2.1 DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES NA AVALIAÇÃO EM TEATRO

seu trabalho. Cabral (2002) enfatiza que a tendência hoje é considerar o processo como uma contínua comunicação de produtos parciais e temporários que se configuram com a base a da avaliação. Neste modo, define que a avaliação é importante mesmo para uma atividade centrada no processo.

2.1 Dificuldades enfrentadas pelos Professores na avaliação em Teatro

Tendo em vista, a reflexão acima, o professor de teatro, ainda, enfrenta algumas dificuldades no momento da avaliação. Há uma preocupação se a percepção pessoal do docente influencia ao avaliar o educando. Outro aspecto é o fato de esse encontrar diferentes visões de cada aluno, o que dificulta a análise qualitativa do rendimento de uma observação. Outro ponto relevante é aquele aluno que tem dificuldades para se expressar verbalmente, por timidez ou até mesmo pela dificuldade de verbalizar suas próprias reflexões e sem esquecer-se das dificuldades em avaliar respostas espontâneas. Cabral (2002) traz um panorama dos principais problemas associados à avaliação do aluno.

Avaliar a expressão de sentimentos e repostas espontâneas. Poucas opções metodológicas. A empatia e a intuição do professor. O professor precisa ser conduzido por sinais exteriores para avaliar o que pode ser basicamente uma experiência interior. Por mais discussões que haja em torno desse assunto, as dificuldades estão longe de serem solucionadas, mas veremos no capítulo quatro como os Professores de Teatro têm lidado com essa questão em suas práticas em sala de aula.