Escola Secundária de Avelar Brotero Biblioteca Escolar
Plano de Acção 2010/13 Domínios e subdomínios / Actividades
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular. A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes. A.2 Desenvolvimento da Literacia da Informação.
B. Leitura.
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade. C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular. C.2 Projectos e Parcerias.
D. Gestão da Biblioteca Escolar. D.1 Articulação da BE com a Escola. Acesso e serviços prestados pela BE. D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D.3 Gestão da colecção/ da informação.
Domínio Subdomínio A/A.1. Articulação Curricular
Áreas de Intervenção 1.
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3.
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5.
Cooperação com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola.
Acções
2010/11
Integração plena nas planificações dos departamentos e das áreas curriculares e desenvolvimento de propostas de articulação curricular: Articular regularmente. Desenvolver um trabalho sistemático de cooperação. Estabelecer uma colaboração plena.
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Colaboração activa com áreas de trabalho de projecto: Área de Projecto -12º ano (Cursos C.H.) P.A.P. (C. Profissionais)
Estabelecimento de parcerias para a sua integração plena na dinâmica de desenvolvimento de competências de pesquisa, selecção e uso de informação.
Desenvolvimento de actividade de suporte dos Apoios Educativos.
2011/12
2012/13
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Integração na dinâmica dos Apoios Educativos: disponibilização do espaço e dos recursos e colaboração com os docentes: Língua Portuguesa não Materna. Língua Portuguesa. Línguas Estrangeiras. Matemática e outros. Assegurar actividade de suporte aos docentes dos AE.
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Integração no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares.
Integração no planeamento e realização de actividades de substituição: Com os docentes em horário de estabelecimento. Com as áreas curriculares Elaboração e integração plena num POPTE.
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Planificação e desenvolvimento de actividades curriculares e dos seus recursos materiais em suporte pleno de aprendizagem.
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Promoção de planos colaborativos com diferentes docentes dos quatro departamentos, com a integração dos seus recursos humanos. Idem com Curso C. H. de Artes (ver C.1.2.) Promoção do uso autónomo dos serviços e dos recursos, incentivando à utilização da BE, as percentagens de docentes (incremento de 15% ao ano): 50 % a 80 %. (estimativa)
80 %
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6.
A/A.2. Promoção da Literacia da Informação
1.
Produção e difusão de materiais de apoio para as diferentes actividades.
Produção de materiais, nas seguintes áreas: Competências de informação. Competências de biblioteca. Competências tecnológicas.
Actividades de formação de utilizadores.
2.
Promoção do ensino em contexto de competências de informação.
3.
Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.
4.
5.
Apresentação do novo espaço da BE. Apresentação dos serviços e recursos da BE aos novos alunos na escola. Formação de utilizadores (competências para o uso da BE) integrada em planos colaborativos, Área de Projecto e PAP). Formação sistemática de utilizadores. Definição de um modelo de literacia da informação, promovendo a sua discussão pela comunidade educativa e a sua aplicação transversal. Introdução de um plano generalizado de competências de informação em contexto curricular. Participação dinâmica do PB na equipa PTE. Renovação e extensão dos equipamentos tecnológicos para o uso pleno das TIC. Produção de materiais na área das TIC: webquests, selecção e avaliação de websites. Desenvolvimento de competências tecnológicas integradas em planos colaborativos Produção, selecção e difusão de recursos educativos do PTE.
Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos.
Contribuir para o impacto da BE no desenvolvimento de competências tecnológicas e de informação (de 50 a 80 % dos alunos).
Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
Inclusão da Ética da Informação nos programas colaborativos. Acções de formação na área da Ética da Informação /uso seguro da Internet: o Para alunos o Para docentes e E.E.
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B. Leitura
1.
Trabalho da BE no serviço da promoção da leitura.
Adequação da colecção da BE aos utilizadores e sua dinamização: Levantamento dos recursos adequados aos gostos e interesses dos utilizadores da BE. Apoio activo aos projectos de promoção da leitura do PNL (Ler+; CNL; Semana da Leitura) Clube de Leitura /oralidade: o Levantamento dos leitores autónomos o Constituição do clube. Dinamização de blogues de leitura / escrita colectiva. o Incentivo à leitura digital Incentivo à leitura informativa: o Articulação com programas do PNL: Ler+ Jornais/Vamos Gigglar. Incentivo ao empréstimo domiciliário. Promoção de eventos que aproximem os alunos dos livros: o Tertúlias literárias. o Encontros com escritores. o As famílias e a mediação da leitura. o Feira do livro.
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2.
Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura.
Sensibilizar para a inclusão no PE das competências da leitura e da literacia da informação. Adequação e dinamização da colecção da BE às necessidades curriculares: Promoção da colecção e da leitura em articulação com os diferentes departamentos: o Depº de Línguas: o Depº de Ciências Sociais e Humanas o Depº de Ciências Experimentais o Depº de Expressões. Desenvolvimento de trabalho articulado com os departamentos, assessorias curriculares e os docentes, na área da leitura. Formação de um programa/concurso de poesia. Promoção da Aprendiz. Baseada em Recursos: Recurso a suportes tradicionais. Recurso a ambientes digitais. Desenvolvimento de estratégias promotoras da circulação interna da colecção: Uso intenso do catálogo informatizado (que inclui progressivamente mais recursos em linha).
3.
Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
Promoção do uso intenso e plurifuncional da BE, com incidência: na área da Informação (definição de estratégias) Produção (idem) Recreativa (idem) Desenvolvimento de trabalho com impacto nas competências dos alunos, aferindo o crescimento do gosto pela leitura e das competências associadas à leitura.
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C/C.1. Actividades Livres, ExtraCurriculares e de Enriquecim. Curricular
1.
2.
Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
O horário da BE deverá, progressivamente, alargar-se e adequar-se às necessidades dos utilizadores, em especial ao seu uso autónomo.
Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural: Exposições/ Debates/ Teatro/ Ciclos de Música e Cinema
3.
Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
4.
C/C.2. Projectos e Parcerias
1.
2.
Promoção do uso individual ou em grupo da área de produção da BE. Desenvolvimento e actualização dos materiais para o uso autónomo da BE (filmes/música/jogos) Incentivo ao empréstimo domiciliário em tempo de férias.
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Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
Envolvimento da BE nos diferentes projectos da escola (especificar): _________________________________________ Estabelecer programas/parcerias (actividades festivas ou culturais) com: Câmara Municipal/Museus /Outra: _________________________________________ Envolvimento da BE em projectos de âmbito: Regional/Nacional /Internacional _________________________________________
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Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BEs.
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Articulação com o curso C. H. de Artes e o Gabinete do Aluno. A BE dinamiza algumas actividades livres /culturais /lúdicas. A BE promove um Programa Cultural regular. A BE dinamiza um Programa Cultural sólido, acompanhado pelos pais e promovido na comunidade. A BE partilha as iniciativas com outras escolas.
Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
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Promoção de clubes no âmbito das actividades da BE: o Clube de Leitura. o Clube de Rádio (online). Colaboração estreita da BE com o jornal/boletim da escola.
Elaboração de Plano Anual de Actividades da Rede de Bibliotecas de Coimbra (articular o PA da BE com o da Rede Concelhia). Estreitamento dos laços de cooperação com a Rede Concelhia, no desenvolvimento cooperativo das colecções, na produção de documentos comuns, em actividades de promoção da leitura e actividades de formação/seminários. Acolhimento a alunos de outras escolas. Promoção do empréstimo inter-bibliotecário.
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3.
4.
5.
Participação com outras escolas/ agrup. e com outras entidades em reuniões de grupos de trabalho concelhio ou inter-concelhio.
Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências dos alunos.
Abertura da BE à comunidade.
Promoção de uma rede de partilha e colaboração com outras BE (âmbitos regional e nacional), com a organização da coordenação inter-concelhia da RBE. Estreitamento dos laços de cooperação.
D/D.3. Gestão da Colecção da Informação
1.
2.
Integração da BE na Escola.
Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.
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Cooperação dos pais/EE em programas de promoção da leitura, como mediadores. Organização de formação e workshops para EE.
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Alargamento do uso da BE, como centro de recursos, à comunidade (parceria com Junta de Freguesia). Alargar horário da BE (pós-laboral). Participação da BE em acções de ELV.
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Promoção de reuniões com departamentos, que discutam os objectivos da BE na escola. Revisão dos documentos orientadores e reguladores da vida na escola no sentido da plena integração da BE: Projecto Educativo. Projecto Curricular de Escola Regulamento Interno. Definição do Plano de Acção da BE, acompanhando o PE. Definição do Plano de Actividades da BE, operacionalizando o Plano de Acção. Partilha de objectivos no Plano de Actividades da Rede Concelhia. O Director reconhece o valor da BE, garantindo as condições: Mantendo diálogo constante com o PB. Em termos de recursos humanos. Na atribuição de verba para o seu funcionamento. O Professor bibliotecário mantém informado o Director e o C.P. e estabelece estratégias de articulação com os departamentos e os docentes.
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Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores.
4. Avaliação da BE. (avaliação do domínio A em 2013/14)
D/D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
1.
2.
3.
4.
D/D.2. Gestão da Colecção e da Informação
1.
Criação de um ambiente propício à fruição do espaço /estudo /pesquisa de informação e apoio aos utilizadores na utilização dos recursos. Criação de dinâmicas de promoção cultural e difusão dessas práticas. Definição de um Plano de Marketing.
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Avaliação do domínio D. Avaliação do domínio C. Avaliação do domínio B Integração na equipa da avaliação interna da escola.
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Liderança do professor bibliotecário.
O PB promove a integração plena da BE na escola, desenvolve programas colaborativos com os docentes. O PB operacionaliza um programa de formação para as literacias.
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Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa.
O PB possui formação adequada e frequentará formação creditada nos 4 domínios de acção. Adequação da equipa (docentes) às funções da BE: Um elemento por cada departamento, num total de quatro. Frequência de formação dos seus elementos. Adequação da equipa (operacionais): Elementos com formação adequada às suas funções.
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Promoção de condições adequadas às necessidades dos utilizadores em: área, arranjo do espaço, iluminação, mobiliário, tecnologia, expositores, em função das necessidades da escola, previstas em PE, PCE, RI, PAE e da Biblioteca, previstas em PA e PABE.
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Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.
Disponibilização de equipamento tecnológico para o uso simultâneo de uma turma (computadores e quadro interactivo).
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Boa resposta dos equipamentos às necessidades da escola.
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Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores.
Elaboração dos documentos de orientação, desenvolvimento e gestão da colecção e a sua apresentação e aprovação pelo C. Pedagógico: Política de desenvolvimento e gestão da colecção. Plano de desenvolvimento e gestão da colecção.
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Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola.
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6. 7.
Adequação dos livros e outros recursos de informação (tangíveis e intangíveis) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores.
Análise e avaliação da colecção Afectação de verba anual para as aquisições. Aquisições de documentos impressos para a leitura. Seleccionar novos recursos fazendo consultas aos departamentos. Estabelecer parcerias (Rede Concelhia) com vista ao desenvolvimento cooperativo da colecção e ao empréstimo entre bibliotecas.
Alargamento da colecção aos recursos digitais online.
Integrar a selecção e avaliação de recursos online, nos programas colaborativos com os docentes. Link para os recursos seleccionados no catálogo Catalogação dos recursos em linha.
Uso da colecção pelos utilizadores.
Organização da informação. Informatização da colecção.
Gestão cooperativa da colecção Difusão da informação
Favorecer a circulação interna dos documentos. Favorecer a circulação externa dos documentos. Elaborar estatísticas para ambos os empréstimos. Formação de utilizadores (consulta de catálogo). Estabelecer estratégias de divulgação da colecção. Promover o uso da colecção (professores/alunos).
Actualização do catálogo informatizado. Indexação da colecção, através da definição de tesaurus/lista de descritores em trabalho colaborativo com docentes. Actualização e desenvolvimento da política de empréstimos entre bibliotecas da rede concelhia. Definição de um Plano de Marketing para a BE. Difundir e comunicar a informação da BE: Na página da escola (institucional e difusão de materiais); No blogue da BE, em http://bbb.brotero.com Criação de Newsletter e divulgação da informação por mailing list; Através dos sites sociais (Facebook, Myspace); Através da Web 2.0 (Youtube, wikis, RSS).
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O Professor Bibliotecário: José Alberto Oliveira Moreno 01/10/2010
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