La estrella ecológica

I Ediciรณn

1

Tmjo de Palencia, Etelvina.

La Estrella Ecolbgica 1 Etekina Trejo de Patencia. la.

Ed. -San Sahrridor: Universidad Pedagรณgica de B Salvador, 2007.

45 p.

1. LITERATURA INFANTIL. 2. LITERATURA SALVADORE~A. l. Tltulo.

B Etelvina Tmjo de Patencia 8 Universidad Pedagรณgica de El Salvador lS3N 93899923-9046-7

Ing. Luis Mario Apahcio Gumรกn, Rector.

Universidad Pedagbgica de El Salvador 25 Avenida Norte y Diagonal Dr. Atturo Romero PBX: (503) 2226-4061 www.pedagogica.com.sv nfo@pedagogica.sorn.sv Todos los derechos reservados Cualquier repmduccibn total o parcial deberรก hacerse con apego a la fuente por autorizacibn escrita.

lndice

Página 2 .................................... 3

..................................................................

Presentacibn Pntroduccibn............... ....., Objetivos ............. ................................................. 4 Metodologla.................................................................. 5 Estrategias.................................................................... 6 La estrella ecolbgica ................... ................... 7 ~ 8 Los pececitos de los ojos rojos... .........................

9 y 10 Lirio del campo ............................ ,... ?l El grillo ......................,.,............................................ 12 El río de Juan.. ....................................13 La ranita de los ojos pintados........... ..............

14 Phjaro libre...............................................................

15 El cenzontle ................................................................ 16 . . . , ..........., . 17 El torogoz Colibrl. ....................................................................... 18 . . 19 Arco iris La nube.....................

20 El viento ...l.......,. ..................................... 21 Le semilla 22 La tortuga , . .

23 ..

Voces de familla..........................................................

24 Arbolito que das vida a nuestros sentidos.

25 Las semillas voladoras................................................. 26 Mariposas.....................................................................27 El árbol amigo .................... 28 y 29 El bambú de la cabafla de Tacuba 30 y 31 Crepúsculo en Atami............... . , .......................... 32 y 33 ¿Que le sucedib al pequefío bosque?

34. 35 y 36 Actividades sugeridas con diferentes sstrateglas .......... 37 Pedagogía activa: La tortuga ....................................

38 Dramatizaci8n: La niña que sofiaba con flores....... 39 y 40 Pedagogía activa: El &-bolque impregna mis sentidos.... 41 Drarnatizacibn: La ronda de flores.................... 42 y 43 Taller piedagbgico 44 y 45

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Presentación

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Una de las políticas de la Universidad Pedagbgica de El Salvador es; "Impulsar la protección, conservación y sostenibilidad del medio ambiente".

El presente trabajo LA ESTRELLA ECOLÓGICA es coherente con la política universitaria mencionada.

Cuentos, versos sencillos y dramatizaciones pueden servir a docentes de Educación Parvularia, a profesores(as) de primero y segundo ciclo de Educación Bfisica. Se tiene la convicción que si de manera permanente Ius docentes cultivan en sus alumnos todas aquellas actitudes positivas CEM relacicin a la ecologia, estaran ayudando a crear conciencia para evitar deterioro de nuestro medio ambiente y obtener mejoras en el futuro.

Este material es otro m& a los existentes pues en sus manos esta fortalecer acciones con el propósito de mejorar el medio ambiente de las futuras generaciones.

Es necesario motivar a los estudiantes para reflexionar y que expresen to que sienten y piensan acerca de la naturaleza pues somos parte de ella.

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Introducción %% responsabilidad de los adultos en la formación integral de las niños

y niMs hace remrdar las fraces tan -S por organismos internacionales y políticos "la niñez es el futun, del paisu, pero poco se reflexi~napor el futuro que se les dejará.

- ~ ~ ~ l e e e n l o s ~ y s e e s c u c h a p o r r a d i o y k l e v i s i o Eas advertencias y denuncias que plantean los ecdogrstas, que casi nunca son escuchados, sino cuando es demasiado tarde, como en caso del desastre de la colonia "Las Colinas de Santa Teclan,y las coloni?* construidas en la Cordillera del Mlsamo, que eon la bmenta San, mudias y o h s se perdieron, pur falla de pmvenci6n.

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El deseo del hombre por las comodidades en la ciudau, m ha convertidz.. en un peligro muy grande rtu sóio para animales y plantas, sino para .él mismo..

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La contaminación de ta atmibsfera par los gases Wms desprendidos por :; ei humo generado por m & ¡ ¡ de transporte y fábric e o n algunos ejemplos dram6ticos del envenenamiento del aiIG5=: i a motms v e h h a m ,

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La tala indisaiminada de árboles, la cubierta de cemento, la awmulación ura y desechos no degradabk, san algunas de los problemas que alertan , de los grandes peligros que amenazan con la contaminacibn del medio 1 =--ambiente.

--

La realidad mencionada anteriormente, que las y los estudiantes vivendan da la posibilidad de reflexionar sobre esos problemas y adquirir nuevos coinceptos a partir de lecturas, poemas, cuentos y especialmente la formación de actitudes que ayuden a minimizar los problemas de acuerdo a la edad v nivel educativo.

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Para afrontados; se requiere de ocinciencia social y voluntad gubernamental.

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Metodología

La metodología debe ser interactiva con el Aprendizaje autónomo los(as) docentes pueden utilizar diferentes estrategias, adecuándolas a la edad de los nif'íoc y las niñas, pero siempre permitiendo la creatividad. ..

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El docente debe poner en práctica toda la experiencia acumulada para que sea coherente con la teoría.

Ofrecer al nifio/a un ambiente que lo estimule, que lo lleve al encuentro de valores, especialmente el respeto a los seres vivientes. f!<$. l.?f,.>~~?~ .y -+z23,%. und ?fe los ejes transversales que propone ei ~ i n i S t e r i dZ" 6 Educacibn en 30s programas de estudio es la Educación Ambiental, razón por la que las y los docentes deben potenciar cambios actitudinales, es decir, que manifiesten valores y sentimientos positivos hacia la naturaleza. Además planificar actividades en las dimensiones: cognoscitiva, socioafectiva y ~simmotora.

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"2 Cada cuento, poema y dramatizacitm lleva un mensaje implícito

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o explícito, se debe comenzar con los pequeños a reflexionar, a fomentar el amor, y la consideración a la naturaleza. De esta G. manera se pondrán las bases para una CULTURA DE RESPETO Y NO VIOLENCIA A NUESTRO MEDllO AMBIENTE.

Estrategias Lectura wmprensiva a

Rondas Juegos

* Expresi6n pl&ti-Ca Expresi6n corporal

Talleres

* Trabajo en equipa +

DramaĂźzadonm Titeres y otras

La estrella ecológica Estrella ecológica que te quedaste en la tierra, para volar como piscucha desde la planicie hasta la sierra.

Cada pico lo convertiste, en colas de colores que al ondear se leen mensajes prometedores:

No desperdicien el agua no la dejen correr porque después, no la podrán recoger.

Paren la deforestacibn, cada ĂĄrbol que cortan, el ambiente hace cambiar y el calor no se puede soportar.

Los buses viejos eliminen para que el humo negro los pulmones de niĂąos y niĂąas, no contaminen.

Las plantas son bellas, eviten maltratarlas, este y otros mensajes se leen en las colas de la estrella.

Los pececitos de los OJOS rojos En una poza de aguas cristalinas, una pareja d e peces jugaba.

Ella, como buena bailarina, se movía al compás de la cascada.

Hacia círculos con sus movimientos y el pez danzaba al ritmo del viento la poza era el escondite preferido, en ella se sentían protegidos.

Una mañana, tiiste realidad! las aguas estaban oscuras habían perdido su claridad, alguien cubría la poza de basura.

Los pececitos se pusieron a llorar. su lugar acogedor y preferido sin saber por qué, fue invadido f y la poza.- - se comenzó .

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Jniversidad Pedagógica de El Salvadar

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Los pececitos no podían respirar cambiaron de color sus ojos y de tanto llorar y llorar se les volvieron rojos, muy rojosAnte este daño ¿Qué hacer? la basura siempre recoger, las aguas no contaminar y a los seres vivos, amar.

Lirio del campo

Lirio del campo Rey de las flores,

al nombrarte JesĂşs por la riqueza de tus colores, te dio nobleza

por tu especial belleza.

Por la?* noche tu canto c *-

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no m e a j a descansar

1 3 y por [a maĂąana

El rĂ­o de Juan Juan lloraba porque su rio contaminaban..,_ ., ,.,A

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no podĂ­a hacer nada.

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L,aranita -, 10s ojos pintados:. . .

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La ranita pintada con sombras doradas ~errnanecíaen un hueco

Era la admiración d e todos no te molestaba que se a m a r a n sólo los veía con recelo y siempre le respetaban.

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al viento la tiraban . alguien la recogió y la ranita de ojos pintadna

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ta estrena ecolbgica

PC:zro libre TU que sales y entras en tu nido

con toda libertad, que vuelas tan alto y muy temprano

miras la claridad; no bajes tanto,

para que no seas prisionero por tu canto

Vuela hacia las alturas y ten la seguridad, que no perder&

tu libertad.

n abril msvn v junio ;cenzontles cantan,

sc

91 saludo

a Dios

ando se levantan.

Aunque- mi canto no sea meladÂĄoso, mĂ­ plumaje tiene un

encanto.

El pecho azul y verde, la cola coma saeta en el sol, se vuelve tornasol.

Por la belleza de mi'' plumaje, me persiguen, necesito que me cuiden.

Por temar a que me lastimen; me ~ S C O en el follaje y formo parte del

paisaje.

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Universidad Pedagรณgica de El Salvador

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el sol alumbrd despuĂŠs se formd.

Cintas de colores colgadas estĂĄn con ellas quisiera jugar y jugar.

Te encuentras tan lejos y tan alto esth que con escalera te puedo alcanzar,

No hay otros colores en nEngUn lugar que sean mejores para colorear.

ara que no pierda su encanto. ube trae a un ángel ue atraviese los muros

para que no pierda su encanto. fq@.g~@\\yp~~ %'

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~ u b que e caminas en tu carnaje, deja que la fantasía de niñas y niños, te acompañen en tu corto viaje.

Mento deseado para mitigar el calor,

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no te alejes sin dejar el perfume de la fiar.

Viento suave que mi rostro acaricias

trรกeme el perfume

de violetas en tu brisa.

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La ! tortuga Tortuguita inofensiva que vives cerca del mar te cuido, no te persigo

y admiro tu caminar.

En la arena panes huev y los escondes muy bien para que nuevas tortugas nazcan y vivan tambiĂŠn.

Tortuguita, tortuguita tus huevos voy a cuidar

para que nunca te extingas y puedas vivir en paz.

Universidad PedagĂłgica de El Salvador

Vices ,. de familia

fresca sombra tendremos.

Madre: SembrarĂŠ flores mi patio se adornara con girasoles de colores.

Hijo: : IJ Sembrar4 un huerto ricas verduras comeremos. . - d .

Hija: j"RegarĂŠ las plantas que nuestro hogar alegraran ..

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a nuestros sentidos Arbolito querido amigo, cada vez que me acerco impregnas mis sentidos.

Huelo el perfume de tus flores, gusto el sabor de tus frutos, veo la belleza de tus colores.

Oigo el susurro de las hojas, y al cortar las flores de mayo palpo la textura de tu tallo.

Arbolito querido amigo, cada vez que me acerco impregnas mis sentidos.

Arbolito, debemos cuidarte para que niĂąos y niĂąas puedan valorarte.

I

La estrella ecolĂłgica

Mariposas

Mariposas de colores que vuelan de flor en flor orman arcos y coronas

ara una niĂąa llena de amor.

Lindas mariposas,

con alas de colores

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Mariposas, flores voladoras

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En el valle,qos hermanitos sembraron un árbol, lo cuidaban Y lo reaaban, ellos

su amigo darramado,

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La estrella ecaI6g

:El árbol Ilora.ndoles decía:

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ramas, sino porque eran mis brazos en que ustedes se colgaban y reĂ­an Los hermanos emocionados abrazar( con cariĂąo su tronco y prometieron cuidarlo siempre.

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e bambĂş cautiva

-.N.por su forma y su sombra a quien su belleza admira.

Cuidemos las canas de oro

que ofrecen un canto sonoro, una sombra refrescante,

Universidad Pedag6gic.ade S W-

~repusculoen Atam.

Con el deseo de disfrutar de Ea naturaleza y gozar de la compañía de mi familia acompañe a uno de mis hijos al mar, al rancho los "tres sietes" en Atarni.

Era una tarde calurosa de enero, tranquila y Clena de luz. Mientras, mi familia se fue a la playa, me quede sentada en las gradas del rancho observando el verdor del lugar y la transformación del pintillo. Este es un árbol que después de botar las hojas, se llena de vainillas de color verde claro; con los rayos de sol cambia tonalidades brillantes.

Las vainillas reflejadas en la piscina parecían pequeñas ninfas. Me recreaba observando que en forma de pequenos' abanicos salen las hojas tiernas de las palmeras y cocoteros, el movimiento i rítmico de las hojas de huerta con la suava brisa con olor a tierra mojada.

En la tarde silenciosa, se escuchaba como cascada, la caida del agua de la fuente dando tranquilidad y el perfume de las flores flotaban en el ambiente.

Unos pájaros rompían el silencio con sus cantos, otros parecían esperar algun aviso, contestando con trinos muy agud ¿Qué estarían comunicándose?

'

El sol enrojecido cubría de color fuego las nubes que con orillas doradas se movCan lentamente ~ a m b i a n d o de tonalidades, de rojo fuego, al color naranja hasta llegar al rosa suave.

En el fondo las siluetas de grandes &hules cortaban la belleza indescriptible del crepojscula, de esos celajes mezclados de colores que son tan bellos en nuestro pais.

Detrás de una colina, el sol se ocultaba rápidamente y los colores como pinceladas gruesas, se difuminaban combinando rosados suaves con grises oscuros.

l a tarde fue cayendo, los pájaros buscaban su refugio, más allá de los cems los Arboles se transformaban en sombras. La noche se apoderó de la tarde. Un coro de voces graves se escuchó, era el canto de gusanos y grillos, iqué ternura y belleza! manifiesta la naturaleza. Ojalá nunca nadie la destruya.

El tiempo pasa rápido, dejando esta serenidad, regresamos al bullicio de la capital.

FA'14 .

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¡Era una belleza natural, Jonde amigos y vecinos nos recreábamos bajo la sombra refrescante y acogedora, por el aire puro

la tierra fértil que rápido qwse respiraba, en frutos y flores las semillas!

se; después Don Juan nos visitó y

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ra en su mirada nos comunicó:

b m i y ~ mi s pequefio paraíso se perdió. b

17

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llego la civilización y sin convenio alguno &con el estado, pagó lo que quiso para abrir

comenzaron la destrucción, cada hachazo sentía en mi corazón, los tractores con garras de hierro sacaban las raíces sin

Sus ojos se llenaron de lágrimas, h

breve silencio, respiró profundo actitud emprendedora dijo: disculq gracias por escucharme, todavía m% Bdan sembraré nuevamente arboles para que los pájaros puedan anidar, las ardillas saltar*

1 Ediciรณn

Actividades

sugeridas con diferentes estrategias .

-

Pueden variarse de acuerdo a fa edad de las alumnas 1 alumna y a fa creatividad tanto de ĂŠstos corno la de

/

Universidad Pedagógica de El Salvador

Pedagogía activa LA TORTUGA Estrategia: Artes plásticas

Materiales: Tortuga tridimensional de tela, plástico u otro material Revistas o periódicos con dibujos Pega Papel de empaque Plastilina

.

Lectura del tema:

Descripcidn de la tortuga,

o Repetir el poema

para tratar de intemalizado.

a los animales,

estan en extincibn.

1

Pueden hacer un dibujo.

Que narren experiencias vividas, leldas o vistas en televicibn sobre las tortugas. Dsscripcion de la tortuga.

Elaborar una figura en

Reflexión

¿Por qué se están extinguiendo las tortugas? ¿Qu& harían para evitar la extinción de estos animales?

con flores" Se abre el telón, el nanadea comienza: En una ciudad cercana habia una casita donde vivía una nina con su madre; la señora trabajaba todos los días y dejaba a la niña sola. María que era el nombre de la niña, quedaba biste porque deseaba ir a la LL ; ~: .: escuela; la madre deda que era muy pegueíla. .María sabia que frente a su casa habia un parque con flores y deseabas ' 3- verlas.

Aparece la nifia domida en un sillon: Una mañana se quedó dormida y soñá que estaba en una fiesta de bres, su a r a se veía resplandeciente.

El namdor dice: linda bailarina

En estos momentos aparece la blanca azucena bailando al compás de Y a música. Esta se coloca en el centro.

Las rnargaiitas vienen a bailar:

Salen las margaritas amarillas bailando y se colocan a la par de la azucena, formando medio círculo.

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acercan rosas y otras flores:

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bes rosas bellas, claveles y otras flores de diferentes oolores van

apareciendo bailando.

Esta despertando: buena bafiarina.

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y ella está fefeliz.

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María despierta y está: extraíía:

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Pedagogía activa EL ÁRBOL QUE IMPREGNA MIS SENflDOS Estrategia: Titeres para manos o para dedos Expresibn corporal Materiales: * Títeres representando uno de los sentidos. * Revistas o páginas donde están dibujados los órganos de los sentidos para que los alumnoslas elaboren títeres, pegándolo en una bolsita de papel.

Si se aplica en el JardCn de Infantes, e! docente lee despacio el tema. En educación básica, los alumnos lo leerán.

Que dasuiban cada

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Que manifiesten la

Los alumnodas con la

Como sragunda actividad elaborar los tite=.

Reflexión

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¿Que sucedería si nos faltara un sentido? ¿Estamas conscientes de la necesidad de los árboles? ¿Por qué decimos que los Arboles nos dan vida?

Universidad Pedagbgica de El Salvador

Dramatización La ronda de flores" Narrador: Una mañana clara y brillante, en un jardín tropical, un girasol paso al centro y dijo:

Formemos una ronda, quiero explicarles la urgencia de nombrar al Rey o Reina, para que nos represente en la feria de las flores.

Esta bien dijeron unas y salen al centro; no estamos de acuerdo, dijeron otras.

La rosa dijo: La Reina seré yo por mi perfume delicioso, porque visto de diíerentes y brillantes colores, además les doy a las abejas el polen que necesitan.

No estoy de acuerdo porque aunque eres bella, tu vida dura muy poco, en cambio yo adorno mas tiempo los jardines.

El clavel expreso:

A las personas les gusta más el clavel por la forma diferente de mis pétalos, por tanto yo podre ser Rey. La chula dijo:

Yo puedo ser Reina, porque tengo cualidades medicinales que ustedes no tienen.

El girasol que las convoc6:

El Rey seré yo porque mi flor es la mas grande, giro de acuerdo al movimiento del sol, y mis semillas se utilizan para alimentos de pájaros y sacan aceite para alimento de las personas.

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La violeta con paciencia espe apiomo dijo:

- su turno y con mucho

1

Estoy de acuerdo que todas tenemos nuestra propia belleza; pero no d&emos envidiar las cualidades de los otros. Yo soy la mhs humilde de todasy aunque mis pequeñas flores se esconden bajo las hojas, siempre tengo admiradores.

Narradoi.

Las flores se sintieron avergonzadas y contestaron: Tienes razón,. .por nuestras virtudes cualquiera de nosotros podría ser

Rey o Reina.

Se oyen aplausos: Aplauden todas y se abrazan.

La violeta dice: escuchen...

Hemos aprendido a valorarnos y evitar la envidia.

Hagamos la ronda y cantemos todas: De colores de mlores se visten las flores en la primavera

N&: Cada flor es representada por una niña o niño que llevará en una diadema la flor asignada.

Universidad Pedagálgica de El S~~

Taller pedagógico Nivel :Educación Parvutaria

Tema :La semilla e Metodología interactiva

Estrategia :Taller Materiales : a Semillas a Tjerra e Agua e 2 ó 3 macetas o recipientes e Abono

Organización:

1. Se organizan por equipos pequenos,a cada equipo se le da el nombre de un elemento (Equipo de tierra, agua. semilla, equipo de recipiente) 2. Cada equipo aparece mencionando su nombre que en el jardín de infantes han aprendida a describir.

Ejemplos: Nosotros somos el recipiente

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Cada uno de los elementos van acercándose alrededor de -.--- --:la maceta, la llenan de tierra y siembran la semilla.

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:>.La maestra les explica que para nacer, la semilla necesita -d.también agua, luz y aire, por lo que la tendrán fuera del aula.

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Los alumnos/as con la orientaci0n de la maestra harán una ronda para corear el poema de la semilla.

Reflexion ¿Qué te gusto más de la actividad?

¿Cuántas semillas sembrarás en tu casa?

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Ingresรณ a la Universidad de El Salvador y o&.- -

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25 Av. Norte y Magontai Dr. Artun, Romero PBX: 2226481 mmv.peda@egica.edusv I~pibdagogica.edu.sv