PLAN DE LECTURA
El colegio elabora y publica un Plan de Lectura para mejorar la competencia lectora de sus alumnos y para fomentar sus hábitos de lectura. El valor de la lectura está determinado por las funciones principales que tiene atribuidas: leer para informarse, leer para aprender, leer para el disfrute estético… Se sabe que las deficiencias en comprensión lectora afectan al rendimiento escolar general del alumnado. Es necesario formar lectores competentes, capaces de utilizar la lectura para desarrollar dichas funciones. Con esta actuación se pretende impulsar la lectura como una de las destrezas básicas que permite alcanzar aprendizajes relevantes y significativos. El plan pretende proporcionar a los alumnos oportunidades para leer en distintos soportes, con fines distintos. Comparte objetivos con la Biblioteca y el Departamento de Lengua y Literatura y se integra en el Proyecto Educativo de Centro. Compromete a todos los profesores del centro puesto que la lectura contribuye a la consecución de los objetivos previstos para todas las áreas y materias curriculares. La eficacia de esta medida se evaluará anualmente.
OBJETIVOS DEL PLAN DE LECTURA ●
Potenciar el desarrollo del hábito lector y la mejora de la competencia lectora desde todas las áreas y materias del currículo.
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Desarrollar tareas vinculadas a la lectura en el aula. Experimentar nuevas metodologías y didácticas innovadoras en el ámbito lector.
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Potenciar el uso cotidiano de la Biblioteca como servicio del centro que se dedica a tiempo completo al desarrollo de la competencia lectora y del hábito lector de los alumnos.
ACCIONES 1.
Asegurar la programación de actividades para el afianzamiento del hábito lector en el aula y fuera de ella (ver tablas 1.1 y 1.2.)
2.
Diseñar una biblioteca de aula básica por curso. Provocar su uso (ver tabla 2)
3.
Diseñar itinerarios amplios que tengan en cuenta el gusto de los alumnos y los distintos niveles lectores (ver tabla 3)
Tabla 1.1. PROPUESTAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL AULA Favorecer la práctica de la lectura sostenida para favorecer el pensamiento Formación literaria (distintos géneros, en distintas lenguas, en distintos soportes) Formación científica (textos científicos, históricos, humanísticos, cuadros, tablas, mapas…) Desarrollo de las bibliotecas de aula como complemento de las Unidades Didácticas Uso en el aula del blog de la biblioteca como gestor y proveedor de recursos para el aula
Propiciar las visitas a la biblioteca para tareas de aprendizaje y de investigación (programas 1 y 2)
Tabla 1.2. PROPUESTAS Y PROCEDIMIENTOS PARA FUERA DEL AULA Explotación de la biblioteca para la lectura y la animación Club del libro Promover el uso de la página web de la biblioteca Celebrar el Día del Libro
Tabla 2. CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Ficción / No ficción (materiales científicos, históricos, humanísticos…) Soportes distintos (tableta, recursos web, recursos papel) Diccionarios, antologías de los distintos géneros, libros, fragmentos, revistas, artículos Distinta dificultad Distintas lenguas
Tabla 3. ITINERARIOS DE LECTURA Trazados por el Departamento de Lengua y Literatura y por la Biblioteca
Disfrute/Aprendizaje
Trazados por el Departamento de Lenguas Extranjeras y por la Biblioteca
Disfrute/Aprendizaje
Trazados por el Departamento de Orientación y por la Biblioteca
Itinerario individualizado
Trazado por la Biblioteca
Entretenimiento