de dag af met een

architectuur van Amsterdam.

avontuurlijke pitstop bij de havenpo-

In de namiddag bezochten we

litie van Antwerpen (met dank aan

het Stedelijk Museum met zijn

mevr. Van Meirvenne en haar papa).

opvallende interieur, we hadden heel wat tijd om de vele

Het was een onvergetelijke top

werkstukken te bewonderen.

2-daagse met veel mooie herinne-

Mijn favoriet was het werk van

ringen.

de Amerikaanse popartkunste-

Het was een reis waar ik nog vaak

naar Roy Lichtenstein. Nadien

met veel plezier aan ga terugdenken

nog even het Rijksmuseum

en waar ik zeker en vast veel uit

bezocht, lekker gegeten en

geleerd heb.”

dan onder de lakens in een prachtig sterrenhotel buiten

Anke Van Campe, 5AVO

05

DE EERSTE 100 DAGEN VAN ONZE EERSTEJAARS

De spanning was niet te mij-

We hebben de eerste honderd

den, iedereen was nieuwsgierig

dagen gevierd. Het was lekker

naar wat er ons te wachten

en leuk. Het werd wel een

stond. Na de toespraak werden

beetje gênant toen we de foto

Ze maakten ons nieuwsgierig

er foto’s gemaakt en werd er

maakten.

met de teksten op het bord.

een receptie gehouden. Het

Ranaa, 1Bc

We wisten echt niet wat we

was lekker. Er waren boter-

zouden doen. We moesten

koekjes, fruit en drankjes.

Ik vond het heel leuk met de

naar de kapel en daar stonden

Davina, 1Ad

receptie, de muziek, de brief

de leerkrachten in speciale

aan mezelf en het vliegtuigjes

pakjes. Echt top gedaan.

Ik vond het leuk hoe de

gooien. De speech van de

Britt, 1Bc

leerkrachten verkleed waren

directeur vond ik heel mooi.

en hoe het vijfde verkoop

De foto’s met de kaders vond

Ik vond het leuk dat het alle-

ons naar onze plaats hadden

ik ook erg leuk. Ik vond het

maal geheim gehouden werd.

gebracht. Ik heb me geamu-

wel cool dat we al 100 dagen

Door de posters werd ik echt

seerd. Het eten was heel lekker

op school zaten. Ik kijk al uit

wel nieuwsgierig. De foto die

en ook de brief die we naar

naar de laatste honderd dagen

we moesten maken, vind ik

onszelf geschreven hebben,

(goed bedoeld).

echt wel een goeie herinnering

was heel leuk.

Kpandro Bennet, Ad

voor later. De koffiekoeken, het

Firdaous, 1Bd

fruit, de drank, de hapjes, dat

De mevrouwen en mene-

was echt allemaal fantastisch

Ik vond het super. De brief naar

ren hun kledij was gewoon

en gezellig. Het was in één

jezelf schrijven is supertof voor

PRACHTIG. Nu denk ik al na

woord perfect!

later. Het was leuk dat er een

over hoe ik er zal uitzien binnen

Quiana, 1Bd

soort van receptie was met

6 jaar.

eten en drinken. Het vliegtuig

Diana, 1Bd

en de stewardessen waren wel leuk gevonden. De foto was

Het was een wonder, zeker

super leuk!

voor mensen die nog nooit

Lore, 1Bd

naar een ander land zijn geweest met het vliegtuig. Om dan ’s ochtends in een vliegtuig

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

06

te belanden met lekkere koffie-

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

07

een tof idee. Ik vond het wel grappig dat de leerkrachten verkleed waren. Ik vond het een heel leuke dag dus dank u wel aan de leerkrachten, de leerlingen en mevrouw Van Hiel.

Salima, 1Ad Ik vond het speciaal dat we

De foto’s werden gemaakt

gedrag vroeger was. Ik denk

een brief naar onszelf mochten

door de fotografen van het

dat als de volgende eerstejaars

schrijven en dat we die als we

zevende. Het duurde wel

dit gaan doen dat die heel blij

afstuderen opnieuw mogen

lang, maar het was leuk met

gaan zijn, maar als de twee-

lezen. Dat is een leuk concept.

de muziek. De brieven die

dejaars het verklappen is het

Lotte, 1Ad

we moesten schrijven naar

geen verrassing meer. Dus

onszelf vond ik een super leuk

voor volgend jaar: Tweede-

Ik vond het leukste toen we

idee. Dan kunnen we lezen hoe

jaars, verklap het niet!

allemaal samen in de klas

we vroeger waren en hoe ons

Tai, 1Bd

koeken en stewardessen. We

hebben gegeten en een film

kregen zelfs een ticket. Spijtig

hebben gekeken. Toen alle

genoeg was dit ticket om naar

mevrouwen samen hun foto

de klas te gaan en verder te

namen vond ik ook bijzonder.

doen met de les. Toch was het

De vriendschapsdag met 1Bc

een wonder.

en alle spelen vond ik één van

Halima, 1Bc

de leukste momenten van het schooljaar.

Het leukste vond ik een vlieger-

Anissa, 1Bd

tje maken. Hij was wel mislukt, maar het leverde toch een

Ik was ziek en was thuis. Door

mooie foto op.

de verhalen die mijn vrien-

Loïc, 1Ad

dinnen vertelden, vond ik het spijtig dat ik er niet bij kon zijn.

Het moment toen ik de hon-

Ze zeiden dat het super leuk

derdste dag bereikt had in de

was en dat het een dag was

middelbare school was heel

om nooit te vergeten.

speciaal. Ik kijk er al naar uit in

Lina, 1Bc

het zesde wanneer ik in plaats van een vlieger mijn hoedje in

Het was voor mij al een

de lucht gooi en mijn diploma

schooljaar met vallen en op-

in handen heb.

staan, maar ik kwam er altijd

Imani, 1Ad

bovenop door mijn vriendinnen. Zij maken dit schooljaar

Ik vond het echt fantastisch.

helemaal top!

De eerste 100 dagen van

Dascha, 1Ad

de middelbare school zijn al voorbij. Ik vond het aardig dat

Het mooiste moment was

de school dit voor ons gedaan

toen we foto’s namen met ons

heeft. Ik hoop dat ik me de

vliegtuigje. Over een paar jaar

brief aan mijn toekomstige ik

als ik afstudeer in het mid-

nog herinner.

delbaar zal ik mijn brief terug

Elijyah, 1Bd

lezen. Dat vond ik ook wel

van de leerlingen van 6 TBK

ZOEK 777 VERSCHILLEN DE

5PUBa

naar het SteM

Tijdens de les Illustratie ging 5PUBa naar het SteM voor een plastic gravure.

KSO UIT DE KAST Meer dan kunst na KSO

Op 13 maart namen we samen met vele andere kunstscholen uit Vlaanderen waaronder ook de Sint-Lucasscholen deel aan de actiedag van de Kunstgroep ‘KSO uit de kast’. Thema van die dag was ‘Meer dan kunst na KSO’. Het KSO biedt specifieke vakken, maar het aantal algemene vakken is ook groot. De leerlingen leren hard werken, voelen zich bovendien goed in het kunstonderwijs. Hun creatieve blik en

“Foto’s van het

de aandacht voor zelfstandig werken kunnen

parcours “KSO

leerlingen helpen in het hoger onderwijs. Zowat

uit de Kast” kan

één op de drie leerlingen kiest na het kun-

je vinden op

stonderwijs voor een niet artistieke-richting in

onze Facebook-

het hoger onderwijs.

pagina.”

Uitstap geschiedenis: stadsspel Wereldoorlog I ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

08

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN CULTUURTIP: DISEGNO (TEKENING) 6 april tot 19 mei Vierkante Zaal

Schetsen en ontwerpen vormen de basis van een artistiek proces. Ze illustreren de vaak boeiende zoektocht van kunstenaars en leerlingen. Ze tonen het proces dat voorafgaat aan het product.

De schets is immers de voorbode van de tekening, maar kan ook op zichzelf staan, als dagboekfragment of zelfstandig kunstwerk.

De tekening als proces.

6AVO

Bezoek Expo Disegno

De intimiteit en kwetsbaarheid van de schets toont zeer mooi hoe een kunstenaar een bepaalde weg aflegt en tot het eindresultaat komt.

Het tweede luik wijden we aan schetsen en schetsboeken van zowel hedendaagse kunstenaars als oude meesters, naast de schetsboeken en ontwerptekeningen van onze leerlingen uit alle graden.

Vierkante zaal en Annex woe-do-za-zo: 14.00 - 17.00 uur za-zo: 10.00 - 12.00 uur Bron: https://beeld.academiesintniklaas.be/activiteiten/disegno-tekening

We zijn op maandag 28 janua-

kunstenaar zijn eigen bijzonde-

ri naar de academie geweest.

re techniek gebruikt waardoor

Een gids heeft ons heel en-

elke tekening heel persoonlijk

thousiast rondgeleid door de

wordt. Daarna zijn we nog snel

expo van knappe tekeningen:

even een kijkje gaan nemen in

TEKENING (DISEGNO).

de ateliers. Deze korte uitstap was zeker en vast erg inspire-

Bekende en minder bekende

rend.

namen waren van de partij. We hebben kunnen zien dat iedere

Eva Van Cauteren, 6AVO

09

L’OREAL In het zesde jaar haarzorg wordt nauw samengewerkt met L’Oréal, expert in haarverzorging. Tijdens het eerste semester volgden we al een interessante opleiding. Verder mochten wij meedoen aan een fotoshoot van L’Oréal. We zijn daarvoor naar hun bedrijf geweest voor de voorbereiding. Het was een zeer leerrijke dag en we hebben veel tips gekregen. Hiermee kunnen we met veel enthousiasme aan de slag.

Al nieuwsgierig naar het resultaat? Nog eventjes geduld, dit komt in de volgende (laatste) BAST.

6HZ

THE HAIR

PROJECT

The Hair Project is een heel grote kappersbeurs in Kortrijk. Als je ergens een beetje blijft plakken, dan wordt het al snel moeilijk om alles te zien.

Het was

hebben ze allemaal gezien. Je

interes-

krijgt een idee van de nieuwste

sant om te

trends en de professionals

zien welke

geven demo’s om de snitten te

winkels er

tonen. We waren vooral onder

— naast Pro-

de indruk van Toni Kalin. De

Duo — zoal zijn. Bij verschillen-

uitleg was boeiend en de show

de standjes kon je cocktails en

zelf zat gewoon goed.

snoepjes proeven. We gingen naar huis met nieuwe scharen,

De leerlingen van 6HZ

kammen, shampoos, enzovoort.

Vooral de modeshows waren leerrijk. Sommige leerlingen

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

010

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

5PUB

De leerlingen van 5PUB

VRIJWILLIGERS

ligersweek op prospec-

PROJECT

4BAKa

SOEP

OP DE STOEP

gingen voor hun vrijwiltie bij woonzorgcentrum De Ark. Ze leerden de

Waar krijgt een mens het warmer van dan van een kopje dampende soep? In december

011

leefwereld van de bewoners van dichtbij ken-

deden de

nen. Op basis van enkele interviews boksten

leerlingen

ze enkele activiteiten op maat in elkaar en

van het

ontwierpen mooie posters om deze aan te

vierde

kondigen. Hun communicatievaardigheden

jaar een

konden de leerlingen inoefenen toen ze — als

solidariteitsactie in plaats van een traditioneel

kers op de taart — hun activiteiten ook echt

kerstfeestje. Voor Soep op de stoep, een ac-

mochten uitvoeren.

tie van Samen tegen armoede, maakten de leerlingen van 4BAKa overheerlijke en stevig gekruide soep met broccoli, wortel en pompoen. Ook een traditionele “tomatensoep met

5de

SCHRIJF

ZE VRIJ

ballekes” mocht niet ontbreken.

Op donderdag 20 december schreven onze leerlingen van het 5de jaar voor Amnesty International. Zij zetten zich op deze manier in voor de mensenrechten.

Dankjewel vijfdes!

HUPPEL

DE PUB Ruim 100 leerlingen die de richting ‘PUBliciteit’ volgen (van het 2de tot 7de jaar) werden een dag lang ondergedompeld in de wereld van illustratoren.

In 18 workshops met zowel interne als externe lesgevers, maakten ze kennis met verschillende technieken maar ook ‘Het leven van’ een illustrator, het proces van een boek maken, de ruime betekenis van illustratie enzovoort.

Wij konden die dag rekenen op oud-leerling-illustratoren zoals Klaas De Baere, Soetkine Aps, Gaëlle Renette, Leen Huysmans, Leslie Van Osselaer maar wij ontvingen ook Hilde Schuurmans, Gerda Dendooven, Jelle Meys, Kathy De Wit en vele anderen.

De dag kreeg een extra dimensie omdat we letterlijk ‘HUPpelden’ tussen locaties als De Casino, WARP/Huis Buytaert, de bibliotheek en de Academie. ‘s Middags werden leerlingen en illustratoren verwend op een alternatieve lunch in de Eglantier. Wij zijn deze externe partners enorm dankbaar dat wij van deze locaties gebruik konden maken!

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

012

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

013

ZOEK DE 77VERSCHILLEN

PRDY$ Enkele klassen uit het tweede jaar moesten in de les MO een eigen rap schrijven. Hier hoorde ook het kiezen van een passende groepsnaam, een logo en een beat bij.

Zo was er in de klas 2AAVA een groepje dat eruit sprong qua kledij, enthousiasme en uitvoering. Mikelo, Bram,

77

Jorge en Kristi kozen voor de groepsnaam “PRDY$” en brachten een overtuigende rap over school.

5AVO

Florian Van De Voorde (oud leerling AVO) is op 11 februari in de klas van 5AVO komen spreken over zijn loopbaan. Dit was ter inspiratie voor een opdracht waarrond de leerlingen nu zullen werken.

Florian kwam ons wat meer vertellen over zijn tijd op deze school en over zijn verdere studies. Een interessante en leerrijke instagram-account: @flovlav &

presentatie door een charmante persoon

florianvandevoorde.portfoliobox.net

voorgesteld.

In de laatste jaren heeft hij veel ontworpen rond het thema Ecodesign, dit deed hij vooral bij ‘Onbetaalbaar’ en hij hoort bij de MEDS* waarmee hij het Ecodesign nog wat extra zal uitwerken. Hij toonde ook hoe makkelijk het was om dit allemaal te realiseren met dan ook een mooi en functioneel resultaat (dit ontwerp heeft hem zelfs tot in Milaan gebracht). *Meeting of Design Students Ciara Van Looy, Marit Gidts en Elise Bryssinck

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

014

77

FLORIAN VAN DE VOORDE

K E OZ N E L L I H C S R E V77 E D

LOOPBAAN

INTERVIEW

015

muziek. Ze steunt me onvoorwaardelijk en brengt me overal naartoe, zelfs al kunnen audities of optredens nogal ver zijn. Via kennissen van mijn mama heb ik al een paar solo-optredens kunnen doen en misschien vervang ik binnenkort een keer de zangeres van het bandje Eau gazeuse.

In de zomer mag ik opnieuw op een trouwfeest in Spanje zingen. De vorige keer was iedereen aan het wenen toen ik

PASSIE VOOR MUZIEK

zong, dat is echt het mooiste compliment dat je als zangeres kan krijgen!

Als ik zing, voel ik me perfect gelukkig. Ik heb niet echt een

Ik zing al van kleins af aan,

sen onderschatten zingen

zingen, moeten ook je spieren

lievelingsnummer, maar het

dat zit in de familie. Vooral

gemakkelijk. Je moet eigenlijk

worden losgemaakt. Je hebt

liefst zing ik trage liedjes. Adele

mama’s kant is heel muzikaal,

aan heel veel dingen tegelijk

best veel spieren nodig om te

is wel een van mijn favorieten,

maar ook mijn papa speelt

denken. De vier belangrijkste

zingen. Vaak begint de zangles

maar vanavond zing ik Pray

enkele instrumenten, al was

dingen die ik in deze lessen

daarom op de massagetafel

van Sam Smith en The night

dat bij hem vooral van moeten.

leer zijn klankprojectie, ruimte

om het strottenhoofd, de nek-

before van Hooverphonic.

In het eerste leerjaar ben ik

(en ruimdenken!), stabiliteit en

en de schouderspieren los te

musical beginnen spelen. Elk

ademsteun. In het begin is dat

maken.

jaar oefenden we bij Carmina

wel stresserend, maar als je

in Breendonk voor 1 musical.

veel blijft oefenen, kan je dat

Op mijn zangschool geven ze

ik acht jaar was, meegedaan

Ik kreeg meestal grote rollen,

loslaten bij een optreden. Nu

ook logopedie en stemmassa-

met audities voor The Voice

maar in het zesde leerjaar

lukt me dat en kan ik ook al

ge, en zo gek is dat niet, want

Kids en voor Belgium’s Got

begon het mij te storen dat an-

veel beter met stress omgaan.

door te leren zingen heb ik

Talent. Na wat mijn coach

deren minder kansen kregen.

Ik heb bijvoorbeeld echt zin in

ook beter leren praten. Wat je

me allemaal vertelde over de

Ik besliste om iets anders te

het optreden vanavond op de

leert bij het zingen, kan je ook

showbizz, staat op tv komen

gaan doen, ik wou in elk geval

zangschool.

gebruiken als je voor de klas

niet meer bovenaan mijn lijstje.

moet spreken. Ik vind ook dat

Mijn coach zegt dat ik veel kan

blijven zingen.

Vroeger wilde ik heel graag op tv komen. Zo heb ik, toen

Mijn zangcoach Charlotte

zingen je wijzer maakt. Ik kan

bereiken met mijn stem, maar

Ik ben dan gestart met zangles

en ik zijn twee handen op

beter met mislukking of afwij-

nu denk i k vooral: gewoon

in Mind the voice in Oppuurs.

één buik. Ze is meer dan een

zing om. Terwijl ik vroeger kon

me amuseren en we zien wel

Nu zit ik daar in het 4e jaar en

muziekleerkracht, ze is ook

blokkeren als mijn mama “nee”

wat er komt. Misschien doe ik

ik heb al enorm veel bijgeleerd.

een vertrouweling en vriendin

zei of als er iets niet ging, kan

wel nog eens audities, maar

Ik heb geleerd hoe ik mijn stem

voor mij. Om goed te kunnen

ik daar nu anders over gaan

één ding is zeker: ik zal nooit

op een juiste manier moet

zingen, is het belangrijk dat je

denken, positiever en ruimer.

stoppen met zingen!

gebruiken en hoe belangrijk

je gevoelens niet opkropt. Om

Mijn mama is heel belang-

ademhaling hierbij is. Men-

goed en ontspannen te kunnen

rijk voor mij ook op vlak van

Julie Van Gucht uit 4CM

SCHOOLwijze

thema’s KIES KLEUR,

ROOD, GROEN, BLAUW, ORANJE…?

RECLAIMEN MAG NIET LEIDEN TOT V Beste mevrouw Hermans

Graag wil ik reageren op uw artikel ‘Wa

u een heleboel synoniemen geeft ter v een getagd bericht op Facebook over

In het kader van het project Kies Kleur en de leerstof rond de lezersbrief reageerden de leerlingen

Ik heb genoten van uw artikel en ben h

van 4BEa, 4BEb en 4CM op een artikel van Dalila

woordig overal nog dit n-woord tegenk

Hermans over het gebruik van het n-woord.

tieven. Het is ook te vergelijken met de

word ook niet graag omschreven als ‘b

Het is niet omdat we onderling onder v teuze woorden, dat de veralgemening

En alsjeblieft, ‘oude’ generatie, zo moe

gebruiken? Of struikelen de ‘oudjes’ nu e rp van dez

Hermans

e Het onderw Magazine. ie rl a h C e ft z ri ken ge t. tijdsch an het den ikel uit het a rt e a m w u ft e p e o el h g reageren en uw artik Ik wil graa ening belangrijk, n e t n a s en mijn m s er intere nderwerp o t e h p tekst is ze o ik anders kregen er zicht ge ocabulaire v d n e a lk n e e w e l n ike wete ijzing. van uw art ilijk om te sche verw r het lezen or mij moe n te racisti e vo e s ij a w m t r Ik heb doo e o k vo . nderd. H zwarte lee et n-woord zeker vera Het woord omt dan h . rk rd e is hierdoor o v o o r -w te n e het el b ruiken dan it woord w moest geb uigen dat d rt e v o denken. n e n mij kun over na te r ft e e e rd h e v u r r e a r Ma nde een ikte het zo werd hier g . Voordien en en gebru n g e re n k o at e g rs e p rd a ngelee t. Ik sn p d zwarte oord zo aa leem vorm en tussen b k w k it ro re d p p t b s o e e h ro g Ik als wij en in een g t in liedjes conflict, zo ren dat dit e r ja h e d te ik n e ts o z a rd la n o e zegg pas de Ook ho s als een ar kunnen akt, het is respectloo tegen elka t l over gema e e h m w e n it e le d d b n in ro p grijpen imen e n. We v oord recla moeten be , vriendinne w n n it e e d g im n te e la c n ig e rd re egg somm het n-woo ” kunnen z Mensen die itch” of “wijf l. “b e n w e t w e u h ro t. is v egrijp erwarrend rwarring b gt, maar v t u onze ve a d d man dit ze e o g et is n. Maar we arrend is. H ger wel ko e rw e ro v v it t d e t h a t d oord niet n, omda als ze dit w n rd af te lere e o o m w e n it k d m n. walij meesten o nsen niet k t verandere ilijk voor de het de me e toekoms n d a k in e it J d . l g a Het is moe lijk z amenlevin maar hope n nieuwe s evolueren, n te e zitten in ee o m l Dit za gebruiken. opzettelijk

rouw Beste mev

.M.

F.D.G. en N

SCHOOLWIJZE THEMA’S

016

Dit is dan toch ook te vergelijken met h

Mevrouw Hermans, mag ik voorstellen

gepaste opmerking over geven. Zo ho dering komt.

Alvast bedankt!

Met vriendelijke groeten Emily Michiels

SCHOOLWIJZE THEMA’S

017

3BE

VERALGEMENING

KLEUR

IN EEN UITDRUKKING

Ook onze taal bevat veel kleurrijke

uitdrukkingen. Dat ontdekten de

aarom ik niet graag heb dat je het n-woord zegt’, waarin

leerlingen van 3BE tijdens de les

vervanging van het n-woord, en dit naar aanleiding van

Nederlands.

de diefstal van een missiespaarpot.

het volledig met u eens. Het kan ook niet dat we tegen-

komen, vind ik. Zoals u schrijft, zijn er genoeg alterna-

e omschrijving van de blanke medemens. Inderdaad, ik

bleekscheet’.

vrienden elkaar benoemen met dergelijke minder flatLiegen dat je zwart ziet

moet aanvaard worden.

Groen licht krijgen Groene vingers hebben

eilijk is het toch niet om dat ene n-woord niet meer te

u ook over het gebruik van het woord ‘oude’ en ‘oudjes’?

het n-woord?

n dat we telkens we het n-woord horen of zien hier een

open we — samen met u — dat er een mentaliteitsveran-

Ergens grijze haren van krijgen Groen achter de oren zijn Op een roze wolk zitten.

Wittebroodsweken Iemand zwart maken

Een blauwtje lopen….

In het rood staan

4CMGASTLES

VERBINDENDE

COMMUNICATIE

Op maandag 25 januari kreeg 4CM een

introductie in verbindende communicatie door Catherine Cattaruzza. Catherine is de moeder van Julie Van Gucht, gaf vorig jaar les in de kunst van geweldloos communiceren in de LAB-school in Sint-Amands en heeft zich met Inspire2Choose gelanceerd als expert en coach in deze vorm van communicatie.

Verbindende communicatie is een communicatiemodel dat in de jaren 60 werd ontworpen door de Amerikaanse psycholoog Marshall Rosenberg. Het model is gebaseerd op het erkennen van behoeftes bij jezelf en bij de andere.

Vanuit de feitelijke waarneming (los van interpretatie of oordeel) ga je na welk signaal je gevoelens geven op vlak van onvervulde behoeftes om vervolgens een verzoek te formuleren naar de andere of samen met de andere een strategie te bedenken waarbij ook aan zijn of haar behoeftes kan worden tegemoet gekomen. Verbindende communicatie heeft haar nut al bewezen in conflictsituaties, want behoeftes zijn universeel en als we begrijpen welke behoeftes ons gedrag en dat van de andere sturen, hebben we geen vijanden meer.

Als we de taal van de giraffen in plaats van die van de jakhals spreken, komen we tot een heel krachtige, empathische en respectvolle manier van communicatie wars van oordelen, verwijten, manipulatie en bevelen.

Een workshop van 2 lesuren is te kort om echt te gaan oefenen op verbindend communiceren, maar een eyeopener is het wel:

SCHOOLWIJZE THEMA’S

“Het was heel leerzaam.

Ook omdat we concrete gevallen konden bespreken.”

“Het was verrassend om te ontdekken dat we vaak ‘ik voel’ gebruiken, terwijl het niet over gevoelens maar om oordelen gaat. Eigenlijk leggen we zo de verantwoordelijkheid over een gevoel bij de ander, zoals ‘ik voel me uitgesloten’.”

“Ik heb het thuis uitgeprobeerd en heb ontdekt dat er beter naar mij geluisterd wordt als ik verbindend communiceer. Mijn ouders waren verrast: ‘Hoe komt het dat jij ineens zo goed communiceert?’ ” “Ik vond het interessant om te zien hoe je anders kan gaan communiceren.”

“Het is niet gemakkelijk om niet te snel te reageren. Eerst even checken bij jezelf hoe je je voelt bij een situatie en welke behoefte er dan niet vervuld is, vraagt veel oefening.”

“Zelfs als een boodschap goed geformuleerd is, kan die toch nog fout binnenkomen. Bijvoorbeeld als een leerkracht je vraagt of je iets wil doen, kan het toch als een bevel klinken.”

018

GE

DICHT IN

BAST

Vrienden reizen Reizen naar rust Meeuwen horen vertellen School vissen zien Overal vliegt vrijheid Arwen Descamps, 3HZb

SCHOOLWIJZE THEMA’S

019

GEKKKKKKKE

FFFIETSEN

MET HET STUUR ACHTERAAN, ONDERSTEBOVEN, ACHTERSTEVOREN

GE

DICHT IN

BAST

Vrijheid De maan slingert zich vol verlangen naar de vrijheid De wereld heeft hem nodig Licht moet hij geven Lief wil hij hebben Vrij wil hij zijn Stapels wind houden hem gevangen 3BAV

TIJDENS DE PAUZE

BRANDALARM

Brandalarm, wat ga je doen?

Evacueren tijdens een pauze.

We werken er elke dag aan om onze school zo veilig mogelijk te maken.

We willen via BAST de procedure ‘evacueren tijdens een pauze’ nog eens extra onder de aandacht brengen.

Vandaar de leerlingenkaart met een korte beschrijving van wat we van jou als leerling verwachten indien er zich een calamiteit zou voordoen tijdens een pauzemoment.

Directie, preventieadviseur,

RT

KAA N E G IN

leerkrachten

LEERL

an al

eval v g n i n e

do Wat te

-Blok.

tF e poor n i u r b ia

sv elplaat e p s e laat d EN. en ver m l r BUIT a en. a k n a f n j i n i l b g B • we ouw kortste en geb e e t d i k o i o ebru • Ga n nen? G n i b g je no • Ben ats melpla a z r jke e v oordeli je klas tw n Op de n a a r v e rdje bij v ijk t bo middell p bij he n o o n je l te o • Ste lasgen ectie, miste k uo hesje/pet) r e v n de dir ld a e v fl ( M g ts in • elplaa stemm verzam der toe heid n o z g u er ter f de ov r nooit /o e n e e K n • dienste de hulp

SCHOOLWIJZE THEMA’S

020

ZE

S PAU

JDEN arm TI

SCHOOLWIJZE THEMA’S

VERDER STUDEREN

021

Om het studiekeuzeproces

naar het hoger onderwijs te versterken nemen onze laatstejaars deel aan de Colum-

BLOEDGEVEN

DE EERSTE KEER…

busroute. Dit is een online-tool die de leerling helpt de weg te

Na een bezoek aan de SID-in

vinden in het studieaanbod.

beurs eind januari waar onze laatstejaars kennismaakten

Na een oproep van onze strijdvaardige collega Lea Ver-

gaven 11 collega’s samen bloed. Ben je meerderjarig en benieuwd of ook jij mag geven? Volg dan de link https://www. rodekruis.be/wat-

donor.

hun weekend met een studie-

hij is, wat hem drijft en wat hij

keuze-aperitief.

Voor onze leerlingen van

een panelgesprek door onze

6KSO-TSO gingen deze testen

oud-leerlingen die vorige

door op woensdag 19 decem-

jaren gestart zijn in het hoger

ber.

onderwijs.

zorgden alvast voor de bege-

Er waren 28 oud-leerlingen

leiding en een lekkere traktatie

aanwezig en het werd een

tijdens de pauze.

leerrijke babbel over praktistuderen maar ook over enkele

bloed-of-plasma/

seconde en word ook

begonnen ze op15 februari

leerling gaat op zoek naar wie

sche zaken aangaande verder

kan-jij-doen/geef-

levens. Aarzel geen

waar hij zich goed bij voelt. De

Het klasteam van deze klassen

bloed (of plasma)

Bloed geven redt

wijsinstellingen en beroepen

Ze lieten zich inspireren tijdens

Publiciteitsgrafiek,

find out.

met talloze opleidingen, onder-

leerling wat bij hem past en

nog wil.

heyen, leerkracht

mag-ik-geven/ and

Stap voor stap ontdekt de

mogelijke valkuilen.

EEN NIEUWE NAAM

EEN NIEUW LOGO

Een nieuwe naam, een nieuw

logo voor onze school en daar hebben we een opdracht voor gekregen. De poetsdames gaan we ook in het nieuw steken! We hebben bij CPL ontwerpen gemaakt en bij mode de uitvoering gedaan.

Niet gemakkelijk met de cirkels en de verschillende kleuren maar het resultaat mag gezien worden.

Lln van 5 MRV

Onze laatstejaars proberen zo beter voorbereid een keuze te maken.

MOS MILIEUZORG OP SCHOOL

FLUO-FIETSACTIE

DE DONKERE DAGEN

De geefkast

In de Put vind je sinds dit schooljaar een geefkast. Euhm, een wat? Een geefkast!

Op een donkere vrijdagochtend stonden we weer paraat - in fluohesje - voor de nieuwe fluo-fietsactie. We kleefden hierbij een reflecterende Portus berkenboom sticker op het spatbord achteraan of vooraan aan het stuur van de

Een geefkast is een kast waar

leerlingen.

je alle spullen weggeeft die je zelf niet meer nodig hebt en waar iemand anders op zijn beurt uit kan nemen wat hij kan gebruiken. Zo krijgt die pennenzak waar je niet meer dol op bent, het spelletje dat je moegespeeld bent of dat cadeautje waar je niet zo bij mee was, een tweede leven.

We denken aan schoolspullen, spelletjes, boeken, dvd’s, kledij, brooddozen, rugzakken, ...

Iedereen mag iets geven, op voorwaarde dat het in goede staat is. Iedereen mag iets nemen als hij het kan gebruiken, ook als er niets wordt gegeven.

DIKKE TRUIEN

DAG

Naar goede gewoonte maakten de leerlingen van de mode opnieuw gekke

mutsen. Op de speelplaats werd een extra activiteit voorzien door de leerlingen van 5TBK. Leerlingen konden zich op niet alledaagse manieren in grote truien wurmen.

Ze inspireerden zich voor deze photoshoot op het werk van Erwin Wurm.

Met milieuvriendelijke groeten Het MOS-team

SCHOOLWIJZE THEMA’S

022

OKAN

De olifanten en het kleine, slimme konijntje Een verhaal uit Iran

023

De konijnen waren heel bang.

‘Ik ben het, de God van de

Elke dag beefden hun huisjes

Maan! Dit is mijn meer waar ik

en raakten er veel konijntjes

elke avond kom zwemmen! Ik

gewond omdat de olifanten

ben heel boos dat jij en jouw

door hun dorp stapten. De ko-

olifanten in mijn meer komen

ning van de konijnen was ten

zwemmen, wassen en drinken.’

einde raad en riep alle konijn-

Op dat moment ging de zon

Er was eens een kudde olifan-

tjes van het dorp bij elkaar voor

onder en verscheen de maan

ten in een groot bos in Iran.

een grote vergadering.

aan de hemel. De reflectie van

Hun machtige koning heette

‘Als het zo verder gaat, zullen

de maan was zo groot in het

Chaturdanta. De kudde dronk

al onze huisjes kapot zijn en

meer dat Chaturdanta dacht

water en waste zich in een

zullen er misschien zelfs ko-

dat de maan in het meer aan

groot meer aan de rand van

nijntjes sterven!’, zei de koning

het zwemmen was.

het bos. Die zomer was het

bang. ‘Maar wat kunnen wij,

zo warm dat al het water was

kleine konijntjes, doen tegen

Chaturdanta was heel bang

verdampt en het meer droog

zulke grote en sterke dieren

en ging snel uit het meer. Hij

stond.

als de olifanten?’ Eén van de

zei: ‘Sorry, o God van de Maan.

De olifanten gingen naar

kleinste konijntjes kwam naar

Ik wist niet dat dit uw meer

Chaturdanta en smeekten

voor en zei: ‘Als je niet sterk

was. Ik wou u niet beledigen.

hem: ‘O Koning, al het water is

bent, moet je slim zijn! Ik heb

Wat kan ik doen om het goed

weg en alle dieren sterven van

een idee! Laat mij met koning

te maken?’ Het konijntje riep:

de dorst. We moeten snel een

Chaturdanta praten!’ De konij-

‘Ga weg met uw kudde en

ander meer zoeken of ook wij

nenkoning wist niet wat het

zoek een ander meer om uit te

zullen sterven. Chaturdanta

kleine konijntje wou doen maar

drinken. Kom hier nooit meer

gaf het bevel aan de olifanten

wenste hem veel succes.

terug!’ Chaturdanta knikte en

om een nieuw meer te zoeken.

verdween het bos in.

Eén van de olifanten vond een

Het kleine konijntje ging naar

Het konijntje keerde naar zijn

meer aan de andere kant van

het meer en verstopte zich op

dorp terug en vertelde zijn

het bos.

een grote heuvel achter een

slimme list aan de koning. Die

boom. Het was bijna zons-

was heel trots op het slimme

Elke dag trok de kudde oli-

ondergang en Chaturdanta

konijntje. En de olifanten?

fanten door het bos naar het

kwam alleen toe aan het meer

Koning Chaturdanta was zo

nieuwe meer. Deze nieuwe

om een beetje te zwemmen.

bang dat hij met zijn kudde

weg bracht hen langs het

Het konijntje zag de sterke,

een nieuw meer zocht en ze

konijnendorp. Met hun grote

gigantische olifant toekomen

kwamen nooit meer voorbij het

poten trapten ze alle huisjes

aan het meer.

dorp van de konijnen. En de

kapot. Vele konijnen raakten

konijnen leefden nog lang en

gewond telkens de olifanten

Toen Chaturdanta het meer

naar het nieuwe meer trokken

in ging, begon het konijntje te

om te drinken.

roepen van achter de boom.

Aangezien hij op een heuvel stond, klonk zijn stem heel groot en machtig door de echo. ‘Hoe durf jij in mijn heilig meer te zwemmen?!‘ Chaturdanta was heel bang: ‘Wie wwwwie zei dat?’

gelukkig.

Ik heb gekozen voor de richting Grafische en Digitale Media op de AP Hogeschool in

99

Antwerpen. Mijn gevoel lag eerst meer bij de stad Gent maar die campus was moei-

IN DE

MAIL We vroegen aan twee sympathieke oud-leerBOX VAN lingen hoe zij hun

BAST

studiekeuze maakten, het studentenleven hen bevalt en of ze een gouden tip hebben voor twijfelende laatstejaars.

lijk te bereiken. Maar ik heb zeker geen spijt van de keuze Antwerpen, het is een heel gezellige levendige stad.

In je studie steek je onvermijdelijk heel véél tijd, maar dat heb ik er zeker voor over. Het is leuk om dagelijks nieuwe dingen bij te leren en verschillende skills onder de knie te krijgen. Ook minder verplichtingen hebben heeft zijn voor- en nadelen. ;) Je leert ook een heleboel nieuwe mensen kennen uit verschillende steden en dat levert leuke uitstapjes op in het weekend.

Ben je nog niet zeker van je studiekeuze, check dan

Ik koos voor de opleiding Journalistiek in

zeker de opendeurdagen, bereikbaarheid en reistijd

Thomas More Mechelen met de insteek

naar de school. Hou je niet vast aan één studie maar

om later iets in de media te doen. Binnen

bekijk verschillende mogelijkheden. Kies iets waar je

de opleiding kies je in het tweede jaar

echt naar uitkijkt om te leren en laat je niet afschrik-

voor een optie radio, tv of print en radio

ken! Succes!.

maken is altijd een grote droom van mij geweest. Mechelen is niet meteen de meest aantrek-

Shauny

kelijke studentenstad maar het heeft zeker zijn char-

Shauny Van Cleemput studeerde in 2018

mes en ik merk dat het ook meer en meer groeit om

af na het zevende jaar haarstilist

een nieuwe bruisende studentenstad te worden. Er heerst een heel groot samenhorigheidsgevoel onder de Mechelse studenten.

Hoe bevalt de studie en het studentenleven? De richting ligt me bijzonder goed en is ook zeer up-todate met nieuwe technieken en nieuwe ‘hypes’. Door de praktijklessen, uitstappen naar VRT, Medialaan,..

GE

DICHT IN

BAST VRIJHEID is wat ik voel als ik van hem weg ben,

en lezingen van grote mediafiguren duik je meteen

en ik ben WEG van HEM

in de mediawereld. Op Thomas More is de band met

je bent wat ik WIL,

leerkrachten ook helemaal anders dan in het middel-

je hebt me een stapel liefde en VERLANGEN gebracht.

baar. Tijdens de lessen kan je al eens mopjes maken,

Hij deed me voelen al seen VERDUISTERDE wereld,

de leerkrachten spreek je gewoon met de voornaam

maar net als de MAAN in de nacht,

aan en het komt wel eens voor dat je met je docent op

heb je me LICHT gegeven

café zit tijdens de pauze. Iedereen is daar zeer ‘chill’.

Nu ontmoeten we elkaar elke dag als een WIND haal je mijn adem WEG

Mijn ultieme tip: Wees niet bang om een stap in het

elke keer dat je naar me glimlacht VOEL ik.

donker te wagen. Kies een richting die JIJ wil omdat het JOUW droom is. Al ga je ergens heen waar je nie-

Priscilla Orleans uit 3CM

mand kent, je leert sowieso nieuwe mensen kennen.

Heftig

De maan is wanhopig

Marlies

en wil de wind slingeren

Marlies Schelfhout studeerde in 2018 af

naar het licht dat hij liefheeft.

na het zevende jaar publiciteitsgrafiek

Het verlangen naar vrijheid

SCHOOLWIJZE THEMA’S

024

van de wereld stapelt zich op.

3BEb

dagen

ay Charlot

ike

Comment

ACTIVITEITEN & EVENEMENTEN

01

FOLLOW US!

MAS

COTTE

SCHOOLWIJZE THEMA’S

03