Jornal 2 de 2016 2017 by Biblioteca Escolar

Andreia Lopes, 9ºAno Aluna venceu concurso nacional com texto original

Nº 2

Págs. 26 e 27

Cerimónia na cidade do Porto

Agrupamento participa no encerramento do projeto Págs. 16 a 19

Erasmus+ Our Regions in a Click

Começou o primeiro projeto Europeu da Escola

Encontro comDePaulo Galindro

Págs. 6e7

De Jogos Matemáticos

Págs. 8 a 12

Como detetarDemoeda falsa

O Pai vem à De Escola O grupo na visita à Universidade de Évora

PIEF venceu concurso nacional

Pág. 15

Págs. 3 a 5

Ano positivo para o Desporto Escolar

Pág. 24

Pág. 14

Págs. 24 e 25

Atividade da Eco-Escola

Págs. 20 a 22

Jogos Florais com enorme adesão

Págs. Págs. 30 30 ee 33 33

Editorial

Pela Professora Marta Ropio

A escola como desafio europeu O século XXI que oferecerá recursos sem precedentes tanto ao nível da circulação de informação como ao nível da comunicação, dará à educação uma dupla exigência à primeira vista contraditória: A educação deverá transmitir massiva e eficazmente um volume cada vez maior de conhecimentos e simultaneamente verse-á obrigada a proporcionar as cartas náuticas de um mundo complexo e em perpétua agitação para poder navegar por ele sem correr o risco de naufragar.

Jaques Delors

Num mundo em mudança, as escolas devem proporcionar aos seus alunos um conjunto de experiências que ultrapassem o alcance do ensino e os preparem para a formação contínua numa adaptação sistemática à mudança e ao desafio. Deste modo, no ano letivo 2016/ 2017 foi preparada e iniciada uma candidatura ao projeto Erasmus+ K2, numa cooperação com várias escolas europeias. Os trabalhos iniciaram-se no presente ano letivo e irão terminar no próximo ano. Intitulado Our Regions in a Click, o projeto tem como objetivo a criação de vários suportes multimédia, disponíveis posteriormente numa aplicação para Android, utilizando o sistema QR codes e Augmented Reality . Os trabalhos realizados pelos alunos visam a divulgação de pontos de interesse das localidades e regiões onde as escolas estão inseridas. Os alunos de Portugal, Espanha , Itália e Grécia irão

cooperar na criação desses produtos permitindolhes construir conhecimento em diferentes áreas, desde as tecnologias, ao turismo, património e meio ambiente. Neste projeto estão incluídas três mobilidades de alunos e uma de professores coordenadores. A primeira, para professores, realizou-se na semana de 30 de Janeiro a 3 de Fevereiro, teve como objetivo a coordenação dos trabalhos, formação nas tecnologias necessárias à implementação e construção dos produtos multimédia e à discussão de metodologias de trabalho diversificadas em sala de aula. Os alunos iniciaram a primeira mobilidade a Itália a seis de março. Durante cinco dias, apresentaram vídeos em inglês dando a conhecer a sua localidade e a sua escola. Durante a mobilidade, os alunos foram recebidos por famílias de alunos integrados ou não no projeto e desenvolveram um

conjunto de atividades, visitas de estudo, num programa de grande valor cultural. Para estes jovens foi extremamente importante retirá-los da sua zona de conforto e capacitá-los de um conjunto de competências sociais e linguísticas no contacto com diferentes culturas, que os preparam para a vida futura. Na semana de 24 a 28 de Abril, foi a nossa escola a anfitriã. Alunos e professores dos vários países desenvolveram um conjunto de atividades, visitaram a cidade de Lisboa e a zona protegida da Arrábida, passearam nas nossa praias, visitaram Évora e a zona de Monsaraz e Alqueva. Para além da apresentação dos vídeos dos vários países, participaram ativamente na vida da escola, através de atividades físicas e preparação da festa de despedida, organizada em conjunto pela escola, encarregados de educação e várias instituições da nossa cidade.

É importante referir, que este projeto tem sido desenvolvido com o apoio de várias entidades: A Câmara Municipal, O Pingo Doce, A Corkart, a Herdade da Ajuda e Os Pioneiros de Vendas que com muito interesse se disponibilizaram a colaborar. O projeto irá continuar para o próximo ano letivo. Os nossos alunos terão a oportunidade de efetuar uma mobilidade à Grécia e de estarem presentes na mobilidade final a Espanha, onde serão recebidos pela escola de San Clemente. A Escola deve proporcionar caminhos de interrogação, de espanto, de encanto, de descoberta de capacidades individuais. A missão da escola deverá nortear-se pela construção de cidadãos felizes, conscientes e responsáveis no seu caminho de crescimento e liberdade. O Projeto Erasmus+ é exemplo de como a escola pode efetivar esse percurso.

Erasmus+ Our Regions in a Click

Encontro transnacional de professores

Enquadrado no projeto Erasmus+ Our Regions in a Click, as professoras dinamizadoras do projeto deslocaram-se à vila de San Clemente , Espanha, de 31 de janeiro a 3 de fevereiro, para uma reunião de trabalho com os docentes espanhóis, gregos e italianos. Durante esse encontro, foram programadas em conjunto as várias atividades a desenvolver durante os dois anos de trabalho, discutidos aspetos das realidades educativas dos vários países e abordadas várias experiências pedagógicas. Durante o período do encontro transnacional, foi efetuada formação nas tecnologias a aplicar nos trabalhos, nomeadamente em QR code e Augmented Rea-

lity. A reunião de trabalho foi muito importante para estabelecer objetivos e definir as competências a desenvolver nas escolas, para tornar esta experiência mais enriquecedora para os alunos e professores envolvidos.

Itália

Primeira Mobilidade A primeira mobilidade de alunos decorreu de 6 a 11 de março, na cidade de Parma em Itália. Todos os alunos participantes viveram com grande entusiasmo esta aventura. Ao chegarmos ao Liceo Ulivi, os alunos portugueses foram recebidos pelos encarregados de educação e alunos italianos que os acolheram durante essa semana. Para além da vivência na família, os alunos participaram em várias atividades. Um peddy paper para conhecer a cidade de Parma, uma

visita ao Lago Santo, nas montanhas, a uma fábrica de queijo parmesão e à cidade de Bolonha. Na escola, apresentaram os vídeos sobre a sua escola e cidade, bem como sobre o sistema de ensino. Paralelamente, os professores fizeram uma apresentação sobre as realidades educativas dos seus países e assistiram a diversas dinâmicas pedagógicas ao visitar a escola. O contacto com outras culturas e hábitos foi muito positivo para os alunos,

que durante essa semana utilizaram a língua inglesa para comunicarem entre si. O desenvolvi-

mento das competências linguísticas é um objetivo importante dos Projetos Erasmus +.

Vendas Novas

Mobilidade Portugal A nossa escola promoveu a 2ª mobilidade das escolas integradas no projeto. À chegada os alunos foram recebidos na estação de comboios de Vendas Novas pelos colegas portugueses e encarregados de educação que os acolheram. Durante uma semana, que decorreu de vinte e quatro a vinte e oito de abril, alunos e professores espanhóis, italianos e gregos e portugueses tiveram oportunidade de participar em diversas atividades : formação em QR code, apresentação dos vídeos de dois pontos de interesse dos diversos países, visitas de estudo – Lisboa e Arrábida; Évora, Monsaraz e Alqueva - e criação de um dicionário com expressões das cinco línguas envolvidas – português, grego, italiano, espanhol e inglês; atividade física em conjunto com os alunos do Curso Tecnológico de Desporto, aula de Zumba com a participação

de alunos do 8º F, Workshop de fotografia. No último dia, participaram num convívio organizado pela escola em colaboração com os encarregados de educação e professores que direta ou indiretamente contribuíram para que esta semana se tornasse mais rica e diversificada. A escola contou também com o apoio e participação do Rancho Folclórico Pioneiros de Vendas Novas com o objetivo de dar a conhecer aspetos culturais da nossa região. É de destacar a participação dos alunos do PIEF, que elaboraram uma oferta, para que cada comitiva levasse uma recor-

Durante a visita

Receção às comitivas internacionais

Da Ilustração para a Dança

Vendas Novas

Mobilidade Portugal dação do seu trabalho e empenho, para o seu país de origem. A equipa Erasmus+, que coordeno, agradece aos professores que contribuíram para que mais uma fase do projeto se efetivasse, nomeadamente aos professores Adélia Bentes, Fátima Cantanhede, Odete Ruivo (equipa Erasmus+), Céu Baptista, Ana Elvira, Deolinda Russo, Sílvia Neutel, Anabela Carapinha, Carlos Pires, Manuel Casa Branca, Luís Perdigão e Luís Teixeira; aos funcionários da escola - cantina, repro-

grafia e demais funcionários, bem como a todos os elementos da direção que apoiaram entusiasticamente esta iniciativa. É importante também referir que os agentes locais também colaboraram, nomeadamente a Câmara Municipal de Vendas Novas, o Hipermercado Pingo Doce, a empresa Corkart e a Herdade da Ajuda. A terceira mobilidade decorrerá durante o mês de outubro – de quinze a vinte à cidade de Xilokastro, na Grécia, tendo já os alunos sido selecionados.

Visita a Évora e à sua Universidade

Durante o jantar de despedida

Atividades em Vendas Novas

Na hora da despedida...

6 Encontro com Paulo Galindro

Projeto “Riscos Com Pinta” Riscos Com Pinta foi o projeto que soltou a imaginação e criatividade dos nossos

alunos, desde o pré-escolar até ao ensino secundário e, através de uma parceria com a Autarquia, enquadrou a vinda do reconhecido ilustrador Paulo Galindro a Vendas Novas, no dia 31 de março. Foram semanas de empenho por parte de alunos e professores, de estudo da obra do autor, da elaboração de múltiplos trabalhos de expressão plástica, escrita e dramática. Quando há trabalho colaborativo, a magia acontece! O resultado detonou no Auditório Municipal e, quando Paulo Galindro chegou, as suas expetativas não foram defraudadas. Esperava-o um mar de cor na exposição inspirada na sua obra (que está aberta ao público e se aconselha a visita, até ao dia 8/abril no Auditório Municipal), esperava-o uma receção organizada com carinho e vontade de mostrar ao autor, o

quanto gostamos do seu trabalho. Paulo Galindro reagiu… com simpatia, disponibilidade, entusiasmo e um sorriso que ultrapassava os lábios e atribuía um brilho maior aos seus olhos. E ensinou, transmitindo a paixão pela sua arte e dando preciosos conselhos a quem se quiser aventurar pelo mundo da ilustração. Por fim, autografou a imensidão de livros que os alunos quiseram acrescentar às suas bibliotecas pessoais. Ficaram-nos as suas palavras de despedida – “De tanto bater, o meu coração quase parou!”

O ilustrador na exposição dos alunos patente no Auditório Municipal

Durante a apresentação

Sessão de autógrafos

Da Ilustração para a Dança

7 Encontro com Paulo Galindro

História do 6ºC que descobriu a importância das ilustrações Pode não ter sido muito “lennnttto”, mas lemos com interesse o livro de Luis Sepúlveda “História de um caracol que descobriu a importância da lentidão”, com ilustrações de Paulo Galindro. Percorremos as palavras e encontrámos uma das mensagens do livro: a importância de estarmos atentos a tudo o que está ao nosso redor. Neste livro, juntamente às palavras, encontrámos ilustrações magníficas que apreciámos com muitas exclamações. O caracol inconformado partiu à descoberta: queria perceber a razão de não ter um nome e queria conhecer os motivos da lentidão. De repente… cada

um de nós, com um excerto do texto, com materiais diversos (tecidos, papéis, revistas, tintas, cola …), sabendo que ser rápido não é a melhor opção, também partimos, percorremos lenntaaaamente a estrada da imaginação e realizámos as nossas ilustrações. O caracol ganhou o nome Rebelde e nós com rebeldia achamos que num livro as palavras pedem ilustrações. A Turma

O caracol Rebelde

O 4.ºano e a Matemática no Geogebra No dia 14 de junho de 2017, os professores de Matemática do grupo de recrutamento 500 com a colaboração da professora Sílvia Romão, dinamizaram, na EBVN Nº1, uma sessão de trabalho com o objetivo de permitir aos alunos do 4ºano do nosso Agrupamento um primeiro contato com o programa Geogebra. Este programa de Geometria Dinâmica é uma ferramenta indispensável, hoje em dia, para o estudo da Geometria. As figuras construídas podem ser facilmente modificadas com simples movimentos do rato, preservando as relações previamente estabelecidas entre os elementos geométricos. Aproveitando os recursos disponíveis no nosso Agrupamento, no âmbito do projeto “Comunidades Escolares de Aprendizagem Gulbenkian XXI”, nomeadamente os Tablet, os alunos resolveram tarefas simples no Geogebra, nomeadamente construção de polígonos regulares, pontos médios e determinação de perímetros e áreas, entre outros. Os alunos terminaram esta sessão fazendo, de forma livre, a exploração do programa, construindo figuras onde a Matemática esteve sempre presente. Os professores Carla Costa, João Mulas, Sílvia Mirador e Sílvia Romão

8 Jogando com a Matemática Jogos Matemáticos

No dia 24 de março de 2017, realizou-se o 13.º Campeonato de Jogos Matemáticos (CNJM), no Pavilhão Multiusos de Guimarães, onde se inscreveram cerca de 1471 alunos de 260 instituições de ensino nacional. O campeonato foi organizado pela Associação LUDUS, pela Associação de Professores de Matemática, pela Sociedade Portuguesa de Matemática e apoiado pelo programa Ciência Viva. No nosso agrupamento, o Torneio de Escola, decorreu nas Escolas Básicas Nº1 e Nº2 e na Escola Secundária de Vendas Novas, e contou com a participação dos alunos apurados por turmas, dos 2º e 3º ciclos do ensino básico e secundário e da turma do 4ºBVN2, num total de 136 alunos. Em representação do Agrupamento de Escolas de Vendas Novas, participaram no CNJM os seguintes alunos: - Ana Sofia Almeida (4ºBVN2), com o jogo Gatos & Cães Rodrigo Esteves

(4ºBVN2), com o jogo Rastros Henrique Costa (4ºBVN2), com o jogo Semáforo - Maria Jorge Cegonho (5ºD), com o jogo Gatos & Cães - Tomás Ferreira (6ºB), com o jogo Rastros - André Gésero (5ºD), com o jogo Avanço - Hugo Fernandes (8ºC), com o jogo Rastros - Miguel Costa (7ºE), com o jogo Avanço - Rui Mendes (8ºA), com o jogo Produto - Nicole Bombico (9ºE), com o jogo Rastros - Rafael Marques (9ºB), com o jogo Avanço - André Júlio (9ºF), com o jogo Produto - Henrique Fernandes (11ºA), com o jogo Flume - João Ramalho (10ºB), com o jogo Avanço - João Claro (10ºB), com o jogo Produto De entre os alunos mencionados anteriormente, destacam-se a Ana Sofia Almeida e o João Claro pela sua participação na final deste campeonato.

Ana e João foram à final

Durante o campeonato

9 Matemática com cultura Por forma a participar no CNJM, os professores dinamizadores destes projetos organizaram uma visita de estudo que se realizou nos dias 23 e 24 de março. No primeiro dia, visitamos o Portugal dos Pequenitos e tivemos oportunidade de conhecer a Escola Secundária Avelar Brotero, em Coimbra, onde almoçamos. Chegados a Guimarães, pernoitamos na Pousada da Juventude onde foram proporcionados momentos de convívio e de descontração entre todos os envolvidos no projeto. Lamentamos não ter visitado o Castelo de Guimarães, como estava previsto, devido às condições atmosféricas adversas. No dia 24, durante a realização do Campeonato de Jogos Matemáticos padrinhos e afilhados puderam usufruir das atividades paralelas ao campeonato e promovidas pela Universidade do Minho. De regresso a casa, dirigimo-nos a Leiria, ao Regimento de Artilharia nº4, onde fomos bem recebidos e nos ofereceram um lanche para retomar forças para o resto da viagem. Ao longo destes dois dias, foi notória a grande cumplicidade e interajuda entre padrinhos e afilhados. Os professores dinamizadores Antónia Serafim, João Mulas e Sílvia Mirador

As conclusões pelos olhos do 4.ºB A avaliação de um projeto é sem dúvida um dos processos primordiais do próprio projeto, pois permite perceber a relevância do mesmo e vislumbrar caminhos para uma melhoria na eventualidade de este ser replicado. Neste sentido, os alunos do 10ºB, envolvidos no projeto, elaboraram um Questionários de Satisfação que foi aplicado, em sala de aula, aos alunos da turma BVN2 do 4º ano. Após o seu preenchimento, a professora titular da turma usou-os como objeto de estudo e propôs à turma a organização e tratamento dos dados obtidos bem como a análise dos mesmos. Desta análise concluiu-se que: - Dos 22 alunos da turma, a maioria destes participou com satisfação no projeto e gostou

do convívio criado no decorrer deste. Gostariam de voltar a participar em projetos desta natureza. - Dos 13 alunos que foram a Guimarães, todos participaram nesta visita com satisfação. A maioria registou positivamente a organização da visita. Os professores dinamizadores Antónia Serafim, João Mulas e Sílvia Mirador

10 ProbleMATizando

XXI Concurso Distrital de Resolução de Problemas de Matemática No ano letivo 2015/2016, o Agrupamento de Escolas de Vendas Novas participou na 21ª edição do Concurso Distrital de Resolução de Problemas de Matemática – ProbleMATizando - organizada pelo Agrupamento de Escolas do Redondo, conjuntamente com o Núcleo Regional de Évora da Associação de Professores de Matemática, onde a nossa aluna Rita Sacristão obteve o 1.º lugar disputado entre os alunos das dezanove escolas concorrentes. No dia 18 de março, esta aluna recebeu o seu prémio na sessão de abertura do ÉvoraMat que decorreu na Escola Básica e Secundária Dr. Hernâni Cidade, no Redondo. Afinal, os Problemas de Matemática não são um bicho-de-sete-cabeças! Parabéns a todos os alunos que participaram neste concurso.

XXII Concurso Distrital de Resolução de Problemas de Matemática O Agrupamento de Escolas de Vendas Novas participou na 22ª edição do Concurso Distrital de Resolução de Problemas de Matemática – ProbleMATizando, organizada pelo Agrupamento de Escolas de Portel, conjuntamente com o Núcleo Regional de Évora da Associação de Professores de Matemática. A 1ª Fase, que decorreu na EB Nº1 de VN, teve lugar no passado dia 1 de fevereiro e contou com a participação de 22 alunos dos 7º e 8º anos e 7 alunos do 9ºano. Na 2ª Fase, que se realizou a 26 de abril, ficaram apurados para representar o Agrupamento na Fase Final, os alunos Ana Santos, Gonçalo Noronha, Joana Santos, João Botas, Manuel Abrantes e Miguel Dias, da Escola Básica Nº1 de Vendas Novas e os alunos Carolina Alves, Delfim Lopes e Pedro Ribeiro, da Escola Secundária de Vendas Novas. A Fase Final realizou-se, no dia 24 de maio de 2017, na Escola EB 2,3 D. João de Portel, em Portel, tendo os alunos Ana Santos e Pedro Ribeiro obtido a pontuação máxima nesta fase. Afinal, os Problemas de Matemática não são um bicho de sete cabeças! Parabéns a todos os alunos que participaram neste concurso. Se pretender saber mais sobre o concurso pode consultar a página eletrónica do Núcleo Regional da APM (http://www.apm.pt/ portal/index.php?id=224933) As professoras dinamizadoras Carla Costa e Sílvia Mirador

Tarde de Matemática

11 Do 10ºB ao 4ºBVN2

Jogos Matemáticos O Jogo Matemático é uma atividade que desafia os alunos a mostrarem a sua destreza motora, rapidez de decisão e velocidade de raciocínio. É uma atividade que apela ao bom ambiente, competição saudável e à partilha de experiências. Neste sentido, a turma B do 10º ano desafiou a turma BVN2 do 4º ano a participar num projeto que consistia na apresentação dos jogos do CNJM, no ensino das suas regras e na participação no campeonato nacional. Assim, foram promovidas algumas sessões de

As Tardes de Matemática foram criadas pela Sociedade Portuguesa de Matemática, para dar resposta à necessidade de divulgar esta disciplina e de mostrar como a Matemática está presente em tudo. Para isso, são convidados matemáticos para falar sobre assuntos variados, numa linguagem acessível a um público amplo. Neste sentido, no passado dia 8 de abril, realizou-se, no Colégio Luís Verney da Universidade de Évora, uma Tarde de Matemática, intitulado “Matemagias- Truques e ilusões com Matemática”, onde estiveram presentes alguns alunos do 10ºD e 10ºB, que foram envolvidos num mundo cheio de mistérios e curiosidades, com a apresentação de uma coleção de truques e ilusões que recorreram na sua essência, â Aritmética e à Geometria. Alguns segredos foram desvendados na palestra outros, ficaram para que os presentes os desvendassem posteriormente. O aluno Bernardo Bento, número seis, do 10ºB, voluntariamente, foi ao palco apresentar um truque com números desafiando a Prof.a Dr.a Helena Melo, oradora desta palestra a adivinhar o truque. O desafio apresentado pelo aluno, na fase final da palestra, foi de grande agrado dos presentes que o seguiram com entusiasmo. O professor dinamizador João Mulas

treino bem como o apuramento final dos três alunos participantes. De referir que foram os alunos do 10ºB que construíram os jogos e adequaram as regras à faixa etária dos alunos do 4º ano, disponibilizando-os, à turma, por forma a poderem treinar de acordo com a sua disponibilidade. O projeto culminará com a aplicação de um inquérito, elaborado pelo 10ºB, visando avaliar o grau de satisfação dos alunos e cujos dados serão trabalhados, em sala de aula, com a professora titular do 4ºBVN2.

Durante a atividade

12 4.ºB vs 10.ºB

À descoberta da nova Escola

No seguimento dos laços criados pelo projeto “Jogos Matemáticos – Do 10ºB ao 4ºBVN2”, os Encarregados de Educação dos alunos da turma BVN2 do 4º ano lançaram, aos alunos do 10ºB, o desafio de fazerem aos seus educandos o reconhecimento da EBVN Nº1. Estes aceitaram o desafio, elaboraram um documento para facultar aos alunos, sobre o

modo de atuação e funcionamento de alguns serviços da escola e, no dia 14 de junho, em conjunto padrinho e afilhado fizeram o reconhecimento da escola seguido de almoço no refeitório da EBVN Nº1, aproveitando a ocasião para conhecer as regras de funcionamento do mesmo.

Turmas de 4.ºano Nos dias 14 e 16 de junho, as turmas AVN2, CVN2, ACM e BCM do 4ºano fizeram o reconhecimento da escola acompanhadas pela professora Sílvia Romão, Coordenadora de Estabelecimento e pelos professores titulares das respetivas turmas. Os alunos visitaram os locais principais da EBVN Nº1 e ESVN, nomeadamente, salas de aula, biblioteca, sala de convívio, quiosques e moedeiro, bar, secretaria, papelaria, direção, refeitório, pavilhão desportivo entre outros. Além do reconhecimento dos espaços os

alunos foram elucidados sobre a conduta a adotar nos mesmos e a importância do cumprimento das normas. Também no refeitório da EBVN Nº1, local onde decorreu o almoço, foram dados a conhecer os procedimentos a adotar e alertados os alunos para a importância do cumprimento de regras. Os professores dinamizadores Antónia Serafim, João Mulas e Sílvia Romão

Visita de Estudo a Lisboa Visita de estudo a Lisboa ( Passeio de barco no tejo); Visita ao Panteão Nacional; Visita à baixa de Lisboa (percurso Fernando Pessoa ): Teatro Politeama (Musical Amália )

Disciplinas envolvidas Área de Integração; Técnicas de Gestão; Português 11E e 12 E

Objetivos Perceber a importância de Fernando Pessoa para a literatura nacional; Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais; Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português; Mobilizar informação adequada ao tema Perceber a importância de Fernando Pessoa para a litera-

tura nacional; Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais; Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português; Mobilizar informação adequada ao tema Perceber a importância de um grande centro urbano para a economia do país Observar novas oportunidades de negócio ao nível dos serviços ( turismo e outros) Dar aos alunos a possi-

bilidade de observarem a multidisciplinariedade de culturas e interações sociais de um grande centro urbano. Perceber a importância dos padrões de cultura nos processos de integração.

Objetivos específicos: Constatar das dinâmicas da economia num grande centro urbano Observar a cidade de Lisboa na perspetiva do rio Tejo e na perspetiva de um passeio pedonal, perceber a influência das diferentes culturas na cidade.

Perceber a importância de determinados monumentos na história do país e na socialização (Panteão Nacional). Explicitar aspetos essenciais da obra de Fernando Pessoa; Ter contato com o teatro de revista e compreender a sua importância na divulgação das representações sociais; Explicitar aspetos essenciais do teatro nacional; Apreciar uma peça de teatro. Mobilizar adequadamente os recursos da língua na emissão de opiniões.

Alunos aprendem a detetar moeda falsa

O Banco de Portugal veio á Escola Secundária de Vendas Novas, dia 2 de Fevereiro de 2017 pelas 10h:30m e esteve até ás 13 horas, a convite dos professores Francisco Paulino e Carlos Rebelo do grupo 430, estiveram envolvidas as turmas do 10º D (disciplina de Economia ) e 12ºE (Técnicas de Gestão – Documentação e Legislação Comercial), a atividade constou de uma formação sobre literacia financeira ( moeda, notas). Participaram também os docentes Francisca Canelas, Fábio Peixeiro e Maria José Rodrigues. A forma-

ção foi ministrada pelos formadores Joaquim Belchiorinho e Maria José Prazeres do Banco de Portugal. O objetivo foi dar aos alunos a possibilidade de terem uma formação certificada em literacia financeira – notas e segurança. Saber distinguir e identificar moeda (notas) original e contrafeita. Operar com equipamento que permite distinguir notas verdadeiras e contrafeitas. No final todos obtiveram um certificado de participação emitido pelo Banco de Portugal

Verificação de notas com equipamento apropriado

Turma 1/2C VN2

O Pai vem à Escola No dia 20/3/2017, a turma 1/2C VN2 realizou, na sua sala de aula a ação “ O Pai vem à Escola”. A mesma foi dinamizada por alguns pais, que tiveram disponibilidade para estarem presentes. Todos os alunos participaram com entusiasmo e interesse nas atividades propostas: Truques de magia, demonstração de como utilizar um extintor, uma aplicação informática, leitura de uma história e canções acompanhadas ao pia-

no por um pai. Foi uma tarde bem passada, com muita animação, terminando com a entrega das “prendinhas” elaboradas pelos alunos. Esta atividade foi organizada em articulação com a professora Cláudia Vinagre de Educ`arte, que ensaiou a canção “ Eu gosto é do papá” e na elaboração das prendas. Profª Felisbela Domingos

Pais na escola

16 Projeto

“Atuar hoje, pelo futuro” Com o bom desempenho no projeto Clima@EduMedia, no que diz respeito ao concurso “Alterações Climáticas” - categoria “Mitigação e Adaptação” (prémio a que concorria – 40.000€), o Agrupamento de Escolas de Vendas Novas conseguiu, através da verba disponibilizada, fazer alterações significativas na sua área de ação (instalações e espaços verdes). No desenvolvimento deste projeto, intitulado “Atuar hoje, pelo futuro”, começámos pela redução do consumo de um recurso natural vital como é a água. Para atingir este objetivo recorremos à contratação de uma entidade para a instalação de torneiras e chuveiros que permitem, através da pressão exercida num botão inserido na parte superior da sua estrutura, o corrimento satisfatório

e eficiente durante um período suficiente de tempo para uma higiene normal. Foram também instalados novos chuveiros na Escola Secundária, pois os antigos não permitiam uma utilização sustentável a nível ambiental, verificando-se assim uma melhoria significativa referente ao consumo de água. Em relação aos espaços envolventes dos estabele-

cimentos escolares, conseguiu-se a plantação de elementos arbóreos (árvores e arbustos). A escolha das plantas foi influenciada pela capacidade de resistência a um eventual regime de seca que possa vir a ocorrer no futuro, e também se privilegiaram as plantas que se adaptavam bem ao tipo de clima característico do Alentejo. Assim, foram plantadas

árvores nos canteiros na envolvente das duas escolas, tendo sido plantados nos espaços tangentes aos dois estabelecimentos de ensino, para além destas, também alguns arbustos. Com as ações acima descritas foi-nos possível concretizar os pontos proeminentes a que nos propusemos com o projeto, tendo contribuído para a mitigação das alterações climáticas através da redução dos

Antes

Dep

Depois

Chuveiros com redutor de caudal

pois

Sessão de encerramento

gases de efeito de estufa, fazendo plantações (visto que os elementos arbóreos são sumidouros de dióxido de carbono) e também contribuímos para a adaptação a uma nova realidade que requer uma redução dos recursos naturais (neste caso a água), e que visa cada vez mais a plantação de seres vivos adaptados aos climas das regiões. É através destes empreendimentos, os quais só

foram possíveis de concretizar através da disponibilidade de verba proveniente do prémio, que se pode finalmente observar um grande espaço mais conciliado com o ambiente, em que se fundem os edifícios com os diversos tons vivos da natureza envolvente.

No dia 27 de abril decorreu a sessão de encerramento do Projeto Clima@EduMedia no Auditório -120, do Departamento de Geociências, Ambiente e Ordenamento do Território da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. A sessão contou com duas mesas redondas sobre educação, média e alterações climáticas, incluindo a presença de investigadores, docentes e jornalistas. Foram apresentadas as medidas implementadas pelas escolas vencedoras do concurso “Alterações Climáticas”. Recorda-se que a nossa escola foi vencedora na categoria C – Mitigação e Adaptação. Os resultados do projeto Projeto Clima@EduMedia foram apresentados pelo seu coordenador, o Professor Doutor Carlos Azevedo.

Pedro Santos, nº 26, 12ºA Nuno Cartaxo, nº 24, 12ºA Na Universidade do Porto

Novos recursos para consulta Foi lançado um novo produto do projeto, que resulta da conjugação dos vários materiais educativos produzidos que se poderá consultar em recursos educativos http://www.climaedumedia.com/ recursos-educativos.html. O projeto Clima@EduMedia, desenvolvido na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, criou uma plataforma de conteúdos educativos de livre acesso sobre as alterações climáticas e os média. Organizada em torno do nome do projeto (Clima@EduMedia) disponibiliza vários recursos educativos para download gratuito; como é o caso de fichas de atividade para aplicação em sala de aula. Para aceder à plataforma basta clicar no seguinte link http://www.climaedumedia.com/recursosmedia.html

18 Agrupamento de Escolas de Vendas Novas

Balanço do Projeto no Porto O Agrupamento de Escolas de Vendas Novas já detém, há muitos anos, uma postura ativa no âmbito da Educação Ambiental para a Sustentabilidade, uma vez que a Escola integra o Programa Eco-Escolas desde 2008. Com o lançamento do Projeto Clima@EduMedia, a escola viu uma oportunidade de potenciar e alargar a sua área de intervenção a nível ecológico, de forma inovadora e aliando a uma maior projeção do nosso meio de divulgação privilegiado que é o Jornal Escolar do Agrupamento.

Três anos de projeto Ao longo dos três anos de desenvolvimento do projeto, os alunos intervenientes tiveram a oportunidade de aceder a uma panóplia de materiais e recursos variados e inovadores, formação específica e o contacto com investigadores e cientistas. Os professores também tiveram acesso a formação (MOOC) e recursos diversos, o que permitiu o envolvimento na participação do concurso – Alterações Climáticas. Nesta sequência, foram promovidas candidaturas ao concurso, nas categorias B e C, tendo sido muito significativo o grau de envolvimento dos

alunos e as parcerias estabelecidas, destacandose o precioso contributo da Câmara Municipal de Vendas Novas.

Agrupamento premiado Tendo o Agrupamento vencido o concurso na categoria C- Mitigação e Adaptação com o projeto “Atuar hoje, pelo futuro” – foram implementadas medidas com o objetivo de colmatar necessidades/problemáticas sentidas concretamente na Escola Básica nº1 e Escola Secundária, após um levantamento efetuado pelos alunos. A preocupação com a escassez hídrica e temperaturas elevadas que se verificam na nossa região, motivou uma intervenção ao nível da substituição de torneiras e chuveiros para dispositivos com redução de caudal e temporizador. Simultaneamente interveio-se nos espaços exteriores, de modo a aumentar a superfície de solo permeável, incrementou-se a presença de vegetação,

Durante a apresentação

selecionada e plantada estrategicamente, de modo a potenciar o conforto térmico nos edifícios e espaços adjacentes.

Constrangimentos e impactos positivos Deparámo-nos com alguns constrangimentos, nomeadamente o facto de se ter trabalhado maioritariamente com alunos de 12º ano, o que implicou que, no início de cada ano letivo, cada grupo de alunos tivesse que ser reintroduzido no projeto. No entanto, este facto acabou por, simultaneamen-

te, ser uma mais-valia pois assim, mais alunos se viram envolvidos diretamente. Também a disponibilização tardia da verba para o projeto, por parte do IGeFE condicionou a conclusão atempada das medidas a implementar. Os impactos deste projeto poderão vir a ser significativos para a comunidade educativa se a par com as indiscutíveis vantagens das alterações logísticas implementadas se continuar com a sensibilização, promoção e modificação de comportamentos ecológicos. Adelina Fonseca

Vida na Escola – Eco-escolas Mais um ECO-ANO… Reciclando pensamentos e atitudes… Rumo à sustentabilidade do nosso planeta A equipa do Programa Eco-Escolas do Agrupamento de Escolas de Vendas Novas (Escola Secundária) agradece a participação empenhada das eco-pessoas da comunidade educativa/ local , nos projetos de recolha de resíduos que desenvolvemos: Geração Depositrão - Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos (REEE) ; Ecopilhas – Pilhas e acumuladores; Green Cork Escolas rolhas de cortiça; Tam-

pinhas – tampas de plástico; Papel por Alimentos – papel; Roupas usadas não estão acabadas – recolha de roupas. Alguns destes Projetos, para além de contribuírem para a preservação ambiental, têm em vista fins solidários e humanitários. Assim, participámos: na campanha do IPO (http:// www.ecopilhas.pt/ portal/index.php? id=50724); na compra de cadeira de rodas; em tratamentos de fisiotera-

pia ( https:// www.facebook.com/ Vamos-Ajudar-a-Matildea-andar357859304375616/); na troca de papel por cabazes de alimentos (http:// www.papelporalimentos. pt/index.php? option=com_content&view= article&id=3:morbi-idlacinia&catid=8&Itemid=101 ). Queremos deixar um obrigada muito especial à encarregada de educa-

ção do aluno Miguel Choca, nº 17, 9º A, que prontamente recolheu e entregou no nosso agrupamento mais de meia centena de garrafões de tampinhas. Gostaríamos de continuar a AJUDAR e, por isso, pedimos a vossa AJUDA…. Eco- Agradecimentos da equipa A coordenadora Maria José Rodrigues

19 de Maio

Dia Nacional da Agricultura nas Escolas Decorreu no dia 19 de Maio, em cerca de duas centenas de escolas dos ensinos básico e secundário, a primeira edição do Dia Nacional da Agricultura nas Escolas. Esta foi dedicada à temática da dieta mediterrânica e insere-se no Redescobrir a Terra, um programa conjunto da C.A.P. e do Fórum Estudante, com a colaboração da Direção Geral da Educação. O objetivo é levar os portugueses, através das suas camadas mais jovens, a revalorizar a terra, a agricultura, o mundo rural, o ambiente e o desenvolvimento sustentável. Pretende-se com este programa que os jovens desenvolvam uma consciência cívica relativamente à relevância deste sector e venham a valorizá-lo e a apoiá-lo ao longo da sua vida.

No que se refere ao nosso AEVN, fez-se uma exposição no átrio da Escola Secundária, que contou com a participação dos alunos de Artes e os alunos da turma C do 10º ano. Além disso, procedeu -se à projeção de vídeos alusivos, bem como à resolução de Quizzes, em salas de aula do 3º ciclo. De salientar ainda, que na Biblioteca Escolar da ESVN decorreram duas sessões de sensibilização, dinamizadas pela Engª Sílvia Brandão da C.A.P. (Confederação dos Agricultores Portugueses), para as turmas do 9º A e do 7º A. Dinamizaram este evento os professores Marco Lopes, Nazaré Conceição e Maria José Rodrigues.

Eco-escolas “Chapéus” há muitos … nos intervalos partilhados No Agrupamento de Escolas de Vendas Novas existe uma sala (Unidade de Ensino Estruturado), onde se encontram meninos «diferentes», mas que nada lhes tira a vontade de serem crianças, brincarem ao ar livre, terem a vida que qualquer criança deve ter, com as suas traquinices e momentos de pura alegria. Com o objetivo de desenvolver as capacidades das nossas crianças, alunos e professores, recolheram cápsulas de café durante algum tempo e, depois de lavadas e secas, foram reutilizadas para fazer miniaturas de chapéus, como o chapéu do cozinheiro, o chapéu do mexicano, do Charlie Chaplin, entre ou-

tros. Para isso, alguns alunos do 9º ano partilharam o seu intervalo, deslocando-se à Unidade para ajudarem na confeção destes chapéus. O objetivo é angariar fundos, que serão na sua totalidade, para melhorar as condições de aprendizagem e bemestar dos nossos Meninos. Todos os alunos que «partilharam intervalos e trocaram afetos, transformando cápsulas em chapéus, saíram com o coração mais cheio de amor e uma lição para o futuro: um pequeno gesto faz toda a diferença na vida de alguém … porque chapéus há muitos. Andreia Lopes, 9º ano, turma A

Como fomos felizes a ver os filmes de Charlie Chaplin

Como estão as vossas memórias da série «Bonanza»

Primeiro prémio a nível nacional

Uma Aventura... Literária 2017 Andreia Lopes, aluna do 9.º ano, Turma A, da Escola Secundária de Vendas Novas, foi uma das representantes do Agrupamento de Escolas de Vendas Novas em mais uma edição do concurso nacional Uma Aventura...Literária 2017. Foram avaliados 14.121 textos escritos por alunos de todo o país, de escolas públicas e privadas. O trabalho da Andreia Lopes foi distinguido com o 1.º lugar ex-aequo na categoria de texto original. A Escola congratula-se, de novo, com o excelente desempenho prestado pela aluna. Parabéns, Andreia!

23 English Olympics – 2017

Olimpíadas do Inglês No dia 31 de maio realizaram-se as Olimpíadas do Inglês na biblioteca da Escola Secundária de Vendas Novas. Participaram equipas constituídas por alunos das turmas de 7º, 8º e 9º anos. Esta iniciativa, que integrava aspetos de língua e cultura, teve como objetivo sensibilizar os alunos para a

aprendizagem do Inglês como língua de comunicação, bem como a sua importância numa era de globalização. As Olimpíadas decorreram num clima de entusiasmo e competição saudável, sendo de louvar o fair play demonstrado pelos alunos. Deolinda Russo

Parlamento dos Jovens O Agrupamento de Escolas de Vendas Novas à semelhança dos anos anteriores participou no Parlamento dos Jovens. É uma iniciativa da Assembleia da República dirigida aos jovens do 2º e 3º ciclos do ensino básico e do secundário que termina com a realização de duas Sessões Nacionais no Parlamento. Pelo Agrupamento de Escolas de Vendas Novas, ensino básico, estiveram presentes no passado dia treze de março, no Auditório da DGEstE- Direção de Serviços da Região Alentejo, em Évora, na Sessão Distrital para apuramento dos jovens do ensino básico, que irão representar o Círculo de Évora na Sessão Nacional na Assembleia da República, a realizar nos dias vinte e dois e vinte e três de Maio. Em representação do 2º ciclo esteve a Deputada Maria Jorge Cegonho do 5º D. Pe-

lo 3º ciclo estiveram presentes os Deputados João Botas do 7º A, Filipe Flamínio e Ana Pina do 7º D. Em representação do Secundário estiveram também no Auditório da DGEstE no dia catorze de março os Deputados Joana Ferreira e, Margarida Santos, do 11º D, Daniel Cardoso do 11º C, Micaela Veríssimo do 10º C, e Simão Caracho do 10º B Este projeto dirigido aos jovens teve como principais objetivos incentivar o interesse dos mesmos na participação cívica e política, permitindo uma participação ativa e crítica fazendo ouvir as suas propostas junto dos órgãos do poder político Embora, a sua participação no programa tenha chegado ao fim na sessão distrital deve ser realçado a forma como se empenharam no mesmo

Agrupamento de Escolas de Vendas Novas

24 Concurso nacional de brinquedos

O PIEF ficou em primeiro lugar O PIEF de Vendas Novas abraçou mais um desafio e respondeu ao concurso nacional de brinquedos dinamizado pelo PIEF de Ponte Sor. A nossa turma criou um jogo lúdico-didático destinado a crianças entre os quatro e os seis anos.

Grupo/Equipa de Ténis de Mesa – 2016/2017

Equipa foi vice Campeã da fase regional

Trabalho premiado Depois de uma conversa sobre brinquedos, na tentativa de desenvolver o gosto pela Matemática, tudo foi pensado e planificado em função dos mais pequenos. O objetivo é ensinar a somar e subtrair de forma divertida e criativa, com números que são fantoches, meio de comunicação ideal das crianças, proporcionando o desenvolvimento da linguagem e criatividade, associados a uma história. O material escolhido foi feltro porque é fácil de trabalhar e podem usar-se as cores do arco-íris, sendo possível associar cada número a uma cor. Idealizaram-se os componentes do jogo, criaram-se

os números, construíramse moldes de cartão, decalcaram-se no feltro que foi recortado, cosido e cheio de algodão para ganhar volume, passando-se à decoração dos fantoches com materiais diversificados. Concluídos os fantoches, simulámos as quadrículas de uma folha em forma de casinha. Por fim, construiu-se a embalagem com a identificação do jogo e a classificação etária. Quanto ao nome do jogo, ouviram-se várias sugestões e optou se por Plus & Minus. Este foi um projeto interdisciplinar, trabalhado em articulação.

Decorreu no passado dia 5 e 6 de Maio em Odemira, a Fase Regional do grupo/ equipa de Ténis de Mesa, onde foi obtido um segundo lugar por equipas por parte dos alunos do Agrupamento de Escolas de Vendas Novas, equipa essa constituída pelos alunos Carlos Inácio (7ºD), Diogo Varela (9ºC), Emanuel Constantino (9ºC) e José Sampaio (8ºA). A todos os alunos envolvidos

neste grupo/equipa os nossos sinceros parabéns pelo esforço e empenho demonstrado. Para além disso, de destacar ainda o empenho, a dedicação e o esforço de todos os restantes alunos pertencentes a este núcleo/equipa. Parabéns a todos e esperamos que continuem o excelente trabalho! A professora responsável pelo Grupo/Equipa Ana Elvira Martins

25 DESPORTO ESCOLAR 2016/17

Empenho e dedicação ao longo do ano letivo O projeto do Desporto Escolar caracterizou-se mais uma vez por fazer vivenciar os nossos alunos, ao longo de mais um ano letivo, fortes emoções como alegria…, tristeza…, angústia…, desilusão… Também os momentos de convívio..., amizade..., brincadeira…, rigor…, força de vontade…, sacrifício… foram uma constante nas diversas atividades dinamizadas ao longo de todo o ano. Desde a participação nas atividades levadas a cabo no âmbito da Atividade Interna como o cumprimento de quadros competitivos, nas diferentes fases do calendário, no âmbito da Atividade Externa foram momentos de grande empenho e dedicação por parte dos nossos jovens, tendo mobilizado não só elevado número de alunos mas também professores, encarregados de educação e funcionários. Tendo como principais objetivos a promoção de hábitos e estilos de vida saudáveis, a oferta de atividades desportivas promotoras de uma salutar competição, mediante o cumprimento das regras das modalidades, e a afirmação

do Agrupamento no exterior não podemos deixar de destacar, neste final de ano letivo, os resultados de maior relevância, ao nível da Atividade Externa. Atendendo a que, de acordo com as modalidades e com o escalão etário, as fases a que os alunos têm acesso são diferentes, aqui vos deixamos em destaque as seguintes participações:

Fases Distritais - Badminton: 3º lugar Infantis B Femininos Singulares; 1º, 2º e 3º lugares Infantis B Masculinos Singulares; 2º lugar Iniciadas Femininas Singulares; 1º lugar Juvenis Masculinos Equipas; 3º lugar Iniciados Pares Misto

Fases Nacionais - Corta-mato Nacional –uma atleta Juvenil Feminina classificada em 8º lugar. - Megas Nacionais – um aluno Infantil B, um aluno Iniciado e três alunos Juvenis. A todos quantos estiveram envolvidos neste Projeto o nosso Bem haja! Votos de umas excelentes férias! Em setembro regressaremos. A coordenação do Desporto Escolar

Par misto iniciados

Equipa Juvenil Masculina

26 Área do conhecimento do mundo (construir saberes)

A nossa horta … a educação pré-escolar constitui para além de um contexto privilegiado de socialização, um espaço formal de desenvolvimento onde a criança pode interagir com situações e vivências do seu quotidiano, facilitadoras de aprendizagens no domínio das ciências. (brochura “despertar para a ciência” pag. 7). Ter uma horta pressupõe muita sabedoria e nada melhor que perguntarmos aos nossos avós como se faz e quais as culturas mais adequadas às várias épocas do ano. Depois é preciso tratar dela, regar, tirar as ervas daninhas, afastar os

caracóis… É uma tarefa que exige responsabilidade, respeito pelos seres vivos e muita dedicação. Talvez por estar em constante mudança, desperta muito naturalmente o interesse nas crianças.

Alguns dos passos seguidos nesta “viagem das sementes”, potenciadores de muitas aprendizagens.

3 – Colocar canas (para a planta subir)

1 – Semear: saber como se faz, e a diferença entre semear e plantar

4 - As primeiras flores

2 – Identificar

5 - Apanhar (colher) as ervilhas

A nossa horta

Nº 2

Ficha técnica:

Alunos referenciados

Equipa:

6 - Descascar as ervilhas

Adelina Fonseca Manuel Casa Branca Santos Dulce Garcia Céu Madeira Lucília Marmeleira Colaboradores:

7 - Apanhar coentros

8 - Cozinhar as ervilhas

Ainda ficaram algumas ervilhas na horta, para secarem e serem outra vez as sementes de uma nova época de ervilhas. Jardim de Infância da Afeiteira

Adélia Pinto Adelina Fialho Ana Elvira Martins Ana Paula Reis Andreia Lopes Antónia Serafim António Gião Carla Costa Catarina Romão Cristina Rebocho Deolinda Russo Elisabete Marques Fátima Balhana Fátima Ribeiro Fátima Saltão Felisbela Domingos Francisco Paulino João Mulas Luís Santos Marco Lopes Maria José Rodrigues Marta Ropio Mafalda Pires Nazaré Conceição Nuno Cartaxo Odete Ruivo Pedro Santos Ruth Braga Sílvia Mirador Sílvia Pereira Sílvia Romão Sofia Nascimento Turma PIEF A Equipa Local de Intervenção Precoce

Design gráfico: Manuel Casa Branca Edição: Biblioteca Escolar http:// bibliotecasaevn.blogspot.pt/

Rincón de Español

Na escola, tal como na vida temos de saber estar e ser, daí que se realizem algumas atividades para que saibamos crescer quer em conhecimento como enquanto indivíduos integrados numa sociedade.

Uma das experiências mais enriquecedoras que podemos viver é o contato com outras culturas, conhecer coisas, pessoas e lugares novos, assim, tivemos o intercâmbio. Eles que estudam Português vieram à nossa escola, partilhamos conhecimentos e aprendizagens. Nós, que estudamos Castellano, fomos à escola deles e vivemos toda uma experiência. Não há palavras para descrever a emoção do que ganhámos nesta pequena experiência. Outra grande surpresa foi a Feria de Español em Alpiarça, onde toda a comunidade se junta para comemorar este dia. Impressionante o empenho na realização de tipos de

comida, de danças, de “casetas” dos diversos países da América Latina, dos textos culturais apresentados. Para além da partilha de conhecimentos de saber ser e estar, aproximámos os laços entre professores e alunos. Como não gostamos de deixar datas importantes para trás comemorámos o Natal. Cantámos Villancicos e recitámos poesia em sala de aula, desenvolvemos a criatividade e imaginação na criação de abanicos de Navidad. Parabéns a todos. Comemorámos o Dia do Pai e o Dia da Mãe com postais que lhes demos e pequenas exposições. A convite da Câmara Municipal e do Agrupa-

mento de Escolas participámos no desfile de Carnaval e divertimo-nos. Divulgámos uma experiência de Voluntariado que um antigo aluno da escola viveu em Espanha, soubemos como o fazer, as vantagens e o enriquecimento pessoal que daí advém. Uma partilha muito interessante e na qual muitos alunos ficaram interessados. Uma comemoração muito importante é o Día de la Hispanidad, que este ano foi assinalado com uma exposição onde se fizeram cartões de cidadão dos alunos em diversas nacionalidades de Habla hispana e, claro, de Espanha. No fim do ano, a tradi-

ção mantêm-se, temos a grande festa que reúne todos os alunos de Espanhol pois estudar é ser um pouco da nacionalidade, é partilhar e vivenciar costumes. E assim nos baseamos na temática da Fiesta, do Tapeo (petiscos), música, dança latina, sevilhanas e um filme. E porque é bom ouvir os nossos alunos dizer: hoje até o cheiro da escola é diferente….. hoje nem dormi bem mas não custou a levantar para vir para a escola…… Gratas a todos os que percorrem este caminho connosco. Prof. Fátima Ribeiro

Feira de espanhol em Alpiarça

Foi com muito gosto que recebemos o convite da colega Isabel Costa e tivemos oportunidade de participar na Feira de Espanhol. Alpiarça acolheu-nos de maneira especial e partilhou experiências que ficam nas nossas vidas. Tivemos oportunidade de percorrer as “casetas” dos diversos países Hispanohablantes para além de Espanha. Foi de louvar o empenho da comunidade escolar, dos pais e encarregados de educação e da autarquia daquela localidade neste evento. De fato para além de estar organizado com pequenos espetáculos que ilustravam estes países, pudemos degustar várias iguarias dos mesmos, confecionados por toda a comunidade. Os alunos fizeram apresentações orais num castelhano muito bem conseguido e tiveram um júri que elegeu o melhor trabalho. Os ganhadores foram uma turma de 11º ano. As escolas do Ensino

Básico também tiveram oportunidade de participar ao visitar este evento. Contou ainda com a presença de professores de Espanhol e com a Embaixadora da Guiné Equatori-

al. Conhecemos colegas, fizemos amizade com Alpiarça e Queluz, escola também convidada. Sem dúvida um evento interessante e que nos abriu os horizontes.

Agradeço a todos os participantes 7º C e 9º C, pelo comportamento cívico que tiveram, e professores acompanhantes, Toya e Marco. Prof. Fátima Ribeiro

Humanidade é o texto vencedor da categoria de Reflexão Filosófica (5º Escalão) da XIII edição dos Jogos Florais. Ficam também algumas fotografias que ilustram esta edição deste evento já com muita tradição.

Humanidade A desumanização é uma contradição no significado das palavras, mas um retrato resumido de uma sociedade onde a cultura do eu, do ter e do poder tomou conta de tudo e de todos, que perdeu os seus valores fundamentais e os deixou algures por entre os escombros de uma guerra que parece há muito perdida. E começa aqui, comigo, contigo, na indiferença que temos pelo outro, no alheamento do seu sofrimento, na cegueira do egoísmo e na busca incessante de um prazer, materializado em tudo o que podemos comprar mas nunca verdadeiramente ter. Há milhares de pessoas a passar fome? Milhares que morrem todos os dias em guerras sem significado? Milhares sem quaisquer condições de saúde, educação ou alimentação? Milhares sem direito à vida

ou à liberdade? Há, claro que há, mas estão longe, tão longe quanto as televisões nos mostram, no que parece ser uma realidade paralela, num qualquer outro planeta ou dimensão, sem cor, nem cheiro em que o sangue, esbatido por entre o chão já não nos agride a alma. E quando, por algum motivo, me incomoda que me entre pela casa adentro esse sangue esbatido, desligo a televisão ou mudo de canal. Simples não é? À distância de um clique, um singelo clique, desligo a humanidade em mim! Mudo para o futebol, vejo o anúncio da próxima consola e faço planos para o prazer que vou sentir quando a tiver comprado. Com um simples pulsar de um dedo, desligo a compaixão, a benevolência e a empatia com outro. Não me doí, porque é lá longe, num sítio onde geograficamen-

te nem sei onde fica, mas sei que é longe. Vou até à net, para distrair um bocadinho… E vejo mensagens na página de um miúdo que conheço de vista, vejo o bullying, a agressividade nas palavras, a humilhação, mas não me preocupo. Não me doí porque não é comigo e eu não gosto de me meter em confusões, eles lá sabem como é que se entendem. E depois já aqui está uma janela pop up, com o

último telemóvel, lançado por aquela marca que adoro e que tenho mesmo de ter. Mudo de página e fecho aquela, não sem antes ver as imagens da miúda que se suicidou a semana passada e penso para comigo que a internet está cada vez mais lamechas e só partilha desgraças. Não tenho que me importar. Não é comigo, não é aqui, é lá longe e a mim não me dói… Na busca daquilo a que

chamo felicidade, o que me preocupa é a satisfação do meu eu, de tudo aquilo que vou poder comprar, do que vou ter, do que vou ser por aquilo que vou ter. Pelo caminho, esquecime que só verdadeiramente possuo aquilo que amo e que aquilo que sou depende muito mais da minha humanidade do que da minha materialidade. Desumanizei-me! Parece impossível, contraditório, mas a verdade é que perdi

as qualidades que me definem enquanto ser humano. Já não conheço a benevolência, nem a compaixão e tão pouco sei o significado da empatia. Vejo o outro como um meio para atingir um determinado fim, retiro-lhe a dignidade e a essência, ignoro o compromisso interpessoal e humano de ajuda, fraternidade e solidariedade e esqueço-me que eu também sou um outro!

E chego ao fim da linha, sem nunca ter percorrido o caminho, sempre fora do trilho, como uma pedra empurrada em tropeções. Mais sozinho, mais frio, mais cinzento, carregado de uma materialidade que me pesa, que me escraviza e me roubou as forças. Chego aqui, sem nunca me ter doído o outro, sem nunca me ter preocupado e sem nunca ter sentido o calor do riso, o salgado das lágrimas, o vermelho

do sangue, o pulsar do coração. Sou um número, de entre tantos outros. Sou uma baixa de uma guerra silenciosa e lenta que me roubou a alma antes da vida. Sem sangue, sem cor nem cheiro. Sem gritos de horror, sem lágrimas. Só o silêncio ensurdecedor da minha indiferença, por entre muros de arame farpado, que fazem lembrar outros muros. António Gião

e ra ç ã o

Ú lt im a

Notícias da Biblioteca Escolar (BE) Contadora de histórias

Regresso da Bru Junça A contadora de histórias Bru Junça regressou nos dias 3 e 4 de maio, com novas sessões para todas as salas do Departamento do Pré-Escolar. Para além de trazer para as crianças e familiares momentos de contos, livros, cantos e encantos, também levou um coração encantado com todos os trabalhos realizados com as crianças e seus familiares. Trabalhos esses que nasceram das histórias escutadas e que foram ex-

postos em várias exposições: na Biblioteca Escolar do Centro Educativo que partilhou os trabalhos dinamizados pelas salas 1, 2, 3, 4 e 5 do Centro Educativo; no Jardim de Infância de Bombel e no centro de Vendas Novas, “No estendal de Afetos”, cujos trabalhos efetuados pelas crianças e famílias do Jardim de Infância da Afeiteira se uniram à iniciativa da CPCJ.