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MEMORIA CURSO 2017/2018 BIBLIOTECA 1. 2. 3. 4. 2.
3. 4. 5. 6. 7.
EQUIPO OBJETIVO USUARIOS Y PRINCIPALES USO ACCIONES DE FORMACIÓN PARA LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER A. Programa 1: Conocer la biblioteca CR y aprender a utilizarla B. Programa 2: Habilidades y estrategias para aprender e informarse SERVICIOS DE INFORMACIÓN PARA LA COMPETENCIA LECTORA A. Gestión de contenidos i. Adquisiciones ii. Uso de la colección iii. Proyecto Biblioteca de Aula B. Fomento de la lectura i. Actividades de animación ii. Hora de lectura en la biblioteca APOYO A PLANES Y PROYECTOS A. Planes B. Proyectos documentales COOPERACIÓN BIBLIOTECARIA FAMILIAS ENCUESTAS DE CALIDAD POSIBLES MEJORAS
Este documento recoge la actividad de la biblioteca del curso 2017/2018. Se complementa con la Memoria curso 2016/2017, con el Plan de Trabajo del curso 2017/2018 y con el Plan de Lectura del centro. Su elaboración permite a la responsable de biblioteca reflexionar acerca del grado de logro de los componentes de intervención descritos en dicho Plan de Trabajo.
1. EQUIPO 2. OBJETIVO 3. USUARIOS Y PRINCIPALES USOS Son aspectos que quedaron descritos en la Memoria 2016/2017. A continuación presentamos los datos de uso de la web de este año:
CURSO 2015-2016
CURSO 2016-2017
CURSO 2017-2018
3194 sesiones 1683 usuarios únicos 11283 páginas vistas 4 minutos y 38 segundos duración media sesión
3667 sesiones 2035 usuarios únicos 9621 páginas vistas 3 minutos y 5 segundos duración media sesión
3096 sesiones 1691 usuarios únicos 7181 páginas vistas 2 minutos y 1 segundo duración media sesión
Creemos que la disminución de los valores de los datos de uso de la web tiene que ver con que este curso ha variado el planteamiento del proyecto documental de 5ºEP. Los dos cursos anteriores el profesor invitaba a sus
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alumnos a investigar un tema consultando las páginas web que podían encontrar en un repositorio, en centro.recursos.recuerdo.net. Este año la propuesta ha sido diferente, los alumnos tenían como requisito investigar utilizando libros y revistas en papel. A pesar de que no se haya utilizado este curso el papel de la biblioteca como agente que filtra, selecciona y ofrece información a través de su web es importante. Los niños que se están iniciando en la búsqueda de información deben poder tener a mano, en un entorno seguro, información web limpia y de calidad para su proyecto documental. Estas páginas web (seleccionadas previamente por el profesor y la bibliotecaria) se pueden preparar en forma de repositorio que, a su vez, se puede ofrecer a través de la página web de la biblioteca.
4. ACCIONES DE FORMACIÓN PARA LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER La biblioteca tiene dos programas que contribuyen al aumento de las competencias lectora y aprender a aprender de los alumnos (Memoria 2016/2017, Apartado 2).
A. PROGRAMA 1 El Programa 1 está dirigido a 1ºEI-4ºEP y permite a los alumnos Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla. Se ha implementado por tercer año consecutivo en Educación Infantil. Las distintas secciones de los distintos cursos han visitado la biblioteca una vez al trimestre.
SEÑALES DE AVANCE EN 1º-3º EI 1 2 3 4 5
Los alumnos más pequeños del colegio visitan por primera vez la biblioteca Los alumnos más pequeños saben localizar la biblioteca, en el colegio Los alumnos identifican al bibliotecario escolar Los alumnos visitan los distintos espacios de la biblioteca general Los alumnos saben localizar la sección infantil, en el espacio de la biblioteca general
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Los alumnos conocen los distintos usos que se le da a una biblioteca Los alumnos se familiarizan con las normas de la biblioteca Los alumnos comprenden la importancia del silencio en la biblioteca Los alumnos aprenden a usar la colección de forma respetuosa Los alumnos aprenden la importancia de mantener el orden de la colección en las bibliotecas Los alumnos más pequeños se entrenan pasando páginas Los alumnos disfrutan de la lectura en silencio, rodeados de libros Los alumnos comprenden la importancia de no interrumpir al otro cuando está concentrado en el libro Se planifica el calendario de visitas con antelación Se visita la biblioteca una vez al trimestre
PRESENTACIÓN DE LA BIBLIOTECA / ENTREGA DEL CARNÉ DE LECTOR (3ºEP) Todos los años recibimos la visita de los alumnos de 3ºEP durante el primer trimestre. En esta visita se ofrece a los niños/as la posibilidad de venir a leer, un día a la semana, en tiempo de recreo. También se ofrece la posibilidad de hacer uso del servicio de préstamo a domicilio. Se trata de una acción formativa importante ya que permite a los niños y niñas hacer uso de nuestros servicios de forma autónoma. Se explican las normas de funcionamiento del servicio de préstamo domiciliario y se recuerda cómo tienen que desenvolverse en un lugar que los alumnos de cursos superiores usan para estudiar. Este año se ha decorado la biblioteca con un semáforo, señales de tráfico (adaptadas a los libros)… y, a partir de este escenario que reproducía un circuito, se ha llevado a cabo una dinámica de preguntas y respuestas que ha concluido con la entrega del carné de lector.
B. PROGRAMA 2 El Programa 2 Habilidades y estrategias para aprender e informarse aumenta la competencia aprender a aprender y refuerza el gusto de los alumnos por la tarea investigadora. Está enfocado a alumnos de EP-BACH. Durante el curso 2017-2018 se han puesto en marcha dos variantes de este programa. Una teórico-práctica, basada en la elaboración de un proyecto documental, que ha permitido a los alumnos de 1º-2ºESO entrenarse en el uso de información variada y en la probidad (3h.). Y otra teórica, dirigida a los alumnos de 3º-1ºBACH, que ha invitado a los alumnos a reflexionar acerca de la importancia de comportarse de forma honesta frente al trabajo intelectual y a la difusión de la Guía Cómo presentar citas y referencias (2h.)
P.2. HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA APRENDER E INFORMARSE 5º EP
6º EP
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
1º BACH
x
x
x
x
x
3
2º BACH
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SEÑALES DE AVANCE EN 1ºESO- 1ºBACH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
La biblioteca y los departamentos de las distintas asignaturas han trabajado de forma colaborativa La propuesta de investigación que se ha hecho a los alumnos invita a trabajar con honestidad La propuesta de trabajo invita a la consulta de fuentes de información variada, en distintos soportes La propuesta de trabajo parte de una pregunta de investigación Se ha formado en Probidad Se ha formado en el método del investigador Se ha formado en estrategias para aprender e informarse Los alumnos han demostrado su habilidad para aprender e informarse a través de un proyecto documental Los alumnos han encontrado en la biblioteca información suficiente y variada para llevar a cabo su proyecto Los alumnos ha consultado fuentes de información distintas a internet Los alumnos han comparado la información procedente de distintas fuentes de información Los alumnos han recogido notas durante el proceso de investigación Los alumnos han expresado con sus palabras lo que han aprendido durante la investigación Los alumnos han referenciado las fuentes de información consultadas como se recomienda en la Guía Cómo presentar citas y referencias Se ha confeccionado una rúbrica que evalúa el uso de fuentes variadas de información Se ha confeccionado una rúbrica que evalúa la transformación de la información en conocimiento Se ha confeccionado una rúbrica que evalúa el uso transparente de la información Los alumnos conocen la rúbrica que se va a usar para evaluar el proyecto documental Los alumnos han demostrado su competencia oral y escrita a través de un proyecto documental Los alumnos han demostrado su competencia aprender a aprender a través de un proyecto documental
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5. SERVICIOS DE INFORMACIÓN PARA LA COMPETENCIA LECTORA A. GESTIÓN DE CONTENIDOS i.
ADQUISICIONES
Los principales criterios para la adquisición de fondos son:
Actualización de la colección Apoyo a proyectos documentales y de investigación Apoyo a planes y proyectos del centro
Este curso se han incorporado 248 nuevos títulos a la colección PLAN/PROYECTO
EJEMPLARES
Proyecto Leer ciencia Proyecto Arte Actualización de la colección (libros, DVDs) Proyecto lingüístico Bachillerato internacional Programa 1 Conocer la biblioteca CR y aprender a utilizarla
5 6 213 14 3 7
La forma de adquisición ha sido la siguiente:
ADQUISICIÓN
EJEMPLARES
Compra Gratuito
23 225
En cuanto a publicaciones periódicas, seguimos suscritos a:
TÍTULO
PLAN/PROYECTO
National Geographic National Geographic Historia IB World Time Scientific American History BBC Reportero DOC I Love English Junior
Actualización de la colección Actualización de la colección Bachillerato internacional Proyecto lingüístico Proyecto lingüístico Proyecto lingüístico Actualización de la colección Proyecto lingüístico
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Caracola
ii.
Actualización de la colección
USO DE LA COLECCIÓN
Se han realizado 3410 préstamos. 82 más que el año pasado. A pesar de los nuevos hábitos de lectura (lectura on-line) podemos seguir hablando de una colección dinámica.
Los alumnos que ahora están en 4º EP son, por segundo año consecutivo, los que más leen de todo el colegio. La implantación del Programa 2 Habilidades y estrategias para aprender e informarse en 1º-2º ESO ha servido para provocar el uso de la colección. Muchos alumnos han utilizado los recursos de la biblioteca para sus
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trabajos (completando así la información de internet con otra encontrada en los libros). De ahí que se haya intensificado el movimiento de la colección. Se observa un aumento significativo en el uso que hacen los alumnos de 1º BACH del servicio de préstamo (se pasa de 84 préstamos, el curso pasado, a 155, este curso). Los préstamos se concentran en los 34-35 alumnos que cursan el Programa Diploma del Bachillerato Internacional. Su perfil indagador les convierte en grandes usuarios de biblioteca. Algunos han utilizado la biblioteca como lugar de trabajo habitual entre clase y clase. Su autonomía y su perseverancia han servido de modelo a los alumnos de cursos inferiores. iii.
PROYECTO BIBLIOTECA DE AULA
A principio del curso 2015/2016 el equipo de 3º EP preparó su la biblioteca de aula siguiendo las indicaciones del Plan de Lectura del centro (Tabla 2). A partir de ese momento los alumnos de ese curso se benefician de una biblioteca rica y variada que sirve en su propósito de apoyar el currículum. El fondo de la biblioteca de aula que describe el Plan de Lectura se caracteriza por: Ficción / No ficción (materiales científicos, históricos, humanísticos…) Soportes distintos (tableta, recursos papel) Diccionarios, antologías de los distintos géneros, libros, fragmentos, revistas, artículos de revista Distinta dificultad Distintas lenguas
B. FOMENTO DE LA LECTURA Como puede verse en el Apartado 5.A. las acciones de formación para la competencia aprender a aprender (Programas 1 y 2) incrementan el uso de la colección por parte de los alumnos y sirven para animar a la lectura para aprender.
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i.
ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN
En cuanto a la lectura para el entretenimiento o el disfrute estético hay que destacar que este año ha habido dos clubes de lectura, uno de alumnos de primaria, en el que han participado dos madres de alumnos (Apartado 8) y otro, de alumnos de bachillerato.
También se continúa con las actividades diarias y semanales descritas en la Memoria 2016/2017, Apartado 5.B. La siguiente tabla recoge alguna de las esporádicas: ACTIVIDAD ESPORÁDICA Día del libro “Te recomiendo un libro” (Día del libro) “Me ha gustado por… “ (Día del libro) Taller encuadernación (“Cuidar los libros”) II Jornada de Puertas Abiertas Visita autor Roberto Corral El Principito
EI 1-3º
EP 1-6º 1º
ESO 1-4º
BACH 1-2º
3º 1-3º
8
2º 1-6º 1-6º 2º
1-4º
1-2º
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ii.
HORA DE LECTURA EN LA BIBLIOTECA
CURSO/PROFESOR/ FRECUENCIA
TRIMESTRE
COLECCIÓN
PERSONAL
ESPACIO
2º 2º 2º 2º y 3º
no no sí no
no no no no
sí sí sí sí
4ºEP / Luis del Río / 1 vez a la semana 4ºEP / Luis del Río / 1 vez a la semana 4º EP / José Zurdo / 1 vez al mes 3ºEP / Cristina Velasco / 1 vez al mes
6. APOYO A PLANES Y PROYECTOS A. PLANES El departamento participa en la tarea educativa apoyando alguno de los grandes planes del centro, como son: plan de lectura, plan de formación del profesorado, probidad… La responsable de la biblioteca coordina la monografía. Este componente central del Programa Diploma (del Bachillerato internacional) se evalúa externamente. Este año: 1. Se han supervisado 4 monografías 2. Se ha revisado la estructura de los 34 trabajos que se han presentado 3. Se ha iniciado en el proceso a los alumnos de la promoción 2001. Se espera que estos alumnos entreguen la versión definitiva del trabajo en diciembre de 2018.
B. PROYECTOS DOCUMENTALES La biblioteca ha participado en los siguientes proyectos documentales: PROYECTO
P.2.
COLECCIÓN
PERSONAL
ESPACIO
Tecnología (1ºESO) Ciencias naturales (2ºESO) Literatura Edad Media (3ºESO) Tierra Santa (5ºEP) Proyecto Lengua (5ºEP)
sí sí sí no no
sí sí sí sí sí
sí sí sí no no
sí sí sí sí no
C. COOPERACIÓN BIBLIOTECARIA Se renueva el Convenio de Colaboración con la Biblioteca de la Universidad Pontifica de Comillas (Memoria 2016/2017, Apartado 7)
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El 20 de abril acudimos al Encuentro Profesional de Bibliotecarios (León). Se reflexiona acerca del papel de las bibliotecas en los Colegios de la Compañía de la Zona C-NO. Se comparten ideas. Se estrechan vínculos.
D. FAMILIAS Creemos que el uso de la biblioteca por parte de las familias haría de este espacio un espacio mejor, por eso, este curso 2017/2018, proponíamos a Esther y María Tuduri, madres de alumnos, la puesta en marcha de un Club de Lectura para alumnos de primaria. Otras actividades a través de las cuales hemos invitado a la participación familiar son:
JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS (ver Memoria 2017/2018, Apartado 8.A.) o DÍA DEL LIBRO Visita autor Roberto Corral DÍA DEL LIBRO “Me ha gustado por… “ (3º ESO) DÍA DEL LIBRO “Entre visillos “ (3º ESO) Web, un espacio familiar (ver Memoria 2017/2018, Apartado 8.B.)
E. ENCUESTAS DE CALIDAD Este año no se ha hecho la encuesta de calidad que mide el grado de satisfacción con nuestro servicio. Recordamos que el curso pasado alumnos y compañeros decían estar bastante satisfechos (Memoria del curso 2016/2017, Apartado 9)
F.
POSIBLES MEJORAS
1. Definir el presupuesto de biblioteca y dotar de autonomía para comprar, de acuerdo con las necesidades del currículum y de los proyectos, a la responsable de la biblioteca. 2. Diseñar un calendario de visitas para el aprovechamiento de la biblioteca y de sus recursos. La clase de biblioteca permitiría el cumplimiento de los Programas 1 y 2. 3. Avanzar en la implantación de los Programas 1 y 2. En 1º-6ºEP los alumnos:
Conocen los distintos tipos de fuentes de información que alberga la biblioteca Se familiarizan con las partes del libro Reconocen los elementos propios de la biblioteca que pueden encontrar en los libros Se entrenan en el manejo de fuentes de información distintas a Internet Se familiarizan con la organización de la biblioteca Conocen la página web de la biblioteca Aprenden a utilizar el catálogo de la biblioteca del colegio Aumentan su autonomía en el uso de la biblioteca y la colección
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4. Avanzar en el Proyecto de biblioteca de aula. 5. Crear Banco de experiencias de prácticas docentes que sirva para la motivación, el estudio y la reflexión crítica del profesorado. 6. Difundir las posibilidades que tiene la biblioteca como centro de recursos para la formación del profesorado. 7. Ampliar el horario de apertura extraescolar (sábados) La Memoria del curso 2017/2018 se divulgará en la medida de lo posible para visibilizar el trabajo del departamento.
En Madrid a 21 de junio de 2018
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