INATEC Tecnológico Nacional
INSTITUTO NACIONAL TECNOLÓGICO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
MANUAL DEL PROTAGONISTA
EXTENSIÓN RURAL
ESPECIALIDAD: AGROPECUARIA NIVEL DE FORMACIÓN: TÉCNICO GENERAL
INSTITUTO NACIONAL TECNOLÓGICO Dirección Ejecutiva Subdirección Ejecutiva Dirección General de Formación Profesional COORDINACIÓN TÉCNICA Dirección Técnica Docente Departamento de Curriculum
Instituciones colaboradoras:
MAG jo r
Una M e
ón ucci od Pr
ión Una M e cac jor du E
Ministerio Agropecuario
INTA
IPSA
Instituto Nicaragüense de Tecnología Agropecuaria
Instituto de Sanidad y Protección Agropecuaria
Extensiรณn rural
BIENVENIDA DEL PROTAGONISTA El manual de โ Extensiรณn ruralโ estรก asociado a la unidad de competencia: Establecer los diferentes cultivos agrรญcolas tomando en cuenta sus etapas fenolรณgicas, las tรฉcnicas de manejo para incrementar la producciรณn, preservando el medio ambiente y sus recursos. Este manual estรก dirigido a los Protagonistas que cursan la especialidad del Tรฉcnico *HQHUDO $JURSHFXDULR FRQ HO ~QLFR ยฟ Q GH IDFLOLWDU HO SURFHVR HQVHxDQ]D DSUHQGL]DMH GXUDQWH VX IRUPDFLyQ (O SURSyVLWR GH HVWH PDQXDO HV SURSRUFLRQDU DO 3URWDJRQLVWD XQD IXHQWH GH LQIRUPDFLyQ WpFQLFD TXH OH D\XGDUi D PHMRUDU VX SURFHVR GH HQVHxDQ]D DSUHQGL]DMH (VWH PDQXDO HVWi FRQIRUPDGR SRU FLQFR XQLGDGHV GLGiFWLFDV *HQHUDOLGDGHV GH OD H[WHQVLyQ UXUDO 7pFQLFDV GH FRPXQLFDFLyQ HQ OD H[WHQVLyQ UXUDO 0pWRGRV \ WpFQLFDV GH FDSDFLWDFLyQ 3ODQLยฟ FDFLyQ GH OD FDSDFLWDFLyQ 7UDQVIHUHQFLD GH WHFQRORJtD Cada unidad del manual ha sido estructurada de la siguiente manera: โ ข โ ข โ ข โ ข
2EMHWLYR GH OD XQLGDG Contenido $FWLYLGDGHV $XWRHYDOXDFLyQ
(Q ORV FRQWHQLGRV VH SUHVHQWD OD LQIRUPDFLyQ JHQHUDO FLHQWtยฟ FD \ WpFQLFD TXH QHFHVLWD VDEHU HO SURWDJRQLVWD SDUD HO GHVDUUROOR GH ODV XQLGDGHV $O ยฟ QDO GH WRGDV ODV XQLGDGHV HQFRQWUDUi โ ข โ ข โ ข โ ข
Glosario ร QGLFH GH ยฟ JXUDV Para saber mรกs %LEOLRJUDItD
(VSHUDPRV TXH ORJUHV FRQ p[LWR FXOPLQDU HVWD IRUPDFLyQ TXH WH FRQYHUWLUi HQ XQ SURIHVLRQDO 7pFQLFR HQ ([WHQVLyQ UXUDO \ DVt FRQWULEXLU DO GHVDUUROOR GHO SDtV
Extensión rural
RECOMENDACIONES 3DUD LQLFLDU HO WUDEDMR FRQ HO PDQXDO GHEHV HVWDU FODUR TXH VLHPSUH WX GHGLFDFLyQ \ HVIXHU]R WH SHUPLWLUiQ DGTXLULU ODV FDSDFLGDGHV GHO 0yGXOR )RUPDWLYR $O FRPHQ]DU HO HVWXGLR GH ODV XQLGDGHV GLGiFWLFDV GHEHV OHHU GHWHQLGDPHQWH ODV FDSDFLGDGHV REMHWLYRV SODQWHDGRV SDUD TXH LGHQWL¿TXHV FXiOHV VRQ ORV ORJURV TXH VH SURSRQHQ
$QDOL]D WRGD OD LQIRUPDFLyQ FRQVXOWDGD \ SUHJXQWD VLHPSUH D WX LQVWUXFWRU FXDQGR QHFHVLWHV DFODUDFLRQHV
$PSOtD WXV FRQRFLPLHQWRV FRQ ORV OLQNV \ OD ELEOLRJUDItD LQGLFDGD X RWURV WH[WRV TXH HVWpQ D WX DOFDQFH
5HVXHOYH UHVSRQVDEOHPHQWH ORV HMHUFLFLRV GH DXWRHYDOXDFLyQ \ YHUL¿FD WXV UHVSXHVWDV FRQ ORV FRPSDxHURV H LQVWUXFWRU
3UHSDUD HO SXHVWR GH WUDEDMR VHJ~Q OD RSHUDFLyQ TXH YD\DV D UHDOL]DU FXPSOLHQGR VLHPSUH FRQ ODV QRUPDV GH KLJLHQH \ VHJXULGDG ODERUDO
'XUDQWH ODV SUiFWLFDV HQ HO FDPSR VH DPLJDEOH FRQ HO 0HGLR $PELHQWH \ QR WLUHV UHVLGXRV IXHUD GH ORV OXJDUHV HVWDEOHFLGRV
5HFXHUGD VLHPSUH TXH HO FXLGR \ FRQVHUYDFLyQ GH ORV HTXLSRV \ KHUUDPLHQWDV JDUDQWL]DQ HO EXHQ GHVDUUROOR GH ODV FODVHV \ TXH HQ HO IXWXUR ORV QXHYRV 3URWDJRQLVWDV KDUiQ XVR GH HOODV
Extensiรณn rural
ร NDICE Unidad I: Generalidades de la extensiรณn rural ........... 1
8QLGDG ,9 3ODQLยฟFDFLyQ GH OD FDSDFLWDFLyQ .............. 24
1. Extensiรณn rural ......................................................................1 5RO GH OD H[WHQVLyQ UXUDO 1 3ULQFLSLRV GH OD H[WHQVLyQ UXUDO 1 ,PSRUWDQFLD GH OD H[WHQVLyQ UXUDO 2 2. Extensionista y promotor rural............................................2 )XQFLRQHV GHO H[WHQVLRQLVWD UXUDO 2 &DUDFWHUtVWLFDV GHO H[WHQVLRQLVWD UXUDO 2 )XQFLRQHV GHO SURPRWRU 3 &DUDFWHUtVWLFDV GHO SURPRWRU 3 3. Gรฉnero ...................................................................................3 Actividades ...............................................................................4 Autoevaluaciรณn .........................................................................5
1. Importancia de la capacitaciรณn..........................................24 3URFHVR GH OD SODQLยฟFDFLyQ................................................24 $QWHV GH OD FDSDFLWDFLyQ GLVHxR SODQLยฟFDFLyQ \ elaboraciรณn de materiales) 24 'XUDQWH OD FDSDFLWDFLyQ HMHFXFLyQ 24 'HVSXpV GH OD FDSDFLWDFLyQ PHMRUD 24 Actividades .............................................................................26 Autoevaluaciรณn .......................................................................27
Unidad II: Tรฉcnicas de comunicaciรณn en la extensiรณn rural ....................................................................................6 1. Proceso de comunicaciรณn ...................................................6 (OHPHQWRV GH OD FRPXQLFDFLyQ 6 3ULQFLSLRV GH XQD EXHQD FRPXQLFDFLyQ 6 2. Tรฉcnicas de expresiรณn verbal ..............................................7 3. Tรฉcnicas de expresiรณn escrita .............................................8 4. Tรฉcnicas de expresiรณn corporal ..........................................8 Actividades ...............................................................................9 Autoevaluaciรณn .......................................................................10
Unidad III: Mรฉtodos y tรฉcnicas de capacitaciรณn ........11 1. Capacitaciรณn........................................................................11 2. Mรฉtodos ...............................................................................11 3. Tรฉcnicas...............................................................................11 7pFQLFDV GH FDSDFLWDFLyQ LQGLYLGXDO 12 7pFQLFDV \ SURFHGLPLHQWRV SDUD GHVDUUROODU capacitaciones 14 7pFQLFDV GH FDSDFLWDFLyQ 20 Actividades .............................................................................22 Autoevaluaciรณn .......................................................................23
Unidad V: Transferencia de tecnologรญa ..................... 28 1. Tecnologรญa ...........................................................................28 2. Transferencia.......................................................................28 3. Importancia de la transferencia .........................................28 3ODQLยฟFDFLyQ GH OD WUDQVIHUHQFLD WHFQROyJLFD agropecuaria .......................................................................28 (WDSDV HQ OD SODQLยฟFDFLyQ 28 &DUDFWHUtVWLFDV GH OD SODQLยฟFDFLyQ GH WUDQVIHUHQFLD GH WHFQRORJtD 28 (ODERUDFLyQ GHO SODQ GH WUDQVIHUHQFLD WHFQROyJLFD 29 5. Implementaciรณn de un plan de transferencia tecnolรณgica ..........................................................................29 6. Evaluaciรณn del plan de transferencia tecnolรณgica...........30 Actividades .............................................................................31 Autoevaluaciรณn .......................................................................32
GLOSARIO ................................................................... 33 ร NDICE DE FIGURAS ................................................... 34 PARA SABER Mร S ...................................................... 35 BIBLIOGRAFร A............................................................. 35
Unidad I: Generalidades de la extensiรณn rural
Unidad I:
Generalidades de la extensiรณn rural
1. Extensiรณn rural /D H[WHQVLyQ UXUDO HV XQ LQVWUXPHQWR HยฟFD] SDUD SURPRYHU HO GHVDUUROOR HFRQyPLFR \ VRFLDO GH ODV IDPLOLDV UXUDOHV HV XQ SURFHVR GH HGXFDFLyQ \ FDSDFLWDFLyQ GH FDUiFWHU SHUPDQHQWH TXH VH FDUDFWHUL]D SRU OD UHODFLyQ \ FRPXQLFDFLyQ UHFtSURFD KRUL]RQWDO \ FRQVWDQWH HQWUH WpFQLFRV SURGXFWRUHV \ VXV RUJDQL]DFLRQHV 1.1. Rol de la extensiรณn rural $\XGD D ODV IDPLOLDV UXUDOHV D LGHQWLยฟFDU VXV SUREOHPDV D FRQRFHU ODV SRWHQFLDOLGDGHV HQ OD ยฟQFD \ UHIRU]DU DFWLWXGHV SRVLWLYDV HQ FXDQWR D OD DGRSFLyQ GH PD\RUHV IRUPDV GH DSURYHFKDPLHQWR GH ORV UHFXUVRV H[LVWHQWHV HQ OD XQLGDG SURGXFWLYD (V HO XVR GH KHUUDPLHQWDV IDFLOLWDU OD WUDQVPLVLyQ \ OD DGRSFLyQ GH WHFQRORJtDV TXH SHUPLWHQ dar soluciรณn a los problemas que mรกs se SUHVHQWDQ HQ HO PHGLR UXUDO
)LJXUD *UXSR GH SURGXFWRUHV HQ XQD IDVH GH OD H[WHQVLyQ
1.2. Principios de la extensiรณn rural Extensiรณn es un proceso educativo: VH EDVD HQ SURGXFLU FDPELRV HQ ODV DFWLWXGHV FRQRFLPLHQWRV KDELOLGDGHV \ GHVWUH]DV GH ODV SHUVRQDV Extensiรณn es ayudar a las personas: D GHVFXEULU OR TXH WLHQHQ HQ VX HQWRUQR \ XWLOL]DUOR GH OD PHMRU PDQHUD Extensiรณn es un trabajo que usa mรฉtodos democrรกticos: GHEH DOFDQ]DU D WRGD OD SREODFLyQ VLQ GLVFULPLQDFLyQ SRU FRQVLGHUDFLRQHV GH UD]D FUHGR SROtWLFD SRVLFLyQ VRFLDO R LQWHOHFWXDO Extensiรณn es respetar los valores culturales de las personas con quien trabaja: respetar las WUDGLFLRQHV HV WDPELpQ UHVSHWDU ORV YDORUHV FXOWXUDOHV Extensiรณn es trabajar con toda la familia: OD FRQVLGHUD FRPR XQLGDG SHUPLWLHQGR KDFHU XQ WULiQJXOR IDPLOLDU GH WUDEDMR SURGXFFLyQ DJUtFROD DFWLYLGDGHV GHO KRJDU JUXSRV MXYHQLOHV Extensiรณn para tener รฉxito es apoyarse con los lรญderes locales: HVWR HVWLPXOD VX IRUPDFLyQ \ FDSDFLWDFLyQ
1
Extensión rural
1.3. Importancia de la extensión rural 6XVWHQWD HQ GHVDUUROODU ODV FDSDFLGDGHV GH ORV SURGXFWRUHV \ VXV IDPLOLDV SDUD TXH HVWpQ GHELGDPHQWH FDSDFLWDGRV \ HVWLPXODGRV D DGRSWDU WHFQRORJtDV GH SURGXFFLyQ EDVDGDV HQ OD XWLOL]DFLyQ UDFLRQDO GH ORV UHFXUVRV GLVSRQLEOHV HQ VXV SURSLDV SDUFHODV HV GHFLU HV HQ VX QDWXUDOH]D HGXFDWLYD \ VXV DSRUWHV FDSDFLWDFLRQHV SDUD HO GHVDUUROOR GH OD SHUVRQD
2. Extensionista y promotor rural Extensionista: HV XQD SHUVRQD HQFDUJDGD GH HQVHxDU \ FDSDFLWDU GH IRUPD SHUPDQHQWH ODV JHVWLRQHV GHO GHVDUUROOR UXUDO FDUDFWHUL]DGD SRU IDYRUHFHU OD UHDOL]DFLyQ GH SURFHVRV GH GHVDUUROOR UXUDO FRQ UHODFLyQ \ FRPXQLFDFLyQ UHFtSURFD KRUL]RQWDO \ FRQVWDQWH FRQ OD FRPXQLGDG Promotor: HV XQD SHUVRQD TXH FRQRFH OD SUREOHPiWLFD GH OD FRPXQLGDG FRODERUDGRUD HPSUHQGHGRUD LQQRYDGRUD FRQ FDSDFLGDG SDUD LQYHVWLJDU \ HQVHxDU D RWURV TXH DSOLFD WHFQRORJtDV DMXVWDGDV R DGHFXDGDV D VXV QHFHVLGDGHV 2.1. Funciones del extensionista rural x )RPHQWDU OD LQLFLDWLYD SURSLD GHO JUXSR x )DFLOLWDU OD LQIRUPDFLyQ HQWUH ORV GLIHUHQWHV SURPRWRUHV \ JUXSRV ORFDOHV x $SR\DU D ORV SURPRWRUHV HQ OD SODQL¿FDFLyQ RUJDQL]DFLyQ \ HMHFXFLyQ GH ODV DFWLYLGDGHV VHJXLPLHQWR \ HYDOXDFLyQ x (GXFDFLyQ GH DGXOWRV x 3URSRUFLRQDU KHUUDPLHQWDV PHWRGROyJLFDV GH WUDQVIHUHQFLDV x (ODERUDU PDWHULDOHV GLGiFWLFRV SDUD OD FDSDFLWDFLyQ x ,QIRUPDU VREUH OD HYROXFLyQ GH ORV SURFHVRV GH WUDQVIHUHQFLD x (YDOXDFLyQ GH ORV UHVXOWDGRV 2.2. CaracterÃsticas del extensionista rural Capacidad de comunicación: DSUHQGHU D H[SUHVDUVH \ HVFXFKDU ORJUDU HPSDWtD FRQ ODV SHUVRQDV PHGLDGRU DQWH FRQÀLFWRV HQ OD FRPXQLGDG Responsable: GHEH GH FXPSOLU FRQ ORV FRPSURPLVRV DGTXLULGRV FRQ OD FRPXQLGDG Respetuoso: FRQ ODV FUHHQFLDV \ WUDGLFLRQHV FXOWXUDOHV Tolerante: FRQ RSLQLRQHV FRQWUDULDV R GLIHUHQWHV Sensible: FRQ OD SUREOHPiWLFD \ QHFHVLGDGHV GH OD FRPXQLGDG Iniciativa y voluntad: SDUD DWHQGHU QHFHVLGDGHV GH ODV SHUVRQDV Actitud positiva: SDUD FRQFUHWDU HQ DFFLRQHV FRQ UHVXOWDGRV H[LWRVRV 2
Unidad I: Generalidades de la extensión rural
2.3. Funciones del promotor x Capacitar y auto PHWRGRORJtDV x 3URPXHYH HO H[SHULHQFLDV
capacitarse LQWHUFDPELR
en GH
x 3URPXHYH OD DSOLFDFLyQ GH WHFQRORJtDV x Apoya los procesos de experimentación FRPXQLWDULD x %ULQGDU DSR\R ORJtVWLFR SDUD ODV GLVWLQWDV DFWLYLGDGHV )LJXUD Promotor capacitando
2.4. CaracterÃsticas del promotor 0RWLYDGRU (QWXVLDVWD \ GLQiPLFR 0HMRUDU VXV FRQGLFLRQHV GH YLGD
3RVHHU SUHVWLJLR HQ OD FRPXQLGDG &RPSDUWLU \ D\XGDU WLHQH HVStULWX GH VROLGDULGDG 6LHQWH VLPSDWtD SRU VX JHQWH \ VH LGHQWL¿ FD FRQ HOOD 5HVSHWXRVR GH VX FXOWXUD \ OD GH VX JHQWH
3. Género +DFHU H[WHQVLyQ FRQVLGHUDQGR ODV UHODFLRQHV GH JpQHUR LPSOLFD HQWRQFHV UHFRQRFHU SDUWH GH ODV LQHTXLGDGHV TXH VH SUHVHQWDQ HQ OD ]RQD UXUDO HVWR VXSRQH FRQVLGHUDU HVWDV LQHTXLGDGHV FRPR WUDQVIRUPDEOHV \ WUDEDMDU HQ IXQFLyQ GH HVD FRQFHSFLyQ (Q OD H[WHQVLyQ UXUDO OD DGRSFLyQ GH XQ HQIRTXH SDUWLFLSDWLYR LPSOLFD WUDEDMDU QHFHVDULDPHQWH las inequidades o desigualdades de género WDOHV FRPR DFFHVR D OD WLHUUD DO FUpGLWR DO HPSOHR ELHQ UHPXQHUDGR D OD HGXFDFLyQ WpFQLFD \ SURIHVLRQDO WRPD GH GHFLVLRQHV FRPHUFLR MXVWR UHSDUWR GH OD ULTXH]D 3RU OR WDQWR GHEH SURPRYHUVH VHUYLFLRV GH H[WHQVLyQ PiV LQWHJUDOHV \ SDUWLFLSDWLYRV HV QHFHVDULR conocer los sesgos que la extensión puede WHQHU
)LJXUD Equidad de genero
3
Extensiรณn rural
Actividades &RQ DSR\R GHO GRFHQWH UHDOLFH ODV VLJXLHQWHV SUiFWLFDV SDUD PHGLU ORV FRQRFLPLHQWRV DGTXLULGRV (ODERUH XQ PDSD FRQFHSWXDO WRPDQGR HQ FXHQWD HO DFiSLWH GH OD XQLGDG ,
4
Unidad I: Generalidades de la extensiรณn rural
Autoevaluaciรณn 'HVSXpV GH KDEHU HVWXGLDGR OD XQLGDG , UHDOLFH OR TXH D FRQWLQXDFLyQ VH OH VROLFLWD ยฟCuรกl es la importancia de la extensiรณn rural en el desarrollo comunitario?
([SOLTXH OD GLIHUHQFLD HQWUH XQ H[WHQVLRQLVWD UXUDO \ XQ SURPRWRU UXUDO
(QXPHUH ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH XQ H[WHQVLRQLVWD UXUDO
([SOLTXH OD LPSRUWDQFLD GHO JpQHUR HQ OD H[WHQVLyQ UXUDO
5
Extensiรณn rural
Unidad II:
Tรฉcnicas de comunicaciรณn en la extensiรณn rural
&RQMXQWR GH WpFQLFDV TXH GHWHUPLQDQ ODV SDXWDV JHQHUDOHV TXH GHEHQ VHJXLUVH SDUD FRPXQLFDUVH FRQ HIHFWLYLGDG HV GHFLU HV OD IRUPD GH H[SUHVDU VLQ EDUUHUDV OR TXH VH SLHQVD
1. Proceso de comunicaciรณn Comunicaciรณn es un diรกlogo entre dos R PiV SHUVRQDV PHGLDQWH HO KDEOD OD HVFULWXUD R ORV VLJQRV HQ HO FXDO WRGRV ORV participantes tienen igualdad de derechos para expresarse e igualdad de deberes para escuchar y respetar la opiniรณn de los RWURV
REFERENTE 7HPD D OR TXH UHยฟHUH HO PHQVDMH
CODIGO ,GLRPD VLPERORV VHxDOHV JHVWRV PLUDGDV WRQRV GH YR]
EMISOR
MENSAJE: (O WH[WR HQ Vt OR TXH VH GLFH
RECEPTOR
CANAL RUDO R HVFULWR YLVXDO R DXGLWLYR
1.1. Elementos de la comunicaciรณn RETROALIMENTACIร N: ,QWHUFDPELR GH UROHV
En todo proceso de comunicaciรณn LQWHUYLHQHQ ORV VLJXLHQWHV HOHPHQWRV IXHQWH PHQVDMH FDQDO UHFHSWRU \ HIHFWR
CONTEXTO: 6LWXDFLyQ HQ OD TXH VXFHGH OD FRPXQLFDFLyQ \ OD GHWHUPLQD
)LJXUD Esquema de comunicaciรณn
Fuente o emisor: es la persona u RUJDQL]DFLyQ TXH FRGLยฟFD HO PHQVDMH \ OR WUDQVPLWH DO UHFHSWRU D WUDYpV GH XQ FDQDO Mensaje: FRQWHQLGR GH OD LQIRUPDFLyQ TXH VH HQYtD HV HO FRQMXQWR GH LGHDV VHQWLPLHQWRV DFRQWHFLPLHQWRV H[SUHVDGRV SRU HO HPLVRU TXH VH GHVHD WUDQVPLWLU DO UHFHSWRU Canal: YtD D WUDYpV GH OD FXDO VH WUDQVPLWH OD LQIRUPDFLyQ HVWDEOHFLHQGR FRQH[LyQ HQWUH HPLVRU \ UHFHSWRU Receptor: SHUVRQD X RUJDQL]DFLyQ DO TXH VH GHVWLQD HO PHQVDMH Retroalimentaciรณn: es la respuesta que da el UHFHSWRU DO PHQVDMH TXH OH HQYtD HO HPLVRU
0HQVDMH
Retroalimentaciรณn EMISOR
1.2. Principios de una buena comunicaciรณn /RV FXDWUR SULQFLSLRV TXH FRP~QPHQWH LQWHUYLHQHQ HQ XQD FRPXQLFDFLyQ VRQ Cantidad: SUHFLVRV FRPHQ]DU GH OR JHQHUDO D OR SDUWLFXODU Cualidad: OD LQIRUPDFLyQ GHEH VHU YHUGDGHUD \ FRPSUREDEOH Relevancia: DSRUWDU LQIRUPDFLyQ UHODFLRQDGD FRQ HO WHPD TXH VH GLVFXWH Modalidad: XWLOL]DU H[SUHVLRQHV FODUDV
6
RECEPTOR
Unidad II: Tรฉcnicas de comunicaciรณn en la extensiรณn rural
2. Tรฉcnicas de expresiรณn verbal ([SUHVLyQ YHUEDO HV XQD FDSDFLGDG LQQDWD GH OD SHUVRQD HVWi tQWLPDPHQWH UHODFLRQDGD FRQ OD FDSDFLGDG GH UD]RQDU \ DUWLFXODU SDUD H[SOLFDU OR TXH QRV URGHD PHGLDQWH OD XWLOL]DFLyQ GH PpWRGRV WDOHV FRPR H[SRVLFLyQ HQWUHYLVWDG4 FKDUOD VLPSRVLR FRQIHUHQFLD IRUR DVDPEOHD GHEDWH VHPLQDULR PHVD UHGRQGD HQWUH RWURV (QWUH ODV FDUDFWHUtVWLFDV TXH GHEHQ FRQVLGHUDUVH SDUD XQD EXHQD FRPXQLFDFLyQ YHUEDO HVWiQ ORV siguientes: Voz: GHEH WHQHU FDOLGDG KXPDQD (V WDQ importante como el contenido que se WUDQVPLWH XQ PDO HPSOHR SRGUtD GLยฟFXOWDU OD FRPSUHQVLyQ GHO PHQVDMH SRU HO UHFHSWRU Dicciรณn: debe tener un buen dominio del LGLRPD ,QYROXFUD XQ DGHFXDGR GRPLQLR GH OD SURQXQFLDFLyQ GH ODV SDODEUDV OD FXDO HV QHFHVDULD SDUD OD FRPSUHQVLyQ GHO PHQVDMH Emotividad: proyectar sentimientos acorGHV DO WHPD
)LJXUD Buena comunicaciรณn
)LJXUD &KDUOD FRPR WpFQLFDV GH H[SUHVLyQ YHUEDO
7
Extensión rural
3. Técnicas de expresión escrita
4. Técnicas de expresión corporal
/D H[SUHVLyQ HVFULWD FRQVLVWH HQ H[SRQHU SRU PHGLR GH PDWHULDOHV HVFULWRV \ GH IRUPD RUGHQDGD FXDOTXLHU SHQVDPLHQWR R LGHD D WUDYpV GH PXUDOHV IROOHWRV PDQXDOHV JXtDV YRODQWHV D¿FKHV PDQWDV SDQFDUWDV FDUWDV HQWUH RWURV
/D H[SUHVLyQ FRUSRUDO FRQVLVWH HQ XWLOL]DU HO FXHUSR SDUD H[SUHVDU GLIHUHQWHV WLSRV GH LGHDV
&XHVWLRQHV WDOHV FRPR OD SRVWXUD HO PRGR GH VHQWDUVH FDPLQDU GH YHVWLU FRPR GH KDEODU FRQ RWUD SHUVRQD LPSOLFD FLHUWD H[SUHVLYLGDG corporal que es particular y única de cada (QWUH ODV FDUDFWHUtVWLFDV TXH GHEHQ FRQVLGHUDUVH SHUVRQD \ TXH SXHGH LQFLGLU HQ OD FRPXQLFDFLyQ para una adecuada comunicación escrita están Debe reunir al menos las siguientes los siguientes: FDUDFWHUtVWLFDV Claridad: es cuando expresamos lo que Emotividad: HV ~WLO SDUD H[SUHVDU VHJXULGDG TXHUHPRV FRQ ODV SDODEUDV QHFHVDULDV GHO incorporar emociones de acuerdo al contexto PRGR TXH VH HQWLHQGH SUHRFXSDFLyQ DOHJUtD WULVWH]D H LPSULPLU Concisión: estructurar bien un texto de modo pQIDVLV HQ XQ PHQVDMH TXH VHD HQWHQGLEOH Coherencia: FRQ OR TXH VH WUDQVPLWH
Originalidad y coherencia: que despierte el LQWHUpV
Enérgica y HQWXVLDVPR
dinamismo:
para
trasmitir
Gestos: que complementen la transmisión del PHQVDMH YHUEDO &XLGDU HO XVR GH ODV PDQRV H[SUHVLyQ GH OD FDUD \D TXH SXHGH WUDQVPLWLU PHQVDMHV QHJDWLYRV Contacto visual: dirigirse a las personas KDFLHQGR FRQWDFWR D ORV RMRV SDUD LQVSLUDU FRQ¿DQ]D \ VHJXULGDG
)LJXUD Técnicas de expresión escrita
7RQR GH YR] 38%
Palabras 7%
/HQJXDMH FRUSRUDO 55%
)LJXUD Gestos y ademanes son parte de las técnicas de expresión corporal
8
Unidad II: Técnicas de comunicación en la extensión rural
Actividades &RQ DSR\R GHO GRFHQWH UHDOLFH ODV VLJXLHQWHV SUiFWLFDV SDUD PHGLU ORV FRQRFLPLHQWRV DGTXLULGRV I. Desarrolle las técnicas de expresión. 6HOHFFLRQH HO WHPD
'H¿QD HO REMHWLYR
5HGDFWH HO WtWXOR LQWHUHVDQWH
3ODQL¿TXH ORV FRQWHQLGRV D GHVDUUROODU
2UGHQH VHFXHQFLDOPHQWH
5HGDFWH FRQFOXVLRQHV
%ULQGH UHFRPHQGDFLRQHV
9
Extensiรณn rural
Autoevaluaciรณn 'HVSXpV GH KDEHU HVWXGLDGR OD XQLGDG ,, UHDOLFH OR TXH D FRQWLQXDFLyQ VH OH VROLFLWD (QXPHUH IDFWRUHV TXH LQWHUYLHQHQ HQ XQD EXHQD FRPXQLFDFLyQ
([SOLTXH ORV SULQFLSLRV TXH ULJHQ XQD EXHQD FRPXQLFDFLyQ
([SOLTXH ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH OD WpFQLFD GH H[SUHVLyQ YHUEDO
(QXPHUH IDFWRUHV TXH LQWHUYLHQHQ HQ OD WpFQLFD YHUEDO
10
Unidad III: Métodos y técnicas de capacitación
Unidad III:
Métodos y técnicas de capacitación
/RV PpWRGRV \ WpFQLFDV VH UH¿HUHQ D ODV GLYHUVDV IRUPDV TXH H[LVWHQ SDUD SODQL¿FDU RUJDQL]DU HMHFXWDU \ HYDOXDU SURFHVRV GH HQVHxDQ]D \ DSUHQGL]DMH GH PDQHUD TXH SXHGDQ VHU DOFDQ]DGRV ORV REMHWLYRV SUHYLVWRV
1. Capacitación 3URFHVR GH HQVHxDQ]D DSUHQGL]DMH TXH WLHQH OD ¿QDOLGDG GH LQFRUSRUDU QXHYRV FRQRFLPLHQWRV DFWLWXGHV KDELOLGDGHV \ GHVWUH]DV SDUD FRQWULEXLU D OD E~VTXHGD GH VROXFLRQHV D OD SUREOHPiWLFD VRFLR HFRQyPLFD DPELHQWDO R FRPXQLWDULD 6H GHVDUUROOD D WUDYpV GH XQD DGHFXDGD FRPXQLFDFLyQ XWLOL]DQGR FRPR LQVWUXPHQWR ORV GLIHUHQWHV OHQJXDMHV RUDO HVFULWR PtPLFDV VtPERORV OR TXH VLJQL¿FD TXH XQD DFFLyQ GH FDSDFLWDFLyQ WLHQH XQD GLPHQVLyQ HVHQFLDO QR VH WUDWD GH XQD SUiFWLFD HQ OD TXH VyOR VH KDEOD VLQR TXH VH UHDOL]D HQ HO OHQJXDMH TXH VHD QHFHVDULR R HO TXH PiV FRQYHQJD
2. Métodos 6RQ SURFHVRV VLVWHPiWLFRV HVWDEOHFLGRV SDUD UHDOL]DU XQD WDUHD R WUDEDMR FRQ HO ¿Q GH DOFDQ]DU XQ REMHWLYR SUHGHWHUPLQDGR 3ODQ HVWUXFWXUDGR TXH IDFLOLWD \ RULHQWD HO SURFHVR GH DSUHQGL]DMH \ SXHGHQ LPSOHPHQWDUVH XQD R PiV WpFQLFDV /RV PpWRGRV SRU SULQFLSLRV GHEHQ VHU SDUWLFLSDWLYRV \ GHEHQ UHXQLU DOJXQDV SDUWLFXODULGDGHV SRU HMHPSOR x /RV SDUWLFLSDQWHV DSUHQGHQ KDFLHQGR FRVDV SDUWLFLSDQGR DFWLYDPHQWH x /RV SDUWLFLSDQWHV VRQ PRWLYDGRV D GDU QXHYDV LGHDV x /RV SDUWLFLSDQWHV PRWLYDGRV VH VLHQWHQ SDUWH GHO SURFHVR x /RV SDUWLFLSDQWHV \ IDFLOLWDGRUHV VH FDSDFLWDQ PXWXDPHQWH SDUD HQFRQWUDU UHVSXHVWDV PHGLDQWHV HO LQWHUFDPELR GH H[SHULHQFLDV UHÀH[LRQHV \ GH HMHUFLFLRV x /D UHODFLyQ HQWUH SDUWLFLSDQWHV \ IDFLOLWDGRUHV HV GH FRODERUDFLyQ
3. Técnicas 6RQ LQVWUXPHQWRV SRU PHGLR GH ORV FXDOHV VH GHVDUUROOD XQD FDSDFLWDFLyQ /DV WpFQLFDV SXHGHQ VHU LQGLYLGXDO JUXSDO \ PDVLYD
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Extensión rural
3.1.
Técnicas de capacitación individual
(1) 9LVLWDV D OD ¿ QFD \ KRJDU /DV YLVLWDV VRQ HOHPHQWRV PX\ HVHQFLDOHV HQ OD HGXFDFLyQ GH H[WHQVLyQ DJUtFROD \ SURYHHQ XQD FRPXQLFDFLyQ SHUVRQDO HQWUH HO SURGXFWRU \ HO DJHQWH GH H[WHQVLyQ FUHDQGR XQ DPELHQWH GRQGH HOORV SXHGHQ GLVFXWLU H LQWHUFDPELDU LGHDV (OOR KDFH SRVLEOH HO FRQRFLPLHQWR GLUHFWR GH los problemas de la gente rural y permite al agente indicar soluciones adecuadas a la situación SDUWLFXODU GH OD IDPLOLD YLVLWDGD Las visitas tienen los siguientes propósitos: x Establecer buenas relaciones entre el WpFQLFR \ OD IDPLOLD UXUDO x 'DU UHFRPHQGDFLRQHV SUiFWLFDV DO DJULFXOWRU x 3ODQL¿ FDU DOJXQD DFWLYLGDG IXWXUD DVt FRPR GHPRVWUDFLRQHV R UHXQLRQHV x ,QYLWDU DO SURGXFWRU R FRPXQLWDULRV D SDUWLFLSDU HQ OD SODQL¿ FDFLyQ GH DFWLYLGDGHV x 'LVFXWLU OD SODQL¿ FDFLyQ GH DFWLYLGDGHV x ,QWHUHVDU D SHUVRQDV TXH QR HVWiQ Desventajas: SDUWLFLSDQGR HQ ODV DFWLYLGDGHV RUJDQL]DGDV x Demanda de gasto grande de tiempo al SRU ODV DJHQFLDV GH H[WHQVLyQ WpFQLFR R H[WHQVLRQLVWD GH FDPSR Ventajas: x Se puede producir malestar entre los x *UDQ H¿ FLHQFLD SDUD OD LQWURGXFFLyQ GH DJULFXOWRUHV QR YLVLWDGRV QXHYDV SUiFWLFDV \ FRQRFLPLHQWRV VREUH ORV DJULFXOWRUHV YLVLWDGRV x ,QGXFH OD FRQ¿ DQ]D GHO SURGXFWRU KDFLD HO WpFQLFR R H[WHQVLRQLVWD x 3HUPLWH DO WpFQLFR XELFDU OtGHUHV \ GHPRVWUDGRUHV
x ([LVWH HO SHOLJUR GH FRQFHQWUDU ODV YLVLWDV HQ ODV SHUVRQDV TXH DWLHQGHQ PHMRU DO WpFQLFR R H[WHQVLRQLVWDV R HQ ORV PiV SURJUHVLVWDV x (V SRVLEOH DOFDQ]DU VROR D XQ SRUFHQWDMH UHGXFLGR GH DJULFXOWRUHV GHELGR D OD GLVSHUVLyQ GH ORV PLVPRV
x 6XPLQLVWUD PDWHULDO TXH SXHGH VHU XWLOL]DGR HQ DUWtFXORV GH SUHQVD UDGLR FLUFXODUHV \ La regla general es que a menor número de UHXQLRQHV JHQWH TXH DOFDQFH XQ PpWRGR FRUUHVSRQGH x 7LHQH LQÀ XHQFLD LQGLUHFWD ORV FRQVHMRV \ XQ JUDGR PD\RU GH H¿ FDFLD SRU LQGLYLGXR \ VXJHUHQFLDV HQ XQD YLVLWD WLHQGHQ D VHU YLFHYHUVD $Vt FRQ ORV PpWRGRV GH FRQWDFWR WUDQVPLWLGRV D ORV YHFLQRV \ DPLJRV LQGLYLGXDO VH SXHGH DOFDQ]DU D XQ UHGXFLGR x 3URYHH DO WpFQLFR GH LQIRUPDFLyQ HQ VX Q~PHUR GH SHUVRQDV SHUR VX DOWD HIHFWLYLGDG IXHQWH GH RULJHQ GH ODV DFWLYLGDGHV \ QR HV DOFDQ]DGD SRU RWURV PpWRGRV (Q FDPELR SUREOHPDV GHO DJULFXOWRU los métodos de comunicación con las masas x Permite relacionarse con agricultores que SHUPLWHQ DOFDQ]DU HO Pi[LPR GH OD SREODFLyQ SHUR FRQ EDMD HIHFWLYLGDG SRU LQGLYLGXR QR VH KDQ DOFDQ]DGR SRU RWURV PpWRGRV 12
Unidad III: Métodos y técnicas de capacitación
(2) La entrevista 6H XWLOL]D SDUD UHFDEDU LQIRUPDFLyQ HQ IRUPD YHUEDO D WUDYpV GH SUHJXQWDV TXH SURSRQH HO HQWUHYLVWDGRU 6H SXHGH HQWUHYLVWDU DO SHUVRQDO HQ IRUPD LQGLYLGXDO R HQ JUXSRV DOJXQRV SUH¿HUHQ HVWH PpWRGR D RWUDV WpFQLFDV 'HQWUR GH XQD RUJDQL]DFLyQ OD HQWUHYLVWD HV OD WpFQLFD PiV VLJQL¿FDWLYD \ SURGXFWLYD GH TXH GLVSRQH HO HQWUHYLVWDGRU SDUD UHFDEDU GDWRV (Q RWUDV SDODEUDV OD HQWUHYLVWD HV XQ LQWHUFDPELR GH LQIRUPDFLyQ TXH VH HIHFW~D FDUD D FDUD (V XQ FDQDO GH FRPXQLFDFLyQ HQWUH HO HQWUHYLVWDGRU \ OD RUJDQL]DFLyQ VLUYH SDUD REWHQHU LQIRUPDFLyQ acerca de las necesidades y la manera de Conducción de la entrevista: VDWLVIDFHUODV DVt FRPR FRQVHMR \ FRPSUHQVLyQ x Explicar con toda amplitud el propósito y por parte del usuario para toda idea o método DOFDQFH GHO HVWXGLR KRQHVWLGDG QXHYRV x ([SOLFDU OD IXQFLyQ SURSLHWDULD FRPR DQDOLVWD 3RU RWUD SDUWH OD HQWUHYLVWD RIUHFH DO HQWUHYLVWDGRU \ OD IXQFLyQ TXH VH HVSHUD FRQIHULU DO una excelente oportunidad para establecer una HQWUHYLVWDGR LPSDUFLDOLGDG FRUULHQWH GH VLPSDWtD FRQ HO SHUVRQDO XVXDULR OR x +DFHU SUHJXQWDV HVSHFt¿FDV SDUD REWHQHU FXDO HV IXQGDPHQWDO UHVSXHVWDV FXDQWLWDWLYDV KHFKRV Preparación de la entrevista: x (YLWDU ODV SUHJXQWDV TXH H[LMDQ RSLQLRQHV LQWHUHVDGDV VXEMHWLYLGDG \ DFWLWXGHV x Determinar la posición que ocupa de la VLPLODUHV KDELOLGDG RUJDQL]DFLyQ HO IXWXUR HQWUHYLVWDGR VXV x (YLWDU HO FXFKLFKHR \ ODV IUDVHV FDUHQWHV GH UHVSRQVDELOLGDGHV EiVLFDV DFWLYLGDGHV VHQWLGR FODULGDG HQWUH RWURV LQYHVWLJDFLyQ x 6HU FRUWpV \ DEVWHQHUVH GH HPLWLU MXLFLRV GH x 3UHSDUDU ODV SUHJXQWDV TXH YDQ D SODQWHDUVH YDORUHV REMHWLYLGDG \ ORV GRFXPHQWRV QHFHVDULRV RUJDQL]DFLyQ x &RQVHUYDU HO FRQWURO GH OD HQWUHYLVWD x )LMDU XQ OtPLWH GH WLHPSR \ SUHSDUDU OD HYLWDQGR ODV GLYDJDFLRQHV \ ORV FRPHQWDULRV DJHQGD SDUD OD HQWUHYLVWD SVLFRORJtD DO PDUJHQ GH OD FXHVWLyQ x Elegir un lugar donde se puede conducir x (VFXFKDU DWHQWDPHQWH OR TXH VH GLFH OD HQWUHYLVWD FRQ OD PD\RU FRPRGLGDG guardándose de anticiparse a las respuestas SVLFRORJtD FRPXQLFDFLyQ x Hacer la cita con la debida anticipación SODQHDFLyQ
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Extensión rural
Determinación del tipo de entrevista /D HVWUXFWXUD GH OD HQWUHYLVWD YDUtD 6L HO REMHWLYR UDGLFD HQ DGTXLULU LQIRUPDFLyQ JHQHUDO HV FRQYHQLHQWH HODERUDU XQD VHULH GH SUHJXQWDV VLQ HVWUXFWXUD FRQ XQD VHVLyQ GH SUHJXQWDV \ UHVSXHVWD OLEUHV /DV HQWUHYLVWDV HVWUXFWXUDGDV XWLOL]DQ SUHJXQWDV HVWDQGDUL]DGDV (O IRUPDWR GH UHVSXHVWDV SDUD ODV SUHJXQWDV SXHGH VHU DELHUWR R FHUUDGR ODV SUHJXQWDV SDUD UHVSXHVWDV DELHUWDV SHUPLWHQ D ORV HQWUHYLVWDGRV GDU FXDOTXLHU UHVSXHVWD TXH SDUH]FD DSURSLDGD pueden contestar por completo con sus propias SDODEUDV &RQ ODV SUHJXQWDV SDUD UHVSXHVWDV FHUUDGDV VH SURSRUFLRQD DO XVXDULR XQ FRQMXQWR GH UHVSXHVWDV D VHOHFFLRQDU WRGDV ODV SUHJXQWDV TXH UHVSRQGH VH EDVDQ HQ HO PLVPR FRQMXQWR GH SRVLEOHV UHVSXHVWDV
/D HQWUHYLVWD QR HVWUXFWXUDGD UHTXLHUH PHQRV WLHPSR GH SUHSDUDFLyQ SRUTXH QR QHFHVLWD tener por anticipado las palabras precisas de las SUHJXQWDV SHUR DQDOL]DU ODV UHVSXHVWDV GHVSXpV GH OD HQWUHYLVWD OOHYD PiV WLHPSR TXH FRQ OD HQWUHYLVWD HVWUXFWXUDGD (O PD\RU FRVWR UDGLFD HQ OD SUHSDUDFLyQ DGPLQLVWUDFLyQ \ DQiOLVLV GH ODV HQWUHYLVWDV HVWUXFWXUDGDV SDUD SUHJXQWD FHUUDGDV Realización de entrevista /D KDELOLGDG GHO HQWUHYLVWDGRU HV YLWDO SDUD HO éxito en la búsqueda de hecho por medio de la HQWUHYLVWD 8QD EXHQD HQWUHYLVWD GHSHQGH GHO conocimiento del analista tanto de la preparación GHO REMHWLYR GH XQD HQWUHYLVWD HVSHFt¿FD FRPR GH ODV SUHJXQWDV SRU UHDOL]DU D XQD SHUVRQD GHWHUPLQDGD
/RV DQDOLVWDV WDPELpQ GHEHQ GLYLGLU HO WLHPSR (O WDFWR OD LPSDUFLDOLGDG H LQFOXVR OD YHVWLPHQWD HQWUH GHVDUUROODU SUHJXQWDV SDUD HQWUHYLVWDV \ DSURSLDGD D\XGDQ D DVHJXUDU XQD HQWUHYLVWD DQDOL]DU UHVSXHVWD H[LWRVD /D IDOWD GH HVWRV IDFWRUHV SXHGH UHGXFLU FXDOTXLHU RSRUWXQLGDG GH p[LWR 3.2. Técnicas y procedimientos para desarrollar capacitaciones (1) Taller (V XQ HYHQWR TXH VH GD D XQ JUXSR GH D SHUVRQDV VREUH XQ WHPD HVSHFt¿FR SXHGH VHU WDQWR WHyULFR FRPR SUiFWLFR Procedimiento para desarrollar un taller 1 ,QVFULSFLyQ GH SDUWLFLSDQWHV SRU XQDV SHUVRQDV SUHYLDPHQWH VHOHFFLRQDGDV FRPR SDUWH GHO HTXLSR RUJDQL]DGRU GHO HYHQWR 2 (QWRQDFLyQ GHO KLPQR QDFLRQDO
3 Palabras de apertura a cargo del productor o productora representante de OD FRPXQLGDG
5 (O IDFLOLWDGRU KDFH VDEHU HO WHPD REMHWLYRV \ PHWRGRORJtD GHO HYHQWR
6 Sondeo del conocimiento con preguntas FODYHV VREUH ORV FRQWHQLGRV GHO WHPD D WUDWDU VH SURYRFD HO GLiORJR H LQWHUFDPELR GH H[SHULHQFLDV HQWUH ORV SDUWLFLSDQWHV 3XHGHQ VHU XQD D WUHV SUHJXQWDV Se recomienda que lo expresado por los SDUWLFLSDQWHV VH HVFULED HQ SDSHORQHV SL]DUUD R FDUWXOLQD VH SHJD HQ OD SDUHG SDUD TXH HVWp YLVLEOH GXUDQWH HO HYHQWR LQGLFDQGR HO JUDGR GH FRQRFLPLHQWR UHIHUHQWH DO WHPD
4 3UHVHQWDFLyQ SHUVRQDO GH ORV SDUWLFLSDQWHV LQFOX\pQGRVH D Vt PLVPR GH PDQHUD FUHDWLYD \ GLQiPLFD
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Unidad III: Métodos y técnicas de capacitación
7 Desarrollo de los contenidos de acuerdo D OR SODQHDGR (O IDFLOLWDGRU VH DSR\D \ UHIXHU]D ORV FRQWHQLGRV FRQ D\XGD YLVXDO SDSHOyJUDIR IRWRJUDItD URWDIROLR YLGHR HQWUH RWURV +DVWD DTXt GHEH haber transcurrido un 50% del tiempo SURJUDPDGR 8 (O IDFLOLWDGRU RUJDQL]D D ORV SDUWLFLSDQWHV \ OHV SURSRUFLRQD XQD JXtD SDUD HMHFXWDU OD SUiFWLFD OD FXDO GXUD HO RWUR GHO WLHPSR 3UHYLDPHQWH VH G HEH JDUDQWL]DU HO OXJDU \ PDWHULDOHV SDUD UHDOL]DU OD SUiFWLFD
9 (O WDOOHU ¿QDOL]D FRQ XQ VHJXQGR GLiORJR HQWUH SDUWLFLSDQWHV HVSHFt¿FDPHQWH VREUH dudas y aclaraciones sobre los contenidos y OD SUiFWLFD (O IDFLOLWDGRU KDFH ODV SUHJXQWDV FODYHV UHDOL]DGDV HQ HO VRQGHR GH FRQRFLPLHQWR \ UHÀH[LRQD VREUH ORV QXHYRV conocimientos adquiridos y la intención de DSOLFDFLyQ HQ OD FRPXQLGDG R ¿QFD 10 0RWLYDU D ORV SDUWLFLSDQWHV SDUD KDFHU ODV FRQFOXVLRQHV JHQHUDOHV PDQLIHVWDQGR RUDOPHQWH VX VDWLVIDFFLyQ D OD RUJDQL]DFLyQ ORJtVWLFD PHWRGRORJtDV \ RWUDV FRQGLFLRQHV GHO HYHQWR
(2) DÃa de campo 0pWRGR JUXSDO HQ HO TXH VH PXHVWUDQ XQD R YDULDV WpFQLFDV HQ XQD PLVPD XQLGDG SURGXFWLYD R HQ FRQGLFLRQHV ORFDOHV SDUD PRVWUDU UHVXOWDGRV GH WHFQRORJtDV R SUiFWLFDV DJURSHFXDULDV LQFOX\HQGR GHPRVWUDFLRQHV HQ XQR R YDULRV FXOWLYRVG2 HVSHFLHV R UXEURV 7DPELpQ SHUPLWH HO LQWHUFDPELR GH H[SHULHQFLDV 3XHGHQ SDUWLFLSDU GH D SHUVRQDV 3RU OR JHQHUDO GXUD PHGLR D XQ GtD (V PiV XVDGR HQ SURFHVR SURGXFWLYR D QLYHO GH ¿QFDV SHUR HV SRVLEOH SDUD WHPDV HQ FDGHQD FRPR OD RUJDQL]DFLyQ SURGXFFLyQ FRPHUFLDOL]DFLyQ IXQFLRQDPLHQWR HPSUHVDULDO Procedimiento para desarrollar un dÃa de campo: 1 Los miembros del comité llegan con VX¿FLHQWH DQWLFLSDFLyQ D OD ¿QFD R ORFDOLGDG SDUD UHYLVDU \ DUUHJODU ORV ~OWLPRV GHWDOOHV GHO HYHQWR 2 (O FRPLWp GD OD ELHQYHQLGD LQGLFiQGROHV TXH se inscriban con las personas encargadas \ VH OHV SRQH XQD LGHQWL¿FDFLyQ SXHGH VHU GH FDUWXOLQD XVDQGR FRORUHV YLYRV HVWR VHUYLUi SDUD RUJDQL]DU HQ JUXSRV D los participantes para que circulen por las HVWDFLRQHV GHPRVWUDWLYDV WHFQROyJLFDV 3 &XDQGR ORV SDUWLFLSDQWHV OOHJDQ VXHOHQ YLVLWDU OD SDUFHOD R OR TXH VH YD D PRVWUDU VLQ OD SUHVHQFLD GHO JXtD QR ORV OLPLWH GHMH TXH HOORV PLVPRV GHVFXEUDQ SODWLTXHQ HPLWDQ RSLQLRQHV GH OR TXH REVHUYDQ VL OH SLGHQ VX RSLQLyQ R OH SUHJXQWD FRQWpVWHOHV FRQ VLQFHULGDG DVt HOORV VDEUiQ MX]JDU FRQ 15
anterioridad respecto a lo que ellos están KDFLHQGR HQ VXV ¿QFDV R FRPXQLGDG 4 (O IDFLOLWDGRU LQLFLD HO SURJUDPD \ VH VROLFLWD D XQ YROXQWDULR SDUD TXH GLULMD OD RUDFLyQ a Dios y después se entona el himno QDFLRQDO
5 $ FRQWLQXDFLyQ PHQFLRQD ORV SURSyVLWRV GHO HYHQWR 6 (O IDFLOLWDGRU FRQWLQ~D FRQ HO SURJUDPD llamando a la persona que dará la LQIRUPDFLyQ GH OR TXH VH WUDWH HQ HO GtD GH FDPSR /XHJR VH UHDOL]D OD RUJDQL]DFLyQ GH ORV SDUWLFLSDQWHV HQ JUXSRV SXHGHQ VHU R JUXSRV JHQHUDOPHQWH OR UHODFLRQDQ FRQ HO Q~PHUR GH HVWDFLRQHV D YLVLWDU XQ JXtD ORV FRQGXFH SRU HO UHFRUULGR GH todas las estaciones con una ruta lógica SUHYLDPHQWH HODERUDGD
Extensión rural
7 /RV JUXSRV VH GLVWULEX\HQ D ODV HVWDFLRQHV en cada una ellas los espera un expositor WpFQLFR R SURGXFWRU XELFDGR HQ XQ OXJDU GRQGH VH SXHGH REVHUYDU FODUDPHQWH UHVXOWDGRV GH OD WHFQRORJtD R SUiFWLFD OHV GD ODV H[SOLFDFLRQHV UHVSHFWLYDV DSR\iQGRVH FRQ D\XGDV YLVXDOHV URWDIROLR D¿FKHV REMHWRV UHDOHV /RV SDUWLFLSDQWHV REVHUYDQ lo mostrado recorriendo la parcela si este IXHUD HO FDVR 8 Luego se dan oportunidades para escuchar las opiniones y preguntas de los presentes GHMDQGR WLHPSR SDUD TXH KDJDQ VXV FRPHQWDULRV HQWUH HOORV (O IDFLOLWDGRU FRQWUROD HO WLHPSR TXH WDUGDQ HQ FDGD HVWDFLyQ SDVDQ D OD VLJXLHQWH HVWDFLyQ cuando estime que hayan agotado todas sus LQTXLHWXGHV UHIHUHQWHV D OD LQIRUPDFLyQ R OD WHFQRORJtD PRVWUDGD \ DVt VXFHVLYDPHQWH KDVWD TXH WRGRV ORV JUXSRV KD\DQ YLVLWDGR WRGDV ODV HVWDFLRQHV Se debe controlar la disciplina para que VH PDQWHQJDQ HO JUXSR \ QR VH GLVSHUVHQ GHVSXpV GH YLVLWDU OD ~OWLPD HVWDFLyQ HO JXtD conduce al grupo al lugar donde se hace el UHVXPHQ R SOHQDULD
9 )LQDOPHQWH VH UHDOL]D OD SOHQDULD VH escuchan opiniones o comentarios generales GH WRGR OR REVHUYDGR GXUDQWH HO UHFRUULGR VH GLVWULEX\H PDWHULDO GLYXOJDWLYR VH KDFHQ los compromisos con los participantes de la IXWXUD DSOLFDFLyQ GH OD SUiFWLFD R WHFQRORJtD PRVWUDGD 6H KDFH XQD HYDOXDFLyQ JHQHUDO HQ OD TXH VH 10 UHÀH[LRQD VREUH ORV QXHYRV FRQRFLPLHQWRV adquiridos y la intención de aplicación en VXV ¿QFDV $GHPiV VH YDORUD OD ORJtVWLFD FRQGLFLRQHV GHO ORFDO HWF (O DOPXHU]R VH UHDOL]D HQ OD ¿QFD R HQ XQ 11 sitio donde estén las comodidades para WRGRV HVWD DFWLYLGDG GHEH VHU DSURYHFKDGD SRU ORV RUJDQL]DGRUHV SDUD SURYRFDU HO intercambio de ideas y obtener algunas RSLQLRQHV DGLFLRQDOHV TXH SRU DOJXQD UD]yQ QR OD KD\DQ PDQLIHVWDGR (O GXHxR R GXHxD GH OD ¿QFD DJUDGHFH D ORV 12 asistentes y a los que han colaborado en la UHDOL]DFLyQ GHO GtD GH &DPSR \ OHV GHVHD XQ IHOL] UHWRUQR D VXV KRJDUHV
(3) Recorrido en la zona (V XQD WpFQLFD SDUD HO LQWHUFDPELR GH FRQRFLPLHQWRV HQWUH SURGXFWRUHV HQ OD DSURSLDFLyQ GH SUR\HFWRV H[LWRVRV HQ XQD FRPXQLGDG R GH WHFQRORJtDV \ SUiFWLFDV DJURSHFXDULDV \ DPELHQWDOHV HQ ¿QFDV 6X REMHWLYR HV TXH HQ HO UHFRUULGR GH OD ]RQD VHOHFFLRQDGD VH REVHUYH SUR\HFWRV R GHPRVWUDFLRQHV TXH JHQHUHQ LQWHUFDPELR GH VDEHUHV PRWLYDFLyQ \ HVWtPXOR SDUD TXH RWURV SURGXFWRUHV VH LQWHUHVHQ SDUD UHSOLFDU HQ VXV ¿QFDV \ FRPXQLGDGHV 3XHGH VHU XWLOL]DGD SDUD GHVDUUROODU YDULRV WHPDV DXQTXH HVWRV GHEHQ VHU RUGHQDGRV DGHFXDGDPHQWH HQ REMHWLYRV FRQWHQLGRV \ WLHPSR GH WDO PDQHUD TXH VH WUDWH FDGD WHPD SRU VHSDUDGR \ VL VRQ LQWHUUHODFLRQDGRV LJXDO PDQWHQHU XQ RUGHQ SDUD HYLWDU OD GLVSHUVLyQ \ DVt ORJUDU HO PHMRU SURYHFKR SDUD OD HQVHxDQ]D \ DSUHQGL]DMH 3XHGH WUDEDMDUVH FRQ JUXSRV GH D SDUWLFLSDQWHV 6L HO LQWHUFDPELR GH H[SHULHQFLDV FRQWHPSOD GHPRVWUDFLRQHV GH SUiFWLFDV OR PiV UHFRPHQGDEOH HV WUDEDMDU FRQ VXEJUXSRV GH SHUVRQDV 3XHGH GXUDU GHVGH PHGLR GtD KDVWD PiV GtDV GHSHQGH GH ORV REMHWLYRV GHO HYHQWR
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Unidad III: Métodos y técnicas de capacitación
Procedimiento para desarrollar un recorrido en la zona: 1 Acondicionamiento previo
(O HTXLSR UHVSRQVDEOH GHO HYHQWR SUHYLDPHQWH GHEH KDFHU HO UHFRUULGR SDUD UHYLVDU \ VHOHFFLRQDU ORV VLWLRV GHO SUR\HFWR R ¿QFD WHFQRORJtDV \ SUiFWLFDV D PRVWUDU 7DPELpQ GHEH GH¿QLU OD UXWD OyJLFD D VHJXLU con las estaciones para dar explicaciones técnicas y/o hacer las demostraciones de SUiFWLFDV (Q HVWH SDVR KD\ TXH SODQL¿FDU WRGR OR UHVSHFWR D PDWHULDOHV GLGiFWLFRV ORJtVWLFD HQWUH RWURV GHWDOOHV TXH VH UHTXHULUiQ SDUD JDUDQWL]DUORV \ GLVWULEXLUORV DQWLFLSDGDPHQWH D ORV GLIHUHQWHV VLWLRV D YLVLWDU /RV GXHxRV GH ODV ¿QFDV LQYROXFUDGRV HQ ORV SUR\HFWRV serán los responsables del resguardo de GLFKRV UHFXUVRV $VLPLVPR VH GHEH FDOFXODU HO WLHPSR SDUD FXPSOLU FDGD YLVLWD VHJ~Q HO VLWLR 6L ORV VLWLRV D YLVLWDU HVWiQ PX\ OHMRV XQR GHO RWUR KD\ TXH GLVSRQHU GH XQ PHGLR GH PRYLOL]DFLyQ TXH QR RIUH]FD SHOLJUR VL SDUWLFLSDQ YDULRV YHKtFXORV FRQYLHQH URWXODUORV HQ IRUPD YLVLEOH \ GHVLJQDU JXtDV FRQRFHGRUHV SDUD FDGD YHKtFXOR HVWD PHGLGD LPSHGLUi TXH VH H[WUDYtHQ HQ OD UXWD 6L VH SODQL¿FD VHUYLU DOPXHU]R R UHIUHVFR HQ XQ OXJDU FHUFDQR WDPELpQ KDJD LQYLWDU D ODV SHUVRQDV TXH VH YLVLWDQ HQ ORV VLWLRV 8Q GtD DQWHV FRQYLHQH KDFHU XQD LQVSHFFLyQ general detallada para asegurar que todo esté en el orden deseado o completar GHWDOOHV 2 Desarrollo del recorrido
,QLFLD FRQ OD OOHJDGD GH ORV SDUWLFLSDQWHV HQ XQR R YDULRV VLWLRV GHWDOODGRV VHJ~Q HO SURJUDPD GHO HYHQWR 6L XQ JUXSR GH IDPLOLDV o productores llegan a la hora exacta la gira VH HPSLH]D FRQ HOORV /DV SHUVRQDV TXH 17
OOHJDQ GHVSXpV VH RUJDQL]DQ HQ XQ QXHYR JUXSR \ VH RULHQWD YLVLWDU ORV VLWLRV SRU GRQGH \D KD SDVDGR HO JUXSR DQWHULRU (O SURSLHWDULR GH OD ¿QFD SXHGH GHVFULELU ODV REUDV GHO SUR\HFWR R OD ¿QFD HO VLVWHPD GH H[SORWDFLyQ ODV SUiFWLFDV \ OD IRUPD HQ TXH VH YD D GHVDUUROODU OD YLVLWD (Q HO GHVDUUROOR GH OD JLUD WRGRV ORV SDUWLFLSDQWHV GHEHQ YHU \ HVFXFKDU OR TXH VH KD SUR\HFWDGR PRVWUDGR \ H[SOLFDGR En cada estación lo que se debe mostrar debe quedar entre el público y la persona TXH GD ODV H[SOLFDFLRQHV FRQYLHQH XWLOL]DU PHJiIRQRV R HTXLSR GH DXGLR VL HO FDVR OR DPHULWD UHFXHUGH TXH HVWi HQ FDPSR DELHUWR (Q FDGD VLWLR VH GDUi WLHPSR SDUD ODV SUHJXQWDV \ UHVSXHVWDV \ DVt SURPRYHU LQWHUFDPELR GH VDEHUHV 3 Finalización del recorrido
(O DOPXHU]R \ UHIULJHULR VH UHDOL]D HQ OD ¿QFD o en un sitio donde estén las comodidades SDUD WRGRV HVWD DFWLYLGDG GHEH VHU DSURYHFKDGD SRU ORV RUJDQL]DGRUHV SDUD SURYRFDU HO LQWHUFDPELR GH LGHDV \ REWHQHU DOJXQDV RSLQLRQHV DGLFLRQDOHV TXH SRU DOJXQD UD]yQ QR OD KD\DQ PDQLIHVWDGR (O UHFRUULGR WHUPLQD D OD KRUD SUHYLVWD \ HO VLWLR SUHYLVWR HO IDFLOLWDGRU GHEH KDFHU XQ EUHYH UHVXPHQ XQD HYDOXDFLyQ JHQHUDO \ EUHYH HQ OD TXH VH UHÀH[LRQD VREUH ORV QXHYRV conocimientos adquiridos y la intención de DSOLFDFLyQ HQ VXV ¿QFDV $GHPiV VH YDORUD OD ORJtVWLFD FRQGLFLRQHV GHO ORFDO HQWUH RWURV 6H DJUDGHFH OD asistencia y participación y se toman algunos DFXHUGRV
Extensión rural
(4) Charla (V XQ HYHQWR HQIRFDGR D OD RULHQWDFLyQ \ UHFRPHQGDFLRQHV SXQWXDOHV SDUD ODV SHUVRQDV GH OD FRPXQLGDG GRQGH VH H[SRQHQ WHPDV VHQFLOORV FRQ XQD GXUDFLyQ Pi[LPD GH XQD KRUD D XQ JUXSR OLPLWDGR Procedimiento para desarrollar una charla interactiva: 3DUD OD SODQL¿FDFLyQ GH OD FKDUOD VH GHEHQ WRPDU HQ FXHQWD SULQFLSLRV IXQGDPHQWDOHV VX LPSRUWDQFLD FRKHUHQFLD \ HO pQIDVLV VHJ~Q ORV REMHWLYRV \ FRQWHQLGRV GHO WHPD D WUDWDU (VWR GHSHQGHUi ORV SUREOHPDV QHFHVLGDG R GHPDQGD GH FDSDFLWDFLyQ GH ORV SRVLEOHV SDUWLFLSDQWHV 1 Preparación previa
2
Desarrollo de la charla 6H UHDOL]D OD LQVFULSFLyQ GH SDUWLFLSDQWHV SRU SDUWH GHO HTXLSR RUJDQL]DGRU GHO HYHQWR
'H¿QLGR HO WHPD \ REMHWLYRV VH GHEH elaborar el procedimiento metodológico FRQ FRQWHQLGRV FODURV \ HQ RUGHQ OyJLFR SDUD TXH FROHFWLYDPHQWH VH FRPSDUWDQ H LQWHUFDPELHQ H[SHULHQFLDV \ QXHYRV FRQRFLPLHQWRV FRQGXFLGR SRU XQ IDFLOLWDGRU 3RU HMHPSOR VH HODERUD XQD JXtD FRQ las siguientes preguntas orientadoras en relación al tema tratar:
$O LQLFLDU HO HYHQWR HO IDFLOLWDGRU GHEH SURSLFLDU XQ FOLPD GH FRQ¿DQ]D \ GH VHJXULGDG VREUH HO WHPD D WUDWDU 3XHGH FRPHQ]DU SUHVHQWiQGRVH GH OD PDQHUD PiV OLJHUD \ UHODMDGD SRVLEOH PHMRU VL puede hacer un chiste para romper el hielo HQWUH ORV SDUWLFLSDQWHV
¿Cuál es el problema y sus causas?
Luego se les pide a los participantes TXH VH SUHVHQWHQ XWLOL]DQGR GLQiPLFD TXH SURYRTXH SDUWLFLSDFLyQ \ DQLPDFLyQ Recuerde que algunas personas son PX\ WtPLGDV SDUD KDEODU HQ S~EOLFR HVWD SUHVHQWDFLyQ LQIRUPDO KDUi D ORV WtPLGRV D sentirse más cómodos y a contribuir en la FRQYHUVDFLyQ PiV DGHODQWH
¢&XiOHV VRQ ODV SRVLEOHV DOWHUQDWLYDV GH solución al problema? ¿Cuáles son las experiencia exitosas en la solución del problema? ¿Cómo hicieron? ¢&XiOHV VRQ ORV QXHYRV FRQRFLPLHQWRV SDUD UHVROYHU HO SUREOHPD" También se debe consensuar con DQWLFLSDFLyQ HO WHPD IHFKD KRUD OXJDU ORFDO FRQ ORV SDUWLFLSDQWHV SUHSDUDU OD ORJtVWLFD DUUHJOR GH ORFDO FRQYRFDWRULD HQWUH RWURV
(O IDFLOLWDGRU FRQWLQ~D GHVDUUROODQGR ORV FRQWHQLGRV FRQ XQD DSDULHQFLD TXH KDJD YHU OR LPSRUWDQWH GH ORV PLVPRV QR GHPDVLDGR UtJLGR PX\ UHODMDGR ,GHDOPHQWH FDGD PRYLPLHQWR GHEH HVWDU GH DFXHUGR D OR TXH HVWi GLFLHQGR 6H GLFH TXH VL FDPLQD KDFLD GHODQWH VLJQL¿FD TXH HVWi HQIDWL]DQGR DOJR UHOHYDQWH \ VL VH VLHQWD VLJQL¿FD TXH HVWi LQYLWDQGR D OD SDUWLFLSDFLyQ GHO JUXSR
$QWHV GH LQLFLDU HO HYHQWR HO IDFLOLWDGRU debe estar en el local tiempo antes de lo SURJUDPDGR SDUD UHYLVDU \ DMXVWDU GHWDOOHV SDUD HO HYHQWR
18
Unidad III: Métodos y técnicas de capacitación
En el desarrollo de los contenidos se debe tomar en cuenta las siguientes consideraciones para HO IDFLOLWDGRU x 'HEH XWLOL]DU OD YR] \ VX FXHUSR \ FRQVLGHUDU VL HV EXHQR LQFOXLU IRWRJUDItDV R PRGHORV SDUD DX[LOLDUVH \ SURYRFDU OD LQWHUDFFLyQ D PHQXGR VH ORJUD XQ PD\RU pQIDVLV XWLOL]DQGR LOXVWUDFLRQHV \ HMHPSORV FRQFUHWRV HV PHMRU VL VRQ SURSLRV GH OD FRPXQLGDG x 'HEH WUDWDU GH HYLWDU ORV PRYLPLHQWRV LQQHFHVDULRV FRPR FDPLQDU GH XQ ODGR D RWUR R OHHU FRQ OD FDEH]D EDMD eVWRV WLHQGHQ D GLVWUDHU D OD DXGLHQFLD \ VLUYHQ ~QLFDPHQWH SDUD EORTXHDU HO PHQVDMH TXH WUDWD GH FRPXQLFDU x /RV JHVWRV D XWLOL]DU GHSHQGHUiQ GH OD VLWXDFLyQ FDGD JHVWR GHEH WHQHU XQ SURSyVLWR \ GHEH VHU XWLOL]DGR GHOLEHUDGDPHQWH SDUD HQIDWL]DU FLHUWRV FRQWHQLGRV 6H GHEH WUDWDU GH HYLWDU ORV JHVWRV innecesarios que no puede controlar o que VRQ LQFRQVFLHQWHV 3RU HMHPSOR MXJDU FRQ PRQHGDV HQ HO EROVLOOR UDVFDUVH OD RUHMD PRYLPLHQWRV FRQ HO SXQWHUR OD UHJOD \ otros gestos que puedan distraer a los participantes y no le ayudan a transmitir HO PHQVDMH x /RV RMRV WLHQHQ JUDQ LPSRUWDQFLD HQ VX H¿FLHQFLD FRPR IDFLOLWDGRU (O IDFWRU FODYH HV HO FRQWDFWR $VHJ~UHVH GH PLUDU D ORV SDUWLFLSDQWHV PLHQWUDV KDEOD 1R SRGUi FRQYHQFHU D QDGLH VL OHH FRQVWDQWHPHQWH
19
sus notas o si por el contrario mira por HQFLPD D ORV SDUWLFLSDQWHV QR SXHGH PLUDU a cada uno de los miembros del grupo WRGR HO WLHPSR SHUR SXHGH ¿MDU XQ SXQWR PHGLR \ RFDVLRQDOPHQWH ³REVHUYDU HQ IRUPD JHQHUDO´ D WRGRV ORV PLHPEURV GHO JUXSR PiV TXH QDGD VL SXHGH HVWDEOHFHU HVWH WLSR GH FRQWDFWR SXHGH FRQWURODU OD DWHQFLyQ GH OD DXGLHQFLD x &XDQGR VH KDEOD D XQ JUXSR QXPHURVR se debe adoptar una manera de hablar TXH HV GLIHUHQWH GH OD FRQYHUVDFLyQ KDELWXDO QHFHVLWDPRV KDEODU PiV IXHUWH SHUR VLQ JULWDU R PiV EDMR SHUR QR demasiado y elegir palabras con más FXLGDGR (V FRQYHQLHQWH SUHJXQWDUOHV a los participantes desde el inicio si lo escuchan bien claro los que están en el IRQGR GHO VDOyQ X DXGLWRULR 3DUD GHVSHUWDU \ FRQVHUYDU OD DWHQFLyQ HV QHFHVDULR PRGXODU OD YR] HO WRQR \ HO ULWPR GH ODV H[SRVLFLRQHV (VWDV PRGXODFLRQHV GHEHQ WHQHU XQ SURSyVLWR GHEH VHU HO UHVXOWDGR GH OR TXH HVWi GLFLHQGR VROR DFHQW~H ODV SDODEUDV FODYHV HOHYH HO tono cuando tiene algo importante en HO PHQVDMH GLVPLQX\D HO ULWPR FXDQGR TXLHUH TXH ODV SDODEUDV VH JUDYHQ HQ OD FRQFLHQFLD GH FDGD SHUVRQD x /DV FXDOLGDGHV FODYHV HQ XQD FRPXQLFDFLyQ LQWHUDFWLYD HIHFWLYD VRQ FRQ¿DQ]D FRQWDFWR H LPSDFWR (VWR VH ORJUD FXDQGR HO IDFLOLWDGRU PXHVWUD VHJXULGDG
Extensiรณn rural
3.3.
Tรฉcnicas de capacitaciรณn
/RV PpWRGRV GH FRPXQLFDFLyQ TXH VH EDVDQ HQ HO VHQWLGR GH OD YLVWD R GHO RtGR VRORV R FRPELQDGRV D\XGDQ D VXSHUDU OD EDUUHUD GHO DQDOIDEHWLVPR RIUHFLHQGR YHQWDMDV HVSHFLDOHV /RV PHGLRV DXGLRYLVXDOHV XWLOL]DGRV SXHGHQ VHU (1) Radiales La radio puede ser uno de los medios mรกs รบtiles de comunicaciรณn para los extensionistas SRU GLYHUVDV UD]RQHV
Sugerencias para preparar y presentar programas de radio para su transmisiรณn: x 7UDWH GH ORFDOL]DU HO FRQWHQLGR \ DMXVWDUOR D ORV LQWHUHVHV GH ORV R\HQWHV UHVDOWDQGR ORV DVXQWRV ORFDOHV KDFLHQGR LQWHUYHQLU D OD JHQWH GHO OXJDU
x 7LHQH XQ FDUiFWHU LQPHGLDWR SRU OR TXH OD SURJUDPDFLyQ UDGLDO SXHGH PRGLยฟFDUVH UiSLGDPHQWH SDUD DWHQGHU QXHYDV FLUFXQVWDQFLDV
x $SURYHFKDU OD RSRUWXQLGDG GH OD UDGLR LQVLVWLHQGR HQ DFWLYLGDGHV WHQGHQFLDV SUREOHPDV DFRQWHFLPLHQWRV GHO PRPHQWR HQWUH RWURV
x /OHJD D XQ JUDQ Q~PHUR GH SHUVRQDV permite a los oyentes de las รกreas mรกs DOHMDGDV OOHYDU OD UDGLR FRQVLJR D~Q FXDQGR QR KD\ HQHUJtD HOpFWULFD 7UDQVPLWH HO FDORU GH OD YR] KXPDQD \ VXSHUD ODV EDUUHUDV GHO DQDOIDEHWLVPR FRQ TXH WURSLH]DQ ORV PHGLRV LPSUHVRV
x 8WLOL]DU ORV VRQLGRV GH IRUPD FUHDWLYD x 'DU D OD LQIRUPDFLyQ XQD ร XLGH] TXH OD KDJD SHUVRQDO \ IiFLO GH VHJXLU /RV EXHQRV JXLRQHV GH UDGLR HVWiQ HVFULWRV SDUD RtUORV \ XWLOL]DQ SDODEUDV VHQFLOODV \ FRPSUHQVLEOHV &RPSUXHEH HO JXLyQ OH\pQGROR HQ YR] DOWD \ UHYLViQGROR KDVWD TXH OHD IiFLOPHQWH \ GLVFXUUD VLQ WURSLH]RV
x Los extensionistas consideran que la radio GD HQRUPHV UHVXOWDGRV D QLYHO ORFDO HQ OD GLIXVLyQ GH ORV SUREOHPDV ORFDOHV ODV VROXFLRQHV \ ODV DFWLYLGDGHV 6H KD YLVWR que dan buen resultado las historietas sobre รฉxitos de los agricultores y otros WLSRV GH PpWRGRV GH HQVHxDQ]D HQWUH DJULFXOWRUHV
x +DEODU FRQ XQD YR] IDPLOLDU QRUPDO D XQD YHORFLGDG QDWXUDO KiEOHVH FRPR VL HVWXYLHUD FRQYHUVDQGR FRQ XQD SHUVRQD
x La limitante de la radio es que los oyentes QR SXHGHQ FRQWUDVWDU OR TXH KDQ RtGR WDPSRFR SXHGHQ YHU OR TXH VH HVWi GHVFULELHQGR 3URGXFFLyQ \ SUHVHQWDFLyQ GH HPLVLRQHV GH UDGLR
x 5HSHWLU KHFKRV LPSRUWDQWHV FRPR IHFKDV GtDV \ OXJDUHV GH ODV UHXQLRQHV /RV R\HQWHV QR SXHGHQ YROYHU DWUiV FRPR SXHGH KDFHUVH FRQ HO PDWHULDO LPSUHVR por lo que esperan que se repita lo mรกs LPSRUWDQWH GH OD LQIRUPDFLyQ
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Unidad III: Métodos y técnicas de capacitación
(3) Medios auxiliares de las técnicas de capacitación $ HIHFWRV GLGiFWLFRV H[LVWHQ GRV WLSRV GH PHGLRV (VWRV SHUPLWHQ PRWLYDU D ORV SDUWLFLSDQWHV WHOHYLVLYRV \ IDFLOLWDQ OD FRPSUHQVLyQ GHO PHQVDMH TXH (O SULPHUR \ PiV IDPLOLDU VRQ ODV HPLVLRQHV HO IDFLOLWDGRU GHVHD WUDVPLWLU 'HEHQ VHU WHOHYLVLYDV DELHUWDV HQ ODV TXH VH WUDQVPLWHQ VHOHFFLRQDGRV VHJ~Q ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH ORV SURJUDPDV D WRGD XQD JUDQ ]RQD JHRJUi¿FD SDUWLFLSDQWHV D TXLHQHV VRQ GLULJLGRV (2) Televisivas
(O VHJXQGR WLSR VH OODPD WHOHYLVLyQ GH FLUFXLWR (QWUH ORV PiV XWLOL]DGRV HVWiQ FHUUDGR TXH FRQVLVWH HQ XQD VHxDO GH YtGHR Papelógrafo: es un bloque de papel donde TXH SDVD SRU XQ YtGHR R GLVFR FRPSDFWR TXH VH FRQVWUX\HQ PHQVDMHV EUHYHV 1R VDWXUH SRU XQ FDEOH SDVD D XQR R PiV PRQLWRUHV ORV PDWHULDOHV FRQ WH[WRV 8VDU WLSRV \ SULQFLSDOPHQWH XWLOL]DGR HQ FXUVRV GH WDPDxR GH OHWUDV DGHFXDGRV 8WLOL]DU OHWUDV FDSDFLWDFLyQ HQ QHJULWDV H LWiOLFDV SDUD HQIDWL]DU HQ WtWXORV /DV HPLVLRQHV GH WHOHYLVLyQ RIUHFHQ D ORV HQFDEH]DGRV VXEWtWXORV Q~PHURV SDUD extensionistas muchas y buenas posibilidades LQGLFDU VHFXHQFLD VtPERORV H LFRQRV SDUD SDUD OD WUDQVPLVLyQ GH PHQVDMHV \D TXH PDUFDU SXQWRV 8VDU JUi¿FDV H LOXVWUDFLRQHV además de hablar el agente de extensión puede SDUD UHIRU]DU ODV LGHDV HIHFWXDU GHPRVWUDFLRQHV GH PpWRGRV R XQD Pizarra: es un elemento sobre el cuál se serie de resultados de demostraciones mediante SXHGH FRQVWUXLU PHQVDMHV D WUDYpV GH OD LPiJHQHV HVFULWXUD 7RGR WLSR GH D\XGDV YLVXDOHV FRPR GLDJUDPDV Rotafolios: es un caballete portátil donde JUi¿FDV REMHWRV UHDOHV \ SL]DUUDV SXHGHQ se pueden presentar carteles en un orden XWLOL]DUVH SDUD DXPHQWDU OD H¿FDFLD GH OD predeterminado que puede ser: rotar hacia HQVHxDQ]D SRU WHOHYLVLyQ DWUiV R KDFLD DGHODQWH FRPR VHFXHQFLD /RV SURJUDPDV GH WHOHYLVLyQ UHTXLHUHQ GH XQD Materiales impresos: son documentos SUHSDUDFLyQ PHWLFXORVD OR TXH PiV LPSRUWD HGLWDGRV \ XWLOL]DGRV FRQ ¿QHV HGXFDWLYRV HV HVWXGLDU OD ]RQD JHRJUi¿FD DEDUFDGD TXH FRQWLHQHQ OD LQIRUPDFLyQ (VWRV SXHGHQ SRU OD HVWDFLyQ WHOHYLVLYD OXHJR GHWHUPLQDU VHU OLEURV UHYLVWDV FDUWLOODV JXtDV PDQXDOHV DSUR[LPDGDPHQWH HO Q~PHUR GH WHOHYLGHQWHV HQWUH RWURV con que se puede contar como el público al que VH GLULJHQ ORV SURJUDPDV Medios reales: VRQ WRGRV DTXHOORV HTXLSRV PDTXLQDULDV HVSHFLHV YLYDV TXH VRQ XWLOL]DGRV HQ XQ HQWRUQR HGXFDWLYR HMHPSOR WUDFWRU LPSOHPHQWRV KHUUDPLHQWDV JDQDGRV SODQWDV
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Extensiรณn rural
Actividades &RQ DSR\R GHO GRFHQWH UHDOLFH ODV VLJXLHQWHV SUiFWLFDV SDUD PHGLU ORV FRQRFLPLHQWRV DGTXLULGRV 3URJUDPDU XQD FDSDFLWDFLyQ
0pWRGRV SDUD UHDOL]DU XQD FDSDFLWDFLyQ
0pWRGRV DX[LOLDUHV SDUD UHDOL]DU XQD FDSDFLWDFLyQ
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Unidad III: MĂŠtodos y tĂŠcnicas de capacitaciĂłn
AutoevaluaciĂłn 'HVSXpV GH KDEHU HVWXGLDGR OD XQLGDG ,,, UHDOLFH OR TXH D FRQWLQXDFLyQ VH OH VROLFLWD ÂżQuĂŠ es la capacitaciĂłn?
ÂżQuĂŠ son los mĂŠtodos para la capacitaciĂłn?
ÂżQuĂŠ son las tĂŠcnicas para una capacitaciĂłn?
([SOLTXH FXiOHV VRQ ODV WpFQLFDV R SURFHGLPLHQWRV SDUD UHDOL]DU XQD FDSDFLWDFLyQ
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Extensión rural
Unidad IV: 3ODQLÀFDFLyQ GH OD FDSDFLWDFLyQ 1. Importancia de la capacitación /D SODQL¿FDFLyQ GH OD FDSDFLWDFLyQ HV LPSRUWDQWH SRUTXH UHSUHVHQWD XQD HWDSD PHGXODU HQ HO SURFHVR GH H[WHQVLyQ SXHV D SDUWLU GH HOOD HV TXH VH KDFH HIHFWLYR HO SURFHVR GH HQVHxDQ]D DSUHQGL]DMH RULHQWDGD D OD E~VTXHGD GH VROXFLRQHV D XQD SUREOHPiWLFD GH XQD FRPXQLGDG HQ HO iPELWR UXUDO
2. 3URFHVR GH OD SODQLÀFDFLyQ 2.1. $QWHV GH OD FDSDFLWDFLyQ GLVHxR SODQL¿FDFLyQ \ HODERUDFLyQ GH PDWHULDOHV
'H¿QLFLyQ GH OD FDSDFLWDFLyQ FULWHULRV LGHQWL¿FDFLyQ GH OD GHPDQGD GH FDSDFLWDFLyQ FRQVLVWH HQ GHWHUPLQDU D SDUWLU GH XQD SUREOHPiWLFD X RSRUWXQLGDG HQFRQWUDGD OD GH¿QLFLyQ GH ORV WHPDV GH FDSDFLWDFLyQ Planeación de la capacitación: XQD YH] GH¿QLGRV ORV WHPDV REMHWLYRV GH FDSDFLWDFLyQ VH SURFHGH D VHOHFFLRQDU DO IDFLOLWDGRU HO PpWRGR \ WpFQLFD GH FDSDFLWDFLyQ TXH GHSHQGHUi GH ODV FRQGLFLRQHV \ ORJtVWLFD GHO WHPD D WUDWDU 'HO PDWHULDO HGXFDWLYR HO WLSR \ Q~PHUR GH SDUWLFLSDQWHV OXJDU \ IHFKD 2.2. Durante la capacitación (ejecución) x DiagnósticoG3 GHO JUDGR GH FRQRFLPLHQWR GHO WHPD GH FDSDFLWDFLyQ SRU ORV SDUWLFLSDQWHV x 'HWHUPLQDU ODV H[SHFWDWLYDV TXH VH WLHQHQ GH OD FDSDFLWDFLyQ x 'HVDUUROOR GH OD WHPiWLFD x (YDOXDFLyQG6 GH SURFHVR \ FRQWHQLGR GH OD FDSDFLWDFLyQ 2.3. Después de la capacitación (mejora) $QiOLVLV GHO SURFHVR GH OD HYDOXDFLyQ GH OD FDSDFLWDFLyQ SDUD PHMRUDU ORV DVSHFWRV PHWRGROyJLFRV FRQWHQLGRV \ WpFQLFDV Formato para el diseño de planeación MetodologÃa del evento Tema/ Procedimiento Actividad
Presupuesto Materiales
Tiempo
Descripción
24
Unidad
Cantidad
Costo/ Unitario
Total
8QLGDG ,9 3ODQL¿FDFLyQ GH OD FDSDFLWDFLyQ
Información general del evento 7LSR GH HYHQWR 1RPEUH GHO HYHQWR Participantes: 7LHPSR \ IHFKD GHO HYHQWR /XJDU GH UHDOL]DFLyQ GHO HYHQWR 8QLGDG UHVSRQVDEOH &RRUGLQDGRU GHO HYHQWR Facilitador: No
Nombre y Apellido
No Cédula
H
M
Firma
Ejemplo: Guía para dirigir la ejecución del evento de capacitación ,GHQWL¿FDFLyQ
Temas
Titulo del evento: VLHPEUD GH PDt] FRQ DUDGR \ VHPEUDGRUD Tipo de evento: HQFXHQWUR FDPSHVLQR Unidad responsable: $JULFXOWXUD Participantes: 'HOHJDGRV GH FRRSHUDWLYDV \ SURGXFWRUHV LQGHSHQGLHQWHV Duración: GtDV Objetivo general: 3URPRYHU HO XVR GH DUDGR \ OD VHPEUDGRUD HQ HO FXOWLYRG2 GHO PDt] Instrumentos
1. Problemática de la maquinaria - 'HWHULRUR GH OD PDTXLQDULD H[LVWHQWH (VFDVH] GH UHSXHVWRV ,QVX¿FLHQFLD GHO FUpGLWR SDUD UHSDUDFLyQ 2. Alternativas de solución 7UDFFLyQ DQLPDO (O DUDGR /D VHPEUDGRUD 3. Demostración &DUDFWHUtVWLFDV GHO DUDGR &DUDFWHUtVWLFDV GH OD VHPEUDGRUD 'HPRVWUDFLyQ 3UiFWLFDV
5HJLVWURV GH SDUWLFLSDQWHV (YDOXDFLyQ GLDJQyVWLFD (YDOXDFLyQ GH H¿FDFLD (YDOXDFLyQ GH DGRSFLyQ
Adquisición de implementos. 3ROtWLFDV GH SUHFLR \ FUpGLWR
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Extensiรณn rural
Actividades &RQ DSR\R GHO GRFHQWH UHDOLFH ODV VLJXLHQWHV SUiFWLFDV SDUD PHGLU ORV FRQRFLPLHQWRV DGTXLULGRV 'LDJQyVWLFR
3URJUDPDFLyQ
3ODQHDFLyQ
(MHFXFLyQ
(YDOXDFLyQ FRQWURO \ VHJXLPLHQWR
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8QLGDG ,9 3ODQL¿FDFLyQ GH OD FDSDFLWDFLyQ
Autoevaluación 'HVSXpV GH KDEHU HVWXGLDGR OD XQLGDG ,9 UHDOLFH OR TXH D FRQWLQXDFLyQ VH OH VROLFLWD &DSDFLWDFLyQ
3URFHVR GH OD FDSDFLWDFLyQ
&DUDFWHUtVWLFDV GH ODV FDSDFLWDFLRQHV
7pFQLFDV GH FDSDFLWDFLyQ
)DVHV GHO SURFHVR GH FDSDFLWDFLyQ
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Extensión rural
Unidad V:
Transferencia de tecnologÃa
1. TecnologÃa
3. Importancia de la transferencia
&RQMXQWR GH FRQRFLPLHQWRV SURSLRV GH XQD WpFQLFD HV GHFLU UHFXUVRV WpFQLFRV R (V HO REMHWLYR GH WUDQVIHULU \ SRVLELOLWDU procedimientos empleados en un determinado GHWHUPLQDGDV WHFQRORJtDV HQ ODV PLVPDV FDPSR R VHFWRU FRQGLFLRQHV \ FRQ ORV PLVPRV EHQH¿FLRV SURSyVLWRV GH LQQRYDFLyQ /D LPSRUWDQFLD 2. Transferencia UDGLFD HQ TXH WUDWD GH PHMRUDU OD SURGXFFLyQ HQ FXDQWR D H¿FLHQFLD HFRQRPtD \ FRPSHWLWLYLGDG \ Es el proceso en el que se trasladan habilidades ELHQHVWDU VRFLDO \ FRQRFLPLHQWRV GH IRUPD DFFHVLEOH Transferencia de conocimiento: FRQMXQWR 4. 3ODQLÀFDFLyQ GH OD WUDQVIHUHQFLD tecnológica agropecuaria GH DFWLYLGDGHV GLULJLGDV D OD GLIXVLyQ GH FRQRFLPLHQWRV WUDGLFLRQDO R WHFQROyJLFR H[SHULHQFLD \ KDELOLGDGHV FRQ HO ¿Q GH IDFLOLWDU 4.1. (WDSDV HQ OD SODQL¿FDFLyQ HO XVR OD DSOLFDFLyQ \ HO DSURYHFKDPLHQWR GH $QiOLVLV HVWUDWpJLFR GH OD VLWXDFLyQ ODV LGHDV 'H¿QLFLyQ GH ORV REMHWLYRV \ HVWUDWHJLDG5 Transferencia de tecnologÃa: proceso en el (ODERUDFLyQ GHO SODQ GH DFFLyQ TXH VH WUDQV¿HUHQ KDELOLGDGHV FRQRFLPLHQWR $VLJQDFLyQ GH SUHVXSXHVWR \ FDOHQGDULR WHFQRORJtDV PpWRGRV GH IDEULFDFLyQ 'LVHxR GHO VHJXLPLHQWR \ FRQWURO PXHVWUDV GH IDEULFDFLyQ H LQVWDODFLRQHV HQ VLVWHPDV GH SURGXFFLyQ 4.2. &DUDFWHUtVWLFDV GH OD SODQL¿FDFLyQ GH transferencia de tecnologÃa Gradual: HV GHFLU ODV DFFLRQHV TXH VH GHWHUPLQHQ HQ VX HMHFXFLyQ GHEHUiQ DSOLFDUVH SDVR SRU SDVR Continua: para poder lograr los resultados y ORV REMHWLYRV SURSXHVWRV Basarse: HQ QHFHVLGDGHV UHDOHV \ HVSHFt¿FDV \ GHEH UHVSRQGHU D QHFHVLGDGHV H[LVWHQWHV Acorde: D ORV SURSyVLWRV SROtWLFDV REMHWLYRV \ VLWXDFLRQHV SURSLDV GH ODV SHUVRQDV )LJXUD 7UDQVIHUHQFLD GH WHFQRORJtD
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Unidad V: Transferencia de tecnologรญa
4.3. Elaboraciรณn del plan de transferencia tecnolรณgica $O IRUPXODU XQ SODQ GH WUDQVIHUHQFLD considerar lo siguiente: 3ODQLยฟFDFLyQ HV OD HODERUDFLyQ GH SODQHV RSHUDWLYRV TXH D\XGDQ DOFDQ]DU REMHWLYRV \ PHWDV (O PLVPR SXHGH VHU D FRUWR PHGLDQR R ODUJR SOD]R
Cooperaciรณn Tecnolรณgica Acuerdos de licencia
&RPSUD YHQWD GH bienes y equipo
Adquisiciones \ IXVLRQHV
Financiamiento: DFFLyQ \ HIHFWR de aportar dinero para un proyecto GH WUDQVIHUHQFLD
Asistencia tรฉcnicaG1 y VHUYLFLRV 0RYLOLGDG GHO personal
Transferencia de Tecnologรญa
$OLDQ]DV Tecnolรณgica
Creaciรณn de empresas
Operaciรณn: HV OD HMHFXFLyQ GHO SODQ FXPSOLHQGR DVt FRQ ORV REMHWLYRV SURSXHVWRV SDUD OD WUDQVIHUHQFLD Gestiรณn: PDQHMR FRUUHFWR GH ORV UHFXUVRV GHVWLQDGRV D OD WUDQVIHUHQFLD Control: HV HO SURFHVR GH PRQLWRUHR GH SHUVRQDV REMHWRV R SURFHVRV GHQWUR GHO VLVWHPD GH WUDQVIHUHQFLD Evaluaciรณn: SURFHVR FRQWLQXR GH UHXQLyQ H LQWHUSUHWDFLyQ GH LQIRUPDFLyQ GDWRV SDUD YDORUDU ODV GHFLVLRQHV GLVHxR GH XQ VLVWHPD GH DSUHQGL]DMH R DGDSWDFLyQ GH WHFQRORJtD
5. Implementaciรณn de un plan de transferencia tecnolรณgica 6H UHDOL]D D WUDYpV GH OD LQYHVWLJDFLyQ FRODERUDWLYD FRQ HPSUHVDV PHGLDQWH OD HMHFXFLyQ GH SUR\HFWRV HQ FRRSHUDFLyQ /RV DVSHFWRV FODYHV D WRPDU HQ FXHQWD SDUD OD LPSOHPHQWDFLyQ GH XQ SODQ GH WUDQVIHUHQFLD tecnolรณgica son: Existencia de equipo emprendedor: HO HTXLSR HPSUHQGHGRU FRPSURPHWLGR FRQ OOHYDU DGHODQWH HO SUR\HFWR Sostenibilidad: HO SUR\HFWR GHEH VHU FDSD] GH PDQWHQHUVH SRU OD H[SORWDFLyQ GHO SURGXFWR &RQYLHQH DQDOL]DU GH IRUPD UHDOLVWD FyPR HV HO PHUFDGR DO TXH QRV GLULJLPRV \ FXiOHV VRQ ODV EDUUHUDV TXH SXHGHQ UHWUDVDU QXHVWUD HQWUDGD HQ HO PLVPR
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Extensión rural
Aspectos fundamentales que se desarrollan en la implementación de una transferencia de tecnologÃa TecnologÃa x 'HVFULSFLyQ GH OD 7HFQRORJtD x (VWDGR GH SURWHFFLyQ GH OD WHFQRORJtD R FRQRFLPLHQWR x 'H¿ QLFLyQ GHO SURGXFWR TXH LQFRUSRUD OD WHFQRORJtD x (VWDGR GH GHVDUUROOR GH OD WHFQRORJtD SDVRV TXH KD\ TXH GDU KDVWD OD SXHVWD HQ HO PHUFDGR 3HU¿ O GH DFWRUHV LPSOLFDGRV \ SDSHO GH FDGD XQR GH HOORV Mercado Análisis del Sector: 'HVFULSFLyQ GHO VHFWRU \ GH OD FDGHQD GH YDORU HQ TXH VH LQVHUWD HO SURGXFWR $FWRUHV FODYH HQ OD FDGHQD GH YDORU Valoración del mercado: &RPSHWLGRUHV \ WHQGHQFLDV GHO PLVPR Instrumentos y recursos necesarios x 2EVWiFXORV SUHYLVLEOHV WpFQLFRV QRUPDWLYRV OHJDOHV ¿ QDQFLHURV RUJDQL]DWLYRV x )XHQWHV GH LQIRUPDFLyQ \ H[SHUWRV D FRQVXOWDU x 5HVSRQVDEOHV GH ODV DFFLRQHV )DFLOLWDGRU R HTXLSR HPSUHQGHGRU GH SURGXFWRUHV
6. Evaluación del plan de transferencia tecnológica 3DUD UHDOL]DU OD HYDOXDFLyQ HVWDEOHFHU ORV VLJXLHQWHV FULWHULRV x ,PSDFWR VRFLDO LQFLGHQFLD VREUH HPSOHR x 8VR GH UHFXUVRV ORFDOHV PDWHULDV SULPDV PDWHULDOHV HQHUJtD x (VFDOD GH SURGXFFLyQ x 8VR GH FDSDFLGDGHV GH LQJHQLHUtD \ GH IDEULFDFLyQ GH HTXLSRV ORFDOHV x 9LGD HVSHUDGD \ JUDGR GH REVROHVFHQFLD x &RPSOHMLGDG DOWR QLYHO GH LQVWUXPHQWDFLyQ IDFLOLGDG GH PDQWHQLPLHQWR x RendimieQWR SURGXFWLYLGDG UHIHULGD D PDWHULDV SULPDV PDQR GH REUD LQYHUVLyQ
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Unidad V: Transferencia de tecnologÃa
Actividades &RQ DSR\R GHO GRFHQWH UHDOLFH ODV VLJXLHQWHV SUiFWLFDV SDUD PHGLU ORV FRQRFLPLHQWRV DGTXLULGRV 5HDOLFH XQD SODQL¿FDFLyQ GH WUDQVIHUHQFLD GH WHFQRORJtD VLJXLHQGR ORV VLJXLHQWHV SDVRV
D 'H¿QD ORV REMHWLYRV \ HVWUDWHJLD
E (ODERUH HO SODQ GH DFFLyQ
F $VLJQH HO SUHVXSXHVWR \ FDOHQGDULR
G 'LVHxH HO VHJXLPLHQWR \ FRQWURO
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Extensiรณn rural
Autoevaluaciรณn 'HVSXpV GH KDEHU HVWXGLDGR OD XQLGDG 9 UHDOLFH OR TXH D FRQWLQXDFLyQ VH OH VROLFLWD ,PSRUWDQFLD GH OD WUDQVIHUHQFLD HQ OD H[WHQVLyQ UXUDO
(ODERUDFLyQ GHO SODQ GH WUDQVIHUHQFLD GH WHFQRORJtD
&ULWHULRV SDUD UHDOL]DU OD HYDOXDFLyQ
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Extensión rural
GLOSARIO 1. Asistencia técnica: HV HO DVHJXUDPLHQWR TXH VH EULQGD SDUD OD HMHFXFLyQ \ HO PDQWHQLPLHQWR GH ODV $FWLYLGDGHV 2. Cultivo: HV HO UXEUR TXH HVWi VHPEUDGR HO FXDO HV REMHWR GH LQVSHFFLyQ 3. Diagnóstico: HV XQ LQVWUXPHQWR QHFHVDULR TXH VLUYH FRPR PHGLR SDUD GLVHxDU XQ 3ODQ LGHQWL¿FDU ORV FDQDOHV SDUD KDFHU OOHJDU OD WHFQRORJtD D ORV DJULFXOWRUHV HQ HO PRPHQWR RSRUWXQR 4. Entrevista: FRQIHUHQFLD GH GRV R ODV SHUVRQDV HQ XQ OXJDU GHWHUPLQDGR 5. Estrategia: DUWH GH GLULJLU ODV RSHUDFLRQHV $JURSHFXDULDV KDELOLGDG SDUD GLULJLU XQ DVXQWR GHWHUPLQDGR 6. Evaluación: HV XQ SURFHVR FRQWLQXR TXH VH GHEH UHDOL]DU VLHPSUH DQWHV GXUDQWH \ DO ¿QDO GH OD $VLVWHQFLD 7pFQLFD
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Extensiรณn rural
ร NDICE DE FIGURAS )LJXUD *UXSR GH SURGXFWRUHV HQ XQD IDVH GH OD H[WHQVLyQ 1 )LJXUD 3URPRWRU FDSDFLWDQGR 3 )LJXUD (TXLGDG GH JHQHUR 3 )LJXUD (VTXHPD GH FRPXQLFDFLyQ 6 )LJXUD &KDUOD FRPR WpFQLFDV GH H[SUHVLyQ YHUEDO 7 )LJXUD %XHQD FRPXQLFDFLyQ 7 )LJXUD 7pFQLFDV GH H[SUHVLyQ HVFULWD 8 )LJXUD *HVWRV \ DGHPDQHV VRQ SDUWH GH ODV WpFQLFDV GH H[SUHVLyQ FRUSRUDO 8 )LJXUD 7UDQVIHUHQFLD GH WHFQRORJtD 28
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Extensiรณn rural
PARA SABER Mร S JWVDQG\UF ZLNLVSDFHV FRP &$3,78/2 75$16)(5(1&,$ ZZZ W ZZZ PDJ JR FU ELEOLRWHFDYLUWXDO ZZZ EGLJLWDO XQDO HGX ZZZ IFD XQO HGX DU PHGLD DFDGHPLFD
BIBLIOGRAFร A &DSDFLWDFLyQ \ 3DUWLFLSDFLyQ &DPSHVLQD ,QVWUXPHQWRV PHWRGROyJLFRV\ PHGLRV )DXVWR -RUGiQ &XUVR 'HWHFFLyQ GH 1HFHVLGDGHV GH &DSDFLWDFLyQ \ (ODERUDFLyQ GH&RQVROLGDGRV 5RVD 0HUFHGHV 5XHGD & $JRVWR 0DQDJXD *XtD 0HWRGROyJLFD GH ([WHQVLyQ 0yGXOR & /D $VLVWHQFLD 7pFQLFD -HQQ\ : + 2 0DU]R /HyQ 1LFDUDJXD +HUUDPLHQWDV SDUD UHDOL]DU WDOOHUHV GH FDSDFLWDFLyQ 0DQXDO GH OD $QLPDGRUD6RFLDO &,'($ &HQWUR GH ,QYHVWLJDFLyQ \ 'HVDUUROOR GH OD (GXFDFLyQ /D &DSDFLWDFLyQ SDUD OD 2UJDQL]DFLyQ \ 3DUWLFLSDFLyQ &RPXQLWDULD 6(1$ 0DQXDO GHO H[WHQVLRQLVWD ,17$ -XOLR 0DQXDO GHO &DSDFLWDGRU 6LVWHPD GH &DSDFLWDFLyQ&DPSHVLQD SDUD 3URJUDPDV GH 'HVDUUROOR 5XUDO (GXDUGR &HORUtR $EULO 3URJUDPD VRFLDO KRJDUHV FRPXQLWDULRV GH ELHQHVWDU 6(1$ , & % ) 6HPLQDULR 'LVHxR \ (ODERUDFLyQ GH 3URJUDPDV GH &DSDFLWDFLyQ -DYLHU&DUULyQ 0D\R 8Q 0pWRGR SDUD WUDQVIHULU 7HFQRORJtD D ORV $JULFXOWRUHV 8QD *XtD SDUD OD3ODQLยฟFDFLyQ H ,PSOHPHQWDFLyQ -RVp , 0DWD $FDGHPLD SDUD HO 'HVDUUROOR(GXFDWLYR $(' (VWDGRV 8QLGRV GH $PpULFD
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