328 PU Mayo 2012

328 Mayo de 2012ko Maiatza

Doako alea

NORBEGA S.A.

Bizkaia Bilbao Arte eta Kulturak izango dituen 30 uda ikastaroek zine, antzerki, literatura, musika edota artearen praktika eta gaurkotasuna aztertuko dute.

Página 03 Deusto y la Diputación de Bizkaia lanzan Bizkailab, una iniciativa que permitirá el desarrollo de más de 80 proyectos en el campo de la innovación social.

04. Orria Ferrán Adriàk BCCren instalazioak bisitatu ditu.

06. Orria

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unibertsitatekoaldizkaria 2012maiatza

UNIVERSIDADES

02

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Vitoria-Gasteiz. Tfno.: 945 01 84 58. e-

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mail: huisl090 @ej-gv.es JUVENTUD. Dirección de Juventud y Acción Comunitaria. Departamento de

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Unibertsitateko Aldizkaria.

Markel Redondo, Cristina Domínguez Iglesias, Unibertsitateko Aldizkaria.

Bizkaia/ Gipuzkoa/ Araba/ Nafarroa: 696 935 662. posta-e: contactus@unionline.info.

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Unibertsitateko Aldizkariak ez du bertan azaltzen diren iritzi eta edukien gaineko ardurarik hartzen.

unibertsitatekoaldizkaria 2012maiatza

Uda arte eta kulturaz blai

Gasteiz acogerá uno de los Cursos de Verano Europeos de la UPV/EHU con ocasión de la Green Capital

Bizkaia Bilbao Arte eta Kulturak izango dituen 30 uda ikastaroek zine, antzerki, literatura, musika edota artearen praktika eta gaurkotasuna aztertuko dute ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Bizkaia Bilbao Arte eta Kultura (BizBAK) uda ikastaroetan izena emateko epea maiatzaren 2an hasi zen. Ikastaroen irakasleak, besteak beste, honako hauek izango dira: Elena Asins (2011ko Arte Plastikoen Sari Nazionalaren irabazlea), Enrique Urbizu eta Isaki Lacuesta zinemagileak (2011ko Goya sarien edizioko irabazle nagusia eta Donostiako Nazioarteko Zinemaldiko 2011ko Urrezko Mazkorraren irabazlea, hurrenez hurren), Tamzin Townsend antzerkigilea eta Mercedes de Miguel diseinatzailea.

BizBAK ikastaroak UPV/EHUk sustatzen ditu, eta haien hamahirugarren edizioa izango da aurtengoa. Gaur egungo egoera zaila bada ere, eskaintza aurreko urteetakoaren antzekoa izango da. Gai anitzei buruzko 30 ikastaro emango dira. Haietako batzuk praktikoak izango dira, eta betiere artearen eta kulturaren esparru generikokoak.

Gai-aniztasunaren barruan, aurten, garrantzi handia izango dute Arte Eszenikoek: testu dramatikoa egokitzeko prozesuak aztertuko dira, eta antzoki baten zuzendaritza artistikoa egiteko moduak eztabaidatuko. Tamzin Townsend antzerkigile ezaguna izango da ikastaro hauetako irakasleetako bat.

Horrez gain, tailer batzuetan eszenografia, aire-dantza eta flying low (inprobisazioan oinarritutako dantza-teknika bat) jorratuko dira.

Arte Plastikoei buruzko atalean museoek gaur egungo egoeran zer eginkizun duten eztabaidatuko da, eta erakusketa bat antolatzeko beharrezko gakoak emango dira. Musika, ikusizkoa eta elektronika lotzen dituzten sormen-lanei buruzko ikastaro bat eskainiko da, eta Aitor Abiok irakasle gisa parte hartuko du; bestalde, moda-disei-

nuaren gaineko ikastaroa Oscar Visitación eta Mercedes de Miguel diseinatzaileek emango dute.

Zinearen, Ikusentzunezkoaren eta Teknologiaren arloan ohiko Zine Tailerra aurten ere egingo da, eta, besteak beste, Enrique Urbizuk eta Borja Cobeagak irakatsiko dute. Bestalde, Isasi Lacuestak eta Virginia García del Campok Dokumental Garaikideei buruzko mintegia zuzenduko dute. Gainera, lehenengo aldiz Taller de Vídeo del Minuto (Minutu bateko bideoei buruzko tailerra) egingo da: emakumeei zuzenduta dago, eta irakaslea Amal Ramsis egiptoar zinemagilea izango da. Atal hori osatzeko, lineako marketinari buruzko ikastaro bat proposatu da.

Hizkuntzaren erabilera Hizkuntzak eta hizkuntzaren erabilerak berebiziko garrantzia izango dute BizBAK ikastarootan. Horren harira, euskararen gaur egungo eta geroko egoera eta euskal antzertia aztertuko dira; eztabaida horietan egileek eta artistek, zeinek euren diziplinak euskaraz garatzen dituzten, parte hartuko dute.

Eta, horri guztiari beste ikastaro bat ere gehitu behar zaio, zehazki, Kolonbia eta Mexikoko hizkuntza-aniztasuna aztertzekoa.

Bestalde, Cultura con M de matemáticas deritzon eta jada ohikoa den mintegian matematikak eta arte-diziplina batzuk lotuko dira, eta bertan, besteak beste, Elena Asins artista saridunak parte hartuko du. Halaber, beste ikastaro batean zientziak irakasteko bost informatika-aplikazio erabilgarri erakutsiko dira.

Musika-ikastaro eta -eskola magistraletan, aurten, honako irakasle hauek izango ditugu: Miguel Bernat (perkusioa), Ana Luisa Chova (kantua) eta

“

Enrique Urbizu, Zuzendari Onenaren iGoya irabazlea ‘No habrá paz para los malvados’ filmarengatik zienari buruzko tailerra irakatsiko du BizBak-en.

ARTXIBOA

Elena Asins, Isaki Lacuesta, Urbizu eta Tamzin Townsend, BizBAKen izango diren irakasleetako batzuk.

José Luis Estellés (klarinetea). Azkenik, gizarte-gaien arloan azpimarratzekoa da 60ko hamarkadatik hona kultura- eta politika-abangoardiek izan duten benetako eragina aztertzeko ikastaroa. Horrez gain, beste mintegi batzuetan honako gai hauek ere jorratuko dira: hiriko joerak gaur egun, garapen jasangarria eta ekonomia berdea, stakeholderrak (gatazka zehatz batzuk konpontzeaz arduratzen diren pertso-

nen talde batzuk) edo merkatuen zeregina demokrazietan.

Ikastaro gehienak ekain eta uztail bitartean egingo dira hainbat egoitzatan: esate baterako, Bizkaia Aretoan, Sarrikon eta Leioa-Erandio esparruan.

Hala ere, proposamen batzuk irailean eta urrian ere antolatuko dira. BizBAK uda-ikastaroen egitaraua honako weborri honetan kontsulta dezakezu: http://www.bak.ehu.es/p255-home/eu

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En el año de la Capital Verde Europea, el Ayuntamiento de Gasteiz y la UPV/EHU han decidido ir de la mano en la organización de uno de los Cursos de Verano Europeos. Estos cursos, que tienen su sede principal en Donostia, recalarán este año por primera vez en Gasteiz reconociendo la importancia del vigente año para la capital alavesa.

El curso a impartir en Gasteiz, ¿Cómo avanzar hacia la reducción y el reciclaje de residuos urbanos? Una propuesta de instrumentos económicos, se celebrará en la Escuela de Empresariales del Campus de Álava los días 27, 28 y 29 de junio.

El objetivo principal del curso, que contará con la presencia de expertos nacionales e internacionales, será analizar la situación actual y posibles innovaciones en materia de reducción y reciclaje de residuos urbanos. De esta forma, la primera jornada se analizarán los costes e instrumentos económicos en la gestión de residuos; el segundo, se expondrán las experiencias europeas de pago por generación. En la última jornada, se hará especial incidencia a la situación actual del municipio de Gasteiz, y así, participaran diversas personas responsables de esta materia del Ayuntamiento gasteiztarra, como el jefe de gestión de residuos, Joseba Sánchez, o la directora del departamento de Hacienda, Ana Gutierrez que presentarán la labor que realiza diariamente el Consistorio en torno a la reducción, reciclaje y fiscalidad sobre los residuos urbanos. La jornada comprenderá, asimismo, una mesa redonda con agentes sociales de Gasteiz. ] UA

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04 2012maiatza

unibertsitatekoaldizkaria

MUko Enpresagintza Fakultateak Berdintxiketan Berdintasunaren aldeko II. Lasterketa Mistoa antolatuko du Oñatin Berdintasuna sustatze aldera, Mondragon Unibertsitateko Enpresagintza Fakultateak Berdintxiketan Berdintasunaren aldeko II. Lasterketa Mistoa antolatuko du, Oñatin.

Datorren ostiralean izango da, maiatzaren 11n, eta 16 urtez gorakoek parte hartu ahal izango dute, betiere, bikote mistoetan. Gainera, lasterkariek banaka ere parte hartzeko aukera izango dute, baina lehen hirurentzako sariak bikote mistoei soilik emango zaizkie.

Lasterketa maiatzaren 11n, ostiralean, izango da, 19:30ean. Ibilbideak bost kilometro izango ditu, eta Enpresagintza Fakultatean hasi eta Foruen Enparantzan amaituko da. Lasterketaren helburua ez da bikotekide batekin korrika egitea, berdintasunaren aldeko herri-lasterketa batean parte hartzea baizik. ] UA

Bizkailab, un nuevo polo de conocimiento Una iniciativa conjunta de la Universidad de Deusto y la Diputación de Bizkaia permitirá el desarrollo simultáneo de más de 80 proyectos en el campo de la innovación social ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Bizkailab es una innovadora experiencia de trabajo conjunto entre la Diputación Foral de Bizkaia y la Universidad de Deusto que tiene como objetivo vincular la ciencia, el conocimiento y la investigación inherentes a la Universidad, con el liderazgo político, la gestión del territorio y la toma de decisiones, ámbitos propios de la institución foral.

Todo ello para abordar y dar respuesta a las demandas y necesidades de la sociedad de Bizkaia.

Bizkailab incorpora 11 áreas prioritarias, 34 iniciativas y 73 acciones en áreas que abarcan desde la empleabilidad y la competitividad al euskera, la memoria y la historia, pasando por la acción social, el desarrollo sostenible o el transporte y la movilidad. (v. documento adjunto). En la iniciativa participan activamente 233 profesores e investigadores de Deusto.

La iniciativa, presentada el pasado

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25 de abril, tiene su soporte en el convenio plurianual firmado el pasado año entre la Diputación Foral de Bizkaia y la Universidad de Deusto y que contempla una subvención de 3 millones de euros durante 4 años.

En la presentación de Bizkailab, Jose Luis Bilbao, Diputado General de Bizkaia, y Jaime Oraá, Rector de la Universidad de Deusto, explicaron que, en estos momentos, Bizkailab mantiene en fase de ejecución 80 proyectos en los que están involucrados hasta 233 investigadores de la Universidad de Deusto.

Jaime Oraá, Rector de la Universidad de Deusto, señaló que “iniciativas como Bizkailab dan mayor sentido a la función social de la Universidad: investigación con retorno social, conocimiento al servicio de la toma de decisiones y de la resolución de problemas”.

Jaime Oraá además explicó que, “hoy más que nunca, debemos hacer de la cooperación interinstitucional un ac-

La UPV/EHU destinará 500.000 euros a la adquisición de equipamiento científico.

tivo frente a la crisis. La política y la ciencia, el actuar y el saber, las instituciones y las universidades se necesitan mutuamente, para definir correctamente los problemas e identificar las soluciones”.

Por su parte, Bilbao confirmó que la Diputación Foral de Bizkaia, aportará un total de 12 millones de euros a de Deusto para la puesta en marcha y desarrollo de Bizkailab, porque, aseguró, “la única manera de garantizar los puestos de trabajo del mañana, es apoyar la formación de nuestra juventud,

MARKEL REDONDO

apoyar su excelencia, apoyar nuestro sistema universitario”.

En este sentido, el Diputado General de Bizkaia añadió que “la Diputación apoya decididamente esta iniciativa hoy, porque queremos que nuestra juventud sea excelente mañana”, porque “invertir en conocimiento e investigación es invertir en cultivar y ampliar nuestra base científico-tecnológica y por tanto invertir en la salida de la crisis económica, en la creación de empleo y en el tan necesitado cambio del tejido productivo de Bizkaia”.

unibertsitatekoaldizkaria 2012maiatza

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XXXI Cursos de Verano Uda Ikastaroak XXIV Cursos Europeos Europar Ikastaroak CURSOS Y SEMINARIOS / IKASTARO ETA MINTEGIAK

JORNADAS PROFESIONALES/ JARDUNALDI PROFESIONALAK Ciclo 5

DERECHO Ciclo J Cykle J.1

VALIDEZ ACADÉMICA

ECONOMÍA Y EMPRESA Ciclo A A.1 Retos para la igualdad en las empresas (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 y 20 junio . . . 20 h.

A.2 Liderazgo y emprendizaje: claves en un contexto de crisis (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 y 28 junio . . . 20 h.

A.3 ¿Cómo avanzar hacia la reducción y reciclaje de residuos urbanos?

Una propuesta de instrumentos económicos (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/29 junio . . . . . 30 h. * A.4 Claves de la reforma de la política agraria y de desarrollo rural europea (C) . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . 20 h. * A.5 El futuro de las industrias creativas: una visión desde los contenidos (S). . . . . . . . . . . . . . 12 y 13 julio . . . . 20 h. * A.6 La metamorfosis de Europa: ¿triunfo de los mercados? (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18/20 julio . . . . . 30 h. * A.7 Reformas estructurales de la economía: crecimiento e inversión en un entorno de austeridad (S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25/27 julio. . . . . . 30 h. * A.8 El papel de la cooperación tecnológica e industrial en el desarrollo de las relaciones entre la Unión Europea y América Latina (S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio . . . . 20 h.

A.9 Primavera árabe: democracia, derechos humanos y constituciones (S)) . . . . . . . . . . . . . . . 22 junio . . . . . . . . 10 h. * 4.2 Innovación: global/local (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . . 30 h.

4.3 Turismo y vino: maridaje perfecto (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 y 5 julio . . . . . . 20 h. * 4.6 XV Summer School in Economics and Philosophy: Measurement in Economics (X) . . . . . July 18/20 . . . . . . 30 h.

4.8 Sobreendeudamiento, hipotecas y consumo responsable en época de crisis (X) . . . . . . . . 5 y 6 sept. . . . . . . 20 h.

5.4 Participación, competitividad y democracia (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 junio . . . . . . . . 10 h.

5.5 Los procesos de internacionalización en las pymes: su gestión práctica (J) . . . . . . . . . . . . 5 julio . . . . . . . . . . 10 h.

5.8 Economistas, territorio y urbanismo (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 julio. . . . . . . . . 10 h.

SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES / GIZA ETA GIZARTE ZIENTZIAK Ciclo B Zikloa B.1 Las condiciones materiales de la libertad: tomando en serio la renta básica de ciudadanía (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 y 22 junio . . . . 20 h.

B.2 Gobernantza demokratikoa eta herritarren partaidetza politika publikoetan (I). . . . . . . . . . . . Eka. 25 eta 26 . . . 20 o.

B.3 Genero sistemetan sustraituta dagoen indarkeria: begirada bat gazteen errealitateari (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 19 eta 2020 o.

B.4 La convivencia en la Europa del siglo XXI (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25/27 julio. . . . . . . 30 h.

B.5 Reconciliación de la convivencia: lo que nos toca personal y socialmente (S) . . . . . . . . . . . . . 21/23 agosto . . . . 30 h. * B.6 El futuro del trabajo en Europa (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 y 30 agosto. . . 20 h.

5.2 EHLABE: 25 años generando empleo de calidad para personas con discapacidad y retos a futuro (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 junio . . . . . . . . . 10 h.

6.4 Entrenamiento del pensamiento creativo y herramientas para la generación de ideas (T) . . 12/14 julio. . . . . . . 30 h.

EDUCACIÓN / HEZKUNTZA Ciclo C Zikloa C.1 Eskola hobeak denentzat (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eka. 25 eta 26. . . 20 o.

C.2 El aula de ciencias: de las tecnologías de la información y comunicación (Tic) al desarrollo de las competencias (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/29 junio . . . . . 30 h.

C.3 Literatura infantil y títeres (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 y 30 junio . . . 20 h.

C.4 Primeras Jornadas de Euskal Herria “Autonomía infantil y cuidados de calidad en Educación Infantil 0-3. Aportaciones de la Pedagogía Pikler-Lóczy” (C) . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . . 30 h.

C.5 Amenazas y fortalezas de la escuela pública en el estado del bienestar (C). . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . 30 h.

C.6 El funcionamiento en red de los centros escolares (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . 30 h.

C.7 Azken aurkikuntza zientifiko-teknologikoak eskolari begira (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 19 eta 20. . . 20 o.

C.8 Hezkuntza eleanitza aldaketa metodologikorako tresna (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Irailak 3 eta 4 . . . 20 o.

C.9 Reflexiones y experiencias en torno a la enseñanza de las matemáticas (C) . . . . . . . . . . . 5/7 septiembre . . 30 h.

C.10 La respuesta educativa al alumnado con altas capacidades en la escuela inclusiva (C) . . . . . 28 y 29 junio . . . . 20 h.

EL VIAJE DE LA VIDA / BIZITZAREN BIDAIA Ciclo D Zikloa D.1 D.2 D.3 D.4 D.5

Alzheimer 2012: enfermedad, enfermos, sociedad y empresa (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 y 27 junio . . 20 h.

Perdonar para vivir (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 y 29 junio . . 20 h.

ON EGIN: comer con buen provecho (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1/3 agosto. . . . . 30 h.

Bestelako mundu bati begira (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuz. 2 eta 3. . . 20 o.

Encuentro con Emilio Duró. Optimismo en tiempos de crisis (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 sept. . . . . . . . . 10 h.

ENERGÍA, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE Ciclo E E.1 Ferrocarril, sostenibilidad y ordenación del territorio: panorama actual y perspectivas futuras en un contexto globalizado (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/29 junio . . . . . 30 h.

E.2 Basura cero: realidades, retos y estrategias (S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 y 20 julio . . . . 20 h.

2.9 XVII Simposio ibérico de estudios de biología marina (SIEBM) / XVII Iberian Symposium on Marine Biology Studies (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 11/14 sept.. 40 h. * 4.5 Some dimensions of climate change: international agreements, carbon finance and ecosystem based approaches (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 9/11 . . . . . . . 30 h.

6.6 Naturaleza, cultura y paisaje: valorización del patrimonio en el contexto de un proyecto de desarrollo local (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26/28 julio. . . . . . 30 h.

LINGÜÍSTICA Y LITERATURA / HIZKUNTZALARITZA ETA LITERATURA Ciclo F Zikloa F.1 F.2 F.3 F.4 F.5 * 2.4 3.2

Hiztunetik hiztunera, euskararen bizipenek ezarritako bidetik (M). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ekainaren 27/29 . . 30 o.

El profesor de segundas lenguas / V: La competencia vocal y corporal del docente (C) . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . 30 h.

Euskararen erabileraren bilakaera, egoera eta norabidea, datuen argitan (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 16 eta 17 . . . . 20 o.

Irakurzaletasuna eta literatura: tradiziotik etorkizuneko leihora (M). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 16/18. . . . 30 o.

Las lenguas del País Vasco: el castellano en contacto con el euskera (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 y 21 agosto . . . 20 h.

NCPW 13 - Neural Computation And Psychology Workshop (V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 12/14. . . . . . . . 30 h.

In search of new ways to understand language variation, change and acquisition (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 25 and 26. . . 20 h. * 3.4 Atzerriko unibertsitateetan euskara eta euskal kultura irakasteko prestakuntza ikastaroa. Excellence in Basque Studies (II) (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 5 eta 6. . . 20 o.

6.7 Idazketa sortzailea tailerra. NitikGura (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1 . . . . . . . 10 o.

6.11 El arte de narrar: principios, claves, descubrimientos (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21/24 agosto . . . . . 40 h.

HISTORIA, CULTURA Y MODA Ciclo G Zikloa G.1 G.2 G.3 6.8

El patrimonio industrial como parte integrante del patrimonio cultural (C) . . . . . . . . . . . 28 y 29 junio . . . 20 h.

Mitos y realidades de la moda (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 julio . . . . . . 20 h.

Fundar una ciudad en el mundo romano (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 julio . . . . . . 20 h.

Proiektuetan oinarrituriko ikasketa: artearen bidezko hezkuntza (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1/3 . . . 30 o.

PSICOLOGÍA Ciclo H H.1 H.2 H.3 H.4

La depresión infantil en el contexto escolar (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio. . . . . . . . . 20 h.

Adoptados/as y acogidos/as: problemas de conducta y soluciones (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio . . . . . . 20 h.

Los trastornos del espectro autista (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16/18 julio . . . . . . . . 30 h.

Prevención e intervención en situaciones de agresión, violencia y acoso en la familia y la escuela (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23/25 julio . . . . . . . . 30 h.

H.5 Psicología y calidad de vida en personas mayores (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26/28 julio . . . . . . . . 30 h.

6.9 El potencial educativo del humor y la risa. Aplicaciones (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/22 agosto. . . . . . 30 h.

CIENCIAS DE LA SALUD / HEALTH SCIENCES Ciclo I Cycle * I.1 I.2 I.3 * I.4 I.5 * 2.2 * 4.4 5.3 5.6

Investigación e innovación en el ámbito biosanitario (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . 20 h.

Gestión de los recursos sanitarios en tiempos de crisis: Estudios de utilización de medicamentos (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 julio . . . . . . 20 h.

Reducir las desigualdades en salud: herramientas para introducir la equidad en salud en las políticas públicas (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . 20 h.

Global Health and Individualized Nutrition (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . August 22/24 . . . 30 h.

Diseñando la sanidad del siglo XXI: el caso del País Vasco (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 y 31 agosto . . 20 h.

V Simposio Internacional de Lactancia Materna / V International Breastfeeding Symposium (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Junio 27/29 June 30 h.

Cáncer al día: cáncer de laringe, de la biología a la clínica (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . 30 h.

Cartera de servicios: un futuro para la farmacia comunitaria (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 junio . . . . . . . . 10 h.

Prevención de riesgos laborales en el sector sociosanitario (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 julio . . . . . . . . . 10 h.

La tutela jurisdiccional de los derechos. Del constitucionalismo histórico al constitucionalismo de la integración (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . . . 30 h.

J.2 Los derechos de las personas consumidoras y usuarias, y la prestación de servicios de interés general por empresas privadas (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 julio . . . . . . . . . . . . . 10 h. * J.3 Seguridad y defensa en una sociedad internacional en crisis (S). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . . . . 20 h.

J.4 Tras el 15M: instrumentos de democracia participativa para mejorar la democracia representativa (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio. . . . . . . 20 h.

J.5 Curso de verano sobre delincuencia juvenil: balance y perspectivas de la legislatura en la materia (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 y 31 agosto . . . . 20 h.

J.6 El interés por las fundaciones desde la empresa y la administración pública: un nuevo concepto de fundación (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 septiembre. . . 20 h.

J.7 El futuro del parlamento (S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 septiembre. . . 20 h.

J.8 Claves prácticas para diseñar una estrategia de Gobierno Abierto y Comunicación en Internet (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio. . . . . . . . . 30 h. * 2.10 12th annual conference of the European Society of Criminology. Criminology in the 21st century: a necessary balance between freedom and security (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . September 12/15 . . 40 h.

3.3 Transparencia y protección de datos ¿un equilibrio posible? Una visión desde la perspectiva comparada, europea e interna (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . . . . 20 h. * 3.5 II Curso Osalan de seguridad y salud en el trabajo (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 septiembre. . . 20 h.

ARQUITECTURA Y URBANISMO / ARKITEKTURA ETA HIRIGINTZA Ciclo K Zikloa K.1 Auzoak, etxebizitzak eta arkitektura-ondarea biziberritzeko estrategiak (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 9 eta 10. . . . . . . . 20 o K.2 Rehabilitación en madera y sostenibilidad: oportunidad de futuro (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 julio . . . . . . . . . . . . 10 h. * 2.3 III Congreso europeo sobre eficiencia energética y sostenibilidad en arquitectura y urbanismo (V) . . 2/4 julio . . . . . . . . . . . 30 h.

CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN / INFORMAZIO ETA KOMUNIKAZIO ZIENTZIAK Ciclo L Zikloa * L.1 L.2 L.3 L.4 L.5 5.7 5.9 6.1

XXIV Seminario sobre Europa Central (S). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio . . . . . . 30 h.

Cómo gestionar el conocimiento producido en los movimientos sociales (C) . . . . . . . . . . 13 y 14 julio . . . . 20 h.

Herri aldizkarien fenomenoa (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 18 eta 19. . . 20 o.

15 urte interneten komunikatzen: ondo goaz? (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 18 eta 19. . . 20 o.

Televisión pública y democracia (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 y 24 julio . . . . 20 h.

La radio: el “carril” de comunicación para los conductores y las conductoras (J) . . . . . . . 12 julio. . . . . . . . . 10 h.

Euskadi Irratiak 30 urte. Irratia : atzo, gaur eta bihar? (J)). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . irailak 3 . . . . . . . . 10 o.

“Good morning everyone. It's a pleasure to be here!” Basic tips for speaking in english in public (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 18 and 19 . 20 h.

6.5 Jendaurrean hizketan (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 23 eta 24. . . 20 o.

6.10 Taller de diseño gráfico: despacito y buena letra (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/24 agosto . . . 50 h.

6.12 Hablar siempre con eficacia: en privado, en público, en radio y en televisión (T) . . . . . . . 27/30 agosto . . . 40 h.

5.1 V Jornadas de medicina, preparación física en el deporte y baloncesto.

De la ciencia a la pista (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14/16 junio . . . . . 30 h.

5.2 EHLABE: 25 años generando empleo de calidad para personas con discapacidad y retos a futuro (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 junio . . . . . . . . 10 h.

5.3 Cartera de servicios: un futuro para la farmacia comunitaria (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 junio . . . . . . . . 10 h.

5.4 Participación, competitividad y democracia (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 junio . . . . . . . . 10 h.

5.5 Los procesos de internacionalización en las pymes: su gestión práctica (J) . . . . . . . . . . . . 5 julio . . . . . . . . . . 10 h.

5.6 Prevención de riesgos laborales en el sector sociosanitario (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 julio . . . . . . . . . 10 h.

5.7 La radio: el “carril” de comunicación para los conductores y las conductoras (J) . . . . . . . 12 julio. . . . . . . . . 10 h.

5.8 Economistas, territorio y urbanismo (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 julio. . . . . . . . . 10 h.

5.9 Euskadi Irratiak 30 urte. Irratia : atzo, gaur eta bihar? (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . irailak 3 . . . . . . . . 10 o.

TALLERES / TAILERRAK / WORKSHOPS Ciclo 6 Zikloa Cycle 6.1 “Good morning everyone. It's a pleasure to be here!” Basic tips for speaking in english in public (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 18 and 19 . 20 h.

6.2 Kode irekiko plataforma erabiliz, onlineko dendak egiten ikasiz (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 9 eta 10 20 o.

6.3 Taller de Meteorología adversa (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio . . . . . . 30 h.

6.4 Entrenamiento del pensamiento creativo y herramientas para la generación de ideas (T). . . . . 12/14 julio . . . . . . . 30 h.

6.5 Jendaurrean hizketan (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 23 eta 2420 o.

6.6 Naturaleza, cultura y paisaje: valorización del patrimonio en el contexto de un proyecto de desarrollo local (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26/28 julio. . . . . . 30 h.

6.7 Idazketa sortzailea tailerra. NitikGura (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abuztuak 1. . . . . . 10 o.

6.8 Proiektuetan oinarrituriko ikasketa: artearen bidezko hezkuntza (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1/3 . . . 30 o.

6.9 El potencial educativo del humor y la risa. Aplicaciones (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/22 agosto . . . 30 h.

6.10 Taller de diseño gráfico: despacito y buena letra (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/24 agosto . . . 50 h.

6.11 El arte de narrar: principios, claves, descubrimientos (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21/24 agosto. . . . 40 h.

6.12 Hablar siempre con eficacia: en privado, en público, en radio y en televisión (T) . . . . . . . 27/30 agosto . . . 40 h.

6.13 Open data y periodismo de datos (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . 20 h.

APRENDER PARA ENSEÑAR / IRAKASTEKO IKASTEN / LEARNING TO TEACH

DEPORTE CICLO M M.1 El equilibrio, objetivo prioritario del trabajo táctico en el fútbol (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 y 14 julio . . . . . . 20 h.

5.1 V Jornadas de medicina, preparación física en el deporte y baloncesto.

De la ciencia a la pista (J). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14/16 junio . . . . . . . 30 h.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Ciclo N Cycle N.1 Desfavorecidos digitales: una aproximación a la solución (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio . . . . 20 h. * N.2 Ciencia y democracia: dilemas de la divulgación científica (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29/31 agosto. . . . 30 h. * 2.5 The 10th edition of the International Workshop on Finite State Methods and Natural Language Processing 2012 - FSMNLP 2012 (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 23/25 . . . . . . 30 h.

2.6 Reunión española sobre Criptología y Seguridad de la Información (XII RECSI) (V) . . . . . 4/7 septiembre . . 40 h. * 2.8 16th International Conference on Knowledge Based and Intelligent Information and Engineering Systems - KES 2012 (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 10/12 . . . . . 30 h.

3.1 Concepts and applications of stimulus-responsive materials (W). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 20/22 . . . . . 30 h. * 4.7 Scientific Knowledge and the Transgression of Boundaries (X). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . August 27/31 . . . 50 h.

6.2 Kode irekiko plataforma erabiliz, onlineko dendak egiten ikasiz (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 9 eta 10 . . . . 20 o.

6.3 Taller de Meteorología adversa (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio . . . . . . 30 h.

IDIOMAS PARA EXTRANJEROS Ciclo O * O.1 Idiomas para extranjeros (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 mayo / 28 junio * O.2 Idiomas para extranjeros (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 julio / 27 julio

CONGRESOS / CONGRESSES Ciclo 2 Cycle 2.1 II Jornadas sobre relación pedagógica en la universidad: (re)pensar la innovación desde la indagación narrativa (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 y 22 junio . . . 20 h. * 2.2 V Simposio Internacional de Lactancia Materna / V International Breastfeeding Symposium (V). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Junio 27/29 June . 30 h. * 2.3 III Congreso europeo sobre eficiencia energética y sostenibilidad en arquitectura y urbanismo (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . . 30 h. * 2.4 NCPW 13 - Neural Computation And Psychology Workshop (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 12/14 . . . . . . 30 h. * 2.5 The 10th edition of the International Workshop on Finite State Methods and Natural Language Processing 2012 - FSMNLP 2012 (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 23/25 . . . . . . 30 h.

2.6 Reunión española sobre Criptología y Seguridad de la Información (XII RECSI) (V) . . . . . 4/7 sept.. . . . . . . . 40 h. * 2.7 3rd International Congress on Chinese Studies (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 10/12 . . . . . 30 h. * 2.8 16th International Conference on Knowledge Based and Intelligent Information and Engineering Systems - KES 2012 (V). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 10/12 . . . . . 30 h.

2.9 XVII Simposio ibérico de estudios de biología marina (SIEBM) / XVII Iberian Symposium on Marine Biology Studies (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 11/14 sept.. 40 h. * 2.10 12th annual conference of the European Society of Criminology. Criminology in the 21st century: a necessary balance between freedom and security (V). . . . . . . . . . . Sept. 12/15 . . . . . 40 h.

ENCUENTROS / ELKARGUNEAK / RENCONTRES Ciclo 3 Zikloa Cycle 3.1 Concepts and applications of stimulus-responsive materials (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 20/22 . . . . . . . . 30 h.

3.2 In search of new ways to understand language variation, change and acquisition (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 25 and 26. . . . 20 h.

3.3 Transparencia y protección de datos ¿un equilibrio posible? Una visión desde la perspectiva comparada, europea e interna (W). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . . . . 20 h. * 3.4 Atzerriko unibertsitateetan euskara eta euskal kultura irakasteko prestakuntza ikastaroa. Excellence in Basque Studies (II) (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 5 eta 6. . . . 20 o. * 3.5 II Curso Osalan de seguridad y salud en el trabajo (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 septiembre. . . 20 h.

ESCUELAS / SCHOOLS Ciclo 4 Cycle 4.1 * 4.2 4.3 * 4.4 * 4.5

Evaluación de la actividad docente del profesorado universitario: por qué y para qué (X). . . . . 18/20 junio. . . . . . . . 30 h.

Innovación: global/local (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . . . . . 30 h.

Turismo y vino: maridaje perfecto (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 y 5 julio . . . . . . . . . 20 h.

Cáncer al día: cáncer de laringe, de la biología a la clínica (X). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . . . 30 h.

Some dimensions of climate change: international agreements, carbon finance and ecosystem based approaches (X). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 9/11 . . . . . . . . . . 30 h. * 4.6 XV Summer School in Economics and Philosophy: Measurement in Economics (X). . . . . . . . . . . July 18/20 . . . . . . . . . 30 h. * 4.7 Scientific Knowledge and the Transgression of Boundaries (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . August 27/31 . . . . . . 50 h.

4.8 Sobreendeudamiento, hipotecas y consumo responsable en época de crisis (X). . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 septiembre . . . 20 h.

• (C) CURSO • (X) ESCUELA - SCHOOL • (T) TALLER / TAILERRA / WORKSHOP • (I) IKASTAROA • (J) JORNADA PROFESIONAL • (M) MINTEGIA • (S) SEMINARIO • (W) ENCUENTRO / MEETING / RENCONTRE • (V) CONGRESO / CONGRESSES * Actividad europea / Europar jarduera / European activity / Activité Européenne GARATU

Organizadores y patrocinadores Antolatzaile eta babesleak Universidad del País Vasco Euskal Herriko Unibertsitatea Gobierno Vasco Eusko Jaurlaritza Diputación Foral de Gipuzkoa Gipuzkoako Foru Aldundia Ayuntamiento de San Sebastián Donostiako Udala

C.1 C.2 C.3 C.4 C.5 C.6 C.7 C.8 C.9 C.10 F.2 F.4 G.3 H.1 H.2 H.3 H.4 * N.2 6.1 6.3 6.4 6.5 6.7 6.8 6.9 6.11 6.12

HOMOLOGAZIO KODEA CÓDIGO DE HOMOLOGACIÓN Eskola hobeak denentzat (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ekainak 25 eta 26 pendiente El aula de ciencias: de las tecnologías de la información y comunicación (Tic) al desarrollo de las competencias (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/29 junio . . . . . . pendiente Literatura infantil y títeres (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 y 30 junio . . 1268170001 Primeras Jornadas de Euskal Herria “Autonomía infantil y cuidados de calidad en Educación Infantil 0-3. Aportaciones de la Pedagogía Pikler-Lóczy” (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . 1268170002 Amenazas y fortalezas de la escuela pública en el estado del bienestar (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . . pendiente El funcionamiento en red de los centros escolares (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . . pendiente Azken aurkikuntza zientifiko-teknologikoak eskolari begira (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 19 eta 20. . 1268170017 Hezkuntza eleanitza aldaketa metodologikorako tresna (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Irailak 3 eta 4. . . . . zehazteke Reflexiones y experiencias en torno a la enseñanza de las matemáticas (C) . . . . . . . . . . . . . . . . 5/7 septiembre . . . pendiente La respuesta educativa al alumnado con altas capacidades en la escuela inclusiva (C) . . . . . . 28 y 29 junio. . . . . pendiente El profesor de segundas lenguas / V: La competencia vocal y corporal del docente (C). . . . . . 4/6 julio . . . . . . . 1268170003 Irakurzaletasuna eta literatura: tradiziotik etorkizuneko leihora (M) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 16/18 . . . . . 1268170004 Fundar una ciudad en el mundo romano (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 julio. . . . . . 1268170005 La depresión infantil en el contexto escolar (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio. . . . . . 1268170006 Adoptados/as y acogidos/as: problemas de conducta y soluciones (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio. . . . . . pendiente Los trastornos del espectro autista (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16/18 julio . . . . . . . pendiente Prevención e intervención en situaciones de agresión, violencia y acoso en la familia y la escuela (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23/25 julio . . . . . . . pendiente Ciencia y democracia: dilemas de la divulgación científica (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29/31 agosto. . . 1268170007 “Good morning everyone. It's a pleasure to be here!” Basic tips for speaking in English in public (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 18 and 19 1268170008 Taller de Meteorología adversa (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio . . . . . 1268170010 Entrenamiento del pensamiento creativo y herramientas para la generación de ideas (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12/14 julio. . . . . 1268170009 Jendaurrean hizketan (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 23 eta 24. . 1268170011 Idazketa sortzailea tailerra. NitikGura (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1 . . . . 1268170012 Proiektuetan oinarrituriko ikasketa: artearen bidezko hezkuntza (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1/3 . . 1268170013 El potencial educativo del humor y la risa. Aplicaciones (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/22 agosto . . 1268170014 El arte de narrar: principios, claves, descubrimientos (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21/24 agosto. . . 1268170015 Hablar siempre con eficacia: en privado, en público, en radio y en televisión (T) . . . . . . . . . . . . 27/30 agosto . . 1268170016

SANIDAD / OSASUNA / HEALTH D.1 D.3 H.1 H.3 H.5 * I.1 I.2

Alzheimer 2012: enfermedad, enfermos, sociedad y empresa (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 y 27 junio . . . . . 20 h.

ON EGIN: Comer con buen provecho (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1/3 agosto . . . . . . . 30 h.

La depresión infantil en el contexto escolar (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . . . 20 h.

Los trastornos del espectro autista (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16/18 julio . . . . . . . 30 h.

Psicología y calidad de vida en personas mayores (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26/28 julio . . . . . . . 30 h.

Investigación e innovación en el ámbito biosanitario (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . . . 20 h.

Gestión de los recursos sanitarios en tiempos de crisis: estudios de utilización de medicamentos (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 julio . . . . . . . . 20 h.

I.3 Reducir las desigualdades en salud: herramientas para introducir la equidad en salud en las políticas públicas (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . . . 20 h. * I.4 Global Health and Individualized Nutrition (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . August 22/24. . . . . 30 h.

I.5 Diseñando la sanidad del siglo XXI: el caso del País Vasco (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 y 31 agosto . . . 20 h. * 4.4 Cáncer al día: cáncer de laringe, de la biología a la clínica (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio. . . . . . . . . . 30 h.

5.3 Cartera de servicios: un futuro para la farmacia comunitaria (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 junio. . . . . . . . . . 10 h.

Información e Inscripciones - Secretaría de los Cursos Palacio Miramar 20007 SAN SEBASTIAN Apartado 1042 - 20080 SAN SEBASTIÁN Tel. (+34) 943 21 95 11 - Fax (+34) 943 21 95 98 cverano@ehu.es www.sc.ehu.es/cursosverano Solicitud de beca: Del 23 de marzo al 23 de abril de 2012.

Solicitud de matrícula: Entre el 2 y el 31 de mayo de 2012.

A partir del 1 de junio de 2012, 20% de incremento.

Argibideak eta izen ematea - Ikastaroen Idazkaritzan Miramar Jauregia 20007 DONOSTIA 1042 Postakutxa - 20080 DONOSTIA Tel. (+34) 943 21 95 11 - Fax (+34) 943 21 95 98 udaikastaroak@ehu.es www.sc.ehu.es/cursosverano Beka eskaria: 2012ko martxoaren 23tik apirilaren 23ra.

Matrikula eskaria: Ohikoa: 2012ko maiatzaren 2tik 31ra.

2012ko ekainaren 1etik aurrera %20 gehiago.

Colaborador Laguntzailea

06 2012maiatza

unibertsitatekoaldizkaria

Deusto y Telefónica presentan Talentum, un programa para incorporar a la empresa el mejor talento joven Telefónica y la Universidad de Deusto presentaron el 23 de abril el programa Talentum, el plan de captación de jóvenes talentos que ha puesto en marcha la operadora en colaboración con algunas universidades españolas. Con este programa la multinacional ofrece, por un lado, el plan Talentum Universities, un programa de 500 becas de larga duración que constituye una oportunidad para la aproximación de jóvenes titulados, a través de la formación práctica, a la realidad empresarial y a su integración en el mercado laboral.

Además, se lanza el plan Talentum Startups, una iniciativa innovadora para estudiantes universitarios que quieran mejorar la sociedad a través de la tecnología. El plan les permitirá desarrollar sus ideas de innovación social con el apoyo de Telefónica a través de una beca en la academia Wayra.

Talentum Universities es una oportunidad para los jóvenes estudiantes, que ofrece para el año 2012 un total de 500 becas con una duración de 12 meses. Los universitarios que presenten sus acreditaciones y resulten seleccionados, tendrán la posibilidad de conocer una empresa líder en IT y aproximarse a un sector donde la innovación es su principal motor.

En esta edición de 2012 se seleccionarán universitarios menores de 30 años procedentes de escuelas de Ingeniería de Telecomunicación, Industriales, Informática, ADE, Derecho o Economía. ] UA

Un puente de palillos de helado logra aguantar 909 kilos de peso Roberto Polvorosa se alza con la XI Edición del Concurso de Puentes de Palillos de Escuela de Ingenieros de Bilbao ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Roberto Polvorosa, con un puente en forma de catenaria invertida, ha arrasado en la 11ª edición del concurso de maquetas de puentes realizadas con palillos de helado, que organiza anualmente la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Bilbao. El concurso tuvo lugar el 19 de abril. Este alumno de 5º curso de la propia Escuela se ha llevó el primer premio en la categoría de estética, y ganó también en la de resistencia, tras superar una carga de 424 kilos.

Sin embargo, la máxima expectación se concitó en torno al veterano concursante Pablo Cearra, que volvió a asombrar a la asistencia con una estructura que solo quebró bajo un peso de 909 kilogramos. Asistido, como es habitual, por su padre, Cearra lleva participando en el concurso desde su primera edición, y ha resultado vencedor en siete ocasiones. Cearra invirtió 200 horas de trabajo en construir su puente, que constaba de 7.000 palillos. Con un peso de 7,5 kilogramos, el puente pudo soportar una carga equivalente a su peso multiplicado por 120.

Los tres puentes finalistas en un momento del Concurso, en primer término, el ganador Roberto Polvorosa; detrás Pablo Cearra, segundo; y al final, los terceros, el equipo formado por Hugo Aristegui, Sara Basaguren, Marta Alvarez y Olatz Canovas MARKEL REDONDO

El récord de resistencia estaba en los 702 kilos de carga alcanzados el año pasado por Daniel López, con lo que la marca se ha superado en 200 kilos, y se aproxima ya a una tonelada, que podría constituir el reto para los concursantes de la próxima edición. Al igual que en ocasiones anteriores, el ganador no ha sido el autor de la estructura que más peso ha soportado, ya que la resistencia de estos puentes en miniatura se mide a partir de su tipología y dimensiones.

Junto a los puentes de Polvorosa y

Cearra, dos veteranos contrincantes en este certamen también participaron el equipo formado por los alumnos de la Escuela de Ingenieros Hugo Arístegui, Sara Basaguren, Marta Álvarez y Olatz Cánovas que soportó 801 kilos, al tiempo que se hizo con el segundo premio en la categoría de estética. El tercero en la modalidad que valora la belleza de los puentes fue para otro equipo de alumnos de la Escuela: Javier Cuñarro, Ander Bilbao, Alba Vázquez y Domeka Álvarez. Su puente fue el

segundo en caer, después de haber alcanzado los 260 kilos de carga. El primero en quebrarse, con apenas 22 kilos, fue el de Naiara Vigo (estudiante de Bellas Artes) y Silvia Martínez (alumna de la Escuela), si bien en este caso en el diseño primaron las consideraciones estéticas. En esta misma categoría se presentaron al concurso Arkaitz Heras y un grupo formado exclusivamente por mujeres: Cristina Gutiérrez, Amaia Aldai, Saioa Mateos y Alba Cárcamo.

Ferrán Adriàk BCCren instalazioak bisitatu ditu Basque Culinary Centerren Nazioarteko Aholku Batzordeko presidente Ferrán Adriák, munduko sukaldaririk onenetakoak, lehen aldiz bisitatu zuen BCC apirilaren 26an. Adriàk 200 lagun baino gehiago bildu ditu Basque Culinary Centerren Entzunaretoan: ehunen bat profesional eta beste horrenbeste BCCko graduko eta masterreko ikasle. Zehazki, bere sukaldarit-

za-filosofiari eta azken joera gastronomikoei buruz hitz egin zuen. Ondoren, El Bulliko arduradunak Basque Culinary Centerren instalazioak bisitatu zituen, Joxe Mari Aizega zuzendariak lagunduta. Bisitaldiaren ondoren emandako prentsaurrekoan, bere bisitaren arrazoiak eta bere hitzaldiko entzuleei azaldutakoa azpimarratu zituen sukaldariak. ] UA

Ferrán Adriá, Juan Mari Arzak, Joxe Mari Aizeaga eta Agustín Marcaide, Eroskiko presidentea.

MONDRAGON UNIBERTSITATEA

unibertsitatekoaldizkaria 2012maiatza

07

08 2012maiatza

unibertsitatekoaldizkaria

postgrados graduondokoak • 2012–13 ikasturtea

El primer y más importante trabajo para quien termina su carrera es buscar empleo y en los tiempos que vivimos no es tarea nada fácil. La crisis económica y la fuerte competencia a la hora de encontrar un empleo, hacen que el tiempo de colocación pueda prolongarse durante muchos meses o incluso años. Pero puede haber una forma de reducir sensiblemente este plazo: estudiar un Master o un curso de Postgrado.

Nada más terminar la carrera, el estudiante se enfrenta con un temible círculo vicioso: no encuentra trabajo porque no tiene experiencia y no tiene experiencia porque no tiene trabajo.

Y a todo ello se une la crisis que provoca el cierre de empresas, despidos y falta de inversión lo que hace que el número de puestos de trabajo disponibles sea más escaso y la inevitable competencia mucho mayor.

En estas condiciones una buena decisión para el recién licenciado es realizar un Master o un curso de postgrado.

De cara al próximo curso 2012/13, las tres universidades vascas presenciales -UPV/EHU, Deusto y Mondragon Unibertsitatea- ofertarán más de 200 postgrados. La oferta de la UPV/EHU se compone de 92 cursos entre másteres oficiales y títulos propios; Deusto ofrecerá 70 postgrados y 43 Mondragon Unibertsitatea.

Un impulso a la trayectoria profesional “Todavía algunos jóvenes no se han dado cuenta de la importancia que tiene la formación”. Son las palabras de Miren Cajaraville, Directora de la directora de la escuela de master y postgrado de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU).

Y razón no le falta ya que en gran medida, los mejor formados son los motores que pueden crear bienestar y riqueza para la sociedad. Asimismo, diferentes estudios constatan que a mayor formación, menores son las posibilidades de estar parado en el mundo laboral.

Existen diferentes razones por las que es

La importancia de tener un máster Realizar un máster o un curso de postgrado puede abrir las puertas del mercado de trabajo e impulsar y acelerar la trayectoria profesional de una persona recién titulada

MASTERS Y POSTGRADOS MBA EXECUTIVE. Máster en Dirección de Empresas EXECUTIVE MBA. Enpresa Zuzendaritzako Masterra En colaboración con/ Antolakidea: Mondragon Unibertsitatea MBA. Máster Oficial en Dirección de Empresas Mención Marketing MBA. Enpresa Zuzendaritzako Masterra Marketing Aipamena En colaboración con/ Antolakidea: Mondragon Unibertsitatea Programa de Coaching Ejecutivo Coaching Eragile Programa En colaboración con/ Antolakidea: Universidad de Deusto

2012/2013

MASTER ETA GRADUONDOKOAK

Asesoramiento Fiscal Fiskal Aholkularitza Asesoría Financiera Bancaria Banku Finantzario Aholkularitza Preparación examen DAF/EFA de reconocimiento europeo Desarrollo de Personas y Liderazgo de Equipos Pertsonen Garapena eta Taldetako Lidergoa En colaboración con/ Antolakidea: Mondragon Unibertsitatea

Información e inscripción / Informazioa eta inskripzioa: Tel. 943 000 279 e-mail: cigartua@camaragipuzkoa.com www.camaragipuzkoa.com

graduondokoak

unibertsitatekoaldizkaria 2012maiatza

09

Tasa de desempleo juvenil* por nivel educativo (%)

(*) Menores de 25 años. Fuente: BBVA Research a partir de Eurostat

necesario estudiar un master. Pero sin duda alguna, una de las más relevantes es el que abra puertas de cara al mundo laboral e impulsar y acelerar la trayectoria profesional.

“Tanto los másteres profesionales para desarrollar una profesión específica como los de investigación para continuar con la carrera académica, son la llave para acceder al mundo profesional” afirma Miren Cajaraville. De hecho, se estima que poseer esta formación permite acceder a un 5,2% más de las ofertas de empleo, según datos de Adecco e Infoempleo.

Responsables de los postgrados de Mondragon Unibertsitatea indican que es fundamental estudiar un master puesto que “en un contexto económico como el actual, en el que el acceso al mercado laboral resulta más complicado, un postgrado puede suponer un mayor reconocimiento por parte de las empresas”.

Un modo de progresar El primer beneficio para el estudiante de Masters y Postgrados es estar ocupado progresando en su especialidad mientras pasa la tormenta económica, mejoran las condiciones empresariales y con ellas las oportunidades de colocación y de paso, reduce la angustia de la búsqueda de empleo.

Por otro lado, realizar un Master es un buen método para buscar el primer empleo, diferencia el currículo de los que compiten por el mismo puesto de trabajo porque las empresas no solo valoran el postgrado como un mérito, sino que ya lo exigen como un requisito más, junto a la carrera universitaria, para optar por el puesto ofertado.

El master o el curso postgrado potencia y enriquece el currículo, además de complementar la formación universitaria. El master proporciona la especialización y los conocimientos empresariales que normalmente no se reciben durante la carrera y que son esenciales en la práctica cotidiana del puesto de trabajo.

Además, un master lo realizan tanto estudiantes con la carrera recién terminada como profesionales o directivos con años de experiencia empresarial y este contacto con los problemas reales de la empresa, proporciona al que busca su primer empleo un beneficio muy importante, tanto de cara a la toma de decisiones más acertadas, como en la experiencia de su futuro empleo.

Cursar un master puede ser también la oportunidad de enriquecer los contactos, la red social del que busca empleo y esta red social es la mayor garantía de colocación ya que en

Postgrados que ofertan las universidades vascas: UPV/EHU: http://www.ikasketak.ehu.es/ Universidad de Deusto: http://www.postgrado.deusto.es/ Mondragon Unibertsitatea: http://www.mondragon.edu/eu/ikasketak/unibertsitate-masterrak Becas del Gobierno Vasco: http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r435552/es/contenidos/informacion/dib2/es_2033/b2_c.html

la práctica supone que el 80% de los contratados lo hacen a través de las citadas redes sociales.

La red de contactos es, por tanto, un valor trascendental para el que busca su primer trabajo.

Otro beneficio del máster o curso de postgrado es que aporta una mayor cualificación y esto conlleva a posibilitar el acceso a puestos de mayor nivel en la empresa, de hecho estos cursos son un requisito generalizado para el acceso a puestos directivos.

Otra importante posibilidad es la oportunidad de colocarse mediante la bolsa de trabajo de la que, normalmente, disponen los centros de formación que imparten los mas-

teres, estas bolsas de trabajo son bastantes selectivas, muy orientadas a la especialidad y muy apreciadas por las empresas frente a otros canales de colocación.

Las nuevas tecnologías e internet también ofrecen ventajas para cursar un master o postgrado online a distancia; como son la versatilidad en el horario de estudio y el abaratamiento del precio respecto a los presenciales, ofreciendo una calidad de formación equiparable.

En definitiva, los postgrados pueden resultar ser un buen aliado tanto para los recién titulados como para los trabajadores para complementar la formación o por necesidades de reciclarse.

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postgrados

2012maiatza unibertsitatekoaldizkaria

MĂĄs mĂĄsteres y mĂĄs alumnado El informe Datos BĂĄsicos del Sistema Universitario EspaĂąol correspondiente al Curso 2011/2012 indica que en el Estado hay actualmente hay 2.758 mĂĄsteres verificados, de los que el 10,9% son interuniversitarios. En el curso 2010-2011 se impartieron 2.423 mĂĄsteres, con un total de 100.963 estu diantes matriculados.

Desde la implantaciĂłn de este nivel de formaciĂłn universitaria, el nĂşmero de mĂĄster se ha multiplicado por tres y el nĂşmero de estudiantes por seis. Este importante crecimiento obedece, segĂşn el informe, a varios aspectos: por un lado, el mĂĄster es entendido como formaciĂłn a lo largo de la vida, de ahĂ­ el alto porcentaje de estudiantes con mĂĄs de 30 aĂąos que realizan un mĂĄster, por otra parte, es el nivel formativo que da acceso al doctorado, por lo que todos los estudiantes procedentes de grado que quieran realizar un doctorado deben cursar previamente un mĂĄster que les proporcione acceso, y por Ăşltimo, debe tenerse en cuenta que, en muchos casos, los mĂĄster son profesionalizantes, es decir, son habilitadores para el desarrollo de ciertas profesiones.

El mĂĄster surge, ademĂĄs, como un segundo nivel formativo universitario, por lo que la oferta de mĂĄster oficiales universitarios se realiza a precios pĂşblicos, es decir, el estudiante sĂłlo financia una parte del coste real del mĂĄster, puesto que una importante parte de su coste estĂĄ subsidiada con recursos pĂşblicos. AdemĂĄs, los estudiantes de mĂĄster, en funciĂłn de su nivel de renta, pueden optar a ser beneficiarios de alguna beca pĂşblica o bien de un prĂŠstamo universitario. Todos estos aspectos, explican, en su conjunto, el importante incremento que se estĂĄ produciendo en el nĂşmero de estudiantes matriculados.

Si se realiza un anĂĄlisis por tipo de universidad, los resultados son concluyentes: mientras que en las universidades pĂşblicas el nĂşmero de mĂĄsteres se ha multiplicado por cuatro, el nĂşmero de estudiantes se ha multiplicado cinco veces, sin embargo, en las universidades privadas, el nĂşmero de mĂĄsteres se ha multiplicado sĂłlo por tres y el nĂşmero de estudiantes matriculados por ocho.

En el curso 2010-2011 el nĂşmero de mĂĄsteres de las universidades privadas representĂł el 13,3% del total de mĂĄsteres impartidos y los estudiantes el 9,8%.

Perfil del alumnado Un cuarto de los estudiantes de mĂĄster universitario tienen menos de 25 aĂąos, mientras que el 50% de los que se gradĂşan en algĂşn mĂĄster tienen menos de 30 aĂąos.

En todo caso es importante indicar que esto supone que los mĂĄster cada vez juegan un papel mĂĄs importante en la formaciĂłn a lo largo de la vida lo que supone un cambio en la demanda de formaciĂłn para las universidades.

TambiĂŠn se ha alargado la edad de los estudiantes de doctorado: mĂĄs del 50% de los que estĂĄn realizando la parte formativa tienen mĂĄs de 31 aĂąos.

En Euskadi, los datos del Eustat revelan que en el curso 2009/10 4.393 personas se matricularon en alguno de los postgrados de la Universidad del PaĂ­s Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, de la Universidad de Deusto y de Mondragon Unibertsitatea.

Aukerarik egokiena aukeratu Graduondo eskaintza zabalaren aurrean, funtsezkoa da graduondorik egokiena aukeratzea.

Igor Filibi, UPV/EHUko Nazioarteko Harremanetako doktore eta irakasleak, eta bere garaian Zientzia Politikoa eta Zuzenbide Konstituzionaleko eta Europar Integrazio Masterrak burutu zituenak, baieztatzen duenez, graduondoak "unibertsitatearen eta enpresaren artean dagoen puntua da" eta master bat ikastea gomendatzen du, beti ere master zuzena aukeratzen bada. "Masterra irakasten duten irakasleekin edota interesa duzun master hori ikasi duten beste ikasleekin kontsultatzea komenigarria da" azpimarratzen du Filibik.

Ikasitako karrerakin lotuta eta espezializazio ahalbidetzen duen graduondo bat aukeratzea da jarraitu beharreko beste gomendio bat.

UPV/EHUtik Gizarte eta Komunikazio Zientzietan lizentziatua den Ainara BendaĂąaren kasuan, Protokolo eta Harreman Publikorako espezializazio Ikastaro graduondoa ikasi zuen Deustun. "Lizentziatura amaitu ostean, ez nuen garbi jarraitu beharreko ibilbidea eta nire trebakuntzarekin zerikusia zuen adar batean espezializatzea erabaki nuen".

Ainara BendaĂąaren ustetan, graduondoak "aukerak zabaltzeko modu egokiak dira eta espezializazioa egiten duzun esparruko enpresak ezagutzeko aukera ematen dizute". gindako graduondoari esker "enpresa handi batean praktikak egitea lortu" zuela gehitzen du.

Graduondo bat ikastearen garrantzia nabarmentzen dute ere Lydia RoldĂĄn eta IĂąigo Ă lvarezek. Lehenak Deustuko Unibertsitateak

Donostian duen campusean Enpresa Administrazio eta Zuzendaritza Lizentziatura ikasi zuen eta ondoren, bere unibertsitate trabakuntza osatzeko, Finantza eta Kontabilitate Masterra burutu zuen. Ă lvarezek, berriz, UPV/EHUn Zientzia Politikoak ikasi ondoren Europar Integrazio Masterra burutu zuen UPV/EHUn bertan. Biak ala biak bere itxaropenak bete dituzte.

"Masterrak maila pertsonalean bete ninduen, eta maila profesionalean, ondoren sortuko nuen enpresan bazkide izango nituen perstonak ezagutzea ahalbidetu zidan", azaltzen du Ă lvarezek. Lydiak ere probetxu handia atera dio egindako masterrari, lanean egonda "ikasitakoaren garrantziaz, erabilgarritasunaz eta aplikagarritasunaz ohartzen zarelako".

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graduondokoak

unibertsitatekoaldizkaria 2012maiatza

Graduondo edo doktoretza trebakuntza duten europearren %94,7a lanean da Graduondokoek lan baldintza hobeak dituzte Euskadi, Katalunia, Asturias, Aragoi eta Madrilen Prestakuntza handiagoa duten pertsonek titulazio maila baxuagoa dutenek baino aukera gehiago dituzte lanpostu bat aurkitzeko.

Baieztapen hau, EAE Business Schooleko Strategic Research Center-ek egin duen La empleabilidad de la población cualificada 2012 ikerketatik atera daitekeen ondorioetako bat da. Emandako datuen arabera, graduondo edo doktoretza trebakuntza duten europearren %94,7a lanean da. Espainian, master, MBA edo graduondo bat duten tituladunen %7,6a soilik

aurkitzen da langabezian. Horrela, nahiz eta langabezi tasa orokorra nahiko handitu den, graduondoren bat duen populazioaren langabezia tasa soilik %0.9an handitu da. Aztertu diren bestelako herrialdeetan Norbegia, Suitza eta Austria azpimarratu behar dira, hiru herrialde hauetan master edo MBA tituladunen %100a lanean baita.

Txostenak autonomia erkidegoen datuak aztertzen ditu eta hauen baitan, Euskadi, Katalunia, Asturias, Aragoi eta Madrileko graduondo prestakuntza duen biztanleria da lan

baldintzarik onenak dituena. Extremadura, Errioxa eta Kanarias dira, berriz, master bat duten goi titulatuen langabezia tasa handiena duten eskualdeak.

Azkenik, beti ere aipatu ikerketaren arabera, graduondo prestakuntza duen populazioaren artean langabezi epeak laburragoak dira, langabetuen %44,6ri eragiten diolarik beste %65,4ren aurrean. Gainera, azpienplegu maila soilik masterra duen populazioaren %5ari eragiten dio, bestelako biztanleen kasuan %11,3ra iristen delarik.

El doctorado también suma Esfuerzo, ilusión y dedicación. Estos son los componentes básicos que han de reunir las personas que estén interesadas en realizar una tesis doctoral. La vocación, el espíritu investigador y de conocimiento, la libertad de horario y la posibilidad de lograr una situación laboral de calidad son algunos factores que hacen que muchos alumnos se plateen seriamente hacer una tesis.

Pero la crisis también afecta a este sector. Si bien en el pasado curso 2010-2011 la presentación de tesis doctorales aumentó un 6,2% en relación al curso anterior, también ha aumentado el porcentaje de personas que se han visto obligadas a dejar aparcado su desarrollo.

Uno de los principales motivos puede deberse a que anteriormente había más recursos económicos en forma de beca.

Actualmente, solo los alumnos con mejores notas pueden disfrutar de una ayuda en España para realizar una tesis doctoral. Según un informe de consumer.es, como mínimo se ha de tener una media de notable para poder optar con posibilidades reales a una beca.

Desde el punto de vista profesional, la tesis en España no está igual valorada que en el extranjero aunque sí que es cierto que los doctores tienen más posibilidades de encontrar un trabajo con mejores condiciones. Los países donde los doctores están más reco-

nocidos son Alemania, Francia y Holanda. Terminar una tesis en estos lugares supone un mayor número de salidas profesionales.

Por ramas de conocimiento, las mujeres se decantan por las tesis doctorales que están relacionadas con las ciencias de la vida, a las que le siguen las ciencias físicas, químicas y geológicas y, después, las de la salud. Los hombres prefieren las ciencias físicas, químicas y geológicas, seguidas de salud y ciencias sociales, en tercer lugar. Por edades, la mayoría de tesis son presentadas por personas de entre 30 y 34 años (37,2%). Le sigue la franja de edad de entre los 24 y los 29 años (19,85%) y la de 35 a 39 años (16,5%).

Máster en Economía INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO Máster Interuniversitario impartido por tres prestigiosas universidades Postgrado oficial Doctorado con mención de Calidad del Ministerio de Educación.

• El Máster está orientado a completar la formación no solo en la licenciatura de Economía y en Administración y Dirección de Empresas, sino también de licenciados en áreas de conocimiento afines.

• Un Máster abierto que te dará las herramientas para realizar labores de estudio, asesoramiento y diseño de estrategias referidas a mercados específicos, como el transporte, la energía, la banca, ocio e industrias culturales o telecomunicaciones.

• Duración: 60 ECTS (Créditos europeos) www.unioviedo.es/PIE Universidad de Oviedo: Coord.: José Baños Pino Teléfono: + 34 985 10 48 80 jbanos@uniovi.es

Universidad de Cantabria: Coord.: Daniel Díaz Fuentes Teléfono: + 34 942 20 16 24 daniel.diaz@unican.es

Universidad del País Vasco: Coord.: Petr Mariel Teléfono: + 34 946 01 38 48 petr.mariel@ehu.es

Máster en Modelización Matemática, Estadística y Computación El Máster en Modelización Matemática, Estadística y Computación tiene un marcado carácter profesional. Su objetivo fundamental es formar expertos con un alto grado de capacitación científica y técnica, con conocimientos avanzados y experiencia en las aplicaciones de las matemáticas y estadística y en el uso de la informática en empresas. Este máster está dirigido a licenciados en Ciencias e ingenieros que deseen completar sus estudios, ya sea iniciándose en la investigación de aplicaciones de las Matemáticas o adquiriendo una formación avanzada en matemática aplicada y estadística para su incorporación a empresas o centros tecnológicos. Existen becas de los Centros Tecnológicos del País Vasco para cursar el master. Acceso al Programa de Doctorado en Matemáticas. Un curso académico, 60 créditos ECTS Master Interuniversitario organizado por las Universidades G5: Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea. Universidad de Zaragoza.

Universidad de La Rioja. Universidad Pública de Navarra. Universidad de Oviedo.

+ información: http://matg5.unizar.es/ www.mastermodelizacionmatematica.ehu.es/p107-1000/es

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postgrados

2012maiatza unibertsitatekoaldizkaria

Pedro Luis Arias, Viceconsejero de Universidades e Investigación

“La evolución hacia un sistema económico más avanzado demandará personas de alta cualificación” Las universidades vascas ya están completamente adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior. ¿Cree que el alumnado saldrá mejor formado con el nuevo modelo?

Toda adaptación exige ajustes iniciales y una tensión posterior para continuar mejorando de manera progresiva. Esta es la realidad de nuestras tres Universidades. En ellas se han desarrollados modelos pedagógicos nuevos, más cercanos al estudiante y con vocación de acompañar el proceso de aprendizaje protagonizado por cada uno de ellos. El despliegue final de estas nuevas metodologías, junto con el importante esfuerzo que viene realizando buena parte del profesorado de estas Universidades va a redundar en una mejor preparación de los futuros egresados. ¿Cree que la oferta de la educación superior vasca se ajusta a las demandas de la sociedad y de los jóvenes que desean realizar estos estudios?

Para algunas titulaciones, su relación con potenciales mercados de trabajo resulta sencilla, pero este no es el caso de otras carreras que, sin embargo, aportan una formación sólida que puede ser de enorme importancia sea cual sea el destino profesional de quien las cursa. Para todas las titulaciones se realiza un seguimiento de la demanda de estudiantes que desean cursarlas y de su posterior inserción laboral. Este último proceso viene complicado por la actual coyuntura económica. Sin embargo, los análisis y encuestas sobre el mercado de trabajo siempre concluyen que quien se ha formado en la Universidad tiene más probabilidad de encontrar un puesto de trabajo y que éste, además, sea de mayor calidad. La información derivada de esos estudios está permitiendo que el Gobierno Vasco y las Universida-

des, de manera coordinada, introduzcan correcciones. Dos ejemplos recientes son el aumento de estudiantes que pueden acceder a la Facultad de Medicina (el incremento en los tres últimos cursos ha sido desde alrededor de 300 a alrededor de 400 nuevos alumnos en primer curso) o la reestructuración reciente de la oferta de las cuatro Escuelas de Ingeniería Técnica de la UPV/EHU. Usted ha reconocido que, aunque la formación superior es fundamental para acceder al mercado laboral, tiene un menor reconocimiento a nivel salarial. ¿Existe alguna manera de corregir esto?

Estoy persuadido de que la evolución de nuestro sistema económico actual hacia otro más avanzado, productivo y basado de manera creciente en nuevo conocimiento (I+D) irá demandando cada vez más personas de alta cualificación y recompensando adecuadamente el esfuerzo por formarse que estas personas hayan realizado.

La UPV/EHU y la Universidad de Deusto han logrado sendas distinciones de Campus de Excelencia. ¿Qué representa y significa esto para Euskadi?

El País Vasco ha conseguido un gran éxito en este Programa. La UPV/EHU ha conseguido que su Proyecto Euskampus sea reconocido como un posible y futuro campus de excelencia a nivel internacional y el proyecto Aristos de la Universidad de Deusto, su reconocimiento como posible campus de excelencia a escala regional. En ambos casos esos reconocimientos indican que se está trabajando en la dirección adecuada, potenciando la excelencia en la investigación y creciendo en internacionalización, lo que va a resultar muy positivo para toda la sociedad vasca.

MÁSTER

INGENIERÍA DE MATERIALES RENOVABLES Presentación

Objetivos

Destinatarios

Máster que da acceso a un doctorado distinguido con la Mención de Excelencia por el Ministerio de Educación.

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Duración: 1 años (60 ECTS) Lugar de impartición: UPV/EHU. Escuela Universitaria Politécnica de Donostia-San Sebastián. c/ Plaza de Europa, 1.

20018 DONOSTIA - SAN SEBASTIÁN. GIPUZKOA Profesorado: • Profesores de la UPV/EHU • Expertos extranjeros

Formar egresados altamente cualificados en el desarrollo sostenible de nuevas aplicaciones basadas en el aprovechamiento integral de la biomasa para desarrollar materiales y otros productos novedosos.

• Contribuir al desarrollo de nuevos procesos de aprovechamiento de la biomasa.

• Generar profesionales que puedan participar posteriormente en investigaciones relacionadas con el desarrollo sostenible.

Quienes finalicen la especialidad de Investigación Biorefinería y Biocomposites habrán recibido una formación en la que todos los objetivos anteriormente citados se orientarán a la capacitación plena como personal especializado para la investigación (especialmente la de tipo ingeniería o aplicada) en el campo de los materiales basados en la biomasa o generados sintéticamente pero siempre con una visión de sostenibilidad.

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Información: http://www.ingenieriamaterialesrenovables.ehu.es/p304-1999/es Coordinador del Máster: 943017178, jalel.labidi@ehu.es Secretaria del Máster: 943018139 / elena.gonzalez@ehu.es

Ingenier@s Técnic@s Industriales, Especialidad: Química Industrial, Mecánica, Electricidad Ingenier@s Técnic@s Forestales Ingenier@s Químic@s Ingenier@s de Materiales Ingenier@s Industriales Licenciad@s en Química Otras Titulaciones afines podrán ser consideradas por la Comisión Académica del Máster La Comisión Académica también evaluará titulaciones afines cursadas en otros países.

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FORMACIÓN & EMPLEO

en la sociedad de la innovación

• Karmacracy: diviértete compartiendo • Euskadik Europan aurkeztu du nanoteknologiaren alde egin duen apostua • Bide berdeak turismo iraunkorra sustatzeko • Pequeñas píldoras de creatividad • Entrevista a Imanol Pradales (Diputado de Promoción Económica de Bizkaia) • Desarrollan un método para la detección de residuos de disparo • Consiguen aislar y caracterizar un azúcar en fase gas por primera vez en la historia • Una tesis desvela la historia de la patata en la CAV

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AGENDA Ikastaroa: HTML 5 aplikazio mugikorrak • Data: 2012/05/14 eta 2012/05/16 bitartean.

• Ordutegia: 09:00etatik 14:00etara.

• Lekua: Zamudioko Teknologia Elkartegia. Tecnalia Eraikina, #204 Ekitaldia: Internet 2012 – Ezagutzen zenuena historia da dagoeneko • Data: 2012/05/15.

• Ordutegia: 09:00etatik 13:00etara.

• Lekua: Donostiako Teknologia Elkartegiako Eraikin Nagusia.

Mikeletegi Pasealekua 53. 20009 Donostia.

Curso: Conecta con tus clientes a través de Facebook • Fecha: Del 16/05/2012 al 17/05/2012.

• Horario: De 09:00 a 13:00.

• Lugar: Miramon Enpresa Digitala. Paseo Mikeletegi 56, 1.

20009 San Sebastián Curso: Otra forma de compartir tus contenidos: crea un periódico en la red • Fecha: 17/05/2012.

• Horario: De 9:30 a 13:30.

• Lugar: Garaia Enpresa Digitala, Polo Tecnológico Garaia, Goiru 1, 20500 Arrasate-Mondragon.

Curso: SEO - Posicionamiento en Buscadores • Fecha: Del 21/05/2012 al 23/05/2012.

• Horario: De 9:30 a 13:30.

• Duración: 12 horas.

• Lugar: Araba Enpresa Digitala - Edificio E6 - Parque Tecnológico de Álava (Miñano).

Curso: Google Sites para microempresas • Fecha: 22/05/2012 • Horario: De 14:00 a 16:00.

• Duración: 2 horas.

• Lugar: KZGunea Getxo-Algorta (Avda. Algorta 98)

zientzia+teknologia+berrikuntza

Karmacracy: diviértete compartiendo El objetivo de Karmacracy es determinar la importancia de los usuarios que interactúan en Internet, especialmente en las redes sociales.

Dos jóvenes vascos, Alex Dolara y Jordi Martí, quieren sacar una mayor rentabilidad a la presencia de los usuarios en la red a través de Karmacracy, una startup que previsiblemente, revolucionará las relaciones, los intereses y las oportunidades que ofrece Internet.

Se trata de poder conseguir algo a cambio por el hecho de compartir y a la vez, hacerlo de forma divertida, porque el slogan es tan sencillo como atractivo: "Diviértete compartiendo". Basta con que el usuario se dé de alta, de forma gratuita, en su Web karmacracy.com para que esté en disposición, no sólo de conectar con nuevas personas y descubrir contenidos, sino de saber cuál es su relevancia a través de un sistema de estadística por el que sabrá cuántos cliks han recibido los enlaces que ha querido compartir.

El usuario o impulsor, podrá compartir enlaces en varias redes sociales a la vez.

Karmacrazy enlazará al usuario o impulsor, de forma automática y en función de los enlaces que éste envíe, con otras personas que

ya hayan compartido esos enlaces; y además ofrecerá al usuario otros contenidos relacionados con el sugerido.

Karmacracy aun va más allá porque invita a "descubrir" nuevos contenidos aparte de los que se comparten o impulsan. Cuando un usuario comparte un artículo que ha leído, él mismo es el punto de partida para dar a conocer ese contenido a otros usuarios. Lo

hace de forma altruísta y sin recibir nada a cambio por impulsarlo.

Pero ante esto, Karmacrazy dará la vuelta al hecho de compartir o impulsar sin recibir nada a cambio, porque las marcas podrán promocionar contenidos escritos para que los usuarios decidan impulsarlos o no. Así es como se sacará rentabilidad a la propia influencia del usuario y conocerá su relavancia en la red.

Jornada: Lo Hacemos 2012 • Fecha: 23/05/2012.

• Lugar: Portugalete.

Ikastaroa: Bideo-jokoen garapenari buruzko sarrera • Data: 2012/05/29-tik aurrera 2012/05/31 arte.

• Ordutegia: 9:00etatik 14:00etara.

• Iraupena: 15 ordu • Lekua: Araba Enpresa Digitala - E6 Eraikina - Arabako Teknologi Parkea (Miñao).

Tailerra: Hobetu zure produktibitatea, denboraren kudeaketan inbertitu • Data: 2012/06/06-tik aurrera 2012/06/13 arte.

• Ordutegia: Ekainak 6 eta 13. 9:30 - 13:30.

• Iraupena: 8 ordu.

• Lekua: Donostiako Teknologia Elkartegiako Eraikin Nagusia.

Mikeletegi Pasealekua 53. 20009 Donostia.

Ikastaroa: Google Sites: zure negozioaren Web orria doan egin ezazu • Data: 2012/06/13-tik aurrera 2012/06/14 arte.

• Ordutegia: 15:30 - 19:30 • Iraupena: 8 ordu • Lekua: Gipuzkoako Bazkundea - Avda. Tolosa 75. Donostia - San Sebastián.

Ikastaroa: Produktibitatea: Aparteko orduak zure bizitzan, ez zure lanean • Data: 2012/06/22 • Ordutegia: 9.00tik 14.00etara.

• Iraupena: 5 ordu.

• Lekua: Debegesa, Azitaingo Poligonoa 3 bis, Eibar.

Ikastaroa: Barne komunikazioa: ezarpen eraginkorra • Data: 2012/09/25-tik aurrera 2012/11/26 arte.

• Ordutegia: Ordutegia: 9:00 - 14:00.

• Iraupena: 15 ordu • Lekua: Asociación para el Progreso de la Dirección (A.P.D.) - José Mª Olabarri, 2 bajo - Bilbao.

Euskadik Europan aurkeztu du nanoteknologiaren alde egin duen apustua Keen Regions proiektu europarrak, administrazioaren, enpresen eta teknologia-zentroen eta ikerketa-zentroen arteko lankidetzaz baliatuta, nanoteknologien garapena bizkortzea du helburu Eskualdeko administrazioek eta nanoteknologien garapenarekin erlazionatutako entitateek ikerketa eta berrikuntza sustatzeko politiko eraginkorrak osatzeko bide desberdinei buruz eztabaidatu zuten hitzaldian.

Honako euskal entitate hauek daude Keen Regions proiektuaren kontsortzioan: Eraldaketa Lehiakorrerako So-

zietatea (SPRI), IK4-CIDETEC teknologia-zentroa,CIC nanoGUNE ikerkuntza kooperatiboko zentroa eta EAEko Teknologia Elektronikoen eta Informazioaren Teknologien Industrien Elkartea (GAIA).

Eusko Jaurlaritzako Teknologia Zuzendariak, Edorta Larrauri-k, Euskadin bioBasque, nanoBasque eta

energiBasque ekimenekin industriadibertsifikazioaren alde egin den apustu ziurrari buruz hitz egin zuen, mikro eta nanoteknologiak aipatuz politika zientifiko-teknologikoan etorkizun handiko estrategia garrantzitsu lez, eragin handia baitute EAEko industria-sektoreen zati handi batean.

zientzia+teknologia+berrikuntza

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Bide Berdeak turismo iraunkorra sustatzeko Europako Greenways4Tour proiektuaren helburua Bide Berdeak produktu turistiko gisa bultzatzea da Europako Batzordeak sustatutako Greenways4Tour ekimenak pasa den apirilaren 27an egin zuen bere lehen bilera Gasteizen. Honen helburua Bide Berdeak sustatzea da, lurraldeetako ondare naturala modu iraunkorrean deskubritzeko. Bide horiek abandonatutako trenbide lineak aprobetxatzen dituzte eta oinezkoentzako edo txirrindularientzako ibilbide bihurtzen dituzte.

Egokituta daude ezgaitasunak dituztenentzat eta inpaktu txikia eragiten dute ingurumenean.

Greenways4Tour proiektuak hiritarrei nahiz turismoaren sektoreari zuzendutako atari bat abiaraziko du ibilbide horiei buruzko informazioa biltzeko, gainera, Bide Berdeen Europako Behatokia ere sortuko du. Italiako, Frantziako, Txekiako, Portugaleko eta Espainiako bazkideak daude ekimen honen barruan eta oraingoz Euskadi da Estatutik parte hartzen duen komunitate bakarra, Espainiako Trenbideen

Pequeñas píldoras de creatividad EkintzaLab y BidasoaLab han lanzado una nueva edición, donde Pymes de Bilbao, Irun y Hondarribia realizarán una investigación conjunta con artistas y creadores para dar con soluciones innovadoras Federazioaren eta Basquetouren bitartez.

Euskadin 11 Bide Berde daude. Denetan luzeenak, Ferrocarril Vasco - Navarro Bide Berdeak, 84,4 kilometro dauzka; Araba osoa gurutzatzen du iparraldetik hego-mendebaldera, eta Lautada eta Arabar mendiak igarotzen ditu Lizarraraino.

La segunda edición del proyecto Píldoras Creativas se ha lanzado tanto en Bilbao como en Irun y Hondarribia. Ésta es una iniciativa que está dirigida a potenciar la innovación en pequeñas empresas y organizaciones.

En la edición de este año, cada Pyme ha planteado un objetivo a conseguir dentro de su negocio y la intención es dar con soluciones nuevas a partir de sesiones de tra-

bajo con un artista o un colectivo vinculado al ámbito de la creatividad y la innovación social.

Esta segunda edición se celebra tras una primera experiencia piloto en 2011, celebrada en Bilbao con la participación de diez organizaciones. En la primera edición, por ejemplo, un comercio de fotografía buscó fórmulas para actualizar su modelo de negocio junto al colectivo weareQQ, y

una frutería de barrio ideó estrategias para abrirse a la comunidad con la colaboración de la artista Maider López.

Los resultados de las investigaciones se presentarán a mediados del mes de junio. Bidasoalab y Ekintzalab son proyectos de Conexiones Improbables en colaboración con los Ayuntamientos de Irun y Hondarribia, Bilbao Ekintza y Spri.

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ENTREVISTA: IMANOL PRADALES (DIPUTADO DE PROMOCIÓN ECONÓMICA DE BIZKAIA)

“Queremos facilitar la inserción laboral de 8.000 jóvenes en los próximos cuatro años” Acaban de presentar el Plan Foral de Empleo Juvenil 2012-2015. ¿Cuáles son sus líneas generales?

En nuestra apuesta decidida a favor del empleo y, específicamente del empleo juvenil, siempre hemos tenido claro que nuestra referencia es el marco de la “empleabilidad”, es decir, la combinación de oportunidades de trabajo y procesos formativos. Creemos que este enfoque ofrece mayores probabilidades a los jóvenes de ser empleados en distintos puestos, funciones o empresas. Por ello, siendo importante nuestro apoyo para que las personas jóvenes tengan su primera oportunidad en el mundo laboral, o apuesten por el emprendizaje, también queremos ayudarles a que amplíen sus conocimientos en los mejores centros, bien en Euskadi o en el extranjero.

Todas las actuaciones que recogemos en este plan están pensadas con un doble objetivo: promocionar tanto el empleo y el auto-empleo como el talento de nuestra juventud.

En una época marcada por los recortes y ajustes, el Departamento que dirige apuesta por estimular el empleo, en este caso, entre los jóvenes. ¿Cuál es el principal objetivo del Plan?

Nuestra meta es ambiciosa: en los próximos 4 años queremos facilitar la inserción laboral de 8.000 jóvenes. Estimamos que para 2015 facilitaremos que 6.500 personas jóvenes hayan accedido a un puesto de trabajo: 2.500 de ellas por primera vez a través de contratos en prácticas y otras 4.000 a través del autoempleo, creando sus propias empresas o microempresas.

Por otro lado, vamos a mejorar las capacidades profesionales de otras 1.500 personas jóvenes. Para ello hemos previsto que, por un lado, 1.350 jóvenes participen en programas de perfeccionamiento profesional con prácticas de internacionalización. Por otro lado, ofreceremos 150 Becas de Excelencia para que quien quiera formarse en universidades y centros de excelencia en el extranjero pueda hacerlo. ¿Cómo ayudarán a fomentar el emprendizaje?

Es una de las grandes apuestas que hacemos en este Plan. Queremos difundir la cultura emprendedora, pero también queremos ayudar a quienes tengan ideas, y se animen a transformarlas en microempresas o en pymes, a que lo puedan hacer. En primer lugar invertiremos en asesorarles: las personas menores de 30 años podrán acudir a los Centros de Empleo Behargintza, donde encontrarán informacióna sobre cómo elaborar su proyecto empresarial, cómo poner en marcha su negocio o sobre la constitución de una empresa o microempresa.

Además, quien se anime a dar el paso, recibirá 5.000 euros de ayuda para costear los gastos de creación, puesta en marcha y funcionamiento. También daremos ayudas a los jóvenes menores de 30 años que ya tengan creado su negocio y necesiten realizar inversiones para mejorarlo: se subvencionará hasta el 70% de la inversión con un límite de 6.800 euros. Pero no nos quedamos ahí: aquellos jóvenes empresarios que contraten a desempleados por un tiempo mínimo de un año recibirán otros 5.000 euros con un límite de 5 contrataciones al año.

Los contratos en prácticas son otra de las medidas que apoyarán para que los

Asimismo, estamos trabajando en la recuperación de talento que emigró en el pasado, o en la captación de talento internacional del que no disponemos en nuestro territorio. La labor de la Bizkaia:xede en este sentido está siendo fundamental y pionera en muchos ámbitos. De hecho, la propia Unión Europea lo ha reconocido y está colaborando con nosotros en varios programas.

No obstante, quiero apuntar que es positivo el que parte de nuestra juventud opte por conocer realidades culturales, científicas o empresariales distintas a la nuestra. En un mundo global, también necesitamos que nuestra juventud adquiera visión internacional y multicultural. Por esa razón es positivo apoyar a quienes salen al extranjero y necesitan especializarse en tecnologías y conocimientos que, desgraciadamente, no se encuentran aquí. Nuestro reto es incorporarles al circuito vasco, vincularles a nuestras redes locales y colaborar estrechamente.

Si hay algo que la crisis económica que estamos atravesando nos está enseñando es que estamos obligados a buscar nuevas alternativas para que nuestro tejido económico sea capaz de encontrar una salida. Y para ello necesitamos talento propio y ajeno en red.

“No podemos permitirnos perder la generación mejor formada de nuestra historia” ¿Qué mensaje le daría a un joven que se encuentra cursando sus estudios superiores y está a punto de incorporarse al mercado laboral?

Que sea proactivo. Que crea en sus propias posibilidades y nunca caiga en la pasividad, a pesar de los mensajes negativos que escuchamos a diario. El mercado de trabajo, afortunadamente, es algo “vivo” y dinámico. Todos los días se crean oportunidades de trabajo. Hay que buscarlas y perseguirlas. Y en este país, quienes han invertido en formación las acaban encontrando.

También me atrevo a decirles que no piensen que ya lo han aprendido todo. El mundo actual es complejo, global e impredecible. Ello nos obliga a todos, independientemente de nuestra edad, a escuchar y aprender algo nuevo todos los días. En definitiva, que tengan confianza en ellos mismos y en la potencialidad de Bizkaia y Euskadi. No podemos permitirnos perder la generación mejor formada de nuestra historia. jóvenes desempleados tomen contacto con el mundo laboral. ¿Cuáles son las condiciones?

El objetivo de esta medida es facilitar el primer contacto con el mundo laboral. Para ello vamos a subvencionar el 30% del salario bruto anual de los contratos en prácticas que tengan una duración superior a 6 meses. Subvencionaremos un máximo de 10 contratos por empresa con un límite de 9.000 euros por persona contratada durante un año y 4.000 para los contratos de 6 meses. Creemos que gracias a esta medida, solo en 2012, podemos ayudar a 600 jóvenes a tener una primera experiencia laboral con un contrato tasado y en regla.

También han previsto la puesta en marcha de 150 becas de excelencia. ¿En qué consisten y a quién van dirigidas?

Tenemos previsto otorgar 150 Becas de Excelencia entre los universitarios vascos de manera que quien desee realizar cursos de perfeccionamiento profesional en universidades y centros internacionales de prestigio internacional pueda hacerlo con una subvención de 10.000 euros.

Con este dinero pretendemos cubrir los gastos y tasas de matrícula, la compra de material didáctico, el viaje al país de destino, la contratación de una póliza de seguro y una bolsa de manutención y alojamiento.

Algunos de nuestros mejores expedientes se ven obligados a buscar en el extranjero una oportunidad laboral. ¿Temen que Bizkaia pueda perder estos talentos?

Es sin duda una de las cuestiones en las que la Diputación Foral de Bizkaia más está invirtiendo: la retención y promoción del talento local, que, afortunadamente, tenemos y mucho. Estamos trabajando junto con la UPV/EHU, Deusto y Mondragón en un programa denominado Talentia, cuyo objetivo es el acercamiento de nuestros jóvenes más brillantes al tejido empresarial y científico-tecnológico de Bizkaia y Euskadi. Existe un gran desconocimiento de las oportunidades y necesidades laborales de dicho tejido. En Talentia están participando más de 200 universitarios vizcaínos este mismo curso académico.

El Plan ya ha comenzado a andar en 2012. ¿Cuáles han sido sus primeros pasos?

Los cimentos de nuestro Plan Foral de Empleo Juvenil se llaman decretos y hemos comenzado ya a aprobar los primeros. A finales de abril se aprobaron los primeros cuatro decretos con la convocatoria de las primeras ayudas para 2012: subvenciones al emprendizaje, a la contratación en prácticas, al fomento del autoempleo y a la formación de excelencia que da cobertura al perfeccionamiento profesional de postgraduados.

A lo largo de este año firmaremos acuerdos y convenios con centros de empleo, entidades sin ánimo de lucro, sociedades, las tres universidades vascas, los clústeres y las asociaciones empresariales, etc. Acuerdos y convenios para que nos ayuden a que este Plan de Empleo Juvenil se convierta en esas 8.000 oportunidades de empleo y formación para la juventud de Bizkaia.

Este conjunto de medidas forma parte de una serie de iniciativas llevadas a cabo por la Diputación Foral para la reactivación económica y la creación de empleo. ¿Cuáles son?

El Plan de Empleo Juvenil es solo uno de los cuatro planes estratégicos que hemos elaborado pensando en la reactivación económica y la creación de empleo en Bizkaia. En enero, presentamos el Plan de Promoción de la Industria Turística. En febrero, nació el Plan de Relanzamiento de Pymes y Autónomos, orientado a facilitar a las pymes la ayuda que necesitan para competir en el mercado global.

En marzo, empezó a andar el Plan de Promoción de Nuevas Empresas, con el objetivo de estimular la capacidad de emprender en Bizkaia. Y ahora, en abril, la Diputación Foral de Bizkaia pone encima de la mesa otros 60 millones de euros para promover el empleo y el talento de las personas jóvenes. Estamos hablando de que vamos a poner en circulación desde hoy y durante 4 años, un total de 245 millones de euros para conseguir salir de esta espiral de crisis, paro y malas noticias y encaminarnos hacia la activación y la creación de puestos de trabajo.

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XXXI Cursos de Verano Uda Ikastaroak

XXIV Cursos Europeos Europar Ikastaroak CURSOS Y SEMINARIOS / IKASTARO ETA MINTEGIAK

DERECHO Ciclo J Cykle J.1

VALIDEZ ACADÉMICA

ECONOMÍA Y EMPRESA Ciclo A A.1 Retos para la igualdad en las empresas (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 y 20 junio . . . 20 h.

A.2 Liderazgo y emprendizaje: claves en un contexto de crisis (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 y 28 junio . . . 20 h.

A.3 ¿Cómo avanzar hacia la reducción y reciclaje de residuos urbanos?

Una propuesta de instrumentos económicos (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/29 junio . . . . . 30 h. * A.4 Claves de la reforma de la política agraria y de desarrollo rural europea (C) . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . 20 h. * A.5 El futuro de las industrias creativas: una visión desde los contenidos (S). . . . . . . . . . . . . . 12 y 13 julio . . . . 20 h. * A.6 La metamorfosis de Europa: ¿triunfo de los mercados? (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18/20 julio . . . . . 30 h. * A.7 Reformas estructurales de la economía: crecimiento e inversión en un entorno de austeridad (S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25/27 julio. . . . . . 30 h. * A.8 El papel de la cooperación tecnológica e industrial en el desarrollo de las relaciones entre la Unión Europea y América Latina (S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio . . . . 20 h.

A.9 Primavera árabe: democracia, derechos humanos y constituciones (S)) . . . . . . . . . . . . . . . 22 junio . . . . . . . . 10 h. * 4.2 Innovación: global/local (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . . 30 h.

4.3 Turismo y vino: maridaje perfecto (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 y 5 julio . . . . . . 20 h. * 4.6 XV Summer School in Economics and Philosophy: Measurement in Economics (X) . . . . . July 18/20 . . . . . . 30 h.

4.8 Sobreendeudamiento, hipotecas y consumo responsable en época de crisis (X) . . . . . . . . 5 y 6 sept. . . . . . . 20 h.

5.4 Participación, competitividad y democracia (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 junio . . . . . . . . 10 h.

5.5 Los procesos de internacionalización en las pymes: su gestión práctica (J) . . . . . . . . . . . . 5 julio . . . . . . . . . . 10 h.

5.8 Economistas, territorio y urbanismo (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 julio. . . . . . . . . 10 h.

SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES / GIZA ETA GIZARTE ZIENTZIAK Ciclo B Zikloa B.1 Las condiciones materiales de la libertad: tomando en serio la renta básica de ciudadanía (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 y 22 junio . . . . 20 h.

B.2 Gobernantza demokratikoa eta herritarren partaidetza politika publikoetan (I). . . . . . . . . . . . Eka. 25 eta 26 . . . 20 o.

B.3 Genero sistemetan sustraituta dagoen indarkeria: begirada bat gazteen errealitateari (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 19 eta 2020 o.

B.4 La convivencia en la Europa del siglo XXI (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25/27 julio. . . . . . . 30 h.

B.5 Reconciliación de la convivencia: lo que nos toca personal y socialmente (S) . . . . . . . . . . . . . 21/23 agosto . . . . 30 h. * B.6 El futuro del trabajo en Europa (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 y 30 agosto. . . 20 h.

5.2 EHLABE: 25 años generando empleo de calidad para personas con discapacidad y retos a futuro (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 junio . . . . . . . . . 10 h.

6.4 Entrenamiento del pensamiento creativo y herramientas para la generación de ideas (T) . . 12/14 julio. . . . . . . 30 h.

EDUCACIÓN / HEZKUNTZA Ciclo C Zikloa C.1 Eskola hobeak denentzat (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eka. 25 eta 26. . . 20 o.

C.2 El aula de ciencias: de las tecnologías de la información y comunicación (Tic) al desarrollo de las competencias (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/29 junio . . . . . 30 h.

C.3 Literatura infantil y títeres (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 y 30 junio . . . 20 h.

C.4 Primeras Jornadas de Euskal Herria “Autonomía infantil y cuidados de calidad en Educación Infantil 0-3. Aportaciones de la Pedagogía Pikler-Lóczy” (C) . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . . 30 h.

C.5 Amenazas y fortalezas de la escuela pública en el estado del bienestar (C). . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . 30 h.

C.6 El funcionamiento en red de los centros escolares (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . 30 h.

C.7 Azken aurkikuntza zientifiko-teknologikoak eskolari begira (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 19 eta 20. . . 20 o.

C.8 Hezkuntza eleanitza aldaketa metodologikorako tresna (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Irailak 3 eta 4 . . . 20 o.

C.9 Reflexiones y experiencias en torno a la enseñanza de las matemáticas (C) . . . . . . . . . . . 5/7 septiembre . . 30 h.

C.10 La respuesta educativa al alumnado con altas capacidades en la escuela inclusiva (C) . . . . . 28 y 29 junio . . . . 20 h.

EL VIAJE DE LA VIDA / BIZITZAREN BIDAIA Ciclo D Zikloa D.1 D.2 D.3 D.4 D.5

Alzheimer 2012: enfermedad, enfermos, sociedad y empresa (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 y 27 junio . . 20 h.

Perdonar para vivir (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 y 29 junio . . 20 h.

ON EGIN: comer con buen provecho (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1/3 agosto. . . . . 30 h.

Bestelako mundu bati begira (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuz. 2 eta 3. . . 20 o.

Encuentro con Emilio Duró. Optimismo en tiempos de crisis (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 sept. . . . . . . . . 10 h.

ENERGÍA, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE Ciclo E E.1 Ferrocarril, sostenibilidad y ordenación del territorio: panorama actual y perspectivas futuras en un contexto globalizado (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/29 junio . . . . . 30 h.

E.2 Basura cero: realidades, retos y estrategias (S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 y 20 julio . . . . 20 h.

2.9 XVII Simposio ibérico de estudios de biología marina (SIEBM) / XVII Iberian Symposium on Marine Biology Studies (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 11/14 sept.. 40 h. * 4.5 Some dimensions of climate change: international agreements, carbon finance and ecosystem based approaches (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 9/11 . . . . . . . 30 h.

6.6 Naturaleza, cultura y paisaje: valorización del patrimonio en el contexto de un proyecto de desarrollo local (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26/28 julio. . . . . . 30 h.

LINGÜÍSTICA Y LITERATURA / HIZKUNTZALARITZA ETA LITERATURA Ciclo F Zikloa F.1 F.2 F.3 F.4 F.5 * 2.4 3.2

Hiztunetik hiztunera, euskararen bizipenek ezarritako bidetik (M). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ekainaren 27/29 . . 30 o.

El profesor de segundas lenguas / V: La competencia vocal y corporal del docente (C) . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . 30 h.

Euskararen erabileraren bilakaera, egoera eta norabidea, datuen argitan (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 16 eta 17 . . . . 20 o.

Irakurzaletasuna eta literatura: tradiziotik etorkizuneko leihora (M). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 16/18. . . . 30 o.

Las lenguas del País Vasco: el castellano en contacto con el euskera (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 y 21 agosto . . . 20 h.

NCPW 13 - Neural Computation And Psychology Workshop (V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 12/14. . . . . . . . 30 h.

In search of new ways to understand language variation, change and acquisition (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 25 and 26. . . 20 h. * 3.4 Atzerriko unibertsitateetan euskara eta euskal kultura irakasteko prestakuntza ikastaroa. Excellence in Basque Studies (II) (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 5 eta 6. . . 20 o.

6.7 Idazketa sortzailea tailerra. NitikGura (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1 . . . . . . . 10 o.

6.11 El arte de narrar: principios, claves, descubrimientos (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21/24 agosto . . . . . 40 h.

HISTORIA, CULTURA Y MODA Ciclo G Zikloa G.1 G.2 G.3 6.8

El patrimonio industrial como parte integrante del patrimonio cultural (C) . . . . . . . . . . . 28 y 29 junio . . . 20 h.

Mitos y realidades de la moda (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 julio . . . . . . 20 h.

Fundar una ciudad en el mundo romano (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 julio . . . . . . 20 h.

Proiektuetan oinarrituriko ikasketa: artearen bidezko hezkuntza (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1/3 . . . 30 o.

PSICOLOGÍA Ciclo H H.1 H.2 H.3 H.4

La depresión infantil en el contexto escolar (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio. . . . . . . . . 20 h.

Adoptados/as y acogidos/as: problemas de conducta y soluciones (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio . . . . . . 20 h.

Los trastornos del espectro autista (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16/18 julio . . . . . . . . 30 h.

Prevención e intervención en situaciones de agresión, violencia y acoso en la familia y la escuela (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23/25 julio . . . . . . . . 30 h.

H.5 Psicología y calidad de vida en personas mayores (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26/28 julio . . . . . . . . 30 h.

6.9 El potencial educativo del humor y la risa. Aplicaciones (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/22 agosto. . . . . . 30 h.

CIENCIAS DE LA SALUD / HEALTH SCIENCES Ciclo I Cycle * I.1 I.2 I.3 * I.4 I.5 * 2.2 * 4.4 5.3 5.6

Investigación e innovación en el ámbito biosanitario (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . 20 h.

Gestión de los recursos sanitarios en tiempos de crisis: Estudios de utilización de medicamentos (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 julio . . . . . . 20 h.

Reducir las desigualdades en salud: herramientas para introducir la equidad en salud en las políticas públicas (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . 20 h.

Global Health and Individualized Nutrition (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . August 22/24 . . . 30 h.

Diseñando la sanidad del siglo XXI: el caso del País Vasco (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 y 31 agosto . . 20 h.

V Simposio Internacional de Lactancia Materna / V International Breastfeeding Symposium (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Junio 27/29 June 30 h.

Cáncer al día: cáncer de laringe, de la biología a la clínica (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . 30 h.

Cartera de servicios: un futuro para la farmacia comunitaria (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 junio . . . . . . . . 10 h.

Prevención de riesgos laborales en el sector sociosanitario (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 julio . . . . . . . . . 10 h.

La tutela jurisdiccional de los derechos. Del constitucionalismo histórico al constitucionalismo de la integración (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . . . 30 h.

J.2 Los derechos de las personas consumidoras y usuarias, y la prestación de servicios de interés general por empresas privadas (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 julio . . . . . . . . . . . . . 10 h. * J.3 Seguridad y defensa en una sociedad internacional en crisis (S). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . . . . 20 h.

J.4 Tras el 15M: instrumentos de democracia participativa para mejorar la democracia representativa (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio. . . . . . . 20 h.

J.5 Curso de verano sobre delincuencia juvenil: balance y perspectivas de la legislatura en la materia (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 y 31 agosto . . . . 20 h.

J.6 El interés por las fundaciones desde la empresa y la administración pública: un nuevo concepto de fundación (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 septiembre. . . 20 h.

J.7 El futuro del parlamento (S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 septiembre. . . 20 h.

J.8 Claves prácticas para diseñar una estrategia de Gobierno Abierto y Comunicación en Internet (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio. . . . . . . . . 30 h. * 2.10 12th annual conference of the European Society of Criminology. Criminology in the 21st century: a necessary balance between freedom and security (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . September 12/15 . . 40 h.

3.3 Transparencia y protección de datos ¿un equilibrio posible? Una visión desde la perspectiva comparada, europea e interna (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . . . . 20 h. * 3.5 II Curso Osalan de seguridad y salud en el trabajo (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 septiembre. . . 20 h.

ARQUITECTURA Y URBANISMO / ARKITEKTURA ETA HIRIGINTZA Ciclo K Zikloa K.1 Auzoak, etxebizitzak eta arkitektura-ondarea biziberritzeko estrategiak (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 9 eta 10. . . . . . . . 20 o K.2 Rehabilitación en madera y sostenibilidad: oportunidad de futuro (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 julio . . . . . . . . . . . . 10 h. * 2.3 III Congreso europeo sobre eficiencia energética y sostenibilidad en arquitectura y urbanismo (V) . . 2/4 julio . . . . . . . . . . . 30 h.

CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN / INFORMAZIO ETA KOMUNIKAZIO ZIENTZIAK Ciclo L Zikloa * L.1 L.2 L.3 L.4 L.5 5.7 5.9 6.1

XXIV Seminario sobre Europa Central (S). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio . . . . . . 30 h.

Cómo gestionar el conocimiento producido en los movimientos sociales (C) . . . . . . . . . . 13 y 14 julio . . . . 20 h.

Herri aldizkarien fenomenoa (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 18 eta 19. . . 20 o.

15 urte interneten komunikatzen: ondo goaz? (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 18 eta 19. . . 20 o.

Televisión pública y democracia (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 y 24 julio . . . . 20 h.

La radio: el “carril” de comunicación para los conductores y las conductoras (J) . . . . . . . 12 julio. . . . . . . . . 10 h.

Euskadi Irratiak 30 urte. Irratia : atzo, gaur eta bihar? (J)). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . irailak 3 . . . . . . . . 10 o.

“Good morning everyone. It's a pleasure to be here!” Basic tips for speaking in english in public (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 18 and 19 . 20 h.

6.5 Jendaurrean hizketan (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 23 eta 24. . . 20 o.

6.10 Taller de diseño gráfico: despacito y buena letra (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/24 agosto . . . 50 h.

6.12 Hablar siempre con eficacia: en privado, en público, en radio y en televisión (T) . . . . . . . 27/30 agosto . . . 40 h.

JORNADAS PROFESIONALES/ JARDUNALDI PROFESIONALAK Ciclo 5 5.1 V Jornadas de medicina, preparación física en el deporte y baloncesto.

De la ciencia a la pista (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14/16 junio . . . . . 30 h.

5.2 EHLABE: 25 años generando empleo de calidad para personas con discapacidad y retos a futuro (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 junio . . . . . . . . 10 h.

5.3 Cartera de servicios: un futuro para la farmacia comunitaria (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 junio . . . . . . . . 10 h.

5.4 Participación, competitividad y democracia (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 junio . . . . . . . . 10 h.

5.5 Los procesos de internacionalización en las pymes: su gestión práctica (J) . . . . . . . . . . . . 5 julio . . . . . . . . . . 10 h.

5.6 Prevención de riesgos laborales en el sector sociosanitario (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 julio . . . . . . . . . 10 h.

5.7 La radio: el “carril” de comunicación para los conductores y las conductoras (J) . . . . . . . 12 julio. . . . . . . . . 10 h.

5.8 Economistas, territorio y urbanismo (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 julio. . . . . . . . . 10 h.

5.9 Euskadi Irratiak 30 urte. Irratia : atzo, gaur eta bihar? (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . irailak 3 . . . . . . . . 10 o.

TALLERES / TAILERRAK / WORKSHOPS Ciclo 6 Zikloa Cycle 6.1 “Good morning everyone. It's a pleasure to be here!” Basic tips for speaking in english in public (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 18 and 19 . 20 h.

6.2 Kode irekiko plataforma erabiliz, onlineko dendak egiten ikasiz (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 9 eta 10 20 o.

6.3 Taller de Meteorología adversa (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio . . . . . . 30 h.

6.4 Entrenamiento del pensamiento creativo y herramientas para la generación de ideas (T). . . . . 12/14 julio . . . . . . . 30 h.

6.5 Jendaurrean hizketan (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 23 eta 2420 o.

6.6 Naturaleza, cultura y paisaje: valorización del patrimonio en el contexto de un proyecto de desarrollo local (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26/28 julio. . . . . . 30 h.

6.7 Idazketa sortzailea tailerra. NitikGura (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abuztuak 1. . . . . . 10 o.

6.8 Proiektuetan oinarrituriko ikasketa: artearen bidezko hezkuntza (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1/3 . . . 30 o.

6.9 El potencial educativo del humor y la risa. Aplicaciones (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/22 agosto . . . 30 h.

6.10 Taller de diseño gráfico: despacito y buena letra (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/24 agosto . . . 50 h.

6.11 El arte de narrar: principios, claves, descubrimientos (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21/24 agosto. . . . 40 h.

6.12 Hablar siempre con eficacia: en privado, en público, en radio y en televisión (T) . . . . . . . 27/30 agosto . . . 40 h.

6.13 Open data y periodismo de datos (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . 20 h.

APRENDER PARA ENSEÑAR / IRAKASTEKO IKASTEN / LEARNING TO TEACH

HOMOLOGAZIO KODEA CÓDIGO DE HOMOLOGACIÓN C.1 Eskola hobeak denentzat (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ekainak 25 eta 26 pendiente C.2 El aula de ciencias: de las tecnologías de la información y comunicación (Tic) al desarrollo de las competencias (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/29 junio . . . . . . pendiente C.3 Literatura infantil y títeres (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 y 30 junio . . 1268170001 CIENCIA Y TECNOLOGÍA Ciclo N Cycle C.4 Primeras Jornadas de Euskal Herria “Autonomía infantil y cuidados de calidad en Educación Infantil 0-3. Aportaciones de la Pedagogía Pikler-Lóczy” (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . 1268170002 N.1 Desfavorecidos digitales: una aproximación a la solución (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio . . . . 20 h.

C.5 Amenazas y fortalezas de la escuela pública en el estado del bienestar (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . . pendiente * N.2 Ciencia y democracia: dilemas de la divulgación científica (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29/31 agosto. . . . 30 h. * 2.5 The 10th edition of the International Workshop on Finite State Methods C.6 El funcionamiento en red de los centros escolares (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . . pendiente and Natural Language Processing 2012 - FSMNLP 2012 (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 23/25 . . . . . . 30 h.

C.7 Azken aurkikuntza zientifiko-teknologikoak eskolari begira (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 19 eta 20. . 1268170017 2.6 Reunión española sobre Criptología y Seguridad de la Información (XII RECSI) (V) . . . . . 4/7 septiembre . . 40 h.

C.8 Hezkuntza eleanitza aldaketa metodologikorako tresna (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Irailak 3 eta 4. . . . . zehazteke * 2.8 16th International Conference on Knowledge Based and Intelligent C.9 Reflexiones y experiencias en torno a la enseñanza de las matemáticas (C) . . . . . . . . . . . . . . . . 5/7 septiembre . . . pendiente Information and Engineering Systems - KES 2012 (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 10/12 . . . . . 30 h.

C.10 La respuesta educativa al alumnado con altas capacidades en la escuela inclusiva (C) . . . . . . 28 y 29 junio. . . . . pendiente 3.1 Concepts and applications of stimulus-responsive materials (W). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 20/22 . . . . . 30 h.

F.2 El profesor de segundas lenguas / V: La competencia vocal y corporal del docente (C). . . . . . 4/6 julio . . . . . . . 1268170003 * 4.7 Scientific Knowledge and the Transgression of Boundaries (X). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . August 27/31 . . . 50 h.

F.4 Irakurzaletasuna eta literatura: tradiziotik etorkizuneko leihora (M) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 16/18 . . . . . 1268170004 6.2 Kode irekiko plataforma erabiliz, onlineko dendak egiten ikasiz (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 9 eta 10 . . . . 20 o.

G.3 Fundar una ciudad en el mundo romano (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 julio. . . . . . 1268170005 6.3 Taller de Meteorología adversa (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio . . . . . . 30 h.

H.1 La depresión infantil en el contexto escolar (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio. . . . . . 1268170006 IDIOMAS PARA EXTRANJEROS Ciclo O H.2 Adoptados/as y acogidos/as: problemas de conducta y soluciones (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 y 17 julio. . . . . . pendiente H.3 Los trastornos del espectro autista (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16/18 julio . . . . . . . pendiente * O.1 Idiomas para extranjeros (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 mayo / 28 junio H.4 Prevención e intervención en situaciones de agresión, violencia y acoso * O.2 Idiomas para extranjeros (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 julio / 27 julio en la familia y la escuela (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23/25 julio . . . . . . . pendiente * N.2 Ciencia y democracia: dilemas de la divulgación científica (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29/31 agosto. . . 1268170007 6.1 “Good morning everyone. It's a pleasure to be here!” Basic tips for speaking in 2.1 II Jornadas sobre relación pedagógica en la universidad: English in public (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 18 and 19 1268170008 (re)pensar la innovación desde la indagación narrativa (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 y 22 junio . . . 20 h.

6.3 Taller de Meteorología adversa (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11/13 julio . . . . . 1268170010 * 2.2 V Simposio Internacional de Lactancia Materna / 6.4 Entrenamiento del pensamiento creativo y herramientas para la generación V International Breastfeeding Symposium (V). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Junio 27/29 June . 30 h. de ideas (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12/14 julio. . . . . 1268170009 * 2.3 III Congreso europeo sobre eficiencia energética y sostenibilidad en 6.5 Jendaurrean hizketan (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uzt. 23 eta 24. . 1268170011 arquitectura y urbanismo (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . . 30 h.

6.7 Idazketa sortzailea tailerra. NitikGura (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1 . . . . 1268170012 * 2.4 NCPW 13 - Neural Computation And Psychology Workshop (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 12/14 . . . . . . 30 h.

6.8 Proiektuetan oinarrituriko ikasketa: artearen bidezko hezkuntza (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abuztuak 1/3 . . 1268170013 * 2.5 The 10th edition of the International Workshop on Finite State Methods and 6.9 El potencial educativo del humor y la risa. Aplicaciones (T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20/22 agosto . . 1268170014 Natural Language Processing 2012 - FSMNLP 2012 (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 23/25 . . . . . . 30 h.

2.6 Reunión española sobre Criptología y Seguridad de la Información (XII RECSI) (V) . . . . . 4/7 sept.. . . . . . . . 40 h.

6.11 El arte de narrar: principios, claves, descubrimientos (T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21/24 agosto. . . 1268170015 * 2.7 3rd International Congress on Chinese Studies (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 10/12 . . . . . 30 h.

6.12 Hablar siempre con eficacia: en privado, en público, en radio y en televisión (T) . . . . . . . . . . . . 27/30 agosto . . 1268170016 * 2.8 16th International Conference on Knowledge Based and Intelligent Information and Engineering Systems - KES 2012 (V). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 10/12 . . . . . 30 h.

2.9 XVII Simposio ibérico de estudios de biología marina (SIEBM) / XVII Iberian Symposium on Marine Biology Studies (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sept. 11/14 sept.. 40 h. D.1 Alzheimer 2012: enfermedad, enfermos, sociedad y empresa (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 y 27 junio . . . . . 20 h. * 2.10 12th annual conference of the European Society of Criminology. Criminology D.3 ON EGIN: Comer con buen provecho (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1/3 agosto . . . . . . . 30 h. in the 21st century: a necessary balance between freedom and security (V). . . . . . . . . . . Sept. 12/15 . . . . . 40 h.

H.1 La depresión infantil en el contexto escolar (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . . . 20 h.

H.3 Los trastornos del espectro autista (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16/18 julio . . . . . . . 30 h.

H.5 Psicología y calidad de vida en personas mayores (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26/28 julio . . . . . . . 30 h. * I.1 Investigación e innovación en el ámbito biosanitario (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . . . 20 h.

Ciclo 3 Zikloa Cycle I.2 Gestión de los recursos sanitarios en tiempos de crisis: estudios de utilización de 3.1 Concepts and applications of stimulus-responsive materials (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 20/22 . . . . . . . . 30 h. medicamentos (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 julio . . . . . . . . 20 h.

3.2 In search of new ways to understand language variation, change and I.3 Reducir las desigualdades en salud: herramientas para introducir la equidad en salud acquisition (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . June 25 and 26. . . . 20 h. en las políticas públicas (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 y 10 julio . . . . . . . 20 h.

3.3 Transparencia y protección de datos ¿un equilibrio posible? Una visión * I.4 Global Health and Individualized Nutrition (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . August 22/24. . . . . 30 h. desde la perspectiva comparada, europea e interna (W). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3 julio . . . . . . . . . 20 h.

I.5 Diseñando la sanidad del siglo XXI: el caso del País Vasco (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 y 31 agosto . . . 20 h. * 3.4 Atzerriko unibertsitateetan euskara eta euskal kultura irakasteko prestakuntza ikastaroa. Excellence in Basque Studies (II) (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uztailak 5 eta 6. . . . 20 o. * 4.4 Cáncer al día: cáncer de laringe, de la biología a la clínica (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio. . . . . . . . . . 30 h. * 3.5 II Curso Osalan de seguridad y salud en el trabajo (W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 y 4 septiembre. . . 20 h. 5.3 Cartera de servicios: un futuro para la farmacia comunitaria (J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 junio. . . . . . . . . . 10 h.

DEPORTE CICLO M

M.1 El equilibrio, objetivo prioritario del trabajo táctico en el fútbol (C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 y 14 julio . . . . . . 20 h.

5.1 V Jornadas de medicina, preparación física en el deporte y baloncesto.

De la ciencia a la pista (J). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14/16 junio . . . . . . . 30 h.

CONGRESOS / CONGRESSES Ciclo 2 Cycle

SANIDAD / OSASUNA / HEALTH

ENCUENTROS / ELKARGUNEAK / RENCONTRES

ESCUELAS / SCHOOLS Ciclo 4 Cycle 4.1 * 4.2 4.3 * 4.4 * 4.5

Evaluación de la actividad docente del profesorado universitario: por qué y para qué (X). . . . . 18/20 junio. . . . . . . . 30 h.

Innovación: global/local (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/4 julio . . . . . . . . . . . 30 h.

Turismo y vino: maridaje perfecto (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 y 5 julio . . . . . . . . . 20 h.

Cáncer al día: cáncer de laringe, de la biología a la clínica (X). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/6 julio . . . . . . . . . . . 30 h.

Some dimensions of climate change: international agreements, carbon finance and ecosystem based approaches (X). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . July 9/11 . . . . . . . . . . 30 h. * 4.6 XV Summer School in Economics and Philosophy: Measurement in Economics (X). . . . . . . . . . . July 18/20 . . . . . . . . . 30 h. * 4.7 Scientific Knowledge and the Transgression of Boundaries (X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . August 27/31 . . . . . . 50 h.

4.8 Sobreendeudamiento, hipotecas y consumo responsable en época de crisis (X). . . . . . . . . . . . . . . 5 y 6 septiembre . . . 20 h.

• (C) CURSO • (X) ESCUELA - SCHOOL • (T) TALLER / TAILERRA / WORKSHOP • (I) IKASTAROA • (J) JORNADA PROFESIONAL • (M) MINTEGIA • (S) SEMINARIO • (W) ENCUENTRO / MEETING / RENCONTRE • (V) CONGRESO / CONGRESSES * Actividad europea / Europar jarduera / European activity / Activité Européenne GARATU

Organizadores y patrocinadores Antolatzaile eta babesleak Universidad del País Vasco Euskal Herriko Unibertsitatea Gobierno Vasco Eusko Jaurlaritza Diputación Foral de Gipuzkoa Gipuzkoako Foru Aldundia Ayuntamiento de San Sebastián Donostiako Udala

Información e Inscripciones - Secretaría de los Cursos Palacio Miramar 20007 SAN SEBASTIAN Apartado 1042 - 20080 SAN SEBASTIÁN Tel. (+34) 943 21 95 11 - Fax (+34) 943 21 95 98 cverano@ehu.es www.sc.ehu.es/cursosverano Solicitud de beca: Del 23 de marzo al 23 de abril de 2012.

Solicitud de matrícula: Entre el 2 y el 31 de mayo de 2012.

A partir del 1 de junio de 2012, 20% de incremento.

Argibideak eta izen ematea - Ikastaroen Idazkaritzan Miramar Jauregia 20007 DONOSTIA 1042 Postakutxa - 20080 DONOSTIA Tel. (+34) 943 21 95 11 - Fax (+34) 943 21 95 98 udaikastaroak@ehu.es www.sc.ehu.es/cursosverano Beka eskaria: 2012ko martxoaren 23tik apirilaren 23ra.

Matrikula eskaria: Ohikoa: 2012ko maiatzaren 2tik 31ra.

2012ko ekainaren 1etik aurrera %20 gehiago.

Colaborador Laguntzailea

06

zientzia+teknologia+berrikuntza

Desarrollan un método para la detección de residuos de disparo Es uno de los últimos trabajos del grupo Metabolomips de la UPV/EHU

Jesus M. Ugalde Jakiundeko presidente aukeratu berri dute Jakiunde.org Jesus M. Ugalde UPV/EHUko Kimika eta Fisika katedraduna Jakiunde Zientzia, Arte eta Letren Akademiako presidente aukeratu dute.

Jesus M. Ugaldek Jakiundeko kideek erakutsi dioten konfiantza eskertu du, eta azaldu du ohore handiz eta ardura osoz hartzen duela Akademiaren presidentzia bere gain; eta aitortu du, halaber, espero duela kide guztien laguntza izatea diziplina anitzeko pentsamenduaren foro hori indartzeko.

Datozen 4 urteetarako ardatz gisa, hiru arlo aipatu ditu: zenbait ekimenen bitartez, Jakiunde gizarteratu eta ezagutaraztearen garrantzia azpimarratzea; Euskal Autonomia Erkidegoko, Nafarroako eta Iparraldeko unibertsitateekiko lankidetzan sakontzea; eta behar diren pausoak ematea Jakiunde instituzio, zientziaerakunde eta zientzia-politiken kudeaketa-erakunde guztien aurrean goi-mailako aholkularitza-entitate gisa ezagutua izan dadin.

Las formulaciones de los hongos A.B.S Unai Ugalde y Ana Belén Rodríguez-Urra, investigadores de la Facultad de Química de la UPV/EHU han publicado en el número de febrero de la revista científica Chemical Biology, editada por la prestigiosa American Chemical Society, un artículo que da cuenta de la asociación de dos compuestos químicos que actúan conjuntamente para indicar la emergencia al aire en el hongo Aspergillus nidulans. En su investigación, Ugalde y RodriguezUrra han contado con la colaboración de Carlos Jiménez, María Isabel Nieto y Jaime Rodríguez, investigadores de la Universidad A Coruña, y de Hideo Hayashi, investigador japonés de la Universidad de Osaka.

La mayoría de los productos químicos que se emplean son mezclas diseñadas para cumplir una función. Algunos ejemplos pueden ser los detergentes, fármacos o productos cosméticos. Aunque se piense que estas formulaciones son el resultado de la tecnología química, lo cierto es que la naturaleza a menudo nos ilustra con algunos ejemplos.

Ana Belén Sánchez El grupo Metabolomips de la UPV/EHU se dedica a desarrollar métodos analíticos que ayuden a caracterizar diferentes tipos de sustancias, con especial atención a las ciencias forenses. Por ejemplo, acaban de desarrollar una metodología para la detección de residuos de disparo que da los resultados en tiempo récord, gracias a la cual han publicado un artículo en Analytical Chemistry, una de las revistas de mayor impacto en esta disciplina.

Este grupo pertenece al Departamento de Química Analítica de la Facultad de Farmacia, y está compuesto por químicos, farmacéuticos, tecnólogos de alimentos… “Trabajamos fundamentalmente en la investigación de fluidos biológicos para temas forenses o de medicamentos, y los compuestos que investigamos para ello suelen ser metabolitos.

Otra parte del grupo trabaja en el desarrollo de sensores electroquímicos para determinar esos metabolitos, y dichos sensores son del

cemos análisis fiables en una hora”, afirma Barrio.

Antipsicóticos en el cerebro

Ramón J. Barrio, Laura Millán, Raquel Gutiérrez, M. Carmen Sampedro, Itsaso Basozabal, Deiene García, Nora Unceta, Alberto Gómez y M. Aranzazu Goicolea. Faltan: Alicia Sánchez y Zuriñe Ábrego. (Raúl Bogajo / Argazki Press).

tipo conocido como MIP”, se explica Ramón J. Barrio, responsable del grupo.

Análisis en una hora La detección de residuos de disparo sirve para identificar a quien haya apretado un gatillo (los residuos se pegan, por ejemplo, a las manos) o diferenciar entre un suicidio y un homicidio. De poder aplicarse, la novedosa metodolo-

gía propuesta por Metabolomips es más ventajosa en cuanto a tiempo y coste que la que se utiliza en los laboratorios forenses en la actualidad. “Para comprobar que una persona ha disparado con arma de fuego, hasta ahora existe una técnica basada en la microscopía electrónica. Es muy cara, y cada analítica necesita de ocho a diez horas. Nosotros hemos propuesto una en la que ha-

No obstante, el de los residuos de disparo no es el único artículo publicado recientemente por Metabolomips. La revista Forensic Science International se ha hecho eco de otro método analítico desarrollado por este grupo; en este caso, para determinar la presencia de sustancias psicóticas en el cerebro humano, y con el propósito de utilizarlo en el área forense, en diagnósticos post mortem. “Hemos desarrollado una metodología para determinar una serie de fármacos que se prescriben para el tratamiento de la esquizofrenia y de diferentes tipos de psicosis. El objetivo es que, cuando una persona fallece por causas forenses, se pueda analizar y decidir si dichas sustancias se han acumulado en el cerebro”, dice Barrio. Y es que el consumo continuado de este tipo de fármacos puede acarrear consecuencias que incluso se relacionen con el fallecimiento de la persona.

Consiguen aislar y caracterizar un azúcar en fase gas por primera vez en la historia Ana Belén Sánchez Los azúcares tienen un enorme interés bioquímico debido a la importancia y diversidad de las funciones que desempeñan: sirven de almacenes de energía y son el combustible de varios sistemas biológicos; forman parte del ADN y del ARN y además juegan un papel clave en los procesos celulares. Recientemente el interés de los azúcares también se ha acrecentado en la cosmoquímica, más en concreto, en la búsqueda de material fundamental para el origen de la vida en el espacio interestelar. Hallar ese material fundamental ayudaría también a comprender cuál fue el mecanismo del origen de la vida en la Tierra.

Los azúcares más elementales, de 2 y 3 unidades de carbono, ya han sido encontrados en nubes y meteoritos. Sin embargo, no ha sido posible la detección de azúcares más complejos en el espacio debido a la ausencia de información precisa sobre su estructura. Y esa información la deben proporcionar los laboratorios de investigación.

Muchos eran los grupos en el mundo en la carrera por detectar el primer azúcar en fase gas utilizando técnicas en alta resolución. Los problemas surgían al

José David Palanca, autor de la tesis.

(Marisol Ramírez / Argazki Press)

Una tesis desvela la historia de la patata en la CAV

Francisco J. Basterretxea, Fernando Castaño, Emilio J. Cocinero y José Andrés Fernández. Sentada, Patricia Écija.

intentar vaporizarlo debido a las inestabilidades térmicas provocadas por la pérdida de agua.

“Sólo si evitas los procesos de descomposición por deshidratación y consigues aislar el azúcar, sorteando así las alteraciones producidas por las moléculas vecinas, estarás en disposición de caracterizar su estructura”, explica Emilio José Cocinero, investigador del Departamento de Química Física de la UPV/EHU. Con su último estudio se han convertido en los primeros en el mundo que han logrado observar un azúcar, la ribosa, en fase gas, y caracterizar varias de sus estructuras. El artículo “Ribose Found in the Gas Phase”, que publica la revista Angewandte Chemie In-

ternational Edition, ocupa la portada del número de abril y ha sido destacado en la versión on-line. Esta publicación tiene un índice de impacto del 12.730, lo que la convierte en la más importante en el área de Química.

La investigación dirigida por Cocinero ha contado con la participación de Patricia Écija, Francisco José Basterretxea, José Andrés Fernández y Fernando Castaño, de la UPV/EHU, y la colaboración de Alberto Lesarri, de la Universidad de Valladolid, y de Jens-Uwe Grabow, de la Universidad de Hannover (Alemania) y ha sido realizada íntegramente con un equipo construido en la Universidad del País Vasco.

Hoy por hoy, la patata está totalmente enraizada en nuestra dieta, pero lo cierto es que lleva poco más de dos siglos entre nosotros, y al principio ni siquiera era apreciada como alimento. El investigador David Palanca ha estudiado el primer siglo de historia de este tubérculo en la CAV, desde su introducción hasta la época en la que su cultivo y consumo estaban ya totalmente generalizados. Según explica, el momento clave de esta evolución, sobre todo en Álava, fue la Guerra de la Independencia, cuando los vascos observaron que los soldados franceses saciaban su hambre saqueando los cultivos de patata (por aquella época no tan extendidos) que encontraban. Palanca ha defendido su tesis en la UPV/EHU, bajo el título Introducción y generalización del cultivo y consumo alimentario y médico de la patata en el País Vasco: 1760 a 1860.

zientzia+teknologia+berrikuntza

07

S o r t e o I nt e r Ra i l

Europa con InterRail. ¿Planeas viajar por Europa en tren? InterRail te ofrece la fórmula que mejor se adapta a la duración, destino escogido y ahora… ¡sin límite de edad!

InterRail: ¡40 años!. Quizás es la primera vez que lees sobre InterRail pero tiene una larga historia. De hecho, este año celebramos un importante acontecimiento: nuestro 40º aniversario.

Un pase, ¡viajes ilimitados!. Los pases InterRail, tanto el One Country Pass como el Global Pass, ofrecen un gran valor por tu dinero a la hora de explorar y recorrer Europa.

El InterRail One Country Pass es perfecto si centras tu viaje en un solo país. Con el InterRail Global Pass (válido en 30 países) puede cruzar fronteras y aprovechar sus enormes posibilidades. ¿Quién puede comprar un InterRail?. Los pases InterRail pueden ser utilizados por residentes europeos de todas las edades, salvo en su propio país.

El InterRail Global Pass te permite viajar por 30 países europeos: Austria, Bélgica, Bosnia-Herzegovina, Bulgaria, Croacia, República Checa, Dinamarca, Finlandia, Francia, Macedonia, Alemania, Gran Bretaña, Grecia, Hungría, Italia, Irlanda, Luxemburgo, Montenegro, Holanda, Noruega, Polonia, Portugal, Rumania, Serbia, Eslovaquia, Eslovenia, España, Suecia, Suiza y Turquía.

InterRail One Country Pass.

Puedes escoger el InterRail One Country Pass que necesites entre los 27 países de la tabla inferior

InterRail One Country Pass

1)

(precio en euros)

Nivel de precio 1

Jóvenes 2a clase

Adultos 2a clase

Adultos 1a clase

Aplicable a:

3 días en 1 mes (Flexi)

139

205

314

Alemania,

4 días en 1 mes (Flexi)

149

226

346

Francia,

6 días en 1 mes (Flexi)

190

288

441

Gran Bretaña

8 días en 1 mes (Flexi)

211

319

489

Nivel de precio 2

Jóvenes 2a clase

Adultos 2a clase

Adultos 1a clase

Aplicable a:

3 días en 1 mes (Flexi)

123

181

277

Austria,

4 días en 1 mes (Flexi)

144

205

314

España, Italia,

6 días en 1 mes (Flexi)

175

267

409

Noruega (2),

8 días en 1 mes (Flexi)

205

311

476

Suecia

Nivel de precio 3

Jóvenes 2a clase

Adultos 2a clase

Adultos 1a clase

Aplicable a:

3 días en 1 mes (Flexi)

78

119

183

Benelux (3), Dinamarca,

4 días en 1 mes (Flexi)

98

150

230

Finlandia, «Greece Plus»

6 días en 1 mes (Flexi)

129

201

308

(incl. ferry Grecia-Italia),

8 días en 1 mes (Flexi)

160

243

372

Irlanda (4), Suiza

Nivel de precio 4

Jóvenes 2a clase

Adultos 2a clase

Adultos 1a clase

Aplicable a:

3 días en 1 mes (Flexi)

51

77

118

Croacia, República Checa,

4 días en 1 mes (Flexi)

62

95

146

Grecia, Eslovaquia, Eslovenia,

6 días en 1 mes (Flexi)

83

127

195

Hungría, Polonia, Portugal,

8 días en 1 mes (Flexi)

97

149

228

Rumanía

APELLIDOS: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nivel de precio 5

Jóvenes 2a clase

Adultos 2a clase

Adultos 1a clase

Aplicable a:

DIRECCIÓN: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 días en 1 mes (Flexi)

36

56

86

Bulgaria,

4 días en 1 mes (Flexi)

51

77

118

Macedonia,

6 días en 1 mes (Flexi)

72

106

163

Serbia, Turquía

8 días en 1 mes (Flexi)

82

128

196

InterRail Global Pass

1)

5 días en 10 días (Flexi) 10 días en 22 día (Flexi) 15 días continuos (Continuo) 22 días continuos (Continuo) 1 mes continuo (Continuo)

Jóvenes 2a clase 175 257 298 329 422

(precio en euros) Adultos 2a clase 267 381 422 494 638

Adultos 1a clase 409 583 646 756 977

Senior 2a clase 241 343 380 445 575

Senior 1a clase 369 525 582 681 880

1) Jóvenes: aplicable si el primer día de validez no han cumplido 26 años. Senior: mayores de 60 años. Niños: entre 4 y 11 años abonan el 50% de la tarifa de Adulto.

PUEDES PARTICIPAR EN EL SORTEO QUE ORGANIZA EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO DE DOS PASES DE INTERRAIL GLOBAL PASS DE 22 DÍAS. SOLO TIENES QUE RELLENAR EL CUPÓN ADJUNTO Y ENVIARLO ANTES DEL 13 DE JUNIO A: Ref: SORTEO INTERRAIL. EL PERIÓDICO UNIVERSITARIO, IPARRAGUIRRE 17 - 1º Dcha 48009, BILBAO. EL SORTEO SE CELEBRARÁ EL 22 DE JUNIO Y EL NOMBRE DE LOS GANADORES SERÁ PUBLICADO EN LA PÁGINA WEB DE EL PERIODICO UNIVERSITARIO [WWW:UNIONLINE.INFO].

NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...............................................

TELÉFONO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ESTUDIOS: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1) Jóvenes: aplicable si el primer día de validez no han cumplido 26 años. Senior: mayores de 60 años. Niños: entre 4 y 11 años abonan el 50% de la tarifa de Adulto. • 2) Noruega: no disponible en 1ª cl. • 3) Bélgica, Holanda, Luxermburgo • 4) Incluye Irlanda del Norte.

Edita: El Periódico Universitario Director de Edición: José Poza Valle Redacción: Jon Mikel Zabalegi, Ana Belén Sánchez.

Redacción, Administración y Publicidad Teléfono: 94 424 75 94 Fax: 94 415 74 52 elperiodico@unionline.info

Directora de Administración y

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Distribución : Asun Calviño

Depósito Legal - BI-184-93

In search of more polymers for medical purposes basqueresearch.com Ainhoa Lejardi, a materials engineer at the University of the Basque Country (UPV/EHU), has taken a step forward in the development of new polymer materials. Biomaterials are being increasingly used in medicine and need to have a great variety of properties so that they can be used in all types of therapeutic applications.

A task into which this researcher has put much effort, because she has opened up a door to the possibility of creating new materials from the PVA polymer and modifying its properties in order to come up with more applications for biomedicine. Her thesis is entitled Polimero biodegradakor berrien lorpena eta ezaugarritzea (Obtaining and characterising of new biodegradable polymers). She has also had articles published on this in the Polymer and Macromolecules journals, among others.

PVA or poly(vinyl alcohol) is a biocompatible, biodegradable, water soluble material, and therefore highly suited to use in biomedicine.

For example, it is used in the type of gels that dry the moment they touch the skin, as well as in transdermal patches (the ones that are stuck to the skin and release a specific drug that passes through it in a controlled way). Hydrogels made from PVA are fairly commonplace, precisely because of their solubility in water. Lejardi has listed the most common applications:

“For encapsulation systems that deliver drugs, for reconstructive surgery, and to make dressings to treat wounds.” There are different ways of producing polymer materials, but in this case, the researcher has opted for the chemical modification of the PVA and its subsequent blending with other polymers. But always with biodegradable polymers, like polylactides and polycaprolactones. So she was setting out to incorporate new properties into the original material.

Esterification On a molecular level, PVAs do not readily interact with other polymers; that is why when they are kept in their original state, most of the blends are heterogeneous and therefore display very poor mechanical properties. Lejardi has endeavoured to bring PVA closer to these other polymers1: “PVA has hydroxyl groups in its main chain. The problem is that these hydroxyls associate only with each other. So we inserted hydroxy acids so as to move the hydroxyls away from the main chain.” This phenomenon is called esterification: the whole chemical reaction of an alcohol (the hydroxyl) with an acid (the hydroxy acid). That way, hydrogen bonds are created between the PVA and the biodegradable polymers one is intending to blend with it.

Ainhoa Lejardi, author of the thesis.

Marisol Ramírez / Argazki Press

Lejardi conducted tests on various biocompatible polymers; after modifying the PVA by means of esterification, she prepared and analysed a wide range of systems for blending polymers. For example, when blending PVA with PCL or poly(epsilon-caprolactone), she obtained an improvement in biocompatibility.

And with the PVP or poly(vinyl-pyrrolidone), the results were also good, as the researcher explains: “We knew PVP could be blended with PVA, but we saw that when the blend was carried out with our esterificates, the hydrogen bonds turned out to be more robust.”

Having completed her thesis, Lejardi is now preparing to spend four months at the Institute of Polymer Science and Technology in Madrid (ICTP-CSIC) to continue with her research in collaboration with Carmen Mijangos, Professor and PhD holder, who works at the centre. She is planning to explore one of the esterifications she has carried out, as she has seen that it is possible to obtain hydrogel with this particular polymer: “We will be studying the material’s self-organisational properties. To do this, we have created nanospheres by means of nanoprecipitation2”

graduondokoak En Euskadi escasean las vocaciones científicas. ¿Por qué un joven debería optar por ser científico o investigador?

Las vocaciones hacia estudios científicos o tecnológicos deben aumentar para poder contar con los profesionales que no sólo nuestro sistema de ciencia y tecnología precisa, sino también, y principalmente, para contar con los profesionales que nuestras empresas y las que se vayan creando van a precisar en el futuro inmediato. En el caso concreto de aquellas vocaciones para trabajar en el mundo de la I+D hemos de reconocer que en el País Vasco hemos crecido de manera importante en el número de personas que se dedican a estas tareas, pero todavía tenemos un déficit significativo si nos comparamos con los países europeos más avanzados.

Muchos jóvenes investigadores se quejan de sus condiciones laborales y muchos optan por emigrar. ¿Qué iniciativas están llevando a cabo para retener el talento?

Podemos afirmar que en el País Vasco la situación es mucho mejor que en otras regiones cercanas. Desde las instituciones y desde las empresas más dinámicas se vienen realizando esfuerzos muy importantes para eliminar ese déficit al que me he referido anteriormente.

Programas para integrar doctores formados en las técnicas de la investigación en empresas, para atraer y recuperar a investigadores senior o prometedores o de reincorporación de científicos tras una estancia postdoctoral en el extranjero son ejemplos de esas iniciativas. Así se completa el ciclo que también estamos potenciando con programas para formar inicialmente investigadores doctores que puedan seguir alimentando esas otras iniciativas antes indicadas. El compromiso del Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación de alcanzar el 3% en gasto en actividades de I+D es una apuesta valiente en la dirección correcta. En todo caso, un investigador en formación es bueno que emigre y pase algunos años en empresas o centros de investigación de otros países. A ser posible en los mejores que existen en el mundo. El problema a evitar es que, si así lo desean, una proporción elevada de ellos no puedan regresar con su excelente formación a enriquecer nuestros sistemas de ciencia, tecnología e innovación y nuestras empresas más innovadoras.

Recientemente se ha aprobado el Plan Universitario 2011-2014. ¿Qué destaca

de este Plan y en qué beneficiará a los estudiantes?

El Plan apuesta de manera muy comprometida por ayudar a la decisiva mejora de nuestro sistema universitario. Los contratosprograma para formación reglada y no reglada van a financiar el desarrollo en nuestras Universidades de los proyectos e iniciativas que continúen mejorando la calidad de nuestra oferta formativa. Los contratos-programa para I+D y transferencia pretenden apoyar el desarrollo de la generación de conocimiento en los grupos de investigación del sistema universitario vasco mediante recursos humanos e infraestructuras y su transferencia a la sociedad vasca y a su sistema productivo.

Además, las Universidades que mejor forman a sus alumnos son también aquellas que son líderes en el campo de la investigación. Por consiguiente, también el camino hacia más y mejor actividad investigadora en nuestras universidades redunda en beneficio de los estudiantes, especialmente de los de postgrado.

Un último contrato-programa ha sido incorporado por primera vez para ayudar a nuestras universidades a mejorar su responsabilidad social: políticas de igualdad de géneros, de accesibilidad, de transparencia y rendimiento de cuentas, de ayuda al desarrollo, etc.

unibertsitatekoaldizkaria 2012maiatza

“Lan merkatuaren gainean egiten diren analisi eta inkesten arabera Unibertsitatean trebatu diren horiek lanpostu bat aurkitzeko aukera gehiago izaten dute eta hau, gainera, kalitate handiagokoa izaten da”

“Doktore kopuru urriak kezkatzen gaitu eta, horregatik, 2009tik hona, zientzia politikarako aurrekontua %37an handitu dugu. Hau guztia aurrekontu testuinguru oso zail batean”

“Gure zientzia eta teknologia sistemak beharrezkoak dituen eta epe laburrean gure enpresek behar izango dituzten profesionalak lortzeko zientzia eta teknologia ikasketetako bokazioak handitu behar dira”

Uno de los objetivos del Plan Universitario 2011-2014 es aumentar la proyección internacional de la investigación vasca. ¿Cómo se puede lograr este objetivo?

La palanca fundamental para conseguir este objetivo es el apoyo, desde el Plan Universitario, desde otros programas de la Dirección de Política Científica o de otros Departamentos del Gobierno, desde el Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación en definitiva, de los mejores grupos de investigación de nuestras universidades, así como los incentivos para que grupos emergentes avancen hacia su consolidación y alcancen elevados niveles de productividad e internacionalización.

La población vasca, de media, está mejor formada que la española y que la del conjunto de la UE; sin embargo, en Euskadi hay un menor promedio de doctores. ¿Hay alguna medida tomada para paliar esta deficiencia?

Este problema tiene su origen en la ausencia de un sistema universitario vasco hasta hace poco más de 30 años y en la tardía creación de la UPV/EHU, frente a otras comu-

nidades con Universidades centenarias y con tradición investigadora. Sin embargo, los últimos estudios sitúan ya a la UPV/EHU como la sexta o la séptima universidad española en producción científica y con tendencia a crecer. No obstante, queda mucha tarea por realizar. Nos preocupa el número insuficiente de doctores y por ello hemos incrementado el presupuesto para política científica en un 37% desde 2009 - y ello en una coyuntura presupuestaria muy difícil - y parte de ese crecimiento se ha dedicado a aumentar el número de becas y contratos predoctorales. El Plan Universitario también ha condicionado parte de la financiación en el área de I+D a que las Universidades vascas aumenten a lo largo de los próximos cuatro años el número de tesis doctorales finalizadas. ¿Ha afectado, de algún modo, la crisis a la política de becas?

El presupuesto para becas de nuestro Departamento no ha sufrido ningún recorte.

Cuando ha sido necesario hemos incremen-

tado los recursos económicos para que ninguna persona con derecho a una beca universitaria se quedara sin ella. Seguimos empeñados en mejorar nuestras convocatorias de becas pero creo que han alcanzado un nivel muy positivo. ¿Cuáles cree que son los puntos fuertes y débiles de nuestro sistema universitario?

Tenemos un sistema universitario plural y con una oferta diversificada y potente. Contiene en su seno excelentes grupos de investigación y ha alcanzado ya una muy importante madurez. Debe crecer en cantidad y calidad de su producción de nuevo conocimiento y mejorar la transmisión del mismo a su entorno. También desarrollar mayor nivel de integración en las mejores redes intencionales universitarias y de instituciones dedicadas a la I+D. También se precisa mejorar la gobernanza de las universidades públicas españolas y, por ende, la de la UPV/EHU, eliminando burocracia y creciendo en agilidad y transparencia.

MASTER EN INGENIERIA DE PROCESOS QUIMICOS Y DESARROLLO SOSTENIBLE Máster oficial de investigación con acceso a Doctorado con Mención de Excelencia del MEC Formación avanzada (de carácter especializado) e iniciación en la investigación de temas relacionados con la Ingeniería Química y el Desarrollo Sostenible desde el punto de vista Energético y Medioambiental

MATERIAS (60 créditos ECTS): •

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Generales (27 cr. ECTS). Catálisis y tecnología catalítica; Modelado cinético de procesos catalíticos; Diseño de experimentos y técnicas de optimización; Procesos avanzados de tecnología ambiental; Procesos de valorización de residuos; Diseño, simulación y control de procesos químicos.

Optativas (13.5 cr. ECTS). a) Módulo energía: Tecnologías de refinería y petroquímica; Tecnologías químicas para fuentes alternativas al petróleo; Vector H2 y celdas de combustible. b) Módulo medio ambiente: Tecnologías catalíticas para la protección del medio atmosférico; Tratamiento del agua; Remediación de suelos contaminados y gestión medioambiental de residuos industriales.

Prácticas en empresas (12 cr. ECTS) Proyecto fin de máster (7.5 cr. ECTS).

ENTIDADES COLABORADORAS

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Acceso: Ingeniería Química, Ingeniería Industrial, Licenciatura en Químicas, Licenciatura en Ciencias Ambientales, otras titulaciones relacionadas con Energía y Medio Ambiente.

Duración: 1 curso académico (Octubre 2012-Julio 2013) Idioma y Lugar de impartición: castellano, Facultad de Ciencia y Tecnología (UPV/EHU) Información y solicitudes: www.ingenieria-procesos-quimicos.ehu.es Coordinadora del Master: Tlf. 94 601 5449. anaguadalupe.gayubo@ehu.es Secretaria del Master: Tlf. 94 601 3435. ana.ruiz@ehu.es Plazo de preinscripción: hasta el 31 de mayo de 2012.

Entidades colaboradoras: GAIKER, TECNALIA, TEKNIKER, IKERLAN, Univ. Nac. Litoral (Argentina), Univ. Poitiers (Francia), Univ. Tecnol. Chalmers (Suecia).

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El doctorado, la cumbre del periodo formativo El doctorado, actualmente, está totalmente focalizado en la realización y defensa de la tesis y existe un límite de tiempo para completar el programa Leer la tesis doctoral significa alcanzar la cima del proceso formativo en la universidad.

El número de tesis doctorales que se leen en el Estado sigue creciendo. En 2010 se leyeron 8.747 tesis, un 6,2% más que en el curso anterior, de las que el 52,6% han sido leídas por hombres. El informe Datos Básicos del Sistema Universitario Español del Curso 2011/2012 señala que hay 30.301 estudiantes que están realizando algún tipo de formación de doctorado, que no sea un máster oficial.

En los últimos años la regulación del doctorado se ha modificado. Con la aparición de tres decretos en 2005, 2007 y 2011, la concepción del doctorado base del tercer ciclo de estudios universitarios ha cambiado. La regulación anterior, ya en extinción y de 1998, determinaba que el doctorado estaba constituido por una fase de formación y otra de investigación (desarrollo de la tesis doctoral). Con la entrada en vigor de decreto de 2005 y posteriormente del de 2007, los estudiantes, en general, están cursando un máster oficial que es requisito de acceso al doctorado, y están contabilizados como estudiantes de máster.

El nuevo modelo de doctorado recogido en el RD 99/2011, afecta también a la organización ya que se promueve la creación de escuelas de doctorado, y la cooperación interuniversitaria y con el resto de los actores de la I+D+i, impulsando la realización de doctorados de excelencia, doctorados en cooperación con empresas y otros centros de I+D y doctorados internacionales.

La nueva normativa reguladora de los estudios de doctorado marca un límite máximo a la duración de los programas de tercer ciclo: tres años, desde la matriculación hasta la presenta-

ción final de la tesis doctoral, si la dedicación es a tiempo completo. Además de establecer esta limitación, la reciente regulación modifica algunos aspectos referidos al tribunal examinador y las calificaciones e instaura la nueva mención de Doctor Internacional.

Adaptación al EEES El principal objetivo de esta formación de posgrado, que lleva a la obtención del título de Doctor, es el avance del conocimiento científico a través de la investigación original.

En el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el doctorado adquiere especial relevancia como principal enlace entre el marco educativo común y el Espacio Europeo de Investigación (European Research Area), una plataforma orientada a reagrupar e intensificar las actividades de investigación en el ámbito comunitario para asegurar el futuro económico y competitivo de los Estados miembros.

Al igual que los estudios universitarios de primer y segundo ciclo (Grado y Máster), las universidades españolas han tenido que adaptar la formación doctoral al nuevo marco común y establecer para ella una estructura coherente con los nuevos retos de la sociedad del conocimiento actual. El reciente Real Decreto 99/2011, que regula las enseñanzas oficiales de doctorado, recoge los aspectos diseñados por los responsables europeos que deben caracterizar un programa doctoral de calidad.

Duración de los programas En el curso 2010-2011 se impartieron en las universidades de todo el Estado un total de

1.624 programas de doctorado adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Ahora, el doctorado está totalmente focalizado en la realización y defensa de la tesis. En el anterior modelo los doctorados incluían una parte de docencia y otra de investigación, orientada a la realización de la tesis. En el nuevo modelo, en cambio, esta primera parte de docencia se realiza de manera independiente en los nuevos Másters oficiales. Es decir, la parte de docencia se realiza ahora en el máster oficial y de esta manera el nuevo doctorado EEES se focaliza exclusivamente en la realización de la tesis.

El número de tesis doctorales que se leen en el Estado sigue creciendo. En 2010 se leyeron 8.747 tesis, un 6,2% más que en el curso anterior

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Doctorado a tiempo completo o parcial Una de las principales novedades de la nueva normativa reguladora del doctorado es el establecimiento de un límite de tiempo para completar el programa. Abteriormente, los doctorandos invertían una media de 5,6 años, desde que comienzan sus estudios hasta que presentan su tesis. Para evitar esta prolongación temporal de los estudios, el Real Decreto 99/2011 marca los siguientes límites en función de la dedicación del estudiante: • A tiempo completo: los estudiantes con dedicación a tiempo completo a los estudios de tercer ciclo cuentan con un máximo de tres años desde la admisión al programa hasta la presentación de la tesis. Si transcurrido este plazo no se ha solicitado el depósito de la misma, la comisión del programa puede prorrogar el tiempo de finalización por un año más y, en caso excepcional, ampliarlo otro año adicional.

• A tiempo parcial: si la dedicación al doctorado no es completa, los estudios pueden tener una duración máxima de cinco años. Se podrá solicitar una prórroga por dos años más y ampliarla de forma excepcional por un año adicional.

En el momento de computar estos periodos límites para finalizar los programas de doctorado, la normativa especifica también que no se tendrán en cuenta las bajas del doctorando por enfermedad, embarazo u otras causas previstas en la normativa. Por otra parte, el estudiante puede solicitar la baja temporal en el programa por un periodo máximo de un año, ampliable hasta un año más.

Tesis: tribunal y calificaciones Una vez finalizado el periodo de formación del programa, el doctorando debe iniciar la fase de investigación para la elaboración de una tesis doctoral, que le capacita para el trabajo autónomo en el ámbito de investigación. Un tribunal designado por la comisión del programa evalúa la tesis. Sus integrantes deben tener el título de Doctor y contar con experiencia investigadora acreditada. La nueva normativa establece como condición obligatoria que la mayoría de miembros de este tribunal sean externos a la universidad donde se imparte el programa y a otras instituciones u organizaciones que colaboren en él.

Las calificaciones globales que se conceden a la tesis varían también. Conforme a la anterior normativa, el trabajo de investigación podía obtener la calificación de “no apto”, “aprobado”, “notable” o “sobresaliente”. Sin embargo, a partir de ahora los términos calificadores se limitan a “apto” y “no apto”.

Para obtener la mención “cum laude” en la tesis es necesario contar con el voto positivo de la totalidad de integrantes del tribunal. Con anterioridad, esta mención se otorgaba si la calificación global era de sobresaliente y se emitía el voto favorable de, al menos, cuatro miembros del tribunal calificador.

Mención Internacional Uno de los principales objetivos de los programas de doctorado adaptados al EEES es fomentar la movilidad de los estudiantes, para facilitar el intercambio de conocimientos y experiencias entre distinto países. Para reconocer los esfuerzos de los doctorandos en pro de esta práctica, la anterior normativa permitía incorporar la mención Doctor Europeus de forma adicional al título de Doctor, siempre que se cumplieran una serie de requisitos. Esta mención se sustituye ahora por la de Doctor Internacional, que se obtiene cuando concurran las siguientes circunstancias: • Haber realizado durante el periodo de formación del doctorado una estancia mínima de tres meses en una institución de enseñanza superior o centro de investigación en el extranjero.

• Parte de la tesis doctoral, al menos el resumen y las conclusiones, debe estar redactada y presentada en una lengua distinta a cualquiera de las oficiales en España. Esta norma no se aplica si la movilidad se ha desarrollado en un país de habla hispana.

• La tesis debe haber sido informada, al menos, por dos expertos doctores de una universidad o instituto de investigación extranjero.

• Al menos uno de los miembros doctores del tribunal evaluador de la tesis debe pertenecer a una institución de educación superior no española y ser distinto del responsable de la estancia de movilidad realizada por el estudiante.

Doktoretza-tesi gehiago Espainian irakurtzen diren doktoretza-tesien kopuruak goruntz egiten darrai.

2010an 8747 tesi irakurri ziren, aurreko ikasturtean baino %6,2 gehiago eta hauetatik, %52,6 gizonezkoek eginak dira.

Adinka, doktoretza-tesien irakurketa antzekoa da bi sexuetarako, baina, hala ere, emakumezkoan %61,1k 34 urte bete baino lehen egiten du eta gizonezkoen kasuan, berriz, ehuneko hau 53,3raino jaisten da.

778/1998 Erret Dekretauk ezarritako arauketarekin, tesi bat irakurtzeko behar den denbora, bataz beste, doktoregotza hasten denetik, 7,16 urtetakoa da. Dokto-

retza ikasleen %15,7k tesia irakurtzen du dokotoregotzaren lehen bost urteren barruan, %39,3k 5 eta 6 urte bitartean, %27,6 7 eta 9 urte bitartean eta %17,4k 10 urte baino gehiago behar ditu. Tesi gehienak (%18,a) Fisika, Kimika edota Geologia bezalako Zientzietan irakurtzen dira eta ondoren, Bizitza eta osasun Zientziak esparruan (%14,4).

Tesien %21a Madrilgo Unibertsitateetan irakurtzen dira, %19,7a Katalunian eta %15,7a Andaluzian. Tesien %22,8a ikasle atzerritarrak eginak dira eta hauetatik, %66a Latinamerika eta Karibekoak dira eta %24,5 EB27koak

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GRADUONDOKO PROGRAMAK PROGRAMAS DE POSTGRADO Espezializazioko adar guztietarako sarbiderik onena El mejor acceso a todas las ramas de la especialización INGURUGIROA ETA BALIABIDE NATURALAK / MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES • • • • • • • •

Agrobiología Ambiental (UM / MU) Biodiversidad, Funcionamiento y Gestión de Ecosistemas (UM / MU) Contaminación y Toxicología Ambientales (UM / MU) Cuaternario: Cambios Ambientales y Huella Humana (UM / MU) Marine Environment and Resources (UM / MU) Desarrollo Sostenible. Gestor Agenda 21 Local (UE / EU) Hondakinen Kudeaketa eta Tratamenduak* (UE / EU) Medio Ambiente y Sostenibilidad (UE/ EU)

MATEMATIKA / MATEMÁTICAS • Iniciación a la Investigación en Matemáticas (UM / MU) • Modelización Matemática, Estadística y Computación (UM / MU)

FISIKA, KIMIKA ETA MATERIALAK / FISÍCA, QUÍMICA Y MATERIALES • • • • • • •

Ciencia y Tecnología Cuánticas (UM / MU) Física y Tecnología de Materiales (UM / MU) Láseres y Aplicaciones en Química -QUIMILASER (UM / MU) Nanoscience (UM / MU) Nuevos Materiales (UM / MU) Química Aplicada y Materiales Poliméricos (UM / MU) Química Sintética e Industrial (UM / MU)

ZIENTZIA ETA TEKNOLOGIA ESPAZIALA / CIENCIA Y TECNOLOGÍA ESPACIAL • Ciencia y Tecnología Espacial (UM / MU)

BIOMEDIKUNTZA, BIZI-KALITATEA ETA OSASUNA / BIOMEDICINA, CALIDAD DE VIDA Y SALUD • • • • • • • • • • • • • • • •

Análisis Forense (UM / MU) Biología Molecular y Biomedicina (UM / MU) Calidad y Seguridad Alimentaria (UM / MU) Enología Innovadora (UM / MU) Farmacología. Desarrollo, Evaluación y Utilización Racional de Medicamentos (UM / MU) Ingeniería Biomédica (UM / MU) Investigación Biomédica (UM / MU) Microbiología y Salud (UM / MU) Neurociencias (UM / MU) Nutrición y Salud (UM / MU) Salud Pública (UM / MU) Atención Integral en Cuidados Paliativos* (BM / MP) Implantología Oral (UE / EU) Investigación y Tratamiento Interdisciplinar del Dolor (UE / EU) Neurorrehabilitazioa* (UE / EU) Patología Oral (BM / MP)

INFORMAZIO ETA KOMUNIKAZIOAREN TEKNOLOGIAK / TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES • • • • • • • •

Hizkuntzaren Azterketa eta Prozesamendua (UM / MU) Ingeniería Computacional y Sistemas Inteligentes (UM / MU) Ingeniería de Control, Automatización y Robótica (UM / MU) Ingeniería de Sistemas Empotrados (UM / MU) Sistemas Electrónicos Avanzados (UM / MU) Sistemas Informáticos Avanzados (UM / MU) Tecnología de Apoyo a la Autonomía Personal (UM / MU) Tecnologías de la Información y Comunicaciones en Redes Móviles TICRM (UM / MU) • Software Librea: Sistema, Sarea, Segurtasuna eta Web Aplikazioak (UE / EU)

INGENIARITZA ETA TEKNOLOGIA / INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Dirección de Proyectos - EURO MPM (UM / MU) Dispositivos y Sistemas Fotovoltaicos (UM / MU) Ingeniería Ambiental (UM / MU) Ingeniería de la Construcción (UM / MU) Ingeniería de Materiales Avanzados (UM / MU) Ingeniería de Materiales Renovables (UM / MU) Ingeniería de Procesos Químicos y Desarrollo Sostenible (UM / MU) Ingeniería de Telecomunicación* (UM / MU) Ingeniería Energética Sostenible (UM / MU) Ingeniería Física (UM / MU) Ingeniería Industrial* (UM / MU) Ingeniería Mecánica: Diseño y Fabricación (UM / MU) Ingeniería Térmica (UM / MU) Integración de las Energías Renovables en el Sistema Eléctrico (UM / MU) Investigación en Eficiencia Energética y Sostenibilidad en Industria, Transporte, Edificación y Urbanismo (UM / MU) Investigación en Ingeniería Ambiental (UM / MU) Sistemas de Transporte* (UM / MU) Bioelectrónica* (UE / EU) Ingeniería Térmica en la Edificación (BM / MP)

www.ehu.es

ARKITEKTURA / ARQUITECTURA

BERRIKUNTZA ETA JAKINTZA / INNOVACIÓN Y CONOCIMIENTO

• Restauración y Gestión Integral del Patrimonio Construido (UM / MU) • Fachadas (BM / MP) • Construcción Sostenible y Eficiencia Energética (BM eta UE / MP y EU)

• Gestión de la Innovación y el Conocimiento (UM / MU)

KAZETARITZA ETA KOMUNIKAZIOA / PERIODISMO Y COMUNICACIÓN • • • •

Comunicación Social (UM / MU) Multimedia Komunikazioa UPV/EHU-EITB (UM / MU) Periodismo Multimedia- El Correo-UPV/EHU (UM / MU) Comunicación Corporativa (BM / MP)

SOZIOLOGIA JURIDIKOA / SOCIOLOGÍA JURÍDICA • International Master in Sociology of Law (UM / MU)

SOZIOLOGIA ETA POLITIKA ZIENTZIA / SOCIOLOGÍA Y CIENCIA POLÍTICA • • • • •

Euskal Nazionalismoa XXI. Mendean (UM / MU) Gobernanza y Estudios Políticos (UM / MU) Modelos y Áreas de Investigación en Ciencias Sociales (UM / MU) Participación y Desarrollo Comunitario (UM / MU) Euskal Herriko Pentsamendu Kritikoa XX.-XXI. Mendean* (UE / EU)

ZUZENBIDEA / DERECHO • • • • • • • • •

Derechos Fundamentales y Poderes Públicos (UM / MU) Integración Política y Unión Económica en la Unión Europea (UM / MU) Sociedad Democrática, Estado y Derecho (1)(UM / MU) Argumentación Jurídica* (UE / EU) Derecho Ambiental (BM / MP) Derecho del Comercio Internacional (BM eta UE / MP y EU) Derechos Humanos en un Mundo Global (UE / EU) Ordenación y Gestión del Territorio (UE / EU) Preparación del Proceso Selectivo de Ingreso en las Carreras Judicial, Fiscal y al Cuerpo de Secretarios Judiciales* (BM / MP)

FEMINISMOA, GENEROA ETA BERDINTASUNA / FEMINISMO, GÉNERO E IGUALDAD • Estudios Feministas y de Género (UM / MU) • Igualdad de Mujeres y Hombres. Agentes de Igualdad (BM / MP)

NAZIOARTEKO IKASKETAK ETA GARAPENERAKO LANKIDETZA / ESTUDIOS INTERNACIONALES Y COOPERACION AL DESARROLLO • • • •

Desarrollo y Cooperación Internacional (UM / MU) Estudios Internacionales (UM / MU) Globalización y Desarrollo (UM / MU) Migraciones: Conocimiento y Gestión de los Procesos Migratorios (UM / MU) • Cooperación Internacional Descentralizada: Paz y Desarrollo. Análisis y Gestión de la Agenda Global en el Marco del Sistema de las Naciones Unidas (BM / MP) • Estrategias, Agentes y Políticas de Cooperación al Desarrollo (BM / MP)

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GIZA BALIABIDEAK ETA LAN ARRISKUAK / RECURSOS HUMANOS Y RIESGOS LABORALES • Gestión de los Recursos Humanos y del Empleo (UM / MU) • Seguridad y Salud en el Trabajo (UM / MU)

EKONOMIA ETA ENPRESA / ECONOMÍA Y EMPRESA • Banca y Finanzas Cuantitativas (UM / MU) • Dirección Empresarial desde la Innovación y la Internacionalización (UM / MU) • Economía: Instrumentos del Análisis Económico (UM / MU) • Economía Social y Solidaria* (UM / MU) • Economics: Empirical Applications and Policies (UM / MU) • Finanzas y Dirección Financiera (UM / MU) • Globalización: Procesos Sociales y Políticas Económicas(1) (UM / MU) • Integración Económica (UM / MU) • Auditoría de Cuentas (UE / EU) • Estudios Chinos (BM / MP) • Dirección y Gestión de Centros Gerontológicos y Sociosanitarios (UE / EU) • Gestión para la Competitividad Empresarial (MBA Executive) (BM / MP) • Gestión de Empresas (MBA Executive) (BM / MP) • Gestión Patrimonial y Banca Privada (UE / EU) • Integración Laboral (UE / EU) • Internacionalización en el Ámbito Empresarial* (UE / EU) • Marketing (BM / MP) • Negocios Electrónicos, Internet y otras Herramientas Tecnológicas para la Empresa* (BM / MP) • Negocios Internacionales (BM / MP) • Tributación* (UE / EU)

HEZKUNTZA / EDUCACIÓN • Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (UM / MU) • Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (UM / MU) • Investigación en Ámbitos Socioeducativos (UM / MU) • Multilingualism and Education (UM / MU) • Psicodidáctica: Psicología de la Educación y Didácticas Específicas (UM / MU) • Tecnología, Aprendizaje y Educación (UM / MU) • Estudios Vascos: Ciencias Humanas, Sociales y Naturales (UE / EU)

PSIKOLOGIA / PSICOLOGÍA • Psicología: Individuo, Grupo, Organización y Cultura (UM / MU) • Psicología de las Organizaciones e Intervención Psicosocial (UM / MU) • Asistencia a las Víctimas de Experiencias Traumáticas (UE / EU)

FILOSOFIA / FILOSOFÍA • Cognitive Science and Humanities: Language, Communication and Organization (UM / MU) • Filosofía, Ciencia y Valores (UM / MU) • Filosofía en un Mundo Global (1) (UM / MU)

HISTORIA / HISTORIA • Europa y el Mundo Atlántico: Poder Cultura y Sociedad (UM / MU) • Historia Contemporánea (UM / MU) • Mundo Clásico (UM / MU)

HIZKUNTZA, LITERATURA ETA HIZKUNTZALARITZA / LENGUA, LITERATURA Y LINGÜÍSTICA • • • • • • • •

Cognitive Neuroscience of Language (UM / MU) Hizkuntzalaritza eta Euskal Filologia (UM / MU) Language Acquisition in Multilingual Settings - LAMS (UM / MU) Lingüística (UM / MU) Literatura Comparada y Estudios Literarios (UM / MU) Políticas Lingüísticas y Planificación* (UM / MU) Hizkuntza Plangintza (UE / EU) Itzulpengintza eta Teknologia* (UE / EU)

ARTEA / ARTE • • • • • • • •

Arte Contemporáneo, Tecnológico y Performativo* (UM / MU) Artes y Ciencias del Espectáculo (UM / MU) Cerámica: Arte y Función (UM / MU) Conservación y Exhibición de Arte Contemporáneo - CIXAC (UM / MU) Investigación y Creación en Arte (UM / MU) Pintura* (UM / MU) Diseño de Moda (UE / EU) Teatro y Artes Escénicas (UE / EU)

(*) Onartzeko zain / En trámite de aprobación (1) Latinoamerikako Irakaskuntza Esklusiboa / Docencia exclusiva en Latinoamérica UM/MU: Unibertsitateko Masterra / Máster Universitario UE/EU: Unibertsitate Espezialista / Especialista de Universidad BM/MP: Berezko Masterra/ Máster Propio

secciondemasterydoctorado@ehu.es mde@ehu.es titulospropios@ehu.es www.ikasketak.ehu.es www.ehu.es/mde

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Bidebarrieta Kulturgunea acoge en mayo un ciclo que aborda la evolución de las religiones ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Bidebarrieta Kulturgunea acoge desde el 7 de mayo los cuatro encuentros Religiones: Antiguos lenguajes / nuevos tiempos. Organizados por el Área de Cultura y Educación del Ayuntamiento de Bilbao, tienen como objetivo servir de foro de debate y reflexión acerca de la evolución de las religiones. Las conferencias tienen lugar cuatro lunes consecutivos -hasta el 28 de mayo-, a partir de las 19:30 horas, en el salón de actos de la Biblioteca de Bidebarrieta.

En sus distintas manifestaciones, la religión ha escoltado a la humanidad desde los orígenes. Y, durante mucho tiempo, ha sido un factor fundamental a la hora de definir la identidad de las personas; y de los colectivos humanos.

Ha sido depósito de verdades, de esperanzas. También de miedos. Parecía que la modernidad iba a desplazar definitivamente a las religiones. Que la ciencia y la industria, en todas sus versiones, iban a ocupar ese espacio antaño reservado a la religión.

Hoy esa premonición no resulta tan clara. Y las religiones no sólo son objeto de interés científico sino también de atención social. Y aun foco de conflicto. En estas jornadas el interés y la atención se vuelcan sobre las religiones que acompañaron a Occidente en

El helenista, Carlos García Gual

sus distintos tramos, las que, de distinta forma, en distintos espacios y en distintos tiempos, han tejido los hilos de nuestra cultura. Y que, en algunos casos, están entre nosotros.

Cuatro miradas de otros tantos especialistas sobre algunos rasgos significativos de la vieja religión griega, del Judaísmo, el Islam y el Cristianismo: a veces causa de conflictos y siempre objeto de interés.

El programa, presentado por el ensayista y profesor de filosofía política, Patxi Lanceros, arrancó de la mano de Montserrat Abumalham, experta en religión islámica, que ofreció la ponencia titulada Una aproximación a la realidad del Islam. Doctora en Filología Semítica

Bilbao Hirian izena emateko epea zabalik

ARCHIVO

y licenciada en Filología Francesa, es profesora titular del Departamento de Estudios Árabes e Islam de la Facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid. Las siguientes sesiones contarán con la participación de los expertos: Carlos García Gual, catedrático de Filología Griega de la Universidad Complutense de Madrid (14 de mayo; Dioniso: Un Dios extraño y festivo); Alberto Sucasas, doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación es profesor de Filosofía Moral en la Universidad de La Coruña (21 de mayo, El judaísmo: una religión de la ley); y Adriano Fabris, profesor de Filosofía de las Religiones de la Universidad de Pisa (28 de mayo, El Cristianismo como religión imposible).

] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Bilboko Udalak zabaldu du Bilbao Hiria Pop-Rock Lehiaketaren 24. edizioan izena emateko epea. 18 eta 35 urte bitarteko gazteek, 1977ko urtarrilaren 1etik 1994ko abenduaren 31ra bitartean jaiotako gazteek, osatutako musika-talde europarrentzat da lehiaketa. Xedea taldeen lanak sustatzea eta zabaltzea da, baita estatuko eta nazioarteko beste talde batzuekin eszenatokian jardutea ere.

Maiatzaren 31ra arte aurkez dezakete parte hartzeko eskabidea taldeek, www.bilbao.net/bilborock web orriaren bidez. Eskabidearekin batera honako hauek ere bidali behar dituzte: 3 kanta, mp3, ogg edo wma formatuan; argazki bat jpg, bmp edo png formatuan; eta taldearen historiala doc, docx, odt edo pdf formatuan.

Parte hartu nahi duten taldeek baldintza hauek bete beharko dituzte: disko bat baino gehiago ez izatea kontratu diskografiko bati lotua; Bilbao Hiria Pop-Rock Lehiaketaren aurreko edizioetako edozein

modalitatetan lehen saria irabazi ez izana; eta konposizioak jatorrizkoak izango dira. Antolatzaileek eskatuz gero, lehiatzaileak egilea bera dela frogatu beharko du.

Hiru modalitate daude: PopRocka, Metala eta Beste Joera Batzuk. Taldeek modalitate bakar batean eman behar dute izena. Dena dela, antolatzaileek egoki iritziz gero, taldeek parte hartzeko beste modalitate batean sartzeko eskubidea izango dute.

Lehiaketak 3 fase izango ditu.

Lehenengoan; izena eman duten taldeetatik epaimahaiak 38 talde aukeratuko ditu, 2. fasean parte hartzeko. Bigarrenean, lehen fasean aukeratutako taldeek zuzenean joko dute Bilborock aretoan, 2012ko irailetik azarora bitartean eta kontzertuak doakoak izango dira. Azkenik, gelditu diren talde horiek kontzertu finaletan joko dute. Lehiaketaren 2. eta 3. faseetan parte hartzen duten taldeek laguntza ekonomiko bat jasoko dute Bilbora etortzeko eta bertan jotzeko gastuetarako.

La exposición ‘I love clicks’ puede visitarse hasta el 15 de mayo ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA El Festival de Cine Fantástico de Bilbao - Fant 18 se está celebrando con una atractiva y variada programación cinematográfica no sólo para cinéfilos, sino también para quienes se acerquen por primera vez al género fantástico. Al igual que en ediciones precedentes, el festival ha programado una serie de actividades culturales y de ocio para que todo el mundo pueda sumergirse en el ambiente fantástico, incluso fuera de las salas de cine.

Una de estas actividades paralelas es la exposición Fant: I love clicks que puede visitarse hasta el 15 de mayo. La muestra incluye un total de 35 carteles de películas míticas del género fantástico y de te-

rror, pero protagonizados por los famosos muñequitos de Playmobil.

La exposición se repartirá entre el Centro Municipal La Bolsa del Casco Viejo, y en el hall del Hotel Abando, el Café Bar ART y el restaurante Domenicos, colaboradores especiales de esta edición de FANT. La idea de estas versiones es de los valencianos Mauro Solbes y Aarón Mira, que empezaron vistiendo algunos clicks con trajes de Moros y Cristianos y terminaron caracterizándolos de todo tipo de personajes para su web www.iloveclicks.es. En este caso, personajes como el padre Karras de El Exorcista, E.T. o Neo de Matrix se convierten en esta muestra, en pequeños seres articulados de plástico.

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Artiumek Ignasi Aballíren ‘This Is Not The End’ erakusketa aurkeztu du Erakusketak lan egin berriak eta hamar urteetan egindako beste batzuk biltzen ditu ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Artium, Arte Garaikideko Euskal Zentro-Museoak Ignasi Aballíren This Is Not The End erakusketa aurkeztu du (Ekialde-Behekoa aretoan, 2012ko irailaren 2ra). Lan egin berriak eta artistak azken hamar urteetan egindako piezak biltzen ditu erakusketak. Guztietan denboraren, ikustezinaren, kolorearen, zinemaren, literaturaren eta irudiaren eta hizkuntzaren arteko harremanaren inguruan Aballík duen interesa nabarmentzen da. Erakusketarekin batera katalogo bat argitaratuko da, de François Pironen, Dora Garcíaren eta Louis Luthiren testuekin. Piron izan da This Is Not The End erakusketaren komisarioa, eta Artiumek ekoitzi du Euskaltelen eta Ramón Llull Institutuaren babesarekin.

Izenburuak —This Is Not The End (‘hau ez da bukaera’)— Ignasi Aballíren erakusketaren izaera igarokorra adierazten du, eta atzerabegirako inbentariorik ez egiteko asmoa. Erakusketan artistak azken aldian egin dituen lanak eta azken hamar urteetan egindakoen sorta bat bildu dira, artistaren interes berezien berri ematen dutenak (zinema, literatura, kolorea, eta abar). Lurrazpian legokeen labirinto isil baten erako ibilbide batean aztarna multzo gisa banatu dira erakusketa aretoan, eta mundu itxi eta finko bat eratu arren, erakusketa egin den gunearen baldintzan dituzten behin eta berriz aipagai: tenperatura aldaketa ia hautemanezinak, ezinbestean pausatzen den hautsa eta denboraren iragana ikusarazten duten eguneroko beste zenbait gertakizun.

‘Objects in Mirror (Smaller)’ de Ignasi Aballi

Ignasi Aballík (Bartzelona, 1958) sorkuntza artistikoaren eta egunerokotasunaren inguruan gogoeta egiten du etengabe bere lanarekin. Batez ere, hautematen ez diren baina eguneroko bizitzaren parte diren egitateak interesatzen zaizkio. Artium aurkeztu duen erakusketak, This Is Not The End hogeita

I GNASI A BALLI

hamar lan inguru biltzen ditu, serie askotakoak, labirinto isil baten erara diseinatu den areto batean, itxia eta itxuraz kanpoko munduarekin zerikusirik ez duena, baina han daude bere lan askotan aipagai diren baldintzak ere. Bisitariari itxurez gaindi begiratzeko esperientzia proposatzen zaio, lerro artean irakurtze-

koa, ikusten dena baino harago bilatzekoa. Aballí ibilbide luzeko artista da, bai nazio mailan eta baita nazioarte mailan ere. Sorkuntza kontzeptualari loturik dago eta Madrilen, Barcelonan, Oporton, Bruselan, Berlinen, Vienan, Briminghamen eta Los Angelesen egin ditu bakarkako erakusketak.

Wayne Shorter y Eliane Elias cabezas de cartel del Getxo Jazz 2012

EUSKAL PRENTSA GAZTEENTZAT www.gazteberri.info • www.etorkizuna.eu

] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA El cuarteto del saxofonista Wayne Shorter y la pianista y vocalista brasileña Eliane Elias encabezarán la programación de la trigésimo sexta edición del Festival Internacional de Jazz de Getxo, que también contará con la presencia del guitarrista Larry Carlton, la banda del guitarrista Mike Stern y el bajista Richard Bona, y la vocalista China Moses entre el 4 al 8 de julio.

La jornada inaugural del festival contará con la actuación del veterano Larry Carlton (1948, California), “uno de los grandes guitarristas de la escena jazzística, con una trayectoria interminable como músico de estudio”, que suma “miles de sesiones realizadas, más de 500 colaboraciones discográficas y cuatro premios Grammy”, además de 19 candidaturas a estos galardones, según explica la organización.

El Getxo Jazz recibirá el jueves 5 de julio a la vocalista China Moses (Los Angeles, 1978), “una joven vocalista que en los últimos años se ha revelado como una de las voces más prometedoras de la escena jazzística”. En Getxo actuará en formación de trío, junto a su pianista habitual, el artista francés Raphaël Lemonnier y, entre otros, interpretará los temas de su último trabajo, 'This one is for Dinah', con el que rinde tributo a la cantante Dinah Washington.

Un día después, el saxofonista

Wayne Shorter (1933, New Jersey), considerado como “una leyenda del jazz moderno e improvisador genial”, visitará el festival. En palabras de los responsables del Festival, Shorter es “uno de los músicos y compositores más importantes y prolíficos del jazz moderno” y “atesora un brillante historial de logros musicales”, con seos premios Grammy y trece candidaturas a los mismos.

La jornada del sábado 7 de julio estará protagonizada por los ritmos de jazz fusion y world music del guitarrista Mike Stern (1953, Boston) y el bajista y multiinstrumentista Richard Bona (1967, Camerún).

Stern, con más de tres décadas de carrera y una discografía que reúne una docena de trabajos, ha sido nominado en tres ocasiones para los premios Grammy y es, según han destacado desde el Getxo Jazz, "uno de los mejores compositores y guitarristas de jazz y de jazz fusion de su generación".

El cierre del certamen vizcaíno correrá a cargo de la pianista, cantante y compositora Eliane Elias (1960, Brasil), que actuará en formación de trío. Candidata en varias ocasiones a los premios Grammy, está considerada como “una artista capaz de enfrentarse por igual al jazz más ortodoxo, a la música clásica o a la música popular sudamericana, que a menudo fusiona con otros ritmos”.

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kontzertuakMAIATZAEKAINAMAIATZAEKAINAMAIATZAEKAINAMAIATZAEKAINAMAIATZAEKAINAMAIATZAEKAINAMAIATZA araba

Jimmy Jazz.Gasteiz.

Mai.12.Rich Hope & His Evil Doers.Los DelTonos.

Helldorado.Gasteiz.

bizkaia

Mai.11.Sham 69.Los Vibradores.Tommy Gun. Edaska.Barakaldo.

Mai.10.Arenna.Sentinel Rock Club.Erandio.

Mai.11.The Young Wait.

Crazy Horse.Bilbao.

Mai.17.Before Tanen.Gora Mai.10.Plastic Clono Band Taberna.Gasteiz. vs.Please Plase Me (The Mai.18.Corizonas.Jimmy Beatles).2º Ciclo Izar & Jazz.Gasteiz.

Star.Cúpula (Teatro CamMai.18.Maika Makovsky. pos).Bilbao.

Help Me Devil.Helldorado.

Mai.10. Mikel Uraken.AzGasteiz. kaiter Pelox.Gazte Lokala.

Mai.19.Band in Box.ArDeusto.Bilbao. tium.Gasteiz.

Mai.10.Hippie Johnny.SaMai.19.Sonic Trash.Los tistegi.Algorta.

Nitxos.Ibu Hots.Gasteiz.

Mai.10.lbert Vila & Moisés Mai.23.Royal Baths.Ibu Sanchez Trio.Bilbaina Jazz Hots.Gasteiz.

Club.Bilbao.

Mai.24.Bubble Bones.Gora Mai.10.Those Radios.

Taberna.Gasteiz.

Glass.Las Arenas.

Mai.25.Zach Williams & Mai.11.E.C.Scott & Her The Reformation.Arenna. Band.Teatro Barakaldo.BaHelldorado.Gasteiz. rakaldo.

Mai.26.Motorpsycho.The Mai.11.Cápsula.Ainara Muggs.Helldorado.Gasteiz. Legardon.MobyDick.Bizkaia Aretoa UPV.Bilbao.

Mai.26.Blues Morning Singers.Drumgorri Aretoa. Mai.11.Russian Circles.

Llodio.

Deafheaven.Azkena.Bilbao.

Mai.27.Matt Elliott.Ibu Mai.11.Nacho Vegas.The Hots.Gasteiz.

New Raemon.MAZ BaMai.31.Eddie & The Hot sauri.Social Antzokia.BaRods.Sumisión City Blues. sauri.

Mai.11.Correos.Cotton Club.Bilbao.

Mai.12.Mursego.Trinkete, antitxoko.Gernika.

garty.Sala BBK.Bilbao.

Gernika.

Mai.18.The Deans.Cotton Mai.19.Taliesyn.Edaska.

Barakaldo.

Club.Bilbao.

Mai.12.Los Pilotos.Zapatotipobota.Dr.Skyloop.San- Mai.18.Zodiacs.Muy Fellitana 27.Bilbao. ni.Joseba Irazoki.Bizkaia Mai.12.Ollaretxe Band & Aretoa UPV.Bilbao.

Chaotic Covers.Bar Terraza Mai.18.Benito Lertxundi.

Bamboo.Barrika.

Euskalduna,palacio.Bilbao.

Mai.11.E.C.Scott & Her Band.Teatro Barakaldo.Ba- Mai.13.Tortoise.Sala BBK.Bilbao. rakaldo.

Mai.12.Izal.Cotton Club.

Bilbao.

Mai.17. Victor de Diego 4tet.Bilbaina Jazz Club.Bilbao.

Mai.18.El Mentón de Fo-

Mai.25.McEnroe.Fnac.

Mai.19.21:30H.Nuevo Ca- Bilbao.

Mai.26.Al Di Meola.Sala tecismo Católico.Porco BBK.Bilbao.

Bravo.Trinkete,antitxoko. bao.

El Periódico Universitario y Rock Star te invitan a: MELENDI :: Viernes 18 mayo. Rock Star. Barakaldo

KE NO FALTE :: Viernes 18 mayo. Rock Star. Bilbao

SMOKING STONES :: Viernes 1 junio. Rock Star Bilbao.

INDEPENDANCE :: Sábado 2 junio. Rock Star. Bilbao

ALDESKUIDO :: Sábado 9 junio. Rock Star. Bilbao

Sorteamos una entrada doble para cada uno de estos conciertos Envíanos un correo electrónico con tus datos personales (nombre, apellidos, teléfono y DNI) a elperiodico@unionline.info indicándonos el concierto al que quieres asistir y poniendo en el asunto Sorteo RockStar.

De todos los correos recibidos, se elegirá un ganador por concierto que obtendrá una entrada doble para el concierto que haya elegido.

Solo entrarán en concurso los correos electrónicos recibidos dos días antes del concierto elegido y que incluyan todos los datos solicitados.

Los nombres de los ganadores de las entradas se publicarán en la página web de El Periódico Universitario.

www.unionline.info

Getaria.

Mai.26.American Aquarium.Azkena.Bilbao.

Mai.11.Enablers.Fordamage.Picore.Gaztetxe Bonberenea.Tolosa.

Mai.19.Priscilla Band.Ke- Mai.26.Montaña.Aratxu.

Grand Band.Kafe Antzokia. Kanaia.Getxo.

Bilbao.

Mai.27.Jimmy Cliff.Sala Mai.20.gudesman & Joo. BBK.Bilbao.

Sala BBK.Bilbao.

Mai.27.Korrontzi.Plaza.

Mai.18.Lisabo.Anari.Maz Mai.24.Scott Henderson.

Basauri.Social Antzokia.Ba- Sala BBK.Bilbao.

Mai 18.Melendi.Rockstar sauri.

Mai.11.The Young Wait.

Mai.24.Txarrena.Fnac.BilLive Barakaldo.Barakaldo. Mai.18.Eliseo Parra.Bilbo- bao.

Txakoli Motagane.Crtra.

Leioa-Unbe,34.Parque Mai.14.Chuck Loeb.Sala rock.Bilbao.

Mai.24.Diego Vasallo.

Akarlanda.Erandio.

BBK.Bilbao.

Mai.18.21:30H.The Noi- Salón de Actos del Colegio Mai.11.Antonio Orozco. Mai.15.Yellowjackets.Sala ses.Azkena.Bilbao. de Abogados.Bilbao.

Rockstar Live Barakaldo.

BBK.Bilbao.

Mai.24.Rabih Abou Kahlil Mai.18.Javi Alzola Power Barakaldo.

Mai.16.El Mentón de Fo- Band.365 Jazz Bilbao.Hotel & Mediterranean 5tet.365 Mai.11.Ke No Falte. garty.Fnac.Bilbao.

Jazz Bilbao.Teatro Arteria Hesperia.

Rockstar Bilbao.Bilbao.

Mai.17.Breis.Joaquín Talis- Mai.18.We Are Standard. Campos.Bilbao.

Mai.12.Ufo.Rock Star man.Cotton Club.Bilbao.

Mai.24.Royal Baths.AteThee Brandy Hips.Kafe Live.Barakaldo. neo Beleza Malandra.BerMai.17.Los Fastuosos de la Antzokia.Bilbao.

Mai.12.Dulce Pájara de Ju- Ribera vs.Second Helping. Mai.19.Lou Donaldson. meo. ventud.Fnac.Bilbao.

Lynyrd Skynyrd.Cúpula.

Mai.24.Juan Ortiz Trio.

Sala BBK.Bilbao.

Teatro Campos.Bilbao.

Mai.12.Catether.R.A.S. Hacería Jazz Club.Ribera de Mai.19.Carniceros del Streetwalker.Urbangrind.

Mai.17.The Fakeband.

Norte.Vómito.Rat Zinger. Deusto 42.Bilbao.

Gaztetxe.La Kelo.Santurtzi. West Side.Romo.

Mai.24.Chacón-Díaz-McGaztetxe Udondo.Leioa.

Mai.12.Iron What.StinMai.17.The Muggs.Aren- Mai.19.La Casa Azul.Hi- Gill Trio.Bilbaina Jazz Club. gers.Azkena.Bilbao. na.Crazy Horse.Bilbao. drogenesse.Santana 27.Bil- Bilbao.

Mai.12.Ainara Legardon.

Lasarte Aretoa.Igorre.

Mai.26.Ese.Fnac.Bilbao.

Zamudio.

Mai.30.Manuel Agujetas.

Sala BBK.Bilbao.

Mai.31.Gora Japón.& lagunak: Xabier Montoia, Anari...Alhóndiga.Bilbao.

Mai.31.Ernesto Aurignac 4tet.Bilbaina Jazz Club.Bilbao.

gipuzkoa

Mai.16.Manolo García.

Kursaal.Donostia.

Mai.17.Jabier Muguruza.

Sala Club Victoria Eugenia.

Donostia.

Mai.17.Shaking Godspeed.

Jon & Sugramas.Le Bukowski.Donostia.

Mai.18.The Sewergrooves.

Bastero.Andoain.

Mai.19.Maika Makovsky.

Psilocybenea.Hondarribia.

Mai.19.Nine Eleven.Raptures.Mogambo.Donostia.

Mai.19.Benito Lertxundi.

Mai.9.Deva Premal & Mit- Kursaal.Donostia hen with Manose.Victoria Mai.20.Judas Priest.Blind Eugenia.Donostia Guardian.U.D.O.Anoeta, Mai.10.Botibol.Iñigo velódromo.Donostia.

Ugarteburu.Le Bukowski.

Mai.22.Ismael Serrano.

Donostia.

Victoria Eugenia.Donostia.

Mai.11.Destrozazombies.

Mai.30.Ensemble Matheus.

Le Bukowski.Donostia.

Kursaal.Donostia.

Mai.11.The Cubical.Bitter Mai.31.Los Infierno.Le Honey.Amaia Antzoki.

Bukowski.Donostia.

Arrasate.

Mai.11.Robyn Hitchcock. Mai.31.The Ripe.Le BuMuseo Cristobal Balenciaga. kowski.Donostia.

Bilborock Mai.10.21.30h.Kontzertua: Despistados.Sarrera salmenta aurretik: 18 euro.Sarrera salmenta lehiatilan: 21 euro.

Mai.12.20.00h Antzerkia: Gran Gala Final Operación Travesti 4 (OTÉ 4).Sarrera: 20 euro.

Mai.13.19.00h Dantza: Sesión de Tangos: La Milonga de El Cachivache.Sarrera: 6 euro.

Mai.18.21.30h: Kontzertua: Eliseo Parra.Sarrera salmenta aurretik: 12 euro.Sarrera salmenta lehiatilan: 15 euro.

Mai.19.17.00h Jaia: Interkidegune Jaia.Sarrera dohainik (Gonbidapen).

Mai.24 .20.00h.Kontzertua.Barrutirock: Urban + Moncada 20.

Sarrera dohainik.

Mai.25.11.00h Sari-banaketa: Explot esperientzia edición 2011 2012.Sarrera dohainik (Gonbidapen) Mai.29.18.00h Antzerkia: EtxekoAndre Elkartea: Como la vida misma.Sarrera dohainik (Gonbidapen).

antzerkia araba No vengas sólo. Anthony Blake. 10 de mayo. Principal. Gasteiz.

La curva. Israel Galván. 18 de mayo. Principal. Gasteiz.

De ratones y hombres. John Steinbeck.19 de mayo. Principal. Gasteiz.

Concha, lo que quiero es bailar. Concha Velasco. 24, 25 de mayo. Principal. Gasteiz.

Sin balas. Sexpeare & Las Grotesqués. 25 de mayo. Federico García Lorca. Gasteiz.

El cielo de los tristes. Los Corderos. 31 de mayo. Jesús Ibáñez de Matauco. Gasteiz.

Shirley Valentine. Verónica Forqué. 1 de junio. Principal. Gasteiz.

Les Ballets de Monte-Carlo. 15 de junio.

Principal. Gasteiz.

bizkaia Guillermo Tell. 12 al 14 de Mayo. Arriaga. Bilbao.

Rojo al agua. 12 de mayo.Teatro Barakaldo.

Barakaldo.

Call me María (Circo, teatro y Rock roll). 13 de mayo.Teatro Barakaldo. Barakaldo.

Cuartito Lírico. Ópera. 15 de mayo. Arriaga.

Bilbao.

Nabucco. G. Verdi. 19, 22, 25 y 28 de mayo.

Palacio Euskalduna. Bilbao.

Wilt. 23 al 24 de Mayo. Arriaga. Bilbao.

Cabaret Magritte. 24 y 25 de mayo.Teatro Barakaldo. Barakaldo.

PK 2.0 Que Dios nos pille confesados. Dani Mateo. 26 y 27 de mayo. Palacio Euskalduna.

Bilbao.

Opera Berri: Nabucco. G. Verdi. 26 de Mayo.

Palacio Euskalduna. Bilbao.

AnimaBasauri. Del 26 al 31 de mayo. Sozial Antzokia. Basauri.

Ariel Ardit y Orquesta Típica:Tango de ley. 31 de mayo. Arriaga. Bilbao.

Toyshop, el mundo mágico de los muñecos. 2 al 4 de Junio. Arriaga. Bilbao.

Entre Sevilla y Triana. 23 al 27 de Junio.

Arriaga. Bilbao.

Festival de Teatro Universitario de Bilbao.

Del 10 al 15 de julio de 2012. Arteria Campos Elíseos.

gipuzkoa El armario. Nagusilan. 18 de mayo. CC Aiete. Donostia.

Narcotango. Agata. 19 de mayo.Teatro Victoria Eugenia. Donostia.

Purga. Vaivén Producciones. 18 y 19 de mayo.

Teatro Principal. Donostia.

Volpone. Marga Altolaguirre. 21 de mayo.Teatro Principal. Donostia.

En la luna.Teatro de la Abadía & Teatro Lliure. 25 y 26 de mayo.Teatro Victoria Eugenia. Donostia.

Al menos dos caras. Projects in MovementSharon Fridman. 26 de may. Gazteszena (CC Egia). Donostia.

e r a k u s k e ta k MUSEO DE BELLAS ARTES DE BILBAO. • Los orígenes de la modernidad en la pintura vasca.Anselmo Guinea.Hasta el 20 de mayo.• La maleta mexicana.El redescubrimiento de los negativos de la Guerra Civil española de Capa,Chim y Taro.Hasta el 10 de junio.• Roble en la nieve.Caspar David Friedrich.

La obra invitada.Hasta el 8 de julio.

MUSEO MARÍTIMO RIA DE BILBAO.• R.M.S TITANIC Como se fabricó y por qué se hundió.Hasta el 13 de enero de 2013.• El cementerio marino.Hasta el 10 de junio SALA REKALDE.Bilbao • Ritmo mareiro,1980-2012.Vari Caramés.Hasta el 08 de julio.

MUSEO DE REPRODUCCIONES ARTÍSTICAS.San Francisco,14.Bilbao.

GUGGENHEIM BILBAO MUSEOA.• El espejo invertido:Arte de las colecciones de la Fundación la Caixa y del MACBA.Hasta el 02 de septiembre.• David Hockney:una visión más amplia.Desde el 15 de mayo hasta el 30 de septiembre.

ARTIUM.Gasteiz. • Tiempo y urgencia (Guernica).José Ramón Amondarain.Hasta el 2 de septiembre.• This is not the end.Ignasi Aballí.Hasta el 2 de septiembre.

BIBAT MUSEO DE ARQUEOLOGÍA DE ÁLAVA.Cuchillería,54.Gasteiz.

SAN TELMO MUSEOA. Donostia • Plaza Zuloaga 1.Donostia.• Josep M.Sert.El archivo fotográfico del modelo.Hasta el 20 de mayo.• Figuras de la Exclusión.Hasta el 27 de mayo de 2012.

PHOTOMUSEUM.Argazki & Zinema Museoa.San Ignacio,11.Zarautz.

SALA KUBO - KUTXA.Donostia.• Avda.de la Zurriola,nº1.Kursaal.Donostia.• Phocus.Objetivo de una colección.Hasta el 13 de mayo de 2012

unibertsitatekoaldizkaria 2012maiatza ] Gabinete estudios sociales. Ámbito derechos humanos. Precisa personas dinámicas y con dominio de euskera para realizar trabajos de investigación en Vizcaya. Retribución económica variable. Contacto: ddhh@gesaoc.org". ] BIZKAIA SURVEY. Buscamos personas que vivan en Bizkaia y deseen formar parte de nuestra bolsa de trabajo para posteriormente colaborar remuneradamente en diversos estudios sociológicos y de mercado.

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] Mensaje guarro y atrevido. Quizá hiera susceptibilades: Estimada señorita. El sábado pasado me permití el lujo de imaginarla con el tobillo al descubierto y sin parasol ni doncella. Ruego disculpe mi osadía. Siempre suyo, el caballero del bigote. ] Para esa chica de 2º de Medicina de Vitoria. Harry Potter no existe, acéptalo. Nunca podrá abrir puertas con una varita mágica.

Nunca. Deja de intentarlo: solo consigues engañarte a ti misma y destrozarnos el corazón a los demás... ¿Cuándo vas a aceptar que tienes que ir una temporada a un sitio blanco y acolchado, con una camisa especial? Bueno, te dejo, que me espera mi hipogrifo para llevarme a un partido de Quidditch... Con un poco de suerte, ganan las Arpías... Ah, no, que juega Ginny Weasley.

La gordi. ] Para esa chica taaaan duuuulce de 2º de Medicina, que quiere que le diga algo precioso precioso precioso: diamante recubierto de terciopelo, ositos panda bebés, un campo de tulipanes rosas, hello kitty, diabetes mellitus, y, finalmente, tú. ¿Te ha gustado? ¿A que es cuqui que te cagas? Tú sí que eres cuquiiiii... ayyyyyyyyy, que te como.... A ver cuándo dejo las drogas. ] Una mañana de verano/ mientras sonaba el despertador/ sentí que tu enorme mano/ me arrancaba el sujetador./ ¿Dónde están mis cubretetas?/ ¿Dónde están, ángel de amor?/ Que costaron cien pesetas/ en rebajas de Hipercor./ Mi cuerpo se estremecía/ con profunda desazón/ porque de tal tironazo/ me arrancaste un pezón./ Y tú ahí, mira que mira/ con una gran sonrisa y pensando/ ¡Qué tetas más feas tienes, coño! ] Para ese de primero de soziologia que En tu audi contigo me revolcaría. Con tu movimiento de pelvis me pongo toaah perdia.

Mencanta ese movimiento de caderas asique no me quiero imaginar como la meneas.

A la fresa la yaman fruta de la pasión pero tu platanito jugeton me lo comeria de un txupetoonn! Te espero cualquier dia porque si la noche fuera tan larga como el dia yo a polvos moriría. Asi que ya sabes si me vas a clavar una flecha no me la claves en el pecho, clávamela en el trasero que ya tengo el agujero echo. Tu mumbruu catxondonnn!!!! ] para ese chico de primero de derecho euskera, cuyo nombre empieza por C... y termina por RISTIAN, verte todos los dias.... especialmente solo cuando sale el sol se nota qe no eras vampiro pero ya me gustaria qe me xuparas el cuello... bueno, o lo que tu quieras. me encantan esos ojazos que tienes y esa sonrisa qe pones... pero qe cukiii qe eres! te comia! tu admiradora sex-creta de

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das una paliza. Oh, eres mi salvadora/ cual Xena Princesa Guerrera/ amante de las peleas/ como Dora Exploradora. Oh, querida, oh mi amada/ hágame usted una tarta/ y pasemos juntos el resto de nuestra vida tomando tarta y té. Ven a las cinco o no vengas, que a los tardones los odio. Joder. ] Para esa chica de pelo castaño de 2º de Medicina. Ten cuidado. Pitubella esta rondadno. Y va a por ti... Muajaja... con sus pitubellitos. Todo malosssh. ] pablo buenorro de segundo de derecho leioa tu vecina de primero de castellano... me encanta verte todas las mañanas..esas patillas qe tienes me ponen qe no veas menuda melena al viento qe me yebas... con esos pantalones tan ajustados no dejas nada a la imaginacion, si quieres vamos al baño y arreglamos cuentas siempre tuya

primero de derecho de tu clase no nene si no ya te hubieras fijado en mi! muak ] Para esa rubita de odonto: Al mirar al cielo azul, a Cupido descubrí. Disparaba con sus flechas, pero al blanco ni le vi. Tal vez yo o tal vez tú, tal vez a ti te alcanzarán. Pero ya te darás cuenta, pues se clavan de verdad.

Aquí está, viene ya tan feliz. Con sus flechas de amor para ti. Quizá también para mí, sí, también para mí. Esas flechas van contigo donde quiera que tú vas. Están entre tu pelo y en tu forma de mirar. Son las flechas que se clavan una vez y otra vez más. Esas flechas van contigo donde quiera que tu vas. ] Gymkana en la sala de disección 3 de anatomía. ¡Miles de divertidas pruebas! Por ejemplo, break-dance sobre aceitillo de cadáver, tirolina con intestinos, o pesca el esfenoides en el balde con la boca. ¡Yupi! Ven el día 26 y participa. ¡Hay grandes premios! ¡El primero se llevará un cráneo relleno de lacasitos! ] Para ese euskaldun de primero de derecho, que contigo se demuestra como debe ser un tio de una facul como la nuestra. Cada vez que te veo en el pasillo mi coñito da un respingo. Ese culete que hace que pierda todas las leyes. En derecho civil te arrancaría tu pendiente borrokil, en derecho romano te comeria todo el nabo, en teoria follaría contigo todo el día. Que sepas que aunque sea pequeña nuestra facultad se nos ocurren muchos sitios donde poder jugar contigo, aunque este prohibido magrearse en publico

yo estoy dispuesta a romper esa ley contigo. nosotras te enseñaremos lo que es un buen trio con una bizkaitarra y una gasteiztarra. No te puedes imaginar las cochinadas que te haríamos si te pillaramos en el baño cualquier día. Ven el 20 de abril al cuarto oscuro de derecho mercantil y enseñanos tu mástil. B. y G. te esperamos ansiosas y cachondas. ] Para esos chicos de relaciones laborales y recursos humanos de 1º. Para esos 5 bomboncitos que me vuelven loca, los cocacolos les llaman ooohhh!! Quien fuera cocacola para deslizarme por sus gargantas viriles, quien tuviera una barra en clase para poder obsevar todos los dias esos perreos tan intensos que me ponen a 100 grrr, mi chichi mojado está porque todo lo vuestro nos queremos chimpar, Me humedezco cuando os veo con esas mochilitas tan sensuales aiiisss aisss, necesito veros todos los dias para que en mi coño no salgan estrias, me poneis tan cachonda que necesito con vosotros bailar una conga, mi clitoris esta tan erecto que para saciarme necesito un besito vuestro... Para terminar deciros que os espero en el baño de los chicos en la puerta en la que pone: Sin arcada no hay mamada. Esa frase que tanto me recuerda a vosotros... Atenta y cachondamente: Nini la del chichi mojado! Sha pesñiaaaaaaaaaaa!! muaass ;) ] Busco en mi interior/ razones para odiarte/ pero no hago sino amarte/ pues todo en ti es amor. Una berza huidiza/ del jardín de mis pesadillas/ cuando atacan las ladillas/ y tú les

] para ese chico de derecho qe venia en bañador a primeros de curso.ese bañador y yo no nos yebamos muy bn te lo voy a quitar de un muerdo si pillo algo por el camino no problem te va a gustar, tu patata caliente voy todos los dias dando palmas gracias a ti un besitoooooo tu xoxo admiradora ] Para ese jamelgo de 2º y 3/4 de medicina.

Tu pelo afro tan excitante, tus verrugas sanguinolentas tan grrrrrrrrrr, el hueco que queda entre tus incisivos, por el que caben monedas de 2 leuros, tu aliento a perro muerto (de varias semanas), tus ojos de hipertiroideo, tus manos de orco leñador, tus orejas con más vello que el cardumen de cinco ovejas, tus pechos de señora de 80 años, tu naricilla de pico de Piolín, tus ombligos verdes, esos tops ajustados de leoparrrrda que te marcas, tus piernas tan cortas como las de una oruga coja, tus uñas largas y combadas como el hijo de Fumanchú y Lobezno, tu espalda repleta de pelos, con espinillas asomando, que basta mirarlas para que revienten y maten una gaviota, esa colita que te sale al final de la espalda... todo tú. Me han convencido de que el celibato es una magnífica opción. ] Para ese morenito de ADE, grupo 03, que me pone del revés. Mi corazón solo late, cuando veo tu lacasito de chocolate. Si me la metes derrepente, yo me quedo invidente.

Si vienes a mi casa hoy, te lo como todo, Chips Ahoy!! Tu carita de oreo, que al verla me mareo, solo espero que no me invites a un huesito, porque lo que quiero es tu lunarcito. Si me dejas tocarte el filipino, me la metes por el chumino. Y si me traes nocilla, me despido con una pajilla.

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