L’égalité des chances à l’école
Depuis longtemps indissociable des grands projets d’Etat, l’école est le centre de toutes les attentions. En France, la pierre angulaire reste encore à ce jour les lois Ferry. La Troisième République ambitionnait de former des citoyens éclairés en permettant un accès gratuit, obligatoire et laïc à l’éducation. L’enseignement s’est au fil du temps massivement démocratisé. Dans les années 1980, Jean-Pierre Chevènement, ministre de l’Education nationale, proposait d’amener 80% d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat afin qu’elle puisse entamer des études supérieures. Mais aujourd’hui, où en sommes nous ? L’instruction est-elle toujours un vecteur de réussite sociale ? Que nous enseigne la sociologie de l’éducation ? Quelles sont les dernières grandes orientations prises en France ?
1. Etats des lieux 2. La réforme de la carte scolaire 3. L’école de la deuxième chance 4. L’accès aux études supérieures
1. Etats des lieux Comment réduire les inégalités ? : Le face-à-face François Dubet-Eric Maurin Auteurs : Armanet, François - Anquetil, Gilles Source : Nouvel observateur (Le), n°2364, 25/02/10 , pp.80-81 Résumé : Quelle est la meilleure façon de défendre la justice sociale ? L'égalité des places ou l'égalité des chances ? Deux sociologues spécialistes de l'école débattent. "Si la méritocratie allait jusqu'au bout, ce serait l'enfer sur Terre" Auteurs : Lemieux, Emmanuel Source : Nouvel économiste (Le), n°1496, 05/11/09 , pp.10,12 Résumé : Le philosophe Yves Michaud tente d'éclaircir la notion de mérite, de plus en plus obscure dans ses intentions comme dans ses applications. Maux de l'école Auteurs : Brizard, Caroline - Fauconnier, Patrick - Linares, Jacqueline de Source : Nouvel observateur (Le), n°2338, 27/08/09 , pp.30-32 Résumé : Le directeur de Sciences-Po, auteur du rapport sur le lycée, et le sociologue de l'éducation dénoncent les vices de notre système scolaire et proposent des remèdes. Tableau noir de l'égalité des chances Auteurs : Pascal-Mousselard, Olivier Source : Télérama, n°3102, 24/06/09 , pp.22-26 Résumé : Le fossé entre les élèves se creuse de plus en plus selon leur milieu d'origine. L'école de Jules Ferry a-t-elle vécu ? Enquête entre les murs. Faillite de l'élitisme républicain Auteurs : Baudelot, Christian - Establet, Roger Source : Alternatives économiques, n°279, 01/04/09 , pp.77-79 Résumé : Les enquêtes internationales révèlent un formidable gâchis dans l'école française. Trop et trop tôt sélective, injuste et inefficace, elle doit redéfinir un véritable tronc commun pour mettre fin à cette dérive Emprise de la méritocratie scolaire : quelle légitimité ? Auteurs : Duru-Bellat, Marie - Tenret, Elise Source : Revue française de sociologie, n°2, 01/04/ 09, pp.229-258 Résumé : Si la sociologie de l’éducation s’est attachée à établir que l’école (re)produit des inégalités sociales, peu de travaux empiriques se sont posé la question de si l’école légitime les inégalités qu’elle crée, en inculquant aux élèves à la fois le principe de mérite et la légitimité de la méritocratie scolaire. L’enjeu de cette question, souligné notamment parles psychologues sociaux, fortement impliqués dans ce domaine d’étude, est pourtant très important. L’étude empirique présentée ici, qui conjugue à la fois une enquête réalisée auprès d’étudiants de première année d’enseignement supérieur et une série d’entretiens réalisés auprès d’adultes, montre que l’intériorisation de la méritocratie scolaire est loin d’être parfaite. Egalité des chances ou école démocratique ? Auteurs : Etienne, Richard - Watrelot, Philippe Source : Cahiers pédagogiques, n°467, 01/11/08 , pp.11-58 Résumé : Dossier de 23 articles L’égalité des chances est inscrite au cœur des valeurs démocratiques mais c’est une expression ambiguë, slogan politique justifiant la méritocratie et « label » appliqué à des actions disparates et sans cohérence. Elle se fonde sur un libéralisme prônant l’individualisme et niant les déterminismes sociaux. C’est ce que nous rappellent avec force des historiens ou sociologues de l’école dans ce dossier, qui cependant ne veut seulement déconstruire, mais proposer.
Du baccalauréat à l'enseignement supérieur en France : déplacement et recomposition des inégalités Auteurs : Duru-Bellat, Marie - Kieffer, Annick Source : Population, n°1, 01/01/08 , pp.123-158 Résumé : La question de la démocratisation de l'enseignement en France est un sujet de débats : si les taux de scolarisation n'ont pas cessé de croître, ce constat quantitatif global se traduit-il véritablement par une réduction des inégalités sociales dans l'accès aux différents niveaux et aux différentes filières scolaires et universitaires ? Manifeste pour une école démocratique Auteurs : Nordmann, Charlotte Source : Monde de l'éducation (Le), n°360, 01/07/07 , pp.78-82 Résumé : Fait partie d'un dossier de 23 articles intitulé "Une autre école". Face aux contradictions de l'école républicaine et aux sirènes de la réaction, il est temps de sortir de l'impuissance et de l'infantilisation. Charlotte Nordmann plaide pour une autre école, celle de l'autonomie et de l'émancipation. Réussite garantie ? Auteurs : Castincaud, Florence Source : Cahiers pédagogiques, n°451, 01/03/07 , pp.2-3 Résumé : Au "BOEN" n°3 du 18 janvier 2007 est parue la circu laire de rentrée 2007 qui martèle un maître mot : l'égalité des chances. Sans définir ce que recouvre cette contestable formule, le texte énumère les moyens qui permettront de la réaliser. Mais l'insistance est forte aussi sur le couple dépenses/évaluation, pilier de la nouvelle Lolf.
2. La réforme de la carte scolaire Mixité sociale dans l'espace scolaire : une non-politique publique Auteurs : Ben Ayed, Choukri Source : Actes de la recherche en sciences sociales, n°180, 01/12/09 , pp.11-23 Résumé : Fait partie d'un dossier de 9 articles intitulé "Ecole ségrégative, école reproductive". La mixité sociale à l’école est régulièrement mobilisée dans les débats scolaires comme une nécessité, sans pour autant se traduire en politique publique. La quasi-absence de dispositifs institutionnels prévus à cet effet dans le contexte français met ainsi en lumière une face sombre de l’histoire du système éducatif : le désengagement progressif de l’État dans la régulation des migrations des élèves entre les établissements scolaires à l’origine de l’accroissement de la ségrégation. Pour la période récente, la mixité sociale a constitué l’argument principal pour justifier la suppression de la carte scolaire et pour instaurer le libre choix de l’école, exacerbant ainsi les logiques de concurrence entre les établissements scolaires et entre les familles. Comme dans les politiques urbaines, la rhétorique de la mixité sociale, en apparence généreuse, a contribué à banaliser un discours compassionnel et misérabiliste sur les écoles de banlieue et à imposer une vision libérale de l’espace scolaire. Grande esbroufe Source : Nouvel observateur (Le), n°2345, 15/10/09 , pp.92-94 Résumé : Dossier de 2 articles La carte scolaire devait disparaître. Promis, juré, foi de Nicolas Sarkozy. Trois ans après, alors que le président s'engage à réformer le lycée, que reste-t-il de cette promesse ?
Carte scolaire Source : Problèmes politiques et sociaux, n°956, 01 /01/09, pp.5-113 Résumé : Dossier de 28 articles Au printemps 2007, X. Darcos, ministre de l'Education nationale, annonçait la suppression progressive de la carte scolaire. Cette décision a relancé un débat plus vif qu'il dépasse largement la simple question de la sectorisation. Carte scolaire : L'illusion de la liberté Auteurs : Radier, Véronique Source : Nouvel observateur (Le), n°2292, 09/10/08 , pp.88-90 Résumé : Offrir à chacun le choix de son collège et de son lycée : c'était la promesse du gouvernement. Mais la réalité est tout autre, et les conséquences pour l'égalité d'accès au savoir désastreuses. Carte scolaire : Un choix régulé serait plus équitable Auteurs : Truong, Nicolas Source : Monde de l'éducation (Le), n°372, 01/09/08 , pp.14-17 Résumé : La politique du libre choix risque de renforcer les inégalités, prévient Agnès van Zanten, directrice de recherche au CNRS, membre de l'Observatoire sociologique du changement et auteure de "La Carte scolaire", aux PUF. Elle propose des solutions. Suppression de la carte scolaire : La fin d'une utopie Auteurs : Raulin, Dominique Source : Ecole des parents (L'), n°569, 01/02/08 , pp.12-13 Résumé : Etablie dans un souci d'égalité des chances, sa disparition risque de renforcer la ségrégation. Pour la suppression de la carte scolaire Source : Regards sur l'actualité, n°335, 01/11/07 , pp.79-93 Résumé : Dossier de 2 articles Toute réforme suscite des résistances et parfois des projections du passé sur les enjeux de l'avenir. Au-delà d'une promesse électorale, comment repérer aujourd'hui l'intérêt d'une vaste transformation du système scolaire français ? Contre la ségrégation scolaire, quelles régulations ? Source : Cahiers pédagogiques, n°455, 01/09/07 , pp.4-5 Résumé : A l'occasion des débats et projets de réformes actuels sur la question de la carte scolaire, Christian Maroy a accepté de nous donner son point de vue sur ce thème : analyse des phénomènes de ségrégation scolaire, mais surtout des possibles politiques de régulations...
3. L’école de la deuxième chance Réapprendre à apprendre Auteurs : Azérot, Mathilde Source : Politis, n°1056, 11/06/09 , pp.14-15 Résumé : L'Ecole de la deuxième chance permet à des jeunes sortis du système scolaire de s'insérer dans la vie active. Il en existe une quarantaine en France, et le concept pourrait se généraliser Ecole de la deuxième chance : un appui vers la vie active Source : Rebondir, n°162, 01/03/09 , pp.54, 56 Résumé : En moyenne 130 000 jeunes quittent chaque année le système éducatif du secondaire sans diplôme. Initiative menée par Edith Cresson, l'Ecole de la deuxième chance offre une alternative à de nombreux jeunes qui ont quitté le système scolaire pour leur donner une chance d'entrer dans la vie active
Incroyable gâchis du plan "deuxième chance" Auteurs : Gubert, Romain Source : Point (Le), n°1941, 26/11/09 , pp.82, 84 Résumé : Un rapport dénonce dysfonctionnements et gaspillages. Ecoles de la deuxième chance : Un partenariat qui porte ses fruits Auteurs : Berthelin, Olivier Source : Gazette des communes, des départements, des régions (La), n°1945, 25/08/08 , pp.3032 Résumé : Longtemps expérimentales, les écoles de la deuxième chance (E2C) se multiplient.
4. L’accès aux études supérieures Grandes écoles : pourquoi les quotas ne suffisent pas Auteurs : Jeanneau, Laurent Source : Alternatives économiques, n°288, 01/02/10 , pp.16-17 Résumé : Le projet du gouvernement de fixer un objectif de 30% de boursiers dans les grandes écoles a suscité de vives polémiques. Ce débat a mis en lumière l'ampleur des inégalités sociales qui minent le système scolaire français. Le coeur du problème se situe cependant bien avant l'entrée des grandes écoles : l'essentiel de la sélection sociale se joue dès le primaire. Grandes écoles : comment rester entre soi Auteurs : Linares, Jacqueline de - Fauconnier, Patrick Source : Nouvel observateur (Le), n°2358, 14/01/10 , pp.60-61 Résumé : Les établissements d'excellence à la française polémiquent entre eux sur la manière de pratiquer l'ouverture sociale. Dans le collimateur : le mythe du sacro-saint concours "juste" et "républicain" est de plus en plus mis en cause. Ce que Sciences Po fait aux lycéens et à leurs parents : entre méritocratie et perception d'inégalités Auteurs : Oberti, Marco - Sanselme, Franck - Voisin, Agathe Source : Actes de la recherche en sciences sociales, n°180, 01/12/09 , pp.103-124 Résumé : Fait partie d'un dossier de 9 articles intitulé "Ecole ségrégative, école reproductive". Plusieurs Grandes écoles développent des programmes dans les lycées défavorisés afin de diversifier leur recrutement et, plus largement, d’inciter une partie des élèves à revoir leurs ambitions scolaires à la hausse. Les effets de tels programmes ne peuvent se réduire à leur seule efficacité en termes de « discrimination positive ». En effet, la présence et les actions d’une Grande école dans des environnements scolaires et urbains stigmatisés agissent sur le rapport à l’école des parents et des élèves, en contribuant à redéfinir leur perception de la méritocratie, des inégalités et des discriminations. à travers l’étude des programmes Sciences Po dans quatre lycées de la Seine-SaintDenis, cet article se propose d’éclairer les mécanismes de réception d’une offre scolaire inédite, ainsi que les tensions qui naissent d’une montée des aspirations scolaires et sociales couplée à une perception plus aiguë des inégalités. Grandes écoles. La diversité, c'est pour bientôt ? Auteurs : Dumas, Arnaud Source : Usine nouvelle (L'), n°3140, 26/03/09 , pp.44-45 Résumé : Trop élitistes, les écoles d'ingénieurs essaient timidement de s'ouvrir aux classes défavorisées. Les mesures pour améliorer l'égalité des chances, dévoilées par Yazid Sabeg, le commissaire à la diversité, doivent amplifier les initiatives existantes des écoles
Admissions parallèles : halte aux idées reçues ! Auteurs : Chesnel, Sandrine Source : Etudiant (L'), n°316, 01/02/09 , pp.54, 56 Résumé : Pour la deuxième année consécutive, jeunes et recruteurs ont été interrogés sur les études et les admissions en écoles de commerce. Instructif. Grandes écoles : on entrebâille les portes Auteurs : Linares, Jacqueline de Source : Nouvel observateur (Le), n°2301, 11/12/08 , p.90 Résumé : Le ministère de l'Enseignement supérieur a donné le label "Cordées de la réussite" à 100 dispositifs d'ouverture sociale sur le modèle de Sciences-Po ou de l'Essec Accès à l'enseignement supérieur en France : Une démocratie réelle mais de faible ampleur Auteurs : Albouy, Valérie - Tavan, Chloé Source : Economie et Statistique, n°410, 01/08/08 , pp.3-22 Résumé : La démocratisation lente et désormais ancienne de l'école concerne aussi l'enseignement supérieur. Mais l'ouverture rapide du supérieur depuis le début des années 1980 et la diversification de son offre éducative, notamment le développement des filières courtes à finalité professionnelle, invitent à réexaminer la question de la réduction des inégalités sociales devant l'école. Travailler en cours d'études Auteurs : Béduwé, Catherine - Giret, Jean-François Source : Projet, n°305, 01/07/08 , pp.25-31 Résumé : Fait partie d'un dossier de 5 articles intitulé "Epreuves de passage" Emploi d'appoint en parallèle ou inscrit dans le cursus d'études, le travail salarié permet d'acquérir des compétences mais ne favorise pas les résultats scolaires. Les inégalités sociales se reproduisent dans cette gestion de leur temps par les jeunes. Grandes écoles par la petite porte Auteurs : Dauvergne, Géraldine - Lecherbonnier, Sylvie Source : Etudiant (L'), n°304, 01/02/08 , pp.52-56 Résumé : Grâce aux admissions parallèles, il est possible d'intégrer les grandes écoles, même les plus prestigieuses, sans passer par une prépa.
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