Andrea Dário Dos Santos - O ENSINO DO TEATRO PARA CRIANÇAS ATRAVÉS DA ARTE INTEGRADA UTILIZANDO...

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Capacidade MUSICAL: habilidade na atuação, na composição e na apreciação de padrões de músicas. Relacionada com a Linguística e com a Matemática - é melhor desenvolvida dos 3 aos 10 anos – com o desenvolvimento dos dedos da mão esquerda, facilitando a operacionalização de alguns instrumentos musicais. É excelente cantar com a criança, brincar de aprender a ouvir músicas, ouvir úusica ao brincar, comer e dormir. Capacidade CORPORAL CINESTÉSICA: Potencial do uso do corpo e dos movimentos para resolver problemas ou fabricar produtos com propósitos expressivos, artísticos e esportivos. Capacidade ESPACIAL: reconhecimento e manipulação dos padrões do espaço - utilizado por pilotos, arquitetos e jogadores de xadrez.

É melhor

desenvolvida dos 3 aos 10 anos, período de regulação do sentido de lateralidade e diversidade, responsável pela coordenação motora e percepção do corpo no espaço. Estímulos: Exercícios físicos, jogos operatórios – noções de direita esquerda, em cima e em baixo. Rotação, judô e alfabetização cartográfica. Capacidade INTERPESSOAL: Capacidade de atender as intenções, motivações, e desejos dos próximos, possibilitando interagir com outros indivíduos desde o ventre. Capacidade INTRAPESSOAL: capacidade da pessoa se conhecer e construir um modelo de ação eficiente, incluindo controle de emoções e desejos, possibilitando regular a sua vida. (do nascimento à puberdade, o sistema límbico começa a se conectar e tornar-se sensível a estímulos provocados por outras pessoas). Estímulos: abraçar a criança carinhosamente e brincar. Compartilhar das descobertas e demonstrar entusiasmo com as mesmas. Capacidade NATURALISTA: Habilidade e sensibilidade para fazer e justificar distinções competentes em relação ao mundo da natureza - dos quatro aos 14 anos - conexão dos circuitos cerebrais que transformam sons em sensações. Estímulos: percepção de temperaturas e movimentos do ar e da água. Brincar de descobrir elementos naturais: água, vento, mar. Atitudes de respeito ecológico. Capacidade ESPIRITUAL: Capacidade de imaginar o transcendente. Capacidade EXISTENCIAL: Capacidade de se situar em relação a elementos da condição humana como significado da vida ou sentido da morte. 20


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Anexos ------------------------------------------------------------------------página

15min
pages 61-71

Referências Complementares ----------------------------------------------página

6min
pages 56-60

Conclusão -----------------------------------------------------------------------------pagina

6min
pages 51-54

Referências Bibliográficas ------------------------------------------- -------página

1min
page 55

Experiências com Arte Integrada -------------------------página

8min
pages 46-50

Sobre o Silêncio --------------------------------------------página

1min
page 45

A LUA QUA DRA DA – partitura -------------------------página

4min
pages 42-44

A LUA QUA DRA DA ------------------------------------- -página

1min
page 41

Relações / Afeto sensível ----------------------------------------------------página

6min
pages 37-40

O IMAGINÁRIO, A IMAGINAÇÃO, A IMAGEM --------------------------------------página

3min
pages 30-31

Estágio-------------------------------------------------------------------------página

4min
pages 32-34

Porque Musica? --------------------------------------------------------------página

2min
page 35

A PEDAGOGIA MUSICAL ----------------------------------------------página

1min
page 36

Porque Desenho?--------------------------------------------------- ---------página

2min
pages 28-29

Apresentação referências -------------------------------------------------página

6min
pages 10-13

Projeto Zero: Inteligências múltiplas-------------------------------------página

3min
pages 17-19

O Jogo Dramático Infantil - Abordagem Instrumental-----------------página

5min
pages 20-22

Apresentação- ----------------------------------------------------------------------página Introdução

4min
pages 6-8

ENSINO DE TEATRO PARA CRIANCAS ---------------------------------------------página

6min
pages 23-26

Desenvolvimento ----------------------------------------------------------página

1min
page 16

Roteiro para o OLHAR ----------------------------------------------------página

1min
page 27

Justificativa-----------------------------------------------------------------página

3min
pages 14-15
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