B I B L I O T E C A D E L A D E A A L D I A MINISTERIO DE AGRICULTURA Y GANADERÍA VICE MINISTERIO DE AGRICULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DEPARTAMENTO DE PLANEAMIENTO BIBLIOTECA Año 17 nº 7 agosto 2019
Órgano de Comunicación entre Bibliotecarios del Sistema y Funcionarios de la DEA Dirección: Km. 10 ½ de la Ruta Mcal. Estigarribia San Lorenzo – Paraguay Teléfono: 585.692 Fax: 585.692
Directora DEA: Dra. María Cristina Peralta de Velázquez Vice-director DEA: Ing. Agr. Miguel Caballero Jefa de Planeamiento Lic. Deydi Ojeda de Chirife Responsable de Biblioteca Bibl. Ana María A. de Valdez
Contenido: Biblioteca Escolar Ficha n°1: Evaluacion de las colecciones de una Biblioteca Ficha n°2: Colecciones de una Biblioteca Escolar Materiales recibidas en Donacion San Lorenzo – Paraguay 2019
EDITORIAL Actualmente, la Biblioteca Escolar se nos muestra como un espacio educativo de transcendental importancia para el proceso de enseñanzaaprendizaje, ya que desde una concepción moderna de la misma, la biblioteca escolar es el gran Centro de Recursos que pone a disposición del profesorado y alumnado recursos de muy variado tipo, necesarios para el desarrollo de ese proceso. Entender así la Biblioteca Escolar implica hablar de una biblioteca pensada y usada en la vida diaria de los centros escolares, por el alumnado y el profesorado, en todos los tiempos (lectivo y no lectivo). Supone entender el proceso de enseñanzaaprendizaje como la construcción individual y compartida de conocimientos y saberes; conocimiento que se construye a través de la investigación, de la búsqueda de información, del cotejo de fuentes y de la "apropiación" de la información para la autoformación. Además, dentro de este proceso, no puede quedar excluida la lectura literaria ya que ésta nos pone en contacto con otras épocas, mundos, realidades, gente, ofreciendo así una amplitud de, perspectivas, difícilmente imaginable sin ella, además de contribuir al entretenimiento y deleite personal o colectivo. Así, la Biblioteca Escolar cumple con su triple objetivo de informar, formar y entretener para ayudar a la creación de hombres y mujeres libres, participativas, informadas, autónomas, responsables, críticas, plenamente integradas en la construcción de la sociedad y el mundo en el que viven.
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GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Debería recoger los siguientes aspectos imprescindibles:
1. Instalaciones y Equipamiento: * El espacio mínimo que indica la normativa debe aumentarse para aproximarse a las recomendaciones internacionales (0,5 m2 por alumno). Esas recomendaciones deben matizarse mediante módulos o bandas de mínimos y la determinación de número de puestos mínimo. * Es necesario que la biblioteca escolar disponga de una ubicación adecuada que facilite el acceso a la misma y en general favorezca el cumplimiento de sus funciones y su papel fundamental en los centros educativos.
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* La biblioteca escolar debe estar presente en el Reglamento Orgánico de los Centros. * Se debe procurar que el alumnado se involucre en las tareas de la biblioteca escolar. * Se estima necesaria la creación de una nueva especialidad o aptitud de bibliotecario escolar en los cuerpos de funcionarios docentes. 4. Recursos Documentales: * La constitución del fondo inicial y su crecimiento, la cobertura de todos los soportes documentales y el equilibrio entre obras de ficción y de consulta deben acercarse a las recomendaciones internacionales. * Es imprescindible garantizar la necesaria renovación o actualización de los recursos documentales de la biblioteca escolar. 5. Horario:
* La biblioteca escolar debe contar con espacios diferenciados que posibiliten usos simultáneos distintos.
* La biblioteca escolar debe permanecer abierta durante el horario lectivo y fuera del horario lectivo del alumnado.
2. Equipamiento: * La biblioteca escolar debe contar con el equipamiento necesario para el acceso y la consulta de todos los soportes documentales.
6. Presupuesto: * La biblioteca escolar debe contar con un presupuesto propio y suficiente para el cumplimiento de sus funciones.
* La biblioteca escolar debe disponer de un mobiliario adecuado a las distintas etapas educativas.
* El presupuesto de la biblioteca escolar debe tender, de acuerdo con las recomendaciones internacionales, al 10% del presupuesto ordinario de la Institución.
* La biblioteca escolar debe contar con un programa informático de gestión bibliotecaria. 3. Personal: * El responsable de la biblioteca escolar, debe serlo a tiempo completo.
7. Servicios: * Las funciones de la biblioteca escolar deben concretarse en una serie de servicios tales como consulta y lectura en sala, préstamo, educación documental y formación de usuarios, orientación, etc.
* El bibliotecario escolar debe ser un docente con formación específica en biblioteconomía.
* La biblioteca escolar debe trabajar en red y no de forma aislada.
* La figura del bibliotecario escolar debe articularse como Jefe de Departamento o figura similar en primaria.
* La biblioteca escolar debe contar con unos servicios centrales de apoyo.
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FUENTES CONSULTADAS
de adquisiciones. La evaluación es un proceso global y complejo en el cual intervienen las siguientes variables:
1. ÁLVAREZ, M. Asociaciones profesionales y Bibliotecas escolares, en: Educación y Biblioteca, Madrid 1999, nº 100. p. 44-47.
• Características internas y externas de la colección y los materiales documentales
2. BARÓ, M.; MAÑA, T. Y VELOSILLO, I. Bibliotecas escolares, ¿para qué?. Madrid: Anaya. 3. BENITO, F. A la educación por las Bibliotecas, en: Educación y Biblioteca, Madrid 1999, nº 100. p. 15-16. 4. La Biblioteca escolar en el contexto de la Reforma educativa: documento marco. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, D.L., 1995 5. La Biblioteca escolar: un derecho irrenunciable. Madrid: Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, 1998. 6. BUENO MONREAL, Mª J. La Biblioteca multimedia: Bases para una organización y administración, en Educación y Biblioteca, Madrid 1995, nº 59. p. 2-9.
• Conocimiento de las necesidades de información de la comunidad • Conocimiento de las fuentes de información y de los servicios de la biblioteca • Conocimiento del estado del arte de un determinado saber, una ciencia o una disciplina • Capacidad de identificar otras fuentes alternas de información que complementen las fuentes propias • Manejo de criterios técnicos adecuados y específicamente de procesos de investigación sobre los materiales y colecciones a evaluar. • Aplicación, cuando sea del caso de técnicas cuantitativas tales como estudios bibliométricos o cienciométricos • Adecuada capacidad para el avalúo de los materiales (tanto desde el punto de vista económico como social y cultural) • Conocimiento de la misión, metas y objetivos de la biblioteca • Conocimiento de la política de adquisiciones de la biblioteca
FICHA Nº 1 LA EVALUACIÓN DE COLECCIONES DE BIBLIOTECA Una de las actividades que reviste mayor importancia en el desarrollo de colecciones de una biblioteca es la relacionada con la evaluación de las colecciones. La evaluación completa de una biblioteca se basa en la aplicación de criterios profesionales sólidos, pues de ella depende identificar tanto las debilidades como las fortalezas de una colección así como la planeación y desarrollo coordinado en el mediano y largo plazo del proceso DIRECCION DE EDUCACION AGRARIA
La combinación de las anteriores variables hacen de la evaluación un proceso complejo, que requiere una etapa previa de análisis e investigación con el fin de garantizar la obtención de las colecciones evaluadas para su utilización. FICHA Nº 2 COLECCIONES – BIBLIOTECA La Colección General: la conforman publicaciones que apoyan la formación académica y el desarrollo BIBLIOTECA
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cultural del estudiante. Estos libros se prestan a domicilio por 5 días. La Colección de Reserva: son publicaciones que apoyan directamente los programas académicos de las Escuelas Agrícolas, y que por su alta demanda, sus préstamos se restringen al uso de la sala de lectura por 2 horas, con derecho a renovación por 2 horas más. Referencia: esta colección la conforman diccionarios, enciclopedias, directorios, bibliografías, etc., son obras elaboradas para consultas, no se prestan a domicilio. Las Tesis: son trabajos de grado, no se prestan a domicilio ni se permite su reproducción. Los Folletos: son publicaciones de menos de 50 páginas que por su contenido temático y formato se organizan de manera especial. Se prestan a domicilio. La Colección Paraguaya: está compuesta por los libros sobre República del Paraguay, escritos por paraguayos y extranjeros. Publicaciones Periódicas: se editan a intervalo determinado (diario, semanal, quincenal, mensual, etc.) son de todas las áreas del conocimiento e imprescindible para el estudio y la investigación El Archivo Vertical : Contiene recortes de artículos de periódicos, hojas sueltas, trabajos de interés, etc. se organizan en folders alfabéticamente por temas. Audiovisuales material con imagen y sonido que sirve de apoyo académico. Los Mapas: colección de mapas nacionales y extranjeros.
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Manual para aumentar la tasa de procreo bovino La agricultura Chilena en el siglo XXI Derecho humanos en Paraguay 2007 Acceso a Mercados y comercio Intrarregional Plan agrario 2012/2013 El desarrollo del Comercio justo 2001/2003 Situación y perspectivas del Sector agro-rural Pyo. 2009
Produccion animal…pequeñas fincas agropecuarias
Efecto de insecticidas Invertir en la gente 9 Desarrollo humano Programa .. Agricultura familiar Revista Campo Resultado del Taller de Trazabilidad Diseño de Estrategias de Negociación Comercial para productos Agroalimentarios sensitivos
Revista PODER/AGROPECO 29 Revista Paraguay Seguridad alimentaria en las América
MATERIALES BIBLIOGRAFICOS RECIBIDOS EN LA BIBLIOTECA DEA Agradecemos al IICA la remisión a nuestra Biblioteca, las siguientes publicaciones:
LIBROS: Diagnóstico de Fallas en Motores de Combustión Desarrollo sostenible 02 (dos) Protocolo de producción de Sandia
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