Exercitamos a consciência corporal através de exercícios práticos de alongamentos e relaxamentos alternados para vivenciar diferentes qualidades de energia. Considero como etapa necessária e importante um aquecimento corporal que antecede as atividades criativas, preparando as crianças para os exercícios sensíveis com o objetivo de relaxá-las, aumentar a concentração e flexibilizá-las para se colocarem física e mentalmente fora de suas realidades ordinárias, ou seja, fora do cotidiano para perceberem outros tipos de sensações.
Selecionei dos relatos dos alunos aqueles fatos reais e/ou fictícios para serem usados como temas nas improvisações, sempre criadas pelos mesmos para a apreciação dos colegas em sala de aula. No ensino e aprendizado do teatro, é imprescindível que os exercícios propostos pelo professor sejam experimentados por todos, sem imposições, porque se trata de uma arte coletiva, de modo que sempre que um aluno ou um grupo de alunos estiver em cena, outro grupo de alunos assiste, observa e compõe uma plateia crítica. Isso porque o teatro só acontece quando temos todos os seus elementos constituintes: o ator ou o aprendiz de teatro, o espaço cênico, e o respeitável público. Faz parte do exercício de teatro observar e ser observado, sem timidez ou quaisquer tipos de constrangimentos para sentir–se bem em cena. Desenhei livremente com os alunos em trabalhos individuais e em grupos, praticando o desenho espontâneo e o desenho de observação ao som de músicas devidamente escolhidas para os exercícios propostos, na grande variação de instrumentais: do clássico ao jazz, passando pela música étnica de várias regiões e países, além da música contemporânea e dos variados ritmos das músicas populares.
POR QUE A MÚSICA? 36
