Las TICs en la Educación

“Utilización de TICs para la Innovación Educativa” Propuesta Curricular

Los contenidos se han organizado en los siguientes módulos 1. Sociedad del conocimiento y educación  Nativo Digital vs Inmigrante Digital  Nuevas formas de aprender y de enseñar: aprender a aprender y para toda la vida, el aprendizaje colaborativo, nuevos roles para profesores y alumnos, los estilos de aprendizaje (e-learning, blearning, skype)  Tecnología en el aula: desarrollo de unidades didácticas para innovar  El desarrollo de competencias digitales tiempo estimado : 2 horas 2. Google      

Introducción general a Google Google Chrome y otros navegadores Descarga e instalación El manejo de las pestañas Seguridad y privacidad Configuración de una página de inicio

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Búsqueda con Google a.Google, el buscador b.Búsqueda básica e interpretación de resultados c.Búsqueda avanzada (literal, tipos de archivo, fecha…) d.Búsqueda de imágenes e.Búsqueda de blogs f.Búsqueda académica g.Google News

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Google Traductor a.Texto y web b.Traducción de búsquedas c.Diccionario d.Herramientas

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Correo electrónico con Gmail a.Introducción a Gmail, ventajas y utilidades del correo electrónico para el mundo profesional. b.Creación de una cuenta con Gmail. c.Enviar, recibir, responder y reenviar mensajes. Adjuntar un archivo. Opciones de mensajes. d.Configuración del correo: opciones generales, gestión de cuentas. e.Organización de correos a través de etiquetas y recuperación.

Mensajes destacados. f.Google Talk en Gmail, activación, ventajas, opciones de privacidad, búsqueda de conversaciones anteriores, otras opciones. g.Gestión de contactos e importar y exportar contactos de otra cuenta. Añadir imagen. h.Leer las noticias desde Gmail a través de clips de la Web, agregar clips, editar, eliminar. i.Novedades en labs (en inglés).

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Calendario y agenda con Google Calendar a. Introducción a Google Calendar: ventajas y comparativa con otros. Sistemas de integración con otros programas y dispositivos. b.Inclusión e importación de eventos desde otros programas como Outlook c. Gestión de invitaciones: envío de invitaciones, respuestas y comentarios de los invitados. Recordatorio de eventos. d. Creación de varios calendarios. Suscripción a otros calendarios. Gestión de visualización. e. Configuración del uso compartido de un calendario: con amigos y publicación en url.

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Gestión de documentos en línea con Google Docs a.Introducción a GoogleDocs: ventajas y trabajo colaborativo en línea b.Creación de documentos desde cero:  Creación y edición de un documento de texto  Creación y edición de una hoja de cálculo  Creación y edición de una presentación c.Compartir documentos y colaborar en línea. Control de revisión de cambios. Invitación a eventos. d.Almacenar y organizar el trabajo de forma segura. e. Control de visualización de documentos: invitación y publicación en url.

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Construcción de aulas virtuales con Google Sites a. Introducción a Google Sites: funcionamiento b. Ingreso al sistema c. Ejemplos d. Nombre del sitio e. Edición de la página de inicio f. Creación de páginas nuevas g. Otras ediciones de página h. Edición HTML de la página i. Edición del sidebar j. Configuración del sitio

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Google Maps a. Introducción a Google Maps y los mashups. b. Buscar en Google Maps como directorio c. Crear tus propios mapas: configuración de visualización, añadir marcadores y datos (texto, fotos y videos), personalizar d. Insertar un mapa en el blog.

tiempo estimado : 48 horas.

3. Blogs en el aula como herramientas para el ejercicio docente y el trabajo colaborativo. a. ¿Qué es un blog? Características. b. El blog del profesor. Blogfesores. c. El blog del alumno. d. El Blog del Colegio 

Un blog en tres pasos (Blogger, Bligoo, Wordpress). a. Configuración básica b. Edición de plantillas y colores c. Enlaces para el blog d. Composición de entradas: redacción e inserción de imágenes y enlaces e. Los comentarios

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Aplicaciones 2.0 para el blog a. Búsqueda de recursos interactivos en la web para insertar en el blog (scribd, slideshare, youtube, 99 polls, etc.) b. Incrustaciones en el sidebar del blog c. Inserciones de elementos multimedia en las entradas del blog. d. Pauta-guía para el desarrollo y mantenimiento de un edublog. e. Consejos de escritura, publicación y sistema de trabajo de un blog con los alumnos.

tiempo estimado : 12 horas 4. Creación de wikis a. ¿Qué es un wiki? b. Usos posibles del wiki en el aula. c. Ejemplo de casos. d. Proyecto de creación de un wiki educativo e. Funciones, usos, ventajas y desventajas del wiki f. Consejos de escritura, publicación y sistema de trabajo con wikis para alumnos tiempo estimado : 6 horas.

5. Presentaciones y su puesta en marcha 

Técnicas básicas de usabilidad en el diseño de presentaciones. a.Tipos de presentaciones. b.El discurso comunicacional en la presentación: Menos es más.

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Planificación de presentaciones para el aula. a. Estructura de la presentación b. Diseño de diapositivas

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Publicación de la presentación en la red. a. En Slideshare, Slideshow b. En el blog (Blogger).

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El momento de la puesta en escena.

Habla y conecta con tu público.

El control del tiempo. tiempo estimado : 12 horas

6. RSS y Escritorios Virtuales 

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RSS: cuando el contenido viene hacia el usuario.

1. ¿Qué significa RSS? 2. La importancia de la sindicación de contenidos.

3. ¿Cómo sabemos si un sitio tiene RSS? escritorios virtuales.

Criterios de selección de información en la red.

Netvibes Ginger: los contenidos de la web en un clic.

1. De los portales generalistas a los portales personalizados.

2. Creación y administración del sistema.

3. Creación de pestañas.

4. Inserción de widgets.

Portal personalizado y página personal

tiempo estimado : 24 horas

7. Medios Audiovisuales     

compartir imagenes en la red audios y podcast portales de sonidos y listas de reproducción Videos (grabación, edición, portales de video) inserciones en Blog, Wikis y plataformas virtuales

tiempo estimado : 36 horas 8. Grupos para trabajos colaborativos (Facebook y Twitter) 

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Las redes sociales como espacios de colaboración. a.¿Qué son las redes sociales? b.Tipos de redes sociales. c.El poder de las redes d.¿Cómo escoger la pertinencia de una red para el trabajo en el aula?

Facebook a.Historia de la red social más popular del mundo b.Funcionalidades básicas: información, pantalla de inicio, página personal, muro, mensajes privados, amigos, opciones de privacidad,…

Los grupos de trabajo en Facebook para el aprendizaje colaborativo a.Configuración de un grupo b.El foro c.La publicación de artículos d.Creación de eventos e.Los videos f.Las fotos g.El chat Otras formas sociales para colaborar.

Twitter: mensajes instantáneos en la red. tiempo estimado : 18 horas

Apoyo a la aplicación de las herramientas de la web 2.0 AYUDANTIAS: Se consultan 4 horas mensuales de ayudantía.

VISITAS EN LUGAR DE TRABAJO: Cada participante será visitado en tres oportunidades en su lugar de trabajo.

6 hrs.c/u SESIONES DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO POR SKIPE: Cada semana se organizará una reunión por skipe, entre integrantes del equipo docente y los participantes que deseen asistir, conectándose desde donde se encuentren.

Se consulta un máximo de 30 reuniones (cada una de una duración de una hora).