El Rol de la Ingeniería Eléctrica en la era de las ERNC
Prof.: Fabricio Salgado D.
Situaci贸n Actual 1994 Ley 19300. LBGMA. SEIA, Planes de descontaminaci贸n y prevenci贸n en zonas latentes o saturadas. Junio 2011, Quintero, Ventanas, Puchuncavi
Situación Actual 1997 – Se introdujo el gas natural desde Argentina
Situación Actual 2006 – 2010 Instalación de centrales diesel y gas en el SIC, debido a la crisis del gas argentino que provocó un aumento de precios spot.
Marzo, 2011. Provincia de Cachapoal, VI región. Marcha firma tratado nuclear con EEUU.
Situaci贸n Actual 2007 Ley 20.257. Presencia m铆nima de generaci贸n ERNC.
Situación actual 2011 3% de penetración de ERNC en la ME. 8% 2020, 10% 2024. Mayo 2011, Creación del CADE, seguridad de abastecimiento, calidad de servicio, sustentabilidad (SEIA, declaración de zonas, normas de emisión, promoción de otras energías) y eficiencia. Otras fuentes de energía en la ME.
Chile no dispone de combustibles fósiles propios… El sector eléctrico no es el mayor productor de GEI, pero… Se garantiza el suministro hasta el año 2015
Situaci贸n Actual
Situación Actual
En 2010 una de las recomendaciones de la OCDE en ese entonces fue que Chile necesitaba un órgano capaz de hacer cumplir las regulaciones ambientales. 2010 Creación del Ministerio del Medio Ambiente 2010 Chile forma parte de la OCDE
Con el enfoque de que no se construya nada cerca de nadie, lo que se conoce en inglés con el término BANANA (Build Absolutely Nothing Anywhere Near Anyone), se ha presionado a las autoridades a intervenir. En un caso a mediados de 2010, el presidente Sebastián Piñera solicitó personalmente a GDF Suez que detuviera la construcción de la central termoeléctrica Barrancones que se iba a construir cerca de Punta de Choros, área marina protegida ubicada en la Región de Coquimbo en el norte de Chile.
Situaci贸n Actual
¿Cuál es el rol del Ingeniero Eléctrico? ¿Cuál es el papel que han asumido las Universidades en la formación de los Ingenieros Eléctricos? Las nuevas tecnologías. Conocimientos normativos nacionales e internacionales Necesidades a nivel de País según mercado y zona de influencia. ¿Cuál es el perfil del Ingeniero Eléctrico que se requiere? Ámbitos de formación universitaria pública y privada. Enfoques tecnológicos y científicos de formación. Tendencia de los perfiles y duración curricular. Hablaremos del Ingeniero Civil Eléctrico
¿Qué esta haciendo la UBB? Proyecto MECESUP 0702: “Renovación Curricular de los Programas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Bío-Bío. Hacia un Modelo
Centrado en el Alumno” Convenio de Desempeño UBB 1201: “Armonización curricular de la oferta académica de pregrado de la Universidad del Bío-Bío en consonancia con su Modelo Educativo, respondiendo a las demandas del mundo laboral para favorecer el tránsito académico del estudiante a lo largo de toda su trayectoria formativa y así lograr una titulación oportuna y una empleabilidad pertinente”.
Proyecto MECESUP Perfil de egreso • Un enunciado general respecto de la formación que se espera dar al egresado, teniendo presente el sello distintivo de la Universidad y una descripción de los dominios o ámbitos de acción en que se desempeñará, el egresado en su futuro profesional. • Un listado de competencias genéricas que se asocian al proceso formativo. • Un listado de competencias específicas (podrían incluirse subcompetencias) que se asocian al proceso formativo (Gutiérrez, J. 2007, pág. 86, Modelo Educativo, 2008) Marco Legal y recomendaciones • Decreto con Fuerza de Ley 1, del 12 de septiembre de 2009. • La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) sustentada en la Ley de Aseguramiento de la Calidad.
Proyecto MECESUP Marco Legal y Recomendaciones • Colegio de Ingenieros de Chile: Ciencias Básicas, Ciencias de la Ingeniería, Ingeniería Aplicada, Ciencias Sociales y Humanidades (formación integral), Cursos Electivos. • Iniciativa CDIO, Las principales escuelas de ingeniería de Estados Unidos, Europa, Canadá, Reino Unido, África, Asia y Nueva Zelanda. El ingeniero debe ser capaz de: Concebir: necesidades del cliente, tecnología, estrategia de la empresa, regulaciones; planes de negocio conceptuales y técnicos Diseñar: planos, diagramas, y algoritmos que describan lo que será implementado Implementar: la transformación del diseño en el producto, proceso o sistema, incluyendo fabricación, codificación, pruebas y validación Operar: manejar el producto o proceso implementado, que entrega el valor buscado, incluyendo el mantenimiento, evolución y retiro del sistema
Respecto a la licenciatura Comisión Presidencial sobre la Educación Superior (2009), se señala que el concepto actual de Licenciatura un tanto obsoleto genera barreras artificiales a la movilidad vertical para aquellos jóvenes que, habiendo cursado estudios técnicos o profesionales desean acceder a programas de pre o post grado dictados por universidades (OCDE, 2009). Centro de Estudios del Curriculum en carreras de Ingeniería (2010), señala que se requiere de definiciones fundamentadas y consensuadas a Nivel Nacional acerca de la Licenciatura en Ciencias de la Ingeniería, dada la necesidad de cumplir con su carácter legal, como también en la formación que ella representa al comprender todos los aspectos esenciales de la Ingeniería a nivel Civil. Se requiere de definiciones fundamentadas y consensuadas a Nivel Nacional acerca de la Licenciatura en Ciencias de La Ingeniería, dada la necesidad de cumplir con su carácter legal, como también en la formación que ella representa al comprender todos los aspectos esenciales de la Ingeniería nivel Civil.
Respecto a la licenciatura La red de Universidades del Norte: Genéricas: Capacidad de Aprendizaje autónomo, capacidad de comunicarse adecuadamente en forma oral y escrita en idioma español, y simbólicamente dentro del ámbito de su especialidad, capacidad de comunicación instrumental en el idioma inglés (como mínimo debería aparecer a nivel de conocimiento); capacidad de trabajar efectivamente en grupos; capacidad de pensamiento crítico) Específicas: Capacidad de aplicar los conocimientos de matemáticas, Ciencias Básicas y Ciencias de la Ingeniería para la resolución de problemas a nivel preliminar; capacidad para utilizar la tecnología de la información y software como herramientas para la ingeniería y apoyo a la gestión; capacidad para diseñar, ejecutar y analizar experiencias de campo y laboratorio; capacidad de formulación, evaluación y administración de proyectos a nivel inicial. Actitudes y Valores: Responsabilidad profesional y social; emprendimiento; innovación.
Respecto a la licenciatura
Respecto a la licenciatura
CNA / Colegio de Ingenieros de Chile Ciencias Básicas: Formación pensamiento lógico deductivo. Fundamentos que permitan a lo graduados enfrentar con éxito problemas que requieren de capacidad analítica e innovación, y Proporcionar preparación suficiente para actualizar y profundizar sus conocimientos. Ciencias de la Ingeniería: Capacitar al estudiante para enfrentar problemas de ingeniería que requieran el uso de diversas disciplinas que trascienden el campo de su especialidad y Permitir al estudiante de ingeniería integrarse a grupos multidisciplinarios para estudiar y resolver los problemas de la realidad industrial y de servicio. Entregar la base conceptual y herramientas de análisis para el área de Ingeniería Aplicada (CICh)
Perfil Ingeniero Civil Eléctrico UBB Competencia Genérica Disposición al Aprendizaje: Manifestar una actitud permanente de búsqueda y CG1 actualización de sus aprendizajes, incorporando los cambios sociales, científicos y tecnológicos en el ejercicio y desarrollo de su profesión. Responsabilidad Social: Asumir un rol activo como ciudadano y profesional, CG2 comprometiéndose de manera responsable con su medio social, natural y cultural
Trabajo Colaborativo: Establecer relaciones dialogantes para el intercambio de aportes CG3 constructivos con otras disciplinas y actuar éticamente en su profesión. Trabajar de manera asociativa en la consecución de objetivos. Capacidad emprendedora y liderazgo: Manifestar convicción para innovar en su área, CG4 tomar decisiones y asumir riesgos. Ejercer su condición de liderazgo, potenciando las capacidades de las personas y/o grupos para alcanzar objetivos deseados. Capacidad para comunicarse: Comunicar ideas y sentimientos en forma oral y escrita CG5 para interactuar efectivamente en el entorno social y profesional en su lengua materna y en un nivel inicial en un segundo idioma
Perfil Ingeniero Civil Eléctrico UBB Competencia Específica CE1
CE2
Aplicar los conceptos de las Ciencias Básicas y Ciencias de la Ingeniería a los distintos contextos que se ve enfrentado, para resolver los problemas de la realidad industrial y de servicio Utilizar metodologías y/o herramientas numéricas para analizar, evaluar, diseñar, operar y mantener instalaciones eléctricas en las áreas de generación, transmisión, distribución y manejo eficiente de la energía eléctrica, consecuente con la normativa vigente y obligaciones contractuales.
CE3
Administrar un proyecto, aplicando obligaciones éticas, legales y contractuales relevantes a su especialidad bajo restricciones técnicas, sociales, económicas y ambientales
CE4
Aplicar las técnicas y/o métodos necesarios en el diseño, producción y presentación de proyectos de infraestructura, procesos productivos, multidisciplinarios o investigaciones en el área de la electricidad de manera innovadora y creativa
CE5
Identificar problemas utilizando conceptos, enfoques y metodologías de sistemas en el ámbito de la especialidad, para su resolución en forma eficiente.
CE6
Planificar un proyecto en el ámbito de la especialidad, considerando necesidades productivas y energéticas, dirigiendo personas y administrando recursos y tiempo.
CE7
Realizar estudios de factibilidad técnica y económica de proyectos de la especialidad, considerando las limitaciones prácticas, conforme a la normativa técnica y legislación vigentes
CE8
Comunicar la información, ideas, problemas y soluciones, utilizando el lenguaje técnico de la especialidad en su lengua materna y el idioma inglés, a un nivel inicial, en los aspectos comunicacionales y técnico-científicos que exija el desempeño de su profesión.
Hacia donde vamos?
CICLO FORMATIVO INICIAL 240 SCT
3
4
5
CICLO HABILITACIÓN PROFESIONAL
CICLO MAGISTER
60 SCT
60 SCT
2 SEM/1AÑO 2 SEM/1AÑO
8 SEMESTRES/4 AÑOS
2
Grado Magister
Licenciatura
Salida Intermedia
1
Titulo Profesional
Hacia donde vamos?
6
7
8
PREGRADO PROFESIONAL 5 AÑOS
9
10
300 SCT
11
12
1 AÑO
LICENCIATURA + TITULO PROFESIONAL + MAGISTER = 6 AÑOS 360 SCT 360 SCT
CICLO FORMATIVO